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班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)分享 班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)交流材料篇一

今天,，站在這里,，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐,，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任,，有掌握著現(xiàn)代先進(jìn)教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師,，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法,。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正,。

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，事無(wú)巨細(xì),。近三十年的班主任工作,，讓我體會(huì)到它的酸甜苦辣。班主任不但要教好所任教的學(xué)科,，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,，使每個(gè)學(xué)生身心得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì),。要付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水,。

一,、落實(shí)規(guī)范，重在嘴勤

班級(jí)管理是各項(xiàng)工作的前提和保證,。每接一個(gè)新班的開(kāi)始,，我充分利用晨檢、午檢,、班隊(duì)會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,。學(xué)生不可能一下就記住這么多條的規(guī)范。于是我先抓重點(diǎn)分步實(shí)施：我深知：班級(jí)風(fēng)貌是班級(jí)管理的一面窗口,。我首先對(duì)學(xué)生的路隊(duì),、上操、課間活動(dòng)提出要求,。

1,、路隊(duì)：

要保證做到安靜、整齊,，不準(zhǔn)一個(gè)人說(shuō)話,，一個(gè)人掉隊(duì)。如果有事耽擱或教師輔差,，必須做到兩人成行,，三人成列。凡是有說(shuō)話,、看不齊的學(xué)生不走,。路隊(duì)長(zhǎng)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)嚴(yán)格上崗管理，教師把關(guān),。教師不僅要嘴勤，還要制度硬,。學(xué)生不遵守執(zhí)行者,。全班集體懲罰站好了再走，慢慢的變成誰(shuí)站不好誰(shuí)留下來(lái)站好了再走,。幾天下來(lái),，學(xué)生的路隊(duì)由自由散漫變得有規(guī)有矩。初見(jiàn)成效,。

2,、上操：嚴(yán)格按學(xué)校要求辦事，要求在學(xué)生下課不跑的情況下快,、靜,、齊。班長(zhǎng)在第一時(shí)間整隊(duì),。學(xué)生不準(zhǔn)嘻嘻哈哈,，不準(zhǔn)交頭接耳,，不準(zhǔn)左搖右擺。前平舉,，側(cè)平舉兩臂要抬平,，兩眼直視前方，兩手垂直褲縫兩側(cè),。要像解放軍那樣雄赳赳,，氣昂昂。提出要求,，教師按時(shí)到位,，發(fā)揮嘴勤，要火眼金睛,，要指名道姓,，要鐵面無(wú)私，要一視同仁：規(guī)范面前人人平等,，不分男女,，不認(rèn)等級(jí)。一個(gè)星期下來(lái),，學(xué)生上操有模有樣,。

3、課間活動(dòng)：活動(dòng)要從安全的角度出發(fā),。教室內(nèi)不準(zhǔn)學(xué)生推打,、追跑。學(xué)生不準(zhǔn)打架,。男同學(xué)不準(zhǔn)欺負(fù)女同學(xué),。女同學(xué)不準(zhǔn)撒野、無(wú)理,。不準(zhǔn)開(kāi)過(guò)分的玩笑,。室外上下樓梯靠右行，在上廁所擁擠處發(fā)揮過(guò)馬路看紅綠燈的精神,。不準(zhǔn)到新修的健身器材處玩?！芏嗟牟粶?zhǔn)提出來(lái)學(xué)生是記不住的，也很煩,。但我還要不厭其煩,，經(jīng)常說(shuō)教。發(fā)揮：“婆婆嘴”功能,。誰(shuí)做的最好表?yè)P(yáng),。讓他做監(jiān)督者。誰(shuí)做的不好批評(píng),。讓他再找出和他同一類型的學(xué)生,。有就共同批評(píng),，沒(méi)有他就是反面事例。我相信,，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不想成為最好的,，在學(xué)生犯錯(cuò)中，在反復(fù)說(shuō)教中,，在長(zhǎng)期的堅(jiān)持中,，習(xí)慣成自然，規(guī)范也就慢慢養(yǎng)成了,。

二,、設(shè)置班級(jí)“一人一崗一責(zé)任”

班級(jí)“一人一崗”的設(shè)置，把每一天的班級(jí)事務(wù)明確到人,，做到事事有人抓樣樣有人管,，大大減輕了我的工作負(fù)擔(dān)。在崗位設(shè)置過(guò)程中,，我采用小組長(zhǎng)推薦學(xué)生自薦,，教師最后綜合考慮的方法來(lái)確定每位學(xué)生的工作崗位。在校期間,，有領(lǐng)巾崗,，檢查學(xué)生的領(lǐng)巾佩戴，校服統(tǒng)一情況;有作業(yè)崗,，檢查學(xué)生作業(yè)完成和背誦課文情況;有衛(wèi)生崗,，檢查學(xué)生室內(nèi)外衛(wèi)生。包括門窗,、墻壁,、講臺(tái)、黑板等衛(wèi)生;督察崗,，監(jiān)督課間活動(dòng),、路隊(duì)情況等等……全班同學(xué)每人都有了自己的崗位，但在實(shí)施的過(guò)程中,，也會(huì)出現(xiàn)不和諧的狀態(tài)。新接的四一班,，我走進(jìn)教室上課,，黑板居然沒(méi)有人擦。我不能發(fā)脾氣,。用郭校長(zhǎng)的話說(shuō)：你做老師的沒(méi)有告訴人家怎么做?這是教師沒(méi)有安排好,，不能怪學(xué)生懶惰。于是,，我規(guī)定今天是幾組值日,。第一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)第一節(jié)課的黑板,，第二個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)第二節(jié)課的黑板，以此類推,。果然,，再?zèng)]有出現(xiàn)這樣的情況。在工作中,，老師,、學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)增補(bǔ)修改崗位的過(guò)程中,，孩子們各司其職,，各負(fù)其責(zé)。每人都管人又都被人管,，每一個(gè)成員在為班級(jí)做事的過(guò)程中,，能夠真正感受到別人的尊重與信任，增強(qiáng)了班集體的凝聚力,，達(dá)到了“人人有事干,，事事有人管”的目的，并形成了“人人為我,，我為人人”的良好班級(jí)氛圍,。

一人一崗“的班級(jí)管理制度確實(shí)鍛煉了學(xué)生的工作能力，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí),，大大調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,，而且減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)，讓每一天的班級(jí)管理工作能夠得以有條不紊的開(kāi)展,。

三,、落實(shí)”4s“衛(wèi)生習(xí)慣。

在”一人一崗“工作中,，班級(jí)衛(wèi)生常常令我頭疼,，每到衛(wèi)生大掃除時(shí)，剛剛清掃的教室,，不是地板磚上踩上泥腳印,，就是地上出現(xiàn)小紙屑，我經(jīng)常批評(píng)值日生干啥不想啥樣,。學(xué)生也很委屈,，他們確實(shí)是清掃得很賣力氣。通過(guò)觀察,，我找到了真正原因,。不是學(xué)生的問(wèn)題，而是清掃不到位,。有什么方法能讓衛(wèi)生秩序井然呢?

偶然在《班主任之友》中看到”4s“管理法：整理,、整頓,、清掃、清潔,。我深有感觸,，原來(lái)是學(xué)生清掃教室先后次序出現(xiàn)了問(wèn)題，清潔的,，清掃的,，擺桌子的值日生一起上，教室里熱鬧的很,，學(xué)生干的熱火朝天,，可是，剛掃的教室又有了新的紙屑,，剛擦的地板又踩上泥

腳印?，F(xiàn)在我開(kāi)竅了，我把學(xué)生分成四個(gè)組,，一是整理組;二是整頓組;三是清掃組;四是清潔組;果然在學(xué)生搞衛(wèi)生時(shí)不再亂作一團(tuán),。首先，全班學(xué)生走出教室,。第一組入場(chǎng),，按照要求，將要與不要的物品分開(kāi),，不要的物品搬離教室,，放到指定的垃圾投放點(diǎn)。其他同學(xué)擦室外墻壁,。一組完成了撤離,。第二組的同學(xué)馬上進(jìn)入教室開(kāi)始對(duì)桌、椅進(jìn)行搬動(dòng),，統(tǒng)一擺放到教室的一側(cè)后撤離,。第三組的同學(xué)對(duì)一半教室清掃完成后撤離，第四組的學(xué)生進(jìn)入開(kāi)始墩地,，到門口自動(dòng)撤離,，并去洗涮墩布。地干后,，第二組的同學(xué)進(jìn)入教室開(kāi)始把桌,、椅搬動(dòng)到干凈的一側(cè)，第三組同學(xué)進(jìn)來(lái)再清掃,，第四組再來(lái)墩地……以此類推，四道程序過(guò)后,，教室真的大變樣?每周進(jìn)行一次的徹底清理,，再加平時(shí)值日清理與學(xué)生保持,，教室衛(wèi)生不再令人頭疼。

事實(shí)證明,，教育者只要有方法,，有策略，令人頭疼的衛(wèi)生就會(huì)起到事半功倍的效果,。

班主任工作方方面面,，在這里我不能一一呈現(xiàn)，但他確實(shí)是學(xué)校工作的重頭戲,，只有班級(jí)管理上去,。學(xué)生的成績(jī)才得以提高。我希望與同行們共同切磋,，共同學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在今后的工作中力爭(zhēng)做到最好,。謝謝大家!

班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)分享 班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)交流材料篇二

有人曾對(duì)班主任做出過(guò)這樣的評(píng)價(jià),，他說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好,，這個(gè)班主任基本合格;班主任不在,，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀;可是,，如果,，班主作任在，學(xué)生仍不能做好,，那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的,。作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者,，我們不能失敗,。如果我們不幸失敗了，那么,，陪葬我們的可能是幾十個(gè)上百個(gè)甚至上千個(gè)孩子一生的幸福,。因此，做好班主任的工作對(duì)教育工作者是至關(guān)重要的,。

我和在座的班主任一樣,，每天都在忙碌著、思索著,、改進(jìn)著,、提高著。十幾年的班主任經(jīng)歷，使我感受概括為“用情育,、用心管,、用智引”

一、“用情育”就是班主任必須有愛(ài)心,，用真情感染教育學(xué)生,。

愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，教育是愛(ài)的延伸,。愛(ài)本身就是人類最美的語(yǔ)言,，它不論你是否有明確的承諾，都會(huì)像春風(fēng)一樣潛入學(xué)生的心田,。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘,，就在于如何愛(ài)孩子，明智地愛(ài)孩子乃是教育素養(yǎng),、思想和感情的頂峰,。”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，勝過(guò)于千次萬(wàn)次的說(shuō)教,。

愛(ài)是責(zé)任：教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種責(zé)任，有了這種責(zé)任,，教師必須嚴(yán)格要求自己,，用心去愛(ài)每一位學(xué)生，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的伙伴,。學(xué)生有了進(jìn)步教師就會(huì)高興,，學(xué)生有了不足我們就會(huì)查找原因。在我擔(dān)任班主任期間,，可以說(shuō)我把全身心的愛(ài)都投入到了學(xué)生之中,，所經(jīng)歷的、所感受的都是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表述的,。有時(shí)我覺(jué)得壓力很大,，但愛(ài)和責(zé)任讓我充滿信心走到了今天。面對(duì)多層次的生源問(wèn)題,，學(xué)生多層次的學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況，我精心備好每一節(jié)課,，全力以赴上好每一節(jié)課,，達(dá)到師生共鳴的和諧效果。平時(shí),，特別注意關(guān)心經(jīng)濟(jì)上有困難的同學(xué),，如我們班的艾洪權(quán)同學(xué),，來(lái)到我們班級(jí)時(shí)是擇校生，家里經(jīng)濟(jì)條件非常困難,，母親多病,，家里只靠幾畝薄田生存，弟弟還要上學(xué),，所以他自己決定輟學(xué)，以解決家里的實(shí)際困難,。當(dāng)我知道他的情況后,，主動(dòng)和他交流，并與學(xué)校共同承擔(dān)了他的學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用,，使他免除后顧之憂,，能夠繼續(xù)完成他的學(xué)業(yè)，并以此鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí),，用優(yōu)秀的成績(jī),，高尚的人格報(bào)效學(xué)校，回報(bào)社會(huì),。我們班主任一貫是只講付出不計(jì)回報(bào),，以愛(ài)心撫慰學(xué)生的心靈，以耐心期待學(xué)生的進(jìn)步,，用自己的奉獻(xiàn)精神,，在成就學(xué)生的同時(shí)完善自己，享受從教的幸福和快樂(lè),。我認(rèn)為：老師的愛(ài),，比父愛(ài)更深沉，比母愛(ài)更細(xì)膩,，比友愛(ài)更無(wú)私,。

二、用心管就是班主任對(duì)學(xué)生的管理要耐心,，細(xì)心,，還要有信心

班主任工作應(yīng)細(xì)心。班主任所面對(duì)的是幾十人的集體,，他們分別來(lái)自不同的環(huán)境,，不同的家庭，因而形成不同的個(gè)性差異,。在日常生活學(xué)習(xí)中,，班主任要當(dāng)有心人，觀察他們最近有什么變化,，了解他們有什么想法,，遇到了什么困難或不開(kāi)心的事。積極的要鼓勵(lì)，消極的要開(kāi)導(dǎo),，危險(xiǎn)的要排除,。在中小學(xué)生中的一些偶發(fā)事件中，往往有其因果聯(lián)系,。如果班主任工作細(xì)一點(diǎn),，深一點(diǎn)，往往能將其消滅在萌芽狀態(tài)中,，避免重大事件的發(fā)生,。我每?jī)芍芙M織學(xué)生寫寫自己的心理感受，既能使學(xué)生自己總結(jié)和沉淀一下自己,，又能讓老師深入了解一下學(xué)生的心里,，達(dá)到了事半功倍的作用

班主任應(yīng)有耐心。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上反復(fù)性很大,，不是做一兩次工作就能解決的,，需要班主任多次反復(fù)做工作，有些學(xué)生所形成的壞習(xí)慣由來(lái)已久,，出現(xiàn)反復(fù)是正常的,，就如同久病的患者，醫(yī)生開(kāi)一兩劑藥是不能解決問(wèn)題的,，高明的醫(yī)生往往采取持久戰(zhàn)的方法,，對(duì)癥下藥，長(zhǎng)期服藥,，中西結(jié)合,，這樣才能達(dá)到良好的效果。班主任工作也應(yīng)如此,，要有將頑石深化的耐心,。宿舍住宿生的管理就是一個(gè)天天說(shuō)反復(fù)做的工作。高一時(shí)用了好長(zhǎng)時(shí)間,，下了好大的功夫才把沒(méi)住過(guò)校的學(xué)生在家里懶散和家長(zhǎng)替代的毛病改正過(guò)來(lái);但就是現(xiàn)在我也絲毫不敢放松對(duì)他們的要求?，F(xiàn)在我們班級(jí)實(shí)行著“天天提醒、周周總結(jié)”的制度,，舍長(zhǎng)每天早晨匯報(bào)本宿舍前一天的加,、減分情況，每周一利用晨會(huì)的時(shí)間進(jìn)行總結(jié),，出現(xiàn)問(wèn)題由舍長(zhǎng)牽頭和寢室其他成員共同制定出解決問(wèn)題的辦法,，減分的同學(xué)要說(shuō)清自己減分的原因并在全班同學(xué)們面前表態(tài)，現(xiàn)在我們的宿舍整體上都不錯(cuò),。

班主任要對(duì)每個(gè)學(xué)生充滿信心,。能成才的要使其成才,，不能成才的要使其成人。要相信班上99%的學(xué)生都是能教育好的,。在工作中無(wú)論遇到何種困難和挫折,，都不能失去信心。班主任相對(duì)學(xué)生而言,，是長(zhǎng)者,、是陽(yáng)光、是雨露;而學(xué)生則是種子,、幼苗,、小樹(shù)。他們需要長(zhǎng)者的呵護(hù),，陽(yáng)光的照射，雨露的滋潤(rùn),。班主任如果對(duì)學(xué)生喪失了信心,，學(xué)生將會(huì)自暴自棄，與教師形成對(duì)立面,。從國(guó)家的利益看,，他們踏入社會(huì)后將是構(gòu)建和諧社會(huì)的不安定因素;從個(gè)人利益看，灰色人生將伴他們終身,。

三,、“用智引”班主任的工作要?jiǎng)幽X筋，抓住時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),。

班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)是班主任工作的核心問(wèn)題,，也是重中之重。我堅(jiān)持“和諧立班,、質(zhì)量強(qiáng)班”,。

(一)“和諧立班”從某種意義上說(shuō)，和諧是萬(wàn)事萬(wàn)物的最高境界,，教育當(dāng)然也不例外,。它包括家校的和諧、師生的和諧,、分?jǐn)?shù)與能力的和諧,、全面發(fā)展全體發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的和諧等等。努力營(yíng)造一個(gè)和諧的班集體是我的不懈追求,，工作中我主要堅(jiān)持三個(gè)多一點(diǎn)點(diǎn)的原則,。即“親密接觸多一點(diǎn)點(diǎn)”、“身子蹲下來(lái)多一點(diǎn)點(diǎn)”,、“發(fā)展的眼光多一點(diǎn)點(diǎn)”,。

1,、親密接觸多一點(diǎn)點(diǎn)。

恕我直言,，我們的業(yè)余生活是相當(dāng)單調(diào)枯燥的,，所以我一直把和學(xué)生的親密接觸當(dāng)成我多彩生活的一部分。平時(shí),，學(xué)生的業(yè)余生活,、課外活動(dòng)，我都樂(lè)于參加,，和他們一起聊天,，一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、一起嘻笑玩耍,，孩子犯錯(cuò)時(shí),，摸摸他的頭發(fā)，心情沮喪時(shí),，捶捶他的肩膀……我還常常把自己最真實(shí)最自然的情感流露在學(xué)生心間,。我會(huì)毫不掩飾地為他們某件高興的事喜形于色，甚至仰天長(zhǎng)笑;也會(huì)毫不客氣地為某件事怒容滿面,、痛加呵斥;當(dāng)然也會(huì)為自已的某個(gè)錯(cuò)誤在學(xué)生面前真誠(chéng)的說(shuō)聲對(duì)不起……這種親密接觸當(dāng)然還包括師生間的心靈交流,，在主動(dòng)和學(xué)生談心的同時(shí)，一次次地引導(dǎo)鼓勵(lì)他們主動(dòng)找老師交流,。我常說(shuō)：“老師最喜歡聽(tīng)到的一句話是什么?就是學(xué)生對(duì)我說(shuō)‘老師,，我想和你談一談’……對(duì)這樣的同學(xué)，我一定在班級(jí)表?yè)P(yáng)他,。正所謂,，“親其師而信其道”，在和同學(xué)樂(lè)此不疲的親密接觸中不知不覺(jué)拉近了距離,，融洽了情感,，和諧了氛圍，為班內(nèi)其它工作的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ),。,。

2.蹲下來(lái)多一點(diǎn)點(diǎn)。

專家們都說(shuō),，班主任做的越久,，“教師本位”心理就越來(lái)越嚴(yán)重。而克服它的最好方法就是“心理置換”,，即盡可能地蹲下來(lái),，設(shè)身處地地以孩子的眼光、站在孩子的角度來(lái)看待問(wèn)題,。十幾歲的學(xué)生貪玩,、調(diào)皮,、好動(dòng)、脆弱是很正常的,。我覺(jué)得如果能了解并接受這人生必經(jīng)的心理發(fā)展規(guī)律,，對(duì)于轉(zhuǎn)變教師態(tài)度，改善教育方法是很有幫助的,。我們不妨想想自己與學(xué)生同齡階段時(shí)的不羈行為和不良想法,。你曾在背后說(shuō)過(guò)老師壞話嗎?因遲到找過(guò)借口嗎?因貪玩而忘記過(guò)做作業(yè)嗎?對(duì)老師的批評(píng)心存怨恨嗎……在學(xué)生中我們往往可以找到自己孩提時(shí)的影子。所以,，很多時(shí)候,，不是學(xué)生讓我們煩惱，而是我們是在自尋煩惱,，他們只是孩子,，用成人的眼光看待他們、要求他們,，怎么能夠讓我們滿意呢?所以,，在工作中，我會(huì)努力蹲下來(lái),，認(rèn)真考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈、前因后果;我會(huì)努力蹲下來(lái),，仔細(xì)把握學(xué)生行為的性質(zhì),，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理,、心理發(fā)展的“自然現(xiàn)象”;我會(huì)努力蹲下來(lái),，更多地去傾聽(tīng)、去理解,、去發(fā)現(xiàn)……

3,、發(fā)展的眼光多一點(diǎn)點(diǎn)

有不少家長(zhǎng)和教師有這樣一種教育觀念：所謂好孩子，就是去掉了缺點(diǎn)的孩子,，于是乎孩子的任務(wù)就是不斷改錯(cuò),，時(shí)時(shí)注意不要闖“紅燈”，而大人們的任務(wù)就是不斷的挑錯(cuò),，時(shí)時(shí)告誡不能闖“紅燈”,。事實(shí)上，許多偉人都有明顯的缺點(diǎn),，可他們?nèi)匀皇莻ト?。偉人不是沒(méi)有缺點(diǎn)的人，而是最大限度的發(fā)展了自身優(yōu)點(diǎn)的人,。發(fā)展才是硬道理!如果這些偉人從小就被批評(píng)包圍著,，一直小心翼翼地要做“乖孩子”,，那么他們的長(zhǎng)處就有可能被埋沒(méi)了。從某種意義上講,，以挑錯(cuò)為重點(diǎn)的教育其實(shí)是非創(chuàng)造性教育,，是庸人教育!其結(jié)果往往是：孩子缺點(diǎn)沒(méi)改掉多少，優(yōu)點(diǎn)也沒(méi)有得到發(fā)展,，“賠了夫人又折兵”,。因此，工作中我要睜大眼睛,，去尋找孩子的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處,，公開(kāi)表?yè)P(yáng)、私下批評(píng),，勤鼓勵(lì),、重贊賞，努力幫助孩子發(fā)展,。我當(dāng)然不是反對(duì)糾正孩子的缺點(diǎn),，而是覺(jué)得發(fā)展孩子的優(yōu)勢(shì)與個(gè)性往往是克服其缺點(diǎn)的最佳辦法，有了好心情,，有了好的精神狀態(tài),，缺點(diǎn)改正往往事半功倍。而抓住一點(diǎn)小辮子不放,，往往會(huì)有丟了西瓜撿芝麻的效果,。當(dāng)然，家長(zhǎng)們希望的神童天才,，清華北大,，但我們知道，那百分之一,、千分之一的希望離大部分人都很遙遠(yuǎn),，做為班主任，在孩子身上發(fā)現(xiàn)他最強(qiáng)的一面,，并引導(dǎo)其得到充分和諧的發(fā)展,，我想這是教育對(duì)孩子最大的幫助。

(二)質(zhì)量強(qiáng)班

教學(xué)質(zhì)量既然是學(xué)校教育的生命線,，也理所當(dāng)然是我們班主任工作的生命線,，我主要想從以下三個(gè)方面來(lái)談?wù)?/p>

1、堅(jiān)持不懈,，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,。

開(kāi)學(xué)初我們就召開(kāi)了題為《我的理想》主題班會(huì),，其中一個(gè)內(nèi)容就是討論“學(xué)習(xí)到底是為了什么?”要他們敞開(kāi)心扉而不是違心地說(shuō)說(shuō),。其中不少同學(xué)說(shuō)，是為了父母,，其中不乏成績(jī)不錯(cuò)的同學(xué)。即使是說(shuō)為了自己的,，也都是以為自己將來(lái)找個(gè)好工作,、多賺點(diǎn)錢、出人頭地風(fēng)風(fēng)光光之類的居多,。我抓住這個(gè)契機(jī),，立馬對(duì)此進(jìn)行教育。人生如同建樓,，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)就是地基,，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的好壞往往注定你樓建的高低?！坝腥藥湍?，是你的幸運(yùn);沒(méi)人幫你，是公正的命運(yùn)!沒(méi)有人該為你做些什么,，因?yàn)樯悄阕约旱?，你得?duì)自己負(fù)責(zé)”。我當(dāng)然不會(huì)天真的以為給聊聊天,、討論討論就明確了學(xué)習(xí)的目的,。我只是覺(jué)得，班主任應(yīng)當(dāng)抓住每一個(gè)教育契機(jī)來(lái)加強(qiáng)這方面的教育,，因?yàn)楝F(xiàn)在有太多的孩子根本不知到學(xué)習(xí)到底是為了什么,。“學(xué)習(xí)到底為了什么”,，其實(shí)這還真是一個(gè)深?yuàn)W的話題，是一個(gè)關(guān)系孩子一生的價(jià)值觀問(wèn)題,，所以我一直在作著這方面的努力,，盡管收效可能是緩慢的，但我會(huì)一直努力的堅(jiān)持下去,，伴隨他們成長(zhǎng)的每個(gè)階段,。

2,、“小題大做”,，注重學(xué)習(xí)流程,。

對(duì)一天的每個(gè)學(xué)習(xí)流程和細(xì)節(jié)都給予高度關(guān)注，專人管理,、認(rèn)真記錄，“小題大做”,，這是我質(zhì)量強(qiáng)班的另一個(gè)做法,。

例如早晨誰(shuí)來(lái)的最早,、每節(jié)課有誰(shuí)發(fā)了言,、課堂上誰(shuí)受到了表?yè)P(yáng)和批評(píng)、預(yù)備鈴響后同學(xué)們是否坐在位置上,、每天作業(yè)有誰(shuí)抄襲等等，這些最瑣碎的學(xué)習(xí)小事,，這些最平淡的學(xué)習(xí)流程，每天都有專人監(jiān)督和詳細(xì)記錄,。管理員每天在早讀時(shí)交到辦公室給我批閱，“簽署”意見(jiàn),，在第一時(shí)間及時(shí)給予處理,。

3、巧設(shè)獎(jiǎng)罰,，強(qiáng)化目標(biāo)激勵(lì),。

我覺(jué)得,，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，目標(biāo)激勵(lì)是很有必要的。因此,，在工作中，我既給他們制定了長(zhǎng)遠(yuǎn)的大目標(biāo),，又有了分階段的小目標(biāo)，既有班級(jí)的,，更有小組的個(gè)人目標(biāo),，既要有精神激勱,，也要來(lái)點(diǎn)物質(zhì)“誘惑”,。總之形式要多樣,，讓學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn),。例如在本次期中考試中,，我在班級(jí)內(nèi)部開(kāi)展了立軍立狀活動(dòng),。要求每位同學(xué)結(jié)合以前的成績(jī)確定考試目標(biāo)，寫好措施,，找好對(duì)手,，以軍令狀的形式立下來(lái),，在全班豪氣沖天的宣讀。學(xué)生的諾言可謂是五花八門,。另外還充分發(fā)揮學(xué)生之間的互相鼓勵(lì)和監(jiān)督作用，成立小組學(xué)分制,，總分高的小組給予獎(jiǎng)勵(lì),?？荚嚱Y(jié)束,，我分批給予跟蹤落實(shí),，并要求學(xué)生對(duì)這次活動(dòng)認(rèn)真總結(jié)，談?wù)劯醒?。同學(xué)們講的都很好，張瀟同學(xué)說(shuō)：“人生一定要有目標(biāo),，就像跑步一樣，也許永遠(yuǎn)追不上對(duì)手,，但其實(shí)在這場(chǎng)比賽中會(huì)無(wú)形的提高自己的速度,。”曲博群說(shuō)“人生最大的幸福,，莫過(guò)于為自己的目標(biāo)艱苦奮斗最終取得勝利的那一刻”馬楠迪同學(xué)說(shuō)：“失敗了就失敗了,，不能給自己找借口，嚴(yán)厲的懲罰可以使自己的心力更強(qiáng)大,?！弊罡阈Φ陌鼭稍慕?jīng)典是：“我雖然排在最后，班級(jí)我進(jìn)步的空間最大”

在各科老師的同心協(xié)作下,，在全班同學(xué)的努力下,，班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)正不斷奮勇前進(jìn)。這次期中考試,，我班還有三人進(jìn)入了年級(jí)前十名，這都是令人欣慰的事情,。

四,、做好班主任工作必須不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念,，與時(shí)俱進(jìn),。

學(xué)生是活的,，學(xué)生是變的，我們不能用老方法去教育新的學(xué)生，也不能僅僅憑經(jīng)驗(yàn)去教育一批又一批的學(xué)生,，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，跟上時(shí)代,，與學(xué)生同步。以前的教書先生,，學(xué)生回答問(wèn)題錯(cuò)誤,，拿出戒尺責(zé)打，現(xiàn)在還可以這樣做嗎?最近我讀了好多關(guān)于教育方面的書籍,，對(duì)很多觀點(diǎn)很感興趣,。比如：“讓批評(píng)也“溫柔”;“教育有點(diǎn)神奇但不是傳說(shuō)”;“教育有時(shí)候也需要遺忘”;“換個(gè)視角你會(huì)看到不同的風(fēng)景”“老師要蹲下來(lái)和孩子講話”等等，讓我感觸頗多,。

同志們：教育是一門博大精深的科學(xué),，當(dāng)我出現(xiàn)在學(xué)生面前宣布我是他們的老師時(shí)，緣分與責(zé)任就鏈接了我們的師生關(guān)系，既然我們堅(jiān)定而執(zhí)著的選擇了做一名人民教師，就應(yīng)從心底里熱愛(ài)這份工作,，我愿把我畢生所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，無(wú)私的奉獻(xiàn)給學(xué)生們,，讓他們?cè)谕ㄟ|實(shí)驗(yàn)中學(xué)這片沃土中茁長(zhǎng)成長(zhǎng),，為通遼實(shí)驗(yàn)中學(xué)的騰飛貢獻(xiàn)我的力量,。

班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)分享 班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)交流材料篇三

一,、做好班主任要有一個(gè)長(zhǎng)期良好的心態(tài)

我們班主任時(shí)常教育學(xué)生要有一個(gè)良好的心態(tài),，在考試的時(shí)候要有一個(gè)良好的心態(tài)。我覺(jué)得首先我們班主任要有一個(gè)良好的心態(tài),，這樣才能感染我們的學(xué)生,，在管理班級(jí)的時(shí)候會(huì)有意想不到的收獲。老師們都認(rèn)為班主任工作很辛苦,，的確如此,，我也深深體會(huì)到了這一點(diǎn)，每天要處理很多瑣碎的事情,，遇到這樣那樣的困難,，不論大大小小的事情都要找班主任，讓班主任處理,。平常說(shuō)做好班主任工作要有愛(ài)心,、耐心、責(zé)任心等等,，我覺(jué)的如果老師沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)期良好的心態(tài),，這些很難長(zhǎng)期保持下去，開(kāi)始階段還算不錯(cuò),，時(shí)間一長(zhǎng),，牢騷、情緒等等都帶到工作中去了,。同時(shí)自己的心情也好不到那里去,，感覺(jué)負(fù)擔(dān)重、壓力大,、好辛苦,，這樣管理好班級(jí)是很困難的,。那如何使班主任有一個(gè)長(zhǎng)期良好的心態(tài)呢?

1、既然我們擔(dān)任了班主任工作,，處理班級(jí)存在的問(wèn)題,，想辦法管理好班級(jí)，這是我們自己的本質(zhì)工作,，是我們自己的事情,。

2、平常為了管理好班級(jí),，想辦法處理班級(jí)存在的問(wèn)題,，我們班主任的確花了很多時(shí)間，在這過(guò)程中我們體會(huì)到了班主任的辛苦,，也感覺(jué)到了管理好班級(jí)后的喜愉,。更重要的是我們要看到這也是自我提高的一個(gè)過(guò)程。如果班里存在問(wèn)題,，沒(méi)有想辦法去解決,，對(duì)我們自身來(lái)說(shuō)也失去了很多提高自己管理班級(jí)能力的機(jī)會(huì)。

3,、好心態(tài)來(lái)自個(gè)人修養(yǎng),，個(gè)人修養(yǎng)包括思想意識(shí)、文化層次,、心理素質(zhì)等各方面,。這就需要我們?cè)诠ぷ骱蜕钪胁粩鄬W(xué)習(xí)、學(xué)無(wú)止境,，用心感悟,，汲取營(yíng)養(yǎng)。現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏加快,，競(jìng)爭(zhēng)上崗,，生存壓力增大,，要想保持良好的心態(tài),，需要我們自己適時(shí)調(diào)整情緒，遇事要能想得開(kāi),，看得開(kāi),，不要鉆牛角尖，做人做事要胸懷坦蕩,，學(xué)會(huì)縱向比較,。“海納百川,，有容乃大”,，我喜歡這句話,，要學(xué)會(huì)寬容，天寬容了云霧,，于是擁有了神采,。心態(tài)好吃什么都有滋有味，每天日子過(guò)得很愜意,，惡劣的心態(tài)比疾病可怕,，吃山珍海味也味同嚼蠟。人是要有精神支柱的,，有精神才會(huì)有情趣,，才會(huì)熱愛(ài)生活。情緒低落,，沒(méi)有了精神,，人就會(huì)萎靡不振，沒(méi)有精神的生命是空虛的,，是脆弱的,。有良好的精神狀態(tài)，保持良好的心態(tài),，人就會(huì)永遠(yuǎn)奮發(fā)向上,，信心百倍，精神抖擻,，生命就不會(huì)衰老,，也就能夠以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困難,。所以,，希望人人都能保持良好的心態(tài)，活得輕松,，活得愉快,，活得精。

“心態(tài)決定一切”,，這是一句千古不變的人生哲理,。在我們的人生道路上，也許我們將會(huì)面臨很多的問(wèn)題,，遇到很多的困難,，這些都是我們所不能左右的，而我們能夠左右的,，唯有我們自己的心態(tài),。問(wèn)題和困難其實(shí)并不可怕，而真正可怕的卻是我們內(nèi)心的黯淡和凄涼,。因此,，保持一種良好的心態(tài),，它會(huì)使你的人生變得更加豐富多采;保持一種良好的心態(tài)，它會(huì)使你戰(zhàn)勝心靈中那個(gè)貌似強(qiáng)大的敵人;保持一種良好的心態(tài),，它會(huì)使你尋找到解決問(wèn)題的最佳方法,。

二、教育培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)良好的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)生活習(xí)慣,。

還記得每次考試后有些同學(xué)感覺(jué)考的不是很理想,，主要原因是會(huì)做的題目沒(méi)有拿分。這一點(diǎn)我們班主任體會(huì)很深,。我在高一(9)班期中考試的時(shí)候統(tǒng)計(jì)過(guò),，這些分?jǐn)?shù)很可觀。為什么會(huì)做的題目沒(méi)有拿分,，主要是因?yàn)槲覀儗W(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顚W(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么?簡(jiǎn)單地說(shuō)就是養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣....”好的習(xí)慣是個(gè)人成功的必備條件之一。培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)良好的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，就顯得尤其重要了,。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要方面,，也是為學(xué)生將來(lái)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神打好基礎(chǔ)的重要內(nèi)容,。一個(gè)沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，是很難打好基礎(chǔ),，練好基本功的,。

1、讓學(xué)生科學(xué)地了解自己,，是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)

我們常說(shuō)“知人為聰,，知己為明”。知人不易,，知己更難,。我們要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，科學(xué)地了解自己,。如外向型的學(xué)生,，性格開(kāi)朗，倔強(qiáng),，很簡(jiǎn)單的問(wèn)題不懂時(shí),，也不怕別人笑話,，能直率地提出來(lái),，及時(shí)求得解決。但是學(xué)習(xí)上不求甚解,，鉆研不深入,。內(nèi)向型的學(xué)生,，善于思考，對(duì)不懂的問(wèn)題有不斷探索的精神,。這類學(xué)生自尊心太強(qiáng),，不大愿意暴露自己的缺點(diǎn)，不太容易接受別人的意見(jiàn),。所以要幫助指導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)地了解自己的基礎(chǔ)上,，建立適合自己的學(xué)習(xí)方法，有意識(shí)地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,，主動(dòng)克服自己的短處,。

2、我覺(jué)得教育學(xué)生的行為習(xí)慣,，關(guān)鍵在于狠抓平時(shí)的細(xì)節(jié),，我相信“親其師、信其道”,，我堅(jiān)持做到“學(xué)高為師,，身正為范”。例如：在升旗儀式時(shí),，我從來(lái)都是肅立站好;再如：我在要求學(xué)生穿著校服時(shí),，非常注意自己衣著的端莊，處處要注意自己的形象,。結(jié)合自己的工作實(shí)踐,，我還認(rèn)識(shí)到班主任要掌握教育的分寸，教育要適時(shí),、適度,。

3、愛(ài)是一種尊重,，愛(ài)是一種鼓勵(lì),，愛(ài)更是一種觸及靈魂的教育過(guò)程。讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，沒(méi)有愛(ài)心是做不到的,。實(shí)踐證明：過(guò)分的表?yè)P(yáng)會(huì)使學(xué)生盲目自信、唯我獨(dú)尊,，必然會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系的緊張;對(duì)學(xué)生過(guò)分嚴(yán)厲,，易使學(xué)生自暴自棄、不思進(jìn)取,，養(yǎng)成性格上的盲從和固執(zhí),。只有“嚴(yán)”“愛(ài)”相濟(jì)，才能體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生真正關(guān)愛(ài),。比如上課時(shí)特別注意面向全體學(xué)生,，對(duì)他們一視同仁,，平等對(duì)待，尊重他們的獨(dú)立人格,，給予每位學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)針對(duì)不同的學(xué)生,，我采取不同的方法，提出不同層次的問(wèn)題,，讓每個(gè)學(xué)生在回答完問(wèn)題后有一種成就感,。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題后，我們班主任正確的教導(dǎo),，即使批評(píng)他,，也讓他感覺(jué)到這是班主任對(duì)他的關(guān)心。

總之,，我認(rèn)為做好班主任工作還不只是這些,。作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感,，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法,，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處,。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光,，你心中必須擁有太陽(yáng)?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng),，洞悉學(xué)生的心理,，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理,，持之以恒,，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲,。我們的班主任工作就會(huì)做得更好,，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教。我們的學(xué)生就會(huì)自尊,、自立,、自律、自強(qiáng),。

班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)分享 班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)交流材料篇四

班主任是班級(jí)的主要管理者,，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用,。

一.創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系

平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石,。只有在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍,，敢想,、敢說(shuō)、敢問(wèn),、敢于表現(xiàn)自己,。教師應(yīng)尊重、信任,、熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生,，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，恰當(dāng)合理的運(yùn)用語(yǔ)言,、眼神,、動(dòng)作來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新,。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或故意“搗蛋”時(shí),，我用眼神暗示、用和藹的語(yǔ)氣給予批評(píng)與指正;當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí),，我首先肯定他們的積極主動(dòng)性,，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情,。

多年來(lái),，我長(zhǎng)期擔(dān)任班主任，了解班級(jí)學(xué)生的基本狀況,，對(duì)于那些單親家庭的孩子,，我更是關(guān)懷備至的體貼他們，使他們重新得到關(guān)愛(ài),，父母離異的孩子心里都有陰影,，往往是性格孤僻古怪，學(xué)習(xí)興趣不濃厚,，態(tài)度不端正,，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賽?ài)，對(duì)生活失去信心,，所以不能安心學(xué)習(xí),。近年來(lái)受經(jīng)濟(jì)浪潮的影響，學(xué)生隊(duì)伍中又多了一個(gè)龐大的群體-----留守兒童,，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕,，他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切。有時(shí)連最基本的生活都沒(méi)有保障，他們是那樣的孤獨(dú),，那樣的無(wú)助,，每當(dāng)遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對(duì)他們多用一份心思,，讓他們感受到在學(xué)校這個(gè)大家庭中也能得到溫暖,。愛(ài)的召喚，使孩子們有了熱情也愿學(xué)了,。我想,，什么是愛(ài)，這就是愛(ài),。而且這是更有價(jià)值的愛(ài),，這是社會(huì)的囑托，事業(yè)的期望,，這種愛(ài),，正是我們教師責(zé)任心的源泉。古人云：“親其師,，信其道”,。教師的愛(ài)一旦被孩子理解和接受，他們同樣對(duì)老師充滿愛(ài),，同學(xué)們之間的關(guān)系自然平等和諧,，就會(huì)心甘情愿地接受老師的教育。

二,、樹(shù)立服務(wù)意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

著名教育家 葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話,，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。”作為教師,，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,，不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，為他們的健康成長(zhǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。小學(xué)生年齡小，可塑性大,，他們的行為習(xí)慣容易養(yǎng)成也容易改變,，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,，性格特點(diǎn)不同,，興趣愛(ài)好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想,、有道德,、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開(kāi)端呢?我想,，空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的,，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式,，熱心地引導(dǎo),。我就根據(jù)他們的喜好,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，以配合課內(nèi)教學(xué)，一本好書,，會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識(shí)海洋;一本好書,，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無(wú)數(shù)奧秘;一本好書，會(huì)幫助學(xué)生明辨是非,、分清美丑,。給學(xué)生圖書、給學(xué)生時(shí)間,、給學(xué)生方法,，讓學(xué)生與好書交上朋友。

三,、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅

班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外,，還特別要對(duì)那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,，正面引導(dǎo),，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步,。對(duì)于頑皮學(xué)生,，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動(dòng)他們那根調(diào)皮的神經(jīng),，更不采取磨的辦法,。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛(ài)的軌跡上來(lái)。頑皮的學(xué)生由于父母對(duì)他們嬌生慣養(yǎng),，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改,，上課不聽(tīng)講，下課就打鬧,，在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來(lái),。可是他們身上總會(huì)有閃光點(diǎn)，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就及時(shí)表?yè)P(yáng),，并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn),，努力做個(gè)可愛(ài)的好學(xué)生。通過(guò)一段時(shí)間的耐心幫助和扶持,，他們也會(huì)有進(jìn)步的,。在學(xué)校組織的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶十一文藝匯演中,，他們都取得了相應(yīng)的優(yōu)異成績(jī),，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。就是這個(gè)細(xì)微之處正說(shuō)明,，只要我們老師堅(jiān)持耐心扶持,，差生也是能進(jìn)步的。

四,、做一個(gè)勤快的班主任

俗話說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事”,。作為班主任，要比別的教師多留心眼,，多下功夫,，舍得花時(shí)間，要時(shí)時(shí)細(xì)心觀察學(xué)生情況,，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真,、妥善的處理。在這方面,，我一直要求自己“勤快”,。勤于處理他們之間的大小事務(wù)，即時(shí)糾正學(xué)生每個(gè)不起眼的違規(guī)違紀(jì)行為,。每天我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì),，班規(guī)班紀(jì)，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,，按時(shí)到校,，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的晨讀習(xí)慣，我長(zhǎng)期堅(jiān)持與學(xué)生同時(shí)到校,，我們班上的學(xué)生每天早晨來(lái)到學(xué)校沒(méi)有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象,。正是由于這些“勤”，使我班上的學(xué)生在紀(jì)律方面都能嚴(yán)格遵守,，很少違犯,。班主任要努力做到“勤”，班主任需要充當(dāng)許許多多角色,，有人說(shuō)班主任也是一個(gè)官,，但也是世界上最小的一個(gè)主任官,，但是這個(gè)最小的主任官，所做的事情最多,，最復(fù)雜,，這個(gè)主任官當(dāng)?shù)某蓴∪绾危粌H關(guān)系到一個(gè)人的健康成長(zhǎng),，更重要的直接關(guān)系到國(guó)家教育事業(yè)的成百合興衰,。因此社會(huì)是非常看好這個(gè)最小的主任官的,。

五,、用一顆平等的心對(duì)待每位學(xué)生

在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣,，老師的一言一行,、一舉一動(dòng)，以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。因此,，班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待,，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待，讓他們覺(jué)得老師對(duì)每位學(xué)生都公平,。用愛(ài)澆灌心靈之花,，只有平等地愛(ài)每位學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛(ài),，更要關(guān)愛(ài)那些被遺忘的學(xué)困生,，用愛(ài)激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習(xí),，展示自我,。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛(ài)來(lái)激化他們,。因此作為班主任一定要有一顆平等的心,。

六、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣

作文教學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用,，但它也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn),。如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生易于動(dòng)筆,，樂(lè)于表達(dá)呢?我認(rèn)為最好的方法是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣,。

寫日記能鍛煉孩子的書寫和語(yǔ)言表達(dá)能力，也是對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程的一種記錄形式,。小學(xué)生寫日記,，能培養(yǎng)他們恒心和毅力,。于是，我在班級(jí)中建立了《冬雪島循環(huán)日記》,，記錄孩子們的每天豐富多彩的生活,，課余之外的萬(wàn)花筒小知識(shí)等等，活躍孩子們的思維,，鍛煉了他們的動(dòng)手能力!

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得,。古語(yǔ)曰：“他山之石，可以攻玉,?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,，這就需要“匠師們”的精心雕琢,。所以，我將繼續(xù)著,，努力著,，把班主任工作做得更完美，用自己的愛(ài)和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈,，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智,，成為一名出色的班主任!

班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)分享 班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)交流材料篇五

教育是一門科學(xué)，管理是一種藝術(shù),。一位班級(jí)管理不成功的班主任,，其失敗的理由可能會(huì)有一百條;而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條,，那就是熱愛(ài)學(xué)生,。有了愛(ài)這個(gè)支點(diǎn)，教育就不僅僅是一種手段,、一項(xiàng)工作,、一件事情，而是一種力量,、一種智慧,、一份快樂(lè)。我們班級(jí)的生數(shù)比較多,，管理起來(lái)相對(duì)比較困難,。

習(xí)慣的力量是頑強(qiáng)而又強(qiáng)大，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,，就會(huì)自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行,。因此，我們一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)持不懈的教育訓(xùn)練,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

要使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

一、老師要給學(xué)生提出具體,、明確的要求,。

無(wú)論哪方面的養(yǎng)成教育，都需要老師給學(xué)生的行為規(guī)定一個(gè)目標(biāo)或者要求,。這個(gè)目標(biāo)或者要求要盡量詳細(xì)明確,、具體，使學(xué)生能夠看得見(jiàn),，摸得著,，這樣才能有利于學(xué)生理解、掌握和執(zhí)行,。

二,、老師要做到說(shuō)話算數(shù)，做不到的話不要說(shuō),。

老師由于各種原因,，說(shuō)話不算數(shù)。于是,，學(xué)生也學(xué)會(huì)了老師的做法,，對(duì)承諾了的卻做不到，對(duì)老師的一些要求也毫不在意,，因?yàn)樗婪凑蠋熞彩墙?jīng)常說(shuō)了不算,。所以，當(dāng)老師想許諾或者警告學(xué)生的某種行為時(shí),，一定要考慮自己說(shuō)出去的話能否做到。如果覺(jué)得自己無(wú)法實(shí)現(xiàn),，就不要隨意講,，否則您的話將失去可信度，學(xué)生會(huì)對(duì)您的話充耳不聞,。

三,、老師要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)“不”。

養(yǎng)成教育就是要給學(xué)生的健康成長(zhǎng)做一些規(guī)定,，這些規(guī)定很有可能是暫時(shí)不被學(xué)生理解的,，那么，只要是對(duì)的,，老師就要堅(jiān)持,，就要敢于說(shuō)“不”，尤其是說(shuō)了“不”以后要堅(jiān)持到底,。每個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中,，都會(huì)遇到一些拒絕,，這是一個(gè)人心理發(fā)育所不可缺少的“營(yíng)養(yǎng)品”。

例如:每天的日記,，很多學(xué)生提出是不是可以不寫,，有學(xué)生干脆就不寫，老師就要堅(jiān)持,，就要敢于說(shuō)“不”,，不做的學(xué)生要補(bǔ)上，并堅(jiān)持每日檢查,，直到養(yǎng)成自覺(jué)完成的習(xí)慣,。

四、培養(yǎng)好習(xí)慣切忌“虎頭蛇尾”,。

培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情,，改掉一個(gè)壞習(xí)慣也不是三下五除二的事情，都必須付出長(zhǎng)期的努力,。老師要有韌性,，不能試驗(yàn)了一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有什么效果就不了了之了,，那樣,，今后再教育起來(lái)會(huì)更加困難。

比如,，培養(yǎng)學(xué)生不隨便進(jìn)辦公室的習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生晚自習(xí)不打手勢(shì)不走動(dòng)的習(xí)慣等，都非一日之功,，一定是經(jīng)過(guò)不斷地鞏固“正確的”和不斷糾正“錯(cuò)誤的”長(zhǎng)期訓(xùn)練,。這里要強(qiáng)調(diào)，老師要把培養(yǎng)良好習(xí)慣與持續(xù)矯正不良習(xí)慣相結(jié)合,。

這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情變成學(xué)生良好的習(xí)慣,，這些習(xí)慣就會(huì)影響學(xué)生的的學(xué)業(yè)成就。與其說(shuō)是知識(shí)改變命運(yùn),，不如說(shuō)是“習(xí)慣改變命運(yùn)!一定要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,，因?yàn)榱己玫牧?xí)慣將使教育事半功倍。

一個(gè)班集體的建立,，一股良好班風(fēng)的形成,，僅僅靠老師的力量是不夠的，而且老師也不可能對(duì)班級(jí)的大小事務(wù)一一過(guò)問(wèn),，有時(shí)是你想過(guò)問(wèn)都沒(méi)有機(jī)會(huì),，因?yàn)槔蠋煵豢赡茈S時(shí)隨地都跟著學(xué)生，班級(jí)里發(fā)生的許多事情其實(shí)學(xué)生們最了解,，所以，有效地將小助手利用起來(lái)，讓他們和老師一起參與班級(jí)管理中來(lái),，既可以使老師省不少心，也可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的管理能力,。一個(gè)班級(jí)的好壞，小助手起著至關(guān)重要的作用,。

對(duì)此,，我們班提出“把班級(jí)還給學(xué)生”的口號(hào)，就是要為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì),，使他們?cè)诠芾淼膶?shí)踐中學(xué)會(huì)自主管理,，在自主的活動(dòng)中培養(yǎng)自我教育能力。

我的探索實(shí)踐是:

人人管自己,，事事自己管,。

人人有事做，事事有人管,。當(dāng)我把“要學(xué)生做什么”變成“學(xué)生自覺(jué)該做什么,、怎么做”后，外在的約束就變成了學(xué)生的自我意識(shí),。這是我從五年級(jí)就開(kāi)始著手實(shí)踐的,，剛開(kāi)始并沒(méi)有什么效果，但長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái),，也隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng),，這學(xué)期開(kāi)始收到了明顯的效果，學(xué)生各方面“自覺(jué)性”明顯提高,。

豐富班級(jí)管理角色,，可為更多的學(xué)生在集體中擔(dān)任責(zé)任、服務(wù)于集體創(chuàng)造條件,。這不僅能增強(qiáng)同學(xué)們的集體意識(shí)和班級(jí)的凝聚力,，而且能激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鍛煉管理能力,，并從管理者的角色中學(xué)會(huì)管理他人、學(xué)會(huì)自我管理,。

這方面的具體做法是:增設(shè)管理崗位,、減少個(gè)人兼職、角色動(dòng)態(tài)分配,。增設(shè)管理崗位,，就是要使“班級(jí)的事，事事有人做;班級(jí)的人,，人人有事做,?！蔽野喑送ǔ５陌嗉?jí)干部崗位外，增設(shè)了若干個(gè)管理崗位,。

這學(xué)期開(kāi)學(xué),，我就實(shí)行“崗位負(fù)責(zé)制”，對(duì)班委干部,、課代表和其他同學(xué)都有明確具體的崗位職責(zé),，使班級(jí)的每一扇窗、每一扇門,、每一樣物品,、每一件工作都有負(fù)責(zé)人。例如:負(fù)責(zé)電燈的同學(xué),，教室內(nèi)光線暗時(shí)及時(shí)開(kāi)燈,，教室內(nèi)光線明亮?xí)r或室內(nèi)無(wú)人時(shí)及時(shí)關(guān)燈;負(fù)責(zé)講臺(tái)的同學(xué)，要保證講桌的清潔,、老師上課時(shí)有粉筆可寫,，同時(shí)負(fù)責(zé)對(duì)不愛(ài)護(hù)粉筆亂涂亂寫、亂扔粉筆頭者進(jìn)行教育和處罰;負(fù)責(zé)窗戶的同學(xué),，要保持窗戶潔凈……我還打算到期中和期末評(píng)選一批“崗位能手”,，對(duì)不能勝任崗位的作適當(dāng)調(diào)整。實(shí)行崗位責(zé)任制,，使學(xué)生人人有管理服務(wù)的崗位,，讓學(xué)生知責(zé)任、明責(zé)任,、負(fù)責(zé)任,，突出了學(xué)生群體參與的主體地位，強(qiáng)化了教師指導(dǎo)意識(shí),，淡化了教師管理職能,，逐步實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自我服務(wù)、自我監(jiān)督,、自我管理,、自我教育。

日常班級(jí)管理的自主化,，使班級(jí)中的絕大多數(shù)人都能成為一項(xiàng)工作的管理者,，同時(shí)自己也是其他管理者的管理對(duì)象，形成一種人人平等,，人人有責(zé),，相互牽制，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互促進(jìn),，相互交融的良好機(jī)制,。更多的學(xué)生有了自我表現(xiàn)、自我鍛煉,、自我管理,、自我教育的機(jī)會(huì)，使每一個(gè)孩子都能得到全面發(fā)展,，每個(gè)學(xué)生都能感受到集體的自豪,，從而真正成為班級(jí)的主人。

開(kāi)好晨會(huì)做好防患工作

做好學(xué)生的安全工作是重中之重,。每天的晨會(huì)時(shí)間在我們班從沒(méi)有被浪費(fèi)過(guò),。在開(kāi)會(huì)前我總會(huì)把最近的熱門話題和學(xué)生前一天表現(xiàn)結(jié)合起來(lái)，先在腦中做一次回憶,、梳理,，然后有條理的向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)。如流行疾病,，游戲安全,，常規(guī)習(xí)慣等，由于事先做好了整理工作,，晨會(huì)上就能有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的預(yù)防教育,，減少許多不必要的問(wèn)題發(fā)生。

班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)分享 班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)交流材料篇六

從事小學(xué)教育9年多以來(lái),，一直擔(dān)任著班主任工作,，對(duì)于班級(jí)管理，一直處于摸索狀態(tài),，因?yàn)槊恳淮嗡鶐У陌嗉?jí),，都與以往的班級(jí)學(xué)生基本情況各不一樣。現(xiàn)在實(shí)行素質(zhì)教育,，對(duì)于孩子,，我們不僅僅只一味的說(shuō)教，有的時(shí)候還需要更多更好的方法,，來(lái)約束班級(jí)里的孩子,，教育好學(xué)生，這就需要尋找好的方法來(lái)管理班級(jí),。

作為班主任,，首先要對(duì)自己有信心，有信念,，相信自己能管好自己的班級(jí)，并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候,，不論這班級(jí)的學(xué)生好還是壞,，不論以前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好，都不要對(duì)孩子輕視,，應(yīng)該想：這就是我的孩子們,，這是我自己的班級(jí)，我要教好他們,。在班級(jí)里,，要對(duì)孩子們說(shuō)：我不會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)你們?cè)趺丛趺床缓茫抑幌嘈抛约旱难劬?，相信我們?cè)谧拿恳粋€(gè)孩子都不希望自己比別的班級(jí)差,，同時(shí)也相信大家一定會(huì)努力，也希望大家要相信老師,，老師是優(yōu)秀的,，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會(huì)帶好你們的,。

其次,，在班級(jí)里，要相信孩子的能力,，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感,。并且用好班級(jí)干部，班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手,，用的好的話,，會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級(jí)里的主人,，要讓每一個(gè)孩子都感覺(jué)到自己是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員,，不能因?yàn)樽约憾绊懻麄€(gè)班級(jí)體。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用,，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感,。在班級(jí)里，要平等對(duì)待每一個(gè)孩子,，不論他的成績(jī)好壞,，家庭如何。班級(jí)管理中,，班級(jí)干部管理班級(jí),，并受全體同學(xué)的監(jiān)督，每一個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利,。

作為班主任,，還有一股凝聚力,，要把班級(jí)所有科任老師，都凝成一股繩,，要讓班級(jí)中所有的科任老師都要為班級(jí)出力,，讓他們重視我們這班級(jí)。如何讓班級(jí)的科任老師關(guān)心自己的班級(jí)呢?班主任要搞好科任老師的關(guān)系,，與科任老師關(guān)系好了,，科任老師自然就會(huì)關(guān)注自己的班級(jí)體。這樣,，讓班級(jí)里所有的科任老師都喜歡我的班級(jí),，并讓他們關(guān)心班級(jí)里所有的孩子。這樣,，班級(jí)里就形成一個(gè)大家庭模式,，這樣管理班級(jí)起來(lái)，更加輕松,，而且效果會(huì)更好,。

班級(jí)管理中，還必須要有一個(gè)完整的制度,，來(lái)制約學(xué)生,。俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓,。為此,，我在班級(jí)里，制訂了一個(gè)完整的制度來(lái)約束孩子,。誰(shuí)違犯制度了,，一定就要按照制度來(lái)，該懲罰的就懲罰,。作為班主任,，不能偏向某一個(gè)孩子，要一視同仁,。制訂了制度,，要實(shí)施，并且要堅(jiān)持,，不能半途而廢,。這說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái),，其實(shí)很困難的,，有的時(shí)候根本沒(méi)有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)候,，我會(huì)利用好每一周的班會(huì)課,。在每周班會(huì)課的時(shí)候,，只要占用幾分鐘時(shí)間，總結(jié)一下上周情況,，然后,，對(duì)下周進(jìn)行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么,，不該做什么，做的不好的改正,，做的好的,，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

班主任在班級(jí)中占主導(dǎo)地位,，因此作為班主任,，一言一行，一舉一動(dòng),，都會(huì)影響到班級(jí)上的所有的孩子,。因此班主任要時(shí)刻提醒自己，為孩子的楷模,，孩子的典范,。比方說(shuō)教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌，主動(dòng)問(wèn)好,，這就要求班主任主動(dòng)向每一個(gè)孩子及時(shí)的問(wèn)好,，培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問(wèn)好，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，樹(shù)立良好班級(jí)風(fēng)貌,。

在班級(jí)里，孩子們時(shí)刻都會(huì)注意班主任的一頻一笑,，班主任在更多的時(shí)候應(yīng)該給予孩子鼓勵(lì),。無(wú)論做什么，班主任都必須要有滿腔的熱情,，不要給孩子施加壓力,，無(wú)論做什么，告訴學(xué)生重在參與,，不要計(jì)較結(jié)果怎樣,，這樣孩子壓力自然減輕，同時(shí)讓孩子會(huì)以平常心贏得更好的結(jié)果,。記得在一次拔河比賽中,，我班的孩子與別的班級(jí)學(xué)生拔河，當(dāng)時(shí)在第一局的時(shí)候,，開(kāi)始我一直都在前面大聲的叫著加油,，一身都使?jié)M了勁,，可是，拔到后來(lái),，一個(gè)孩子由于隊(duì)伍沒(méi)有站好,，就被拔出來(lái)了，當(dāng)時(shí),，作為班主任的我一下就泄氣了,，當(dāng)時(shí)班級(jí)中在拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁,，一眨眼的工夫就被對(duì)方給拔過(guò)去了,，第一局就這樣輸了，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的孩子們因?yàn)檩斄硕诡^喪氣,，認(rèn)為自己不行,。我一看，知道是自己的原因,，于是,，當(dāng)時(shí)給他們鼓氣，在第二場(chǎng)第三場(chǎng)中,，我一直堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油,，孩子們也卯足了勁，終于給贏回來(lái)這場(chǎng)拔河比賽,。

管理班級(jí)的方法很多很多,，這需要班主任對(duì)學(xué)生有更多的關(guān)心、愛(ài)心,、耐心,。無(wú)論什么樣的班級(jí)，只要班主任用心去地管理,、經(jīng)營(yíng)自己的班級(jí),，相信任何班級(jí)都能管理好的!

班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)分享 班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)交流材料篇七

本學(xué)期我擔(dān)任三年三班班主任，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在各位老師的熱情幫助下,，在全班師生的共同努力下，我們班形成了良好的班風(fēng),，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚,，各方面的能力蒸蒸日上，富有活力和生機(jī),。班級(jí)面貌日新月異,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(一)“文明、成長(zhǎng),、樂(lè)學(xué),、進(jìn)步”是我們班級(jí)的奮斗目標(biāo)

全班同學(xué)在這個(gè)奮斗目標(biāo)的鼓舞下,，個(gè)個(gè)生龍活虎，以自己的實(shí)際行動(dòng)嚴(yán)格要求自己,，刻苦努力,，互相學(xué)習(xí)，全班同學(xué)看到了自己的力量和希望,，大家你追我趕,，人人爭(zhēng)取優(yōu)勝，在同學(xué)們中形成了我要愉快學(xué)習(xí),，我要健康成長(zhǎng),，我要努力進(jìn)步的良好風(fēng)氣。在這個(gè)目標(biāo)的感召下,，班級(jí)面貌煥然一新，涌新了一批批我決心要為學(xué)校爭(zhēng)光,，為班級(jí)爭(zhēng)光的好學(xué)生,。這些可貴的品質(zhì)，奠定了堅(jiān)實(shí)的精神支柱,。激勵(lì)著全班同學(xué)向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)前進(jìn),。如我班的周鵬同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好,，但上級(jí)心強(qiáng),，有創(chuàng)新意識(shí)，為此,，我讓他擔(dān)任班級(jí)體育委員,，當(dāng)選后，成績(jī)進(jìn)步快,，在他的帶領(lǐng)下,，班上的體育課出現(xiàn)了新局面。

(二)爭(zhēng)先恐后,，人人都是班集體的主人

同學(xué)們?nèi)宄扇?，自發(fā)組成，積極為班集體做事,，樂(lè)于奉獻(xiàn),，班級(jí)里自發(fā)成立了四、五個(gè)學(xué)雷鋒活動(dòng)小組,，成立了各類興趣小組,。如寫作、畫畫等等,。他們有計(jì)劃,、有組織,、有目的的開(kāi)展各種有益的活動(dòng)，極大地鍛煉了自我,。這些小組都堅(jiān)持做到六定,。定人、定時(shí),、定地點(diǎn),、定內(nèi)容、定期檢查匯報(bào),、定期民主評(píng)比,。他們都有強(qiáng)烈的責(zé)任感，你追我趕,，爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn),。個(gè)個(gè)都樂(lè)于為班集體奉獻(xiàn)自己的力量。每人都感到自己是班集體的真正主人,。如我班的劉環(huán)宇同學(xué),，在每周一、三,、五讀報(bào)寫字課,，為班級(jí)讀文章、讀報(bào)等,。又如我班的雅宮鴻飛同學(xué),，平時(shí)不愛(ài)勞動(dòng)，十分任性,，我有意讓他負(fù)責(zé)窗臺(tái)衛(wèi)生,，他非常負(fù)責(zé)，不愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣也漸漸改變了,。

(三)開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),，組織別開(kāi)生面的主題班會(huì)，發(fā)揮同學(xué)們的個(gè)性特長(zhǎng)

如在班內(nèi)開(kāi)展了“向他人學(xué)習(xí),，取他人所長(zhǎng)補(bǔ)自己之短”的主題班會(huì),，讓每一位學(xué)生明白，在一個(gè)班集體里同學(xué)之間要互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，互相尊重，切不要事事以“我”為中心看問(wèn)題,，這樣不斷增進(jìn)了同學(xué)之間的友情,，增強(qiáng)了集體的凝聚力，促進(jìn)了后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自我發(fā)現(xiàn)。

根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求,，發(fā)動(dòng)全體同學(xué)組織和設(shè)計(jì)許多有意義的活動(dòng),。如課外閱讀、每周時(shí)事講話活動(dòng),、同學(xué)們輪流上講臺(tái)宣傳國(guó)內(nèi)外大事,。這些活動(dòng)的開(kāi)展既培養(yǎng)了同學(xué)們的能力，又豐富了同學(xué)們的課外知識(shí),。

(四)具有良好的班風(fēng),，取得了豐碩的成績(jī)

通過(guò)每周各小組及個(gè)人匯報(bào)本周執(zhí)行計(jì)劃的簡(jiǎn)況，宣布評(píng)比結(jié)果,，提出各種建議,，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)為主。如班里掃地,，半小時(shí)內(nèi)要掃好,，掃帚給放哪里。都有規(guī)定,。又如：廣播操要做到“四個(gè)一”,，即樂(lè)聲響后一分鐘內(nèi)到位;一條線對(duì)齊;一句話不講;一節(jié)節(jié)認(rèn)真做好。這樣,，既能培養(yǎng)良好的習(xí)慣，又愛(ài)護(hù)了公物,，從而自覺(jué)地進(jìn)行自我教育,，促進(jìn)了良好班集體的形成。本班深得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的稱贊,。成績(jī)與不足是并存的,。相信我們班級(jí)在全體同學(xué)們的努力下，將成為一個(gè)更出色的班級(jí),。

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作為低年級(jí)班主任,，多少有些苦，有些累,，但我下定決心,，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好,。

一,、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

(1)低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差,，紀(jì)律渙散,。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué),，盡量吸引學(xué)生的注意力,，組織好學(xué)生的紀(jì)律,。低年級(jí)的老師說(shuō)話也要有趣味性，為了培養(yǎng)孩子良好的坐姿,，每次看到他們趴在桌子上寫字,，我都會(huì)及時(shí)提醒他們“寫字要做到三個(gè)一”他們就馬上高興地坐得直直的。(2)利用晨會(huì)課,、班隊(duì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,。每周報(bào)兩名同學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的積極性,。(3)在日常學(xué)習(xí)中,，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課,、認(rèn)真作業(yè),、下課好好休息、講文明,、講禮貌的好習(xí)慣,。(4)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。利用送學(xué)生的機(jī)會(huì),，找到有關(guān)家長(zhǎng),，了解孩子的情況，并及時(shí)把孩子的情況,，告訴家長(zhǎng),。因?yàn)榈玫郊议L(zhǎng)的支持，工作好做了很多,。(5)培養(yǎng)小助手,，小班長(zhǎng)，使我的工作輕松了很多,。夏應(yīng)青使我們班的班長(zhǎng),，經(jīng)過(guò)一年的鍛煉，真正發(fā)揮了班級(jí)小助手的作用,。

二,、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生

作為一名教師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生,，更愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生,。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班張浩然同學(xué)是個(gè)性格外向的孩子,，每次上課發(fā)呆,，不會(huì)背書，愛(ài)搞惡作劇,。我沒(méi)有放棄他,，而是一字一句地教他讀，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步,，不斷鼓勵(lì)她,，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子。出人意料的是,，張浩然竟然能背過(guò)一段了,，而且成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。在生活上,，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,，以到我們班的學(xué)生下課了，老愛(ài)跟我說(shuō)知心話,，有什么事都愛(ài)跟我說(shuō),。上周五放學(xué)時(shí)，我收到了王亦好,，吳一凡寫給我的信,，雖然也有錯(cuò)別字，語(yǔ)言顛三倒四,，卻很樸實(shí),，我感到很幸福。

三,、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土,，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷,。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力,、集體榮譽(yù)感,。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校,，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,，這樣，不僅能使學(xué)生逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,，而且能促進(jìn)學(xué)生時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光,。開(kāi)展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如：寫字、朗讀比賽等,展示學(xué)生各方面的才能,，發(fā)展個(gè)性,。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體,。

四,、班級(jí)的布置師生共同努力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作,。體會(huì)我們是一個(gè)班級(jí)體,。在這次的班級(jí)文化建設(shè)中，我們班每個(gè)學(xué)生都參與了,，動(dòng)手動(dòng)腦,，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同努力,，取得了較好的成績(jī),。

在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起,，覺(jué)得日子過(guò)得真快,，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興,，忙得開(kāi)心,，我將更加努力工作，不斷完善自己,，提高自己,。

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高二(4)班是高二年級(jí)的理科重點(diǎn)班，在經(jīng)歷了第一學(xué)期班級(jí)組合后的融合過(guò)程后,，第二學(xué)期班級(jí)的穩(wěn)定已不是問(wèn)題,，一開(kāi)學(xué)各項(xiàng)常規(guī)工作就能很快進(jìn)入正常穩(wěn)定的狀態(tài)。因此,，本學(xué)期班級(jí)的工作重點(diǎn)放在學(xué)風(fēng)建設(shè)上,。要抓常規(guī)工作只要勤管就有成效，但學(xué)風(fēng)則是無(wú)形的,，對(duì)于全班59名學(xué)生而言,，除了勤以外，更重要的是講究工作方法,。一個(gè)學(xué)期來(lái),，我時(shí)刻牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦,、主動(dòng)開(kāi)展班級(jí)管理和德育工作,，為班級(jí)良好的學(xué)風(fēng)的建設(shè)打下基礎(chǔ),，在政教處和年級(jí)組的關(guān)心、支持,、指導(dǎo)和幫助下,，取得了一定的管理成效并使班級(jí)學(xué)風(fēng)有了良性的發(fā)展。概括性地說(shuō)有以下幾點(diǎn):

一,、“勤”字當(dāng)頭,，以身作責(zé)

堅(jiān)持每天早操、讀報(bào),、兩段晚修都與學(xué)生一同參與,，發(fā)揮教師言傳身教的示范作用，帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),。對(duì)學(xué)校以及各職能部門各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求,，做到堅(jiān)決服從、動(dòng)作迅速,、部署到位,、有序落實(shí)。積極,、依時(shí)參加學(xué)校,、年級(jí)組召開(kāi)的各種會(huì)議，認(rèn)真做好會(huì)議記錄,，及時(shí)上傳下達(dá),，工作做到心中有數(shù)、有條不紊,，依時(shí)完成學(xué)校,、年級(jí)組的各種材料匯報(bào)和上交事務(wù)。勤抓班級(jí)管理中的組織,、協(xié)調(diào),、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作,，經(jīng)常性對(duì)學(xué)生的集會(huì),、早操、衛(wèi)生,、讀報(bào)、晚修等督促檢查,，堅(jiān)持每天對(duì)早操,、讀報(bào)、清潔衛(wèi)生情況或晚修情況進(jìn)行檢查,，隨機(jī)性地觀察其他科任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況,，力求掌握更多第一手材料,，以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活和活動(dòng)及時(shí)了解,、及時(shí)關(guān)心、及時(shí)教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。

二,、德育為先，立體教育

1,、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的扶持和教育工作,，以點(diǎn)帶面，盡可能的發(fā)揮學(xué)生干部的自主管理,、自主監(jiān)督和自主教育能力,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的“三自”能力。為了不讓班干部因?yàn)楣芾戆嗉?jí)工作而影響到學(xué)習(xí),，,。我更多的采取個(gè)別談話的方法，將班級(jí)管理工作“包產(chǎn)到戶”,，責(zé)任到人,，進(jìn)行職責(zé)分工，做到人人有權(quán),、人人有責(zé),、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào),，實(shí)行民主管理,，對(duì)班級(jí)的主要班干部像符朝媛、林建南,、葉忠保,、梁金等進(jìn)行具體工作具體落實(shí)，使班級(jí)管理有了良性的互動(dòng),，大大改善了班級(jí)管理模式,，減輕了我工作管理壓力的同時(shí)鍛煉了學(xué)生們的組織管理能力。

2,、始終貫徹分層次教育,，堅(jiān)持“抓兩頭、促中間”,，利用課余時(shí)間以及校內(nèi)外各種方式的活動(dòng),，培育正確的輿論導(dǎo)向和核心集體，多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改進(jìn),，例如:對(duì)班里的符智鴻和周建忠同學(xué),，一個(gè)是個(gè)性拖拉，常因各種原因遲到,，另一個(gè)是因?qū)W習(xí)成績(jī)不好而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生劇情,。兩人5月份累計(jì)遲到就有15次，在對(duì)他們進(jìn)行多次個(gè)別談心教育后,，他們一有小進(jìn)步我就在班上表?yè)P(yáng),，不到半個(gè)月的時(shí)間，兩人就徹底克服了這個(gè)毛病,。對(duì)于優(yōu)等生也同樣關(guān)注,，只是所采取的方式不同。例如:班里的馮志太同學(xué),，從第一學(xué)期后半段直至這學(xué)期中段,，他的學(xué)習(xí)情緒很不穩(wěn)定，成績(jī)明顯下降,。為了幫助他克服消極心理,，我首先通過(guò)多種渠道了解他心態(tài)不好的原因，多次利用各種機(jī)會(huì)找他談心,，鼓勵(lì)他并提供調(diào)節(jié)心態(tài)的方法讓他嘗試改進(jìn),，雖然沒(méi)有很快就進(jìn)入良好狀態(tài)，但從目前看已漸漸走出低谷,。

3,、樹(shù)立身邊的學(xué)習(xí)榜樣，讓全班同學(xué)向榜樣學(xué)習(xí),。其中典型的事例是：高二(6)班的林明江同學(xué),，在高二分班時(shí)沒(méi)有分進(jìn)重點(diǎn)班，但自從被分進(jìn)(6)班后他就一直默默努力,，成績(jī)一步步提高,，目前在數(shù)、理,、化,、生三科已躍居年級(jí)前三名。林明江同學(xué)這一現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)步的現(xiàn)實(shí)事例讓班里許多同學(xué)感到一種刺激,，知道了一個(gè)人學(xué)習(xí)的好壞最重要的決定因素就是個(gè)人的努力,。于是班里同學(xué)明顯產(chǎn)生了一種“要學(xué)習(xí)、必須學(xué)習(xí)”的心理,，許多同學(xué)已把精力自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中,。

4、充分利用一切教育資源,，主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)各科任教師,，經(jīng)常性與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通過(guò)電話,、寫字條等方式聯(lián)系,，取得家長(zhǎng)的支持和幫助，與家長(zhǎng)商討教育對(duì)策,，加強(qiáng)了家長(zhǎng)與學(xué)校聯(lián)系的力度,，使科任教師和家長(zhǎng)都能有力配合對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)教育，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,、學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，增進(jìn)師生情誼和親子關(guān)系，共同努力搞好教育教學(xué)工作,。

5,、通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育、人生觀和價(jià)值觀教育,。本學(xué)期我在班里組織開(kāi)展了如：《學(xué)習(xí)張九精》,、《團(tuán)員的榮辱觀》、《感念親情》,、《暢談學(xué)習(xí)與人生》等主題班會(huì),，通過(guò)主題教育為同學(xué)們創(chuàng)建了一個(gè)小小的人生平臺(tái)，使同學(xué)們?cè)诟惺芩私?jīng)歷的同時(shí)盟華考|zk168生自我的理想觀,、人生觀,，為自己的前進(jìn)找到一個(gè)明確的方向。

三,、真心關(guān)愛(ài),，樂(lè)于付出

在一個(gè)班集體里，總有著生活背景不同,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,、個(gè)性愛(ài)好不同和各種學(xué)生。班主任雖然不能做到對(duì)每一個(gè)同學(xué)都關(guān)懷備至,，但至少在同學(xué)們需要關(guān)懷,、支持與幫助的時(shí)候及時(shí)地伸出自己的雙手為他們提供幫助并鼓勵(lì)他們?nèi)タ朔щy。同學(xué)們常有的兩種困難,，一是生病或家庭遇到不順,，二是自己在學(xué)習(xí)有付出努力結(jié)果卻不與成績(jī)成正比而受到打擊。作為班主任的我,，平常很注意觀察學(xué)生,，只要是缺勤一定第一時(shí)間了解情況，若是生病則給予關(guān)心,，如是住校生則親自帶他們?nèi)タ床?，把他們?dāng)作自己的親人去關(guān)心,，例如：班里一個(gè)叫何惠群的同學(xué)，本學(xué)期曾有兩次較嚴(yán)重的發(fā)病,，我親自帶她去看病,，由于她家境困難，我為她支付醫(yī)療費(fèi)并在會(huì)考時(shí)也為她交了會(huì)考的報(bào)名費(fèi),，在她生病期間班里的許多同學(xué)都去看望和關(guān)心她,，讓離家在外的她感受到班級(jí)大家庭的溫曖。不僅是作為班主任的我,，班里的許多同學(xué)同樣也有著雪中送炭的溫情關(guān)懷,，當(dāng)班里的同學(xué)遇到困難時(shí)，同學(xué)們那種自發(fā)的,、真心的關(guān)愛(ài)的溫曖充斥在這高二的一年里,，別說(shuō)是受到關(guān)愛(ài)的同學(xué)，就連我也在很我時(shí)候也被他們感動(dòng)了,。

總之,，面對(duì)年級(jí)重點(diǎn)班的管理需要抓住工作的方向和重點(diǎn)，作為班主任的我用的是細(xì)心,、耐心,、虛心、愛(ài)心和良心去竭力培育,，使同學(xué)們能夠擁有良好的班級(jí)環(huán)境,，能夠樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，在高二這一重要的時(shí)期能夠做到穩(wěn)中求進(jìn),。做重點(diǎn)班班主任這一年來(lái),，深感肩上的責(zé)任重大，深刻體會(huì)到：做優(yōu)秀班主任之最主要,、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤下班,、勤巡視、勤“談話”,、勤“蹲點(diǎn)”,、勤“陪讀”……總之,，勤才可能真正地去教育，勤才可能真正地去關(guān)愛(ài)，勤才可能真正地去教會(huì),。

班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)分享 班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)交流材料篇十

學(xué)校教育教學(xué)工作主要是對(duì)班級(jí)教學(xué)管理,，學(xué)生的思想變化主要靠班主任做好班級(jí)管理,。下面我就班級(jí)管理工作談幾點(diǎn)體會(huì)和感受：

一,、真心對(duì)待，身正為范。

在我多年的班級(jí)工作中,，深深感到要搞好班級(jí)管理工作,，就必須搞好班風(fēng)建設(shè)，而要形成良好的班風(fēng),，就必須用心去做,，必須加強(qiáng)班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。我要求學(xué)生要遵守紀(jì)律,，不遲到，不早退,，那我就首先做到這些,。在上課時(shí)，從我自身做起,，要求學(xué)生做到的,，我自己首先必須做到。比如：要求學(xué)生早上八點(diǎn)半前到學(xué)校,，我一定按時(shí)到,。要求學(xué)生上課不準(zhǔn)講與課堂無(wú)關(guān)的話，我也要求自己不接打電話,，不隨便出教室;上課不準(zhǔn)喝茶,，我也從不把杯子端到教室。我在集體性的活動(dòng)中如周會(huì),、集會(huì)期間,，我絕不和其他教師閑聊。學(xué)校規(guī)定學(xué)生校內(nèi)不準(zhǔn)亂扔垃圾,，亂吐痰,，我也一定會(huì)做到。不管他們看到與否,，我也要身體力行地做到這些,。

二、了解,、尊重,、熱愛(ài)、理解學(xué)生

對(duì)學(xué)生,，特別是剛接到的新生,，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活等各方面都要全面的了解 ,。這期我剛接村小來(lái)的四年級(jí)學(xué)生,，他們年齡小，開(kāi)始必須教會(huì)他們?nèi)绾为?dú)立生活，如：疊被子,、蒸飯,、掃地等日常事物。了解他們家庭情況,，其中有二十八名學(xué)生都是留守學(xué)生,，我組織全班同學(xué)關(guān)愛(ài)他們，還專門辦黑板報(bào)表?yè)P(yáng)他們,。定期與他們父母聯(lián)系,，交流學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活情況,。如：馮桂香同學(xué),，她是個(gè)孤兒，同學(xué)們都很關(guān)心她,，經(jīng)常給她買學(xué)習(xí)用品,，我有時(shí)也給她買些生活用品。我們班有的學(xué)生還得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的幫扶,，我們市市委李仲彬書記還多次來(lái)?？赐^(guò)我班學(xué)生。形成了一個(gè)家,、校,、社會(huì)共同關(guān)心的氛圍。

尊重,、熱愛(ài)學(xué)生,，溝通師生之間的感情。 師德之魂在于“愛(ài)”,，愛(ài)是師生交往中的粘合劑,，作為班主任，要懂得熱愛(ài)學(xué)生,，因?yàn)閻?ài)生之心是教育的前題,，是教育力量之所在。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和理解,，可以使學(xué)生感到溫暖,、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情,?？偨Y(jié)多年做班主任工作的體會(huì)，我認(rèn)為：教師的愛(ài)應(yīng)灑在學(xué)生集體中,，教師的愛(ài)應(yīng)插在學(xué)生的心坎上,，包括對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷,，對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛(ài),。如：我班學(xué)生余浩文在四年級(jí)剛分入我們班時(shí)，自由散漫,，說(shuō)話沒(méi)有禮貌,，上課說(shuō)話搗亂，對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生,，我沒(méi)有急于批評(píng),，而是進(jìn)行多方面觀察，與他交談,。在交談中,，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的,。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他一個(gè)人在教室外走來(lái)走去，這更讓我感到奇怪,。后來(lái)我了解到他是留守學(xué)生,，無(wú)人傾訴，才采取一些方法來(lái)發(fā)泄自己,。當(dāng)我了解到這個(gè)情況后非常同情他,，像他這樣的孩子如不及時(shí)教育，給予特殊的愛(ài),，會(huì)使他失去學(xué)習(xí)的信心,，發(fā)展下去有可能走上邪路的。為了能使他轉(zhuǎn)變,，我經(jīng)常找他談心,，讓他與同學(xué)們多交流，用身邊的真實(shí)事例感化他,。使他樹(shù)立正確的人生觀,。我記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行,，我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心,，他開(kāi)始努力學(xué)習(xí)。

理解是一種更重要的愛(ài),，對(duì)學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通,，就會(huì)使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講,，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對(duì)我談，想不通的問(wèn)題愿意從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風(fēng),，我們班學(xué)生有什么想不通的事都能主動(dòng)找我談心,，有些時(shí)候有的同學(xué)看我很忙，但有事想說(shuō),，就很有禮貌地在我桌上放一個(gè)條子,，或在作業(yè)本中寫一句話告訴我：“老師，有時(shí)間我想對(duì)您說(shuō)說(shuō)心理話,?！钡鹊龋@樣的溝通,，拉近了師生之間的距離,。我把愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，自己也在收獲著學(xué)生們的愛(ài),。如：教師節(jié)時(shí),，同學(xué)們悄悄的買了一束花放在講臺(tái)上，讓我激動(dòng)萬(wàn)分,。一句句親切的問(wèn)候,，讓我感到欣慰，尤其是當(dāng)不少學(xué)生把我稱為他們?nèi)松飞系膶?dǎo)航員時(shí),，我為之一震,，認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，增強(qiáng)了自豪感?，F(xiàn)在,，我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系，形成了班級(jí)團(tuán)結(jié),、和諧的氣氛,。

三、采取正確的引導(dǎo)方法

學(xué)校是教育教學(xué)的基本單位,，是教師和學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的最基本的組織形式,，班級(jí)管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位。幾年來(lái)的實(shí)踐,，我摸索了一套管理班級(jí)的方法——示意法,。

示意法應(yīng)用于班級(jí)管理中的作用在于它以無(wú)批評(píng)的形式接受批評(píng)，對(duì)學(xué)生不產(chǎn)生心理壓力,，不強(qiáng)求學(xué)生接受,，但能產(chǎn)生積極的、主動(dòng)的影響,，起到潛移默化的作用,。其示意大體可分為：

(一),、環(huán)境示意。好的環(huán)境能使人身心舒暢,。產(chǎn)生良好的心理效應(yīng),。差的環(huán)境則使學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。因此,，我根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)以下幾種環(huán)境：

1.制定班訓(xùn),。我結(jié)合本班情況，制定出切實(shí)可行的簡(jiǎn)明扼要的班訓(xùn)置于教室前面,，其對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有激勵(lì)督導(dǎo)作用,。如：“團(tuán)結(jié)友愛(ài)、求是創(chuàng)新”,，這樣既美化了教室環(huán)境,，又能夠使學(xué)生時(shí)刻接受教育，對(duì)他們的行為有一定的約束力,。

2.懸掛名人畫像,。在教室內(nèi)懸掛名人畫像，如：竺可楨,、牛頓,、富蘭克林、愛(ài)因斯坦,、魯迅等等。這些在各個(gè)領(lǐng)域做出重大貢獻(xiàn)的偉人,，都是學(xué)生崇拜的偶像,，他們能使學(xué)生在心目中樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和克服缺點(diǎn),、戰(zhàn)勝困難的力量,。

3.在班內(nèi)配置《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,、《班級(jí)公約》,、《優(yōu)秀小學(xué)生條件》、《學(xué)生管理?xiàng)l例》,、《文明班級(jí)條件》,、《八榮八恥》等，積極利用教室內(nèi)黑板報(bào)墻報(bào)等,，提出班內(nèi)近期奮斗目標(biāo),，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極的、向上的,、奮斗的示意環(huán)境,。

4.每周在黑板的左邊寫一句名言或格言,。如：“少壯不努力，老大徒傷悲,?！币环矫婵煞e累好詞好句，另一方面激勵(lì)同學(xué)們不斷前進(jìn),。

5.成立讀書角,。懸掛一些學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào);讓學(xué)生自愿捐一些書籍，如：《童話》,、《作文精選》,、《安全知識(shí)》等，讓學(xué)生在課余時(shí)間自由選自己喜歡的書看,。形成一種學(xué)習(xí)的氛圍,，這樣的示意環(huán)境會(huì)起到意想不到的效果。

(二),、語(yǔ)言示意,。我對(duì)不同性格、不同氣質(zhì),、不同表現(xiàn)的學(xué)生要用恰當(dāng)?shù)姆绞?，合適的語(yǔ)言進(jìn)行意在言外的暗示方式傳遞信息、交流感情,，這樣就更容易使學(xué)生接受,，更容易溝通師生之間的感情。例如：一次,，學(xué)校舉行歌詠比賽,，我發(fā)現(xiàn)我班有幾位同學(xué)顧慮重重，思想壓力大,。就如何解決他們的思想壓力問(wèn)題,，我想了很多。如果直言相勸：“你們大膽地參加吧,，一定能賽出好成績(jī),。”這可能得不到應(yīng)有的效果,，反而更加重了參賽同學(xué)的思想負(fù)擔(dān),。后來(lái)，在這幾位同學(xué)正在談?wù)摯耸聲r(shí),，我湊過(guò)去非常神秘他說(shuō)：“告訴你們一個(gè)好消息,，昨晚我做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)你們?cè)诒荣愔腥〉昧藘?yōu)異的成績(jī),?！彼麄円宦?tīng)都笑了,，歌詠比賽結(jié)束后，他們都說(shuō)：“班主任的話還真管用呢!我們?nèi)〉昧说谝幻?，還真得感謝班主任,。”

(三),、行為示意,。在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境下，給學(xué)生以行為暗示能夠起到語(yǔ)言所不能表達(dá)的效果,。如：一次,，班內(nèi)剛打掃完衛(wèi)生，又有幾位同學(xué)亂扔紙屑,。我發(fā)現(xiàn)后,，沒(méi)有板著臉孔讓學(xué)生撿起來(lái)，而是自己走過(guò)去彎腰把紙屑撿起,。這無(wú)聲的語(yǔ)言教育了全班同學(xué),，他們都立即動(dòng)手把地上的紙屑撿起。這樣反復(fù)幾次,，全班同學(xué)無(wú)形中就養(yǎng)成了一個(gè)講究衛(wèi)生,，愛(ài)護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的良好習(xí)慣。

(四),、心理示意,。心理是一種比較持久的微弱的影響整個(gè)人精神活動(dòng)的情緒狀態(tài)。良好的心理環(huán)境能促使學(xué)生克服困難積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),。反之,，則使學(xué)生煩悶消沉。因此,，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境,，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。例如：我班學(xué)生馮桂香,，是位孤兒，她平常心情很壓抑,，整天愁眉苦臉,，情緒低落，上課常走神,，學(xué)習(xí)成績(jī)下降,。當(dāng)我了解到她的反常情緒后，就號(hào)召在班內(nèi)成立一個(gè)幫扶小組,，負(fù)責(zé)照顧她的日常生活,，從而使她看到了人生的希望,。從此，她心情舒暢,，學(xué)習(xí)努力刻苦,，消除了不良情緒，全班也因此形成了和睦團(tuán)結(jié)的良好班風(fēng),。

(五),、識(shí)己示意。我善于抓住學(xué)生的思想狀況,，利用積極的識(shí)己暗示,，以促成良好班風(fēng)的形成。前一階段,，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)一部分學(xué)生紀(jì)律松懈,，有許多缺點(diǎn)，但我沒(méi)有正面點(diǎn)出這些現(xiàn)象,，而是利用班會(huì)開(kāi)展各種各樣的活動(dòng),。如：“說(shuō)說(shuō)你的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)”。具體做法是：讓學(xué)生分別上講臺(tái),，先說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，分析自己的缺點(diǎn)和不足，再談?wù)勛约旱臎Q心,，同學(xué)們互相尋找閃光點(diǎn),，互相鼓勵(lì)，互相進(jìn)步,，不久,，班內(nèi)有缺點(diǎn)的同學(xué)基本上改正了自己的缺點(diǎn)，這種意想不到的效果是學(xué)生在向老師匯報(bào)的過(guò)程中充分認(rèn)識(shí)了自己,，了解了自己,，進(jìn)行了自我反省，避免了師生對(duì)抗的結(jié)果,。

總之,，班主任在班級(jí)管理中根據(jù)各自不同的特點(diǎn)，可采取相應(yīng)的措施和方法,。用真情去感化學(xué)生,，用真心去教育學(xué)生，會(huì)收到意想不到的效果,。

班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)分享 班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)交流材料篇十一

一,、班主任工作要“勤”。

俗話說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事”,。作為班主任,，要比別的教師多留心眼,，多下功夫，要細(xì)心觀察學(xué)生情況,，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真,、妥善的處理。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生由于年齡小,，自控力差,，紀(jì)律渙散。因此,，我一直要求自己工作要“勤”,。

首先要深入了解學(xué)生，抓好學(xué)生的常規(guī)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,。每天，我都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì),，班規(guī)班紀(jì),，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時(shí)到校,。并利用時(shí)機(jī)抓常規(guī),，從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手。時(shí)時(shí)利用班會(huì),、少先隊(duì)活動(dòng),、思品課來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度、宣傳班級(jí)星級(jí)評(píng)比活動(dòng),，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,。

其次,，勤于處理他們之間的大小事務(wù)到糾正每個(gè)不起眼的違犯動(dòng)作。課上利用形象直觀的教具和多媒體進(jìn)行教學(xué),，盡量吸引學(xué)生的注意力,，組織好學(xué)生的紀(jì)律。課后,，主動(dòng)親近他們,，和他們一起玩耍,、做游戲,，消除他們心中對(duì)新老師、新學(xué)校的疑慮和陌生感,。在日常學(xué)習(xí)中,，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，如：學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)，個(gè)別學(xué)生特別愛(ài)告狀,，我抓住這個(gè)特點(diǎn),，讓他們當(dāng)班上的監(jiān)督員，課間發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題及時(shí)向老師報(bào)告,。讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課,、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息的好習(xí)慣,，爭(zhēng)做一名講文明,、講禮貌、誠(chéng)實(shí)守紀(jì)的好孩子,。同時(shí),，我還積極主動(dòng)地和家長(zhǎng)談話，了解孩子各方面情況,，認(rèn)真填寫家防記載,。

二、班主任工作要落到實(shí)處,。

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷,，得以發(fā)揮,。集體活動(dòng)最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感。剛?cè)雽W(xué)的新生積極向上,，學(xué)習(xí)興趣濃,，但不隨意注意占優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)不穩(wěn)定,。于是,，我每月針對(duì)班級(jí)存在的問(wèn)題而制定不同的月目標(biāo)，如：坐姿端正,、專心聽(tīng)講,、不講小話、書寫認(rèn)真,、保持清潔,、認(rèn)真做操等。同時(shí),，我還針對(duì)學(xué)生間的差異,，在班級(jí)里制定出了小組和個(gè)人的評(píng)比臺(tái)，向他們提出了自己的奮斗目標(biāo)，如：十個(gè)五角星換一個(gè)笑臉等,，到學(xué)期結(jié)束后比一比誰(shuí)的笑臉最多,，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這一系列的評(píng)比活動(dòng),，激勵(lì)他們朝著自己的奮斗目標(biāo)努力,。

為增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，學(xué)校組織的每一項(xiàng)活動(dòng)我都認(rèn)真對(duì)待,，積極組織學(xué)生參加,。如完小組織的美術(shù)展、慶“六一”活動(dòng),、廣播操比賽等,。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，不僅展示了學(xué)生各方面的才能,，發(fā)展了個(gè)性,。而且讓學(xué)生時(shí)刻想著為自己的班集體爭(zhēng)光，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力,。

三,、班主任工作要有愛(ài)心、耐心和責(zé)任心,。

作為一名班主任,，應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng),。 在小學(xué)階段,，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行,、一舉一動(dòng),，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,，班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待,，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待，讓他們覺(jué)得老師對(duì)每位學(xué)生都公平,。同時(shí),，班主任要有一顆愛(ài)心，用愛(ài)澆灌心靈之花,，只有愛(ài)學(xué)生,，才能得到學(xué)生的尊重和愛(ài)。對(duì)一些表現(xiàn)不太好和學(xué)習(xí)上有困難的后進(jìn)生來(lái)說(shuō),，更是要傾注更多的愛(ài)和心血,。要經(jīng)常和他們談心,，抓住他們的閃光點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)。用愛(ài)激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力,，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我,。

我班以前有一位學(xué)生在各方面表現(xiàn)極差,，尤其是學(xué)習(xí)和個(gè)人衛(wèi)生更差，通過(guò)觀察了解到,，該生一是懶,，二是父母關(guān)心不夠。對(duì)此在學(xué)習(xí)上,，我對(duì)他降低要求,，對(duì)知識(shí)的掌握更應(yīng)做到循序漸進(jìn)。一年級(jí)時(shí)要求他能讀通課文,。二年級(jí)的時(shí)候要求他會(huì)寫生字和拼音……經(jīng)過(guò)一年多的悉心教育,，現(xiàn)在，他各方面都有了很大進(jìn)步,。

四,、班主任不僅要教好書，更要教育好學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理,。

教師教學(xué)生的目的,，不僅僅是教書，更重要的是教會(huì)學(xué)生做人的道理,。在這方面班主任要積極和家長(zhǎng)聯(lián)系,，并通過(guò)以身作則來(lái)教育學(xué)生成長(zhǎng)，教會(huì)學(xué)生如何做人,。從一年級(jí)開(kāi)始我提倡學(xué)生每周為父母幫做三件家務(wù)事,。通過(guò)實(shí)實(shí)在在的切身體會(huì)，讓他們體諒到做父母的艱辛,，珍惜求學(xué)機(jī)會(huì),，并轉(zhuǎn)化為動(dòng)力刻苦學(xué)習(xí)，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩,，這樣,，就會(huì)達(dá)到育人的目的。在我剛召開(kāi)一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),，家長(zhǎng)們都反映孩子愛(ài)撒嬌,，還很懶，只聽(tīng)老師的而不聽(tīng)家長(zhǎng)的話,。經(jīng)過(guò)一年多的悉心教育,，在上周開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)們都興奮的反映小家伙們懂事多了，不撒嬌了,，還能替長(zhǎng)輩做事呢,，多謝老師教育之類的話。我心里真替小家伙們高興,，也為自己的付出而自豪,。教育的最終目的是育人，作為班主任,，一定要教育好學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理,，最終達(dá)到育人的目的。

五,、班主任要不斷學(xué)習(xí),，努力改變自己，提高班級(jí)管理水平,。

作為一名班主任,，無(wú)論工作時(shí)間長(zhǎng)短，都不是十全十美的,，自身都有許多不足和缺點(diǎn),，尤其在班級(jí)管理方面經(jīng)驗(yàn)很缺乏。所以,，班主任要不斷學(xué)習(xí),，努力改變自己，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,，改正自身的缺點(diǎn)和不足,，努力提高班級(jí)管理水平。在這方面,，我還要向有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們管理班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為我所用。另一方面,，我們不要去埋怨環(huán)境,，更不要挑剔學(xué)生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點(diǎn),。一種方法管不住學(xué)生,，就用第二種、第三種……甚至幾十種,。要努力改變自己,，提高自身文化素質(zhì)水平，去適應(yīng)新的環(huán)境,，接受新的挑戰(zhàn),，絕不在困難面前低頭,，甚至跌倒，要爭(zhēng)取當(dāng)好一名班主任,，管理好班集體,。

總之，班主任的工作是一項(xiàng)繁重而又復(fù)雜的工作,，要管理好班級(jí),，提高管理水平，不僅要有先進(jìn)的科學(xué)的方法管理班級(jí),，還要不斷學(xué)習(xí),，提高自身文化素質(zhì)水平,。人無(wú)完人,，只有不斷學(xué)習(xí)，改變自我,，才能適應(yīng)更艱苦的環(huán)境,，能承擔(dān)重任。今后,，我將一如既往的努力工作,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取做得更好!

班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)分享 班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)交流材料篇十二

從教20xx年,，在班主任工作中,，我感觸頗深，有幾分勞累,，幾許收獲,。這么多年來(lái)，我始終有這樣一個(gè)信條：一個(gè)班有著良好的班風(fēng),，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí),，健康成長(zhǎng)，樂(lè)在其中;教師上課興趣盎然,，樂(lè)在其中;班主任管理得心應(yīng)手,，樂(lè)在其中。也正因?yàn)榇?，我這個(gè)班主任也是樂(lè)在其中的,。

一、增強(qiáng)班集體的凝聚力

1,、 正人先正己,，為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

老師的一言一行,，一舉一動(dòng),，對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。因此,，要求學(xué)生做到的,，老師首先要做到。

每天課間操,，我都是和學(xué)生一樣繞遠(yuǎn)路,，多走幾步，按學(xué)校規(guī)定的路線進(jìn)出教室,。一天上班時(shí),，我隨手撿起一片紙屑，當(dāng)時(shí)沒(méi)想什么,，回到班,，孩子們陸續(xù)進(jìn)班，居然有好幾個(gè)孩子的手里攥著小紙片或小棍,，直奔教室前門后的的垃圾簍,。我表?yè)P(yáng)了這幾個(gè)孩子。以后,，總會(huì)有些孩子手里會(huì)拿點(diǎn)垃圾,，課間也不例外。當(dāng)然,，我也不忘適時(shí)地表?yè)P(yáng)一句,。

2、關(guān)愛(ài)學(xué)生,，愛(ài)護(hù)班級(jí),，讓學(xué)生感受集體的溫暖

天氣涼了，學(xué)生下課出去時(shí),，我總要囑咐一句：“把衣服穿好,。”放學(xué)時(shí)我總要告訴學(xué)生：“靠邊走,，路上注意安全!”

老師關(guān)愛(ài)學(xué)生,，不僅體現(xiàn)在語(yǔ)言上，更要落實(shí)在行動(dòng)上,。

有一次,，我們班藥佳明突然肚疼發(fā)燒，我一邊打電話通知家長(zhǎng),，一邊騎電動(dòng)車帶孩子上醫(yī)院,，還好，家長(zhǎng)及時(shí)趕到醫(yī)院,，幫忙掛號(hào),、找醫(yī)生,。等這一切忙完，我才發(fā)現(xiàn),，自己累的滿頭大汗,。在藥佳明休息的幾天里，我不斷打電話問(wèn)孩子好點(diǎn)沒(méi),，落下的課來(lái)了再補(bǔ),。家長(zhǎng)似乎沒(méi)想到我會(huì)打電話，很驚喜的樣子,，孩子來(lái)上學(xué)后,，我又幫他補(bǔ)課，那孩子很聰明,，一點(diǎn)就會(huì),，從那以后我覺(jué)得孩子跟我更近了。

在我的帶動(dòng)下,，學(xué)生之間也互相幫助了,。誰(shuí)沒(méi)帶紅領(lǐng)巾,，就會(huì)有孩子主動(dòng)送給他,。還有細(xì)心的同學(xué)備了幾條紅領(lǐng)巾，以備不時(shí)之需,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

1、通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

集體活動(dòng)是富于教育力和感染力的課堂,，學(xué)生從中可以受到教育,，得到啟發(fā)，得到激勵(lì),，從而使集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng),。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性,，充分發(fā)揮其作用,，使其感受到集體榮譽(yù)感跟每個(gè)人的努力分不開(kāi)，以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我克制能力,。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生齊心合力,，為班集體爭(zhēng)光，學(xué)生取得了成功會(huì)產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感,，當(dāng)他們盡情體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)時(shí),，集體榮譽(yù)感便形成了。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，必須增強(qiáng)主人翁意識(shí),。

主人翁意識(shí)是學(xué)生自律向上的動(dòng)力。有了動(dòng)力,，他們對(duì)集體的事情熱心參與,，為集體的成績(jī)進(jìn)步而歡欣，為集體的困難挫折而焦慮,，感覺(jué)到集體的一切與他們息息相關(guān),。這需要班主任有意識(shí)地引導(dǎo)、激發(fā)和培養(yǎng),。讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉,，覺(jué)得自己是集體的主人，為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任,。增強(qiáng)主人翁意識(shí)的教育,，可以體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面。不論是募捐活動(dòng),，還是每天的衛(wèi)生掃除,，只要教師的理念清晰，方法得當(dāng),，就會(huì)有潤(rùn)物無(wú)聲的效果,。

有一天下午上完第一節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)地面很臟,。學(xué)生座位下,，什么紙片，包裝袋,，相當(dāng)亂了,。我當(dāng)時(shí)沒(méi)說(shuō)什么，上課后,，我便組織全班同學(xué)一起打掃衛(wèi)生,，徹底清掃,。并要求把桌堂收拾干凈,。一切收拾完畢,，我問(wèn)學(xué)生：“剛才的教室和現(xiàn)在的教室，哪種讓你感覺(jué)更舒服呢?”學(xué)生一齊回答：“現(xiàn)在的,?！薄叭绻愕募矣峙K又亂，有客人來(lái)訪時(shí),，你感覺(jué)如何呢?班級(jí)就是我們共同的家,。有誰(shuí)愿意不洗臉就出門嗎?”孩子們笑了，他們的笑意說(shuō)明他們開(kāi)始明白了怎樣做才叫主人翁意識(shí),。從那以后,，學(xué)生更愛(ài)班級(jí)了,，主人翁意識(shí)明顯升華。

學(xué)生有了主人翁意識(shí),，有了集體榮譽(yù)感,，也就提高了自我管理能力。

三,、在工作中不斷反思

20xx年,，我接手一年級(jí)，剛接手時(shí),，孩子比較小,，什么都不會(huì)干。于是我事事都身先士卒,。開(kāi)始時(shí),，打掃衛(wèi)生都是我自己干。有些懂事的孩子,，動(dòng)手來(lái)幫忙,，那可真是越幫越忙。這樣下來(lái),，每天都累得我腰酸背痛,，忙得不亦樂(lè)乎。我開(kāi)始反思,，這樣下去,，自己累不說(shuō),，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力,。于是我教學(xué)生干，說(shuō)清勞動(dòng)時(shí)都應(yīng)該干什么,，怎么安排能比較合理,。邊干邊講解，學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)了,。

原來(lái),，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，也什么都是我自己去做,，要求學(xué)生背的寫的,，都我親自檢查。現(xiàn)在我也開(kāi)始試著放權(quán)給學(xué)生,，既解放自己,，也鍛煉了孩子。

班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)分享 班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)交流材料篇十三

學(xué)生是班級(jí)的主人,，班主任是為學(xué)生服務(wù)的,，起指導(dǎo)作用,。我想，作為班主任,，首先應(yīng)有這樣一種意識(shí),，應(yīng)該首先弄清楚自己的站位。

作為二(4)班的副班主任,，我積極配合班主任辛老師,，一起開(kāi)展班級(jí)管理工作。很佩服辛老師的靈活頭腦,，每次我們?cè)诎嗉?jí)問(wèn)題上相互溝通時(shí),，她都能提出一些新穎可行的方法，然后商量進(jìn)行實(shí)施,。

最近受辛老師的影響,，因?yàn)樗恢痹趯W(xué)習(xí)魏書生的教育理念，于是我也忍不住開(kāi)始學(xué)起魏書生老師的班級(jí)管理方略,。魏書生作為一名杰出的教育改革家,，其語(yǔ)文教學(xué)改革所取得的突出成績(jī)與其成功的班級(jí)管理是息息相關(guān)的。而其成功的班級(jí)管理與其樹(shù)立正確的班級(jí)管理觀念又是分不開(kāi)的,。

其一,，人人參與班級(jí)管理，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人,。讓每一個(gè)孩子都在班里找到自己的崗位,，讓人人都有事做。現(xiàn)在,，我們班的每一個(gè)孩子都找到了自己的崗位：軍長(zhǎng),、體育部長(zhǎng)、學(xué)習(xí)部長(zhǎng),、生活部長(zhǎng),、宣傳部長(zhǎng)、圖書管理員等,，每個(gè)部長(zhǎng)都有幾個(gè)委員輔助工作,。每一個(gè)孩子都把它當(dāng)做一種責(zé)任，都能夠盡全力把工作做好,。東東是我班生活部的委員,，負(fù)責(zé)管理飲水機(jī)。每天,，這個(gè)細(xì)心的小男孩都會(huì)早開(kāi)晚關(guān),，甚至有一次生病沒(méi)來(lái)，居然和媽媽說(shuō)："媽媽，今天我沒(méi)去學(xué)校,，飲水機(jī)有人管嗎?同學(xué)們能喝到熱水嗎?"真是個(gè)有責(zé)任心的好孩子!第二天東東來(lái)上學(xué)了,，我對(duì)他說(shuō)："東東，你總算來(lái)了,，昨天你不在,，飲水機(jī)都沒(méi)人看護(hù)了!你的職位太重要了!"孩子臉上迅速綻放了燦爛的笑容。

其二,，培養(yǎng)小干部,，成立班級(jí)核心管理機(jī)構(gòu)。魏書生說(shuō)："每位學(xué)生,、每位老師,、每位干部都有為班級(jí)、為學(xué)校,、為集體負(fù)責(zé)任,、做事的欲望，我們及時(shí)給他們提供這樣的機(jī)會(huì)和舞臺(tái),，他們的欲望才能得到滿足與發(fā)展,，責(zé)任感才能越來(lái)越強(qiáng)，做事能力才會(huì)增長(zhǎng),。"這是一種信任關(guān)系,，也是培養(yǎng)孩子能力的方法，更是自己能力的顯現(xiàn),。在本學(xué)期初,，我和辛老師特別召開(kāi)了一次班干部"競(jìng)選大會(huì)"，參選對(duì)象是全體學(xué)生,，每個(gè)孩子根據(jù)自己的能力來(lái)競(jìng)聘崗位,。經(jīng)過(guò)孩子們精心準(zhǔn)備、精彩"演說(shuō)",，最后由全班學(xué)生投票,，選出了軍長(zhǎng)、各個(gè)部門的部長(zhǎng),。既然選出了班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子，就要放手讓孩子去管理,，充分挖掘孩子的能力,。而我們所做的就是為孩子服務(wù)，當(dāng)孩子迷茫時(shí)給予指導(dǎo),，讓他們沿著正確的方向前進(jìn),。

我相信，只要我們?nèi)嗌舷聢F(tuán)結(jié)一心，互幫互助,，定會(huì)打造出一個(gè)健康向上,、陽(yáng)光朝氣的班集體!

班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)分享 班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)交流材料篇十四

幾年的班主任工作，我切身體會(huì)到班級(jí)管理工作對(duì)學(xué)生人生的深刻影響,。下面我就班級(jí)管理談一談我的工作方法：

一.教育學(xué)生如何做人

先成人后成才,，不成才也要學(xué)會(huì)做人。每個(gè)學(xué)生都要有愛(ài)心,，愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)學(xué)校,、愛(ài)父母,、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué),。愛(ài)父母是是做人的基石,，如果連父母都不愛(ài)，其他的愛(ài)更是無(wú)從談起,。因而,，我利用班會(huì)時(shí)間讓同學(xué)們寫了一封信：《給爸爸媽媽的一封信》，把自己想說(shuō)而又不好意思對(duì)父母說(shuō)的話寫在信中,。信都是匿名的,，同學(xué)們寫的很真實(shí)也很讓人感動(dòng)，有的同學(xué)在寫信時(shí)還掉下了眼淚,。通過(guò)這樣的活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,，學(xué)會(huì)寬容周圍的一切。

每天上課前,，我班的同學(xué)都要集體背誦一段小文章——《我是一個(gè)這樣的人》,。通過(guò)這段文字自我激勵(lì)，自我鼓舞,。小文如下,，與大家共享：

我是一個(gè)有良知的人，我將無(wú)愧于父母的養(yǎng)育之恩和老師的良苦用心;

我是一個(gè)有骨氣的人,，我不會(huì)甘于平庸,，碌碌無(wú)為，我將通過(guò)百倍的努力改變?nèi)松?，?chuàng)造輝煌;

我是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人,，我決不會(huì)言苦言累，“頭懸梁,，錐刺股”將是我學(xué)習(xí)上永遠(yuǎn)的榜樣;

我是一個(gè)惜時(shí)如金的人,，我決不會(huì)浪費(fèi)分秒寶貴時(shí)間,，“三更燈火，五更雞”將是我刻苦學(xué)習(xí)的真實(shí)寫照;

我是一個(gè)潛力無(wú)窮的人,，我的潛力在于我始終不渝,，堅(jiān)持不懈的努力中。

二.班級(jí)民主管理

民主管理,，班主任要把握住度,，要在不違背教學(xué)原則，不違反校規(guī)校紀(jì),，不沖突校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的意圖下進(jìn)行,。凡是學(xué)校和班內(nèi)進(jìn)行的各項(xiàng)重大活動(dòng)都要征集全體同學(xué)意見(jiàn)，少數(shù)服從多數(shù),，過(guò)全班2/3票數(shù)以上有效,。學(xué)生自愿做的要比班主任老師強(qiáng)行要求的做的順暢，比如學(xué)校進(jìn)行“法律法規(guī)進(jìn)教室”主題班會(huì),，我當(dāng)時(shí)征求同學(xué)們意見(jiàn),，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)要參加，所以在準(zhǔn)備過(guò)程中我基本沒(méi)有費(fèi)心,，學(xué)生便已主動(dòng)準(zhǔn)備好,，而從整個(gè)效果來(lái)看還相當(dāng)好。學(xué)生如何進(jìn)行衛(wèi)生掃除,，如何處分違紀(jì)的學(xué)生,，如何安排其他活動(dòng)等等同學(xué)們比我更清楚。

三.關(guān)注后進(jìn)生

我這個(gè)班級(jí)的學(xué)生全是男生,，三分之一的學(xué)生沒(méi)讀過(guò)初三,，入班時(shí)只有3個(gè)團(tuán)員。針對(duì)這種情況我始終將自己“與人為善”的信條和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生,。在班集體中精心營(yíng)造一種平等,、和諧、友愛(ài)的氣氛,，讓后進(jìn)生感受到集體的溫暖,，感受到自己在班級(jí)中地位的不可或缺。剛接班時(shí),，班里有幾個(gè)“活躍分子”,，在初中時(shí)老師也管不住他們，缺點(diǎn)能說(shuō)一大堆,，行為更是散漫,，但也并不是沒(méi)優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)過(guò)觀察,，我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)學(xué)生最大的優(yōu)點(diǎn)就是參加活動(dòng)的積極性非常高，而且集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，于是我就抓住學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)他們報(bào)名,，給他們提出明確的目標(biāo)。他們說(shuō)：“老師,，我們一定好好訓(xùn)練,，爭(zhēng)取更好的成績(jī)?！苯酉聛?lái)的時(shí)間他們確實(shí)很努力,。盡管沒(méi)取得很好的成績(jī)，但卻找到了自我,，同時(shí)也給自己一個(gè)明確的定位,。

以上幾點(diǎn)是我班級(jí)管理的一點(diǎn)拙見(jiàn)，不足的地方還請(qǐng)大家指出,。

看過(guò)“班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)”的人還看了：

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班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)分享 班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)交流材料篇十五

我是20xx年秋季接手的現(xiàn)在班主任工作,，雖說(shuō)不是第一次當(dāng)班主任，但對(duì)于小學(xué)低段這還是第一次,，時(shí)間真如白駒過(guò)隙,，在平淡與忙碌中，一年半就這樣一晃而過(guò),。這是我與孩子們相處的第四學(xué)期了,，感覺(jué)孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間,，他們的個(gè)頭竄高了很多;不經(jīng)意間,，他們懂事了很多;不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間,，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了,。而我作為他們的同行者，作為他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者,，最大的感受,，就是欣喜。

有人把教師比作園丁,，把學(xué)生比作小樹(shù);有人把教師比作耕耘者,，把學(xué)生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙,。班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉,，還有播種、施肥,、鋤草……回顧這一年半的班主任工作,，讓我深切地體會(huì)到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力,，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。

班主任工作是瑣碎的,，總結(jié)一下,，在平時(shí)，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：

1,、愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí),，必須關(guān)心,、了解每一位學(xué)生。

作為一名班主任,，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位,。作家楊朔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人的心里都埋著一團(tuán)火種，只要善于撥弄,，它就會(huì)熊熊燃燒,。”我的教育對(duì)象是7,、8歲的孩子,，他們天真爛漫，活潑好動(dòng),，那一顰一笑,，處處充滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁,，使每朵鮮花都綻放,，每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng)，這是我做班主任的信念,。

低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情,，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊,，和他們聊聊天,，請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎么玩;問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買的?問(wèn)問(wèn)他今天給老師吃的喜糖是怎么來(lái)的?考考他會(huì)查字典了嗎;告訴他這幾天進(jìn)步了!告訴他寫的字很漂亮，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下,，把握好教育的契機(jī),，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，收到的效果會(huì)很好,。

我還覺(jué)得,，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài),，應(yīng)該是種寬容的愛(ài)，經(jīng)常想起一句話：假如他們是我的孩子,，我會(huì)怎么教育(因?yàn)槲业暮⒆右埠退麄儾畈欢啻?,。以此來(lái)鞭策和啟示自己,。每次,，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候,，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子,，我是不是也會(huì)像他們一樣?假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑?于是,，在這樣的前提下,，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住,、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為,。

對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的,。在平時(shí),，我通過(guò)對(duì)孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里,，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們,。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說(shuō)：你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來(lái)越喜歡你了……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起,，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了,，又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾顆星星，一臉興奮,，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好,。

還是那句話：愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上,，作為班主任的我是幸福的,，我付出一份愛(ài)，收獲的則是孩子們更多純真的愛(ài),。

2,、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí),，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng),，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升,。

所以,，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課習(xí)慣,，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn),，一方面,，以比賽、競(jìng)爭(zhēng),、相互監(jiān)督等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣,。另一方面，作為老師以身作則,，每次進(jìn)教室都先往地上看一看,，撿一撿，整一整,，孩子們看在眼里記在心里,，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。

3,、培養(yǎng)小干部,，發(fā)展孩子的能力

班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量,，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體,，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍,。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài),，所以我在班內(nèi)搞了“爭(zhēng)當(dāng)值日生”活動(dòng)。

孩子們剛?cè)雽W(xué),，對(duì)他們而言短期目標(biāo)更能促使他們從各方面嚴(yán)格要求自己,。于是每個(gè)星期一我都會(huì)和小朋友們一起評(píng)定上周各方面最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的兩位同學(xué)，給與表?yè)P(yáng),，并貼上星星,。這樣一來(lái)，孩子們的積極性極高,，收到了非常好的效果,。(比如我們班的伏霜，上學(xué)期很懶,，作業(yè)總是拖拖拉拉,，而且也不愛(ài)思考問(wèn)題。開(kāi)學(xué)時(shí)，我表?yè)P(yáng)她進(jìn)步大,，并發(fā)了一個(gè)漂亮的筆記本獎(jiǎng)勵(lì)她,，聽(tīng)趙老師講，他這學(xué)期進(jìn)步更大了,，學(xué)習(xí)有勁了,，愛(ài)思考問(wèn)題了，而且每節(jié)課都特別認(rèn)真地聽(tīng)課,，經(jīng)常受老師和同學(xué)表?yè)P(yáng),，看著他一天天的進(jìn)步，我也感到欣慰,。

4,、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作,，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流,。

一直以來(lái)，每天下午家長(zhǎng)來(lái)接孩子的時(shí)候,，我都會(huì)和至少一個(gè)家長(zhǎng)聊天,，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步,，孩子生病了,，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步,，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng),。

比如我班孩子大多是留守子女，父母外出打工,，有爺爺與奶奶帶,，極其寵愛(ài)，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺?、任性、以自我為中心……每次與家長(zhǎng)溝通時(shí),，家長(zhǎng)總說(shuō)就是脾氣壞,。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛(ài)集體，學(xué)會(huì)欣賞別人,、幫助別人,，我較多得主動(dòng)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。

這一年多來(lái),，通過(guò)孩子們的共同努力,，所取得的成績(jī)是可喜的,。當(dāng)然，好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開(kāi)的,。在每一次比賽之前,，我都會(huì)坐下來(lái)好好和孩子們聊聊，告訴他們：作為集體的一份子,，就應(yīng)該為集體出一份力,。比如，在廣播操時(shí),，你一個(gè)人做得不到位,，看下來(lái)就會(huì)覺(jué)得不舒服，影響了集體的整個(gè)感覺(jué),。我又給他們講了“17=1”的故事,，一個(gè)集體，好比一臺(tái)機(jī)器,，17個(gè)同學(xué)就好像機(jī)器上的17個(gè)零件,，17個(gè)零件都好，機(jī)器才能正常運(yùn)轉(zhuǎn),，如果有一個(gè)同學(xué)不好,，就好像機(jī)器壞了一個(gè)零件，使整個(gè)機(jī)器受到了影響,，不能正常運(yùn)轉(zhuǎn),。孩子們聽(tīng)了，眼睛都亮亮的,，我不知道他們有沒(méi)有聽(tīng)懂,，但是他們真的很愛(ài)我們這個(gè)大集體。

一個(gè)集體就像一艘船,，載著學(xué)生越過(guò)江河湖海,，駛向理想的彼岸;一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心,、互相幫助,、共同進(jìn)步。

班主任工作更多的是一種鎖碎,，一種默默的付出,，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣,。作為一名年輕的教師,，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力,，即使沒(méi)有最好,，也一定會(huì)更好。

班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)分享 班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)交流材料篇十六

本學(xué)期,，我擔(dān)任三(1)班的班主任,，相對(duì)于一、二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，三年級(jí)的學(xué)生思想稍微復(fù)雜,，孩子慢慢的有自己的見(jiàn)解，有要求獨(dú)立的欲望,?？墒撬麄儗?duì)事物的理解還比較模糊，但是他們不再是簡(jiǎn)單的服從,，或顯得“不聽(tīng)話”,。因此，學(xué)生的思想情緒波動(dòng)較大,。另外,，由于開(kāi)學(xué)初學(xué)校重新?lián)Q班主任，對(duì)學(xué)生的影響也較大,。有些學(xué)生適應(yīng)新的老師需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，有些學(xué)生根本無(wú)法適應(yīng)新的教師,，學(xué)習(xí)中遇到很多困難,。作為班主任，我深深認(rèn)識(shí)到了責(zé)任的重大和任務(wù)的艱巨,。本人以學(xué)校德育處的要求為指導(dǎo),，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，我主要采取以下幾個(gè)措施來(lái)管理班級(jí)：

1,、狠抓常規(guī)管理,，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。

本人堅(jiān)持每天盡早到校,，盡早進(jìn)教室,，督查規(guī)范班級(jí)學(xué)生的日常行為。要求學(xué)生早到校,、做好兩操,、出色完成班級(jí)值日衛(wèi)生、積極參加校組織的各項(xiàng)活動(dòng),，決不半點(diǎn)馬虎,，嚴(yán)格要求學(xué)生展現(xiàn)自己最好的一面，相信每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。平時(shí)注重對(duì)學(xué)生的儀表儀態(tài)檢查,，要求他們注意個(gè)人衛(wèi)生,。

2、加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,。

本學(xué)期，原來(lái)三一班的學(xué)生轉(zhuǎn)走了幾個(gè)又轉(zhuǎn)了幾個(gè)新學(xué)生來(lái),，班上的凝聚力不是很強(qiáng),。所以開(kāi)學(xué)前一個(gè)月，我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)班級(jí)的課堂紀(jì)律和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,。通過(guò)集體活動(dòng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí),。這樣既能在班級(jí)的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣,，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣,，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。本班學(xué)生集體榮譽(yù)感較強(qiáng),，一學(xué)期來(lái),，他們都主動(dòng)積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)和比賽。

同時(shí)重視班集體建設(shè),，因?yàn)榘嗉w建設(shè)是學(xué)校管理的基石,，它是班級(jí)管理主體運(yùn)用班內(nèi)外資源、條件,，引導(dǎo)師生以正確的方向,、方法為指引，朝著良性的健康的方向發(fā)展,。

強(qiáng)調(diào)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)整頓,，積極表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)積極分子，以此為核心影響更多的學(xué)生加入學(xué)習(xí)的隊(duì)伍,，讓學(xué)生安心在校學(xué)習(xí),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

3,、強(qiáng)調(diào)溝通在班級(jí)管理中的作用,。

(1)善于與任課教師溝通

我經(jīng)常主動(dòng)與任課老師溝通，傾聽(tīng)任課老師的意見(jiàn),，熱心支持和服務(wù)任課教師的教學(xué)工作,。一方面，在學(xué)生面前樹(shù)立任課教師的威信,。另一方面,，把學(xué)生對(duì)任課教師的贊譽(yù)與改進(jìn)意見(jiàn)反饋給任課教師,，同時(shí)，以積極的姿態(tài)傾聽(tīng)任課教師對(duì)班風(fēng),、學(xué)風(fēng)建設(shè)的合理意見(jiàn)及個(gè)別學(xué)生的教育對(duì)策,，并能很快地落實(shí)到班級(jí)管理的實(shí)踐中去。

(2)樂(lè)于與學(xué)生家長(zhǎng)溝通

與家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系,，通過(guò)家訪或者電話聯(lián)系,，與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的理解與信任,，取得家長(zhǎng)的支持與配合,。在與家長(zhǎng)溝通過(guò)程中，及時(shí)了解學(xué)生的家庭背景和父母的期望,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，同時(shí)了解家長(zhǎng)的為人之道、思想素質(zhì)狀況,。這樣可以做到雙管齊下,，進(jìn)一步做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。

(3)勤于與學(xué)生溝通

與學(xué)生多溝通,，充分了解學(xué)生的實(shí)情,，切準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，可以做好學(xué)生的思想工作,。所以,，我利用一切機(jī)會(huì)多與學(xué)生接觸，處處做“有心人”和“知心人”,，盡量達(dá)到師生心理相容,，思想相通。平時(shí),，多找學(xué)生談話，多參加學(xué)生的活動(dòng),，找機(jī)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行溝通,，讓學(xué)生把真實(shí)的想法和真情告訴給班主任，班主任也應(yīng)以誠(chéng)相待,，把班級(jí)管理的難處與苦處告訴給學(xué)生,，以便取得學(xué)生的諒解、支持與信任,。

總結(jié),，也是我和學(xué)生溝通的重要渠道之一。每個(gè)星期布置一次總結(jié),，要求學(xué)生談?wù)劙嗉?jí)一周所發(fā)生的瑣事,，或者談?wù)勛约旱南敕ɑ蚶Щ?，隨后我會(huì)認(rèn)真記載每次發(fā)言，認(rèn)真地對(duì)發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià),。要么鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力;要么幫助他們解決生活中問(wèn)題;要么接受他們對(duì)班級(jí)管理提出合情合理的建議等等,。通過(guò)總結(jié)時(shí)間，可以讓我更清楚了解到班級(jí)里存在一些問(wèn)題,，也提供了我與學(xué)生進(jìn)一步溝通的平臺(tái),。

4、以遠(yuǎn)大的理想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),。

一個(gè)人如果沒(méi)有理想,，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒,，沒(méi)有目標(biāo),，就沒(méi)有動(dòng)力。班主任應(yīng)從小就開(kāi)始對(duì)他們進(jìn)行理想教育,。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo),，他才會(huì)把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力,。他們明白實(shí)際與理想之間存在的差距,，但這差距并非不可逾越，而是可通過(guò)自己的努力去跨越,，并要求學(xué)生制訂自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，把對(duì)理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。

總的來(lái)說(shuō),，我在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高自己班級(jí)管理能力,，盡量使工作做到完美一點(diǎn)。本學(xué)期班級(jí)的獲獎(jiǎng)情況如下：

(1)“推廣普通話”黑板報(bào)評(píng)比獲二等獎(jiǎng),。

(2)英語(yǔ)朗讀比賽中張紫薇和劉雨欣獲一等獎(jiǎng),。

(3)運(yùn)動(dòng)會(huì)中周溪等同學(xué)在四百米接力中取得良好成績(jī)。

(4)班級(jí)特色布置獲二等獎(jiǎng),。

班主任工作是做人的工作,。做人不易，做人的工作更難,，但我認(rèn)為只要我們用心去做,，或多或少會(huì)改變一些學(xué)生，幫助一些需要幫助的學(xué)生,，在他們的人生道路上推他們一把,。學(xué)生畢竟是孩子，學(xué)會(huì)寬容地對(duì)待他們的錯(cuò)誤,，相信他們會(huì)改變的,。班主任工作是一項(xiàng)十分瑣碎的工作,，是一項(xiàng)十分細(xì)致的工作，也是一項(xiàng)辛苦的工作,。這里有成功的喜悅,，也有失敗的遺憾。

班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)分享 班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)交流材料篇十七

雖然我已從教多年,，但還未擔(dān)任過(guò)班主任的工作,，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但從身邊的班主任,，相關(guān)書籍和培訓(xùn)上,，對(duì)班主任工作有了一定的認(rèn)識(shí)和感觸。

我覺(jué)得作為班主任,，首先要研讀班主任工作的相關(guān)書籍,，提升自己應(yīng)對(duì)問(wèn)題的知識(shí)儲(chǔ)備。對(duì)于新做班主任的青年教師來(lái)說(shuō),，處理學(xué)生問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)是有限的,，相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備是不足的。一個(gè)快速有效進(jìn)入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的書籍,。比方說(shuō),，魏書生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我，少埋怨環(huán)境”,、“多學(xué)習(xí),，少批判”等理念是很有價(jià)值的。班主任要做好工作,，大概要注意兩個(gè)原則,。那就是：親和力原則和辯證地看待“以學(xué)生為本”原則。

一,、親和力原則

班主任工作的對(duì)象是一個(gè)集體,，要領(lǐng)導(dǎo)好一個(gè)集體，班主任起著非常重要的作用,。而產(chǎn)生這種得作用的最大因素是班主任的親和力,。一個(gè)有親和力的班主任，學(xué)生自然會(huì)和你走得很近,。可以和你敞開(kāi)心扉,，也有利于你了解學(xué)生,，幫助學(xué)生。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系,。師生關(guān)系處理好了,，教學(xué)關(guān)系基本上能處理好,。

二、辯證地看待“以學(xué)生為本”原則

“以學(xué)生為本”的理念在操作過(guò)程中有可能因?yàn)樾陆處煹慕?jīng)驗(yàn)不足,，把握不好“度”而起不到應(yīng)有的效果,，甚至有可能產(chǎn)生放任學(xué)生的反效果。當(dāng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高,，聽(tīng)課效率不高,，學(xué)習(xí)成績(jī)不好的時(shí)候，你就不得不“痛定思痛”,，特別是小學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài),。他們渴望獲得尊重，期待老師的信任,，和盡量少的管教,。所以當(dāng)老師一開(kāi)始滿足他們的愿望的時(shí)候，他們會(huì)很感激老師,，并積極做到老師所提出的各種要求,。但是時(shí)間一長(zhǎng)，他們身上的一些毛病,，比如遲到,，不交作業(yè)等就會(huì)如"雨后春筍"般出現(xiàn)，那個(gè)時(shí)候班主任往往會(huì)疲于應(yīng)付,，苦不堪言,。處理班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題的時(shí)候要有一個(gè)前提，那就是相信大多數(shù)學(xué)生都是懂事的,，想要積極向上的,。鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)自己管理自己，并結(jié)合值日班長(zhǎng)制度讓他們有一種主人翁意識(shí)--每個(gè)人都是班級(jí)的一分子,，要為班級(jí)爭(zhēng)光,。所以，對(duì)全班學(xué)生的批評(píng)要點(diǎn)到為止,，以積極正面的鼓勵(lì)為主,。幫助他們正視自己的弱點(diǎn)，努力克服,。當(dāng)然,，對(duì)于個(gè)別懶散的學(xué)生，個(gè)別談話還是很有必要的,。

“以學(xué)生為本”絕對(duì)不是不管學(xué)生,，學(xué)生想要什么就有什么，而是要給學(xué)生以生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo),，在你的指導(dǎo)之下學(xué)生自行安排自己的學(xué)習(xí),。我認(rèn)為這樣才是一種良好,，和諧的師生關(guān)系。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了體現(xiàn),。

班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)分享 班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)交流材料篇十八

上周六上午,，我參加了學(xué)校組織的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過(guò)參加這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，我深感受益匪淺,、獲益頗多。下面我就簡(jiǎn)單談一談這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的的一些收獲：

在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上閆麗云老師,、杜文秀老師,、孫迎峰老師等10位班主任做了各自的工作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。這10位班主任的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)可謂風(fēng)采異呈,，側(cè)重之處各有不同,，但他們都是從自己班級(jí)以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗(yàn)的。他們的班主任經(jīng)驗(yàn)之談,，真讓我學(xué)到了不少：不僅有思想上的指導(dǎo),，還有方法上的指點(diǎn)，更有自身素質(zhì)方面提高的思考,。

閆麗云老師對(duì)初一新生進(jìn)行了兩方面的指導(dǎo)：心里準(zhǔn)備,、紀(jì)律意識(shí)。她指出初一新生在初中這個(gè)新起點(diǎn)上,，首先要重新定位自己,，調(diào)整好心態(tài)。不管小學(xué)是否優(yōu)秀那都已成為過(guò)去,，過(guò)高和過(guò)低的自我評(píng)價(jià)都會(huì)困住前行的腳步,，新的生活面前需要我們重新定位自己，擺正自己的位置,。閆老師還通過(guò)比較中小學(xué)階段教學(xué)原則,、方法的異同，著重使學(xué)生認(rèn)清：小學(xué)以直觀,、形象教育為主,，中學(xué)則有所不同，要做好培養(yǎng)邏輯,、抽象思維能力的心里準(zhǔn)備;培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力和持久的耐力的心理準(zhǔn)備等.

杜文秀老師精心設(shè)計(jì)主題班會(huì),、家長(zhǎng)會(huì)，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育,，巧妙的解決了“師生關(guān)系”,、“生生關(guān)系”、“男女生關(guān)系”等一系列問(wèn)題。

杜秀麗老師對(duì)班主任工作作了深刻的思考,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，放心大膽的使用班干部,，把繁雜的班級(jí)事物承包出去,，讓他們各司其職，班主任輕裝前進(jìn),。這是提高班級(jí)管理效率的一個(gè)重要方面,。杜老師注意使用幽默的方法教育學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，如：遇上課“起立”沒(méi)站起來(lái)或站不好的情況,，對(duì)沒(méi)站起來(lái)的學(xué)生說(shuō)一句“起來(lái)!不愿做奴隸的人們”,。

再如：學(xué)生離開(kāi)座位總是忘記把凳子放到課桌下面，經(jīng)多次提醒仍有不少同學(xué)記不住,。杜老師靈機(jī)一動(dòng),，神秘地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，你們好多人丟了一樣寶貴的東西,，現(xiàn)在被我撿到了,，想不想要回啊?”同學(xué)們面面相覷，然后大喊：“想要!”“你們先把凳子插到課桌下面去,，我再還給你們!”一頓手忙腳亂,，一開(kāi)會(huì)兒所有凳子全部按要求放好了。我笑瞇瞇地說(shuō)：“你們丟了一個(gè)好習(xí)慣,，不過(guò)你們已經(jīng)撿回來(lái)了!”學(xué)生一下子恍然大悟,，我的話剛講完，他們便露出了會(huì)心的微笑,。

劉峰老師談了巧妙處理自己親心經(jīng)歷的兩件與學(xué)生發(fā)生的事,，使我們深受啟發(fā)：遇到問(wèn)題時(shí)換一種角度看問(wèn)題，換一種方式處理問(wèn)題,，會(huì)取得意想不到的收獲,。讓我們的教育做到潤(rùn)物無(wú)聲.

在這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上我學(xué)到了很多讓我豁然開(kāi)朗的方法，在以后的教育教學(xué)工作中要好好實(shí)踐,，不斷反思自己的教學(xué),，不斷提高自己，提升能力,。

班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)分享 班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)交流材料篇十九

剛才聽(tīng)了幾位班主任介紹的工作經(jīng)驗(yàn),，我受益匪淺，他們先進(jìn)的管理和豐富的經(jīng)驗(yàn),，值得我們每位老師學(xué)習(xí),。在此，我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。

一,、意識(shí)

“當(dāng)老師就要當(dāng)班主任”,，這已經(jīng)成為大多數(shù)老師的共識(shí)。因?yàn)榘嘀魅卧趯W(xué)生心目中的認(rèn)同度最高,，在教師中職業(yè)成就感最強(qiáng),。許多學(xué)生我們認(rèn)為不聽(tīng)話的學(xué)生，他們誰(shuí)的話都不聽(tīng)(家長(zhǎng),、長(zhǎng)輩,、甚至校長(zhǎng))，往往最聽(tīng)班主任的話,。我們大多數(shù)的老師可能都有這樣的體會(huì),，沒(méi)有當(dāng)班主任，但是只要你愿意去管班上的事務(wù),，那么班上的同學(xué)都更親近你,，他們有什么事情都愿意跟你講，在班上任課也會(huì)感到更輕松,。

因此,，班主任的作用是非常大的，地位是非常高的,。在前幾期學(xué)校取消了副班主任,，我覺(jué)得這是我們工作的一點(diǎn)失誤，這打消了我們科任老師管理班級(jí)事務(wù)的積極性,。正副班主任具有同等的地位,，在本學(xué)期我們要重新設(shè)立副班主任，我們要在大會(huì)上,、在班上為正副班主任正名,，要大張旗鼓地樹(shù)立我們正副班主任的威信。我們的科任老師要積極爭(zhēng)取當(dāng)正副班主任,，讓自己融入整個(gè)集體管理當(dāng)中,。

二、素質(zhì)

當(dāng)班主任要有豐富的管理經(jīng)驗(yàn),，還要有與時(shí)俱進(jìn),、求實(shí)創(chuàng)新的素質(zhì)。要具有高超的管理素質(zhì)和個(gè)人素質(zhì),，首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，通過(guò)自學(xué)、交流提高自己的理論水平,，豐富工作經(jīng)驗(yàn),，今天的班主任工作交流會(huì)就是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。其次是多參觀學(xué)習(xí)，只有走出去,，多聽(tīng),、多看，才能見(jiàn)識(shí)先進(jìn)的,、符合時(shí)代要求的管理模式,，提升我們的管理水平。在此,，我代表我們?nèi)w班主任老師向劉校長(zhǎng)建議，多組織我們班主任老師到先進(jìn)的地區(qū)和學(xué)校去參觀學(xué)習(xí),，有機(jī)會(huì)時(shí)多請(qǐng)教育專家為我們的老師做講座,。

三、方法

“黃泥巴糊灶,，各師各教”,，每位班主任老師都有自己管理的一套，從老師們的交流中,，我感受到兩個(gè)共同點(diǎn),，一是班隊(duì)干部培養(yǎng)，二是活動(dòng),。

班隊(duì)干部培養(yǎng)有兩大好處,，一是可以鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)他們的能力,，二是可以加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè),。可以說(shuō)學(xué)生在小學(xué)階段是最佳鍛煉時(shí)機(jī),，小學(xué)階段時(shí)間長(zhǎng),，機(jī)會(huì)多，從小鍛煉能提高他們的自信心,，對(duì)他們?cè)诔踔?、高中、大學(xué)階段的發(fā)展能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。有些教師和家長(zhǎng)出于關(guān)心學(xué)生的良好愿望,，擔(dān)心學(xué)生當(dāng)班干部會(huì)影響學(xué)習(xí)，不愿讓他們?nèi)ジ?，殊不知學(xué)生當(dāng)班干部不但不會(huì)影響成績(jī),，反而能促進(jìn)其成績(jī)提高，因?yàn)閷W(xué)生當(dāng)干部后自尊心,、自信心提高了,，哪怕因工作而耽誤了一兩節(jié)課，他們也會(huì)自覺(jué)補(bǔ)上，而且怕成績(jī)不好被同學(xué)取笑,，學(xué)習(xí)自然會(huì)更加努力,。因此，我們的老師如果真的喜歡這個(gè)學(xué)生,，認(rèn)為他有能力,，就應(yīng)該讓他到班委、學(xué)生會(huì)去,，并且支持他們的工作,。

班集體的事務(wù)不可能全部都由班主任或副班主任來(lái)完成，學(xué)生參與程度越高,，教師的工作就越輕松,。班隊(duì)干部扮演的是小老師的角色，培養(yǎng)他們要做好“扶”與“放”,，就是首先要教會(huì)他們工作方法,，然后放權(quán)，樹(shù)立干部的威信,，讓全體學(xué)生都知道“干部說(shuō)的話就是老師說(shuō)的話”,，讓他們能管、敢管,。

班集體的管理,，活動(dòng)是最佳媒體。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的的活動(dòng),，能增強(qiáng)班集體的凝聚力,，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。優(yōu)秀的班主任,，他們的活動(dòng)開(kāi)展都是很有特色的,，他們不光積極參與學(xué)校組織安排的各類活動(dòng)，還自己創(chuàng)造條件,，開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng),，讓全體學(xué)生都積極參與其中。

四,、責(zé)任

班主任工作是非常艱辛繁瑣的,，這需要我們的老師們付出更多的汗水。我們雙才小學(xué)的老師(特別是班主任老師)具有優(yōu)良的傳統(tǒng),，不怕苦,、不怕累、吃苦耐勞,、責(zé)任心強(qiáng),，因此,，我相信我們學(xué)校的班主任工作會(huì)越做越好?！耙环指?，一分收獲”，當(dāng)我們看到桃李滿天下的時(shí)候,，會(huì)笑得更加燦爛,。

最后，感謝幾位主講班主任老師的精彩演講,，也感謝全體班主任老師的辛苦勞動(dòng),，希望大家在以后的工作中合作愉快，謝謝大家!

班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)分享 班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)交流材料篇二十

現(xiàn)代教育理論告訴我們,，要組織一個(gè)成功的班級(jí),，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng),、身體健康、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部,，并根據(jù)他們性格,、能力的差異，安排相應(yīng)的工作,，盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育,，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取,。接手初三(2)班的班主任工作后,，為了使初一、初二業(yè)已經(jīng)形成的優(yōu)良班級(jí)風(fēng)貌更上一個(gè)新臺(tái)階,，我特別重視班干部的隊(duì)伍建設(shè),。下面讓我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

一,、發(fā)現(xiàn)選拔班干部

由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)年的不平衡發(fā)展,，我決定對(duì)原有的班委會(huì)進(jìn)行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中,，我認(rèn)為教師的包辦代替,，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難,，是不可取的!但是,，單純的所謂的“民主“，讓學(xué)生完全“自決“,，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的“好朋友“,，以便在以后的班級(jí)管理中得到“照顧“,，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中,，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,，再由教師權(quán)衡。

為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性,，我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來(lái)，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列,，前12位的同學(xué)始得當(dāng)選,，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，而且選出的干部往往又比較理想,。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì),、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合,。李葉敬,，我們班的班長(zhǎng)，在我剛接班主任工作時(shí),，他便利用機(jī)會(huì)跟我談?wù)撚嘘P(guān)選拔班干部的事,，話語(yǔ)中暗示我--他能當(dāng)班長(zhǎng)，從以往的班主任那里,，我早就了解到該生的責(zé)任心和組織能力都很強(qiáng),，學(xué)習(xí)成績(jī)也名列前茅，而且愛(ài)好廣泛,，我便決定請(qǐng)他出任班長(zhǎng);羅泳雪,，初二年級(jí)時(shí)的班長(zhǎng)，他思維靈活,，反應(yīng)迅速,，但看問(wèn)題比較膚淺、輕率,，這個(gè)學(xué)生平時(shí)往往未經(jīng)慎重考慮而迅速發(fā)表自己的意見(jiàn),，甚至做出一些超乎常規(guī)的夸張動(dòng)作，我決定讓她當(dāng)宣傳委員;陳麗華,，初一年級(jí)時(shí)的班長(zhǎng),，活潑可愛(ài)、能歌善舞,，而且處事大方,，我讓她當(dāng)文娛委員;考慮到出操、集會(huì)很大程度上反映了班級(jí)的精神風(fēng)貌,，我決定讓體育競(jìng)賽成績(jī)突出,、組織能力強(qiáng)的鄭豪杰同學(xué)出任體育委員,，同時(shí)再加多一個(gè)副班長(zhǎng)的銜頭。

實(shí)踐證明,，在民主選舉的基礎(chǔ)上,，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù),，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力,。

二、教育培養(yǎng)班干部

班主任對(duì)班干部,，不能只是使用,，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,，要求他們努力學(xué)習(xí),、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,，鼓勵(lì)他們既要大膽工作,，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法,。當(dāng)然,，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求,、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候,。例如負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生督促檢查工作的歐陽(yáng)偉華同學(xué),，起初對(duì)自己的工作好象不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學(xué)的名字以及清潔狀況告訴我,，為此,，我反復(fù)向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級(jí)精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)講解該項(xiàng)工作的要點(diǎn),，讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去,，后來(lái)的情況表明，她們的工作完成得相當(dāng)出色!

此外,，我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議,，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況,，總結(jié)得失,，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為,。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為,，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作,。

三、增強(qiáng)班干部間的凝聚力

集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的,，大集體如此,，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動(dòng),。例如搞大掃除等,，通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí),。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣,，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭,。

誠(chéng)然，在班干部隊(duì)伍建設(shè)的工作中,，我認(rèn)為自己還存在很多的不足和缺陷,。例如，上述所有提到名字的班干部在升中考試中,，竟然沒(méi)有一個(gè)人總分達(dá)到600分,，要知道我們班一共有18位同學(xué)總分在600分以上呢!假如有機(jī)會(huì)再當(dāng)班主任，我一定會(huì)重視對(duì)班干部進(jìn)行考試心理輔導(dǎo),，畢竟考試給他們帶來(lái)的壓力比起普通同學(xué)要大很多很多,。

班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)分享 班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)交流材料篇二十一

一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生能否健康地成長(zhǎng)并全面發(fā)展，在很大程度上取決于班主任工作是否得力,?；仡欉@個(gè)學(xué)期的班主任工作，讓我感觸頗深,。通過(guò)摸索學(xué)習(xí),，以及和同行的交流，我對(duì)師德有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一,、對(duì)班主任工作和學(xué)生要傾注滿腔的愛(ài)心

老師愛(ài)學(xué)生可以使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。不論在生活上還是在學(xué)習(xí)上,，都要給予必要的關(guān)心和幫助,。要抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流,，和學(xué)生共同活動(dòng),，縮短師生距離,。由于我愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，處理問(wèn)題及時(shí),，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通,，所以,，學(xué)生就信任我，喜歡我,，也喜歡上我的課,。熱愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的尊重和信任,，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性,，相信學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,，又注意學(xué)生的個(gè)體差異,，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度,、水平不同的學(xué)生,，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，特別是差生,，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任,，使自己的工作順利進(jìn)行,，使學(xué)生能健康活潑地成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰,。

二,、善于和學(xué)生平等交往，真誠(chéng)對(duì)待

作為平時(shí)與學(xué)生接觸得最多的班主任老師,，應(yīng)放下架子,，設(shè)法融入到學(xué)生中去，和他們推心置腹,，誠(chéng)懇相待,，把學(xué)生當(dāng)成自已的弟妹,、朋友來(lái)看待，關(guān)注他們的一切,，以長(zhǎng)輩和朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前,。正是基于這種認(rèn)識(shí)，在平時(shí)的班主任工作實(shí)踐中,，我始終把自已置身于學(xué)生當(dāng)中,，班上搞活動(dòng)我與學(xué)生一起參加，課余時(shí)間經(jīng)常找學(xué)生談心,，了解學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況,，征求學(xué)生對(duì)班干部及老師工作的看法,，請(qǐng)學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策，主題班會(huì)的安排和布置交給學(xué)生自己去設(shè)計(jì),，自己去主持,。與學(xué)生談自已的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)歷，和學(xué)生一起勞動(dòng)鍛煉,。甚至與學(xué)生聊天說(shuō)笑話等,，我的這些做法，無(wú)形當(dāng)中拉近了我與學(xué)生之間的距離,，讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師平易近人,，和藹可親，覺(jué)得老師已經(jīng)是他們中的一員了,，這樣,，他們樂(lè)于接近我，心中有話敢對(duì)我說(shuō),，犯了錯(cuò)誤敢在我面前承認(rèn),，班上不管出了什么大小事情，隨時(shí)有人會(huì)及時(shí)向我匯報(bào),，這不僅有利于我及時(shí)了解班上同學(xué)的思想動(dòng)態(tài),、喜怒哀樂(lè)、行為舉止,，而且對(duì)班內(nèi)情況也能做到了如指掌,，在開(kāi)展班級(jí)工作時(shí)讓我感到得心應(yīng)手，左右逢源,，這就是“誠(chéng)心”在發(fā)揮作用的結(jié)果,。

三、對(duì)后進(jìn)生做耐心細(xì)致的說(shuō)法教育工作

后進(jìn)生絕不是不可雕的朽木，只要我們堅(jiān)持正面教育,，動(dòng)之以情,，曉之以理，循循善誘,，耐心細(xì)致地做好說(shuō)服教育和引導(dǎo)工作,，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹(shù)立自尊心和自信心,，我堅(jiān)信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的,，只是并不輕松。不管在什么樣的學(xué)校,，也不管在什么樣的班級(jí)做班主任工作,，我們都不可避免地會(huì)遇到后進(jìn)生，有了后進(jìn)生班主任就得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作,。否則,，任其發(fā)展將影響整個(gè)班集體。做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作一個(gè)極其重要的方面,，也是我們能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在,。如果說(shuō)，我們對(duì)后進(jìn)生教育不好,，這其實(shí)是教師失職和無(wú)能的表現(xiàn),。通過(guò)摸索使我懂得：教育學(xué)生僅有嚴(yán)格要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法,，對(duì)后進(jìn)生要充分肯定他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),，理解他們的處境和感受，在思想上,、感情上與他們共鳴,，要像父母對(duì)待子女那樣對(duì)待他們,，開(kāi)展工作要和風(fēng)細(xì)雨般地進(jìn)行,，切忌簡(jiǎn)單粗暴，更不得嘲笑,、譏諷,、挖苦,。這樣他們才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉(zhuǎn)化工作才能收到更好的效果。

以上幾點(diǎn)僅是我在班主任工作方面的一些體會(huì)和教訓(xùn),，說(shuō)實(shí)在的,，我做的還很不夠,，今后,將加倍地努力工作,，用愛(ài)心、誠(chéng)心和耐心去換取學(xué)生的真心。

班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)分享 班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)交流材料篇二十二

三年的磨練,，三年的努力,，從初為人師的新鮮稚嫩，到漸漸適應(yīng)并跟上工作節(jié)奏,。我體驗(yàn)到了身為一名教師的酸甜苦辣,，也深切地體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。

一,、春風(fēng)化雨,，用自己的師德感化學(xué)生

有人說(shuō)：教師是人類靈魂的工程師。身為低年級(jí)的班主任老師,，我深刻地領(lǐng)會(huì)到教師的言行和品德對(duì)學(xué)生的潛移默化的重大影響,，這就促使著我嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生做好榜樣,，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,、世界觀、價(jià)值觀,，養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣,。

二、十年樹(shù)木,，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)

作為教師,，首要任務(wù)就是授課。

為了上好課,，我做了下面的工作：

課前準(zhǔn)備,。備好課：認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好;了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施;考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

課堂上的情況,。組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

其次要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,。小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),。針對(duì)這種問(wèn)題,，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

然后積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平,。

最后培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，到圖書館博覽群書,，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

一次課下來(lái),，我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),，興趣是學(xué)生最好的老師，只有在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)才能使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)

三,、桃李不言,，當(dāng)好一班之主任

在班主任工作方面，一開(kāi)始的時(shí)候,，我們?cè)谂c學(xué)生溝通了解方面做得不夠好,。經(jīng)過(guò)老師的指教，后來(lái)的幾個(gè)星期,，除了上課時(shí)間,，我們基本上是跟班的。因?yàn)槭?年級(jí)的孩子,，很多孩子在跟我們交流方面比較主動(dòng),，我們都很快地融入了這個(gè)班級(jí)，師生之間就應(yīng)該多交流,，只有這樣,，才能充分了解學(xué)生。在我擔(dān)任班主任工作的時(shí)間里,，我更多的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí),、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時(shí),，不忘給他們灌輸一些道理,，結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育,。

當(dāng)好一個(gè)班主任，除了要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)衛(wèi)生紀(jì)律以外,，更要留心他們的心理狀況,，使他們無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是生活上都應(yīng)具有一個(gè)良好的心理素質(zhì)，這樣對(duì)他們開(kāi)展工作也會(huì)容易些,，效果也明顯些,。在擔(dān)任班主任的期間我和班上的學(xué)生也建立起一種友愛(ài)、和睦的良好關(guān)系,。

展望未來(lái),，身為青年教師的我任重而道遠(yuǎn)。今后的歲月里,，我一定要不斷努力學(xué)習(xí),，不斷反思改進(jìn)，用愛(ài)心,、信心,、耐心、恒心,、寬容之心,，把祖國(guó)的花朵澆灌得更加艷麗多姿!

班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)分享 班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)交流材料篇二十三

我僅是班主任隊(duì)伍中的普通一員，前些天有幸參加了鄉(xiāng)組織的班主任培訓(xùn),。首先要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這次互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，謝謝幾位班主任給我提供寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。我也特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，聽(tīng)講時(shí)甚至害怕丟掉一個(gè)字,，認(rèn)真做好記錄，教師們的精彩演講深深地吸引了我,，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮,。可以說(shuō),，在班主任工作上,，如果說(shuō)我以前是一只迷途的羔羊，那么聽(tīng)了幾位班主任的介紹,，終于找到了一條寬廣而深遠(yuǎn)的路,。因?yàn)榻涣髦屑扔懈呱畛暗睦碚摚钟匈N近教育生活的實(shí)際范例,，令我耳目一新,。晚上我詳細(xì)地整理資料，并進(jìn)一步琢磨,，現(xiàn)在我就把自己學(xué)到的內(nèi)容向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下,。把一些先進(jìn)的教育思想與大家共享,。主要體會(huì)有以下兩方面。

一,、班主任工作要善于創(chuàng)新,。

時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才,，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn),，正是反映時(shí)代的要求，做為班主任也要用創(chuàng)新理念武裝自己,。

1、想方設(shè)法使每個(gè)學(xué)生都成為班集體的主人,。提高自身素質(zhì)的主人,。讓每個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)、勞動(dòng)第一受益者不是老師,，而是他自己,。這一點(diǎn)給了我很大的啟示，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)勞動(dòng)是自己的事,。使自己成為職責(zé)活動(dòng)范圍內(nèi)的主人,。班主任要給學(xué)生搭建這個(gè)舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的環(huán)境,。

2,、把德育放在首位，世界觀,、人生觀,、苦樂(lè)觀放在首位。

3,、當(dāng)班主任最要緊的是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,。

總之，創(chuàng)新不是遍地挖坑,，而是沿著一個(gè)點(diǎn)向四周延伸,，教育要遠(yuǎn)離口號(hào)，要在認(rèn)識(shí)上,、情感上,、行為上入手。行為養(yǎng)成習(xí)慣,，習(xí)慣形成品質(zhì),，品質(zhì)決定人的命運(yùn)。教師要狠抓行為,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴做實(shí)事,，不難為一個(gè)人,，不放縱一個(gè)人，不做盲目攀比,。

二,、班主任要注重學(xué)生的心理健康發(fā)展。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢(shì)在必行,，我主要從以下五個(gè)方面談起,。

1、心理健康教育不是心血來(lái)潮,，不是時(shí)髦,，而是社會(huì)的需要。

(1)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)將越來(lái)越激烈,，這種競(jìng)爭(zhēng)通過(guò)學(xué)校,、家庭、社會(huì)最終都?jí)涸趯W(xué)生身上,，學(xué)生承擔(dān)前所未有的壓力,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫，如果教師一味地追求完成教育任務(wù)而不注重學(xué)生的心理發(fā)展,，一些悲劇事件還會(huì)不斷地出現(xiàn),。

(2)多元化的時(shí)代，愛(ài)孩子是必要的,，但僅如此是不夠的,，必須懂孩子，否則就會(huì)出現(xiàn)愛(ài)的悲劇,。過(guò)去成人在孩子眼里是神秘的,，現(xiàn)在孩子在成人的眼里是神秘的。懂孩子是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),。也就是要認(rèn)真研究孩子的心理,。從而完整地了解孩子。

(3)以人為本的教育思想,，要求我們必須開(kāi)展心理健康教育,。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展,，我們要更新教育觀念,，把以教材為本，以教師為中心轉(zhuǎn)化為以人為本,，以學(xué)生為中心,。

2、一切教育要求與評(píng)價(jià)都應(yīng)以心理規(guī)律做指導(dǎo)，尊重學(xué)生的心理,，教師的專制思維傾向會(huì)使學(xué)生屈服、厭惡,、推卸責(zé)任,，進(jìn)而造成學(xué)生易怒緊張,，還使膽小的人與集體隔絕。教師評(píng)價(jià)學(xué)生的固定思維模式又會(huì)給學(xué)生一種沉重的心理負(fù)荷,。

3,、班主任要講究語(yǔ)言的藝術(shù)。語(yǔ)言做到對(duì)學(xué)生的身心健康起積極的促進(jìn)作用,。否則就會(huì)對(duì)學(xué)生造成無(wú)益的傷害,，甚至影響其終身的發(fā)展。

4,、班主任要把學(xué)生當(dāng)做活生生的人,，有發(fā)展的人,。學(xué)生有四好：好奇,、好動(dòng),、好勝,、好模仿,。有四喜：合群、稱贊,、游戲、活動(dòng),。對(duì)于學(xué)生的喜好,，班主任要學(xué)會(huì)尊重,。

從以上這些事例不難看出，因?yàn)榧彝ソ逃?、學(xué)校教育、社會(huì)教育都存在著弊端,。致使許多孩子造成心理障礙和心理問(wèn)題，在我們實(shí)際生活中也不乏其人,。在班主任工作中，我有些事處理的也不是很得當(dāng),，但通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我有了新的認(rèn)識(shí),。要走進(jìn)學(xué)生生活，真正了解孩子的心理,。所以新學(xué)期我打算從以下幾方面入手展開(kāi)班主任工作,。

1,、上好心理健康教育課,。以《中小學(xué)心理健康教育》為藍(lán)本，每周抽出一節(jié)課時(shí)間與班隊(duì)會(huì)結(jié)合,，在活動(dòng)中教育學(xué)生,，比如：同學(xué)心目中的我,，怎樣才能受別人歡迎，滿招損,，謙受益，受到委曲怎么辦?趕走妒忌心等等,。

2、開(kāi)展七個(gè)一系列活動(dòng)。(每人每天做一分鐘家務(wù),、每人每天寫一分鐘日記,、每人每天唱一分鐘歌曲、每人每天讀一分鐘名人傳記,、每人每天做一分鐘演講,。)

3、設(shè)立心語(yǔ)日(每周利用30分中和老師談心,，家庭,、學(xué)習(xí)、交往等可以暢所欲言),。使老師成為學(xué)生最信賴的朋友,?？傊覀円龊脤W(xué)生心靈的保健醫(yī)生和心靈的美容師。

教師一次悄悄的暗示,，哪怕只是那么一瞬,，一段短短的贊語(yǔ),，哪怕只是那么一回;一個(gè)切切的激勵(lì);哪怕只是一句;甚至一道深?yuàn)W的疑問(wèn)題,，哪怕只是那么一說(shuō),，有時(shí)竟奇跡般地更改著學(xué)生精神羅盤指針的方位,，導(dǎo)致思維流向的永久性植移,，以致使人生的軌跡、事業(yè)的坐標(biāo),，也隨之發(fā)生陰差陽(yáng)錯(cuò)的起伏迭蕩。