為確保事情或工作順利開展,，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃,。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫才好呢？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧,。

幼兒園中班語言教案設(shè)計(jì)方案實(shí)用方案歸納總結(jié)篇一

1、描述動(dòng)物的外形特征,、生活特點(diǎn),，能根據(jù)描述的特點(diǎn)說出對(duì)應(yīng)動(dòng)物;

2、遵守游戲規(guī)則,，體驗(yàn)和同伴集體游戲的樂趣,。

游戲重點(diǎn)：會(huì)看圖講述動(dòng)物的主要特征和生活習(xí)性,。

游戲難點(diǎn)：用一句話歸納表述。

游戲準(zhǔn)備：動(dòng)物大圖片(公雞,、兔子,、大象、長(zhǎng)頸鹿,、猴子)

動(dòng)物小圖片

游戲方法：

提供一張動(dòng)物圖片,，孩子不看圖片內(nèi)容，根據(jù)別人對(duì)動(dòng)物的外形特征,、生活習(xí)性的描述,，猜出圖片上的動(dòng)物名字。

一,、初次游戲,，了解玩法。

1,、第一次游戲(出示動(dòng)物：大公雞)

說說大公雞是長(zhǎng)什么樣的?

那如果我不給你們看圖片,，我就說和它有關(guān)的話，你能猜出來嗎?我們來試一試,。

2、第二次游戲,，加以鞏固,。

(出示圖片--兔子)邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說出來,。

師：我們可以先說說它的樣子,，再說說它喜歡做的事。

(當(dāng)幼兒說出后,，教師給予歸納梳理)

3,、揭曉答案

我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽出來?

教師小結(jié)：我們不用說出小兔的名字,，只說說它的外形特征和生活特點(diǎn),，也能猜出是小兔。這個(gè)游戲叫動(dòng)物猜猜樂,?？纯凑l提供的信息很準(zhǔn)確。

二,、集體游戲：兩兩競(jìng)猜

1,、講解玩法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友來猜，其他人提供信息,，誰猜對(duì)了,，誰就可以得到一顆五角星,。

(引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確說動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性)

2、提供圖片有：大象,、長(zhǎng)頸鹿,、猴子等動(dòng)物

3、教師提示：可以先說什么?再說什么?把它連成一句話說一說,。

只有說得好才能猜得準(zhǔn),。

三、自主游戲：你說我猜

1,、講解玩法

老師在桌子上還準(zhǔn)備了很多動(dòng)物圖片,，請(qǐng)一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友,，把你手心里動(dòng)物的樣子,，動(dòng)物的本領(lǐng)等說出來，請(qǐng)好朋友來猜。

2,、交流分享：

你們是說的?又是怎么猜出來的?

四,、加深難度，游戲延伸

1,、師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里，只用語言描述出來,，請(qǐng)你們猜一猜是什么動(dòng)物?,。

(說一動(dòng)物的謎面，讓孩子猜)

2,、游戲結(jié)束：我們今天玩了動(dòng)物猜猜樂的游戲,，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧,。

幼兒園中班語言教案設(shè)計(jì)方案實(shí)用方案歸納總結(jié)篇二

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是一支美妙的搖籃曲,，是歌也是詩。它以悅耳動(dòng)聽的音韻展現(xiàn)了“藍(lán)天”,、“大?！薄ⅰ盎▓@”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面,，運(yùn)用擬人,、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起，形成一個(gè)溫馨,、寧謐的環(huán)境,，可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,，激發(fā)幼兒對(duì)詩歌的興趣,。

2、通過欣賞,，能口齒清楚地朗誦兒歌,，使孩子體會(huì)濃濃的母愛之情。

3,、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。難點(diǎn)：正確使用動(dòng)詞,，根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、畫有藍(lán)天,、白云,、星星，大海,、浪花,、魚兒，花園,、風(fēng)兒,、花朵，媽媽,、嬰兒等大幅背景圖。

2,、制作好的藍(lán)天,、星星、大海,、魚兒,、花園，花朵,、媽媽的手,、嬰兒等的貼紙若干。

3,、錄音機(jī)一臺(tái),，抒情音樂磁帶一盤。

活動(dòng)過程

一,、初步感知理解作品階段

1,、出示“搖籃”的背景圖,，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?

2、教師有感情地朗誦整首詩歌,。

3,、讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作。

4,、教師指圖朗誦,，幼兒輕聲跟念。

5,、傾聽配樂詩朗誦《搖籃》,，要求幼兒傾聽時(shí)想象詩歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受,。

二,、反復(fù)聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍,，4天左右,，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三,、交流討論,、表演

1、集體朗誦并交流討論

a.詩歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后,，教帥出示背景圖)

b.詩歌里說的這些搖籃,，分別是哪個(gè)寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼,，把星寶寶,、魚寶寶、花寶寶,、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

c.提出嘗試問題,，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰的家?

d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道,，媽媽的手是我們每個(gè)小朋友的搖籃,，每個(gè)小朋友要感謝媽媽對(duì)我們的關(guān)愛。

2,、表演游戲

教師放錄音,，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演,，提高幼兒對(duì)詩歌的感受力,。例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時(shí)，扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動(dòng)作,，白云輕輕飄,，星寶寶睡著了。

四,、仿編詩歌,。

“大家真聰明，這么快就把詩歌記住了,，那大家想不想當(dāng)回小詩人,，自己編詩歌呢?”首先結(jié)合課圖片，引導(dǎo)幼兒仿編,，然后幼兒自選一種寶寶的卡片,，與同伴討論創(chuàng)編詩歌，并請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽,。最后請(qǐng)幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處(背景圖片)讓寶寶好好睡一覺,。

教學(xué)反思

《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩歌，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官,，借助《搖籃曲》作為背景音樂,、動(dòng)作、語言,、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,，感受詩歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象,，能創(chuàng)編出較為完整的詩歌來,。孩子在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，積極主動(dòng)性較高,，學(xué)習(xí)效果較好,，孩子也獲得了成功。通過課的反復(fù)修改,，在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少,，為我在今后的語言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，以下就是幾點(diǎn)小小的收獲：在活動(dòng)中,，借助音樂、圖片,、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩歌的意境美,。圖片的出示，形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容,，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美,，還幫助幼兒進(jìn)行詩歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩歌時(shí)，配上了背景音樂《搖籃曲》,，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中,，體驗(yàn)到了詩歌帶給大家的快樂。在學(xué)習(xí)詩歌的同時(shí),，通過啟發(fā)引導(dǎo),，讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu),，為學(xué)習(xí)仿編詩歌做鋪墊,。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩歌的規(guī)律，自己分析出句式的特點(diǎn),，朗誦詩歌較為連貫,，詩歌內(nèi)容掌握較好。通過《搖籃》教學(xué)活動(dòng),，讓我知道了在以后詩歌教學(xué)活動(dòng)中,，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品，發(fā)展語言能力,。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,，真正成為活動(dòng)中的主人。

幼兒園中班語言教案設(shè)計(jì)方案實(shí)用方案歸納總結(jié)篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過表演,、實(shí)踐故事,，引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事情,。

2.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

3.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié),。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

五兄弟指偶,，笤帚一把

活動(dòng)過程：

1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

2.討論：⑴五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了?

3.游戲：幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶,，邊說兒歌,，邊做手指游戲。

附故事：手指五兄弟的爭(zhēng)吵

有一天,，小玉剛想上床睡午覺,，忽然聽見右手的五個(gè)手指頭說起話來。大拇指說：我是你們的大哥,，我最有用了,。食指說：瞎說,，瞎說，我最有用,。中指,、無名指也嚷嚷開了：我最有用!我最有用!小拇指一聽，笑了：哈哈,，我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點(diǎn)道理才行啊!

大拇指馬上說：我先說!人們都管我叫大拇指哥,，小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候，總是把我伸出來,，說真好,，真好，第一第一,，我當(dāng)然最有用啦!

食指說：你是老大哥怎么啦,，你沒有我長(zhǎng)得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西,，總是用蘸一下,，誰聽說讓你蘸過呀!

中指說：別吹牛了，你有我高嗎?我在五個(gè)兄弟里,，所以人們管我叫中拇,，比高呀，那可數(shù)我第一!

無名指也嚷嚷開了：你們都別說了,，我緊有用,，人最喜歡我，管我叫無名指,。有的人有漂亮的戒指,，都是戴在我身上的!

小拇指說：你們說的都不錯(cuò)，可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了,，就用我來摳,。

不對(duì)，我最有用!

不對(duì),，我最有用!

……

呵,，這兄弟五個(gè)吵起來了。小玉一聽,，覺也睡不著了,，他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟

對(duì),、對(duì),，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用?

我看你們別爭(zhēng)了,，父?jìng)兌加?。有些事一個(gè)人就辦不了，要靠大家才能辦好,。

我不信,。

我也不信。

好,，不信你們就試試吧,。來你們誰能用一個(gè)指頭，拿起這把笤帚掃掃地?

大拇指說：我能!

好,，試試吧!

大拇指想,，這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來,，可是不知為什么,，笤帚就是不聽它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了,。食指說：還是我來吧!

食指過去了,，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了,?？伤肽闷痼灾銙叩兀灾憔褪遣宦犓脑?。中指,、無名指、小拇指也全試過了,，誰也沒能把笤起來,。五個(gè)兄弟你看看我，我看看你,，都不說話了,。小玉又跟他們說：來，你們大家一起使勁,，看看能不能把笤帚拿起來!

五個(gè)指頭一合作,，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦,，嘩啦,，把地掃得十凈極了。

小玉問大家：你們說誰最有用啊?

我們都有用,，團(tuán)結(jié)起來力量大!

五個(gè)指頭都不說話了,，小玉躺在床上，不一會(huì)就睡著了,。

活動(dòng)建議：

請(qǐng)幼兒體驗(yàn)：團(tuán)結(jié)起來力量大的道理,、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境,，活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組，每組負(fù)責(zé)做一件事情,，如：擦桌子,、掃地……

幼兒園中班語言教案設(shè)計(jì)方案實(shí)用方案歸納總結(jié)篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容,，能大膽地講述故事,。

2、能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法,。

3,、感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當(dāng)你覺得孤單或不開心的時(shí)候，請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑,。

2,、信封一個(gè)，收信人為快樂中班小朋友,，寄信人為一只微笑著的小蝸牛,。

3、故事圖片,，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌,、大象干活、小兔送信,、小蝸牛著急;螞蟻搬東西,、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。

4,、小鳥,、大象、小兔,、小蝸牛頭飾各一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一,、開始部分：

1,、今天，老師給小朋友帶來了一封信,。小朋友想不想知道這封信是誰寫的?信里說了些什么呢?(師讀信)

2,、這封信是誰寫的?小蝸牛為什么寫這封信呢?(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢?下面，我們就來聽一個(gè)故事,。

二,、師完整講述故事,，幼兒傾聽。

1,、師有表情的講述故事,。

提問：故事好聽嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?

2、森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信,，心里感到怎樣?(幼兒自由回答)

師小結(jié)：對(duì)呀，微笑是一樣好東西,、它能給孤單的人帶去快樂,、讓難過的人高興起來。

三,、邊提問邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，理解故事內(nèi)容，學(xué)說對(duì)話,。

1,、出示圖(一)：提問：故事里都有誰?小鳥怎么說的?大象、小兔子是怎么說的?小蝸牛的心里為什么著急?小蝸牛想好為朋友做的事了嗎?是怎么想出來的?

2,、出示圖(二)：提問：小蝸牛對(duì)小螞蟻干什么了?小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?如果你是小螞蟻,，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它?

小蝸牛為朋友做的事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎?是怎么送的?

3、出示圖(三):幼兒嘗試講述,。提問：朋友們都說小蝸牛了不起,。什么叫了不起?(師簡(jiǎn)單講解)

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?(幼兒自由回答)

小結(jié)：小蝸牛有一顆愛心、善心,。它能把微笑送給大家,，給大家?guī)砜鞓贰Ｐ∥伵Ｕ娴暮芰瞬黄?，我們拍拍手表揚(yáng)表揚(yáng)它,，好嗎?

四、師幼完整講述故事,。

現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂磮D把故事講一遍好嗎?

五,、幼兒戴頭飾表演故事。

六,、情感交流,。

你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?

那小朋友也來笑一笑，看看自己的微笑美嗎?

小蝸牛把微笑送給了朋友們,，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰?為什么呢?那好,，我們就來把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒互相送微笑,，活動(dòng)自然結(jié)束)

幼兒園中班語言教案設(shè)計(jì)方案實(shí)用方案歸納總結(jié)篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1.讓幼兒通過各種感觀認(rèn)識(shí)幾種常見的蔬菜,，并能用漢語準(zhǔn)確的表達(dá)出來,。

2.幫助幼兒用簡(jiǎn)單的句式表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的蔬菜："這是…，那是…",。

3.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽教師和同伴講話的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒通過過各種感觀認(rèn)識(shí)幾種常見的蔬菜,，并能用漢語準(zhǔn)確的表達(dá)出來,。

活動(dòng)難點(diǎn)：1.幼兒能用簡(jiǎn)單的句式表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的蔬菜："這是…，那是…",。

2.幼兒能用準(zhǔn)確地漢語發(fā)音來表述自己認(rèn)識(shí)的蔬菜名稱,。

活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備：1.課件，常見的蔬菜圖片,。 2.蔬菜實(shí)物,。 3.蔬菜小圖卡若干張。

教法：觀察指導(dǎo)法,，操作法,，提問法學(xué)法：游戲體驗(yàn)法，嘗試法,，合作交流法活動(dòng)過程：一,、開始部分1. 穩(wěn)定幼兒情緒,教師組織教學(xué)，師生之間相互問好.

2.教師出示蔬菜實(shí)物,，讓幼兒對(duì)蔬菜有了初步的感觀認(rèn)識(shí)(鼓勵(lì)幼兒看一看,、摸一摸、聞一聞),。

二,、基本部分1.教師出示屏幕上各種蔬菜圖片和有關(guān)的謎語請(qǐng)幼兒猜一猜蔬菜的名稱，教師再用漢語解釋,，并逐個(gè)糾正幼兒的漢語發(fā)音,。

2.教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察他們的特征并說出它們的名稱,。

例：紅紅的西紅柿,，長(zhǎng)長(zhǎng)的蘿卜、等3.教師拿圖片和幼兒做游戲,。

(1)教師親吻(拍打,、撫摸、用頭頂)圖片說圖片中蔬菜的名稱,，幼兒模仿,。

(2)在黑板上貼上大圖片請(qǐng)幼兒從小圖片中找到一樣的粘貼到大圖下邊并說出蔬菜名稱。

4.請(qǐng)幼兒給蔬菜分組(將小圖卡分類放到每一個(gè)籃子里)教師：我們把蔬菜寶寶送回家吧(邊分組邊念"這是…那是…)5.請(qǐng)幼兒分別練習(xí)句式"這是…，那是…".

三,、結(jié)束部分教師小結(jié),，并且和蔬菜寶寶再見。

四,、活動(dòng)延伸和幼兒一起做蔬菜湯,。

教學(xué)反思

幼兒園中班語言教案設(shè)計(jì)方案實(shí)用方案歸納總結(jié)篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道微笑能給他人帶來快樂,。

2,、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片,、《歌聲與微笑》的音樂,。

活動(dòng)過程：

一、通過談話引出活動(dòng),。

1、教師出示兩幅表情圖,，請(qǐng)幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事,。

2、引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情,。

3,、師：森林里有一群小動(dòng)物，他們都想把快樂帶給別人,，你們知道他們都是用什么方法給別人帶來快樂的嗎?

二,、分段講述故事《微笑》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,、

1,、師：小鳥想了什么辦法給別人帶來快樂?它是怎么說的?

2、師：大象,、小兔想了什么辦法給別人帶來快樂?

3,、師：當(dāng)其他小動(dòng)物為幫助別人而高興時(shí)，小蝸牛怎么了?它為什么很難過?

4,、師：小蝸牛想出了什么幫助別人的方法,，它是怎樣給別人送去微笑的?

三、再次完整講述故事,，引導(dǎo)幼兒討論,。

1、師：你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?

2,、師：你們想把快樂帶給別人嗎?想帶給誰呢?

3,、師：你想用什么辦法給別人帶來快樂?啟發(fā)幼兒用“我愿意為朋友們……讓他們高興”這一句式說一句話。

四、跳邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》,，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用微笑傳遞快樂,。

【故事】

小鳥說：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興,?！?/p>

大象說：“我愿意為朋友們干活，讓他們高興,?！?/p>

小兔說：“我愿意為朋友們送信，讓他們高興,?！?/p>

小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢?

一天,，一群小螞蟻正忙著搬東西,，他們從小蝸牛身邊走過時(shí)，小蝸牛向他們友好地微笑,。小蝸牛想：對(duì)呀,，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!小蝸牛就畫了好多張圖片,，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑,。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了,。

幼兒園中班語言教案設(shè)計(jì)方案實(shí)用方案歸納總結(jié)篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、知道講的故事是書上的印刷文字的內(nèi)容。

2,、學(xué)會(huì)觀察畫面的細(xì)微之處,。

3、初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、各種實(shí)物的葉子若干、傘一把,。

2,、動(dòng)物卡片：螞蟻、青蛙,、兔子,、小狗、小熊,。

3,、人物卡片：小女孩娜娜。

活動(dòng)過程：

1、將故事念給幼兒聽,，指點(diǎn)幼兒跟隨故事情節(jié)翻閱圖畫書,。

2、引導(dǎo)幼兒討論：

1)書中有誰呀?他們都在做著一件怎樣的事?螞蟻,、青蛙,、兔子、小貍,、小狗,、小熊分別用什么傘來幫助娜娜?他們的傘為什么都不一樣呢?

2)啟發(fā)幼兒聯(lián)想不同動(dòng)物的傘與其身體特征及生活環(huán)境的關(guān)系。例如,，螞蟻生活在草叢中,，所以它的傘是小小的醡漿草，而兔子的傘卻是喜歡吃的胡蘿卜,。

3,、將卡片、葉子等一一呈現(xiàn)出來,，突出傘的畫面由小到大的漸變過程,，表現(xiàn)出一幅有趣的故事情節(jié)圖。

引導(dǎo)幼兒思考：為什么適合螞蟻,、青蛙、小兔子,、小貍等動(dòng)物的傘并不適合娜娜,，而強(qiáng)強(qiáng)送的大紅傘卻能讓娜娜會(huì)心一笑呢?試著幫助幼兒理解從別人的角度來看問題的重要性。

4,、請(qǐng)幼兒自主閱讀,，引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察前幾頁的畫面背景中隱藏的小動(dòng)物。找出隱蔽的小動(dòng)物的依次出場(chǎng)與情節(jié)發(fā)展間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。感受隱藏處小動(dòng)物影子由多變少,，前臺(tái)明亮處小動(dòng)物的個(gè)數(shù)由少變多，以及小動(dòng)物們的傘由小變大的過程,。

幼兒園中班語言教案設(shè)計(jì)方案實(shí)用方案歸納總結(jié)篇八

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道和朋友在一起不會(huì)感到孤獨(dú),，和朋友在一起就會(huì)開心。

2.嘗試主動(dòng)交流,，感受積極主動(dòng)交往的意義,。

3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能看圖講述故事。

難點(diǎn)：在故事中感受積極主動(dòng)交往意義,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事ppt,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道什么是孤獨(dú)。

活動(dòng)過程：

(一)什么是孤獨(dú)

1.幼兒有序欣賞ppt《我不愿意孤獨(dú)》,，教師完整講述,。

2.引導(dǎo)幼兒再次閱讀ppt1-4頁，理解孤獨(dú)的含義,。

3.戴眼鏡的男孩說,，什么時(shí)候會(huì)覺得孤獨(dú)?(沒有小朋友拉住自己的手;沒有朋友一起玩，一起說話)

4.小男孩喜歡孤獨(dú)嗎?你從哪里看出來他不高興?

5.根據(jù)幼兒的討論,，教師總結(jié)：孤獨(dú)時(shí)沒有和朋友在一起,，只是自己一個(gè)人。孤獨(dú)就像一只風(fēng)箏,，只有自己空蕩蕩地飄在天上,。

(二)怎樣才能不孤獨(dú)

1.引導(dǎo)幼兒再次欣賞ppt第5-7頁，小男孩不喜歡孤獨(dú),，他想出哪些辦法?他是怎么做的?

2.幼兒觀察畫面中的細(xì)節(jié),。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎?他和朋友玩什么?(找朋友一起說話;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、蕩秋千,、坐蹺蹺板,，戴眼鏡的男孩也過去一起玩)

3.根據(jù)幼兒討論和畫面呈現(xiàn)的情景，教師總結(jié)：如果你不喜歡孤獨(dú),，那就主動(dòng)找朋友握握手,，友好地和朋友說說話，找到朋友一起玩就不會(huì)孤獨(dú),。

(三)我們不孤獨(dú)

1.如果你看到孤獨(dú)的朋友,，會(huì)主動(dòng)去和他拉手嗎?

2.教師扮演“孤獨(dú)的孩子”，幼兒主動(dòng)來拉老師的手,，說說話,，或是拿玩具一起玩?！肮陋?dú)的孩子”從傷心到高興,，最后大家擁抱在一起說：“和朋友在一起真好!”

3.教師總結(jié)：孤獨(dú)會(huì)讓人難過，我們要讓每一個(gè)人小朋友都不孤獨(dú),，不難過,。

4.再次完整閱讀《我不愿意孤獨(dú)》,。

5.大家拉著手一起出去玩玩吧。

活動(dòng)反思：

《我不愿意孤獨(dú)》,，是講一個(gè)戴眼鏡的小男孩來到新的班級(jí),，面對(duì)新的環(huán)境，沒有小朋友一起玩,，沒有朋友和自己說話,，覺的自己很孤獨(dú)，孤獨(dú)就像是天上的風(fēng)箏,，只有自己一個(gè)人玩,。他不喜歡孤獨(dú)，于是就決定去找小朋友一起玩,，他獲得了快樂,，贏得了朋友。

老師的情緒很重要,，不要急,，還是要控制好自己平和的態(tài)度，不要急于求成,。我想,，以后如果孩子在一個(gè)課堂中不能達(dá)到老師的要求，不要強(qiáng)壓,，還是要在事后再設(shè)計(jì)一個(gè)能讓幼兒感興趣的活動(dòng),從中彌補(bǔ),。

幼兒園中班語言教案設(shè)計(jì)方案實(shí)用方案歸納總結(jié)篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過找一找,、想一想,、說一說，愉快地感知,、理解詩歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩歌,。

2,、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌,，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。

3、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡,、泡泡,、雞蛋、蘋果,、星星,、烏云,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與詩歌對(duì)應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋,、蘋果和果樹,、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn),。

2,、小蝌蚪、花朵,、白云,、貝殼、樹葉,、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張,，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等,。

3,、字卡：吹泡泡、泡泡,、雞蛋,、蘋果、星星,、烏云,。

活動(dòng)過程：

一、吹泡泡

1,、聽著音樂,，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡,，體驗(yàn)快樂情緒,。

2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的,，有大,，有小)

3、(請(qǐng)幼兒自由坐在墊子上)今天,，老師還帶來了許多泡泡,，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看,，是什么泡泡?

二,、出示圖片，學(xué)習(xí)詩歌

1,、出示雞蛋

教師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會(huì)是誰吹的泡泡?為什么?請(qǐng)你們聽一聽(教師示范念),。

幼兒回答后集體學(xué)念,。

1、出示蘋果

教師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?

(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)

幼兒集體學(xué)念,。

1,、同時(shí)出示星星和烏云

教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?

引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問題同時(shí)回答,，幼兒學(xué)念詩歌最后兩句,。

2、完整學(xué)念詩歌,。

(1)教師：老師這里還有許多泡泡,，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”,、“星星”,、“雨點(diǎn)”的圖片)

(2)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”,，并請(qǐng)幼兒學(xué)念題目),。我們一起來朗讀這首詩歌吧!

幼兒園中班語言教案設(shè)計(jì)方案實(shí)用方案歸納總結(jié)篇十

課題名稱：家

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。什么是什么的家。

2,、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌提供的線索,，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。

準(zhǔn)備：

1,、背景圖

2,、白云、小鳥,、小羊,、小魚、蝴蝶每人一個(gè)

3,、天空,、樹林、草地,、河水,、幼兒園

過程：

(一)引入主題

1,、今天老師給你們帶來了新朋友,，

2、你們想知道他們是誰嗎?

3,、對(duì)了你們說對(duì)了,，

4,、現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧。

5,、你們玩完樂也累了,，

6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家,。教兒歌

7,、你們都找到了自己的家，

8,、現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎?

9,、教師提問?藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家?茂密的樹林是誰的家?綠綠的草地是誰的家?清清的河水是誰的家?紅紅的花朵是誰的家?美麗的幼兒園是誰的家?

10、幼兒看圖分組說

11,、幼兒看圖連貫的集體說

(二)讓幼兒充分想象,，創(chuàng)編兒歌

1、你們都吧好朋友送回家了,，請(qǐng)你們?cè)趧?dòng)腦筋想一想,，藍(lán)藍(lán)的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家?綠綠的草地還是誰的家?清清的河水還是誰的家?紅紅的花朵還是誰的家?美麗的幼兒園還是誰的家?

2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽,，我們一起再來做個(gè)游戲吧,。

幼兒園中班語言教案設(shè)計(jì)方案實(shí)用方案歸納總結(jié)篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文,，仔細(xì)觀察圖片,，根據(jù)畫面理解散文內(nèi)容。

2,、豐富象聲詞：踢踏踢踏,、吱嘎吱嘎。3,、感受秋風(fēng),、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系，嘗試大膽講述散文內(nèi)容,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖,、磁帶或cd

活動(dòng)過程：

一、談話引入,。

小朋友,，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天的樹林是什么樣的呢?我們一起來看看。

二,、出示第一幅圖片,，引導(dǎo)幼兒感受秋天，欣賞和描述畫面的景色,。

1,、看看圖片里有哪些樹,，秋天到了，它們有什么變化?

2,、樹林里的小路是什么樣子的?

3,、引導(dǎo)幼兒回答后，與幼兒共同講述第一幅圖畫的內(nèi)容,。

三,、鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)接下來的內(nèi)容，并大膽講述出來,。

1,、在鋪滿了五彩樹葉的小路上，會(huì)有誰來呢?

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè),，并說說自己的想法。

四,、老師逐一出示后在幅圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。

1,、誰走過了小路,，它在干什么?

2,、鋪滿了樹葉的小路發(fā)了出什么樣的聲音,，像什么呢?

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試完整地講述一幅圖片的內(nèi)容,。

4,、教師依次出示下一幅圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察和講述。

5,、師生把三幅圖連起來講述,。

五、教師出示散文的最后一幅圖片,，組織幼兒討論,，理解散文內(nèi)容。

1,、風(fēng)兒來了,，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?

2、小動(dòng)物們這么喜歡鋪滿了五彩樹葉的小路,，他們會(huì)愿意風(fēng)兒來吹跑樹葉嗎?

3,、小動(dòng)物們擋住了風(fēng)兒，說了什么呢?

六、欣賞散文,。(聽cd)

幼兒園中班語言教案設(shè)計(jì)方案實(shí)用方案歸納總結(jié)篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話,，知道各有各的用處,。

2、指導(dǎo)幼兒以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話,，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,。3、體驗(yàn)談話活動(dòng)的樂趣,，增強(qiáng)自信,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重難點(diǎn)為引導(dǎo)圍繞話題進(jìn)行談話，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領(lǐng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、大象和猴子頭像各一個(gè)。2,、獎(jiǎng)花若干,。

活動(dòng)過程：

1、出示頭像,，以故事情境引出話題,。

師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子,，它們是一對(duì)非常好的朋友,。可是有一天他倆卻吵架了,，為什么會(huì)吵架呀,，原來，他們想比出誰的本領(lǐng)大,，大象說,，我的本領(lǐng)可大了，猴子說,，我的本領(lǐng)也很大,，他們比來比去，誰也分不出誰的本領(lǐng)大,?！?/p>

師：“那么，小朋友你們認(rèn)為誰的本領(lǐng)大呢?”

2,、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由,。

師：“剛才有的小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大，有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng)，那你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢?請(qǐng)你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友,?！?、小小辯論會(huì),。師：“小朋友已經(jīng)都有自己的想法,，那好，今天我們干脆來開個(gè)小辯論會(huì),，好嗎?”_全體小朋友起立,，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊(duì)和猴子隊(duì)。面對(duì)面坐下,。

教師宣布辯論會(huì)規(guī)則：

(1)要求兩隊(duì)組員輪流講話,，不隨便插嘴。

(2)哪組小朋友愛動(dòng)腦筋,，遵守規(guī)則獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)花,。

4、辯論會(huì)正式開始,，教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,，獎(jiǎng)罰分明。

5,、教師設(shè)置一個(gè)情境突破活動(dòng)難點(diǎn)：有一天獅子大王想吃椰子,，可椰子樹在河對(duì)面，獅子不會(huì)游泳也不會(huì)爬樹,，所以只能請(qǐng)大象和猴子來幫忙,，小朋友你們說誰會(huì)完成這個(gè)任務(wù)啊?

師小結(jié)：這個(gè)任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領(lǐng)都很大,，要比誰的本領(lǐng)大,，要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候，做什么事情,。人也是一樣我們每個(gè)人的能力是有限的,，有時(shí)候很小的事也做不成，這時(shí)一定需要他人的幫助,，所以從小就養(yǎng)成互相幫助,，互相合作的好習(xí)慣!跟周圍的人和睦相處!