在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

教師經驗交流分享發(fā)言稿幼兒園篇一

早上好,。

非常榮幸能有這個機會與大家一起分享做班主任的點點滴滴故事,。這是我畢業(yè)以來第二年做班主任，感謝學校領導給我這樣的機會去鍛煉自己,。其實我是個很懶的人,，記得去年九月份期末時，我在門外,，看到這么多班主任相聚在一起,，當時我的心情是多么愉快，慶幸自己沒有做班主任,。歲月匆匆,，想不到一個學期班主任就順利地做下來了。此時,，我很想說,，雖然班主任工作很累，工作很瑣碎,，很繁忙,，但是此時我很慶幸自己再次做了班主任,，它讓我某些隱藏的潛力得到了一些發(fā)展,，自己更注意去追求教育方法，提高自己,。班主任的酸甜苦辣全涌上了心頭,，真是累并快樂著,。

一、學校領導的支持與鼓勵,，同事的無私幫助,。

回首過去，我這個班主任工作得到了很多人的支持和幫助,，才可以這么輕松地度過,，我真是感激不已。前任班主任曹寧老師真誠地和我分享每一個孩子的特點,，給我提供良好的教育建議,；英語老師潘瑋老師開學那天下午很晚才下班，就是因為幫我想班級的干部苗子,；王麗麗老師看到我每天河東獅吼,，嗓子都嘶啞，非常嚴肅地說：聰玲,，你一定要想辦法才行,，吼對他們沒有用，別看你的聲音夠大,。大隊輔導員田總總是笑瞇瞇地表揚我,，鼓勵我，午會時還協助我管理班級紀律（剛開始,，我真是無從下手,，一點威嚴都沒有）；最讓我印象深刻的是,，汪主任那次出現在我們班外,，對我們班的孩子說：七班應該可以做到認真聽講的，但是還是堅持說話,，不聽午會廣播的話,，聰玲老師，請你讓他們留下來??；岳校上我們班的思品課，總會提前出現在班上,，讓我為另一個班級的數學教學做好準備,；我們辦公室的班主任同事和我分享了很多優(yōu)秀班主任經驗；副班主任魏老師總那么積極認真幫忙管理班級,；羅老師抽空幫我們班的孩子上思想品德課,，教他們怎么做事，做人領導的民主與鼓勵,，同事無私的幫助,，讓我很快地把握了高年級學生的特點,，逐漸樹立了威信。學校團結向上,、互助互樂的氛圍是我做班主任快樂源泉之一,。

二、家長的配合與支持,。

我總認為,，學校與家長沒有利益沖突，我們應該就像家人一樣,，因為我們的目標一致,，都是為了孩子的健康成長。做好班主任的第一步,，就是爭取家長們的信任與支持,。家長會上推心置腹，真誠與家長交流,，記得我當時說了一句：家長們,，你只有一個孩子，但是劉老師卻擁有42個孩子,，從接手這個班主任開始,，我已經從少女蛻變?yōu)閶D女，升級成為超級媽媽了,。家長們被我的幽默都笑了起來,，我依稀還看到有幾個家長的眼睛都紅了。與家長交流,，我還把握了一個原則,，無論何時與家長交流，我總是笑容滿面,，伸手不打笑面虎嘛,。曾仕強教授在談到中層管理的時候，特別說了中國人的交往方式,，我特別認同的是中國人在心平氣和的時候,，很講道理，當他心情不好時,，他可能會蠻不講理,。我認為冷靜地與家長溝通，定能共同找到教育孩子的好方法,。我的真誠贏得了家長的信賴,。這是做班主任快樂之二，我擁有了一些真誠的家長朋友,。

三,、班級管理的小故事,。

1,、信任是最好的,。

六年七班是個非常有個性的班級，每個孩子的個性都那么明顯,，要真正做到加強他們的凝聚力,，真不是一件簡單的事情。其實在他們大大咧咧的外表下也藏著一顆熱情的心,。還記得那次校運會,，她們?yōu)榱嗽陂_幕式上做得更好一些，6點多就有很多孩子回校弄好道具,，自覺到運動場去訓練,；接力賽他們更是努力拼搏，取得了年級第二名的好成績,。我始終相信他們的潛力,，努力去挖掘，去培養(yǎng),。這還表現在給每一個孩子分配工作,，人人出一份力，共同為班級做貢獻,，培養(yǎng)他們做事的責任感,。

2、樹立表率的作用,。

那天上課鈴聲響起,，我快步走進教室，卻發(fā)現有一堆零零散散的紙屑躺在講臺和門口,，我當時非常地憤怒,，為什么整個班級竟然沒有一個孩子發(fā)現，更可悲的是沒有任何人有意識去撿起來,，他們走進教室,，一邊說話一邊做課前準備，無視我的怒氣,。何必動氣呢,？我安靜地走到講臺，放下教科書,，開始走向他們每一個的地上,，不斷地撿紙屑，第一回,，當我從第一組撿完扔垃圾桶時,，他們還在熱烈討論,，無視上課鈴聲，無視我的存在,，第二回合,，我從第二組到第三組撿完時，有些同學發(fā)現了我的身影,，教室開始安靜下來,；第三回，當我把第四組都撿完了,，此時已經有孩子開始搶先把桌子底下的垃圾撿起來了,。我重回講臺,，非常悲哀地說了一句：是老師的錯,，沒有教好你們,，沒有教你們怎么講衛(wèi)生,，所以今天的垃圾,，我全部撿起來了,。當時班上的孩子都震驚了,，偏偏此時四大金剛之一的冉棉潔說：哈哈,，劉老師是個撿垃圾的,。當時我聽了，真是心涼,！還好全班的孩子都很討厭他此時的玩笑,，這令我感到很欣慰，畢竟主流還是向善的,。一點一點地付出，哪怕是鐵花，終有一天也會開花吧,。從那以后,，每當我在班級收拾什么，總有學生說：老師，我來吧。一句話就把我感動地把所有的酸與苦都拋到云霄外,。

人非圣賢孰能無過，那次與家長打電話,，課管耽誤了一點時間,，去到班級,，亂糟糟的。我說：老師不應該遲到,，耽誤了多少時間,，我就罰坐多長時間。他們一邊寫作業(yè),，非常安靜,，看著我端端正正地坐在講臺上。從此,，不管是誰,，違反班規(guī)，都要遵循處罰條例,。調皮的孩子再也沒有討價還價,。

習慣決定命運，我注重培養(yǎng)孩子的習慣,，講衛(wèi)生習慣,，講究時間觀念的習慣，認真積極的習慣,，樂于助人的習慣我把自己的美好愿望放在他們身上,，內心始終相信他們每一個心靈都是向善、向真,、向美的,，用心去灌溉，不求回報地付出,。這一學期的班主任,，總得來說，在大家的支持下,，我始終以積極樂觀的態(tài)度去對待,，責任越大，壓力越好,，成長也會更快,。這讓我這個懶人一有空就看教育書籍，學習前人優(yōu)秀的教學教育經驗,，努力讓自己這個班主任做得更好一點,。看到孩子們增強了自信,，認真去學習,，為班集體著想,，團結向上，積極進取,，再苦再累,，我都愿意。這是做班主任的最大快樂,。

教師經驗交流分享發(fā)言稿幼兒園篇二

大家好,！我是三(4)班的副班主任，今天我的發(fā)言談不上什么經驗介紹,，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法,。不當之處敬請大家批評指正。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,，班主任不但要教好所任教的學科,，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學生德,、智,、體、美,、等方面都得到充分發(fā)展,，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的,。

“愛”學生,，也要從點滴做起。老師的一言一行,，應該處處體現出老師愛的博大,。如我們班有人病了，我總是問寒問暖,，到水給他喝,，然后聯系家長，這樣也大大拉近了我和學生的距離,。通過這些我終于體會到，學生生病時老師一句親切關心的問候,，學生離校時老師的一聲叮嚀,，都會讓學生銘記在心，學生表現出來的就是紀律更好了,，學習更刻苦了,，同學們之間更團結了?？傊?，老師在點滴的小事中滲透自己的愛,，就會有意想不到的收獲。

“愛”學生,，就要走進學生心里,。讓他們從內心感受到老師博大的愛。我班楊新宇同學,，性格內向,，不愛說話，活動中不主動,，每次的家庭作業(yè)不能按時完成,，我就找他談心交流，原來他的爸媽離婚了,，是奶奶在家照顧他,，還有一個弟弟在家里，當我知道他是個留守學生后,，我就對他實行“多關注,、多鼓勵、多幫助,、多表揚”的政策,。

一個月之后，他奶奶滿臉喜色地來到學校告訴我們,，他近段時間變化很大,，回家后能自覺寫作業(yè)，還幫助奶奶做些力所能及的家務事,，從那以后,，我明顯感覺到他變得快樂了，學習勁頭更足了,，這使我感到了愛的震撼,。

俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任,，一定要多留心,，多下功夫，要細心觀察學生情況,，將他們發(fā)生的一切事務認真,、妥善的處理。在這方面,，我一直要求自己“勤”,。勤于處理他們之間的大小事務到糾正每個不起眼的小動作。每天,，我一直強調學生遵守校規(guī)校紀,，班規(guī)班紀,，強調他們養(yǎng)成良好的作息習慣，并按時到校,。正是由于這些“勤”,，使我班上的學生大多能遵守紀。尤其在低年級階段,，班主任需要充當許許多多角色,，只有勤于扮演好這些角色，才能管理好班級,，提高班級的管理水平,。有時候也感到疲倦，以至松懈,。但我提醒自己,，要想干好工作，作為班主任更要堅持不懈,。

因,。我的激勵，既是對孩子的肯定,，同時又會使孩子的自信心大增,。我要不斷地激發(fā)他們的自信，讓這自信更持久,，讓自信的笑容更燦爛,！對于那些調皮的學生，我班將他們的名字記在黑板角落,，表現好的就獎一張貼畫或一個本子,，經過一段時間，學生們基本上養(yǎng)成了良好習慣,，不追趕打鬧,，做好課前準備，學習風氣也好了很多,。

總之,，低年級班主任工作是復雜、瑣碎的,。但是只要我們對學生捧著一顆“愛心”,，帶著持之以恒的信念對工作采取正確、靈活的方法,，不斷的充實自己，完善自己,，班主任工作就會如魚得水,，就會覺得有一種成就感和滿足感,。

謝謝大家！

教師經驗交流分享發(fā)言稿幼兒園篇三

大家好,！借助這個平臺,，我想簡單的談談自己在本學期關于班級管理方面的幾點工作設想。

一,、根植校園德文化,，提升班級凝聚力。

我想原因有二：一是我督促不力,，沒有帶領學生重點去復習,，其二，也是最主要的,，是有的學生自覺性不夠,，沒有花時間去背誦，缺乏主動性,，沒有集體榮譽感,。

1、利用每周一的升旗儀式,，對學生進行思想品德教育,。讓他們知道為什么學習，明白學習的重要性,。

2,、上好每一節(jié)班會課，讓班會課成為班級德文化建設的主陣地,，重點放在幫助學生樹立正確的人生目標上,。多介紹一些名人的成長勵志故事，對學生進行潛移默化的教育,。

3,、樹立榜樣，尤其是學生身邊的人,，這樣學生更感親切,。讓那些表現突出的學生談談自己的學習心得，突出班級文化,，接地氣,，讓學生時刻都有看得見的目標。

4,、重用班級日志,。班務日志是班級常規(guī)管理記錄本，用不好會流于形式，利用得好則是班主任的好幫手,。我的做法是重用班務日志,，首先要對值日班干進行培訓，告訴他們如何使用班務日志,，如何記錄,，如何反饋等，其次是經常檢查班務日志的記錄情況,，重點是要聽取值日班干每天的班級情況小結,，這樣班級管理才能有的放矢。

5,、加強班級文化建設,，引導學生參與進來，尤其是那些集體意識比較淡的學生,。

當然,，提高學生的自覺性、榮譽感并非一朝一夕的事,，但我想只要堅持不懈地讓學生受到德文化的熏陶,，定能達到春風化雨的效果。

二,、加強自身學習,，改善工作方式。

前段時間,，我在網上看到一篇關于班級管理方面的文章——《班級管理工作中幾個“不妨”》,。其中提到的幾個“不妨”對我觸動很大。哪幾個“不妨”呢,？分別是不妨“用人之短” ,、不妨“以導代堵”、不妨“多放少管” ,、不妨“以獎代罰”,、不妨“善待缺點” 、不妨“以總代散” ,、不妨“以冷代燥”,。

回想自己以往的管理，有很多不足的地方,，缺少學生樂于接受的方式方法,，處理問題常常想著“師道尊嚴”，沒有真正把學生放在與自己平等的位置上,。六年級的學生正處于生長發(fā)育期,，心理并不成熟,，同時還面對著升學的壓力。作為班主任如果不能真正成為他們的知心人,，一味的壓制,，對學生的傷害是不言而喻的。

這幾個“不妨”,，給了我很好的啟迪。在管理中,，要多換位思考,，尤其要多從學困生的角度思考問題，只有這樣,，才能事半功倍,。

三、未雨綢繆,，做好復習工作,。

對六年級學生來說，六年的小學生涯即將結束,，怎樣才能讓我們的學生充滿自信,，滿懷激情的踏上新的征程，這也是我思考的問題之一,。趙校長曾說過：沒有成績,，我們就沒有今天，只有成績,，我們就沒有明天,。我想作為一名六年級的班主任，更多的應該去思考如何過好今天,。未雨綢繆,，我們要早計劃，早安排,，將復習工作做扎實,。

1、積極支持,、配合好班級各授課教師的工作,，與教師多聯系、多走動,，及時了解學科動態(tài),。

2、做好學生的思想工作,，舒緩學習壓力,，幫助學生甩掉包袱,，輕裝上陣。

3,、及時與家長溝通,，使互動常態(tài)化，搭好橋梁,。

班主任不能僅僅站在自己所授的學科上用力,，要充當好紐帶的作用，將學生——教師——家長——學校這四個方面的力量,，整合起來,，擰成一股繩，勁往一處使,，今天才會放彩,！

俗話說：山是一步一步登上來的，船是一櫓一櫓搖出去的,。只要我在今后的工作中勇于反思,，勤于總結，腳踏實地,，定能超越自我,！

教師經驗交流分享發(fā)言稿幼兒園篇四

1、營造良好的班級氛圍,，也就是要營造良好的班風,。

“環(huán)境塑造人”。在一個有良好班風的集體中生活和學習的學生,，自然會有一種優(yōu)越感和自豪感,，班風越好，同學們的個體目標完善的需要就越迫切,，他們會維護集體榮譽,，完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力。作為班主任,，要從言行舉止等方面給學生樹立榜樣,，嚴格要求自己，用實際行動給學生樹立榜樣,。身教重于言教嘛,。

2、注重班干部的培養(yǎng),。

班干部是老師的得力助手,，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會脫離學生,。班干部的選拔可以采用學生投票的方式,，也可以結合學生的實際情況,，也就是學生的個人能力。班干部選出來以后對他們進行具體的分工,，讓他們明確各自的職責,，做到人人有事管，事事有人管,。并定期進行培訓,，不斷的指導他們開展工作。

3,、制定切實可行的班規(guī),。

4、建立良好的師生關系,。

作為班主任，要充分的尊重學生,，信任學生,，將學生看作一個平等的對象來對待，讓學生敬你而不是畏你,，讓學生覺得在這個班里有溫暖,，有希望，從而更加熱愛班集體,。

5,、做預見性工作。

針對學生可能會出現的問題進行預防,，把學生的這些問題消滅在萌芽狀態(tài),，這樣將會事半功倍。

以上是我做班主任的幾點體會,，不正之處懇請批評指正,。

教師經驗交流分享發(fā)言稿幼兒園篇五

大家好！首先感謝領導給我這次與各位班主任交流工作經驗的機會,，對我而言,，與其說是交流,，其實更多是學習，因為我是班主任中工作年限最短的一位，從我來到一中,，各位老師都給了我很大的關心和幫助，讓我能夠盡快地成長起來,，在此,，我要對他們說聲謝謝。在座的很多都是有著豐富經驗的老班主任了,，在你們面前我不敢談什么經驗,，我就自己擔任班主任工作以來,，談一些粗淺的認識和體會，希望大家多提寶貴意見,。

我的治班方針：公正,、公平、民主

我的治班思想：腳踏實地,、循序漸進,、持之以恒

我的治班方法如下：

一、要尊重學生,、關愛學生,、寬容學生、感化學生

教師的職責,，除了教書以外,，還有育人，而育人是班主任的首要職責,，如何育人,？我認為尊重學生是前提，我們要尊重學生的人格,、興趣,、愛好，了解學生的習慣以及為人處世的態(tài)度,、方式等,，然后逐步幫助學生樹立健全完善的人格。不論是老師,，還是學生,，都應該是平等的。作為班主任要努力學會欣賞學生,，學會傾聽學生的意見,，接納他們的思想，包容他們的缺點,，分享他們的喜悅,。學生心中也有被尊重的渴望，尊重應該是建立良好師生關系的一個基礎,。當一個學生在被你認同,、尊重后，他的行為表現會有很大改觀,，甚至會有驚人的潛力與爆發(fā)力,。

其次，要關愛學生,。對學生在生活上給予關心和愛護,，在精神上,，給予鼓勵和支持。對于學習成績差,，表現不太好,，生活有困難的學生，要更加關愛,，要經常開導,、鼓勵、教育他們,，不斷與他們談心,，這樣既了解了學生的內心世界，又緩解了他們的精神壓力,，還取得了他們的信任,。在學習上,，不歧視不放棄任何一名學生,，不以成績好壞分優(yōu)劣，充分尊重學生的人格,，做到嚴中有愛，嚴中有度,，及時把握學生的思想動態(tài),，做好學生的思想工作。

再次,，要寬容學生,。是學生就會犯錯，當學生犯小錯時,，我們要冷靜處理,；犯大錯時，我們要以學校的規(guī)章制度為依據,，與家長取得聯系,，達到學校家長齊抓共管的目的。現在的學生多是獨生子女,，驕生慣養(yǎng),，又處在青春期，叛逆,、情緒躁動,，容易迷茫走極端。如果我們沒有一顆寬容的心,，過分苛刻,，可能我們不經意的一句話會傷了學生自尊,，進而引發(fā)大的矛盾。當學生犯錯時,，要從思想上予以正確的引導,，而不是劈頭蓋臉不分青紅皂白的亂罵一通，更不能有過激的行為,。但寬容并不意味著縱容,，不是放任自流，該約束還必須的約束,。

最后,，用真誠打動學生，用耐心感化學生,。班主任要用真誠去縮短師生間的距離,。只有真心對待學生，才能達到師生間的相互信任,，學生才會把老師當作知心朋友,，敞開心扉，傾訴他們的心里話,。老師才能及時了解學生的精神世界,，才能有的放矢地給以指導和幫助，使他們健康成長,。班主任不僅在學習上關心幫助學生,，在生活上也要對學生噓寒問暖。

作為班主任還要用耐心去感化學生,，特別是對后進生的教育,。因為后進生意志薄弱，自控力差,，往往是今天好了,，明天又差了，反反復復,。這就需要班主任作耐心細致的工作,。當然，這里所指的耐心教育并不是消極等待,，而是要做個有心人,，抓住時機為后進生的轉化積極創(chuàng)造條件。

二,、全面了解學生情況,，建立學生個人小檔案

作為班主任，要全面了解本班學生的基本情況，男女生的人數比例,，學生的家庭地址,，父母的姓名，聯系方式,，工作情況,，學生的特長、興趣愛好,，是否獨生子女,，家庭經濟狀況，個人的消費,、學習,、生活習慣等。在工作實踐中,，觀察了解逐步完善學生個人小檔案,，我們對班級和學生的了解可同時進行。

三,、建立完善班級管理體制,，充分發(fā)揮學生的主體作用。

俗話說“無規(guī)矩不成方圓”,，一個班級應有健全的制度,，這有利于良好班風的形成。在學期開始,，利用班會和早讀時間,，帶領學生認真學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》等校規(guī)校紀方面的材料,，從兩操、衛(wèi)生,、紀律,、學習、學生行為習慣養(yǎng)成,，大型活動等方面都對學生提出了明確要求,，并根據學校規(guī)定制訂了本班的班級公約，從學習,、紀律,、衛(wèi)生、出勤,，好人好事等方面,，對學生的行為進行考評，在學期末,，對考評結果進行公布,，針對個別學生進行相應的獎罰措施,。

要利用班會宣傳校園安全知識，做好思想教育工作,，強化學生的主人翁意識,，班中大小事務責任到人，從愛護公物到室內外衛(wèi)生的清掃,，都有明確分工,，切實做到“人人有事做，事事有人管”,，樹立“人人為我,、我為人人”的服務意識。

班主任必須善于組織和管理學生,，作為班主任,，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛(wèi)生,，帶領學生大掃除,，早上提前到校，檢查作業(yè),，組織早讀等,。各種集體活動，班主任都得到場,。每天耗費大量的時間和精力,，很忙也很累。所以作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力,，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量,，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力?，F在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委,。早自習由科代表負責,、兩操由體育委員負責；學習上由學習委員和各科代表負責,。生活委員把大掃除任務分工到人,，張貼上墻，負責檢查督促,。哪里不干凈,，找到當事人立即整改。大掃除后及時總結，表揚先進,，指出不足,。要求學生踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁,。當然,，班主任要隨時隨地作檢查指導。如今,，一個良好的班風已經基本形成,。

班級常規(guī)管理是一個全體學生共同參與的過程，只有把學生的積極性調動起來,，才能共同管理好班級,。因此，要盡可能讓每個學生都有機會服務同學,，鍛煉自己,，表現自己。

1,、建立值周制度,。每周推薦一名學生擔任“值周班主任”，班中一般事務,，由值周班主任全權負責,，“值周班主任”要負責記載班級事務，督促班干部工作,，讓學生管理學生,，這樣既激發(fā)了學生的主動性，鍛煉了他們的能力,，又讓學生親身體驗了班主任工作的瑣碎與辛苦,，以便日后加強對自我的管理與約束。

2,、開展豐富多彩的班團活動

在學期初,，班主任要根據學校的工作計劃，有意識地讓學生設計適合本班的主題班會,，搞好每一次班團活動，做到人人參與,，在參與中,，學生的自治能力將得到提高。（開展各種主題班會：如,，學習經驗交流,，保護環(huán)境，感恩勵志等）

四、班主任要做到“四勤”

班主任要做到“腿勤”,、“嘴勤”,、“眼勤”、“腦勤”

1,、“腿勤”就是要經常走到班級中去,，多與學生接觸，在學生行為習慣還未養(yǎng)成時,，要多跟班進行督促檢查,。（利用二晚前的時間到班里面與學生聊天，了解學生的生活,、學習情況以及近期的思想動態(tài),；在周六晚上到學生宿舍檢查）

2、“嘴勤”要多找學生談心,，了解他們的內心想法,，多與家長溝通，掌握學生在家的情況,，了解家庭背景,，這樣對學生的教育更有針對性，對班級大小事情,，多督促,、多指導。

3,、“眼勤”要經常去觀察同學們的情況,，了解學生的動態(tài)，以便及時掌握第一手材料,。（如發(fā)現遲到找談話及時了解情況）

4,、“腦勤”勤動腦、勤思考,，如何處理矛盾,，怎樣解決問題，以便制定相應的策略,。

五,、培養(yǎng)學生的集體榮譽感，增強班集體的凝聚力,。

讓學生明白班集體應該是個大家庭,，同學之間應該親如兄弟姐妹，每個人的言行舉止不僅關系到個人,，更與班集的榮辱息息相關,，不能給班級抹黑,。時刻謹記“班興我榮，班衰我恥”,。

教師經驗交流分享發(fā)言稿幼兒園篇六

大家好,！今天受領導的安排，談一談當班主任方面的一些工作經驗,，其實在座的班主任老師在很多地方比我做得更好,，但受命不敢違，只好在各位面前班門弄斧了,。

在這里我就班級管理中的幾個常規(guī)問題即座次的調整,、衛(wèi)生、紀律,、作業(yè),、行為習慣教育等方面的工作向各位匯報，與大家共同探討,。

一,、合理、公平的座次調整是理想的追求目標

作為農村中學,，學生的座次雖然不比縣城中學那么難調,，很多農村學生家長對于自己孩子的座次不是很在乎，但是,，如果不能很好的處理好學生的座次,，往往會在學生之間產生一些不良的影響，從而會引起一段時間的騷亂,，直接影響班級的穩(wěn)定,。因此我在進行座次調整時，也經過了幾個不同的階段,。

第一階段參加工作之初,，本著一視同仁的態(tài)度，按照學生的身高,，由矮到高的順序從前往后坐,，但是在實際教學中發(fā)現，并非四肢發(fā)達的就是“頭腦簡單”的,，而四肢不發(fā)達的,，有時頭腦卻很簡單。因此個矮的坐在前面,，往往會影響老師的上課情緒,。

第二階段追求成績偏愛優(yōu)等生。每次大型考試（期中,、期末）結束后,，根據學生考試所得成績，按照在班內的名次,，座次的前幾排全部安排優(yōu)等生,。而差生一律后排，這導致了班內學生成績嚴重的兩極分化,，優(yōu)者更優(yōu),，差者更差。

第三階段優(yōu)差結合,，全面提高,。為了避免嚴重的兩極分化，我又采取了優(yōu)等生帶后進生得方法,，即讓一名優(yōu)秀生和一名后進生同位,，在學習上給后進生以幫助。但是一段時間的實行發(fā)現,，由于我校的實際情況,，優(yōu)秀生明顯少于后進生，不但沒有帶動后進生,，反而有優(yōu)等生被后進生帶下的趨勢,。

第四階段讓座次活動起來的同時，給優(yōu)等生選擇的權利,，選擇座次,、選擇同桌。結合第二,、三階段的教訓,，我把班內學生分為兩大部分，一部分為優(yōu)等生,，一部分為后進生,，優(yōu)等生可以在班內任意座次上選擇，并且可以從后進生部分中選擇自己覺得合適的后進生,，并為優(yōu)等生制定一定的責任和義務,。同時每一星期座次都要前后或左右流動。避免一學期只在一個地方,。

二,、衛(wèi)生打掃成為定式

衛(wèi)生工作作為學校的臉面、集體的形象,，必須堅持經常性,、持續(xù)性和保持性。我在這一方面除堅持落實學校的規(guī)章規(guī)定外,，逐步的探索出一條符合自己班級實際的方法路子,。因為我們實行的是小額班級,，學生人數有限，而負責的衛(wèi)生區(qū)域相對來說較大,、較多,。如像我班，在班級衛(wèi)生中,，需要負責衛(wèi)生區(qū),、教室的衛(wèi)生，在星期一的時候還要負責七年級教師辦公室的衛(wèi)生,。這就需要使有限的人數發(fā)揮最大的效能,，我是如此安排的，每天都有一個值日衛(wèi)生小組負責教室衛(wèi)生,，第二天的值日衛(wèi)生小組則負責衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生,，以此類推，周而復始,。衛(wèi)生委員及班長作為監(jiān)督員,，及時通報值日組長，如有疑難,，隨時像我匯報,。經過近一年的實施。發(fā)覺學生已經養(yǎng)成了習慣,，我不用過多的干涉,。

三、紀律是一個班集體素質提高的保證,。

俗話說“沒有規(guī)矩,，不成方圓”，作為一個有來自不同家庭,、具有不同性格的懵懂少年組成的班集體,，沒有紀律是行不通的。我歷來主張,。作為班主任應該“惡”一點,，最基本的是要讓學生在親近你的同時，也要讓學生對班主任有一點 “怵”,，不能只當一位好好班主任,，否則，久而久之,，這個班集體就會逐步渙散,，各種矛盾逐步激化，最終到達不可收拾的地步,，一旦學生成人后,，他將不再認為你是一位好的班主任,，他可能會認為你的“好脾氣”耽誤了他。因此,，我覺得,，制定鐵的紀律，一視同仁,，對于違反者，嚴肅處理,，絕不姑息,。寧肯讓學生“恨我們三年，絕不能讓學生恨我們一輩子”,。

在我現在的班級中,，開學之初我們就通過班干部、團委等有關人員,，制訂了我班的班規(guī)班級,。如在遲到問題上，我們規(guī)定了預備鈴響過之后進教室的,，不管什么理由均為遲到,，開始的時候，我們規(guī)定遲到者要為班集體義務勞動一周,，但是,，實行一段時間后發(fā)現，遲到者在勞動過程中存在應付行為,，衛(wèi)生工作經常拖后腿,，因此，我及時和班干部商量,，改為遲到者在一周內根據自己的遲到次數做相應的全班同學都認同的有利于班集體的好事,。經過近幾周的實踐發(fā)現此法還是有可行性的。

四,、注重培養(yǎng)班干部,，提高他們的班級管理能力。

一是優(yōu)而則仕

二是民主選舉,。

班干部要基本符合思想好,、態(tài)度好、愛勞動,，守紀律,，有一定的管理能力和膽識，還要能大公無私,，樂于助人等條件,。然后對他們進行具體的分工,，明確職責，并教給他們工作方法,，指導他們開展工作,。我與班干部經常交換意見，只少每月召開一次班干部會議,，每個班干部都要發(fā)言,，進行總結，好的典型和不良行為還要在班會上進行總結,，分別提出表揚和批評,，重大的活動（如：運動會、隊列隊形歌詠比賽,、班會,、甚至包括教師節(jié)等等）都要在班干部會議上討論，大家獻計獻策,，爭取把活動辦得有聲有色,。培養(yǎng)并管好班干部，減輕了班主任的工作量,，同時通過他們可以更多地掌握其他學生的情況,。我堅信一條，一個人的力量是有限的,，團隊的力量是不可估量的,。沒有完美的個人，只有完美的團隊,。這也是我這些年所帶班級能夠做得還可以的一個重要原因,。

以上，是我做班主任工作以來的一點體會,。不足之處,，請各位老師多多指教。謝謝大家,！