在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

《我的教育理想》讀書心得體會3000字篇一

關(guān)鍵詞一：和諧

學(xué)校教育最重要的問題是教育環(huán)境問題,，我們常說的學(xué)校風(fēng)氣就是教育環(huán)境的主要體現(xiàn),。在這一問題上，我主張用和諧一詞來概括,。和諧是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)和保障,。因此，我在20xx年提出了“家園”的辦學(xué)理念,，把打造師生共有的精神家園作為學(xué)校全面成長的基礎(chǔ),。

家園所體現(xiàn)的就是一種和諧，學(xué)校,、家庭的和諧,，學(xué)生、教師的和諧,，教師之間,、學(xué)生之間的和諧。這種和諧的關(guān)系需要一個(gè)具化性的載體,，那就是家園,，在家園的詮釋上，我確定了三個(gè)更加具體的目標(biāo)方向，家園教育,、家園文化,、家園精神，把感恩,、承擔(dān),、分享的育德教育和表達(dá)、思考,、創(chuàng)造的育智教育作為家園教育的核心內(nèi)容,，把愛的文化、美的文化,、情的文化作為家園文化的核心內(nèi)容,，把無私奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng),、團(tuán)結(jié)合作作為家園精神的核心內(nèi)容,，形成明確的辦學(xué)理念，指導(dǎo)學(xué)校工作統(tǒng)一思想,，明確方向,，勁往一處使，形成特色鮮明的校園文化,。

關(guān)鍵詞二：實(shí)用

我們培養(yǎng)的人才，最重要的不是現(xiàn)在能考多少分,，更重要的是將來孩子的發(fā)展走向,，我們應(yīng)該把教育的眼光放得長遠(yuǎn)，今天的教育是為了明天的成才,，這也是我們實(shí)施教育的目標(biāo)和方向,。首先應(yīng)該重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，而孩子們將來能夠在社會立足,、能夠不斷發(fā)展的基本能力我認(rèn)為就是三個(gè)：表達(dá),、思考和創(chuàng)造能力，表達(dá)是人與人交往,、合作,、溝通的必備素質(zhì)，也是呈現(xiàn),、釋放,、展示的基本條件，小學(xué)階段是人表達(dá)能力發(fā)展的基礎(chǔ)階段,，應(yīng)該在各科教學(xué)中都要進(jìn)行培養(yǎng);思考是一個(gè)人做出選擇和判斷而付諸于行動的前提,，也是一個(gè)人以上中作重要的基本素質(zhì);創(chuàng)造能力則是緊跟時(shí)代發(fā)展，不斷發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備素質(zhì),，我覺得,，我們應(yīng)該從小就有意識培養(yǎng)孩子們的這三種素質(zhì)。也許我們所需要的素質(zhì)很多,，但是我們更應(yīng)該清楚看到孩子們所需要的核心素質(zhì),，所謂花多不艷，我們關(guān)注的多了反而都不會精致,，因此,，我們在教育教學(xué)過程中，應(yīng)該有所側(cè)重,，有所明確,，更好的為孩子將來的發(fā)展服務(wù)。

關(guān)鍵詞三：規(guī)范

孩子的成長,，最重要的是興趣和習(xí)慣,，興趣需要保護(hù)，需要我們創(chuàng)造培育學(xué)生興趣的空間,，習(xí)慣需要養(yǎng)成,，需要我們有一個(gè)相對穩(wěn)定的工作體系環(huán)境，所以,，學(xué)校教育很重要的就是做事情的規(guī)范,，也就是一個(gè)依賴的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校的管理需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，教師的教育教學(xué)需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動,、生活,，也需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，如果我們按照標(biāo)準(zhǔn)去實(shí)施教育教學(xué)工作,，孩子們的興趣就能得到培育和保護(hù),，孩子們的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣就會健康的養(yǎng)成。

我覺得,，規(guī)范一方面是一種條文式的規(guī)定,，反映到實(shí)際就是學(xué)校的規(guī)章制度體系，另一方面則是一種體系化建設(shè),，讓學(xué)校工作的每一個(gè)方面都能夠形成一個(gè)系統(tǒng),，一種體系,，一個(gè)良好的工作習(xí)慣,，一種自動運(yùn)行的機(jī)制，學(xué)校這個(gè)大系統(tǒng)就能自動健康的運(yùn)行,，我們的學(xué)生在這樣的環(huán)境中就能夠自覺自愿的接受良好的訓(xùn)練，得到健康的發(fā)展,。

制度化建設(shè),，我覺得包括制度、規(guī)范,、辦法三個(gè)層面,，制度是具有約束力的，學(xué)校這樣的環(huán)境,，更多體現(xiàn)的是人性化的教育,，在于引導(dǎo)，允許犯錯,，不易用太多的制度去約束,，我更傾向于制定規(guī)范，就是告訴孩子們對與錯,、好與壞,、丑與美、從小建立起道德的標(biāo)準(zhǔn),，引導(dǎo)孩子們在不斷自我判斷,、自我修正的基礎(chǔ)上規(guī)范自己的言行，形成自己的人生觀和價(jià)值觀,。

體系化建設(shè)則是趨向于工作的習(xí)慣,，在學(xué)校，德育體系,、教學(xué)教研體系,、藝術(shù)教育體系、文化建設(shè)體系,、學(xué)校管理體系是主要的內(nèi)容，在各個(gè)體系中,，又要形成多個(gè)系統(tǒng),，就德育體系而言，就要形成德育培育系統(tǒng),，讓德育教育者能不斷更新知識和方法,，不斷增加教育的技術(shù)含量;德育活動系統(tǒng)，從班隊(duì)會,、大型活動,、常態(tài)活動等方面形成相對穩(wěn)定的活動內(nèi)容、活動形式,，避免各種變化對活動效果的干擾;德育媒體系統(tǒng)則是一種宣傳表揚(yáng),、承認(rèn)肯定,、正面引導(dǎo)的有效手段，相對固定的專題,、形式,、選題方向、宣傳取向都是這一系統(tǒng)的重要組成部分;德育評價(jià)系統(tǒng)更是弘揚(yáng)正氣,、健康行為的重要方面,。

也許用這樣短短的時(shí)間難以把我20多年來所形成的教育思想表達(dá)全面，但只要抓住核心,、具化內(nèi)容,、科學(xué)操作、長效堅(jiān)持,，我們的教育理想一定會成為自己教育人生中開得最艷的鮮花,。 《我的教育理想》

《我的教育理想》讀書心得體會3000字篇二

朱永新是蘇州市副市長，蘇州大學(xué)教授,、博士生導(dǎo)師,，中國心理學(xué)會常務(wù)理事。他著有《中華教育思想研究》,、《我的教育理想》等著作,。

拜讀了朱永新先生的著作《我的教育理想》，其中幾句話深深打動了我：“教育需要激情,，需要全身心的投入與無私的奉獻(xiàn),。教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷,。教育需要機(jī)智,，需要把握每一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。教育需要活力,，需要以年輕的心跳昂奮地工作,。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索,?！蔽也挥傻冒粗鴷欣硐虢處煹摹皹?biāo)準(zhǔn)”去叩問自已：我是不是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩意的教師?我是不是一個(gè)自信,、自強(qiáng),，不斷挑戰(zhàn)自我的教師?我是不是一個(gè)善于合作、具有人格魅力的教師?我是不是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),、不斷充實(shí)自我的教師?我是不是一個(gè)追求卓越,、富有創(chuàng)新精神的教師?我發(fā)現(xiàn)，我對上述問題的回答缺乏信心,。于是,，在以后的工作中,，我一直以這些標(biāo)準(zhǔn)來激勵自己，要求自己,，促進(jìn)自己,。

一、理想是我前進(jìn)的目標(biāo),。

理想是人們奮斗的目標(biāo),，有了它才有了前進(jìn)的航向。有一則故事：三位砌磚的工人正在工作,，有人問他們在做什么,，他們的回答各不相同。一個(gè)說“砌磚”,，一個(gè)說是“賺工資”,，而第三個(gè)則自豪地說：“我正在創(chuàng)造世界上最富有特色的房子?！闭怯辛诉@一遠(yuǎn)大的理想,，后來這個(gè)人成了一位著名的建筑大師，而另兩位工人則一生默默無聞,。

教師從事的工作是為了學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé),，歷史的使命感和責(zé)任感更需要每位教師都為自己設(shè)置一個(gè)目標(biāo)，使自己的行為能鎖定在這個(gè)目標(biāo)上,，不斷地進(jìn)行自我挑戰(zhàn),。剛踏上工作崗位的我，面對孩子們渴求知識的熱情,，追求真理的執(zhí)著,，被深深地感染。我蹲下身子走進(jìn)他們中間,，和他們一起徜徉于學(xué)習(xí)的海洋,，一起采擷智慧的火花，我快樂著孩子的快樂,，煩惱著孩子的煩惱,，幸福著孩子的幸福。我愛教育事業(yè),，因?yàn)榻逃x予我嶄新的生命;我愛學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生賜于我無限的動力;我更在乎學(xué)生,，僅僅因?yàn)閷W(xué)生在乎!隨著新課改的到來,，我不禁產(chǎn)生困惑：如何上好數(shù)學(xué)課?帶著困惑，我樂此不疲地追尋著我心目中理想的數(shù)學(xué)課堂?，F(xiàn)在的我心中經(jīng)常追問,，什么是真正的教育?愛因斯坦說：“教育應(yīng)該使提供的東西,，讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)來負(fù)擔(dān),?！蔽一砣婚_朗。因?yàn)橛辛诉@些追問,，才使我的工作和生命更有意義,。

二、認(rèn)真是我工作的態(tài)度,。

回首這二十多年的工作,，我用一個(gè)詞概括我的工作態(tài)度，那就是認(rèn)真,。認(rèn)真是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,，而“態(tài)度決定一切”。學(xué)生是正在成長的,、具有鮮明個(gè)性的活生生的個(gè)體,，這無疑要求我要像對待綠葉上的露珠一樣認(rèn)真精細(xì)的善待每一位學(xué)生。

如何讓學(xué)生享受教育,，享受語文?課堂是基點(diǎn),，是生命的源泉。一直記得一位名師的話：“用一生的時(shí)間去備課!”我感覺到這句話的份量,，正是在它的指引下,，踏踏實(shí)實(shí)地鋪展我的教育歷程。我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育新理念,，創(chuàng)造性使用教材,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有情趣和挑戰(zhàn)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),。課堂中時(shí)而靜謐無,，時(shí)而歡呼雀躍，激烈的男女擂臺賽總是讓他們忘了下課,，即使下課也意猶未盡,。在探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生愛動腦筋了,，會動腦筋了,，膽子小的敢上臺了，膽子大的儼然一個(gè)小老師,。他們每一個(gè)會心一笑使我欣慰,，每一個(gè)搖頭皺眉使我不安，促使我深刻反思,，及時(shí)調(diào)整,。正因?yàn)闀r(shí)刻把學(xué)生裝在心里,，才使我堅(jiān)持上好每一堂課，才使我教學(xué)能力得到提高,，為學(xué)生的生動活潑發(fā)展,，撐起一方藍(lán)天。

認(rèn)真的人會時(shí)時(shí)處處都完善細(xì)節(jié),。教育家烏申斯基說過：作為認(rèn)真的教師,，應(yīng)懂得：教育無小事，事事為育人;教師無小節(jié),，節(jié)節(jié)皆楷模,。教師的人格，就是教育的一切,。我一直用它規(guī)范自己的言行,，學(xué)為人師，行為世范,。在與學(xué)生交往中我用一雙認(rèn)真的眼睛,，對待學(xué)生成長中的問題，見微知著,，及時(shí)指點(diǎn),，對于成長中的亮點(diǎn)，善于捕捉,，及時(shí)鼓勵,。

三、學(xué)習(xí)是我進(jìn)步的階梯,。

在知識爆炸的時(shí)代,，學(xué)會學(xué)習(xí)，完善自己的知識結(jié)構(gòu),，是教師最緊迫的任務(wù),。勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我,，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ),。向書本學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí),，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向孩子學(xué)習(xí),，是我學(xué)習(xí)的法寶,。

向書本學(xué)習(xí)，博覽群書。一本好書像一艘船,，能帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無限廣闊的海洋。教育名人薛瑞萍說：“教書的人啊,，自己先就不讀書,，這可怎么得了!”所以，我要求自己用有限的時(shí)間“讀”最多的書,，用眼睛用耳朵,，用雙手，用心靈……我讀教育名著,，讀到了蘇霍姆林斯基,、馬卡連珂、杜威,、陶行知,、魏書生……大教育家偉大的理想閃爍著智慧的光芒，照耀著我年輕的心;我讀教育報(bào)刊,，讀到了優(yōu)秀教育理念和教學(xué)設(shè)計(jì),，它們是我工作的好幫手，形影不離的好伙伴;教師必須具有一定的文學(xué)修養(yǎng),、道德素養(yǎng),，所以經(jīng)典的文學(xué)名著更不應(yīng)該束之高閣，而成為我們平時(shí)經(jīng)常享受的精神食糧,。

利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，不斷提高自己的信息素養(yǎng)，熟練的運(yùn)用計(jì)算機(jī)獲取,、傳遞和處理信息,。記得我最早接觸的是人教論壇，在那兒碰到了很多優(yōu)秀敬業(yè)的老師,，他們和我一樣年輕,，卻已經(jīng)取得了很多的成績，這無疑給我的成長起到了很大的促進(jìn),。

向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，實(shí)踐出真知灼見，實(shí)踐長才干,。在學(xué)習(xí)借鑒中嘗到甜頭,，在嘗到甜頭中不斷學(xué)習(xí)，我大量閱讀各種教育教學(xué)雜志,，由看教案發(fā)展到看論文,，由此我成了學(xué)習(xí)的好手;然后在不斷學(xué)習(xí)中不斷實(shí)踐，在不斷實(shí)踐中不斷反思，思考教學(xué)成敗,，思考創(chuàng)新教法;接著在不斷反思中不斷總結(jié),，在不斷總結(jié)中不斷提煉;最后在不斷總結(jié)中不斷交流，在不斷交流中不斷升華,。我的教學(xué)水平就是這樣慢慢得到進(jìn)步的,。

向孩子學(xué)習(xí)，努力理解孩子的世界,。成人世界和孩子世界是不一樣的,，孩子們的世界有獨(dú)特的色彩、旋律和內(nèi)涵,。教師要和他們一起喜怒哀樂,，要和他們共同成長，要成為他們中的一分子,。我經(jīng)常抱著一顆非常年輕的心,，與他們溝通，去理解他們,，才贏得了他們的喜歡和信任,。

一本書上講到教師應(yīng)當(dāng)有三歷：學(xué)歷、經(jīng)歷和閱歷,。我不一定能行遍萬里路,，讀遍萬卷書，但我會使自己成為一個(gè)永不停止讀書,、探索,、思考、寫作的人,，讓它們成為我生命中不可缺少的習(xí)慣,。“講臺上循循善誘,，身后留下的,，惟有藏書萬卷?！边@便是熱愛讀書,，積極進(jìn)取的我的真情告白。

如果汗水可以積攢,，我們的黃河將會更長,，如果信念可以堆積，我們將樹起另一座泰山,。又是在一本書上看到這么一段話：“教育家和教書匠的一個(gè)最大區(qū)別,，就是教書匠甘于平凡,，而教育家追求卓越?！蔽蚁胛視x擇追求卓越,。盡管我離卓越還相距甚遠(yuǎn)，我所做的很微不足道,，比我優(yōu)秀的人還有很多很多,，但我一直相信厚積才能薄發(fā)，認(rèn)真的人最接近成功!

《我的教育理想》讀書心得體會3000字篇三

雖然今年的夏天炎熱異常,，但是無法抵擋老師們學(xué)習(xí)的熱情，先是完成了遠(yuǎn)程繼續(xù)教育,，然后又趁休息時(shí)間拜讀了朱永新老師的《我的教育理想》,，趁熱打鐵我就來談?wù)勎业淖x后感受。

《我的教育理想》這本書給老師們描述的是一個(gè)宏觀的教育理想,，談到了對老師,、校長、學(xué)生,、甚至是家長的一個(gè)理想的描述,，要求學(xué)生、老師,、校長應(yīng)該是怎樣去做,，給了大家一個(gè)目標(biāo)與框架，這本書也給出老師,、校長要努力的辦法與方向：

首先我來談?wù)劺硐氲睦蠋?，他們?yīng)該是胸懷理想，富有激情和詩意;自強(qiáng)自信,，不斷自我挑戰(zhàn);善于合作,，富有人格魅力;充滿愛心，受學(xué)生尊敬;追求卓越,，富有創(chuàng)新精神;勤于學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自我;關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會責(zé)任感;堅(jiān)韌,、頑強(qiáng),，不怕挫折。這樣的老師不僅僅是一個(gè)優(yōu)秀的老師,，還是社會中一個(gè)優(yōu)秀的個(gè)體,，如果老師們能富有這樣的品質(zhì)那么何愁教育水平提不上來呢?

我心中的老師是應(yīng)該有大格局的人，他們不僅僅只注意學(xué)生的成績,，他們還能目光長遠(yuǎn),，給孩子們指出發(fā)展的方向;我心中的老師是有自己教育風(fēng)格的老師，他們不僅會給孩子們講知識，還能通過自己的魅力讓孩子建立學(xué)習(xí)的興趣;我心中的老師是有心的人,，他們不僅僅會口吐蓮花,，還能寫教育日記、教育敘事鉆研自己所做的工作;我心中的老師不僅是苦心詣旨,、嘔心瀝血工作的人,，還是愛讀書、愛運(yùn)動,、有自己的課余生活,，把自己的人生過的充實(shí)有趣的人，因?yàn)橹挥羞@樣的老師才會給學(xué)生們建立正確的人生觀,、價(jià)值觀,。

然后我來談?wù)劺硐氲男ｉL，從某種意義上說,，一個(gè)校長就是一所學(xué)校,。一位好校長就是一所好學(xué)校。理想中的校長應(yīng)該具有奉獻(xiàn)精神和人文關(guān)懷;珍視學(xué)校的名譽(yù);追求人生理想和辦學(xué)理念,，具有獨(dú)特辦學(xué)風(fēng)格;胸懷寬廣,，富有感召力和凝聚力;善于協(xié)調(diào)關(guān)系，能調(diào)動一切力量發(fā)展學(xué)校;重視教育科學(xué)研究;注重為教師提供發(fā)展平臺,，挖掘教師潛能;注重營造優(yōu)美的校園環(huán)境和濃厚的文化氛圍,。

宋代張載說：“志大則才大，事業(yè)大;志久則氣久,，德行久,。”只有志向遠(yuǎn)大,，品德才會完美,。老師與校長應(yīng)該有“共同愿景”，要讓全體師生都知道,，踏踏實(shí)實(shí)的去追求,，整個(gè)學(xué)校才有了活力，活力應(yīng)是校長點(diǎn)燃的,，朱老師有一個(gè)建議就是讓中國學(xué)校的校長也可以長時(shí)間任職,，這樣他們制定的共同愿景才能一直堅(jiān)持下去并逐步實(shí)現(xiàn)，我也覺得有道理,。

其次,，我來談?wù)勎依硐胫械膶W(xué)生，天底下最遼闊的是天空和大海,，而比天空和大海更遼闊的是人的心靈,，所以學(xué)生們應(yīng)該是品行端正,，熱愛生活，富有理想,，朝氣蓬勃;積極進(jìn)取,，敢于創(chuàng)新，富有獨(dú)特見解和思想;自強(qiáng)自信,，在困難和挫折面前永不低頭;讀后感有豐富的精神生活,、廣泛的興趣愛好和一定特長;善于與人合作，善于與人相處;勤于思考,，有豐富的想象,，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

其實(shí),，我倒認(rèn)為我理想中對學(xué)生的要求也符合對老師要求,，一個(gè)社會中存在的個(gè)體就應(yīng)該順應(yīng)社會的要求，不斷努力進(jìn)取,，想起了毛主席的話，貴有恒何必三更起五更睡,，最無益只怕一日曝十日寒,。人生貴在堅(jiān)持!

最后，我來談?wù)勎依硐胫械募议L,，雖然把它放在最后談,，其實(shí)家長才是對孩子的人生中有最重要影響的。對于社會中個(gè)體對老師和學(xué)生要求的品質(zhì)同時(shí)適用于家長身上,，身教重于言教,，只有家長自身做到的事情才可以要求自己的孩子，才有說服力,，打鐵還需自身硬,。

對于家長教育孩子的要求還有這些，把孩子的人格健全,、道德完善放在首位;讓孩子輕松,、自由、愉快地成長;善于挖掘孩子的潛能,，培養(yǎng)孩子的特長,，對于這一點(diǎn)我有想法，學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)都是制度化的,，統(tǒng)一的缺乏的就是特長,，這一點(diǎn)不能寄希望學(xué)校發(fā)掘，學(xué)校學(xué)生太多老師們難以發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特長,，這個(gè)需要家長在生活中發(fā)掘孩子的特長并且培養(yǎng)起來,，讓孩子有多種興趣不要打擊他,，然后在孩子的日益成長過程中發(fā)現(xiàn)他最擅長的然后專注學(xué)習(xí)，相信培養(yǎng)出的孩子肯定出類拔萃,，然后家長還應(yīng)該以朋友的身份平等的對待孩子,，培養(yǎng)孩子健全的人格，龍應(yīng)臺說,，每個(gè)孩子來到世界上都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，是來陪伴家長們成長的。所以家長們不能把自己的思想強(qiáng)加在孩子身上,，要給孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧平等的家庭氛圍,，你可以不支持他的觀點(diǎn)，但應(yīng)該尊重孩子說話的權(quán)利,，讓你的孩子敢說敢干,，而不是唯唯諾諾的乖寶寶。

恩格斯曾經(jīng)講過,，一個(gè)人最大的發(fā)展境界,，是能夠有最多的閑暇時(shí)間從事自己想做的事情。所以整個(gè)暑假雖然沒有上課教學(xué),，但我覺得這是我給養(yǎng)的最佳時(shí)刻,。當(dāng)一名人民教師是我人生中最樂意從事并愿意為之奮斗終身的職業(yè)!

《我的教育理想》讀書心得體會3000字篇四

最近，拜讀了蘇州大學(xué)朱永新教授《我的教育理想》一書,，深為其思想之深邃,、理念之新穎、見解之獨(dú)到而折服,。朱教授在這本書中指出“要想具有人文情懷,，讀書顯得尤為重要。一個(gè)不讀書的人,，不可能有人文情懷,，要培養(yǎng)人文精神，首先要從接受人類文明的最精華的東西——書開始入手,?！?/p>

近年來，在和學(xué)生讀書共勉,、互相增益的過程中,，我時(shí)時(shí)體驗(yàn)著讀書帶給自己的充實(shí)和愉快，也深切地感悟到讀書對培養(yǎng)學(xué)生人文精神的重要,。有人說：“書中自有精神食糧,，書中自有生命質(zhì)量，書中自有美德滋養(yǎng),?！庇纱丝梢?，讀書對于培養(yǎng)、充實(shí),、提升人文精神不可或缺,，概括起來講，讀書對培養(yǎng)學(xué)生的人文精神有如下三個(gè)方面的作用：

一,、讀書,，讓學(xué)生視野開闊。開學(xué)伊始,，我與學(xué)生相約：本學(xué)期老師要以大朋友的身份和同學(xué)們進(jìn)行讀書競賽,，新學(xué)期誰讀的書多，誰的讀書筆記寫得最棒,，誰就是讀書狀元,。說讀就讀，從我做起,，率先垂范,。輪到我的早讀課，我總是早早地來到教室,，打開自己鐘愛的書讀上幾頁,，待學(xué)生們到齊了，再上早讀課;語文閱讀課,，更是我們師生讀書的最好時(shí)光;語文活動課成了我們推薦好書、朗讀美文和交流讀書體會互動課;閑暇時(shí),，我們互相交換好書,。一學(xué)期下來，我班的一批“小書蟲”除了讀少兒版的中國古典小說四大名著外,，還讀了《我要做好孩子》,、《我要當(dāng)升旗手》、《徐悲鴻一生》,、《冰心散文》,、《童年》、《在人間》,、《我的大學(xué)》等書,。讀的書多了，他們的視野明顯開闊了,，習(xí)作水平有了長足進(jìn)步,，談吐也變得高雅。學(xué)生身上洋溢的濃濃書香氣讓人不由得聯(lián)想起來“腹有詩書氣自華”名句來,。

二,、讀書,，使學(xué)生精神充實(shí)。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》以及《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》等書中,，十分強(qiáng)調(diào)要豐富學(xué)生的生活興趣,，那么這樣的孩子根本不需要擔(dān)心。因?yàn)樗麤]有時(shí)間和精力更沒有舉趣去從事不健康的活動,，已被健康的情趣所充實(shí)和包圍了,。書，是孩子們最好的精神食糧,。本學(xué)期,，我又和學(xué)生們一起讀了海倫?凱勒的《假如給我三天光明》、曹文軒《草房子》,、嚴(yán)文井的《小溪流的歌》,、以及《哈佛女孩劉亦婷》等書。我明顯地感覺到那些愛讀書的孩子的精神世界充實(shí)且豐富了,。他們此同齡的孩子更懂得愛,、懂得寬容、懂得珍惜時(shí)間,、懂得誠信的重要,、懂得父母的艱辛、懂得老師的用心良苦,，懂得生活的美好,、懂得友誼的珍貴……

三、讀書,，令學(xué)生志向遠(yuǎn)大,。學(xué)生具有遠(yuǎn)大的志向是其將來成功的的重要因素之一?？鬃釉唬骸叭娍蓨Z帥也,，匹夫不可奪志也?！敝鞠?，之于人生是至關(guān)重要的。一個(gè)志向遠(yuǎn)大的學(xué)生,，他的生活一定是充實(shí)而有意義的,，他的進(jìn)步就會插上奮斗不息的翅膀。那么,，對于一個(gè)小學(xué)四年級學(xué)生而言,，志向從何立起?單憑家長和老師的幾句說教遠(yuǎn)不如引導(dǎo)他們讀幾有關(guān)志向者的書見效。哥德說過：“讀一本好書，就是在和高尚的人談話,?！睘榇耍彝扑]《為中華之崛起而讀書》,、《諾貝爾獎百年英杰李政道》,、《居里夫人》、《愛因斯坦》,、《牛頓傳》等書給學(xué)生讀,，讓他們在書中與志向遠(yuǎn)大的偉人對話，受其熏陶從而逐步確立自己的遠(yuǎn)大理想,。有了志向,，才有明確的奮斗目標(biāo)，才有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的堅(jiān)忍不拔,，因而也才有成功的可能,。我真誠的希望我的學(xué)生們今后都能在自己遠(yuǎn)大志向的引領(lǐng)、鼓舞下,，經(jīng)過不懈地努力,，一步步走向輝煌的明天。

由此可見,，多讀好書的孩子,，其視野必然開闊，其精神必然充實(shí),，其志向必然遠(yuǎn)大,。因此，從某種意義上說,，教師多讀些書不斷充實(shí)自己,，并引薦學(xué)生多讀些有益的書，對培養(yǎng)學(xué)生的人文精神尤為重要,。正如朱永新教授所言：“當(dāng)所有的學(xué)校都有人文精神的時(shí)候，我們的社會就有正氣,，就充滿希望,。”古人云：“千里之行,，始于足下,。”這里,，我們不妨說培養(yǎng)人文精神,，始于讀書

今天的教師為什么要讀書，已經(jīng)無需講太多的大道理了,。因?yàn)樯鐣鹘鐚ξ覀兯鶑氖碌穆殬I(yè)和對我們自身的要求都越來越高了;因?yàn)樾抡n程改革正在轟轟烈烈地進(jìn)行;因?yàn)榻處煂I(yè)發(fā)展別無他途,?！魏我粭l理由都要求教師必須讀書，讀萬卷書,。

然而,，十分可悲的是，愿意讀書,，每天都堅(jiān)持讀書的教師少之又少,，簡直可用鳳毛麟角來形容了。

顯然,，目前要想讓教師們在教學(xué)之余回到書桌前讀書,，關(guān)健恐怕不是在告訴教師們讀書如何重要，更不是告訴教師們應(yīng)當(dāng)如何讀書,，而是要設(shè)法激發(fā)教師們的內(nèi)在的閱讀動力,。這就猶如要想學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，教師必須有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力一樣,。

我們有必要對教師的職業(yè)特點(diǎn)作一個(gè)理性的分析和思考：

一,、教師們每天都在規(guī)范地完成著自己的工作。為了完成上級下達(dá)的質(zhì)量目標(biāo)和考核指標(biāo)(這些質(zhì)量目標(biāo)和考核指標(biāo)有些是不及實(shí)際和蠻不講理的),，老師們被逼得喘不過氣來,，只好整天在領(lǐng)導(dǎo)“強(qiáng)化質(zhì)量意識”的喊叫聲中，把自己的弦繃得緊緊的,。教學(xué)方法陳舊,，加班加點(diǎn)，題海戰(zhàn)術(shù),，犧牲時(shí)間和體力和學(xué)生“同歸于盡”,，什么創(chuàng)新精神，什么創(chuàng)造能力都統(tǒng)統(tǒng)見鬼去吧!

二,、教師狹隘地生活著,。每天從家到學(xué)校，從學(xué)校到家,，兩點(diǎn)一線,，周而復(fù)始，漸漸形成了不變的生活軌跡,。雖說這樣的生活仿佛遠(yuǎn)離了社會的喧囂和浮躁,，但又在不知不覺中形成了校園的陳腐和慵懶。我們心不甘情不愿地看守著自己狹隘的生活,，讓自己變得更加廣博似乎根本就事不關(guān)己了,。

三、教師們重復(fù)地生活著。日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，今天的你我還在重復(fù)昨天的故事。機(jī)械地重復(fù)使我們內(nèi)心深處產(chǎn)生了一種惰性,，甚至是職業(yè)的倦怠,。讀書苦，讀書忙,，讀書有個(gè)啥用場?

四,、教師們忙碌地生活著。備課,，批閱作業(yè),，還有其他的各種中心工作需要完成。我們已經(jīng)分不清八小時(shí)以內(nèi)和八小時(shí)以外了,。另外,，成家后，還有許多的柴米油鹽的生活瑣事纏身,，真是讓人感覺好累好累,。唉!

面對著當(dāng)下我們教師的生存生活方式，我們要創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)前提：讓教師愿意讀書,。

創(chuàng)設(shè)這個(gè)前提,，不是說說就可以行得通的。所謂強(qiáng)按牛頭不喝水,。但這確實(shí)又是一件極為關(guān)健的事,。可以這樣認(rèn)定,，什么時(shí)候教師們發(fā)自內(nèi)心地想讀書了,，我們的教學(xué)改革，我們的教學(xué)質(zhì)量,，我們的教育對象就都有了希望,。

那么，怎樣讓教師愿意讀書?

最根本的途徑當(dāng)然是從制度上提高優(yōu)秀教師的社會地位,。如果我們確信讀書是優(yōu)秀教師必須經(jīng)歷的成長途徑,，那么我們首先就要使更多的教師愿意成為優(yōu)秀教師，愿意為此而努力,。

讓教師體驗(yàn)到讀書的歡樂也是有效的途徑之一,。教師畢竟是精神文明的創(chuàng)造者,，教師的精神生命也需要發(fā)展,、事業(yè)需要成功。因此，如果能夠讓教師從讀書中體會到歡樂,，那么教師也會逐步地重拾書籍,，回到書桌前來的。有針對性地讀書是最能體驗(yàn)到讀書的歡樂的,。

以上為王小娣寫的讀書體會,。目前社會上教師的地位在精神方面很高很高了。如果我們的工資全國統(tǒng)一發(fā),，規(guī)定每個(gè)月五仟元保底,，對教學(xué)效果好的進(jìn)行重獎，我想每個(gè)教師更會珍惜這個(gè)職業(yè),。

《我的教育理想》讀書心得體會3000字篇五

讀朱永新教授所著的《我的教育理想》一書,，除了深感欽佩外，自己更想做一名理想的教師,。它能掃除那些陳舊得近乎老化的觀念,，讓閱讀者接受了一次又一次心靈的洗禮。閱讀者的內(nèi)心受到強(qiáng)烈的震撼,，也切實(shí)感受到自身素質(zhì)提高對育人工作的重要,。尤其是第二章“我心中的理想教師”中的內(nèi)容，更是感慨頗深,。

朱永新教授說:“我心目中的理想教師,，是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩意的教師;是一個(gè)自信,、自強(qiáng),，不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師;是一個(gè)充滿愛心,，受學(xué)生尊敬的教師;追求卓越,、富有創(chuàng)新精神的教師，是一個(gè)善于學(xué)習(xí),、不斷充實(shí)自我的教師;是一個(gè)堅(jiān)韌,、剛強(qiáng)，不向挫折彎腰的教師,?！?/p>

教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書,。有一些人,，他教1年，然后重復(fù)5年20xx年乃至一輩子;有些人,，實(shí)實(shí)在在地教了5年,。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教5年的人,，與一個(gè)教了1年卻重復(fù)了一輩子的人，他的成就是不一樣的,。愛孩子,，不是光給孩子們知識，教育更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活態(tài)度,，以積極的生存心境,、積極的人生態(tài)度對待生活。因此,，作為一個(gè)教師,，我覺得應(yīng)該具有不探索、不斷創(chuàng)新的精神,，做一個(gè)教育上的有心人,。做一個(gè)教育上的有心人，千萬不要成為一個(gè)高高在上的教書匠,。

朱教授在論述這些理想教師特點(diǎn)的時(shí)候,，不但在精神上給我以鼓舞，而且在研究的方法上也給予了無形的指點(diǎn),。比如,，他在論及“理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心,，受學(xué)生尊敬的教師”的時(shí)候,，他就說到了我們現(xiàn)在的很多老師充當(dāng)?shù)氖恰敖逃臁焙汀皠Ｗ邮帧钡慕巧瑹o限地放大學(xué)生的問題,，在我們手上,，失去了很多諾貝爾獲獎?wù)摺＝處熤挥袑W(xué)生充滿愛心,，才會去賞識他們,，激勵他們，讓他們享受到成功的快樂,。讀了他的這些論述,，想想自己對學(xué)生的態(tài)度，看看周圍的大多數(shù)同事對學(xué)生的態(tài)度,，尤其在考試到來的時(shí)候,，我和我的許多同事真的扮演著朱老師所說的那些可怕角色。讀了他的論述以后,，我決心改變自己的形象,，只有真心愛學(xué)生、賞識學(xué)生,，學(xué)生才會真正得到發(fā)展,，這也是我讀后最深刻的一個(gè)體會,。

作為一名教育工作者，追求是我們永恒的主題,。沒有理想的教育不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意,，也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育,。為了未來的教育，我們這些做教師的必須要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),。也許我們離人們心中的理想教師還有一段距離,，但我們有決心更有信心將這段距離逐漸縮短。

當(dāng)然,，我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠,，大教育家偉大的理想閃爍著智慧的光芒，照耀著我年輕的心,，今后,，哪怕工作再忙，時(shí)間再緊,，也要擠兌一點(diǎn)閑暇,，讓自己靜下心，定下神來仔仔細(xì)細(xì)地拜讀一些作品,。

《我的教育理想》讀書心得體會3000字篇六

最近,，拜讀了蘇州大學(xué)朱永新教授《我的教育理想》一書，深為其思想之深邃,、理念之新穎,、見解之獨(dú)到而折服。朱教授在這本書中指出“要想具有人文情懷,，讀書顯得尤為重要,。一個(gè)不讀書的人，不可能有人文情懷,，要培養(yǎng)人文精神,，首先要從接受人類文明的最精華的東西——書開始入手?！?/p>

近年來,，在和學(xué)生讀書共勉、互相增益的過程中,，我時(shí)時(shí)體驗(yàn)著讀書帶給自己的充實(shí)和愉快,，也深切地感悟到讀書對培養(yǎng)學(xué)生人文精神的重要。有人說：“書中自有精神食糧,，書中自有生命質(zhì)量,，書中自有美德滋養(yǎng),。”由此可見,，讀書對于培養(yǎng),、充實(shí)、提升人文精神不可或缺,，概括起來講,，讀書對培養(yǎng)學(xué)生的人文精神有如下三個(gè)方面的作用：

一、讀書,，讓學(xué)生視野開闊,。開學(xué)伊始，我與學(xué)生相約：本學(xué)期老師要以大朋友的身份和同學(xué)們進(jìn)行讀書競賽,，新學(xué)期誰讀的書多,，誰的讀書筆記寫得最棒，誰就是讀書狀元,。說讀就讀,，從我做起，率先垂范,。輪到我的早讀課,，我總是早早地來到教室，打開自己鐘愛的書讀上幾頁,，待學(xué)生們到齊了,，再上早讀課;語文閱讀課，更是我們師生讀書的最好時(shí)光;語文活動課成了我們推薦好書,、朗讀美文和交流讀書體會互動課;閑暇時(shí),，我們互相交換好書。一學(xué)期下來,，我班的一批“小書蟲”除了讀少兒版的中國古典小說四大名著外,，還讀了《我要做好孩子》、《我要當(dāng)升旗手》,、《徐悲鴻一生》,、《冰心散文》、《童年》,、《在人間》,、《我的大學(xué)》等書。讀的書多了,，他們的視野明顯開闊了,，習(xí)作水平有了長足進(jìn)步，談吐也變得高雅,。學(xué)生身上洋溢的濃濃書香氣讓人不由得聯(lián)想起來“腹有詩書氣自華”名句來,。

二,、讀書，使學(xué)生精神充實(shí),。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》以及《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》等書中,，十分強(qiáng)調(diào)要豐富學(xué)生的生活興趣，那么這樣的孩子根本不需要擔(dān)心,。因?yàn)樗麤]有時(shí)間和精力更沒有舉趣去從事不健康的活動,，已被健康的情趣所充實(shí)和包圍了。書,，是孩子們最好的精神食糧。本學(xué)期,，我又和學(xué)生們一起讀了海倫?凱勒的《假如給我三天光明》,、曹文軒《草房子》、嚴(yán)文井的《小溪流的歌》,、以及《哈佛女孩劉亦婷》等書,。我明顯地感覺到那些愛讀書的孩子的精神世界充實(shí)且豐富了。他們此同齡的孩子更懂得愛,、懂得寬容,、懂得珍惜時(shí)間、懂得誠信的重要,、懂得父母的艱辛,、懂得老師的用心良苦，懂得生活的美好,、懂得友誼的珍貴……

三,、讀書，令學(xué)生志向遠(yuǎn)大,。學(xué)生具有遠(yuǎn)大的志向是其將來成功的的重要因素之一,。孔子曰：“三軍可奪帥也,，匹夫不可奪志也,。”志向,，之于人生是至關(guān)重要的,。一個(gè)志向遠(yuǎn)大的學(xué)生，他的生活一定是充實(shí)而有意義的,，他的進(jìn)步就會插上奮斗不息的翅膀,。那么，對于一個(gè)小學(xué)四年級學(xué)生而言,，志向從何立起?單憑家長和老師的幾句說教遠(yuǎn)不如引導(dǎo)他們讀幾有關(guān)志向者的書見效,。哥德說過：“讀一本好書,，就是在和高尚的人談話?！睘榇?，我推薦《為中華之崛起而讀書》、《諾貝爾獎百年英杰李政道》,、《居里夫人》,、《愛因斯坦》、《牛頓傳》等書給學(xué)生讀,，讓他們在書中與志向遠(yuǎn)大的偉人對話,，受其熏陶從而逐步確立自己的遠(yuǎn)大理想。有了志向,，才有明確的奮斗目標(biāo),，才有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的堅(jiān)忍不拔，因而也才有成功的可能,。我真誠的希望我的學(xué)生們今后都能在自己遠(yuǎn)大志向的引領(lǐng),、鼓舞下，經(jīng)過不懈地努力,，一步步走向輝煌的明天,。

由此可見，多讀好書的孩子,，其視野必然開闊,，其精神必然充實(shí)，其志向必然遠(yuǎn)大,。因此,，從某種意義上說，并引薦學(xué)生多讀些有益的書,，對培養(yǎng)學(xué)生的人文精神尤為重要,。正如朱永新教授所言：“當(dāng)所有的學(xué)校都有人文精神的時(shí)候，我們的社會就有正氣,，就充滿希望,。”古人云：“千里之行,，始于足下,。”這里,，我們不妨說培養(yǎng)人文精神,，始于讀書

然而，十分可悲的是，愿意讀書,，每天都堅(jiān)持讀書的教師少之又少,，簡直可用鳳毛麟角來形容了。

顯然,，目前要想讓教師們在教學(xué)之余回到書桌前讀書,，關(guān)健恐怕不是在告訴教師們讀書如何重要，更不是告訴教師們應(yīng)當(dāng)如何讀書,，而是要設(shè)法激發(fā)教師們的內(nèi)在的閱讀動力,。這就猶如要想學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，教師必須有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力一樣,。

我們有必要對教師的職業(yè)特點(diǎn)作一個(gè)理性的分析和思考：

一,、教師們每天都在規(guī)范地完成著自己的工作。為了完成上級下達(dá)的質(zhì)量目標(biāo)和考核指標(biāo)(這些質(zhì)量目標(biāo)和考核指標(biāo)有些是不及實(shí)際和蠻不講理的),，老師們被逼得喘不過氣來,，只好整天在領(lǐng)導(dǎo)“強(qiáng)化質(zhì)量意識”的喊叫聲中，把自己的弦繃得緊緊的,。教學(xué)方法陳舊,，加班加點(diǎn),，題海戰(zhàn)術(shù),，犧牲時(shí)間和體力和學(xué)生“同歸于盡”，什么創(chuàng)新精神,，什么創(chuàng)造能力都統(tǒng)統(tǒng)見鬼去吧!

二,、教師狹隘地生活著。每天從家到學(xué)校,，從學(xué)校到家,，兩點(diǎn)一線，周而復(fù)始,，漸漸形成了不變的生活軌跡,。雖說這樣的生活仿佛遠(yuǎn)離了社會的喧囂和浮躁，但又在不知不覺中形成了校園的陳腐和慵懶,。我們心不甘情不愿地看守著自己狹隘的生活,，讓自己變得更加廣博似乎根本就事不關(guān)己了。

那么,，怎樣讓教師愿意讀書?

最根本的途徑當(dāng)然是從制度上提高優(yōu)秀教師的社會地位,。如果我們確信讀書是優(yōu)秀教師必須經(jīng)歷的成長途徑，那么我們首先就要使更多的教師愿意成為優(yōu)秀教師,，愿意為此而努力,。

讓教師體驗(yàn)到讀書的歡樂也是有效的途徑之一。教師畢竟是精神文明的創(chuàng)造者，教師的精神生命也需要發(fā)展,、事業(yè)需要成功,。因此，如果能夠讓教師從讀書中體會到歡樂,，那么教師也會逐步地重拾書籍,，回到書桌前來的。有針對性地讀書是最能體驗(yàn)到讀書的歡樂的,。

以上為王小娣寫的讀書體會,。目前社會上教師的地位在精神方面很高很高了。如果我們的工資全國統(tǒng)一發(fā),，規(guī)定每個(gè)月五仟元保底,，對教學(xué)效果好的進(jìn)行重獎，我想每個(gè)教師更會珍惜這個(gè)職業(yè),。

《我的教育理想》讀書心得體會3000字篇七

蘇霍姆林斯基說：“人才只有靠人才去培養(yǎng),，能力只有靠能力去培養(yǎng)，才干只有靠才干去培養(yǎng),?！笨梢妼W(xué)生的智慧是靠老師去開啟的，這就要求老師首先要成為一名智者,。書中認(rèn)為教師的智慧主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1,、善于以自己的德識才學(xué)影響和教育學(xué)生;

2、首先要求教師自己德才兼?zhèn)?，但這只是一個(gè)方面,，更重要的是使學(xué)生也如此;

3、教學(xué)是教與學(xué)兩方面的相互作用,、相互促進(jìn)的過程,，只有學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲和奮發(fā)進(jìn)取的精神時(shí)，教育才會收到最大的效果,。

4,、教師除自身應(yīng)努力工作，以身作則外,，如何啟迪和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,，并使之持久不息，乃是教學(xué)中最關(guān)鍵的問題,。

那么世界上所有的老師就一定都是智者了么?我看不見得,，至少我覺得自己還不是一個(gè)智者，只是一個(gè)比學(xué)生“多半桶水”的學(xué)習(xí)者,。在我看來,，智慧人人都有，當(dāng)然有先天的因素，但是也有部分是由后天決定的,。那么如何才能增加一些智慧,，使自己更向智慧型教師邁進(jìn)呢?

1.智慧是靠“想”出來的

智慧是思索的結(jié)晶，教師的教育智慧即是教師對教育教學(xué)問題長期研究和不斷思索的結(jié)果,。教師如果能從研究的角度來從事教學(xué)工作,，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，思考問題,，研究問題,，就能不斷地增長自己的思考力、感悟力,，不斷地提煉新見解,、新觀點(diǎn)，從而全面地提高自己的學(xué)術(shù)水平和教育智慧,。

2.智慧是靠“勤奮”出來的

“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),，一分辛苦一分才”?！疤觳趴糠e累,，聰明靠勤奮?！毕忍斓穆斆鬟€要靠后天的努力來完成,，只有在長期一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)中才能形成一定的積累。作為一名教師,，要特別加強(qiáng)對心理學(xué)和教育學(xué)的學(xué)習(xí)和研究,，把握學(xué)生在不同年齡的心理特征,。教師唯有熱愛學(xué)習(xí),，從古今中外的一切文明成果中汲取營養(yǎng)，才能成為學(xué)者,，成為能師,。

3.智慧是靠“交流”出來的

教師的教學(xué)是單人單科進(jìn)行的，教師的勞動在大部分時(shí)間里是個(gè)體性的,。備課,、鉆研教材、上課,、輔導(dǎo),、批改作業(yè)都是一種復(fù)雜的腦力勞動，要獨(dú)立完成,，但決不能因此而忽視教師之間的交流作用,。交流就是互相學(xué)習(xí)、共同討論?！八街?，可以攻玉”。善于學(xué)習(xí),，善于博采眾家之長為我所用,，是走向成功的一條捷徑。

共同討論,，益處更多,。首先，討論有助于相互啟發(fā),，集思廣益,。討論中別人新穎的觀點(diǎn)、奇特的思路都能給人以啟迪,。其次,，討論有助于激發(fā)靈感。討論是思想的交換,，在思想的碰撞之中能夠產(chǎn)生靈感的火花,，長期困擾個(gè)人的問題和疑惑往往能在討論中迎刃而解。最后,，討論有助于鍛煉和提高思維能力,。在討論中，激烈的思想交鋒能夠快速有效地增強(qiáng)思維的深度和廣度,，提高思維的邏輯性和敏捷性,。

總之，智慧型教師不是一朝一夕形成的,，自身要勤于思考,，不斷提高自己的思考力、感悟力,、教育智慧,，還要勤于學(xué)習(xí)，善于集思廣益,，博采眾長,。“智慧型教師”應(yīng)成為我們每位教師不斷追求,、自覺探索的目標(biāo),。

《我的教育理想》讀書心得體會3000字篇八

《教育的奇跡》是一部平易近人的著作，他通過一些偉人小時(shí)候的故事,，告訴我們其實(shí)這些偉人小時(shí)候和我們平常的孩子小時(shí)候是那樣的相似,，只不過是他們遇到他們?nèi)松械牟畼?，讓他們最終成才。讀完這部書之后,，感觸也挺大,。

《教育的奇跡》主要講了教育的驚人作用，一些當(dāng)代的人物曾經(jīng)是父母,、老師眼中的“差等生”,、“笨小孩”、“問題孩子”,、“殘疾孩子”等,，但是，他們后來卻成功了：牛頓——被人瞧不起的“差等生”,、愛迪生——不受老師歡迎的“糊涂蟲”,、達(dá)爾文——愛“說謊”的“討厭鬼”、愛因斯坦——連續(xù)考試不及格的“愚笨兒”,，這些不好的“頭銜”根本沒有影響他們成才,。這是為什么?顯然，是教育在起作用,。父母都希望自己的孩子是一個(gè)聰明的孩子,，老師也希望自已的學(xué)生個(gè)個(gè)是天才。但是,，什么樣的孩子才是聰明的孩子的?讓孩子上各種名目繁多的才藝培訓(xùn)班,，就能塑造出天才嗎?為了培養(yǎng)自己的孩子，父母不惜重金,，可教育是否僅僅是錢的問題?這就是中國式的傳統(tǒng)教育和外國教育的不同,，國外更注重對孩子的天真可愛的保留，更尊重孩子的選擇,，讓他們有充分發(fā)揮自己聰明才智的天地,。教育家周弘說：“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民,?！睂?shí)際上,，我覺得只有健康成長才可能成才,，無法健康成長的孩子是不可能成才的。本書要告訴我們的道理是,，沒有教不好的孩子,，只有不會教的父母和老師。雖然不是絕對,，但也父母和老師的教育會對孩子起著絕對的作用,。老師,、家長們應(yīng)該學(xué)習(xí)各種教育理論，幫助孩子成長,，而不是一味地給孩子過高的壓力,，強(qiáng)迫孩子去成長。希望就在眼前,，秘密就在身邊,，打開此書，悉心閱讀,，你會發(fā)現(xiàn)——天才就在身邊!

美國教育家老卡爾﹒威特說：“沒有教不好的孩子,，只有不會教的父母?？v觀有史以來的偉人和天才,，他們有著這樣或那樣的缺點(diǎn)，倘若能給他們以再高明一些的教育,，那他們一定會更偉大,、更健康、更和善,、更寬大,、更出色、更聰明,、更正直,、更博學(xué)、更謙虛和更堅(jiān)強(qiáng),。一言以蔽之,，只要滿懷虔誠的心態(tài)，施以更加優(yōu)良的教育方法,，這些人就會成為更加盡善盡美的偉人和天才,。”是呀,，每個(gè)孩子都有著各自不同的優(yōu)點(diǎn),，就看你能不能發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)并且好好地挖掘他和培養(yǎng)他了。如果我們細(xì)細(xì)分析一下這些“笨小孩”“問題孩子”,，我們就會發(fā)現(xiàn),，他們并不是一切都笨，一切都差,，一切都有問題,，他們身上也有“閃光點(diǎn)”。如果每一位父母仔細(xì)地觀察自己的孩子,，總會驚喜地發(fā)現(xiàn),，孩子身上具有許多優(yōu)點(diǎn),，也許他可能缺乏紀(jì)律觀，但是,，他卻非常愛好勞動,，喜歡幫助父母做一些力所能及的事情;也許他可能學(xué)習(xí)成績并不好，但是,，他非常喜歡畫畫,，畫的作品非常有新意。在孩子上身上其實(shí)有著異乎尋常的潛能,，關(guān)鍵是父母和老師們?nèi)绾稳ネ诰?。如果我們每一位老師和父母能夠帶著賞識的眼光去看待去孩子，總會發(fā)現(xiàn),，其實(shí)我們的孩子就是一個(gè)天才孩子,。

記得著名教育家夏丏尊說：教育沒有情感，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣,。沒有水，就不能稱其為池塘,。沒有情感,，沒有愛，也就沒有教育,。然而,，在我們現(xiàn)實(shí)的教育生活中，缺乏愛心的現(xiàn)象實(shí)在太多：當(dāng)學(xué)生有化解不開的思想問題時(shí),，不是努力捕捉,，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)，耐心引導(dǎo),，而是視而不見,，或者冷嘲熱諷，大潑冷水;當(dāng)學(xué)生有不遵守紀(jì)律的行為,我們不是循循善誘,，而是毫不留情,，大聲呵斥，甚至揮以拳頭;當(dāng)學(xué)生成績有波動,，不是和他一起分析原因,，熱情鼓勵，而是公開批評,，使他懊喪不已,，使孩子那顆稚嫩的心一次次地受到打擊……著名教育家陶行知先生說過：“在我們的冷眼之前，可能就有牛頓;在我們的棍棒之下,，可能就有瓦特;在我們的惡語之中,，可能就有愛迪生?！笔前?，從某種意義上說，成材與否是人的潛力發(fā)掘和發(fā)展的必然,，是人的一種不應(yīng)受到抹殺的天性,，而我們有許許多多的同仁在有意無意中，卻摧毀了這種必然,，踐踏了這種天性,，“創(chuàng)造”了一個(gè)個(gè)不該發(fā)生、令人痛心的“奇跡”!我國童話大王鄭淵潔說:“差生是差老師和差家長聯(lián)手締造的,?！边@句話一針見血地指出了父母和老師在教育中的責(zé)任.因此,父母首先要端正的是自己的態(tài)度,“壞孩子”“笨孩子”“差孩子”“問題孩子”這些定性的詞都不能隨便用在孩子的身上,只有把每一個(gè)孩子當(dāng)成“好孩子”“聰明孩子”“優(yōu)秀孩子”“正常孩子”來對待,他們才可能成為父母期待成為的人。

讀完這本書,我不禁思緒萬千: 對于我們教師來說,，沒有什么比愛心更重要的,。對此，我深有同感,。在我看來這些七八歲的孩子都應(yīng)該是快樂幸福的,，而這學(xué)期，有一個(gè)班的一個(gè)學(xué)生卻和別的孩子不一樣,，沉默寡言,，課間還躲在角落里，上課不愿發(fā)言,，性格孤僻,，行為也較為散漫，學(xué)習(xí)成績也不太好,。為什么陽光般的年齡卻是如此默然呢?我在腦子里畫了一個(gè)大大的問號,。于是，我決定去了解一下她的家庭,，希望從那里能得到答案,。通過我的了解，她三歲時(shí),，父母離異,，她跟著父親過，父親沒有固定工作,，經(jīng)常找一些人在家里酗酒,、打麻將，很多家務(wù)活都得她干,。即使這樣,，父親一不順心還要打她,。在學(xué)校里，她總覺得老師,、同學(xué)歧視她,，對她冷淡，因而自卑心理嚴(yán)重,。教師的愛應(yīng)該像陽光照射在每一個(gè)孩子的身上,，溫暖每一顆還十分稚嫩的心，特別是那些心靈受過傷害的學(xué)生,。父母離異,，家庭變故給她的心靈造成了很大的創(chuàng)傷，使她不能像正常學(xué)生那樣得到父母的撫愛和家庭的溫暖,，許多要求得不到滿足,，不愿和人交往,，膽小,，天常日久成為班上的后進(jìn)生,。心理學(xué)認(rèn)為,，教師對學(xué)生誠摯熱愛的情感,，能夠感染打動學(xué)生,，乃至轉(zhuǎn)化為學(xué)生的心理動力,，影響其品德的形成和個(gè)性發(fā)展的方向,。因此教師要以身作則,，關(guān)心教育這樣的孩子,，并利用自身特殊的地位，協(xié)調(diào)好離異雙方和孩子的關(guān)系,。我決心以行動去溫暖她,，消除她的自卑心理，喚起她的自尊,。在這過程中,，不是我一個(gè)人的努力，而是要號召全班同學(xué)和家長共同協(xié)助和配合,，一起來幫助她走出迷茫,，邁向成功。這個(gè)學(xué)生漸漸地變了,，性格開朗了,，學(xué)習(xí)成績也上來了，特別是和同學(xué)們一起玩了,。

每個(gè)孩子身上都有自己的閃光點(diǎn),我們每一位教育工作者需要學(xué)會去賞識每一個(gè)孩子,發(fā)現(xiàn)他們身上的這些閃光點(diǎn),，多給孩子一些寬容,讓他們在老師愛的眼光中充滿自信,健康、快樂地成長;我相信：愛，會創(chuàng)造教育的奇跡呢!

《我的教育理想》讀書心得體會3000字篇九

《教育漫話》讀書心得

《教育漫話》一書,，集中反映了洛克的紳士教育思想體系,，是洛克教育思想的最集中的表現(xiàn)。洛克在《教育漫話》中所表述的教育思想是在概括并總結(jié)了自文藝復(fù)興以來在英國業(yè)已形成的紳士教育的教育實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出來的,，它較之宗教色彩十分濃厚的夸美紐斯的《大教學(xué)論》更富有時(shí)代感和實(shí)際意義,，更能適合當(dāng)時(shí)英國資產(chǎn)階級新貴族對紳士培養(yǎng)的要求,，因此,，《教育漫話》在近代教育史上占有重要的地位。

在教育的作用問題上,，洛克于《教育漫話》中堅(jiān)決反對封建貴族為維護(hù)等級差別而鼓吹的遺傳決定論,，提出了著名的“白板說”，對教育在培育人才,，強(qiáng)盛國家中的作用寄予厚望,，表現(xiàn)了新興資產(chǎn)階級對教育工作的高度重視，這無疑是具有進(jìn)步意義的,。但是,，洛克沒有認(rèn)識到教育與環(huán)境、遺傳之間的辯證關(guān)系,，更沒有認(rèn)識到教育要受到經(jīng)濟(jì)和政治的制約,，具有教育萬能論的理論傾向，這顯然又是錯誤的,。

在教育的途徑問題上,，出于對當(dāng)時(shí)英國學(xué)校中重視古代語文，輕視實(shí)際知識,，重視形式,，輕視內(nèi)容，重視知識灌輸,，輕視兒童年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)的古典人文主義的不滿,，洛克認(rèn)為紳士教育只能通過家庭教育來進(jìn)行，而斷然否定學(xué)校教育,。洛克的這一思想雖然有其客觀原因,，但它的確反映了自中世紀(jì)以來，英國貴族重視家庭教育而忽視學(xué)校教育的階級偏見,。當(dāng)然,，其中也包含有洛克重視教育中的因材施教的正確思想。

在紳士教育內(nèi)容上,，洛克繼夸美紐斯之后,，全面提出了一個(gè)以實(shí)用科目為基礎(chǔ)的課程體系，意在滿足資產(chǎn)階級事業(yè)家處理公私事務(wù)，開拓海外,，充實(shí)生活的實(shí)際需要;反映了資本主義生產(chǎn)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的時(shí)代潮流對教育的迫切要求,。

洛克在《教育漫話》中的一個(gè)重大貢獻(xiàn)，即是提出了一個(gè)包容體育,、德育,、智育在內(nèi)的教育體系。洛克對體育給予了高度的重視,，在當(dāng)時(shí)那種把人的身體視作囚禁靈魂的囹圄,，因而無視身體健康，反對體力鍛煉的經(jīng)院主義教育統(tǒng)治之下,，洛克的體育思想無異于石破驚天,，令人耳目一新。洛克成為第一個(gè)提出了精密的體育理論的資產(chǎn)階級教育家,。在德育方面,，洛克強(qiáng)調(diào)道德教育要及早實(shí)踐，對兒童要及早管教,，強(qiáng)調(diào)以道德教育統(tǒng)領(lǐng)其它各育,，強(qiáng)調(diào)德育的生活化和道德規(guī)范的踐履，強(qiáng)調(diào)道德教育的自律和由外在他律向兒童內(nèi)在自律的轉(zhuǎn)化,，所有這些都是具有積極意義的,。在智育方面，洛克重視通過學(xué)問和知識的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)和發(fā)展兒童的思惟能力,，后來出現(xiàn)的所謂“形式教育”與“實(shí)質(zhì)教育”之爭,，明顯受到了洛克思想的影響。洛克強(qiáng)調(diào)智育的實(shí)際效用,，反對空疏無用坐談玄遠(yuǎn)的經(jīng)院教育思想,。在教學(xué)方法上，洛克提出要注意兒童的年齡特點(diǎn),，因材施教,，由易到難，注意培養(yǎng)兒童的好奇心和求知欲,，這充分表現(xiàn)了新興的資產(chǎn)階級對人的尊重,。

洛克的《教育漫話》在西方教育思想發(fā)展史上占有重要地位，對后來各國(特別是英國)資產(chǎn)階級的教育實(shí)踐和教育理論的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響,。值得我們每一個(gè)將來作為學(xué)前教育工作者的人仔細(xì)研讀,。

《我的教育理想》讀書心得體會3000字篇十

假期兩個(gè)月，以龜行速度讀完了校長推薦書目《教育的奇跡》,。讀完18個(gè)教育故事,，唯有一個(gè)字可以概括我的感受——愛,，真真切切的愛打動了我的心。要問我18個(gè)故事中哪一個(gè)更得我心,，那便是海倫·凱勒和沙利文老師之間的故事,。

海倫·凱勒，18 80年出生在美國巴拉馬州北部的一個(gè)小鎮(zhèn),。海倫在一歲半的時(shí)候,，因?yàn)橐粓鲂杉t熱奪取了她的視力和聽力，接著她又喪失了語言表達(dá)能力,。海倫就在這樣黑暗和寂寞的世界中摸索著成長,。直到七歲那一年，家里為她請了一位家庭教師,，也就是影響海倫一生的沙利文老師,。沙利文小時(shí)候,，眼睛也差點(diǎn)失明,，因而了解失明的痛苦。在她的辛苦指導(dǎo)下,，海倫用手摸觸學(xué)會了手語,，摸點(diǎn)字卡學(xué)會了閱讀，后來用手沒別人的嘴唇,，學(xué)會了與人交流,。沙利文老師為了讓海倫接近大自然，讓她在草地上打滾,，在田野里奔跑,，在地里埋下種子，爬上樹上吃飯,，還帶她去摸剛出生的小豬,，也去河邊玩水。海倫在老師愛的關(guān)懷下,，竟然克服了失聰和失明的障礙,，以優(yōu)異的成績畢業(yè)于美國拉得克里夫?qū)W院，成為一名學(xué)識淵博,，掌握英,、法、德,、拉丁,、希臘五種語言的著名作家和教育家。著有《假如給我三天光明》,、《我的老師》,、《我的生活》等十四部作品。

海倫如何從一個(gè)又聾又啞又忙的小女孩成長為一個(gè)最令人感興趣的人物?海倫自身的努力自是不必說，我們還要看到默默陪伴海倫五十年,，給予海倫無私的愛的莎莉文老師,。

愛學(xué)生，每個(gè)老師都會說,，也都做,，但是為什么最后的結(jié)果卻千差萬別?我想這在于老師所給予學(xué)生的那份愛，是不是孩子需要的,，如果是,，那么老師和孩子之間的舞蹈便翩然若蝶;如若不是，那便是他疼你杠腳,。

有人說：愛一個(gè)人要能愛她的有點(diǎn),，更要能包容她的缺點(diǎn)。這說起來容易,，做起來還是很有難度的,。關(guān)鍵在于愛人的人有沒有一個(gè)大肚量，能容忍哪些缺點(diǎn)和瑕疵,。每個(gè)孩子身上都有優(yōu)缺點(diǎn),，只是老師眼里有的孩子有點(diǎn)多于缺點(diǎn)，而有些孩子則被缺點(diǎn)掩埋,，很難找到他的優(yōu)點(diǎn),，有點(diǎn)多的孩子得到老師的關(guān)注也多，反之亦然,，于是老師開始埋怨學(xué)生,，抱怨不公?？墒怯姓l會會回頭想想,，“為什么我沒有找到孩子的有點(diǎn)，是這個(gè)孩子毫無優(yōu)點(diǎn),，還是我缺少一雙尋找優(yōu)點(diǎn)的慧眼?”被缺點(diǎn)掩埋的孩子不可怕,，但是沒有一雙發(fā)現(xiàn)孩子身上有點(diǎn)的慧眼是極其可怕的，因?yàn)樗麕Ыo孩子的不是積極,，陽光和快樂,，而是消極負(fù)面的，這一切將跟隨孩子的一生,。

假期中聽到最多的一句話是“children are the true treasure of countries,。 let's teach them well?！?孩子是國家的財(cái)富,，我們必須好好培養(yǎng)他們,。)這是一位加拿大老師的一句話，當(dāng)我問起她為何這樣說,，她的回答是：愛孩子等同于愛財(cái)富,。金銀珠寶誰人不愛?為何不能用財(cái)富的心理去愛班級中那四是個(gè)孩子?

當(dāng)然，沒有一個(gè)老師不愛孩子的,，只是我們的愛在某些時(shí)候變味了,。早讀鈴聲響了，玲玲踏著鈴聲姍姍來遲,，其他同學(xué)早已開始了早讀,，而你正站在教室外等著，此時(shí)的你會怎么做那?大聲喝斥“教室外站著!”還是現(xiàn)行退讓,，放她進(jìn)教室早讀,，可后再輕聲細(xì)語地詢問遲到的原因，了解到不為人知的原因后,，因同情,，因關(guān)心，或其他因素給她一個(gè)撫摸,，一句安慰,，一個(gè)擁抱，讓她真真切切地感受你所給予她的愛和關(guān)心,。

或許班機(jī)中的孩子對于老師來說只是幾十分之一的希望，多一個(gè)不多,，少一個(gè)不少,，可是同樣的孩子對于他們的家長卻是百分之百的希望，作為教師是何種心態(tài)愛你的學(xué)生呢?曾經(jīng)看過這樣一個(gè)小故事：獵人帶著獵狗去森林中打獵,，獵人一槍打中一只兔子的后退,，受傷的兔子開始拼命奔跑，獵狗在獵人的指示下飛奔著去追兔子,，可是追著追著,，兔子不見了，獵狗悻悻而歸,，獵人開始罵獵狗：沒用的東西,，連只受傷的兔子也追不上。獵狗不服氣：我盡力而為了啊!兔子終于跑回洞中,，它的同伴在慶幸的同時(shí)也感到很驚訝：那只獵狗那么兇,，你還受了傷，怎么還能跑得過它?受傷的兔子說：他是盡力而為,，而我是全力以赴,。老師啊,，你對你的學(xué)生們是盡力而為了還是全力以赴了?

其實(shí)，在我看來,，盡力而為和全力以赴還不足以說明你會愛孩子,。一個(gè)真正愛孩子的老師是剛?cè)岵?jì)的。她既能給予孩子母親似的柔情,，學(xué)生可以從她那里得到溫暖;他又可以給予學(xué)生父親般的威嚴(yán),，學(xué)生可以從她那里明白何為責(zé)任和堅(jiān)強(qiáng)。

《我的教育理想》讀書心得體會3000字篇十一

暑假有幸讀到《教育的智慧》這本書,，收獲真是不少,，素質(zhì)教育已成為當(dāng)今中國教育的主流。身為一名新時(shí)代的教師,，我深感肩上擔(dān)子的沉重,。《教育的智慧》就如同一盞明燈,，使我對教師這一職業(yè)有了更深刻的了認(rèn)識,，并對以后的教學(xué)工作充滿了熱情與信心。特別是書中有一些精典的語句,，影響著我：

“愛自己的孩子是人,，愛別人的孩子是神” 。林教授認(rèn)為,，疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣，因?yàn)椴徽撌侨祟愡€是動物,，都疼愛自己的孩子,，母雞為愛護(hù)小雞而奮起，狗為護(hù)幼崽而狂吠,，這些都是一種本能的反應(yīng);父愛和母愛雖然比動物對幼崽之愛要豐富和廣闊得多,，但就其本質(zhì)來看，也是建立在血緣關(guān)系上的本能性行為,。然而對學(xué)生之師愛卻出自教師的職責(zé),，這種愛在性質(zhì)上是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無私的,、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛;在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)是愛;這種愛是神圣的愛,，是一種促使學(xué)生成才的真情。這種愛是教師教育學(xué)生是感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”，從而“信其道”,。如果我們每一位教師能長期地堅(jiān)持這種性質(zhì)和功能的師愛,，我們的教育質(zhì)量和水平就必定能不斷邁上新的臺階,。

“我的學(xué)生一定會進(jìn)步、會成才,?！边@是我們作教師必須堅(jiān)持的一種信念。如果一個(gè)教師認(rèn)為：“一個(gè)班級的學(xué)生中總是有好有壞,，教師不可能把每一個(gè)學(xué)生都教育成好學(xué)生,。”那他就很可能慢慢放棄對班上學(xué)習(xí)不好的學(xué)生的教育,。我們不能武斷定論：“我把你一碗清水看到底——你好不了啦”,。因?yàn)檫@種判斷是與教育效能感相悖的。因此,，我們應(yīng)該把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生并堅(jiān)持一視同仁,，將神圣的師愛均勻地撒向每一個(gè)學(xué)生，以感染他們,、改變他們,、教育他們、造就他們,。

“發(fā)展學(xué)生的智力與能力,，應(yīng)該從培養(yǎng)思維品質(zhì)入手”“教師參加教育科研，是提高自身素質(zhì)的重要途徑”“家庭教育的重點(diǎn)必須放在學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)上”……這些內(nèi)容給了我很多啟示,，了解學(xué)生是做好教育工作的前提,，教學(xué)的主要目的在于傳播知識的同時(shí)靈活的發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，它的教育智慧是真正從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展著想,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

我們常常說,，教育需要智慧。何謂智慧如果說教育的智慧之源來自于可教的信念,，那么,，教師智慧的表現(xiàn)則主要靠自身的品格和才學(xué)去影響學(xué)生。魯迅先生因?yàn)樘僖跋壬裏o私的精神和崇高寬廣的胸懷而對先生非常敬仰,。魯迅每每念及總有說不盡的感激,。只有讓學(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲望和持久不息的學(xué)習(xí)熱情，教育者的指揮之源才能被表現(xiàn)的淋漓盡致,，教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來,，這樣的教師才是完美無缺的。

智慧的特征是什么智慧的特征是喜悅,，歡樂,，幸福,。充滿智慧的人總是快樂和幸福的。喜悅是智慧之花,，幸福是智慧之果,。追求智慧就是追求幸福，享受智慧就是享受幸福,。智慧教育的最終目的是讓教師和學(xué)生有一種幸福生活,，這主要表現(xiàn)在對知識教育和知識化生存的超越上。

教育的智慧實(shí)際上是教師的智慧,，教師的智慧又表現(xiàn)為一種人生的境界,。作為教師，只有通過不斷的學(xué)習(xí)和持續(xù)精進(jìn)才能領(lǐng)悟到教育智慧的真諦,，才能了達(dá)到靈魂工程師高遠(yuǎn)而曠達(dá)的人生境界,。

霍姆林斯基說：“人才只有靠人才去培養(yǎng)，能力只有靠能力去培養(yǎng),，才干只有靠才干去培養(yǎng),。”可見學(xué)生的智慧是靠老師去開啟的,，這就要求老師首先要成為一名智者,。那么世界上所有的老師就一定都是智者了么?我看不見得，至少我覺得自己就不是一個(gè)智者,，只是一個(gè)比學(xué)生“多半桶水”的學(xué)習(xí)者,。在我看來，智慧人人都有,，當(dāng)然有先天的因素,，但是也有部分是由后天決定的。

教育制度的改革對我的教學(xué)提出了新的要求,。我曾不斷的探索,、深思，但是閉門搞研究終究是不會有所突破的,。林崇德的《教育的智慧》一書中的這些精典話語總在我腦海中回蕩,，我也想把這些話讀給我的朋友們。

《我的教育理想》讀書心得體會3000字篇十二

假期里有幸拜讀了朱永新主編的《教育的奇跡》一書,，受益匪淺,。我不知疲倦地欣賞著這本神奇的“奇跡”帶給我的新生力量!

《教育的奇跡》這本書里面的故事讓我震撼、引人深思,。書中的故事讓我懂得教育不是為了選拔天才,，更不是把人分成天才和傻子。上帝讓每個(gè)人來到這個(gè)世界上的時(shí)候,，都賦予每個(gè)人一個(gè)成功的機(jī)遇,，成功的可能,。

當(dāng)我們真正領(lǐng)略了教育的真實(shí)意義，也就不再懷疑這些功成名就的天才的成功必將是一種必然!

《教育的奇跡》主要講的是一些當(dāng)代名人曾經(jīng)是父母,、老師眼中的“差等生”,、“笨小孩”、“問題孩子”,、”殘疾孩子”等,，但是，他們后來卻成功了：牛頓是被人瞧不起的“差等生”,、愛迪生是不受老師歡迎的“糊涂蟲”,、達(dá)爾文是愛“說謊”的“討厭鬼”、愛因斯坦是連續(xù)考試不及格的“愚笨兒”,，這些不好的“頭銜”根本沒有影響他們成才,。這是為什么?顯然，是教育在起作用,。

書中還寫到了世界上唯一的一名弱智指揮——周舟,。他是一個(gè)先天性智殘孩子。舟舟是不幸的,，舟舟又是幸運(yùn)的,。作為他的父母，從未把他當(dāng)成殘疾兒童,，用自己的愛心和耐心來培養(yǎng)兒子的智力,。利用他超常的音樂天賦，不斷培養(yǎng)和給予他鍛煉的機(jī)會,。作為一個(gè)智障孩子,，舟舟是幸福的。上帝關(guān)閉了他智慧的大門,，卻開啟了他指揮的殿堂,。看來“教育”不僅僅是教師的職責(zé),，更多是家人的責(zé)任!總之,，無論是來自哪一個(gè)人的有效教育，它都能不同程度上創(chuàng)造真正的奇跡,。而這一個(gè)個(gè)奇跡的背后，無時(shí)無刻不在顯示人性的愛!是愛,，各種各樣的真愛,，讓這一切成為了可能!

所以，我們要改變我們的教學(xué)理念,，那就是無限相信學(xué)生的潛力,。人的潛力是巨大的,，要相信每一個(gè)人都應(yīng)該而且可能做得最優(yōu)秀，做得最卓越,。公平對待所有的學(xué)生,。其實(shí)越是成績不好的孩子，他們更需要老師的關(guān)懷與愛護(hù),，他們的心更敏感,。很多學(xué)生之所以會越來越差跟他在學(xué)校老師對他的關(guān)心夠不夠，受到老師的漠視有著很大的關(guān)系,。對待學(xué)生,，特別是小學(xué)生，我們應(yīng)該有親切的語言,，溫暖的笑容和恰當(dāng)?shù)陌?，孩子的成長過程需要我們的包容與鼓勵，多點(diǎn)包容,，多點(diǎn)鼓勵,，孩子的進(jìn)步就會很大很快。

作為一名教師,， 特別是小學(xué)教師,，我們要明白對孩子們的影響是非常大的。首先,，不要用成人的眼光看孩子,，和成人相比，孩子的思想是不定向的,，他們不受束縛,，無章可循，無法可依,，心上很少受概念的約束,。因此，他們不可能去認(rèn)真思索一個(gè)問題,，注意力也不可能長久地集中在某一件事物上,。這反而使孩子能無拘無束地想他們所想，超出成人的想象,，創(chuàng)造出令人驚異的場景,。善于教育的老師，往往能夠順孩子的天性,，不斷誘導(dǎo),，把孩子培養(yǎng)成才，而不會按照自已的意志強(qiáng)迫兒童改變自已的天性。對孩子的教育,，應(yīng)該從孩子的實(shí)際情況出發(fā),。不同能力，不同個(gè)性的孩子,，在教育方法上也應(yīng)該有所區(qū)別,，因人而異，因材施教,。發(fā)展孩子的特長,，要從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，不能隨心所欲,，更不能強(qiáng)制孩子服從家長的意愿,，而是要因勢利導(dǎo)，揚(yáng)長避短,。再次,，多為孩子喝彩，不要像防壞人一樣防孩子,。孩子有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn),，這是肯定的.在與孩子的交流中。父母和老師一定要避免使用一些不良的語言和態(tài)度,，而應(yīng)該多為孩子喝彩,，多對孩子進(jìn)行鼓勵，父母和老師也不要把孩子當(dāng)成壞人一樣的防著,、管著,、而是應(yīng)該信任孩子、贊賞孩子,。

本書要告訴我們的道理是,，沒有教不好的孩子，只有不會教的父母和老師,。雖然不是絕對,，但也父母和老師的教育會對孩子起著絕對的作用。老師,、家長們應(yīng)該學(xué)習(xí)各種教育理論,，幫助孩子成長，而不是一味地給孩子過高的壓力,，強(qiáng)迫孩子去成長,。希望就在眼前，秘密就在身邊,，打開此書,，悉心閱讀,，你會發(fā)現(xiàn)——天才就在身邊!