光陰的迅速,，一眨眼就過去了，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計(jì)劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。我們該怎么擬定計(jì)劃呢？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容篇一

小班幼兒身體各個器官的生理機(jī)能尚未發(fā)育成熟，身體素質(zhì)還相當(dāng)薄弱,，同時,，他們又處于生長發(fā)育十分迅速的時期，這有利于幼兒培養(yǎng)發(fā)展良好的身體素質(zhì),。小班共四個班,，班上的孩子年齡在三歲半-四歲半之間。由于年齡上存在差異,，以及在情感,、遺傳、愛好等的原因,，孩子的動作發(fā)展方面也有一定的差別,。所以，我們在實(shí)施健康計(jì)劃同時要根據(jù)以下指導(dǎo)思想：

1.《幼兒園指導(dǎo)綱要》（試行）中關(guān)于目標(biāo)的論述：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展,，增強(qiáng)體質(zhì),。培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣,，培養(yǎng)自信,、友愛,、勇敢、守紀(jì)律等良好品質(zhì)和行為習(xí)慣,。

2.掌握幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，重視幼兒動作發(fā)展的輔導(dǎo)。0-6歲是兒童動作發(fā)展的關(guān)鍵期,。最初始的動作和基礎(chǔ)性的動作都是在這個時期學(xué)會,。兒童的基本動作都要經(jīng)過練習(xí)幫助其掌握，指導(dǎo)孩子掌握動作要求一定的技術(shù),。有目標(biāo),、有計(jì)劃地分步訓(xùn)練。

（一）,、有機(jī)地將健康教育活動滲透在幼兒一日生活中,。

1、在盥洗,、進(jìn)餐,、清潔、睡眠,、游戲等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)滲透健康教育理念,實(shí)施健康教育策略,。例如,在洗手時讓幼兒了解講衛(wèi)生的重要性;在戶外活動玩滑滑梯時,了解保護(hù)自己的運(yùn)動方法。

2,、經(jīng)過寒假的休息后,教師幫助幼兒盡快適應(yīng)集體生活,愉快入園,。 反復(fù)練習(xí)一些生活技能、健康行為,形成穩(wěn)定的動作,、行為習(xí)慣,。

3、對幼兒講一些有關(guān)健康的故事和兒歌,通過淺顯的故事內(nèi)容,繼續(xù)教授幼兒了解一些簡單的自我保護(hù)方法,。

4,、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活能力,初步培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。指導(dǎo)幼兒使用筷子就餐,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣,、良好的飲食習(xí)慣;引導(dǎo)幼兒初步理解不同的食物有不同的營養(yǎng),知道有些食品不宜吃,、有些不能多吃。

（二）,、通過實(shí)際操作活動,喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),形成初步的健康意識,促使健康行為的養(yǎng)成,。

1、幫助幼兒學(xué)會多種講究衛(wèi)生的技能,逐步提高幼兒生活自理能力,。

2,、鼓勵幼兒積極參加體育鍛煉,激發(fā)幼兒對身體鍛煉的興趣,培養(yǎng)幼兒鍛煉身體的好習(xí)慣,通過體育活動培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的心理品質(zhì)。

3,、幫助幼兒學(xué)習(xí)如何保護(hù)視力,、了解換牙衛(wèi)生的最基本的方法。

（三）,、家園共同,培養(yǎng)幼兒的健康保健意識,。

1、通過家校網(wǎng),、家園園地向家長宣傳預(yù)防常見病的簡單知識,初步培養(yǎng)幼兒不怕傷痛,樂于接受預(yù)防接種和疾病治療的態(tài)度及行為,。

2、運(yùn)用幼兒園的環(huán)境布置對幼兒進(jìn)行健康教育,。

3,、請家長來園和孩子一起參加保健活動,幫助幼兒了解自我保護(hù)的方法。

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容篇二

學(xué)期伊始,，工藝部遵照學(xué)校未來五年發(fā)展規(guī)劃,，本著創(chuàng)新發(fā)展的精神，以爭創(chuàng)“四個校園”為核心,，將大力推行崗位責(zé)任制,，努力提高工作效率，增強(qiáng)教育教學(xué)效果,。德育上主要以“文明在校園”系列活動為主線，嚴(yán)抓學(xué)生日常行為規(guī)范,。教學(xué)上主要以切實(shí)推動“東莞市家具人才培養(yǎng)互聯(lián)基地”發(fā)展為重點(diǎn),，以創(chuàng)新教學(xué)手段為突破口，用盡洪荒之力推動專業(yè)向前發(fā)展,。其中,，羅晟老師創(chuàng)建的“開放式窗口教學(xué)”工作室，尤其要群策群力,，舉全體教研組之力共同完成,！為了更好地完成上述工作，具體工作計(jì)劃如下,。

一,、嚴(yán)抓學(xué)生日常行為規(guī)范，尤其是手機(jī)管理,，共建良好學(xué)風(fēng)

本學(xué)期,，學(xué)校將大力開展“文明在校園”系列活動，各班要高度重視,。首先要加強(qiáng)班級常規(guī)管理,，努力打造一支優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍，大膽放手讓學(xué)生去自主管理,，以點(diǎn)帶面,，營造出良好的班風(fēng),。積極組織開展豐富多彩的校園文化生活。如技能節(jié),、黑板報(bào),、主題班會、早操,、禁帶等,。通過這些活動的參與，來教育學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,，倡導(dǎo)在過程中促進(jìn)學(xué)生的健康成長，確保學(xué)生全面發(fā)展,。本學(xué)期尤其要以上課手機(jī)統(tǒng)一管理為中心,，重組織參與、重過程,，輕形式結(jié)果,，確實(shí)保證學(xué)生上課不再出現(xiàn)玩手機(jī)的現(xiàn)象，共創(chuàng)良好的課堂環(huán)境,。

二,、培養(yǎng)一支年輕活力的班主任隊(duì)伍，是有效育人的保障

工藝部年輕班主任特別多,，不滿三年的班主任就有7位,。所以，建設(shè)一支充滿活力,，素質(zhì)優(yōu)良,，結(jié)構(gòu)合理，穩(wěn)定上進(jìn)的班主任隊(duì)伍是工藝部德育工作的重中之重,。努力加強(qiáng)師德與業(yè)務(wù)的教育培訓(xùn)還任重道遠(yuǎn),。為此，我部要長期堅(jiān)持組織老教師幫帶新教師,，讓他們在實(shí)際工作中不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并快速成長起來,。平時多討論交流，有機(jī)會要爭取學(xué)校支持盡量選派一部分優(yōu)秀教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),，力爭培養(yǎng)出一支年輕有為,，朝氣蓬勃，務(wù)實(shí)創(chuàng)新的班主任隊(duì)伍,。

三,、配合學(xué)校加強(qiáng)師德教育，形成合力全員育人

為人師表是老師的基本要求與責(zé)任。作為一名老師,，尤其是職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教師,，既要教書，更要育人,，要積極參與學(xué)生的日常管理和教育工作,。工藝部堅(jiān)持德育為首、育人為先的原則,，繼續(xù)推進(jìn)全員育人工作,。班主任要根據(jù)學(xué)校的工作要求，確定本班的德育導(dǎo)師,，并組織開展班級德育管理工作,。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生安全教育、法制教育,，不斷增強(qiáng)學(xué)生的法制意識,，構(gòu)建技能校園、創(chuàng)新校園,、智慧校園和諧校園,。做好安全防范教育，對問題學(xué)生建立教育檔案,，有針對性地采取措施,，有效預(yù)防學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。繼續(xù)嚴(yán)抓學(xué)生行為規(guī)范教育,，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會公德,、職業(yè)道德和責(zé)任意識，提高學(xué)生的文明素養(yǎng),。各德育導(dǎo)師要主動配合班主任完成以上班級管理的各項(xiàng)工作，真正做到全員參與,，共同育人,。

四、教學(xué)常規(guī)管理

１,、實(shí)施教師工作質(zhì)量評價制度,，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)工作的精細(xì)化管理。按學(xué)校要求實(shí)施教師工作質(zhì)量評價制度,，主要從常規(guī)檢查,、學(xué)生評教、教學(xué)督查,、工作業(yè)績,、工作數(shù)量等五個方面全面考核、評價教師一學(xué)期的工作質(zhì)量，以促進(jìn)廣大教師教學(xué)能力,、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,，并為教師評優(yōu)和專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘提供較為可靠的依據(jù)。

２,、完善教學(xué)文件,，規(guī)范教學(xué)管理。認(rèn)真分析歸納用人單位及往屆畢業(yè)生反饋的意見和建議,，結(jié)合本專業(yè)實(shí)際情況,，進(jìn)一步完善、規(guī)范原有的專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃,，并形成“動態(tài)調(diào)整”機(jī)制,。

3、做好畢業(yè)班的頂崗實(shí)習(xí)工作,。配合就業(yè)處充分做好14級家具專業(yè)和工藝美術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)組織工作,，把實(shí)習(xí)安全放在首要位置，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)習(xí)過程的跟蹤管理,，及時做好學(xué)生的思想教育工作,，確保學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)安全有序。

4,、切實(shí)做好技能文化節(jié)活動,。認(rèn)真規(guī)劃組織一年一度的學(xué)校技能節(jié)活動，營造“學(xué)技術(shù),，練技能,，當(dāng)能手，做貢獻(xiàn)”的良好氛圍,。

五,、教學(xué)的改革與創(chuàng)新

1、組織好“東莞市家具人才培養(yǎng)互聯(lián)基地年會”活動,。配合培訓(xùn)就業(yè)處在年初制定好舉辦“互聯(lián)基地”年會的工作方案,，有計(jì)劃地推進(jìn)年會的籌備工作。按時完成“定制家具”,、“家具導(dǎo)購”,、“家具繪圖”三個校企合作培養(yǎng)人才培養(yǎng)項(xiàng)目的成果總結(jié)工作，并制訂好深化項(xiàng)目合作的規(guī)劃,，為年會的舉辦做好充分的準(zhǔn)備工作,。

2、進(jìn)一步深化“東莞市家具人才培養(yǎng)互聯(lián)基地”各個項(xiàng)目合作,。設(shè)立“定制家具專班”,、“家具繪圖專班”,進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生受益面,，繼續(xù)深化與原有合作企業(yè)的合作，同時注重與其他新企業(yè)的合作,，共同定向培養(yǎng)人才,。與企業(yè)合作進(jìn)行定制家具相關(guān)培訓(xùn)課程的開發(fā)，加強(qiáng)互聯(lián)基地承接對外培訓(xùn)的能力,，適時提供對外培訓(xùn)服務(wù),，擴(kuò)大行業(yè)影響力。

3,、重點(diǎn)推進(jìn)木工工作室建設(shè),，打造專業(yè)特色。為了更好的體現(xiàn)專業(yè)特色,，弘揚(yáng)傳統(tǒng)工藝和工匠精神,，學(xué)校將在5棟教學(xué)樓架空層規(guī)劃建設(shè)木工工作室。本學(xué)期完成場地規(guī)劃建設(shè)和相關(guān)設(shè)備采購,。場室建設(shè)和設(shè)備采購參考世界技能大賽“精細(xì)木工”,、“家具制作”項(xiàng)目競賽要求，為省賽和國賽項(xiàng)目訓(xùn)練做準(zhǔn)備,。

4,、對家具實(shí)訓(xùn)中心、雕刻實(shí)訓(xùn)中心的設(shè)備進(jìn)行重新規(guī)劃調(diào)整,。提前與家具學(xué)校溝通,，對即將接收家具實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行規(guī)劃，更換部分原有老舊應(yīng)淘汰設(shè)備,。實(shí)驗(yàn)樓一樓原兩個繪圖室規(guī)劃改造為手工雕刻實(shí)訓(xùn)室,，與數(shù)控雕刻中心共用供氣和吸塵設(shè)備。

5,、鼓勵專業(yè)教師成立經(jīng)營工作室,，學(xué)校提供場地，自負(fù)盈虧,。成立室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室,、工藝品制作工作室、平面設(shè)計(jì)工作室,，引進(jìn)相應(yīng)的公司進(jìn)駐，學(xué)校提供場地,，企業(yè)自負(fù)盈虧,。企業(yè)設(shè)計(jì)師長期駐點(diǎn)，和專業(yè)教師一起培訓(xùn)指導(dǎo)學(xué)生,。

6,、申請省技能競賽“室內(nèi)設(shè)計(jì)”,、“家具設(shè)計(jì)”項(xiàng)目比賽。制定方案,，聯(lián)絡(luò)廣東省家具設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)職業(yè)院校,，依托廣東省藝術(shù)設(shè)計(jì)委員會完成省賽申請。

7,、推進(jìn)工藝美術(shù)專業(yè)申報(bào)省重專業(yè)進(jìn)程,。制訂工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案和專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案；對照省級重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),，查漏補(bǔ)缺,，為申報(bào)工作打好基礎(chǔ)。

8,、做好“東莞市職業(yè)院校定點(diǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地”申報(bào)認(rèn)定工作,。篩選符合條件的合作企業(yè)，啟動定點(diǎn)實(shí)習(xí)基地的申請認(rèn)定工作,，通過申請認(rèn)定工作,，促進(jìn)校企深度融合，建立互惠共贏長效機(jī)制,，增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會能力,，助推專業(yè)教學(xué)的改革與創(chuàng)新。

9,、做好家具專業(yè),、工藝美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課的教材開發(fā)。本學(xué)期完成《家具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》教材出版與課題結(jié)題,。結(jié)合本專業(yè)學(xué)生實(shí)際，重點(diǎn)進(jìn)行《素描》,、《平面構(gòu)成》,、《家具制圖》等專業(yè)基礎(chǔ)課校本課程開發(fā)。

六,、教研活動

根據(jù)教學(xué)的需要,，圍繞提高教師業(yè)務(wù)水平這一主題,，結(jié)合組內(nèi)交流課和每兩周一次的教研活動，開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動,。通過聽課,、評課，提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高,。

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容篇三

本冊教材還是延續(xù)一年級教材的思路，全書共十六個主題單元,，其中包括三個集中識字單元（《丁丁冬冬學(xué)識字》）,，和一個開放單元《書的世界》。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地,，一共27篇主體課文,，讀背古詩7首，自讀短文12篇,。集中識字單元需要學(xué)習(xí)25個部首：第二單元學(xué)習(xí)6個部首，第一篇看圖識字,，從北京的一些著名的建筑引入,。后面分三部分，學(xué)寶蓋（宀）頭,、穴字頭,、廣字頭、廠字頭還有門字框和戶字頭這6個部首,，都是和建筑有關(guān)的部首,。第七單元學(xué)9個部首，學(xué)和身體各部位有關(guān)的一些名稱,，和人體有關(guān)的9個部首,，通過這9個部首來識字。第十二單元又安排了10個部首的學(xué)習(xí),，先學(xué)的是山,、土、石這些偏旁的生字,，由丁丁,、冬冬對話：山上有什么？有巖石有土,，引出和山石土有關(guān)的一些生字,；地上有什么？有金屬礦藏,、寶石,，引出了金、玉這些偏旁的生字,；水中有什么,？有魚、有貝,，就引出了帶魚字旁,、貝字旁和貝字底的生字；最后是和廚房有關(guān)的皿字底,、刀字旁,、立刀旁等等。按照山上,、地下、水中、廚房中的這個排序,，選擇了相關(guān)的部首進(jìn)行識字,，目的也是為了學(xué)生識字有興趣，并和他們的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)生聯(lián)系,。

1,、通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動，在語文學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)方法和策略,、情感態(tài)度價值觀等各個方面都得到發(fā)展。

2,、認(rèn)字475個,，學(xué)習(xí)偏旁部首累計(jì)至70個左右。學(xué)習(xí)利用漢字的規(guī)律,，重點(diǎn)是利用漢字的表意特點(diǎn)來分析字形,，并對認(rèn)字方法有個較系統(tǒng)的歸納整理，初步學(xué)會運(yùn)用不同的認(rèn)字方法來獨(dú)立識字

3,、會使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7,、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號,。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。注意學(xué)生在實(shí)踐中“感悟”,，體會漢字的特點(diǎn),，感受漢字之美。實(shí)現(xiàn)認(rèn)字過程中“情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向”。

2,、形成能力,。

3、要正確處理認(rèn)字,、識字能力,、文字知識三者之間的關(guān)系。“認(rèn)字量”是形成認(rèn)字能力的基礎(chǔ),，文字知識是為多認(rèn)字,、快認(rèn)字和培養(yǎng)識字能力服務(wù)的。

4,、利用恰當(dāng)?shù)臅r機(jī),、恰當(dāng)?shù)姆椒▽?shí)現(xiàn)部分認(rèn)字與寫字的合流。學(xué)生學(xué)習(xí)字理的過程,，學(xué)習(xí)練習(xí)分析字型，既是“認(rèn)字”,，也是“寫字”的步驟,。

本班學(xué)生35名，大部分學(xué)生活潑好動,，文明守紀(jì),，好學(xué)上進(jìn)，接受能力也較強(qiáng),，集體榮譽(yù)感強(qiáng),。在經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活后，學(xué)生的日常行為習(xí)慣和剛?cè)雽W(xué)時相比有了很大的進(jìn)步,，但也有小部分同學(xué)（特別是幾個男生）紀(jì)律散漫,，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性,。針對這部分學(xué)生在今后的教學(xué)中將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和安全教育,，從平時的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，采取多種方式,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí),，求上進(jìn),，使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使整個班級形成一種好學(xué)的氛圍,，促使大家共同進(jìn)步,。

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),，對學(xué)習(xí)有著一定的興趣,，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量,，學(xué)生識字的返生效較高,。因此本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力和閱讀能力，使他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂趣,。

同時需要加強(qiáng)家校聯(lián)系,，依靠學(xué)校、家庭,、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學(xué)樂學(xué),，勇于創(chuàng)新，大膽探索的精神,，以適應(yīng)新時代的需求,。

1、創(chuàng)造性地使用教材,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

2,、還學(xué)生一片成長的舞臺，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

3,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

4、把學(xué)習(xí)的熱情延伸到課外,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

5,、開展有效評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

略,。

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容篇四

以校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo),，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念,，提高語言能力、教學(xué)能力,；在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的能力,，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的綜合分析能力,。

1、完成七年級下冊所學(xué)內(nèi)容,。

2,、提高教學(xué)質(zhì)量，期末測試綜合評價力爭進(jìn)入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中等行列,。

1,、學(xué)生情況分析。

七年級歷史下冊期考成績平均分及格率優(yōu)秀率,。多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史不感興趣,，沒有課外閱讀材料。

2、教材分析,。

第一個單元“繁榮與開放的社會”,，教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”,?！胺睒s”與“開放”，是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面,，具有同一性,。這一單元的8節(jié)正課，在人教版舊教材中大多能找到對應(yīng)的內(nèi)容,，也能在新課標(biāo)中找到對應(yīng)的知識點(diǎn),。只有第1課《繁盛一時的隋朝》和第4課《科舉制的創(chuàng)立》略顯例外。新課標(biāo)中,，有關(guān)隋朝的內(nèi)容比較少，只是在科舉制度和科學(xué)技術(shù)部分略有涉及,。但是,，想要學(xué)生明白唐朝為何“繁榮”、如何“開放”,，僅僅從唐朝歷史的角度去陳述,，恐怕略顯蒼白。因此,，教科書設(shè)置了《繁盛一時的隋朝》這一課,。課文用“南北重歸統(tǒng)一”“大運(yùn)河的開通”兩個子目，從政治,、經(jīng)濟(jì)兩個方面介紹了隋朝的發(fā)展情況,，為學(xué)生更好地理解唐朝的繁榮與開放打下了基礎(chǔ)。

關(guān)于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容,，原有的教學(xué)大綱和教材雖有涉及,，但一般不會展開。鑒于新課標(biāo)將科舉制作為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中相當(dāng)重要的一個組成部分,，人教版七年級下冊教科書特意安排了一整節(jié)課來講述科舉制的誕生,、完善與影響。與以往的教學(xué)大綱不同,，新課標(biāo)此前沒有談到中國古代官制的內(nèi)容,。了解中國古代如何選官、如何任官,，對學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識很有幫助,。例如，對本課內(nèi)容的探討，能夠幫助學(xué)生深入了解唐詩成就為何輝煌,，唐詩創(chuàng)作為什么能夠步入黃金時代,。

為了突出主題“繁榮與開放”，這一單元的課,，對隋煬帝的暴政,、隋末農(nóng)民起義以及唐朝中后期的歷史，包括安史之亂,、藩鎮(zhèn)割據(jù),、朋黨之爭、宦官專權(quán),、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭等傳統(tǒng)教材經(jīng)常寫到的內(nèi)容,，較少涉及。

第二個單元“經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”,，實(shí)際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟(jì)重心的南移”兩個主題,。它們不像第一單元的“繁榮”與“開放”那樣，從字面到內(nèi)容都具有同一性,。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”,，既涉及民族融合的內(nèi)容，也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面,，都對“經(jīng)濟(jì)重心的南移”有影響,。但要在有限的篇幅里簡單明了地說明它們特別是后者與“經(jīng)濟(jì)重心的南移”之間的關(guān)系，卻并非易事,。因此,，教科書調(diào)整了課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的順序，采取了先概述民族政權(quán)并立時代的情況,，后分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因,、列舉經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風(fēng)貌,、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況,。如此安排，既增強(qiáng)了課文內(nèi)容的邏輯性,，又為教學(xué)提供了方便,。

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容篇五

本學(xué)期我校教務(wù)處、教研處工作將依據(jù)縣教師發(fā)展中心和學(xué)區(qū)教科研工作安排,，并結(jié)合本校實(shí)際,，以“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”和“提高教育教學(xué)質(zhì)量”為重點(diǎn)，以“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”和“課堂教學(xué)方式變革”為抓手,，不斷強(qiáng)化研訓(xùn)工作的服務(wù)意識和質(zhì)量觀念,，全面提升學(xué)生素質(zhì)和教師專業(yè)素養(yǎng),。

（一）組織有效學(xué)習(xí)，夯實(shí)深化課堂教學(xué)改革

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的引導(dǎo),。各教研組要利用校本教研時間，學(xué)習(xí)教務(wù)處為各教研組征訂的教學(xué)雜志,，學(xué)習(xí)理論知識,。切實(shí)做好“新課標(biāo)、新教材,、新課堂”專題研讀和培訓(xùn)活動,，探索基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)策略，促進(jìn)有效學(xué)習(xí),，切實(shí)落實(shí)市教育局《小學(xué)低段教學(xué)調(diào)整意見》,。

2、落實(shí)好提前備課制度,。備課前要研究學(xué)情,，積極實(shí)踐“學(xué)為中心，以學(xué)定教,，教為學(xué)服務(wù)”的課堂教學(xué)理念,。強(qiáng)化課堂關(guān)鍵學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)與落實(shí)，關(guān)注教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。各教研組要針對學(xué)段目標(biāo)，制定集體備課主題,，使集體備課主題化,。上傳博客次數(shù)每學(xué)期不少于3次。

3,、堅(jiān)持上課與研討相結(jié)合,。以研討展示活動為平臺，以常態(tài)課為重點(diǎn),，積極開展教學(xué)改革研究,，開展課堂教學(xué)研討活動。采取公開課和校本教研活動相結(jié)合,；課堂教學(xué)與課后反思相結(jié)合的方式,，切實(shí)提高課堂的有效性。

4,、考核,。本學(xué)期的常規(guī)檢查將從計(jì)劃、備課,、課件,、作業(yè)批改,、案例撰寫等方面進(jìn)行考核。采取抽查和期末檢查相結(jié)合的方法,，其分?jǐn)?shù)納入教師績效考核,。

（二）改革教學(xué)評價，加大學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控力度

以學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測為抓手,，進(jìn)一步探索質(zhì)量檢測內(nèi)容和方式的有效性,，探索定性評價和定量評價相結(jié)合，終結(jié)性評價和形成性評價相結(jié)合的評價方式,，講究學(xué)業(yè)評價策略的可操作性和有效學(xué)習(xí)性研究,，倡導(dǎo)過程性評價、項(xiàng)目式評價和綜合性評價,，探索減負(fù)提質(zhì)的有效途徑,。

1、減輕學(xué)生做“無效的無意義的檢測考核”的負(fù)擔(dān),。

2,、減輕學(xué)生做“低效負(fù)效的機(jī)械訓(xùn)練”的負(fù)擔(dān)。

3,、提高練習(xí)的針對性和層次性,，關(guān)注后20%學(xué)生的學(xué)業(yè)分析和轉(zhuǎn)化。

4,、實(shí)行作業(yè)監(jiān)控抽查,，“只有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精選的練習(xí)，才是最適合所教的學(xué)生”,。

5,、杜絕語數(shù)學(xué)科占擠非語數(shù)學(xué)科現(xiàn)象，調(diào)控副科教學(xué)的課堂質(zhì)量,。

6,、各教研組要對質(zhì)量進(jìn)行分析，學(xué)校要召開質(zhì)量分析會,，查漏補(bǔ)缺,，改進(jìn)教學(xué)，全面提升教學(xué)質(zhì)量,。

（三）務(wù)實(shí)校本研究,，全面開展教師發(fā)展培訓(xùn)

1、舉辦主題教學(xué)活動

學(xué)校要通過名師引領(lǐng),、課堂示范,、專題研討、專家講座等方式,，搭建“有效學(xué)習(xí)”的教研角交流平臺,，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的引領(lǐng),、示范和輻射作用。語文組和數(shù)學(xué)組都將邀請專家來校講學(xué),，綜合組將組織體育學(xué)科進(jìn)行教學(xué)調(diào)研,。

2、開展專題培訓(xùn)

本學(xué)期,，教務(wù)處,、教研處將開展教學(xué)技能、德育工作,、心理健康等專題培訓(xùn),。

3、精心組織教師參加素養(yǎng)提升考試,。在完成教師讀書征文評比的基礎(chǔ)上,，開展教學(xué)技能考核，并推選素養(yǎng)考核各單項(xiàng)的優(yōu)秀教師,。

4,、積極組織老師開展選課。本學(xué)期,，教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作要繼續(xù)完成浙江省教師培訓(xùn)平臺管理項(xiàng)目,，為第一輪教師資格證書輪換做好準(zhǔn)備。

（四）積極申報(bào)課題,，進(jìn)一步提升科研質(zhì)量

進(jìn)一步推進(jìn)教科研工作課題化,、項(xiàng)目化，要緊密結(jié)合“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”的主題,，關(guān)注學(xué)生,，聚焦課堂，使課題研究更具針對性和實(shí)效性,。本學(xué)期要做好各類課堂的申報(bào)工作，爭取每個學(xué)科都有課題,。各位老師要積極撰寫論文,，參與縣教師發(fā)展中心開展的年度優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比。

（五）關(guān)注結(jié)對學(xué)校,，更好促進(jìn)均衡發(fā)展

繼續(xù)與潘坑小學(xué)開展扶貧結(jié)對活動,，教務(wù)處、教研處本學(xué)期將組織結(jié)對教師送教活動,，并采取聽課,、交流等形式對結(jié)對徒弟進(jìn)行課堂進(jìn)行診斷，激活教師的教學(xué)水平生長力,，從而提高教師的教學(xué)水平,。

（六）搭建競賽平臺,，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)

加強(qiáng)經(jīng)典詩文閱讀，要將縣教育局,、縣教育學(xué)會編寫的《小學(xué)生必讀古詩詞》納入教學(xué)課程,，可在地方課程、校本課程中開展誦讀活動,；繼續(xù)開展學(xué)生學(xué)科競賽,，不斷提高學(xué)生的全面素質(zhì)。積極組織學(xué)生參加縣五年級學(xué)生“童心習(xí)作比賽”,，縣數(shù)學(xué)小論文,，英語書寫等比賽。培育更多創(chuàng)造力,、有潛質(zhì)的智慧人才,，促進(jìn)學(xué)校育人模式的轉(zhuǎn)型。

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容篇六

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,，共八組,，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”,，第三組“語言的藝術(shù)”,，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”,，第六組“走進(jìn)信息世界”,，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”,。

本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí),。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主,，同時安排了一些語文實(shí)踐活動,，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排形式,，我們稱之為“大綜合”。

除去第六組,，全冊共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成,。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”,。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的,，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,，只要求認(rèn)記，不要求書寫,。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”,。

全冊還編排了8篇選讀課文,，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個字,。至此,，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字,，至此累計(jì)寫字量為2300個,。

本冊教材的注音方式與五年級上冊持續(xù)一致，生字,、難字隨文注音,，用圓括號標(biāo)明，多音字用方括號標(biāo)明,。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字,，出現(xiàn)一次注一次音，其他部分中出現(xiàn)的生字一律不再注音,。為了便于識字,，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予必須的提示,。

(一)加強(qiáng)目標(biāo)意識,，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

在落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)總體目標(biāo)的前提下,，如何體現(xiàn)第三學(xué)段的階段性目標(biāo)及階段性目標(biāo)之間的聯(lián)系與銜接?為了較好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的整體性,、階段性和連續(xù)性，實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)和務(wù)必一以貫之的目標(biāo),，本冊的各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行有機(jī)的滲透，對于階段性比較明顯的目標(biāo),，在教材中作了比較具體的安排,。

在閱讀理解方面，第三學(xué)段的重點(diǎn)是把握課文主要資料,，體會思想感情,，揣摩文章的敘述順序,，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法;學(xué)習(xí)詩歌以及敘事性、說明性等不一樣的文章的閱讀,。教材在引導(dǎo)學(xué)生把握資料,、體會感情、了解記敘順序,、領(lǐng)悟表達(dá)方法等方面,，采用多種形式，做了具體的安排,。

在閱讀方法方面,，教材在繼續(xù)加強(qiáng)精讀和略讀潛力培養(yǎng)的同時，還安排了有關(guān)瀏覽潛力培養(yǎng)的資料,。本冊教材編排了“走進(jìn)信息世界”這個綜合性學(xué)習(xí)單元,，目的之一就是加強(qiáng)瀏覽潛力的培養(yǎng)。

再看口語交際,。首先,，從口語交際的情感態(tài)度目標(biāo)來看，第三學(xué)段提出“與人交流能尊重,、理解對方”,。其次，從口語交際的習(xí)慣培養(yǎng)上,，前兩個學(xué)段都強(qiáng)調(diào)講普通話的習(xí)慣,，第三學(xué)段提出的“注意語言美，抵制不禮貌的語言”,，不僅僅是一種習(xí)慣,，而且是一個人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)高低的表現(xiàn)。

從習(xí)作來看,，第三學(xué)段提出了明確的習(xí)作要求,，資料要具體，感情要真實(shí),，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,，能寫常見的應(yīng)用文。教材圍繞上述目標(biāo),，安排了多次習(xí)作訓(xùn)練,，在習(xí)作類型上，重點(diǎn)安排了寫記實(shí)作文,，還安排了寫書信,、研究性報(bào)告、表揚(yáng)稿等應(yīng)用文的練習(xí)。

(二)教材資料在豐富人文內(nèi)涵,、拓寬題材體裁方面,，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)

1,、教材資料富有時代性和人文內(nèi)涵,。

教材選編了一大批新課文，課文編排重視體現(xiàn)文學(xué)性,，突出語文學(xué)科的特點(diǎn),，不僅僅編選了許多名家名篇，而且分別編寫了“作家筆下的人”“中國古典名著之旅”等單元,。為了在信息激增的現(xiàn)代社會里,，教給學(xué)生利用信息，解決學(xué)習(xí),、生活中遇到的實(shí)際問題的本領(lǐng),，教材專門編排了旨在學(xué)習(xí)搜集信息、篩選信息,，利用信息寫簡單的研究報(bào)告的綜合性學(xué)習(xí)單元,。

2、增加體現(xiàn)愛國主義,、革命傳統(tǒng)教育,、中華傳統(tǒng)美德教育的資料，進(jìn)一步加強(qiáng)語文教科書的育人功能,。

措施一：設(shè)計(jì)相關(guān)專題,，利用每組教材整合的優(yōu)勢，加大上述教育資料的比重,。

措施二：新選一批課文,，落實(shí)上述教育資料。

措施三：在課文之外,，為學(xué)生帶給相關(guān)語料,，拓展閱讀。

3,、拓寬課文的文體和語體,，如，將文言文,、近代白話文,、劇本、相聲,、研究性報(bào)告等體裁編入本冊教材,，有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本,。

(三)專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展

1,、從工具性和人文性的結(jié)合上來確定專題，角度更加靈活,。有的從如何得體地與人溝通,、交流的角度提出;同時，透過與劇本,、相聲等文學(xué)體裁的接觸,，感受語言表達(dá)的藝術(shù)。有的從揣摩文章寫法的角度提出;有的從介紹中國古典名著的角度提出;有的從情感熏陶的角度提出;有的從培養(yǎng)學(xué)生搜集信息,、利用信息的潛力的角度提出,，;還有的從拓寬視野、感受多元文化的角度提出,。許多專題不僅僅是第一次出現(xiàn),，而且更加注重體現(xiàn)語文性。

2,、教材編排在繼承中發(fā)展,。如，第五組,，采用以篇章帶名著的編排方式,，引領(lǐng)他們從此以后，在學(xué)習(xí)和生活中去親近名著,，去閱讀名著,。

(四)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練的功能

1,、凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，將導(dǎo)思,、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終,。

教材在指導(dǎo)學(xué)習(xí)上有比較系統(tǒng)的設(shè)計(jì)：借助每組前面的“導(dǎo)語”來導(dǎo)向，憑借課后思考練習(xí)題來導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練;憑借“回顧拓展”中的“交流平臺”,，引導(dǎo)學(xué)生交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法,，逐漸養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、課后練習(xí)緊扣文本,，引導(dǎo)學(xué)生在理解資料和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上,，學(xué)有所得。

3、在單元之后的“回顧拓展”中,，設(shè)“交流平臺”欄目,，引導(dǎo)學(xué)生自主交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法,，逐漸養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(五)順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生必須的變化

本冊口語交際的話題主要有：策劃一次與遠(yuǎn)方的小朋友“手拉手”的活動;童年趣事;勸說;講述一件自我感動的事情;演課本劇;就怎樣正確利用電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問題,，展開討論或辯論;講人物故事;聊聊熱門話題。高年段口語交際的安排,，不僅僅資料更加廣泛了,，而且涉及到一些口語交際技能的訓(xùn)練，像“勸說”“演課本劇”“討論或辯論”,，需要必須的語言組織潛力,。

習(xí)作的編排是這樣的：(1)記實(shí)作文。安排了三次(2)應(yīng)用文,。安排了三次(3)材料作文,。

此外，在“口語交際習(xí)作”的編寫上,，注意從學(xué)生的生活出發(fā),，為學(xué)生回歸常態(tài)進(jìn)行口語交際、自主進(jìn)行習(xí)作,，為學(xué)生留有更大的創(chuàng)造空間

(六)在“綜合性學(xué)習(xí)”中,，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探索和研究的過程,，提高語文綜合運(yùn)用的潛力

本冊教材安排了綜合性學(xué)習(xí)單元──“走進(jìn)信息世界”,。

1、認(rèn)識常用漢字200個,，累計(jì)識字3000,，完成小學(xué)階段識字任務(wù)。寫字150個,，累計(jì)會寫常用漢字2300個,。

2、讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認(rèn)讀字組成的詞語,。

3,、朗讀課文，要有感情,。默讀課文,，有初步感受,，并有必須的速度(每5分鐘不少于300字)。

4,、能用多種方法(借助詞典,，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗(yàn)等)理解詞句,，能辨別詞語的感情色彩,，體會詞句的表達(dá)的效果。

5,、閱讀敘事性作品，能把握主要資料,，體會思想感情,，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。閱讀說明性文章，能讀懂資料,，了解基本的說明方法,。

6、略讀文章,，粗知大意,。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息,。課外閱讀不少于25萬字,。

7、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,，資料比較具體,，感情真實(shí)。練寫書信,，表揚(yáng)稿及簡單的研究報(bào)告,，注意格式。能根據(jù)需要分段表述,，使用常用標(biāo)點(diǎn),。40分鐘完成約400字的習(xí)作。

8,、修改習(xí)作,，做到語句通順,，正確，書寫規(guī)范,。

9,、聽，能抓住要點(diǎn);說,，有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng),。樂于交際,，敢于發(fā)表自我的意見。稍作準(zhǔn)備,，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言,。

10、用心參與語文綜合性學(xué)習(xí),，在制訂計(jì)劃,、開展活動、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用,。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料,，寫簡單的研究報(bào)告。

本班共有52人,，其中男生有36人,，女生有16人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較自覺,，學(xué)習(xí)習(xí)慣和潛力也較好,，但個別孩子的成績不夠理想，學(xué)習(xí)的習(xí)慣也不是很可觀,，懶做作業(yè)的同學(xué)為數(shù)也不少,，各個方面有待于進(jìn)一步開發(fā)、訓(xùn)練,、和強(qiáng)化,，綜合和提高。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有所好轉(zhuǎn),，務(wù)必嚴(yán)格要求,，制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，才能穩(wěn)定有序地提高他們的學(xué)業(yè)成績,。

(一)識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個,，每課識字量不超過14個，安排在精讀課文和略讀課文中,，高年段,，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識字潛力,，因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,，一律不再注音,，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字，能夠自我查字典解決,。鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思,，以便在手邊沒有字典,、詞典的狀況下，不妨礙閱讀,。

本冊寫字150個,，每課寫字量不超過14個，全部安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,，教師能夠就難寫的字,、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有必須的寫字時光,，指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫,、筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正,。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。對于要寫的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,，老師要引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時聽寫檢測,。也能夠就“詞語盤點(diǎn)”中的詞語,，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

(二)閱讀教學(xué)

1,、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,。

朗讀高年段的朗讀要求，不僅僅要做到正確,、流利,，而且要做到有感情,。進(jìn)行閱讀教學(xué)，必須要多讀少講,，把比較多的時光留給學(xué)生讀書,，讓學(xué)生主要透過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文,，有所感悟;要做到讀有要求,，讀有層次，要透過多種形式的朗讀,，悟情傳情,，培養(yǎng)語感。默讀高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,，又要提高默讀速度,。為此，本冊教材將默讀與理解,、思考的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一齊,，并加強(qiáng)了“用較快的速度默讀課文”等方面的訓(xùn)練。為保證默讀訓(xùn)練落到實(shí)處,，教師在教學(xué)時,，就應(yīng)為學(xué)生留有充裕的默讀時光，并提示相應(yīng)的方法,，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考,，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果，不能匆匆忙忙,，流于形式,。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。

語文課，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言,。在任何時候,，我們都不能忘記這個根本的任務(wù)。

(1)透過課后的思考練習(xí)題,，引導(dǎo)學(xué)生理解資料,，領(lǐng)會表達(dá)方法。

(2)在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn),。

除了憑借課后練習(xí),，課文中還有超多精彩的語言材料值得學(xué)習(xí)和品味。

(3)在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感、態(tài)度,、價值觀的目標(biāo)落到實(shí)處,。

語文是人類文化的重要組成部分，它對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,，對學(xué)生熏陶感染主要憑借的就是課文,，課文的字里行間蘊(yùn)藏著的深刻的人文內(nèi)涵。本冊課文向?qū)W生展示了一幕幕引人入勝的生活場景,，一個個栩栩如生的人物形象,，一幅幅情景交融的完美意境，一段段跌宕起伏的精彩故事……這些場景,、形象,、意境、故事,，需要學(xué)生自我去體驗(yàn),，去感受，并在閱讀,、感悟中與作者產(chǎn)生情感共鳴,。這就是課程標(biāo)準(zhǔn)所說的“受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣”,。

4,、要根據(jù)課文的不一樣特點(diǎn),，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。

文言文,，要初步感知古漢語的形式,，結(jié)合注釋，了解每句話的意思,，還要了解少量文言詞語的意思,。如課文中的“曰”是“說”的意思,，“之”是“的”的意思,，“甚”是“很”的意思,，并能背誦短小的文言文,。

劇本和相聲,，適于在學(xué)生初讀課文,，了解課文大意的基礎(chǔ)上,，抓住主要人物或重點(diǎn)部分,，進(jìn)行討論,、交流,，最后能夠分主角讀一讀,，或者演一演。這兩類文體課文的教學(xué)都不適宜用群眾朗讀的方式,。

作為略讀課文的兩篇近代白話文,，要體現(xiàn)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文前的“閱讀提示”自主學(xué)習(xí)課文,。學(xué)生不理解的詞句，老師能夠略作講解,，但不能逐字逐句地解釋,。作為精讀課文的教學(xué)，也要抓住重點(diǎn),，不能平均用力,。

此外，散文,，個性是借景抒情的美文,，宜用指導(dǎo)朗讀和透過學(xué)生聲情并茂的讀的方法，理解景物的境,，體會作者的情,，在熟讀的基礎(chǔ)上，積累優(yōu)美的語言,。故事,，宜在初讀大體了解主要資料之后，幫忙學(xué)生理清線索,，熟悉重點(diǎn)詞句,，而后以線索為經(jīng)，以重點(diǎn)詞句為緯,，練習(xí)復(fù)述,。敘事性文章，宜先了解事情梗概,，再抓住重點(diǎn)部分發(fā)表感受,，借鑒寫法。小說,，宜在初讀有個初步印象之后,，抓住對人物的描述，感受,、體驗(yàn),、評價人物形象，了解描述人物的種種方法。

(三)口語交際教學(xué)

第一,，要激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望。

第二,，要創(chuàng)設(shè)特定的情境,。口語交際潛力的培養(yǎng)及禮貌修養(yǎng)的養(yǎng)成需要情境來實(shí)現(xiàn),。

三是要創(chuàng)設(shè)多個情境,，在逐漸深入的互動中，體現(xiàn)交際的資料由比較簡單,、表面,，到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過程,。

第三,，要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要學(xué)生一個一個挨著說的過程,，而是一個互動的過程,，要在互動中使交流逐步深入。

第四,，要不斷提高學(xué)生的口語水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

(四)習(xí)作教學(xué)

1,、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),。

2、作文指導(dǎo)從資料入手,，作文講評重在激勵,。

3、觀察,、思維,、表達(dá)三種潛力結(jié)合起來培養(yǎng),。

4,、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

體現(xiàn)其綜合性,、實(shí)踐性,、開放性、自主性的特點(diǎn),，注重提高學(xué)生策劃,、規(guī)劃自我學(xué)習(xí)的潛力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的潛力以及語文的綜合運(yùn)用潛力,。

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容篇七

(1)理解子集,、真子集、補(bǔ)集,、兩個集合相等概念;

(2)了解全集,、空集的意義，

(3)掌握有關(guān)的符號及表示方法,，會用它們正確表示一些簡單的集合,，培養(yǎng)學(xué)生的符號表示的能力;

(4)會求已知集合的子集、真子集,，會求全集中子集在全集中的補(bǔ)集;

(5)能判斷兩集合間的包含,、相等關(guān)系，并會用符號及圖形(文氏圖)準(zhǔn)確地表示出來,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)結(jié)合的數(shù)學(xué)思想;

(6)培養(yǎng)學(xué)生用集合的觀點(diǎn)分析問題,、解決問題的能力.

教學(xué)重點(diǎn)：子集、補(bǔ)集的概念

教學(xué)難點(diǎn) ：弄清元素與子集,、屬于與包含之間的區(qū)別

教學(xué)用具：幻燈機(jī)

教學(xué)過程 設(shè)計(jì)

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了集合,、元素、集合中元素的三性,、元素與集合的關(guān)系等知識.

【提出問題】(投影打出)

已知 ,， ， ,，問：

1.哪些集合表示方法是列舉法.

2.哪些集合表示方法是描述法.

3.將集m,、集從集p用圖示法表示.

4.分別說出各集合中的元素.

5.將每個集合中的元素與該集合的關(guān)系用符號表示出來.將集n中元素3與集m的關(guān)系用符號表示出來.

6.集m中元素與集n有何關(guān)系.集m中元素與集p有何關(guān)系.

【找學(xué)生回答】

1.集合m和集合n;(口答)

2.集合p;(口答)

3.(筆練結(jié)合板演)

4.集m中元素有-1，1;集n中元素有-1,，1,，3;集p中元素有-1，1.(口答)

5. ,， ,， ， ,， ,， ， ,， (筆練結(jié)合板演)

6.集m中任何元素都是集n的元素.集m中任何元素都是集p的元素.(口答)

【引入】在上面見到的集m與集n;集m與集p通過元素建立了某種關(guān)系,，而具有這種關(guān)系的兩個集合在今后學(xué)習(xí)中會經(jīng)常出現(xiàn)，本節(jié)將研究有關(guān)兩個集合間關(guān)系的問題.

1.子集

(1)子集定義：一般地,，對于兩個集合a與b,，如果集合a的任何一個元素都是集合b的元素,，我們就說集合a包含于集合b，或集合b包含集合a,。

記作： 讀作：a包含于b或b包含a

當(dāng)集合a不包含于集合b,，或集合b不包含集合a時，則記作：a b或b a.

性質(zhì)：① (任何一個集合是它本身的子集)

② (空集是任何集合的子集)

【置疑】能否把子集說成是由原來集合中的部分元素組成的集合?

【解疑】不能把a(bǔ)是b的子集解釋成a是由b中部分元素所組成的集合.

因?yàn)閎的子集也包括它本身,，而這個子集是由b的全體元素組成的.空集也是b的子集,，而這個集合中并不含有b中的元素.由此也可看到，把a(bǔ)是b的子集解釋成a是由b的部分元素組成的集合是不確切的.

(2)集合相等：一般地,，對于兩個集合a與b,，如果集合a的任何一個元素都是集合b的元素，同時集合b的任何一個元素都是集合a的元素,，我們就說集合a等于集合b,，記作a=b。

例： ,，可見,，集合 ，是指a,、b的所有元素完全相同.

(3)真子集：對于兩個集合a與b,，如果 ，并且 ,，我們就說集合a是集合b的真子集,，記作： (或 )，讀作a真包含于b或b真包含a,。

【思考】能否這樣定義真子集：“如果a是b的子集,，并且b中至少有一個元素不屬于a，那么集合a叫做集合b的真子集.”

集合b同它的真子集a之間的關(guān)系,，可用文氏圖表示,，其中兩個圓的內(nèi)部分別表示集合a，b.

【提問】

(1) 寫出數(shù)集n,，z,，q，r的包含關(guān)系,，并用文氏圖表示,。

(2) 判斷下列寫法是否正確

① a ② a ③ ④a a

性質(zhì)：

(1)空集是任何非空集合的真子集。若 a ,，且a≠ ,，則 a;

(2)如果 ,， ,，則 .

例1 寫出集合 的所有子集,，并指出其中哪些是它的真子集.

解：集合 的所有的子集是 ， ,， ,， ，其中 ,， ,， 是 的真子集.

【注意】(1)子集與真子集符號的方向。

(2)易混符號

①“ ”與“ ”：元素與集合之間是屬于關(guān)系;集合與集合之間是包含關(guān)系,。如 r,，{1} {1，2,，3}

②{0}與 ：{0}是含有一個元素0的集合,， 是不含任何元素的集合。

如： {0},。不能寫成 ={0},， ∈{0}

例2 見教材p8(解略)

例3 判斷下列說法是否正確，如果不正確,，請加以改正.

(1) 表示空集;

(2)空集是任何集合的真子集;

(3) 不是 ;

(4) 的所有子集是 ;

(5)如果 且 ,，那么b必是a的真子集;

(6) 與 不能同時成立.

解：(1) 不表示空集，它表示以空集為元素的集合,，所以(1)不正確;

(2)不正確.空集是任何非空集合的真子集;

(3)不正確. 與 表示同一集合;

(4)不正確. 的所有子集是 ;

(5)正確

(6)不正確.當(dāng) 時,， 與 能同時成立.

例4 用適當(dāng)?shù)姆? ， )填空：

(1) ; ; ;

(2) ; ;

(3) ;

(4)設(shè) ,， ,， ，則a b c.

解：(1)0 0 ;

(2) = ,， ;

(3) ,， ∴ ;

(4)a，b,，c均表示所有奇數(shù)組成的集合,，∴a=b=c.

【練習(xí)】教材p9

用適當(dāng)?shù)姆? ， )填空：

(1) ; (5) ;

(2) ; (6) ;

(3) ; (7) ;

(4) ; (8) .

解：(1) ;(2) ;(3) ;(4) ;(5)=;(6) ;(7) ;(8) .

提問：見教材p9例子

1.補(bǔ)集：一般地,，設(shè)s是一個集合,，a是s的一個子集(即 )，由s中所有不屬于a的元素組成的集合,，叫做s中子集a的補(bǔ)集(或余集),，記作 ，即

.

a在s中的補(bǔ)集 可用右圖中陰影部分表示.

性質(zhì)： s( sa)=a

如：(1)若s={1,，2,，3,，4，5,，6},，a={1，3,，5},，則 sa={2，4,，6};

(2)若a={0},，則 na=n*;

(3) rq是無理數(shù)集。

2.全集：

如果集合s中含有我們所要研究的各個集合的全部元素,，這個集合就可以看作一個全集,，全集通常用表示.

注： 是對于給定的全集 而言的，當(dāng)全集不同時,，補(bǔ)集也會不同.

例如：若 ,，當(dāng) 時， ;當(dāng) 時,，則 .

例5 設(shè)全集 ,， ， ,，判斷 與 之間的關(guān)系.

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容篇八

本學(xué)期我校的教學(xué)工作以教育局教育工作會議精神為指導(dǎo),，以科學(xué)發(fā)展觀為指引，以課程改革為主線,，以課堂教學(xué)為主陣地,，以全面提高教師業(yè)務(wù)和綜合素質(zhì)為切入口，以教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶?，不斷探索以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育模式,，深入開展校本研修活動，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,，促進(jìn)學(xué)生全面,、健康、和諧發(fā)展,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

本學(xué)期，以提高課堂教學(xué)效率為目的向課堂要質(zhì)量,，加強(qiáng)教學(xué)過程的教學(xué)評價,，注重學(xué)生的整體素質(zhì)提高，全面深化課堂教學(xué)改革,，推進(jìn)我?！耙詫W(xué)定導(dǎo),，多元互動”的教學(xué)模式向縱深發(fā)展。立足我校教育發(fā)展的實(shí)際深入開展教學(xué)研究,，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，力爭取得新突破,。

(一)加強(qiáng)崗位培訓(xùn)，大力提高教師業(yè)務(wù)水平,。

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)和管理工作，有目標(biāo),，有層次,，有措施地加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)科帶頭人,、教學(xué)能手爭創(chuàng)意識,。

本學(xué)期結(jié)合我校師資實(shí)際加強(qiáng)骨干教師教師的培養(yǎng)力度，使青年教師在教育,、教學(xué),、班級管理水平有明顯的提高。發(fā)揮骨干教師的作用,，與薄弱教師接對,，使所有教師盡快成為學(xué)校教學(xué)第一線的骨干，承新工程和磨課社團(tuán)繼續(xù)開展工作,。

2,、努力轉(zhuǎn)變教師工作觀念

本學(xué)期將結(jié)合我校教師當(dāng)前的實(shí)際素質(zhì)繼續(xù)加強(qiáng)教師的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過開展各種行之有效的形式感染激發(fā)教師愛崗敬業(yè),、刻苦鉆研,，形成為人師表盡心奉獻(xiàn)的意識，并溶入到具體的日常教學(xué)當(dāng)中去,，真正實(shí)現(xiàn)關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展全面提高教師的修養(yǎng),，完善愛崗敬業(yè)的形象。本學(xué)期,，將開展東城一小課改實(shí)驗(yàn)及經(jīng)驗(yàn)交流會,，促進(jìn)教師的敬業(yè)精神有全面提升。

3,、強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，完善自身素質(zhì)

本學(xué)期我校將大力開展學(xué)習(xí)課改新理念的活動，利用每周的集體備課和專題集中研討定期開展不同形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動,，本學(xué)期決定進(jìn)行定期有針對性的課改培訓(xùn)活動,，力求從根本上解決教學(xué)定位盲目的現(xiàn)狀,。同時鼓勵教師積極參加上級組織的教研、培訓(xùn)活動,。本學(xué)期結(jié)合我校的校本研修進(jìn)行富有實(shí)際特色的培訓(xùn)活動,。參加培訓(xùn)的教師必須認(rèn)真做好筆記，參加有關(guān)的測試,、考核,、培訓(xùn)后根據(jù)自身的體會促進(jìn)教師不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，提升教師業(yè)務(wù)水平,。本學(xué)期，將開展教師計(jì)算機(jī)高級知識專業(yè)培訓(xùn),，以及英語教師基本功賽教,。

4、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)反思活動,。

要求教師創(chuàng)建自己的教學(xué)博客,，每月將自己的教學(xué)反思上傳至博客，并且可以上傳相關(guān)的教學(xué)課例及課堂典型案例,，同時鼓勵教師進(jìn)行同伴之間的互相瀏覽,，做到資源共享，共同促進(jìn),。

(二)細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理

1,、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

本學(xué)期要加大教師業(yè)務(wù)輔導(dǎo)的力度強(qiáng)化教師的素質(zhì)提高,，開學(xué)初結(jié)合課改實(shí)驗(yàn)對教師工作提出明確的要求,，并研討制定出適度的量化考評細(xì)則，并在日常的工作中加強(qiáng)檢查與指導(dǎo),，采取集中檢查與抽查相結(jié)合,、定期檢查與不定期抽查相結(jié)合、全面檢查與單項(xiàng)抽查相結(jié)合堅(jiān)持每月的全面業(yè)務(wù)教學(xué)檢查,，檢查一次總結(jié)一次,，并將檢查結(jié)果納入教師工作考評之中。本學(xué)期對教師上課情況采取深入班級聽課指導(dǎo)和走廊巡視進(jìn)行檢查,，及時了解我校教師的教學(xué)情況,，教師人人要上一節(jié)課改“過關(guān)課”并將考核結(jié)果予以公示。

2,、做好教學(xué)質(zhì)量提高跟蹤檢測,。

期初召開教師研討會和家長會，結(jié)合上年度考試情況反思上學(xué)期的教育教學(xué)存在的問題，和家長及時溝通力爭實(shí)現(xiàn)教育共識,，并制定相應(yīng)的量化管理制度進(jìn)行跟蹤分析,，對薄弱年級學(xué)科進(jìn)行必要跟蹤調(diào)查指導(dǎo)。

本學(xué)期數(shù)學(xué),、語文,、英語學(xué)科以年組為單位統(tǒng)一時間、統(tǒng)一內(nèi)容對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行相應(yīng)的評價,，每月進(jìn)行一次,，并做好質(zhì)量分析。學(xué)校在期中和期末也要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)一的檢測,，并對檢測的情況進(jìn)行全面的總結(jié),，及時分析教學(xué)中存在的優(yōu)缺,，提出今后改進(jìn)的措施,。

3、努力做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作,，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升

期初對每班學(xué)生的狀況進(jìn)行統(tǒng)一摸排,，結(jié)合成績單把相對成績落后的學(xué)生調(diào)查出來，任教教師要制定相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略方案,，并有針對性的作業(yè)布置和監(jiān)測措施,。對轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的先進(jìn)教師進(jìn)行考評的加分和適當(dāng)?shù)谋碚谩?/p>

4、加強(qiáng)體育衛(wèi)生工作的開展,。

本學(xué)期堅(jiān)持每天的大課間活動并且形成自己的特色,，爭取在期末對全校能予以公開展示。督促兩操按時進(jìn)行,，學(xué)校將于十月份舉行一次隊(duì)列隊(duì)形比賽,，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和班級凝聚力。認(rèn)真組織開展符合學(xué)校實(shí)際的體育活動,，同時加強(qiáng)器材的管理,，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，精心組織開好衛(wèi)生健康教育課,，開展衛(wèi)生宣傳活動,，教師要重視對學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育，做好防病,、治病工作,，結(jié)合當(dāng)前嚴(yán)重的流感疫情，定期對學(xué)生健康情況進(jìn)行檢測堅(jiān)持晨檢制度,，發(fā)現(xiàn)問題及時上報(bào)并采取相應(yīng)的解決措施,。

(三)深化教學(xué)研究工作，進(jìn)一步提高課堂效率

本學(xué)期要組織教師做好20xx年小課題的結(jié)題工作和20xx年小課題的實(shí)驗(yàn)研究工作，并制定出相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)計(jì)劃,。力爭使小課題研究服務(wù)于課堂教學(xué),，從而提升課堂教學(xué)水平。學(xué)校力爭在本學(xué)期申請一至兩項(xiàng)國家級課題,，并且能夠投入實(shí)踐研究,，提升我校的教科研能力和層次。

(四)深化學(xué)生,、教師課堂考核機(jī)制

1,、課前經(jīng)典誦讀及學(xué)生讀書登記晉級工作。

在學(xué)生中繼續(xù)開展課前經(jīng)典誦讀活動,，使學(xué)生的文明素養(yǎng)得以內(nèi)化,。同時，為了激發(fā)學(xué)生的讀書熱情,，將在學(xué)生中開展讀書晉級活動,，并制定出臺詳細(xì)的晉級規(guī)則，學(xué)校和班主任做好相應(yīng)的管理和評定工作,。

2,、完成學(xué)生課堂評價機(jī)制。

學(xué)生的課堂評價作為對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要體現(xiàn),，學(xué)校將制定出詳細(xì)可行,，便于操作的學(xué)生課堂表現(xiàn)評價細(xì)則，從而激勵學(xué)生在課堂上勇于展現(xiàn)自身的綜合能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,。并將學(xué)生的表現(xiàn)逐月進(jìn)行班內(nèi)公示，在期末全校大會上對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行公開表彰,。

3,、完成教師的課堂教學(xué)評價細(xì)則。

教師的課堂要基于學(xué)校的課堂教學(xué)模式“以學(xué)定導(dǎo),，多元互動”進(jìn)行完善和充實(shí),，學(xué)校制定的課堂教學(xué)教師評價表將作為教師上課考核的唯一依據(jù)進(jìn)行實(shí)時打分，督導(dǎo)組,、督評組全面開始課堂評價工作,，力爭在本學(xué)期全體語數(shù)英教師的課堂教學(xué)能夠過關(guān)，改變現(xiàn)在的課堂教學(xué)現(xiàn)狀,。

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1,、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、年級組,、教研組工作計(jì)劃,。

2、經(jīng)典誦讀開始啟動。

3,、小課題結(jié)題于實(shí)踐研究工作,。

4、課堂教學(xué)相關(guān)制度制定和落實(shí),。

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1,、新課改“過關(guān)課”啟動。

2,、七校聯(lián)誼教學(xué)活動,。

3、迎接區(qū)“316督導(dǎo)評估”,。

4,、創(chuàng)建教師個人教學(xué)博客。

5,、出臺學(xué)生讀書晉級活動細(xì)則,。

1、學(xué)生課外知識競賽,。

2,、英語教師基本功大賽,。

3,、檢查導(dǎo)學(xué)案、學(xué)習(xí)單,。

4,、東城一小課改實(shí)驗(yàn)及經(jīng)驗(yàn)交流會。

5,、隊(duì)列隊(duì)形比賽,。

1,、教師網(wǎng)絡(luò)及計(jì)算機(jī)高級培訓(xùn),。

2,、教研活動,、集體備課展示交流活動。

3,、教師粉筆字展示競賽活動,。

1,、期末總復(fù)習(xí),。

2、制定學(xué)期工作總結(jié),。

3,、教學(xué)常規(guī)。

4,、整理相關(guān)資料,。

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容篇九

本學(xué)期我們將根據(jù)蒙特梭利的教育理念，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),，按計(jì)劃開展蒙氏特色教育活動,。我們將從日常訓(xùn)練入手,，配合良好,、豐富的教育環(huán)境,，引導(dǎo)幼兒自發(fā),、主動的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考,，自我教育的良好習(xí)慣,，內(nèi)化秩序感，建立獨(dú)立性與自信心,。

1,、自我服務(wù)方面：穿脫衣服、穿脫鞋子

洗手,、入廁,、照鏡子

自己吃飯、喝水,、擤鼻涕

按時睡覺

衣飾柜（紐扣,、粘扣、按扣）

2,、對環(huán)境的照顧：東西正確擺放,、學(xué)會收拾

3、行為禮儀：正確坐姿 門的開關(guān)打招呼 正確道歉咳嗽 打噴嚏 打哈欠的方法

4,、團(tuán)體游戲規(guī)則

（基本動作）五指抓,、三指捏、二指捏

按的工作,、倒的工作,、舀的工作、擰的工作,、敲的工作,、夾的工作

搬、拿,、放,、遞、卷

走,、坐,、立、跑,、爬,、滾球等

插座圓柱體 長棒 粉紅塔 棕色梯 彩色圓柱體

紅藍(lán)棒 砂字?jǐn)?shù)字板

肩負(fù)著把幼兒原有的潛能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的職責(zé)及協(xié)助幼兒生命生長的使命

整潔的儀態(tài)、平和的心態(tài)和舉止,，是贏得孩子信任和尊敬的第一步,。

小班的孩子,，剛剛從家庭中走出，動作發(fā)展不穩(wěn)定且任性,，各種教學(xué)常規(guī)及生活常規(guī)尚未形成,，因而教具的損壞和紊亂是比較嚴(yán)重的。教師在日常生活中隨時注意觀察幼兒行為,，制止損壞教具的現(xiàn)象發(fā)生,，經(jīng)常檢查教具，隨時修補(bǔ)或補(bǔ)充損壞的教具,，注意教室的整潔,、教具的擺放。

工作過程中隨時對孩子的行為進(jìn)行觀察與分析,，并給與有效的引導(dǎo)與幫助,。

一般家長對蒙氏教育理念了解不夠，在教育觀念及教育方法上有一定的偏差,。我們將通過家長園地,、特色專欄以及晨送晚接的時間向家長宣傳、介紹,。并將曾經(jīng)進(jìn)行過的工作展示頁張貼出來,，幫助家長由點(diǎn)到面、由抽象到具體的了解蒙氏教育,。還有意識選擇一些適合在家庭中進(jìn)行的工作,，介紹給家長，激發(fā)家長參與蒙氏教育的積極性,，已達(dá)到家園互動,，共同教育的目的。