在當(dāng)下社會(huì)，接觸并使用報(bào)告的人越來越多,，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

調(diào)查報(bào)告小學(xué)作文篇一

調(diào)查地點(diǎn)：舟山市定海區(qū)

調(diào)查對(duì)象：廣告招牌

調(diào)查人 ：周晨輝

調(diào)查目的：了解街頭錯(cuò)別字情況

調(diào)查方式：觀察

現(xiàn)如今,，街頭錯(cuò)別字的現(xiàn)象比較多,，為了深入了解實(shí)際情況，我們從芙蓉洲路——昌國(guó)路——人民中路——解放東路進(jìn)行“啄木鳥”“捉蟲”行動(dòng),。

首先,，我們來到了芙蓉洲路，這里車水馬龍,、人來人往一片繁榮的景色,，我們頂著炎熱，開始仔細(xì)“搜索”,。突然,，我發(fā)現(xiàn)一家服裝店門上把“服裝”的“裝”把“士”寫成了“夕”，這家店主可真粗心呀,！

不知不覺我們已經(jīng)來到了人民中路,，走進(jìn)“華之友”超市想休息一下，但又無意中看到了一行醒目的大字“夏季褲子t恤大促銷”,，把“夏”字少了一橫,，把“褲”字缺了一點(diǎn)，“恤”字寫成了“十血”,，真是把整個(gè)超市的形象都破壞了,。

后來，在解放東路又發(fā)現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)別字,，一家服裝店把“t恤”的“恤”寫成了“巾血”,。

這次的“啄木鳥”行動(dòng)收獲真不少，捉出了五條大“蟲”,。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在雖然人們受教育程度有所提高，但是錯(cuò)別字依舊常常出現(xiàn),。在三個(gè)小時(shí)內(nèi),，共發(fā)現(xiàn)了多處錯(cuò)別字，分析原因,，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

1,、馬虎不仔細(xì),，對(duì)漢字掌握不夠?qū)崱?/p>

2、運(yùn)用漢字時(shí)不夠認(rèn)真,。

3,、工作人員責(zé)任心不強(qiáng)。

看見錯(cuò)別字,，我感到非常氣憤,，漢字是我們的老祖宗一筆一畫創(chuàng)造出來的，我們應(yīng)該尊重它們,，把它們寫好。漢字是各種文字的精英,，我們不能為了省事而把它改造了,。

調(diào)查報(bào)告小學(xué)作文篇二

調(diào)查目的：現(xiàn)在無論干什么都講究誠(chéng)信，學(xué)生要做誠(chéng)實(shí)守信的人,，不撒謊,，與同學(xué)之間要做到一諾千金；商人要做誠(chéng)實(shí)守信的人,，商品不摻假,，這樣才能銷售營(yíng)業(yè)額高；老百姓要做誠(chéng)實(shí)守信的人……總之在當(dāng)今社會(huì)沒有誠(chéng)信寸步難行,，那大家都做了哪些誠(chéng)信事呢,？是不是真正做到誠(chéng)實(shí)守信呢？因此我們針對(duì)“身邊的誠(chéng)信事”進(jìn)行了調(diào)查,。

調(diào)查人員：六（4）中隊(duì)

調(diào)查時(shí)間：20xx．5

調(diào)查地點(diǎn)：大街,、市場(chǎng)

調(diào)查對(duì)象：出租車司機(jī)、個(gè)體戶,、小學(xué)生,、老奶奶

調(diào)查內(nèi)容：大家所做的誠(chéng)信事

8月是暑假，大家基本上都在家中休息,，于是我們對(duì)各個(gè)行業(yè)的一個(gè)代表人物進(jìn)行了“您所作的誠(chéng)信事”的調(diào)查,。下面是我們將他們的敘述進(jìn)行整理后的內(nèi)容。

出租車司機(jī)：作為一名出租車司機(jī)我感到非常光榮,，因?yàn)槲覀兊墓ぷ魇种匾?，同時(shí)也是一個(gè)城市的形象，所以我們每位出租車司機(jī)都感到身上的責(zé)任很重,，誠(chéng)信當(dāng)然是我們每位出租車司機(jī)的必備品格,。每當(dāng)乘客交多了錢，我會(huì)毫不猶豫地將多的錢還給他,，有時(shí)會(huì)有乘客將物品遺失在車上,，我都會(huì)交公,。記得有一次，我在打掃車子時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)黑錢包,，里面有好幾千元和兩個(gè)銀行信用卡,，我想這肯定有急用，于是馬上交給了負(fù)責(zé)人,，通過各種渠道終于聯(lián)系到了失主,，失主十分感激非常給我報(bào)酬，我說這是我們出租車司機(jī)應(yīng)盡的責(zé)任,。

個(gè)體戶：記得剛開始做生意時(shí)我賣的是牛肉,，當(dāng)時(shí)市場(chǎng)上賣牛肉的人很多，他們都給牛肉注水,，來增加分量,，而我就不這樣，注水的牛肉看起來水淋淋的,，泛白的,，很滑；而我的牛肉色澤深,，很是粘手,。所以我這的牛肉每次都供不應(yīng)求了，算起來我賺得比他們要多得多,。這件事一直影響著我,，我無論賣什么都不投機(jī)、占便宜,，因此不管賣什么都買者眾多,。

另外我們還采訪了小學(xué)生、老奶奶,，他們都講述了自己所做得微不足道的誠(chéng)信事,。

我們的感想：

通過對(duì)這么多居民的調(diào)查，我真的感觸頗深,，不論是老人還是小孩,，不管是工人還是個(gè)體戶，總之他們都秉著誠(chéng)信來做事,，因此都得到了回報(bào),。作為一名新世紀(jì)的小學(xué)生，我們更應(yīng)該牢記“誠(chéng)信”兩個(gè)人,，真正做誠(chéng)實(shí)守信的學(xué)生,。

調(diào)查報(bào)告小學(xué)作文篇三

當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)生的寫作能力比較差,，是由于幾方面原因：

一,、家長(zhǎng)本身文化程度不高,，而且一天都忙于生計(jì)，沒有時(shí)間培養(yǎng)孩子,。

二,、有大部分家長(zhǎng)都到外地去打工，家里只留爺爺奶奶照顧孩子,，他們更是文化程度有限,，更別談培養(yǎng)孩子了。

三,、農(nóng)村大部分學(xué)生家里條件有限,，家長(zhǎng)很少買課外書籍，孩子的見識(shí)面太窄,。這種種原因都使得農(nóng)村學(xué)生說話能力有限,，導(dǎo)致學(xué)生的寫作能力受制。

鑒于此,，我們調(diào)研人員給六年級(jí)學(xué)生出了“我的——”這一作文題目，讓小學(xué)生練習(xí)寫作,。在審閱他們作文時(shí),，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題：

我們發(fā)現(xiàn)41%的學(xué)生都以“我的爸爸”，“我的媽媽”為題材,，內(nèi)容大都是自己生病,，爸爸媽媽怎樣著急，怎樣細(xì)心照顧自己,。下雨爸爸媽媽冒雨送傘,。要不就是以“我的老師”為題材，內(nèi)容都是老師生病了還堅(jiān)持給他們上課,。題材基本一致,。

我們了解了語(yǔ)文老師，據(jù)了解,，有大約90%的學(xué)生寫作文都從作文書上或是電腦上抄襲或改編,。從學(xué)生習(xí)作來看，也確實(shí)發(fā)現(xiàn)了這樣的問題,，不少學(xué)生感情漠然,，辭不言情，筆是心非,，失真實(shí)誠(chéng),。盡管有的學(xué)生寫的是真人真事，但沒有經(jīng)過自己感情的撞擊與參與,，不是自我情感的流露和抒發(fā),。

有32%的學(xué)生作文語(yǔ)句不通,，如“如果困難找媽媽”。錯(cuò)別字比較多,，例如“一槍熱血”,、“重心做”等等。有些學(xué)生就只寫了200字左右,，對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說,，內(nèi)容確實(shí)太少了。

有的學(xué)生寫的不新鮮,、不具體,。在描述“我的媽媽”時(shí)，很多學(xué)生都這樣寫：“瓜子臉,，高鼻梁,，櫻桃小嘴，烏黑的頭發(fā),，一雙水汪汪的大眼睛,。”充分說明學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí),。

一,、要培養(yǎng)小學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)的能力，從三年級(jí)起開始寫日記,，堅(jiān)持天天鍛煉,，從生活中的小事，一點(diǎn)一滴寫起,，不斷積累,，不斷感受。

二,、在作文教學(xué)中,，應(yīng)結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生作文能力的實(shí)際，注重培養(yǎng)觀察,、思考,、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力,，鼓勵(lì)學(xué)生說真話,、實(shí)話、心里話,，不說假話,、空話、套話,，為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,，減少對(duì)學(xué)生“寫”的束縛,，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。

1.養(yǎng)學(xué)生多說,，要培養(yǎng)學(xué)生寫的能力,，首先要強(qiáng)調(diào)說的能力，這是寫話的基礎(chǔ),，有話可說,，才有話可寫，說得精彩,，才會(huì)寫得繪聲繪色,。

2.學(xué)生的閱讀能力，閱讀是寫作的基礎(chǔ),，是獲取寫作范例的重要途徑,。“讀書破萬卷,，下筆如有神”,、“勞于讀書，逸于作文”這是前人在讀寫實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn),。

3.生多寫,。多讀還要多寫，任何技能技巧,，都需要反復(fù)歷練，寫作也一樣,，訓(xùn)練達(dá)不到一定強(qiáng)度或熟練程度,，就難奏效。寫作更是一種創(chuàng)新,，必須在反復(fù)實(shí)踐中體味,、揣摩才能悟出其中的規(guī)律。要養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣,。滴水穿石,，熟能生巧，寫作能力是在不斷實(shí)踐中提高的,。多讀多寫文自工,，只有多寫了，作起文章來才能得心應(yīng)手,。

最后,，要“要讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人”。對(duì)于當(dāng)堂完成的習(xí)作,，我們經(jīng)過大量的訓(xùn)練,，摒棄一些把寫作知識(shí)模式化的東西,，摒棄一些老套路、老結(jié)構(gòu),、老程序,，讓學(xué)生按自己的認(rèn)識(shí)，較客觀地評(píng)價(jià)其它同學(xué),。教師再適時(shí)指導(dǎo),，這樣被評(píng)的同學(xué)和評(píng)的同學(xué)都達(dá)成一定的共識(shí)，從而產(chǎn)生新的價(jià)值,。真正讓學(xué)生達(dá)到“我手寫我口,，我手寫我心”。

調(diào)查報(bào)告小學(xué)作文篇四

我從事多年的語(yǔ)文教學(xué),，每年感到頭痛的.就是學(xué)生的作文,，是學(xué)生怕上作文課，老師難上作文課,。在多次的作文教學(xué)中都感到作文教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的效果,，特別是班級(jí)人數(shù)度多的時(shí)候，作文批改就成了一個(gè)非常頭痛的問題,，一次批閱所花時(shí)間長(zhǎng)達(dá)一個(gè)星期,，費(fèi)力、費(fèi)神,、費(fèi)時(shí)而不討好,。批改完后，學(xué)生一掃而過,，對(duì)學(xué)生一點(diǎn)作用都不起,，老師還累得半死，怎么辦,？怎樣才能在短的時(shí)間內(nèi),，既提高學(xué)生的作文水平，又使老師教的輕松,？因而,，我申報(bào)該課題，給課題研究提供科學(xué)依據(jù),，我做了一個(gè)全面系統(tǒng)的調(diào)查,。

1.中高年級(jí)教師的作文批改情況。

2.理資料,，探究原因,，進(jìn)行反思。

3.探究出如何培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文能力的有效方法。

20xx年12月

五---六年級(jí)老師及學(xué)生

談話調(diào)查法

有多少老師注重學(xué)生自己修改作文,？學(xué)生是否愛上作文課,。

調(diào)查報(bào)告小學(xué)作文篇五

調(diào)查時(shí)間：四月四日

調(diào)查地點(diǎn)：彩虹橋到珠江橋

調(diào)查對(duì)象：旌湖水質(zhì)污染

調(diào)查過程：昨天，我和媽媽來到了德陽(yáng)的旌湖邊,。不看不知道,，一看嚇一跳。河里竟然是干的,。媽媽給我說：“這是因?yàn)樵谑┕?，所以彩虹橋到岷江橋之間沒有蓄水?！蔽疫@才松了口氣,。

沿著彩虹橋向南走，我聞到了一股輕微的酸臭味兒,。原來是某個(gè)廠子排出的廢水,，我不禁想到，要是我們的湖水全部是廢水的話,，那成什么了,？再往前走，我發(fā)現(xiàn)一處有許多垃圾,，比如各種各樣的包裝袋,，臭鞋子，一次性飯盒,。各種各樣的垃圾數(shù)不勝數(shù),。看上去特別臟,。原來,，我們的湖底是這樣的，我很心痛,。

在岷江橋和珠江橋之間,，蓄滿了水,，我們看到了一個(gè)生活廢水排污口,。這里排出的水全部是生活污水，泛著白沫,。這樣一排出,，使附近的河面上泛著一層黃色的油污，令人惡心,。

白天的時(shí)候,，在這兩座橋之間，湖面上有許多野鴨子，說明這兒的水保護(hù)的還算好,。

看到這些,，我想起了這樣的情況：人們一邊想努力的保護(hù)好水，一邊卻使勁的丟垃圾到湖里,。難道人們非要那樣“保護(hù)”我們的水資源嗎,？我希望所有的人們能立即采取措施，把“中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法”拿出來好好執(zhí)行,。這樣,，我們的旌湖表面和湖底就都能保持的干干凈凈了。

調(diào)查報(bào)告小學(xué)作文篇六

我校地處農(nóng)村,，學(xué)生閱讀面窄,、見識(shí)少。大部分學(xué)生對(duì)習(xí)作抱有畏難情緒,。但是小學(xué)生作文教學(xué)又是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,，是語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn)。對(duì)此我們教師都在千方百計(jì)地想辦法來培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,，提高寫作能力,。為培養(yǎng)學(xué)生自主寫作能力，尋求教師有效的作文教學(xué)策略,，并為以后的作文教學(xué)提供依據(jù),，我校課題組于xx年1月份在部分學(xué)生中進(jìn)行了小學(xué)生作文問卷調(diào)查。

本次調(diào)查問卷主要是在三—六年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行,。問卷內(nèi)容共23小題,。分別從學(xué)生課外閱讀、勤于積累,、習(xí)作興趣,、樂于觀察等幾個(gè)方面著手設(shè)計(jì)，但又各有側(cè)重,，較全面地對(duì)學(xué)生作文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析,。

1、調(diào)查方法：調(diào)查采用不記名問卷的方法,。對(duì)學(xué)生下發(fā)50份調(diào)查問卷,，收回有效問卷50份，所有數(shù)據(jù)都進(jìn)行了分析統(tǒng)計(jì),。

2,、調(diào)查對(duì)象：福和小學(xué)三—六年級(jí)部分學(xué)生。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果,，了解到小學(xué)生作文中存在的問題：

1,、80%的學(xué)生只是偶爾讀課外書籍，但不能堅(jiān)持天天閱讀。甚至還有少數(shù)學(xué)生從不讀課外書籍,。

2,、學(xué)生所讀課外書籍主要體現(xiàn)是作文書，漫畫書,。

3,、主動(dòng)積累的學(xué)生很少，都是老師布置有積累的作業(yè)才去完成,。即使部分學(xué)生能夠摘錄好詞佳句,，但能巧妙運(yùn)用的較少。

4,、大部分學(xué)生認(rèn)為生活中的事從沒有細(xì)心地觀察過,。只是粗略地知道而已。

5,、大部分學(xué)生不喜歡老師布置的作文,，究其原因：老師不應(yīng)該限制習(xí)作的范圍。

6,、學(xué)生認(rèn)為老師對(duì)他們的習(xí)作幫助最大,；少數(shù)家長(zhǎng)能夠指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

調(diào)查結(jié)果表明：我校學(xué)生在課外閱讀這方面簡(jiǎn)直就是一個(gè)空白,，所謂的閱讀就只是讀讀作文書,，漫畫。閱讀面太窄,。部分學(xué)生在閱讀時(shí)不能及時(shí)積累,，不能將知識(shí)靈活地運(yùn)用于習(xí)作中；大部分學(xué)生沒有細(xì)心觀察生活的習(xí)慣,，所以習(xí)作中真情實(shí)感就無法抒發(fā)出來,；學(xué)生認(rèn)為老師的指導(dǎo)才是他們習(xí)作進(jìn)步最有效途徑。以上的分析結(jié)果,，反映了部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容枯燥,、甚至無話可寫的根本原因。為了改變這樣的狀況,，有效地提高我校小學(xué)生的習(xí)作水平及教師教學(xué)水平,，我們思考對(duì)策如下：

1、班級(jí)成立圖書角,，讓學(xué)生把自己的課外書籍帶到學(xué)校來,，相互閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,。

2、每周留一兩次讀書作業(yè)，讓學(xué)生摘抄好詞佳句,，并慢慢嘗試寫出感悟,。

3、每月進(jìn)行一次讀書摘抄作業(yè)比賽,，激起學(xué)生積累的興趣,。

4、經(jīng)常在班級(jí)里舉行講故事比賽,、口頭作文比賽,，鼓勵(lì)學(xué)生把從書本上看到的故事通過自己的語(yǔ)言表達(dá)出來，鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

5,、鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察身邊的事，并用日記的形式把每天的所見所聞如實(shí)的反映出來,。

6,、注重課堂的實(shí)效性，將作文指導(dǎo)與每單元的每課教學(xué),、閱讀教學(xué),、口語(yǔ)交際教學(xué)結(jié)合進(jìn)行，提高寫作水平,。

xx年3月6日