作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀恳韵挛医o大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

初中教師教案檢查小結(jié) 中學(xué)教師教案檢查反饋篇一

（一）成功之處

檢查中發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)教師能夠按照教學(xué)常規(guī)超前備課,，按節(jié)備課,，教學(xué)資料能按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行，詳細(xì)規(guī)范,，書寫認(rèn)真,，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，設(shè)計(jì)合理,，教案反映出上課思路清晰,，重難點(diǎn)選擇恰當(dāng)，講練結(jié)合,，體現(xiàn)了教法和學(xué)法,。課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn),。詳案率高,。

（二）存在的問題

1、部分教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上,，甚至只是教學(xué)提綱,，備教法,、學(xué)法的少，少數(shù)教案項(xiàng)目不全或者周課時(shí)數(shù)量不足,。

2,、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思，教學(xué)反思環(huán)節(jié)欠缺,，或把教學(xué)反思寫成了重難點(diǎn)的羅列,，或者是對(duì)前面的補(bǔ)充，并不是實(shí)際意義上的教學(xué)反思,，應(yīng)當(dāng)是側(cè)重于這節(jié)課的成敗以及今后如何改善這一層面,。

3、個(gè)別教師對(duì)教案認(rèn)識(shí)不夠,，設(shè)計(jì)流于形式,，部分教案詳細(xì)閱讀會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)于實(shí)際課堂的指導(dǎo)意義不大，甚至毫無意義,，不切合實(shí)際教學(xué),，或許只是為了應(yīng)付檢查。

4,、大多數(shù)教學(xué)過程設(shè)計(jì)沒有體現(xiàn)出讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的理念,。備課中沒有充分備學(xué)生,，同時(shí)也反映出教學(xué)方式仍以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主。

（一）成功之處

本次檢查整體上作業(yè)布置次數(shù)批改數(shù)量基本貼合要求,，多數(shù)教師能夠認(rèn)真對(duì)待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節(jié),；批改及時(shí)、認(rèn)真,，對(duì)于作業(yè)完成出色或有提高的學(xué)生能夠給出激勵(lì)性的評(píng)語,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)取性；對(duì)錯(cuò)誤之處能做出適當(dāng)?shù)呐?，寫出批改日期和等?jí),；作業(yè)布置題量適中。

（二）存在問題

1,、個(gè)別教師批改作業(yè)不夠細(xì)致認(rèn)真,，有的科目作業(yè)布置及批改次數(shù)過少，有的一道大題只打一個(gè)對(duì)或錯(cuò)號(hào),，批閱粗略,。

2、對(duì)于錯(cuò)題沒有明顯的標(biāo)記，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤更正要求不嚴(yán)格,。

3,、上交作業(yè)本數(shù)不足。

4,、個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語過于簡(jiǎn)單,，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，顯然,，不足十個(gè)字的評(píng)語很難指出學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足,。這樣也很難提高學(xué)生的寫作水平與寫作技巧。

1,、中心學(xué)校要加大檢查的力度,，增加抽查的次數(shù)；對(duì)存在的問題進(jìn)行及時(shí)的交流,、解決,；教師要注重教學(xué)基本功的訓(xùn)練，不斷提高自身素質(zhì),。

2,、教案設(shè)計(jì)要體現(xiàn)新課程理念；要貼合“分層教學(xué)”的課堂教學(xué)模式,，課后反思要及時(shí),。

3、作業(yè)布置量要適中,，要分層,；批改要更加認(rèn)真，要全批全改,，包括作文批改,，保證兩周一篇作文。

4,、對(duì)錯(cuò)題要有明顯標(biāo)記,，并及時(shí)督促學(xué)生更改，進(jìn)行二次批改,；批改作業(yè)時(shí)要有鼓勵(lì)性批語。

初中教師教案檢查小結(jié) 中學(xué)教師教案檢查反饋篇二

為了全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范,，同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革,，本學(xué)期教導(dǎo)處將各教師的任課教案進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查?，F(xiàn)將具體情景總結(jié)如下：

1,、總體檢查情景良好，絕大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際,，認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度,，并書寫在自我的教案本上,，以指導(dǎo)自我的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo),，滲透新課程理念,，以人為本，面向全體,，進(jìn)取倡導(dǎo)自主,、合作、探究的教學(xué)模式,，有必須的教學(xué)準(zhǔn)備,，過程清晰。

2,、大部分教師的教案具有資料詳細(xì)規(guī)范,、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn),，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法,、課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn),。

3,、部分教師要備好幾門或好幾個(gè)年級(jí)的課，任務(wù)繁重,、備課量大,，但他們都能認(rèn)真對(duì)待、仔細(xì)備好每一門,、每一節(jié)課,，充分體現(xiàn)了各位教師對(duì)備課工作的重視程度。

4,、多數(shù)教師根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不一樣,、科學(xué)設(shè)計(jì)教案、根據(jù)不一樣年齡,、不一樣層次的學(xué)生,，采取不一樣的科學(xué)資料和進(jìn)度。

5,、教學(xué)反思有必須的量,，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng),。不能很好地起到反思—調(diào)整—改善的作用,。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時(shí)寫在備課本上,，補(bǔ)上去或修改好,。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中，也確實(shí)有教師做到了課中反思和課后反思,，并有針對(duì)性地進(jìn)行了在設(shè)計(jì),，真正到達(dá)了反思的效果。

1,、在本次教案檢查中,，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求,?？墒莻€(gè)別教師的教案資料沒趣味味性，不能引發(fā)學(xué)生思考,，應(yīng)當(dāng)引起全體教師的重視。個(gè)別教師的教案書寫不能解釋自我的教學(xué)進(jìn)度,、不能落實(shí)教材的資料,。

2、個(gè)別教師的備課過程過于簡(jiǎn)單,，教學(xué)活動(dòng)無體現(xiàn),，文字性表述偏少，且字跡不夠工整,。

3,、部分教師的教案教學(xué)過程過于簡(jiǎn)單，沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè),，學(xué)生活動(dòng)與教師活動(dòng)的具體操作沒有,，只是概述，不利于實(shí)際教學(xué)的操作,。

4,、教學(xué)反思的書寫不及時(shí)，并且大多數(shù)的課后反思過于簡(jiǎn)單,，一句話,、兩句話結(jié)束，反映出對(duì)反思的認(rèn)識(shí)不深,，教師自身的思想工作沒做通,。

5、部分教師的教案書寫的項(xiàng)目不齊全,。無進(jìn)度、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)意圖,、甚至板書,。

1、今后教導(dǎo)處要加大檢查的力度,，要增加抽查的次數(shù),。

2、檢查時(shí),，對(duì)存在的問題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流,。

3、必要時(shí),，對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

以上是我校本次教案檢查的大體情景。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度,，期望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí),，認(rèn)真編寫教案。也期望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去,，不夢(mèng)想的要端正態(tài)度加以改善,，真正把教好書的口號(hào)落到實(shí)處。

初中教師教案檢查小結(jié) 中學(xué)教師教案檢查反饋篇三

在學(xué)校教導(dǎo)處的組織下語文組對(duì)學(xué)校語文教師進(jìn)行了備課本,、作文,、作業(yè)批改情景的檢查，現(xiàn)將檢查情景小結(jié)如下：

1,、大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真,，頁面整潔、清楚,、美觀,。都能按照備課考評(píng)表上的要求完成，格式完整,、環(huán)節(jié)清晰,。

2、教師大都能提前超三課時(shí)備課,，課時(shí)量充足,。

3、教師批改作業(yè)都能做到全批全改,，及時(shí)更正銷錯(cuò),。

4、很多教師能結(jié)合學(xué)生實(shí)際和課堂得失,，認(rèn)真撰寫課后反思,。

如xx教師在教完課后及時(shí)進(jìn)行深入細(xì)致的分析,、思考；xx教師能針對(duì)教學(xué)中某一環(huán)節(jié)的處理過程進(jìn)行記錄與反思,，反思資料針對(duì)性強(qiáng),；xx教師的反思中既有總的感受，又有對(duì)某一過程的點(diǎn)滴評(píng)價(jià),。xx教師的作文批改仔細(xì)認(rèn)真,，評(píng)語具有針對(duì)性；xx教師在作業(yè)批改方面花了心思給學(xué)生蓋上帶有激勵(lì)性語言的話,，這點(diǎn)值得我們?nèi)w教師學(xué)習(xí),。

1、個(gè)別教案簡(jiǎn)單,，沒有按照備課考評(píng)表上的資料完成,。

2、部分教師教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合,，針對(duì)性不強(qiáng),。

3、個(gè)別教師上交的教案仍然存在格式問題,。

4,、有的教師作文批改的過于簡(jiǎn)單。

5,、教師批改作業(yè)缺乏激勵(lì)性的語言,。

6、有的教師教學(xué)后記過于簡(jiǎn)略,，三言兩語,，不夠深入，沒有起到真正的反思和促進(jìn)作用,，尤其是年輕的教師更應(yīng)在這方面多下功夫,，盡快成長(zhǎng)起來。以上是對(duì)本次備課檢查的小結(jié),，期望教師們?cè)诮窈蟮膫湔n中,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，相互學(xué)習(xí),，互相促進(jìn)，提高備課的實(shí)效性,，到達(dá)不斷提高課堂教學(xué)效果的目的,。