每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

小組的合作作文400字 小組合作作文450字篇一

合作是為了解決一個(gè)人不能解決或不便解決的問(wèn)題。所以小組合作要有它的必要性,，并不是對(duì)每一個(gè)問(wèn)題都要合作,。如：在學(xué)習(xí)《厘米、米的認(rèn)識(shí)》時(shí),，一個(gè)人量課桌的長(zhǎng)和寬,，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)尺子不夠了，怎么辦,？就產(chǎn)生了合作的需要,。這時(shí)，老師提出要求：以小組為單位,，量一量課桌的長(zhǎng)和寬,。但是現(xiàn)在還不能馬上行動(dòng)，還要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣合作,？一個(gè)人拿尺子量,，一個(gè)人用手做標(biāo)記，一個(gè)人做記錄,。根據(jù)小組的實(shí)際情況,，規(guī)定1號(hào)同學(xué)量 (能力比較強(qiáng)的孩子) ，2號(hào)同學(xué)輔助做記號(hào),，3號(hào)同學(xué)做記錄,。這樣明確分工后,，就能很快的合作了。要不然,，肯定會(huì)因分工而爭(zhēng)議,，既浪費(fèi)時(shí)間，又影響合作的效果,。在這種合作過(guò)程中,，孩子們學(xué)會(huì)了互相幫助、協(xié)同做事,。

同學(xué)們學(xué)會(huì)合作后,，小組長(zhǎng)在合作中得到了鍛煉，組員也得到幫助,。把這種形式用于學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，能及時(shí)評(píng)價(jià)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況。比老師一個(gè)人的評(píng)價(jià)要公正,、客觀的多,。如：檢查口訣的背誦情況。就用三人小組內(nèi)互相背誦,，小組長(zhǎng)做好記錄,。在檢查前，先定好評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：既正確又熟練是優(yōu)秀,、只正確不熟練是過(guò)關(guān),、有錯(cuò)誤的為不合格。要求明確后,，小組檢查,，優(yōu)秀表?yè)P(yáng)，合格的要加油,，不合格的就是小組長(zhǎng)和我輔導(dǎo)的重點(diǎn)對(duì)象,。小組長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)比老師還嚴(yán)格呢。（好在這樣的孩子就幾個(gè)）,。經(jīng)過(guò)幾次這樣的小組學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)評(píng)價(jià)后,，我的輔導(dǎo)對(duì)象越來(lái)越少。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也能心中有數(shù),。

因?yàn)樾〗M的搭配就是按照學(xué)習(xí)程度,、遵守紀(jì)律、男孩女孩以及性格特點(diǎn)進(jìn)行搭配,。如：有的小組三個(gè)人,，都不愛(ài)張揚(yáng)，在一起合作時(shí)，就顯得沒(méi)有出頭露面的,。派代表發(fā)言時(shí)就不積極,。把外向和內(nèi)向的搭配在一起，時(shí)間長(zhǎng)了,，性格互補(bǔ),，互相感染。還有最大的好處就是：有的孩子因?yàn)榱?xí)慣于上課摸摸鉛筆,、橡皮之類的小東西,。有走神不專心的現(xiàn)象，老師發(fā)現(xiàn)后,，為不影響其他學(xué)生聽(tīng)課,，不便于大聲制止，就用眼睛暗示聽(tīng)課專心的小組長(zhǎng)提示,。這樣既節(jié)省了時(shí)間,，又保證了那個(gè)孩子不掉隊(duì)。在評(píng)比紀(jì)律時(shí),，不再是一個(gè)人的表現(xiàn)好,，而是三個(gè)人的共同努力結(jié)果。

實(shí)行小組合作,，讓老師解放了出來(lái),，把一些師生間的對(duì)話變成了生生的對(duì)話,。把一個(gè)60多人的班級(jí)好像分解成20多個(gè)小集體,，他們各自為營(yíng)，分工協(xié)作,、都有事干,。讓小組長(zhǎng)不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，又鍛煉了組織管理能力,，組員有身邊的榜樣可學(xué),，共同進(jìn)步。

思考：一個(gè)月來(lái),，這種形式的學(xué)習(xí)方式雖有了一些好的效果,。但仍然存在以下問(wèn)題：1、對(duì)小組長(zhǎng)也要單獨(dú)評(píng)價(jià),。2,、隨著學(xué)生們鍛煉一段時(shí)間后，組長(zhǎng)是否輪流,？

小組的合作作文400字 小組合作作文450字篇二

學(xué)習(xí)中有許許多多的快樂(lè)與憂愁,，它宛如夜幕中閃爍的星星，數(shù)也數(shù)不清,；它又似花園里姹紫嫣紅的鮮花,。小組合作的喜與憂便是留在記憶的最深處。

——題記

開(kāi)學(xué)的第一天,，老師重新編排了小組成員,，我很榮幸的當(dāng)上了英語(yǔ)的小組組長(zhǎng)。帶著興奮與激動(dòng),，擔(dān)負(fù)著組長(zhǎng)的重任,，從這天開(kāi)始，踏上小組組長(zhǎng)的征程,。

開(kāi)學(xué)中的這幾個(gè)月,，我們中的小組成員,，很配合我這個(gè)組長(zhǎng)，他們按時(shí)交作業(yè),；上課積極發(fā)言,；作業(yè)的字寫(xiě)得非常工整,；背誦按時(shí)背完?？墒恰](méi)過(guò)多久,，小組成員厭倦了這種的合作學(xué)習(xí),，作業(yè)越收越慢，背誦背得吞吞吐吐,，字寫(xiě)得十分潦草,。

我也跟著他們的玩鬧，成績(jī)逐漸下降,，老師知道這件事后,，把我們的小組成員分散到其他的小組學(xué)習(xí),。

我被轉(zhuǎn)到別的小組后,，組長(zhǎng)的職位暫時(shí)被撤掉。我來(lái)到這個(gè)小組后,，有一個(gè)成績(jī)和自主學(xué)習(xí)特別差的人,；老師叫我們組其他的成員和組長(zhǎng)來(lái)幫助他把考試成績(jī)提高,。

我們用了各種辦法，終于,，把他的成績(jī)提高了,，我們非常高興，可是,，又沒(méi)過(guò)幾天,，他上課又在發(fā)呆，作業(yè)又沒(méi)完成,。放學(xué)的時(shí)候還要留下來(lái)背誦,，我們組的成員和組長(zhǎng)被他弄得疲憊不堪。后來(lái),，老師教給我們一個(gè)妙招,，我按照老師的指示采用分工到位的輔導(dǎo)方式，他的成績(jī)又一次穩(wěn)定下來(lái),。

小組合作學(xué)習(xí)中有喜有憂,，你們小組一定也有，說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng),！

小組的合作作文400字 小組合作作文450字篇三

作文教學(xué)一直是初中英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)重要的部分,，雖然教師都十分重視作文教學(xué)，然而由于初中學(xué)生的英語(yǔ)水平有限,，加之很多學(xué)生對(duì)作文又有著畏難的情緒,，學(xué)生互相合作學(xué)習(xí)的意識(shí)不高，這也是英語(yǔ)作文教學(xué)并不理想的原因,。因此,，就初中英語(yǔ)作文教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)生寫(xiě)作的興趣和能力進(jìn)行了探討。

：初中英語(yǔ),；作文教學(xué),；小組合作

初中英語(yǔ)教學(xué)中作文教學(xué)占有相當(dāng)大的比重,，通過(guò)寫(xiě)作可以對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力進(jìn)行檢測(cè),，但在實(shí)際教學(xué)中英語(yǔ)寫(xiě)作情況并不樂(lè)觀。

尤其是少數(shù)民族地區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)仍存在著很多的問(wèn)題,，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作常常充滿畏懼,，作文質(zhì)量也較低。如,，有的學(xué)生拿來(lái)就寫(xiě),，不論對(duì)錯(cuò)，寫(xiě)完也不檢查,；有的學(xué)生看到寫(xiě)作要求,，毫無(wú)頭緒,，無(wú)從下筆等?；谶@些,，我認(rèn)為在初中英語(yǔ)作文教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)就顯得十分迫切了。

學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)信息互動(dòng)的過(guò)程,，它往往是以一種多向交叉的方式進(jìn)行傳遞的,。而小學(xué)合作學(xué)習(xí)就是以“學(xué)生”為中心，通過(guò)合作,，加強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng),，讓小組成員在合作、互動(dòng)中完成任務(wù),，這樣的過(guò)程更利于學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí),，提高學(xué)習(xí)能力。

首先，小組合作有利于學(xué)生互教互學(xué),，彼此交流信息,。這不僅給小組成員提供了大量的發(fā)言和思想交流的機(jī)會(huì)，更能幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心,，激發(fā)學(xué)生參與寫(xiě)作的興趣。

其次,，小組合作學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，這更是學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位得以體現(xiàn)的重要途徑,。

小組合作寫(xiě)作教學(xué)的一般步驟可以分為七個(gè)方面：

1.小組內(nèi)部討論

教師給定寫(xiě)作要求后，小組組長(zhǎng)要根據(jù)要求組織小組成員對(duì)寫(xiě)作要求進(jìn)行熟悉和把握,，并針對(duì)寫(xiě)作要求進(jìn)行交流,，挖掘?qū)懽鞯闹黝}，對(duì)生詞,、詞組及相關(guān)信息進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,。（小組記錄員及時(shí)記錄相關(guān)信息）

2.組織全班交流

當(dāng)小組完成討論交流后，可以選擇幾組具有典型意義的小組討論結(jié)果進(jìn)行全班交流,，通過(guò)評(píng)價(jià)指出寫(xiě)作的方向和要點(diǎn),。

3.學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作

通過(guò)小組和班級(jí)討論交流后，每個(gè)學(xué)生根據(jù)寫(xiě)作要求,，并結(jié)合討論所得的信息進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作,，在寫(xiě)作過(guò)程中如果遇到困難，可以向同學(xué)或是教師尋求幫助,。

4.互相批閱

此環(huán)節(jié)可以是小組成員間互相批閱,，也可以是小組與小組間互相批閱,。批閱中要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)被批閱的文章進(jìn)行必要的補(bǔ)充,、修改等,，并對(duì)好句、好詞進(jìn)行標(biāo)注,，對(duì)于沒(méi)有把握的地方,，可以進(jìn)行查閱或是請(qǐng)教老師。及時(shí)修正錯(cuò)誤,。

5.學(xué)生及時(shí)修改

批閱后,，學(xué)生要能對(duì)他人的批閱進(jìn)行再次審視，需要修改的及時(shí)修改,，有疑問(wèn)的及時(shí)咨詢,，只有讓學(xué)生及時(shí)修改，才能真正體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的意義,。

6.教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)

小組點(diǎn)評(píng)后教師要進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和評(píng)價(jià),，讓學(xué)生整體把握。

7.引導(dǎo)學(xué)生再提升

批閱和點(diǎn)評(píng)后要求學(xué)生再次審視自己的文章,，查缺補(bǔ)漏,，如果變動(dòng)太大，可以進(jìn)行重寫(xiě),。這樣,，再次的修改有利于學(xué)生寫(xiě)作水平的提高，還能幫助學(xué)生形成良好的寫(xiě)作習(xí)慣,。

總之,，在初中英語(yǔ)作文教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)十分有利于提高學(xué)生寫(xiě)作水平，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),，使學(xué)生各方面的能力得以提高,。

［1］曹秋釵。初中英語(yǔ)寫(xiě)作能力的現(xiàn)狀分析及教學(xué)對(duì)策［ｊ］,。當(dāng)代教育論壇：教學(xué)研究,，20xx（01）。

［2］黃菊芳,。試探小組合作在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的作用［j］,。中學(xué)教學(xué)參考，20xx（07）,。