每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

談?wù)剛€(gè)人修養(yǎng)作文500字 談?wù)剛€(gè)人修養(yǎng)作文300字左右篇一

如果要判斷一個(gè)人的外貌是否美麗,，想來(lái)時(shí)極為容易的,。但要知道一個(gè)人的心靈是不是美麗的，卻不是那么容易的,。因?yàn)樾撵`是無(wú)形的,，你并沒(méi)有辦法看到他，觸摸到他,。有很多人會(huì)用外貌來(lái)確定自己對(duì)別人的第一感覺(jué),，當(dāng)然我不否認(rèn)外貌給人的第一印象是深刻的，可是你怎么就知道他的心靈會(huì)和外在一樣呢,？有些外表美麗的人可能心靈并不美,，甚至是丑惡的。而有些人外表平凡,，不美甚至有缺陷的人,，心靈卻很美，具有善良,、智慧,、勇敢的品格,。

俗話說(shuō)的好“人不可貌相，海水不可斗量”,。有的人容貌出眾卻心懷叵測(cè),；有的人身體強(qiáng)健卻意志薄弱。譬如：古希臘哲人蘇格拉底,，具有很高的智慧,，但他的面孔，據(jù)他自己描繪,，卻是突眼,，大嘴，朝天鼻子,，顯得很蠢笨,。三國(guó)時(shí)諸葛亮的妻子“阿丑”是一位相貌丑陋卻聰明過(guò)人的女子，連足智多謀的諸葛亮對(duì)她也刮目相看,。

寫(xiě)到這有可能會(huì)有人說(shuō)我多管閑事,，美就是美那有那么多說(shuō)頭。的確,，美,，是感觀上的體會(huì)。如果僅僅從語(yǔ)義理解,，美是指味,、聲、色的好,?？勺龅竭@些就是人生真正上的完美了嗎？

車(chē)爾尼雪夫斯基認(rèn)為：要使人成為真正有教養(yǎng)的人,，必須具備三個(gè)品質(zhì),，淵博的知識(shí)，思維的習(xí)慣和高尚的情操,。知識(shí)不多就是愚昧,，不習(xí)慣的思維，就是粗魯或蠢笨,，沒(méi)有高尚的情操,，就是碑俗。

讓我們記住車(chē)爾尼雪夫斯基的這個(gè)忠告,，做一個(gè)心靈美的有道德修養(yǎng)的人吧,。

專家點(diǎn)評(píng):

這篇精煉的議論文，標(biāo)題新穎,，觀點(diǎn)明確,，“修養(yǎng)是一種美”,。然后列舉生活中的例子證明論點(diǎn)，車(chē)爾尼雪夫斯基的名言,，使文章更具說(shuō)服力,，最后做出呼吁“做一個(gè)心靈美的有道德修養(yǎng)的人”。

談?wù)剛€(gè)人修養(yǎng)作文500字 談?wù)剛€(gè)人修養(yǎng)作文300字左右篇二

修養(yǎng)指的是一個(gè)人理論知識(shí),，藝術(shù)思想等方面的一定水平,。通常也是一個(gè)人綜合能力與素質(zhì)的體現(xiàn),。

良好的修養(yǎng)最能體現(xiàn)一個(gè)人的品位與價(jià)值,，一個(gè)只有擁有很高個(gè)人修養(yǎng)的人，才最具有個(gè)性和人格魅力,。如果把生命比喻成長(zhǎng)河,，那么修養(yǎng)則是波光凌凌的波浪。成為一個(gè)不可抹滅的閃光點(diǎn),。修養(yǎng)是一個(gè)人氣質(zhì)的體現(xiàn),，古人云：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”指的就是一個(gè)人通過(guò)學(xué)習(xí)一定的知識(shí)來(lái)提高自己的修養(yǎng)。

一個(gè)有良好個(gè)人修養(yǎng)的人,，在人群中總是能展現(xiàn)出他的光芒，我們平常在看到某些不好或不文明的現(xiàn)象都會(huì)表現(xiàn)出不滿和發(fā)出譴責(zé)。這就體現(xiàn)個(gè)人修養(yǎng)的重要性了,，個(gè)人的修養(yǎng),，是在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中慢慢的升華，其實(shí)在我們的生活中有很多能體現(xiàn)我們個(gè)人修養(yǎng),，比如坐車(chē)的是時(shí)候給老人,，小孩，孕婦等讓座,，不隨地吐痰,，亂扔垃圾等不文明現(xiàn)象，都在考驗(yàn)著我們的修養(yǎng),。我們有時(shí)候知識(shí)在指責(zé)別人的短處,，但又是否考慮過(guò)自己的過(guò)失能，其實(shí)這也是一種沒(méi)修養(yǎng)的舉止,，所以可見(jiàn)加強(qiáng)自身修養(yǎng)是多么的重要,。

生活中我們可以見(jiàn)到很多這樣的現(xiàn)象，有人會(huì)說(shuō)：‘嗯,，這人不錯(cuò),，挺有修養(yǎng)的?！蓖ㄟ^(guò)細(xì)心的觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)在這個(gè)人身邊會(huì)有很多的朋友,，而與之相反的是一個(gè)沒(méi)道德修養(yǎng)的人,，你會(huì)和他交朋友嗎?那答案肯定是不會(huì)。

一個(gè)人的修養(yǎng)從語(yǔ)言,，舉止,，形態(tài)等體現(xiàn)出來(lái)，一個(gè)人如果語(yǔ)言文明,，舉止文雅,，形態(tài)端張，在無(wú)形中就給你加了不少的印象分,，會(huì)給人一種良好的印象,。在人群中形成良好的人際關(guān)系。

修養(yǎng)是我們每個(gè)人的必修課,，怎么把這門(mén)必修課學(xué)好,，能不能學(xué)好，是值得我們畢生學(xué)習(xí)好思考的問(wèn)題,。

老師點(diǎn)評(píng):

這是一篇議論文,。文章以“談?wù)剛€(gè)人修養(yǎng)”為題，論述了“一個(gè)只有擁有很高個(gè)人修養(yǎng)的人,，才最具有個(gè)性和人格魅力”,。全文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，運(yùn)用舉例論證,、對(duì)比論證等方法闡述觀點(diǎn),，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)清晰,。

談?wù)剛€(gè)人修養(yǎng)作文500字 談?wù)剛€(gè)人修養(yǎng)作文300字左右篇三

山不解釋自己的高度,，并不影響它的聳立云端；海不解釋自己的深度,，并不影響它容納百川,；地不解釋自己的厚度，但沒(méi)有誰(shuí)能取代她作為萬(wàn)物的地位……

人生在世,，我們常常產(chǎn)生想解釋點(diǎn)什么的想法,。然而，一旦解釋起來(lái),，卻發(fā)現(xiàn)任何人解釋都是那樣的蒼白無(wú)力,，甚至還會(huì)越抹越黑。因此,，做人不需要解釋,，便成為智者的選擇。那么在當(dāng)今社會(huì),，與人相處,，我認(rèn)為關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)低調(diào),！

低調(diào)做人，是一種品格,，一種姿態(tài),，一種風(fēng)度，一種修養(yǎng),，一種胸襟,，一種智慧，一種謀略,，是做人的最佳姿態(tài),。欲成事者必須要寬容于人，進(jìn)而為人們所悅納,、所贊賞,、所欽佩,，這正是人能立世的根基,。根基堅(jiān)固，才有繁枝茂葉,，碩果累累,；倘若根基淺薄，便難免枝衰葉弱,，不禁風(fēng)雨,。而低調(diào)做人就是在社會(huì)上加固立世根基的絕好姿態(tài)。低調(diào)做人,，不僅可以保護(hù)自己,、融入人群，與人和諧相處,，也可以讓人暗蓄力量,、悄然潛行，在不顯山不露水中成就事業(yè),。

學(xué)會(huì)低調(diào)做人,，就是要不喧鬧、不嬌柔,、不造作,、不故作吟呻、不假惺惺,、不卷進(jìn)是非,、不招人嫌、不招人嫉,，即使你認(rèn)為自己滿腹才華,，能力比別人強(qiáng),，也要學(xué)會(huì)藏拙。而抱怨自己懷才不遇,，那只是膚淺的`行為,。

低調(diào)做人，就是用平和的心態(tài)來(lái)看待時(shí)間的一切,，修煉到此種境界,，為人便能善始善終，既可以讓人在卑微時(shí)安貧樂(lè)道,，豁達(dá)大度,，也可以讓人在顯赫時(shí)盈若虧，不嬌不狂,。

專家點(diǎn)評(píng):

論述語(yǔ)言無(wú)感染力,，論述不深刻

談?wù)剛€(gè)人修養(yǎng)作文500字 談?wù)剛€(gè)人修養(yǎng)作文300字左右篇四

雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉,，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷?！皫熣?，所以傳道、授業(yè),、解惑也,。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,，只有對(duì)“怎樣做一名教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí),，才能對(duì)自己提出更高要求?！笆陿?shù)木,，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái),，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅,。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為：

首先,，樹(shù)立良好的師德形象----捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去

教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。記得在我上中學(xué)的時(shí)候，就曾想“平平淡淡的生,，倒不如轟轟烈烈的死”,。正因如此，我羨慕那詩(shī)意的生存,，羨慕那豐富多彩的人生,，不甘于過(guò)平淡、庸常的生活,。今天看了師德啟思錄之后,，使我眼前豁然一亮，我看到了自己職業(yè)的偉大與崇高,，是楊瑞清給了我這樣強(qiáng)烈的感受,。楊老師是南京市江湖縣行之小學(xué)校長(zhǎng)，1981年畢業(yè)于南京曉莊師范,，年僅18歲他就選擇了到最艱苦,、最偏僻的山村去，在陶行知先生“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”精神的感召下,，為了實(shí)踐陶行知思想，帶了一個(gè)行知實(shí)驗(yàn)班,，他用粉筆與黑板在三尺講壇間詮釋著生命的執(zhí)著與涵義,，83年調(diào)到江湖縣當(dāng)團(tuán)委書(shū)記，可他心系農(nóng)村,，心系農(nóng)村的教育，又重新回到五里河小學(xué)繼續(xù)實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng),。85年把五里河小學(xué)更名為行之小學(xué),，把小學(xué)教育向幼兒教育、成人教育延伸,，形成鄉(xiāng)村大教育的辦學(xué)格局,，由原來(lái)的草房?jī)扇g變成了現(xiàn)在的樓房一幢幢，從中,，他品嘗到了發(fā)展的快樂(lè),，變化的快樂(lè)。他是幸福的,，因?yàn)樗嬲w味到了粉筆生涯的艱辛,，品嘗了心靈勞作的甘美，享受了成功的喜悅,。他的成功來(lái)源于愛(ài),，來(lái)源于對(duì)山區(qū)人的愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)，這是一種大愛(ài),，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,，他把滿腔真摯的愛(ài)，慷慨無(wú)私地奉獻(xiàn)給了他所衷愛(ài)的事業(yè),，此時(shí)我的耳畔響起了“山河不會(huì)忘記你,，大地不會(huì)忘記你，因?yàn)槟阍谶@里,，灑下一片深情…”,。

看看別人，不由得想到了自己,，我抱怨過(guò)教師的清苦,，抱怨過(guò)為人師的勞累，也抱怨過(guò)人世間的凄冷,，這些想法與李忠義,、王思明……相比，自己是那么渺小,、狹隘,，我又想到了教育家斯霞、李吉林,，想到了四大名師,，他們孜孜以成成就了一番事業(yè)，使我感受到了在教育戰(zhàn)線上同樣可有作為,，那會(huì)是一種棄燕雀之小志,，慕鴻浩而高翔的大志向。使我明白了,，只有苦過(guò)之后,，才會(huì)有真正意義上的甘甜，那才是生活的真諦,，使我品悟到教師不僅僅是一種職業(yè),，良好的師德形象更是一種精神的化身，它孕育著真,，引導(dǎo)著善,，創(chuàng)造著美，奉獻(xiàn)著愛(ài),！古今中外無(wú)數(shù)事例證明,，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身,、以身立教,。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲,，像“蠟燭”化成灰燼,，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生,。

教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正,，雖令不從,。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí),、模仿的對(duì)象,。教師需要從小事做起，從自我做起,，率先垂范,，做出表率，以高尚的人格感染人,，以整潔的儀表影響人,，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人,。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,，學(xué)生才會(huì)“親其師,，信

其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”,。如今的小學(xué)生學(xué)習(xí)條件好了，都有了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。然而,，隨著新課程改革的進(jìn)一步開(kāi)展，學(xué)生的“兩級(jí)分化”越來(lái)越明顯,，也就造成了他們心理的某些障礙,，特別是其中的后進(jìn)生，存在著較嚴(yán)重的消極心理,，此時(shí)作為教育工作者的我們,，如不及時(shí)有效地進(jìn)行引導(dǎo)，關(guān)愛(ài)他們，尊重他們,，勢(shì)必影響他們今后的學(xué)業(yè)乃至工作,。

然而今天，我們中有些教育工作者,，往往忽略了這一點(diǎn),，常常在無(wú)形之中挫傷了學(xué)生幼小的心靈。在師德學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我從《師德啟思錄》影片中看到這樣一個(gè)情節(jié)：某老師得知一名學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)考了43分,，非常生氣，于是課堂上宣讀成績(jī)時(shí),，三次重復(fù)了該生的成績(jī)：“某某同學(xué),，43分……”這位學(xué)生自尊心受到了嚴(yán)重傷害，當(dāng)場(chǎng)大聲指責(zé)老師,，而后便“哇”的一聲大哭起來(lái),，頭也不回地沖出了教室……看到這里，作為一位普通的教育工作者,，感到一陣?yán)⒕?，故事折射出的不正是一種有違師德的表現(xiàn)嗎？反思自己,，何為師德,？自己做到了哪些？自己尊重學(xué)生了嗎,？是呀,！這位學(xué)生的行為超乎尋常，更讓老師難以想象,，對(duì)于老師,，也許這種重復(fù)讀那不及格成績(jī)是提醒，是對(duì)學(xué)生成績(jī)的重視,，是對(duì)學(xué)生的愛(ài),，然而對(duì)于這位學(xué)生來(lái)講，這種提醒變成了一種嘲諷,，這樣,，無(wú)形之中學(xué)生的自尊心受到了傷害，師生之間“冷凍”起來(lái),，何談信任,，何談自信，又何談進(jìn)步呢,？

教師是學(xué)生一生中最信賴,，最崇敬的人,。學(xué)生渴望老師對(duì)他們的愛(ài)，渴望尊重他們,，何況我們的后進(jìn)生呢,？他們時(shí)刻承受著來(lái)自父母、老師,、同學(xué)甚至社會(huì)對(duì)他們的壓力,，他們更希望得到教師的信任，得到老師的尊重,，找回自信,。我想，每位老師都是愛(ài)學(xué)生的,，都希望自己的學(xué)生健康成長(zhǎng),，今后能成為祖國(guó)的棟梁，然而愛(ài)不是束縛,，也不是放縱,，愛(ài)應(yīng)當(dāng)從尊重開(kāi)始。

再次,，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生----傾聽(tīng)就是愛(ài)

熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間,，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席,。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,，容易形成特別性格,，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì),、耐心幫助,，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育,。愛(ài)學(xué)生是教師最重要的職業(yè)道德,。愛(ài)學(xué)生就必須做真誠(chéng)的傾聽(tīng)者，不做真誠(chéng)的傾聽(tīng)者,，就算不上愛(ài)學(xué)生,。

最近看到這樣一則故事：美國(guó)知名節(jié)目主持人林克菜特，一天訪問(wèn)一名小朋友,，問(wèn)他：“你長(zhǎng)大了想當(dāng)什么呀？”小朋友回答：“我要當(dāng)飛機(jī)駕駛員,！”林克菜特接著問(wèn)：“如果有一天,，你的飛機(jī)飛到太平洋的上空,，所有的引擎都熄火了，你會(huì)怎么辦,？”小朋友想了想“我先告訴飛機(jī)上的人綁好安全帶,，然后我掛上我的降落傘，先跳下去,?！碑?dāng)場(chǎng)上的觀眾笑得東倒西歪時(shí)。林克菜特仍注視著孩子,，問(wèn)：“為什么要這樣做,？”孩子回答“我要去拿燃料，我還要回來(lái),！”看到這里,，我想倘若沒(méi)有林克菜特的那一份親切，那一份平和,，那一份耐心的傾聽(tīng),，在“觀眾笑得東倒西歪時(shí)”小朋友還有勇氣說(shuō)出人世間最善良，最純真,，最澄澈的話語(yǔ)嗎,？所以，老師要傾聽(tīng),，學(xué)生才有表達(dá)自己想法的勇氣,。傾聽(tīng)是理解，是尊重,，是接納,，是期盼，傾聽(tīng)就是愛(ài),。

過(guò)去有這樣一件事情使我記憶猶新,，三年級(jí)一班的何濤同學(xué)上體育課沒(méi)帶跳繩，我當(dāng)時(shí)很是生氣,，心想,，如果是金思維，單波沒(méi)帶也就算了,，因?yàn)樗麄儗?duì)自己要求不嚴(yán)格,，而何濤在我看來(lái)是一名很要強(qiáng)的好孩子，怎么也沒(méi)帶,。不等他解釋,，我就批評(píng)他說(shuō)：“我通知帶跳繩你不帶，就如同上語(yǔ)文課不帶語(yǔ)文書(shū)一樣,。體育課沒(méi)帶鍛煉工具,，如何上跳繩課,，你站在一邊看著，不能鍛煉了,?！焙螡雽?duì)我說(shuō)什么，支吾了一聲又沒(méi)說(shuō)什么,。同學(xué)們開(kāi)始鍛煉活動(dòng),。下課了，我走到他面前問(wèn)他為什么沒(méi)帶跳繩,？他說(shuō)：“因?yàn)槲易蛱觳×藳](méi)來(lái)上課,，體育隊(duì)長(zhǎng)通知帶跳繩我不知到?！边@時(shí),，內(nèi)疚，愧悔……這些詞語(yǔ)都不足以表達(dá)我那一刻的心情,，我不分青紅皂白地批評(píng)他,，沒(méi)有給他解釋的機(jī)會(huì)，那樣武斷,，當(dāng)時(shí)我很后悔,，我真誠(chéng)地向他表示我的歉意，希

望他能原諒我的錯(cuò)誤,，這時(shí),，笑容從新回到了何濤的臉上。這件事雖然已經(jīng)過(guò)去,，但對(duì)我永遠(yuǎn)是一個(gè)提醒,。從踏入師范院校的那一天起，我就知道,，自己的一生將與孩子結(jié)下千絲萬(wàn)縷的情緣,。理解與尊重每一個(gè)孩子，用恢弘的愛(ài)傾聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音,，是教育的起點(diǎn),。在今后的教育教學(xué)生涯中一定還會(huì)遇到許許多多類(lèi)似的事情，我為自己立了這樣一句格言：“用愛(ài)傾聽(tīng)每一個(gè)孩子心底的聲音,?！?/p>

史煙飄過(guò)，回看今天,。師者為師亦為范,，學(xué)高為師，德高為范,。走上三尺講臺(tái),，教書(shū)育人,；走下三尺講臺(tái)為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是----每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德,，共同撐起教育的藍(lán)天,！

談?wù)剛€(gè)人修養(yǎng)作文500字 談?wù)剛€(gè)人修養(yǎng)作文300字左右篇五

修養(yǎng)是個(gè)人魅力的基礎(chǔ),，其它一切吸引人的長(zhǎng)處均來(lái)源于此,。古人云：“修身、齊家,、治國(guó),、平天下”。把“修身”列在首位說(shuō)明良好的個(gè)人修養(yǎng)是成就事業(yè)的前提,。做一個(gè)文明的中學(xué)生是學(xué)校和社會(huì)對(duì)我們的基本要求,。

但是在高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)在社會(huì)里,，修養(yǎng)不高的人卻比比皆是。缺乏修養(yǎng)的人還有很多,，有些人亂扔垃圾,，甚至隨地吐痰,。還有些竟然臟話連篇,，不注意語(yǔ)言文明,。

一個(gè)人如果要獲得別人的贊賞,、別人的尊重、甚至吸引別人的注意,，提高自身的修養(yǎng)是非常重要的,。

為什么有些人說(shuō)話,、舉手投足,、甚至微笑或者問(wèn)候；更甚至接聽(tīng)電話都給人一種很舒服的感覺(jué),，而有些人則恰恰相反呢,？這里面就是一個(gè)人的修養(yǎng)了,。有時(shí),，優(yōu)雅和禮貌并不完全是做給別人看的,，其實(shí)從內(nèi)心深處,，我們每一個(gè)人都很欣賞這樣的美,。并不一定長(zhǎng)得很美,、很帥；并不一定擁有一把很好的嗓子,、或者一只名牌的手表,，稍加注意，就可以在普通人中脫穎而出,，這就是個(gè)人的修養(yǎng)了?？±实耐獗?、姣好的面容僅僅是母親給的。但優(yōu)雅禮貌的行為則是后天的獲得,。許多時(shí)候,，后天的獲得都可以彌補(bǔ)先天的不足的。

因此,，迫切的希望我們?cè)谔岣呓?jīng)濟(jì)水平的過(guò)程中能夠提高自己的修養(yǎng),，只有每個(gè)人的修養(yǎng)得到了提高，整個(gè)社會(huì)才可以算是真正發(fā)展起來(lái)了,。

專家點(diǎn)評(píng):

這篇議論文用“修身,、齊家、治國(guó),、平天下”引入論點(diǎn)，擺事實(shí)講道理論證觀點(diǎn),，最后重申自己的觀點(diǎn),。文章立意淺顯而耐人,，富有哲理,，論述語(yǔ)言有理有據(jù),、具體,，引發(fā)讀者的思考,。