范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

談談個人修養(yǎng)作文字 談談個人修養(yǎng)作文字篇一

我知道一個人出生后,，各種責任就伴隨而來,。在家中，要對這個家負責,；在學校,，要對班級負責；在社會,，要對社會負責,。一個人要是沒有責任心，就會對自己所做的一切都不考慮后果,，就會過分的放松自己,。不承擔責任，也就不會有權利,，今后在社會上也難以立足,。所以，我覺得一個沒有責任感的人,，是可恥的,。

一個人說話也要有修養(yǎng)。修養(yǎng)是一個人品德素質(zhì)的反映,，它體現(xiàn)在人們的言行舉止中,。可我們班的有些同學,，總喜歡做一些令人討厭的事,。比如，在下課時沒人理睬他,，他就大聲嚷嚷,，想通過這種辦法來讓別人關注他，其實,，這是一種沒有修養(yǎng)的表現(xiàn),。這樣只會貶低自己在別人心目中的地位。一個有修養(yǎng)的人,，在日常生活中是低調(diào)的,，有品位的,，談吐是健康的，他們沒有華眾取寵,，有的只是友好和風趣,。一個有修養(yǎng)的人，總能得到別人的尊重,。

所以,，我們要知道自己的責任，加強自己的道德修養(yǎng),?！吧倌曛莿t國智，少年強則國強,?！蔽覀兪亲鎳磥淼慕ㄔO者，不僅要學好科學文化知識,，還要有良好的品德修養(yǎng),，只有德才兼?zhèn)洌拍軐ι鐣龀鲚^大的貢獻,。

專家點評:

語句不通順,，語言平淡，中心不突出,，表達不準確,。

談談個人修養(yǎng)作文字 談談個人修養(yǎng)作文字篇二

在商場里，營業(yè)員為顧客提供了良好的服務,，顧客會輕輕地說一聲“謝謝”,；在餐館里，工作人員為顧客送上了一份份食品,，顧客不會挑三揀四,，仍是送上輕輕的一聲“謝謝”；哪怕是你給誰讓個道,，他也會給你一聲“謝謝”……

這就是我所見到的澳洲人的感激,。

在悉尼的洋公公家里，我聽得最多,、說的最多的英語是“thank you !”,。洋公公開車送我們上學,，我會說聲“謝謝”,；洋公公為我們準備了晚餐，雖然不合口味,，我仍會說聲“謝謝”,。我們在洋公公家里做了任何事,，洋公公也都會說聲“謝謝”。

洋公公跟我爺爺?shù)哪昙o差不多,，他使我想起了爺爺,。由于爸爸媽媽工作忙，我是爺爺,、奶奶帶大的,。十二年來，爺爺奶奶為我付出了許多,，可我覺得天經(jīng)地義,，從來沒有對他們說過“謝謝”，有時還嫌他們嘮叨,，沖他們發(fā)脾氣,。真是太不應該了！澳洲之行讓我改變了許多,。家人夸我懂事了,，老師說我文明了。而我知道,，澳洲之行讓我對學校倡導的感激教育有了深切的體悟：感激不僅需要真誠地說聲“謝謝”,，更需要博大的胸懷，懂得理解,、寬容,。一個真正擁有感恩之心的人，在生活中就不會常常挑剔和抱怨,；不會因父母的一次不如意的安排而亂發(fā)脾氣,；不會因同學的一次過失言行而斤斤計較；不會因老師的一次嚴厲批評而耿耿于懷,；不會因?qū)W校的一頓飯菜不合口味而直發(fā)牢騷,；不會把他人的關心、幫助看作是理所應當?shù)摹?/p>

如此看來,，感激不就是一種修養(yǎng)嗎,！

同學們，你具備感激這種修養(yǎng)嗎,？

專家點評:

這篇文章,，作者通過對生活中場景的`細致描寫，認識到“感激是一種修養(yǎng)”,，描寫細膩生動,，如“營業(yè)員為顧客提供了良好的服務，顧客會輕輕地說一聲謝謝”，作者深受感動,，從而悟出人生的真諦,。

談談個人修養(yǎng)作文字 談談個人修養(yǎng)作文字篇三

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉,，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷?！皫熣?，所以傳道、授業(yè),、解惑也,。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提,，只有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認識,，才能對自己提出更高要求?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。怎樣才能做一名好教師呢？我認為：

首先,，樹立良好的師德形象----捧著一顆心來,，不帶半根草去

教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。記得在我上中學的時候,，就曾想“平平淡淡的生,，倒不如轟轟烈烈的死”。正因如此,，我羨慕那詩意的生存,，羨慕那豐富多彩的人生，不甘于過平淡,、庸常的生活,。今天看了師德啟思錄之后，使我眼前豁然一亮,，我看到了自己職業(yè)的偉大與崇高,，是楊瑞清給了我這樣強烈的感受。楊老師是南京市江湖縣行之小學校長，1981年畢業(yè)于南京曉莊師范,，年僅18歲他就選擇了到最艱苦、最偏僻的山村去,，在陶行知先生“捧著一顆心來,，不帶半根草去”精神的感召下，為了實踐陶行知思想,，帶了一個行知實驗班,，他用粉筆與黑板在三尺講壇間詮釋著生命的執(zhí)著與涵義，83年調(diào)到江湖縣當團委書記,，可他心系農(nóng)村,，心系農(nóng)村的教育，又重新回到五里河小學繼續(xù)實現(xiàn)自己的教育夢,。85年把五里河小學更名為行之小學,，把小學教育向幼兒教育、成人教育延伸,，形成鄉(xiāng)村大教育的辦學格局,，由原來的草房兩三間變成了現(xiàn)在的樓房一幢幢，從中,，他品嘗到了發(fā)展的快樂,，變化的快樂。他是幸福的,，因為他真正體味到了粉筆生涯的艱辛,，品嘗了心靈勞作的甘美，享受了成功的喜悅,。他的成功來源于愛,，來源于對山區(qū)人的愛，對教育事業(yè)的愛,，這是一種大愛,，沒有愛就沒有教育，他把滿腔真摯的愛,，慷慨無私地奉獻給了他所衷愛的事業(yè),，此時我的耳畔響起了“山河不會忘記你，大地不會忘記你,，因為你在這里,，灑下一片深情…”。

看看別人,，不由得想到了自己,，我抱怨過教師的清苦，抱怨過為人師的勞累，也抱怨過人世間的凄冷,，這些想法與李忠義,、王思明……相比，自己是那么渺小,、狹隘,，我又想到了教育家斯霞、李吉林,，想到了四大名師,，他們孜孜以成成就了一番事業(yè)，使我感受到了在教育戰(zhàn)線上同樣可有作為,，那會是一種棄燕雀之小志,，慕鴻浩而高翔的大志向。使我明白了,，只有苦過之后,，才會有真正意義上的甘甜，那才是生活的真諦,，使我品悟到教師不僅僅是一種職業(yè),，良好的師德形象更是一種精神的化身，它孕育著真,，引導著善,，創(chuàng)造著美，奉獻著愛,！古今中外無數(shù)事例證明,，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身,、以身立教,。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯,，像“春蠶”吐盡青絲,，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè),，獻給學生,。

教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置,?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正,，雖令不從,。”學生總是把教師看作學習,、模仿的對象,。教師需要從小事做起，從自我做起,，率先垂范,，做出表率，以高尚的人格感染人,，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人,，以豐富的學識引導人,，以博大的胸懷愛護人。只有這樣,，才能保證教書育人的實效,，學生才會“親其師，信

其道”,，進而“樂其道”,。如今的小學生學習條件好了，都有了良好的學習機會,。然而,，隨著新課程改革的進一步開展，學生的“兩級分化”越來越明顯,，也就造成了他們心理的某些障礙,，特別是其中的后進生，存在著較嚴重的消極心理,，此時作為教育工作者的我們,，如不及時有效地進行引導，關愛他們,，尊重他們,，勢必影響他們今后的學業(yè)乃至工作。

然而今天,，我們中有些教育工作者,，往往忽略了這一點，常常在無形之中挫傷了學生幼小的心靈,。在師德學習的過程中,，我從《師德啟思錄》影片中看到這樣一個情節(jié)：某老師得知一名學生數(shù)學成績考了43分，非常生氣,，于是課堂上宣讀成績時,，三次重復了該生的成績：“某某同學,，43分……”這位學生自尊心受到了嚴重傷害，當場大聲指責老師,，而后便“哇”的一聲大哭起來,，頭也不回地沖出了教室……看到這里，作為一位普通的教育工作者,，感到一陣愧疚,，故事折射出的不正是一種有違師德的表現(xiàn)嗎？反思自己,，何為師德,？自己做到了哪些？自己尊重學生了嗎,？是呀,！這位學生的行為超乎尋常，更讓老師難以想象,，對于老師,，也許這種重復讀那不及格成績是提醒，是對學生成績的重視,，是對學生的愛,，然而對于這位學生來講，這種提醒變成了一種嘲諷,，這樣,，無形之中學生的自尊心受到了傷害，師生之間“冷凍”起來,，何談信任,，何談自信，又何談進步呢,？

教師是學生一生中最信賴,，最崇敬的人。學生渴望老師對他們的愛,，渴望尊重他們,，何況我們的后進生呢？他們時刻承受著來自父母,、老師,、同學甚至社會對他們的壓力，他們更希望得到教師的信任,，得到老師的尊重,，找回自信。我想,，每位老師都是愛學生的,，都希望自己的學生健康成長,，今后能成為祖國的棟梁，然而愛不是束縛,，也不是放縱,，愛應當從尊重開始。

再次,，關愛每位學生----傾聽就是愛

熱愛一個學生就等于塑造一個學生,，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間,，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席,。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,，容易形成特別性格,，這就要求教師真誠相待,、熱情鼓勵,、耐心幫助,，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”,，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育,。愛學生是教師最重要的職業(yè)道德,。愛學生就必須做真誠的傾聽者,，不做真誠的傾聽者,，就算不上愛學生,。

最近看到這樣一則故事：美國知名節(jié)目主持人林克菜特，一天訪問一名小朋友,，問他：“你長大了想當什么呀,？”小朋友回答：“我要當飛機駕駛員！”林克菜特接著問：“如果有一天,，你的飛機飛到太平洋的上空,，所有的引擎都熄火了，你會怎么辦,？”小朋友想了想“我先告訴飛機上的人綁好安全帶,，然后我掛上我的降落傘，先跳下去,?！碑攬錾系挠^眾笑得東倒西歪時。林克菜特仍注視著孩子,，問：“為什么要這樣做,？”孩子回答“我要去拿燃料，我還要回來,！”看到這里,，我想倘若沒有林克菜特的那一份親切,，那一份平和，那一份耐心的傾聽,，在“觀眾笑得東倒西歪時”小朋友還有勇氣說出人世間最善良,，最純真，最澄澈的話語嗎,？所以,，老師要傾聽，學生才有表達自己想法的勇氣,。傾聽是理解,，是尊重，是接納,，是期盼,，傾聽就是愛。

過去有這樣一件事情使我記憶猶新,，三年級一班的何濤同學上體育課沒帶跳繩,，我當時很是生氣，心想,，如果是金思維,，單波沒帶也就算了，因為他們對自己要求不嚴格,，而何濤在我看來是一名很要強的好孩子,，怎么也沒帶。不等他解釋,，我就批評他說：“我通知帶跳繩你不帶,，就如同上語文課不帶語文書一樣。體育課沒帶鍛煉工具,，如何上跳繩課,，你站在一邊看著，不能鍛煉了,?！焙螡雽ξ艺f什么，支吾了一聲又沒說什么,。同學們開始鍛煉活動,。下課了，我走到他面前問他為什么沒帶跳繩,？他說：“因為我昨天病了沒來上課,，體育隊長通知帶跳繩我不知到?！边@時,，內(nèi)疚,，愧悔……這些詞語都不足以表達我那一刻的心情，我不分青紅皂白地批評他,，沒有給他解釋的機會,，那樣武斷，當時我很后悔,，我真誠地向他表示我的歉意,，希

望他能原諒我的錯誤，這時,，笑容從新回到了何濤的臉上,。這件事雖然已經(jīng)過去，但對我永遠是一個提醒,。從踏入師范院校的那一天起,，我就知道，自己的一生將與孩子結(jié)下千絲萬縷的情緣,。理解與尊重每一個孩子,，用恢弘的愛傾聽他們內(nèi)心的聲音，是教育的起點,。在今后的教育教學生涯中一定還會遇到許許多多類似的事情,，我為自己立了這樣一句格言：“用愛傾聽每一個孩子心底的聲音?！?/p>

史煙飄過,，回看今天,。師者為師亦為范,，學高為師，德高為范,。走上三尺講臺,，教書育人；走下三尺講臺為人師表,。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者,，更是莘莘學子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,，師德,，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn),！師德需要培養(yǎng)，需要教育,，更需要的是----每位教師的自我修養(yǎng),！讓我們以良好的師德,，共同撐起教育的藍天！

談談個人修養(yǎng)作文字 談談個人修養(yǎng)作文字篇四

個人修養(yǎng)就是個人認識,、情感,、意志、信念,、言行和習慣的修煉和涵養(yǎng),。一個人只有通過自覺地遵循社會道德體系的要求，更好地履行個人的社會義務,，并不斷地提升個人的人生境界,，才能修養(yǎng)成良好的內(nèi)在素質(zhì)。個人修養(yǎng)包括在知識或理論方面所達到的一定水平,，也包括養(yǎng)成良好的個人品德,。提高個人修養(yǎng)對社會文明和社會公德的提高意義重大。如果把社會比作大海,，那么個人就是其中的一滴水,，沒有大海，一滴水的生命不會長久,，而沒有了每一滴水,，也就不會形成大海。

個人修養(yǎng)體現(xiàn)在日常生活中的點點滴滴：從言行舉止到衣著打扮,，從專業(yè)知識到社會理論,，每一處都是個人修養(yǎng)體現(xiàn)的舞臺。一個人是否有修養(yǎng),，是真的有修養(yǎng)還是濫竽充數(shù),，從其一句話一個動作，幾乎可以很明確地判斷出來,。所以,，個人修養(yǎng)的提高是日積月累的結(jié)果，是需要不斷補充新的知識營養(yǎng)的,。沒有人會一下子脫胎換骨變成超有修養(yǎng)的人,，也沒有人經(jīng)過一段時間的努力學習會不見成效的。有一句話說得很好,，“腹有詩書氣自華”,，意思就是要多讀書，多增加知識的積累,，內(nèi)涵豐富了,，自然會氣質(zhì)高雅，光輝照人。

不過,，光有知識還遠遠不夠,，個人修養(yǎng)還包括良好的個人道德的養(yǎng)成。生活中不乏受過良好教育而個人道德品質(zhì)卻欠缺的畸形人才,，其人要么卑劣惡俗,，要么嫉賢妒能，這樣的人對社會所造成的危害往往更大,。所以,，我們歡迎的是德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

個人修養(yǎng)高的人會做到關愛自己也關愛他人。生活在他們手中會變得豐富多彩,，絢爛多姿,，從任何角度來看都令人賞心悅目。

首先從知識方面,，他們懂得多;從眼光方面,，他們看得遠;從涵養(yǎng)方面，他們心胸開闊;從社會參與意識方面,，他們博愛惠眾,。領先行業(yè)的排頭兵中有他們的身影，先進事跡報告中有他們的名字,，社會志愿者行列中有他們的足跡,。他們自己活得快樂而充實，他們給別人帶來的也是愉快和幸福,。

我們希望個人修養(yǎng)高的人越來越多,，他們就像是一盞盞明亮的燈，匯聚到一起后就會照亮整個天空!