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2023年一年級數(shù)學上冊教案及反思(三篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-15 19:56:52
2023年一年級數(shù)學上冊教案及反思(三篇)
時間:2023-03-15 19:56:52     小編:zdfb

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,,教案是保證教學取得成功,、提高教學質量的基本條件,。那么教案應該怎么制定才合適呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!

一年級數(shù)學上冊教案及反思篇一

1,、能夠正確,、熟練地讀寫100以內的數(shù)。

2,、知道讀數(shù)和寫數(shù)都是從高位開始的,,并能知道數(shù)位的順序,知道各個數(shù)位上的數(shù)表示的含義,。

3,、通過讀數(shù)和寫數(shù),進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感,。

4,、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

100以內數(shù)的讀法和寫法,。

初步理解數(shù)位的意義,。

計數(shù)器、小棒,、小黑板,。

一、復習舊知

1,、10個一是( ),,10個十是( )。

2,、6個十和3個一組成( ),。

3、78里面有( )個十和( )個一。

4,、從右邊起,,第一位是( )位,第二位是( )位,。

二,、講授新課

㈠教學例4

1、師出示24根小棒,,問:同學們,,你們看老師這里一共有多少根小棒呢?(生答有24根),那么24里面有幾個十和幾個一呢?(指名回答)

2,、在計數(shù)器上表示24,。

師出示計數(shù)器,問:那么要在計數(shù)器上撥珠子來表示24,,應該怎樣撥珠子呢?(指名說,,并指名撥珠子,師適時引導)

師:24里面有2個十,,所以就在十位上撥2個珠子;有4個一,,所以就在個位上撥4個珠子。

3,、24的寫法,。

師:那么24這個數(shù)又該怎么寫呢?(指名回答)

師引導說出:十位上有2個珠子,就在十位上寫2,,個位上有4個珠子,,就在個位上寫4。

4,、24的讀法,。

師:好了,這個數(shù)同學們會讀嗎?

老師板書:讀作:二十四

學生齊讀,。

5,、師:2在什么數(shù)位上?那么它表示什么意思呢?4又在什么數(shù)位上?它又表示什么意思呢?(指名回答)

㈡教學例5

1、學習例5第1行3道題,。

⑴師:好了,,現(xiàn)在同學們把數(shù)學書翻到34頁,你們看到中間的例5,,例5有6幅圖,,每幅圖畫的都是計數(shù)器。

⑵師:現(xiàn)在你們先看到第1橫排的3幅圖,,你們先自己試著寫出這3幅圖所表示的數(shù),,你們試著寫一下,,寫好了后再把你寫的數(shù)讀給同桌聽一聽。(教師巡視)

指名板演,,訂正,。

⑶指名讀前2個數(shù),齊讀第3個數(shù),,同時板書,。

2、學習例5第2行3道題,。

⑴好了,,現(xiàn)在同學們又看到書上,你們看到例5的第2橫排的3幅圖,。

⑵你們先看第2橫排的第1幅圖,,第1幅圖的十位上有4個珠子,個位上一個珠子也沒有,,那么這個數(shù)又該怎么寫呢?(指名回答)

師強調:這幅圖十位上有4個珠子,就在十位上寫4,,個位上一個珠子也沒有,,就寫0,要用0去占位,。所以就寫作:40,。

師:那么這個數(shù)怎么讀呢?(指名讀,老師板書)

⑶師:好了,,剩下的兩幅圖同學們自己在書上寫一寫,,然后再把你寫的數(shù)讀一讀。

指名板演,,訂正,。

⑷指名讀第2個數(shù),,齊讀第3個數(shù),,同時板書

⑸師強調:寫數(shù)的時候,十位上有幾個珠子,,就在十位上寫幾,,個位上沒有珠子就要寫0,,要用0去占位,不能不寫0,。

㈢教學例6

1,、老師出示10捆小棒。師:同學們,,你們看老師這里有很多捆小棒,,來我們數(shù)一數(shù)有多少捆,。那么老師這里有多少個十呢?(10個十)10個十是多少呢?(10個十就是100)那么要在計數(shù)器上撥珠子來表示100,該怎么表示呢?(指名撥)

2,、師:好了,,同學們你們會寫100嗎?(指名板演)

老師強調:十位和個位上的0不能丟了。

3,、學生齊讀100,,師板書:讀作:一百。

4,、師:好了,,現(xiàn)在同學們觀察老師的計數(shù)器,你們看從右邊起,,第一位是什么位?第二位是什么位?第三位是什么位?(老師板書)

5,、師:同學們,現(xiàn)在你們回憶一下,,我們剛才在讀這些數(shù)和寫這些數(shù)的時候,,我們是從哪邊開始的呢?(學生自由討論,指名匯報)對了,,我們讀數(shù)和寫數(shù)都是從左邊開始的,,我們讀數(shù)是先讀的十位,再讀的個位,,是從高位讀起的;我們寫數(shù)也是先寫的十位,,再寫的個位,也是從高位寫起的,??傊覀冏x數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。

三,、鞏固練習

1,、做一做第2題。

2,、讀出下面各數(shù),。

28 40 63 80 98 72

四、小結

好了,,今天我們學習了100以內數(shù)的讀數(shù)和寫數(shù),,那么通過這節(jié)課的學習,你都學到了些什么呢?(學生自由匯報)

一年級數(shù)學上冊教案及反思篇二

整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法

1,、讓學生經歷兩位數(shù)加,、減一位數(shù)的口算方法的探索過程,能比較熟練的進行口算,。并了解加,、減發(fā)算式中各部分的名稱,。

2、在根據(jù)數(shù)的組成探索口算方法的過程中,,體會知識間的內在聯(lián)系,,發(fā)展思維能力和口算能力。

3,、培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍的事物的意識,,培養(yǎng)同學之間的相互合作、交流的態(tài)度,。

兩位數(shù)加,、減一位數(shù)的口算方法

課件

一、復習引入

2個十和5個一合起來是( ),,8個十和4個一合起來是( ),。95里面是由( )個十和( )個一組成。81里面有( )個十和( )個一,。

二,、自主學習,探索新知

1,、出示32頁情景圖,。

2、提問:你能從圖中獲得哪些數(shù)學信息?能提出一個數(shù)學問題嗎?

學生回答:梳理問題

(1)一共有多少個桃?

(2)一共有34個桃,,去掉框里的`30個,,還剩多少個桃?

3,、怎樣列式?

指名回答,,教師板書算式30+4 = 34-30=

提問:30+4等于多少呢?你是怎樣想的?34-30呢?

(1)先想一想。

(2)小組交流,。

小組內交流自己的算法,。

(3)指名小組匯報。

結合學生回答小結:根據(jù)看圖,,數(shù)出來的;用小棒擺出來的;根據(jù)數(shù)的組成來思考的,。34+4就是把3個十和4個一合起來,是34;34-30就是從34里去掉3個十,,還剩4個一,,是4 。

4,、解答“試一試”,。

提問:4+30等于多少,你又可以怎樣算?

(1)先想一想,。

(2)小組交流,。

小組內交流自己的算法,。

(3)指名小組匯報。

4個一和3個十和起來是34;因為30+4 =34,,所以4 +30=34,。

談話:“34-4”你會算嗎?填在書上,并輕聲地說說你是怎樣想的,。

指名回答,,結合學生回答適當補充。

5,、介紹算式中各部分的名稱,。

(1)介紹加法算式中各部分的名稱。

談話:每個小朋友都有自己的名子,,在每一個算式中每個部分也都有各自的名子,。在加法算式30+4 =34中,相加的兩個數(shù)都叫做加數(shù),。兩個加數(shù)相加的結果叫做和,。

(2)介紹減法算式各部分的名稱。

談話:減法算34-30=4,,減好前面的數(shù)叫做被減數(shù),,減號后面的數(shù)叫做減數(shù),減法算式中的得數(shù)叫做差,。

(3)指名說出算式4+30=34,,34-4 =30中各部分的名稱。

三,、鞏固練習,,深化應用

1、 “想想做做”第1題,。

(1)出示圖,,讓學生說圖意。

(2)根據(jù)圖意,,列出四個算式,。

(3)說說每道算式表達什么意思。

2,、“想想做做”第2題,。

先獨立完成,再說說怎樣想的?

提問:根據(jù)60+3 =63你能想到其他三個算式嗎?

3,、“想想做做”第3題,。

先獨立完成,再說說是怎樣想的,,集體核對結果,。

4,、“想想做做”第4題。

根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算,,右表用什么方法計算,。

5、“想想做做”第5題,。

先了解“相鄰數(shù)”是什么意思,,再寫數(shù)交流。

6,、“想想做做”第6,、7題。

先說說每題中的已知條件和要求的問題,。

再自己獨立完成,。

同桌交流并說說是怎樣想的。

一年級數(shù)學上冊教案及反思篇三

1,,讓學生初步理解個位,、十位上的數(shù)所表示的意義,激發(fā)學生主動探究的欲望,。

2,,能正確地讀、寫出100以內的各數(shù),。

計數(shù)器1個小棒100根鉛筆24枝投影片

一,、復習

1、數(shù)數(shù),。

(1)一個一個地數(shù),,從27數(shù)到50,從85數(shù)到l00,。

(2)十個十個地數(shù),,從30數(shù)到60,,從20數(shù)到100,。

2.看題口答

(1)( )個一是一十,十里面有( )個一,。

(2)( )個十是一百,,一百里面有( )個十。

(3)6個十和2十一組成( ),。

(4)2個十和5個一組成( ),。

(5)75里面有( )個十和( )個一。

3.教師報數(shù),,學生擺小棒,。

16,,25,50,,68

二,、新授

(1)出示計數(shù)器。

教師;計數(shù)器從右邊起,,第一位叫個位,,第二位叫十位,并在計數(shù)器上分別貼上“十位”,、“個位”,。

(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),,有幾個十枝和幾個一枝,。(2個十枝和4個一枝)

學生回答后,教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上,,接著問:“計數(shù)器上應該怎樣表示呢?”

寫數(shù)時,,要先寫十位,再寫個位.十位上是幾,,就寫幾;個位上是幾,,就寫幾,這個數(shù)寫作“24”,。

讀數(shù)時,,先讀十位數(shù),再讀個位敷,。十位上是幾,,就讀幾十;個位上是幾,就讀幾,,這個數(shù)讀作二十四,,學生跟讀兩遍。

1.教學例3,。

(1)第一行3題讓學生獨立完成,,讀給同桌的同學聽,教師巡視指導,。

(2)第二行第1題教師引導學生觀察,,十位上有4十珠子。個位上一個也沒有,,試問;這個數(shù)該怎么寫呢?學生回答后,,教師強調,“這個數(shù)十位上是4,就寫4,,個位上一個也沒有,,就寫0”。因此寫作:“40”讀作“四十”,。

(3)第二行第2,、3題讓學生嘗試,說給同桌的同學聽,。教師提問個別同學,,集體訂正。

教師強調,,寫數(shù)的時候,,有幾個十,就在十位上寫幾,,個位上一個也沒有就寫“0”占位,,如30、40,、50??個位上都寫“0”,。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎?為什么?

2.教學例4。

(1)出示10捆小棒與計數(shù)器,。

提問:這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少?

教師把10擁小棒捆成一大捆,,掛在百位上邊。

問一百該怎么寫呢?

引導學生說出;先在百位上寫“l(fā)”,,十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”,。

(2)教師告訴學生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位,第二位是十位,,第三位就是百位,。

3.小結。

寫數(shù),、讀數(shù)都要從高位起,,按數(shù)位順序寫,個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位,。

三,、鞏固練習。

1.“做一做”第2題(課本第37頁),。學生獨立完成,,教師提問個別同學:該如何寫數(shù),,你是怎么想的?集體訂正,。

2.做游戲:接通電話

四、布置作業(yè)

本節(jié)課大部分學生都掌握的很好只有個別學生老是在讀數(shù)寫的時候把漢字寫成數(shù)字。還需加強輔導,。

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