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歷史教研組長發(fā)言稿篇一

本學期我們共進行了4次教研活動：

每次活動，老師們都認真準備,，積極參加并做好記錄,。作為一名區(qū)教研組成員，我積極參加區(qū)教研活動，學習新的教學方法和教學理念,，及時傳達給學區(qū)教研組的教師們,，使每位教師及時了解區(qū)教研組活動內(nèi)容、精神并在教學中努力嘗試,，達到共同提高的目的,。

第一次：活動時間9月27日

學區(qū)組織各數(shù)學教研組老師們集中，會上蘇主任做了動員,，對本學期學區(qū)數(shù)學教研工作進行了安排,。各組老師們共同探討了教學中的困惑，制定出了本學期教研活動計劃,。

第二次：活動時間10月27日

清河一小的汪蕾老師講了一節(jié)《分糖果》,；在王立新主任的親自指導下，我校青年教師劉國鳳講了一節(jié)《東南西北》,。汪蕾,、劉國鳳兩位老師認真?zhèn)湔n，精心準備,，汪蕾老師還親自到我校與我探討教學設計思路,，經(jīng)過一次次的試講，兩節(jié)課都取得了較好的效果,。教研組的老師們在活動中積極發(fā)言,、討論、評課,，提出了自己的見解,。通過活動，大家進一步加深了對教材的理解,，解決了教學中存在的困惑，收效還是較大的,。正像劉國鳳老師所說：通過這一節(jié)課我真的收獲了很多,，也學到了很多，在大家的幫助下,，我知道了一節(jié)研究課究竟應該怎么上,，我一定會更加努力，使自己早日成長起來,。

第三次：活動時間11月30日

這次活動與區(qū)教研活動并軌,，在北大附小聽了三節(jié)課：《6的乘法口訣》、《東南西北》,、《搭配中的學問》,。通過聽課,，對比自己的教學，找到了差距,，例如：《6的乘法口訣》一節(jié),，我們在備課時的想法與區(qū)研究課的設計思路有著一些共同的特點：都是從2—5的乘法口訣的規(guī)律引課，但我們在設計中對學生開放的空間較大,，這樣教師不好把握,，而且對怎樣在6—9乘法口訣的學習中體現(xiàn)乘法意義的教學還比較模糊，而區(qū)里的這節(jié)課張弛有度,，解決了我們教學中的困惑,。通過活動，還開闊了我們的視野,，拓寬了教學思路,，明確了今后教學中努力的方向。

同時,，我將在區(qū)教研組活動中進行的講課前對學生的.前期測試的格式發(fā)給大家，讓大家嘗試著去做,，從而達到了解學生的實際水平,、學習的起點在哪等問題。我校全體二年級各班率先對下學期《1000以內(nèi)數(shù)的認識》一節(jié)進行了前期測試,，測試卷的統(tǒng)計,、分析，為下學期學習《1000以內(nèi)數(shù)的認識》找到了備課的切入口,，從而更有針對性地進行教學環(huán)節(jié)的設計,。

第四次：活動時間12月26日

交流總結提高。在這次活動中,，教研組的老師們將參加本學期教研活動的體會進行了交流,。

育新學校的陳國燕老師說: 通過教研活動，使教師在把握數(shù)學課程的基本理念,，課程目標,，教育特點，設計思路和學習方式等方面有了進一步提高,。 科大附小的崔紅梅老師：通過聽幾位教師的講課,，使我深深的意識到上好一節(jié)課，提問的重要性,。課堂環(huán)境的隨時變化,，使實際的課堂提問活動表現(xiàn)出更多的獨特性和難預料性。教師只有從根本上形成對課堂提問的正確觀念,，才能在實踐中發(fā)揮課堂提問的靈活性與有效性,，才能使教學實現(xiàn)提高學生能力的目的。

清河一小的汪蕾老師講：我非常榮幸的在教研組里承擔了一節(jié)研究課。通過這節(jié)課,，不但鍛煉了我上課的技能,，同時，在我們教研的老師們真誠的提出

歷史教研組長發(fā)言稿篇二

新學期,，新開始,，我們以高度的責任心，十足的信心,，認真貫徹校教務處工作計劃,。本學期我們數(shù)學教研組將以組風建設為主線，以新課程標準為指導,，以教法探索為重點,，以構建“自主學習”課堂教學模式為主題，以提高隊伍素質(zhì),，提高課堂效率,，提高教學質(zhì)量為目的。深化課堂教學改革,，努力改善教與學的方式,，使我校數(shù)學教學、教研質(zhì)量進一步提高,。為了能在本學期的教研活動中,，組織的及時、高效,，將活動真正落實好,，責任到人，現(xiàn)組織本次教研活動,，強調(diào)以下問題：

1,、加強教研組建設

把數(shù)學組建設成師徳形象好，教研風氣濃,，協(xié)作意識和團體凝聚力強,，特別是對學生、對學校發(fā)展有強烈責任感和使命感的教研組,。主要通過組內(nèi)討論,，與領導交流，師生溝通及自修師德,，聽專家講座等形式,，增強教師的責任感和使命感，同時教研組長配合教導處承擔對數(shù)學教學的指導和管理,，以抓"課堂常規(guī)"為突破口,，抓好各項常規(guī)管理,。嚴格執(zhí)行教導處的.各項計劃。

2,、組織好下周的聽評課活動

聽評課活動作為一項重要的教學常規(guī)活動,，能促使教師提高課堂教學水平，加強教師間的相互學習,，互相提高,。下周我們學校將組織

聽評課活動，本次活動在以往的基礎上,，學校做了嚴格的要求,，不遲到，不早退,，認真?zhèn)湔n,，加強集體備課，提高課堂效率,。聽課要認真仔細,，做好課堂記錄，及時組織評課活動,，評課要有深度,，提出合理的教學建議。

3,、本學期教研主題設計

教研活動一周一次，本學期至少組織15次教研活動,，每次活動要求主題明確,，思路清晰，發(fā)言人必須精心準備,，搜集材料,，材料要打印，活動本著自己有所提高,，所有教師都要提高的原則,。每位教師要高度重重視，積極參與,，自己設計內(nèi)容主題,，內(nèi)容可以涉及（教學常規(guī)、課堂教學模式,、小組合作學習,、課題研究、案例論文研究,、課件制作,、集體備課等等）

活動時間：每周周四下午一,、二節(jié)。

活動順序：九年級1,、2,、3、4,、5八年級1,、2、3七年級1,、2,、3、4.

活動主題：第三,、四周準備完成上發(fā)匯總,。

第三周、第四周教研活動以評課為主,，以上內(nèi)容從第五周開始,，根據(jù)自己的安排，提前準備好材料,。

4,、學習討論教研活動考核辦法

以上是本次教研活動的主要內(nèi)容，還存在其他問題或好的建議望老師們積極發(fā)言,，獻計獻策,，為了我們教研組的更好發(fā)展而努力。

歷史教研組長發(fā)言稿篇三

今天我們在此召開第一次教研組長會議,，今天的會議很重要,，關系到一學期教學教研工作目標、內(nèi)容,、重點和思路,。本從兩個方面來講：

1、負責教研組和備課組的建設,。

2,、抓好教學研究。本校教科研的著力點,、落腳點在于提高教育教學質(zhì)量,，提高課堂教學效率。教科研工作的重點在于潮流引領,，課題引領,，要把教學中的問題，轉(zhuǎn)化為課題,，同時要注意總結提煉,。

3,、 高效組織本學科教學活動?；顒虞d體,、搭建平臺，用最佳的辦法抓事促人,，抓好教學常規(guī),。

組長在組內(nèi)要有威望、能調(diào)控組員和工作,，必須做到以下幾點：

1,、組長應是終身學習者、合作者,、研究與交流,、實踐者,。

做一名終身學習者,，就是要以自己的愛學精神，去激勵周圍的教師遠離浮躁,，靜心讀書,，走向大師,，與時代同步,。只有組長自己重視學習,，才會知道什么樣的的理論和經(jīng)驗值得組織組員學習和實踐,。組長的觀念影響著一所學校某門學科發(fā)展的方向,，組長的科研水平?jīng)Q定著一所學校學科教研的高度,，決定著學校學科教學發(fā)展、教師專業(yè)成長的程度,。所以，每一位組長要樹立“讀書不會輸”的理念,。生活中許多人想贏心切,，急急忙忙，手慌腳亂,，欲速則不達,，結果很難“贏”。而那些熱愛讀書,，踏踏實實,，步步為營的人最終很少會“輸”。

組長應是一個合作者,。對于不同,、差異、甚至另類要學會尊重和接納,，要學會“求大同,，存小異”，要學會很好地與領導合作,、與同事合作,、與學生合作、與家長合作,，在合作中多贏共進,。也正是組長的精誠合作，才使整個組在組內(nèi)可以互通信息,，交流體會,，取長補短，相互借鑒,，其樂融融,。

組長應是課堂教學的潛心研究者和實踐者。教研組長要根植課堂，癡心課堂教學,。他的課堂中永遠蕩漾著時代鮮活的春水,，他有前衛(wèi)的課程意識，他不僅明晰教什么,，明了為什么教和怎么教,，更重要的是引導學生如何學。他用自己的行動告訴每位從教者：如果你想使每天的上課不致于變成一種單調(diào)的義務,，那你就應走上研究這條幸福道路上來,。這種研究是一種基于課堂教學實踐的行為研究，是在成功的經(jīng)驗中凝結生長點,，在現(xiàn)實問題中探尋突破點,，在教育理論中尋覓支撐點，在教育發(fā)展趨勢中捕捉拓展點,，這是教師專業(yè)成長的重要方式,。用行動感召周圍的教師在研究狀態(tài)下教書育人，研并快樂著,，教并成長著,！

教師如何成長，現(xiàn)在學者們提出“專家引領,，自本反思,，同伴互助”的教師成長模式，載體是校本教研,，平臺就是教研組和年級組,。其實簡單地歸結一句話，就是在研究中成長,。教師只有成為研究者,，教育才能有高度。有一個公式：“理論學習+對經(jīng)驗的反思=成長”,。沒有理論武裝的反思必定是缺乏深度的,、低效的.，甚至可能是,？瞎琢磨,？。

2,、組長應該是業(yè)務尖子,。我們拿什么資本當組長？不是憑借年齡大一點,、教齡長一點,。組長應該是組內(nèi)業(yè)務的“權威”,，在本學科領域內(nèi)教研組長是本校的“領銜人物”。所以工作的性質(zhì)要求我們業(yè)務精湛,。從這點上講，組長不僅是學生的老師,，他還是教師的教師,，他要和教師

共同成長，他要負責聽課,、評課,、督導教師的教書育人工作，他要能從較高的角度俯瞰教師的教學實踐,。唯有此,，我們的組長這個沒有權力的“官”，才能在組內(nèi)“威風八面”,，才能靠智慧點燃智慧,，才能引領起你的教研來！

（３）精細化管理,，樹立正確的質(zhì)量關 一,、教學常規(guī)

1、抓好備課關,。備課是上好課的基本保證,，必須重點抓。我們始終強調(diào)無論是老教師還是新教師都必須認真 備課,，而且原則上都應有詳細的教案,。教研組、備課組每個學期都要對組內(nèi)教師的教案進行檢查,。

要個人備課與集體備課相結合,。尤其是上公開課、示范課和匯報課,，必須要集體備課,，在集體備課中我們既重視實現(xiàn)實踐操作，又強調(diào)反饋評價,，還強調(diào)了理論探討,；在集體備課中，我們可以采用“一憶二講三討論”的方式,，即先總結上周的教學實踐情況,，對出現(xiàn)的問題進行探討、反思,；再由主講教師講授下一周的授課內(nèi)容,；最后進行討論,，對共性和個性的問題進行深入研究，達成共識,；同時在集體備課中我們還注意做到了三性：即交流性,、同級性、連續(xù)性,，組織同年級,、同學科教師每周至少一節(jié)課的時間進行集體備課，在交流,、探討中實現(xiàn)資源共享,。

2、堅持聽課評課制度,，加強教師進修,。我們要求做到每人每學期開設有特色的組內(nèi)公開課或示范課一次。開課前,，組織同教材的教師一起討論教案,，聽取試教，在試教基礎上再修改教案,，然后正式執(zhí) 教,。課后組織全組教師進行認真講評。講評以發(fā)揚優(yōu)點為主,，同時也要實事求是地指出一些缺點,，以求進一步 提高。

1,、傳統(tǒng)的教學方法和現(xiàn)代教學方法相結合,。采取多種形式 ，注意精講精練,，課上得既生動又活潑,，又有密度與質(zhì)量，這樣的課才算是好課,。

2,、要研究教材，并改革教材,，積累資料,，形成本組的校本材料。現(xiàn)行的教材已遠遠不適應當前改革開放的形勢,，更不適應高考的形勢,。通過資料的收集，一可以根據(jù)本校的實際情況和學生實際情況,，進行因材施教,；二可以減輕學生的負擔,；三可以促進教師隊伍建設。

3,、加強本校兩個全國課題的研究,。結合本實際，結合本科的教學實際,，積極進行課題研究,。

4、堅持不懈抓理論學習

作為教研組長,、備課組長一是要心往一處想，要有全局一盤棋的思想,，分工不分家,；二是要有協(xié)調(diào)好各方面關系的能力，調(diào)動一切積極因素,，發(fā)揮各方面的綜合力量,，在工作中互相幫助、共同指導,。 教研組長在學校發(fā)展,、教師專業(yè)成長等方面起著舉足輕重的作用。一個優(yōu)秀的教研組長,，應該努力成為業(yè)務精湛的專家,、癡心課改的先鋒、終身學習的楷模,、共享合作的贏家,。

歷史教研組長發(fā)言稿篇四

時光如沙漏，一轉(zhuǎn)眼,，一學期即將結束,。這學期，小語中高段教研組在“綠潤生命,，盛及未來”辦學理念引領下,，在各級領導精心指導下，在全體教師通力配合下,，繼續(xù)以“兩案五環(huán)節(jié)”的教學方式探索“小組合作學習”的課堂模式,，全面推進素質(zhì)教育。現(xiàn)將一學期來本教研組工作開展情況簡要匯報如下：

本學期,，我們的理論學習主要采取集中學習和單獨學習兩種形式,。一是每雙周二集中學習。認真學習黨和國家教育改革政策,、文件,，認真鉆研《語文課程新標準》,，清楚掌握不同學段對教學的不同要求，準確把握學科教育教學的新理念,、新要求,、新動向,；學習《課堂設問,、提問策略》、《從想象出發(fā),，喜歡寫作》等文章,，擴大交流視野,，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學資源共享，明確教學方向,，探討教學過程中的不解和疑惑,，從而實現(xiàn)集思廣益，提高語文教學,。另一方面,，本組老師私下也在不斷學習，有的老師鉆研,、探討課型,，有的老師酷愛摸索多媒體，還有的老師研究課題……從而不斷豐富自己的教學方法,，提升自己的專業(yè)素養(yǎng),、教學能力。

在教科室工作帶領下,，本學期,，本組展開了課題研討課。其中梁仕齊,、劉衣,、黃艷、王靜四位老師負責執(zhí)教,。雖然這是個人執(zhí)教的課程,，但更是我們組共同的事情。因此執(zhí)教前,，三位老師通過大家的`選題建議,、自己鉆研課本教參、同年級或同名師工作室成員的磨課,，完善了自己的課,；執(zhí)教中，我們每人都參與聽課,，并有所收獲和思考,；執(zhí)教后,，我們“趁熱打鐵”，立刻組織在一起,，開展說課,、評課小會，了解執(zhí)教老師的思路,、暢談自己的收獲和看法,、探討困惑，這既提升了我們的教學方法,，又有利于執(zhí)教老師教學案例的完善,。最后，執(zhí)教老師們也形成了自己的課型模式,，可以說是個“共贏”的局面,。

在學校辦學理念、教研室的指導下,，本學科參加了國家、市論文,、課件評選活動,，微課制作評選活動。本組老師認真對待,，積極參加,。為了讓老師們能盡快學會微課制作，本組開了一次“微課制作說明”的活動,，并請梁仕齊老師為我們講解,。最終，有五人獲得學校微課制作賽一等獎,。與此同時,，好的微課在網(wǎng)站上展示，實現(xiàn)資源共享,。

“尺有所短,，寸有所長?！泵總€人都有他的長處和短處,，如果能相互學習、相互借鑒,，揚長避短,，我們的工作就能事半功倍。由于本組人員較多,，所以集體備課時,，我們是分年級組進行,。在備課組內(nèi)實行定課題、定時間,、定主講人,、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量,。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習,，特別是在備教學目標,，備學生練習，備教學方法時能集思廣益,，取長補短,，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況,，針對教材的特點,，不斷地進行探索、改革,、創(chuàng)新,。

為了豐富學生的學習方法，培養(yǎng)學生的學習積極性,，我們中高段語文,，根據(jù)每個年級不同的特點，分別開展了有特色的活動,。比如：三年級的形近字組詞比賽,、四年級的閱讀節(jié)手抄報比賽、五年級的聽寫比賽,，六年級的語文大課堂比賽等等,，豐富了孩子們的學習方法，提高了孩子們學習語文的興趣,。

總之,，在本學期里，我們語文組可謂是一個團結的大家庭：當有老師需要幫助時,，大家都樂于助人,；當有老師提出困惑時，大家就開誠布公的提出自己的看法,；當有老師有好的教學資源時,，他會無私的和我們一起共享？？所以,，本要感謝本組的老師們,。但本也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實,，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,，對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼,，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠,。不過我們相信，在學校各級領導的關懷下,，在各位教師的共同努力下,，我們組在今后的工作中會做得更好。

歷史教研組長發(fā)言稿篇五

在全市進行的有效課堂教學探索中,，我校與時俱進,，以有效課堂教學研究為切入點，全面拉開課堂教學改革的序幕,。 我們數(shù)學教研組圍繞學校課改的總體目標提出了“以生為本,，根植課堂，強師為基,，優(yōu)化教研”的宗旨,；并以“案例分析、集體備課,、課堂教學示范、教學理論學習”為主要途徑,，全面開始了數(shù)學課堂教學改革?，F(xiàn)將我們的具體做法向各位同仁做如下匯報。希望各位同仁多提寶貴意見,。

一,、深入學習新課改理念，不斷提升思想意識,，扎實穩(wěn)步的進行課堂教學改革

我們深深知道不進行課改,，就沒有出路。所以全組教師以校本教研為依托,，不斷學習新課標和先進的教育教學理念,，及時總結我們的教學經(jīng)驗，不斷提高自己的思想認識,。爭先恐后的參加學校組織的各種教研教學活動,。多次 “走出去”參觀學習，借鑒其他學校的先進經(jīng)驗。如我們?nèi)ズ愂恢?、武安市二中,、實驗、五中等學校學習,?；貋硪院笪医M成員認真分析這些學校成功的教學經(jīng)驗，并且進行了大膽的嘗試,，取得了一些成效,。但是，在借鑒和學習的過程中,，我們發(fā)現(xiàn)只靠一味的照搬和模仿,，不能從根本上解決我們在教學中遇到的實際問題。因此全組成員通過不斷地學習和探索,，認為只有立足我?，F(xiàn)狀，不斷挖掘潛力,，尋找一條適合我校校情和學生特點的教學模式,，從根本上解決“教與學”的矛盾，徹底扭轉(zhuǎn)學生

被動學習的情況,，讓學生樂學,，善學，享受到在知識海洋中遨游的快樂,。

另外為了更好的提高我們課堂教學的效果,，我組加強了集體備課和教研學習，通過集體備課和學習,，切實解決教學中遇到的實際問題,。經(jīng)過全組齊心協(xié)力的努力和攻克難關的勇氣，我們終于摸索出一套適合我們團中實用的'新的教學模式,。

二,、利用新的教學模式不斷提高教學質(zhì)量

在上學期我們以聽、說,、評課為教研活動的主要方式,，在聽評課中主要關注老師是如何在課堂教學中突出教材重點、分散教學難點的思路與措施,；如何提高課堂教學的藝術與技巧,；如何激發(fā)學生對學習的興趣；如何在課堂中拓展和延伸知識,，起到對學生思維能力訓練的效果,；如何在課堂中擴大學生的參與度等各個方面進行了有益探索。總結出了“4+1”數(shù)學教學模式,。所謂的“4”就是“創(chuàng)境導學——引導探究——訓練與展示——小結測評”,，四個環(huán)節(jié)；“1”就是指在整個課堂教學過程中教師對學生學習知識的點撥和提升,。

創(chuàng)境導學：

1,、針對本節(jié)課的內(nèi)容，教師布置學生的自學內(nèi)容,?；蚴菚局R點，或是提出具體問題,。讓學生思考,。這就要求教師能吃透大綱，吃透教材,，了解學生,。提出的問題既要有針對性又要符合學生的實際情況。這樣,，讓學生初步了解本節(jié)知識要點,，為下一環(huán)節(jié)做好充分準備。

2,、針對問題老師給學生創(chuàng)設情景,。也就是說為學生能夠順利完成自學任務，教師利用各種手段讓學生融入到問題中,。

引導探究：在上一環(huán)節(jié)的基礎上,，學生對本節(jié)內(nèi)容有了一定的了解。在教者的啟發(fā)和引導下,，利用小組合作探究的學習方式開始互助解決問

題,，同時對有能力的學生提出更高的要求就是獨立解決問題，并對現(xiàn)有知識進行拓展和提升,，以到達讓所有學生學有所獲得目的,。

訓練與展示：通過學生對知識的感知,，教師有針對性的出示練習題,。練習題的設置依據(jù)學生的實際情況，力求覆蓋所有的知識點,，由淺入深,，層層遞進，面面俱到,。并且在練習中將學生的產(chǎn)生的共性問題,，統(tǒng)一展示解決。

小結測評：每節(jié)課根據(jù)實際情況留出5到10分鐘時間對本節(jié)課所學知識進行測評，了解學生對知識的掌握情況,，并把學生所反饋上來的信息進行總結,。

點撥提升：就是在整節(jié)課中，教師適時的對學生容易產(chǎn)生的易錯點,、易混點,、關鍵點、最難點的點撥,，幫助學生理清知識脈絡,，掌握解決問題的方法，使學生在知識上得到提升,。

三,、學生的發(fā)展是我們的最終目的

在新模式的啟用后，我們老師發(fā)現(xiàn)我們的學生是如此的優(yōu)秀,。特別是訓練展示這個環(huán)節(jié),，學生動口、動手,、動腦能力得到了充分的展現(xiàn),，他們在講題過程中不僅能引導大家去思考，有的還總結了解題思路和技巧,。學生講出來的課更貼近學生的最近發(fā)展區(qū),，他們理解同齡人哪里有困惑，哪里是盲點,。他們會富有想象力的去解題：例如加法運算時,，他們想象成兩軍打仗，同號兩數(shù)相加,，就是同一個軍隊,，異號兩數(shù)相加，就是正反兩個軍隊打仗,，-8+5學生解釋為反方8個兵,，正方5個兵，反方派5個和正方5個同歸于盡,，反方還剩3個所以是-3,，他們在講解時還特意強調(diào)，正負號就是旗幟,，千萬別讓反方的三個兵給叛變了,。通過這個生動的戰(zhàn)爭故事，

學生掌握加法運算自然不在話下了,。每次在聽學生講課時,，總有驚喜產(chǎn)生,，而我們老師就是見證奇跡的人。如此講練結合,，學生真正體會到,，一道題，你第一次做,，掌握的是數(shù)學知識,，第二次做體會的是數(shù)學方法，第三次做領悟的是數(shù)學思想,。有學生說,，老師這道題我做了好多遍總是忘，但我講了一遍就記住了,，我們學生的學習理念是：會聽不如會做,，會做不如會講，會講不如會總,。學生學習的方法不斷完善,，有效地提高課堂教學效果。

總之,，有效教學的一個重要方面就是學生的學習方式的轉(zhuǎn)變,，而學生學習方式的轉(zhuǎn)變關鍵在于教師。也許起初學生的表現(xiàn)不盡人意,，但持之以恒,，加上老師的正確引導，相信一定會有意想不到的效果,。課堂教學,，沒有最好，只有更好,， 打造有效課堂,，是我們每一個教育工作者畢生追求的目標。如何真正達到“有效”,，是一個永無結論的研究話題,。只有在新課程理念的引領下，不斷探索,、實踐,，改革我們的教學方法，總結我們的教學經(jīng)驗,，才能使這門藝術少一點“遺憾”,，多一點“成功”,。

最后,，衷心感謝各位領導對我校教研工作的大力支持,！及各位同仁的幫助指導！我們的進步離不開教育局,、教研室和鄉(xiāng)教辦的真切關懷,，特別感謝石老師對我校數(shù)學教學工作的指導和幫助！

謝謝大家,！

歷史教研組長發(fā)言稿篇六

尊敬的各位領導,、老師們：大家好！

我是撫松二實驗五年級年部組長數(shù)學教研組長,，很榮幸,，今天有這樣的機會和大家一起交流、學習,。其實在座的各位老師都是我學習的榜樣,，無論是在教學上，還是在組織管理上都比我有著豐富的經(jīng)驗,。這次交流活動,，是對我們開展好教研工作的一次鞭策和鼓勵。今天我與大家交流的題目是《在團隊合作中實現(xiàn)自我超越》,。我們數(shù)學組現(xiàn)有教師4人,，是一個團結向上有凝聚力的團隊。其中既有市骨干教師,，又有經(jīng)驗豐富的老教師和充滿青春活力的年輕教師,。我們以課堂教學改革為重點，以提高教育教學質(zhì)量為目標,，扎實有效的開展主題教研活動,，在團隊合作共同努力下，去年教研組被評為“三星級優(yōu)秀教研組”,，我也獲得了“優(yōu)秀教研組長”的稱號,。這是對我們工作的極大肯定，今年我們再接再勵,，申報了“四星級優(yōu)秀教研組”,。下面，結合我們教研組一年的工作情況,，與大家交流幾點做法和體會：

一,、校領導重視教研組的建設，建立健全教研組管理制度

撫松二實驗十分重視教研工作,，校長親自解讀縣教育局文件,，組織各教研組認真討論，使教師深刻理解有效教學的核心內(nèi)涵,，準確把握課堂教學基本要求,，對構建生命化的課堂達成了共識,，并建立健全了《常規(guī)教學制度》、《包保領導制度》,、《備課制度》,、《教研組長職責》、《優(yōu)秀教研組評選制度》,、《幫扶制度》等,，為教研組工作指明了方向。

一個教研組的成長和發(fā)展離不開嚴格的管理,，同樣教研組的教學常規(guī)工作的落實與完善也離不開有效的管理,，因此在教研組發(fā)展過程中，我們制定《教研組工作制度》,、《主題教研制度》,、《聽評課制度》、作業(yè)教案檢查以及期中,、期末的試卷分析制度,，促進推動教研組有序穩(wěn)步發(fā)展。

二,、嚴格執(zhí)行教研計劃,，將教研活動開展到位。

學期初,，教研組依據(jù)學校的整體工作計劃和教研室的工作安排,，從教學實際出發(fā)，制定切實可行的教研組活動計劃及日程安排,，使整個教研活動制度化,、系統(tǒng)化，并且嚴格按照計劃,，安排好教研活動的每個環(huán)節(jié),。為確保教研工作的順利進行，學校規(guī)定每周五的下午開展教研活動,，包保領導深入到教研組,，嚴格按照教研程序進行：讀書交流——主題教研——分科教研。每次活動都有記錄,、有重點,、有布置、有準備,、有反饋,、有理論學習和探討、有教學實踐和總結,，有評價反思和資料積累,。學期末針對計劃完成情況撰寫教研工作總結,。日常教學中，教研組嚴格規(guī)范數(shù)學教學常規(guī),。堅持以教學為中心，強化管理,，進一步規(guī)范教學行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹,、扎實,、高效、科學的良好教風及學生嚴肅,、勤奮,、求真、善問的良好學風的形成,。 我組織教師鉆研教材,、教參,梳理教材知識點及測評要點，科學地制定教學計劃,。教學中努力做到：認真?zhèn)湔n形成共案,，上好每一節(jié)課，及時寫個性補改和教后反思,，布置和批改作業(yè),、輔導學生、質(zhì)量檢測各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求,。

三,、深化數(shù)學課題研究，提升數(shù)學教師科研素養(yǎng),。以課題研究為切入點,，深化課堂教學改革，提升教師科研能力,，實現(xiàn)主題教研的實效性,。我們學校數(shù)學教研組的課題是《小學數(shù)學單元整合（主題）教學的實踐研究》。此課題是20xx年上半年開始,，楊洪毅校長與進修學校李洪濤校長共同研究決定,，在二實驗開展此項課題，李校長與劉修良主任先后幾次到學校,，進行動員及細致的理論指導,，并深入到課堂聽評課做教學實踐研究的具體指導,老師由開始觀望質(zhì)疑，到思考嘗試,；由幾位骨干教師選擇合適的單元進行嘗試,，到各教研組共同研究每位教師參與,，最后取得了階段性的成果，確定了數(shù)學單元整合教學的模式,，設計了“感受課——理解課——練習課——整理課”四種基本課型,。歷時一年的教學實驗研究為課題開題做了充足的準備，20xx年3月,，宋玉春校長對《小學數(shù)學單元整合（主題）教學的實踐研究》這項課題的深入研究更推進了一步,，學校結合“吉林省教育科學‘十二五’規(guī)劃重點課題《中小學生數(shù)學素養(yǎng)提升的實踐研究》，把此課題申報為子課題,。

什么是 “單元主題教學”,？我簡單介紹一下：以一個單元作為教學的基本單位，從單元整體出發(fā),，統(tǒng)籌安排,，根據(jù)課程實施的水平、目標來確立教學主題,，以主題為線索,，開發(fā)和重組相關的教學內(nèi)容，把感受,、理解,、練習、整理,、考查等環(huán)節(jié)有機地結合起來,，形成一個不可分割的`教學整體。四種課型緊密結合,，優(yōu)化課堂教學,。

1.感受課。創(chuàng)設情境,、激發(fā)興趣,，精心設計教學活動，讓學生積極投入感受新知的情境之中,。

2.理解課,。通過引導、討論,、動手操作或相關練習,，讓學生領會知識的內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)知識生成的初步規(guī)律,，使知識與思維,、情感、態(tài)度有機結合起來。

3.練習課,。通過基本練習（常規(guī)做法）,、變式練習、綜合練習,、創(chuàng)造性練習,，提高學生理解和運用知識的能力。

4.整理課,。把學過的知識進行系統(tǒng)歸類,、對比梳理，將零散的知識系統(tǒng)化,，將容易模糊的知識清晰化,。設計多樣化的練習題,，提高學生運用數(shù)學知識,，解決實際問題的能力。

教研組長不僅是活動的組織者,，還應是本組學科教學的引領者,， 我作為課題組實驗教師，率先上教研課,，嘗試單元整合教學的四種課型,，提供了研究的案例。之后,，組織教師鉆研教材,、梳理知識體系，選擇確定適合的單元進行課題教學實踐研究,，集體備課,，每人上一節(jié)研討課，互相聽評課,，主題會診,，交流反思，總結教學所得與困惑,。

例如：五年級上冊第五單元《多邊形的面積》就非常適合進行單元整合,。根據(jù)單元知識特點和目標，把獨立的四部分內(nèi)容整合為兩個主題：一是平行四邊形,、三角形和梯形的面積計算,，二是組合圖形的面積。第一主題按照四個課型整合進行教學設計,。三種圖形面積的計算聯(lián)系比較緊密,，在感受課上學生利用方格紙和割補、拼擺等動手操作和實驗活動，小組合作經(jīng)歷自主探索的過程,，感受三種圖形面積的內(nèi)在聯(lián)系,，滲透“轉(zhuǎn)化”思想，引導學生主動探究所研究的圖形與轉(zhuǎn)化后學過的圖形之間的聯(lián)系,，從而發(fā)現(xiàn)新圖形面積公式,，這樣整體感知以未知向已知轉(zhuǎn)化的數(shù)學方法，更有利于學生建構掌握知識,，發(fā)展

學生思維和能力,。感受課時間不夠，可以增加課時,，感受充分之后再上理解課,。這種教學設計創(chuàng)造性地“用教材”“整合教材”，對實驗教師來說是一種巨大的挑戰(zhàn),。單元主題教學是一種全新的教學模式,，為數(shù)學教師提出了更高的要求，它要求教師以新的教育理念來指導教學,，要通盤規(guī)劃教學的目標,、內(nèi)容、教學過程以及評估標準,，要特別重視學生自身素養(yǎng)全面發(fā)展,，妥善解決單元主題的相對獨立性和教材內(nèi)容系統(tǒng)性的問題，要求教師整體解讀教材單元內(nèi)容,、整合并設置學習目標,、單元課時重新合理分配等。這樣真真正正,、實實在在的課題研究給老師帶來了壓力,，也帶來了改變。

課題研究深化了課堂教學改革,，有效提高了教學質(zhì)量,。在教學中，我們組教師統(tǒng)一思想,，以學定教,，以促使學生全面、持續(xù),、和諧的發(fā)展為出發(fā)點,，課堂中以“學生的發(fā)展為本，活動為主線,，自主探究為主旨”,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點,，構建生命化課堂，努力提高全體學生的數(shù)學素養(yǎng),。上學期期末數(shù)學取得全縣第四名的好成績,。

四、重視讀書反思交流,，提升教師理論水平,。

校領導十分重視教師的讀書情況，為教師購買了大量的書籍,，閱覽室,、微機室向大家開放，方便每位教師可以隨時讀書,、查閱資料,。校長定期推薦同一本書、同一篇文章,，教研組長每兩周,，推薦大家齊讀共談一篇文章。每位教師要讀出理解,、體會,，讀出問題,，做好讀書筆記,，寫出讀書心得，并在教研時間,，交流讀書感悟,，與大家分享閱讀的快樂。我把年組訂閱的《人民教育》,、《現(xiàn)代中小學教育》《吉林

歷史教研組長發(fā)言稿篇七

尊敬的各位領導,、老師：大家好！

今天,，非常榮幸代表我們英語教研組在這里發(fā)言,。英語教研組的全體老師在過去的一學期里精誠團結，同心協(xié)作,，教學,、教研工作踏踏實實，備課組活動井然有序,，老教師起到了率先垂范,，以身作則的示范作用。年輕老師虛心好學,，真誠地向老教師請教,，教育教學水平有了長足的發(fā)展，教學經(jīng)驗得到了進一步的提升，教學成績的有了突飛猛進的發(fā)展,。這些成績的取得,，離不開教務處的悉心關心、重視和指導,，更是我們?nèi)M教師和全體學生團結合作,，努力拼搏的結果。我們的做法不足為道,，現(xiàn)在領導給我這個機會,，是想要鞭策我們英語組繼續(xù)努力，今后我們定會不負眾望?，F(xiàn)在我將我們一些不成熟的做法匯報給在座的各位,，真誠地希望得到大家的指正和幫助。觀點不同之處,，敬請諒解,！

學期初，我們英語教研組就開始按照市,、縣教研室的有關文件精神,，根據(jù)校長室和教務處的計劃、安排,，制定適合英語教研組的工作計劃,，對一學期的教研工作進行合理的規(guī)劃和安排，盡量做到合情,、合理,、合適。把學習教學理論和教學方法作為教學研討的重要部分,。對于計劃安排的內(nèi)容,，如果因為其他的因素被沖擊掉的，也會利用適當?shù)臋C會或者是在下一次的教研活動時進行彌補,。盡量做到計劃的全面實施,。確保教研組工作計劃的有效性！

在平時教研活動以及備課組活動的時候,，我們首先要進行理論學習,，文章有的是我們自己寫的，也有的是從網(wǎng)上下載的,，還有的是報刊雜志上面的論文,。但是在下載或者是學習之前，要進行充分的修改,，盡量做到切合我們教研活動的內(nèi)容,。

英語是語言學科,、也是基礎學科，語言教學涉及的知識面廣,，可以說,，學生英語成績的高低直接關系到每一屆學生的高考命運。我們這幾年學生的英語基礎不夠扎實,，厭學已經(jīng)是不爭事實,。不少學生對英語的學習已經(jīng)沒有任何的興趣可言。教研組在活動的時候,，對這方面的問題展開了熱烈的探討和研究,。大家經(jīng)過比較，覺得在學生普遍對學習英語的興趣下滑的情況下,，只有通過堅持不懈的努力,，通過強化對學生基礎知識和基本能力的培養(yǎng)，才能確保學生不掉隊,。不拖后腿或者是少拖后腿,！盡自己最大的努力來改變比較困難的英語教學現(xiàn)狀。

為了搞好教研活動,，不搞花架子,。扎扎實實地做點事情。英語教研組定期進行大組活動,。每月舉行一次集體活動,，由三個年級組輪流承擔。針對實際教學中的某一個具體問題進行探討,。由備課組確定研討的內(nèi)容,，指定專人準備,，拿出具體的教學方案,。再由備課組全體老師共同分析教案，確定上課的方式,，教學的目標,、教學的重點和難點，甚至是教學的過程中所要使用的教學語言,，都進行細致的推敲,、確定。然后利用公開課的形式,，展現(xiàn)在所有老師的面前,！通過教學研討、全體老師能夠得到實實在在的收益和提高,。教學水平得到很大的提升,。特別是一些參與上課的年輕的老師,，在老教師的督促、輔導,、幫助之下,，膽子練得更大了，臉皮更堅韌了,，水平和經(jīng)驗也豐富了,。而那些沒有上課的老師，通過自己的觀摩學習,，再加上聆聽一些具有豐富教學經(jīng)驗的老教師們的'精彩的點評,，受益匪淺，他們對英語教研活動的理解,、支持的程度也得到了進一步的加強,。

在教研活動時，我們并不是簡單的,、一味地通過說好話來進行評課,，而是采取嚴格的程序。首先,，由上課的老師用5-10分鐘的時間來說課,，談談自己的是怎么構思、安排這一節(jié)課的,。當初有什么打算,，在其他老教師的點撥之后，有什么想法,，做法,；通過一節(jié)課的備課、修改,，再備課,，上課、有哪些收獲,。然后分別由每個備課組安排一位具有豐富教學經(jīng)驗的老教師和一位年輕的教師分別代表各自備課組進行發(fā)言,。認真剖析教學的閃光點和不足之處。并且深刻地談談自己聽課以后的感受和體會,。一般說來,，即使就是一個非常年輕的沒有任何教學經(jīng)驗的老師，通過這樣的2-3年的訓練和培養(yǎng),，肯定會成為淮海中學高中英語教學的一面旗手,！

英語教學的實質(zhì)是進行足夠的有實際成效的訓練，通過訓練,，學生可以反饋自己的學習的得與失,。由于時間的限制,，五嚴禁令的發(fā)布，不少教學活動和教學內(nèi)容難以及時完成,。因此充分發(fā)揮英語教師的主觀能動性,，加快工作的節(jié)奏和效能，確保教學計劃和教學任務的及時完成,。這就勢必要求全體學生能夠積極主動地配合老師,，做好教學的相關工作。作為教研組,，主要是做好對教師的業(yè)務指導和提醒,，幫助教師及時做好教學備課、上課,、批閱,、輔導、考試,、講評工作,。與大家一起抓好業(yè)務，提高教師的教學成績,。按照教務處的指令,，定期對教師的業(yè)務進行檢查，并做好記錄,，做好上傳下達的作用,。確保教學工作的正常開展。

在我們英語教研組,，我們嚴格按照教務處的要求,，強化對年輕老師的業(yè)務的指導和幫助。特別是沒有高中教學經(jīng)驗的老師和教學經(jīng)驗比較欠缺的老師實行青藍工程,。師傅聽徒弟的課每周不少于一節(jié),，徒弟每周至少要聽指導老師兩節(jié)課。并且在聽課筆記上要寫出聽課的實際感受,！自己對課堂設計的評價等等,，在上學期，經(jīng)過近年來的青藍工程的培養(yǎng),，莊倩倩、徐華平,、朱小香,、周云、陳靜,、楊曄,、郭桂賢,、支立功、黃海云,、馮妮妮,、馮菊、沙志娟,、孫勇等一批年輕的老師成為高中英語教學的骨干,。他們的教學的成績有了突飛猛進的提高，甚至超過了自己的指導老師,！老教師犧牲自己,、甘為人梯的精神值得我們?nèi)w英語教師的敬佩。

高三年級的英語教學是我們教研組工作的主力線,，全體高三英語老師為了淮海中學20xx年高考的成功,，在李成斌、徐周文兩位備課組長的帶領下,，加強教學的研討,，制定出高三年級組的英語教學進度計劃和復習計劃。利用一切可以利用的方法和手段,，強化對學生雙基能力的培養(yǎng),，加強學生的詞匯記憶、背誦和默寫,。通過對學生閱讀理解能力的訓練和聽力技能的培養(yǎng),，來提高學生的成績。在日常教學的過程中,，年輕教師主動分擔各種繁雜的工作,，老教師們細心關懷幫助年輕教師的成長。高三年級學生參加全國中學生英語廣播電視口語大賽獲得二等獎,。這些工作成績都是全體高三英語老師通力協(xié)作的結果,！他們的辛勤勞動，必將為淮海中學20xx年的高考立下汗馬功勞,。

高二年級英語組在杜鳳伯組長的帶領下,，團結一致向前看。大家齊心協(xié)力,，共同謀劃,。鄭遠、李錦榮,、顏兆順,、程永春、蔣其國,、劉桂榮等老字輩的老師具有全局意識,、能嚴格按照備課組的布置,，按時完成教案電子稿的編寫工作。能主動分擔練習的編寫,、印制,、分發(fā)工作。高二年級英語備課組的各項教學工作得以順利的開展,，既要歸功于杜鳳伯組長的人格魅力,，全體老教師的以身作則，更要感謝的是全體老師的合作精神,。

高一年級英語備課組在唐洋和羅斌兩位組長的帶領下,，緊密合作，大家心往一處想,、勁往一處使,，積極配合備課組工作，對于備課組分配的任務積極,、主動,、按時完成。許多老師不講價錢,，記得上次,，周云老師上公開課，全體英語老師通力協(xié)作,，對教案進行修改,、補充、提出各種各樣合理的建議和修改的意見,，周云老師本人放棄吃午飯和午休,，在辦公室里面修改教案。莊倩倩老師能夠認真地閱讀集體備課教案,，把握教學的重點和難點,，根據(jù)教學的目標，切合班級的具體實際,，大膽地對集體備課教案進行整編組合,、公開課上得精彩，上出了特色,，得到了同行們的好評,。他們的刻苦精神真的令人感動、令人欣喜,，更值得我們大家的學校和效仿,。同時也充分地說明并代表了淮海中學英語教研組的全體老師的工作熱情、個人的內(nèi)涵,，以及努力拼搏的精神,。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越,！面對過去,，我們感慨萬千！面對未來,，我們豪情滿懷,！今后，我們將一如既往,、準確定位,、扎實工作，為迎接更加輝煌燦爛的明天而努力奮斗,！

謝謝大家,！

歷史教研組長發(fā)言稿篇八

我們茅山小學語文教研組一直以教學質(zhì)量為生命線，堅持發(fā)展學生的思維,、培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)為根本任務,，教育教學成績穩(wěn)中有升。現(xiàn)將近兩年我們教研組開展的工作分四大塊簡單地向大家介紹一下：

1,、為教師搭建學習的平臺,，積極學習新課程。

我們教研組切實認真組織教師開展了校本培訓工作,，20xx學年的第一學期我們組織了教師一起學習薛法根老師的《“有效課堂”的有限思考》,，又認真學習了沈大安的《淺說略讀課文教學》。第二學期在教導處的組織下,，語文教師一起學習了特級教師錢正權的《跟年輕朋友聊“聽課”》,，研究了蔡林森“先學后教，當堂訓練”的教學模式,；還組織研究了由鮑丹丹老師執(zhí)教的,、薛法根老師點評的課堂實錄《我為你驕傲》。

20xx學年的第一學期我們學習了王崧舟老師的《古詩教學的價值取向和實踐智慧》,，并且針對作文教學難的問題,，組織全體語文教師共同學習20xx年11月出版的《小學語文教師》里的《教好“教材里的作文”》。第二學期集中學習了薛法根《低年級閱讀教學怎么教》,，并且探討了《如何確定適當?shù)慕虒W目標》,。

在這些活動中，我們每位教師都認真地做好記錄,，相信這樣不斷地學習肯定能提高我們的認識,，并積極投入教學實踐當中。

2、積極鼓勵教師外出參加培訓學習,，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念,。

本著“多學、常思考”的宗旨,，近兩年來我們教研組語文老師積極參加區(qū)里組織的學科培訓,，主要是聽課、評課,、講座等,。我們還積極參加區(qū)教研室、進修學校組織教師到市外進行學習和聽課活動,。選派優(yōu)秀教師參加省,、市、區(qū)級“領雁工程”培訓,。在學校領導的重視和安排下,，四位老師分別在海曙小學和華泰小學脫產(chǎn)培訓6周時間。在這6周的時間里,，他們在名校聽課,、上課、參加教研組活動,、感受名校濃濃的教研氣息,。相信通過學習，定能給我們補充新鮮的血液,。

（一）集體學習,，深入了解教材。

每學期我們都會進行集體性的學習活動,。集體性學習的魅力就在于可以引發(fā)我們自身參與者智慧的碰撞,，可以相互學習，取長補短,，也可以給與其他的老師以思考,。我們教研組的理念是一人優(yōu)秀只能代表個體，整體上去了,，那我們的教學質(zhì)量就會得到更大的提升,。

（二）團結協(xié)作，不斷進取,，開展教研教改公開課,。

1、20xx學年我們教研組共進行了八次這樣的活動,。

（1）第一學期除了學校安排的一般性教研組活動之外,，我們還對文言文教學和略讀教學進行了重點的研討和學習,。教研活動的形式是“集體備課-課堂實踐-集體修改-再次實踐”。我們有幸請來了華茂外國語學校的鄭小強老師給我們的老師進行上課,、聽課指導,。這次教研活動我們吳樂燕老師上了公開課：《伯牙絕弦》，這也是我們這學期所要研討的重點課文,。課后,，鄭小強老師對這節(jié)課進行了點評,，并對如何理解教材,，怎樣把握教學目標作了具體的分析。

（2）第二學期我們有幸請來了區(qū)教研員方老師和趙老師來校指導,。通過課堂教學展示,，讓兩位教研員從我們?nèi)粘５恼n堂教育教學中找出我們的不足之處，以此對癥下藥,，給我們今后的課堂教學帶來一劑良方,。兩位老師柳靜君老師和吳樂燕老師分別上了兩堂公開課：《荷葉圓圓》和《自己的花是讓別人看的》。再次與華茂外國語學校的鄭小強老師一起探討了文言文課文的教學策略與方法,，收到了良好的效果,。

2、20xx學年我們進行了8次課堂教學實踐活動,。

（1）第一學期10月份與海曙小學的聯(lián)誼活動,，海曙小學的姚桂琴老師執(zhí)教的四年級《長城》，令人耳目一新,；我們學校的吳樂燕老師執(zhí)教的《桂花雨》,，教學過程由扶到放，體現(xiàn)了新的教學理念,。

（2）11月份與華泰小學的聯(lián)誼活動,，華泰小學的徐福丹老師執(zhí)教的《普羅米修斯》，朗讀指導和寫法的滲入把握得非常有度,；我們學校柳靜君老師執(zhí)教的四年級的《頤和園》,，受到了同來聽課的華泰小學老師的肯定。

（3）第二學期4月進行了三次公開課的教研活動,，第一次是柳靜君老師給我們帶來的《數(shù)星星的孩子》,。評課活動中，老師們對低年級學生的識字能力和教師如何開展有效的識字教學提出了許多寶貴的意見和建議,。第二次是兩位外出學習的老師回校上公開匯報課,。一位是到海曙小學學習的朱小妹老師，她上了《畫家和牧童》,；另一位是到華泰小學學習的陳海峰老師,，她上了《觸摸春天》,。從她們的課堂展示中，我們感受到了名校的課堂教學風采,，也感受到了兩位老師通過學習,，自身得到了一定的.提高。第三次是與海曙小學的老師進行教學聯(lián)誼活動,。我們學校的柳靜君老師執(zhí)教的《數(shù)星星的孩子》,，受到海小老師的一致好評；海小的李翔老師給我們帶來了一節(jié)《三個兒子》,，讓我們再一次的感受到海曙小學良好的課堂教學過程,，體會到我們的孩子們的潛力是也是無窮的，只要你關于開發(fā),。

（4）5月份與華泰小學進行了“同課異構”活動,。華泰小學的鐘媛媛老師和我們學校的徐燕萍老師共同上了《紀昌學射》這篇課文。兩位老師精彩的課堂教學展示,，讓我們既看到了不同的教學設計所帶來的不同的效果,，也意識到了我們與華泰小學的理念差距。在課后的評課活動中,，大家都感覺到受益匪淺,。

（5）6月份,，我們學校的柳靜君老師參加了鎮(zhèn)教輔室組織的“新生代”教師選拔活動。雖然最后只進了復賽而沒有得到參加區(qū)里的比賽的機會，但我們從這次準備中看到了差距,，不僅僅是一個人的,，而是整個語文教研組的差距,。

通過這些公開課,，展現(xiàn)了我們在課改過程中的點點進步，也感到了自身的不足,，相應的也就增加了見識,，提高了認識水平，這也給我們以后的工作指明了方向,，以便于在以后的工作中改進和提高,。

（三）積極組織集體備課，共同探討一起成長,。

近兩年我們組織了十幾次集體備課,，在活動中，大家都能積極地參與,，發(fā)表各自的觀點,，有些教師還制作了ppt，并對課的設計提出了大膽而富有創(chuàng)新的想法,，結合課件的形式一起出現(xiàn),，收到了比較好的效果,。通過集體備課確實為我們的成長提供了空間，大家積極參與,、共同探討,，發(fā)揮了集體的智慧?？梢哉f,，集體備課已經(jīng)成了我們教研組固定的教研活動了，因為這里是群策群力最好的展示平臺,。

兩學年我們教研組積極組織了一到六年級的語文競賽,，讓孩子在競賽中獲得成功的喜悅。重視學生個性的發(fā)展,。學?！霸滤]稿”制度大大地增加了學生參加作文比賽的機會，提高了學生寫作能力,，為學校校報《小星星報》和校刊《紫云英》提供了充足的習作數(shù)量,。低年級講故事比賽,、拼音過關比賽，中高年級古詩詞競賽,、現(xiàn)場作文比賽,，豐富了學生學習生活，激發(fā)了學生學習的興趣,。另外,，語文教師積極輔導學生寫作，并到各級各類報刊雜志上投稿,。組織學生參加各級各類征文比賽,，也獲得了一些成績。如孫惠妹,、姜錦錦同學分別獲得了《我是90后》征文比賽全國級二等獎和優(yōu)秀獎,，兩位指導老師朱維潔老師和吳樂燕老師還被評為“優(yōu)秀指導老師”。朱小妹老師指導的學生在“我和你”征文比賽中獲得鼓勵獎,。相信這樣的競賽能更好地調(diào)動學生學習的積極性,，激發(fā)學習的競爭意識，形成一個你追我趕的競爭氛圍,。

在這兩學年里我們學校師徒結對工作做得比較好,，師徒結對就像一條無形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會,，從而得到提高,。

我們教研組鼓勵老師積極參加區(qū)里組織的比賽,。但是鼓勵是鼓勵，但老師們的興趣總鼓動不起來,，也許是自覺能力不夠,，也許是對教育科研這方面的積極性不高。近兩年來,，少有論文,、課題、學科競賽在各級比賽中獲獎,。全校好像只有陳波老師一人有興趣去寫寫論文,，發(fā)表于各級刊物上，這方面也是我們學校教研組最薄弱的一點,。

通過傾聽各個學校的教研組簡介,，我真的是羨慕忌妒，但絕對沒有恨,，只有心中感慨萬千,。但我想差距不是問題，地域不是距離,，雖然茅山小學地處鄞州區(qū)的邊緣地區(qū),，但我相信，我們沒有一位語文老師愿意自己的學校,、自己的語文教研組被“邊緣化”的,。爭取進步將會成為我們工作上的目標，前進中的動力,。我們茅山小學全體語文老師將本著“勤學,、善思、實干”的準則,，一如既往,、再接再厲，力爭把工作做得更好,！相信在區(qū)教研室的幫助下,，在學校領導的支持下，在全體老師的努力下,，茅山小學語文教研組的路一定會走得越來越好,，越來越踏實！謝謝,！