作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小班美術(shù)教案小魚吐泡泡活動延伸篇一

《綱要》中多次提到,，要通過藝術(shù)活動激發(fā)情趣，體驗審美愉悅和體現(xiàn)成就感,。幼兒對藝術(shù)活動的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”,，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上,。這種興趣容易轉(zhuǎn)移,，也易于波動，因而激發(fā)興趣需要貫穿始終,。

2.5周歲幼兒的思維正處于直覺行動思維時期,，他們情感外露，不穩(wěn)定,，帶有很大的情緒性,。他們學習的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動結(jié)果,。因此,，小班的教學活動更應該注意游戲化、情景化,，讓幼兒在愉快,、輕松、自由的游戲中自娛自樂,、玩中學,、玩中獲發(fā)展,。因此，我選擇了這個活動,。

根據(jù)我班幼兒的年齡特點及對教材的分析,，我確定本次活動的目標是：

1、喜歡參加美術(shù)活動,體驗印章印畫的樂趣,。

2,、能大膽選擇色彩印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡,。

3,、體驗魚兒孤獨和快樂的情緒。

本次活動的重難點是目標2,。目標1,、3是情感目標，主要是激發(fā)幼兒對藝術(shù)活動的興趣,，為下次的活動做一個精神鋪墊,。

為了更好地完成目標，在活動中我準備了大大小小的瓶蓋,，都是我們幼兒生活中常見的物品,。還有就是抹布、水粉顏料和大海的背景圖以及每位幼兒一個魚（胸飾）,。

根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容,，主要采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常用的教學手段,，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法,，主要體現(xiàn)了“幼兒是活動的主體，教師應該成為幼兒學習活動的支持者,、合作者,、引導者”這一理念精神。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動,，游戲能增強幼兒參與活動的興趣,。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學技能,。談話法是為了激發(fā)幼兒的興趣,，吸引他們的注意力。

幼兒的學法 “操作法”也是美術(shù)活動中常用的學法,，幼兒通過動手操作,，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。

在本活動中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手,，圍繞目標將多種教學形式相整合,，使師幼能始終處于積極的探索狀態(tài),。

活動流程為：激發(fā)興趣——教師示范——幼兒操作——互相欣賞作品

1、引出主題

第一環(huán)節(jié)開始部分,。我用“小魚來我們班做客,，小魚一個人很孤單沒有好朋友”為幼兒創(chuàng)造良好的情境氛圍，讓幼兒溶入到情境中,，體驗魚兒孤獨的情緒,。小魚找到了好朋友很開心，它想和好朋友一起吐泡泡來引入主題,，激發(fā)幼兒動手操作的興趣,，體驗魚兒快樂的心情。

導語為：（1）“我們班上來了一位小客人”,，出示一條魚的圖片。

（2）“我是一條孤單的魚,，在大海里孤單的游來游去,，一個朋友也沒有。唉,！好孤單?。　保?）提問：“魚兒怎么了,？”

（4）你們愿意幫它嗎,？ 幼兒將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友。

（5）“我現(xiàn)在有這么多朋友,，我好開心,，想吐泡泡了，小朋友想和我一起吐泡泡嗎,？”

2,、教師示范

第二環(huán)節(jié)是認識創(chuàng)作工具的過程。因為每次的創(chuàng)作都有不同的工具,，所以通過每次活動讓幼兒認識工具的名稱也是必要的,。當然這也需要多次活動經(jīng)驗的累積，使幼兒逐步掌握每種工具的使用方法,。幼兒通過教師的示范和自己動手操作學習新的繪畫方式,。

提問：

（1）“你們知道泡泡是什么形狀的嗎？”

（2）“我們怎樣幫小魚吐泡泡呢,？”教師出示水粉和瓶蓋,。

請幼兒觀察瓶蓋的形狀。請幼兒想辦法畫泡泡,。

教師示范用瓶蓋印畫,。（提示幼兒在印的過程中注意每次只能蘸一種顏色,，不需要時用抹布擦去。）

3,、幼兒操作

第三環(huán)節(jié)是印得過程,。讓幼兒在印得過程中體驗快樂。這里我運用了教師示范工具的操作方法,，是啟發(fā)式的,，是讓幼兒自然而然的掌握工具的運用。印得過程中幼兒共同合作,，共同游戲,，共同體驗印的樂趣，共同欣賞作品,。

鼓勵幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡,，幼兒隨著音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡。

4,、相互欣賞幼兒作品,。

請個別幼兒到前面說說自己印的泡泡，說說自己的泡泡是什么顏色的,。 （設(shè)計意圖：評價幼兒作品,，給予肯定，提高幼兒的積極性）

最后以“那小朋友也在我們周圍找一找還有沒有圓形的東西可以印泡泡,，好嗎,？”結(jié)束活動。

小班美術(shù)教案小魚吐泡泡活動延伸篇二

最近在開展“圖形寶寶”的主題,，收集了很多瓶子,、蓋子，幼兒對瓶子,、蓋子很感興趣,，正好主題中也有這個活動，因此就設(shè)計了本次活動：用瓶蓋印畫,。根據(jù)小班幼兒的年齡特征,，再結(jié)合本班幼兒的實際情況，我制定了以下目標：

1.能大膽選擇色彩學習用印章印畫,，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡,。

2.初步學習互相欣賞作品，并試著用語言描述泡泡,。

1.畫有小魚的背景圖人手一張,。范畫一張。

2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤,，抹布。

3.《網(wǎng)小魚》的音樂,。

(一)導入,，引起幼兒的興趣,。

師：小魚寶寶們，跟著魚媽媽一起玩吧?。úシ拧毒W(wǎng)小魚》的音樂）

（二）了解用瓶蓋印畫的方法來表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡,。

1.師：小魚寶寶真可愛，一邊游泳一邊還會吐泡泡,，泡泡的怎么吐出來的呢？你們愿意幫忙嗎,？

2.師：幫小魚吐泡泡需要一些工具瓶蓋和顏料。

3.教師出示瓶蓋和顏料示范講解：拿一個瓶蓋,，蘸點顏料用力壓一壓,，然后拿起來,， 這樣就吐出一個泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽)

問：吐了一個什么顏色的泡泡,？幼：黃色。

問：還想吐一個什么顏色的泡泡,？幼：紅色,。

師：我們剛才蘸了黃顏色,，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色，怎么辦呢,？（請個別幼兒說說）引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后,，再去蘸別的顏色。

4.教師繼續(xù)用同樣的方法示范,，吐出一個紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少,。(鼓勵幼兒一起徒手和老師一起邊說邊做動作：蘸一蘸,，壓一壓,，拿起來， “波羅波羅”吐出一個紅泡泡,。)

5.提問：誰愿意到上面來吐泡泡的？（請個別幼兒上來）你想要吐什么顏色的泡泡,？

幼：藍色的,。（請個別幼兒操作,，其余幼兒跟隨她一起邊說邊徒手做動作。）

6.問:你們還想不想吐泡泡呢?幼:想,。

師:我們可以繼續(xù)吐,把整個魚塘里都吐滿泡泡。（出示范畫）

問：好看嗎,？幼：好看。

師繼續(xù)問：小魚寶寶們想不想自己來吐泡泡?。坑祝合?。

教師提出要求：每個小朋友都有一個瓶蓋,，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進行印畫,，印的時候要用點力，每次只能蘸一種顏色,，換顏色的時候要用小抹布擦去，然后再蘸其他顏料,，注意要保持畫面的整潔,，聽清楚了嗎,？（幼兒仔細傾聽）

（三）能大膽選擇色彩用瓶蓋進行印畫,，體驗其快樂。

教師播放音樂,，巡回觀察指導幼兒操作。

（四）初步學習互相欣賞作品,，并試著用語言描述泡泡,。

1.展示幼兒的作品,，互相欣賞。（幼兒欣賞同伴作品）

2.提問：圖上的有什么形狀的泡泡,，有什么顏色的泡泡,？這么多大小不同,，顏色不同的泡泡在一起，覺得怎么樣,？（請幼兒自由說說）

這是一個用瓶蓋印章的活動,，一個個廢舊的瓶蓋當作印章,，蘸上顏料，印出一個個圓圓的,，色彩鮮艷的泡泡,，對于小班的孩子來說是多么神奇呀,。但是要組織好也是不容易的,，尤其是每組要提供幾種色彩的顏料,，而且當用完一種顏料后還要用抹布擦去,，再去蘸其他顏料，這里的操作對于小班的孩子來說具有一定的挑戰(zhàn)性,，更需要老師細心的指導,。

在本次活動中，幼兒對這樣的活動充滿了極高的興趣,，這種不同以往的繪畫方式，幼兒充滿了新鮮感，活動取得了良好的效果,。我想以后還要多給幼兒這樣鍛煉的機會,。

小班美術(shù)教案小魚吐泡泡活動延伸篇三

由于小班幼兒的小肌肉發(fā)展還不完善，常常感到小班的美術(shù)活動難以開展,。為此，在設(shè)計中我選用多種材料和表現(xiàn)方法讓幼兒喜歡參與美術(shù)活動,。并讓幼兒直接與將要表現(xiàn)的事物及相關(guān)作品互動．以獲得對所要欣賞和表現(xiàn)的事物的積極情感體驗。整個活動設(shè)計以幼兒的視覺感受為主,。讓幼兒自然地進入美術(shù)活動情境。最后通過提供半成品或是具有審美性的背景（小魚吐泡泡的小河）設(shè)計來激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動機,。當幼兒完成作品時,，展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗到了成就感,，從而感受到了美術(shù)活動的樂趣，進而喜歡參與美術(shù)活動,。

1,、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識,。

2、能大膽?zhàn)べN,，體驗不同大小,、顏色,、組合方式的”泡泡”貼在展板上的美感。

1,、康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt,。

2,、顏色、大小不一的蠟光紙圓片,。a4大小的白紙或黑紙每人一張,。

3、泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等),。

4、底板上布置幾條小魚和水草,，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜,。

一,、調(diào)動幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗．

1、你們吹過泡泡嗎?你門看,，我會變出泡泡,。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）

2,、有多少泡泡?（適時豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡,。）

3,、泡泡是什么樣子的?(引導幼兒觀察并用動作和語言表達：圓圓的，有的大有的小,。）

二、引導幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt,。幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗．有個畫家畫了許多泡泡,，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎．他麗的泡泡是怎么樣的呢引導幼兒說出有不同顏色、不同大小,。

1、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導幼兒觀察出有的密集,。有的分散,，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣,。）

三,、創(chuàng)設(shè)情境,，引導幼兒進入黏貼泡泡的狀態(tài),。

出示大底板,，指著底板上的小魚說：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢。你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的'．教師演示貼”泡泡,?！庇變好空f出一種,，教師就在底板上貼上一個圓片“泡泡”，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊,，上面還是下面呢?”同時教師用動作演示每一個地方,。最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上,。邊貼邊說：“先用食指蘸上糨糊，從泡泡白色的這一面的中間開始抹開去,，記住每個地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈,，再把泡泡貼在底板上,。”

當貼第4個“泡泡”時,，教師問：“是緊緊靠著第一個泡泡呢，還是離它遠一點,，或者離它很遠呢,？”

四,、幼兒創(chuàng)作教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進行黏貼,，并將多余的圓片放回原處。

五,、引導幼兒欣賞作品．師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導幼兒找到自己的作品并向大家介紹,。

教師鼓勵并引導幼兒對別人的作品發(fā)表看法,。如：“你喜歡哪里的泡泡呢,？

1,、目標應進行調(diào)整，第一條目標不應是操作方法,，第二條應是情感目標。

2,、第二部分欣賞《圓之舞》ppt,，用畫家來引出對小班幼兒來說,，離他們的生活經(jīng)驗比較遠。

3,、在示范幫魚媽媽吐泡泡時,，時間過長,，建議在范例上可適當有一些泡泡，再請幼兒添一些泡泡進行組合,。

本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好的體現(xiàn)，活動給我最深的體會就是美術(shù)活動要重在引導,。以前我們都習慣于老師示范，手把手地教,，認為這樣才能讓孩子學會。其實,，我們美術(shù)教育的目的不是重在學會多少技能，更多的是要讓幼兒學會欣賞美,，感受美,，因為有了這樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美,。本次活動，我通過小魚吐泡泡的游戲來引出幼兒畫圓,，接著在個別操作之后讓幼兒自由操作,，幼兒在以自己為主體的活動中,，感受美,、創(chuàng)造美,。當然,，活動中還有不足之處，有一些老師提出,，針對本次活動中的泡泡顏色匹配這一目標應再強調(diào)些。我想在下次活動的時候還應考慮的再充分,、具體一些,。