作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

小班語(yǔ)言教案好朋友一起玩篇一

1,、能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容,，理解掌握兒歌。

2,、愿意在于集體面前表現(xiàn)自己,。

3、能以肢體語(yǔ)言展現(xiàn)出各種動(dòng)物的代表動(dòng)作,。

4,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

故事圖片,、動(dòng)物頭飾,。

開(kāi)始部分：

一、以尋找動(dòng)物朋友的形式,，引出各種小動(dòng)物,。

師：哇，這里有這么多動(dòng)物好朋友,，我們一起跟他們大聲招呼吧!(動(dòng)物朋友你們好)

師：這里有這么多小動(dòng)物,，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾只(5只)

基本部分：

二.引導(dǎo)幼兒觀察掛圖并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的合成句。

1.出示第一幅圖卡

(指向小山羊)問(wèn)：這是誰(shuí)呀?小山羊來(lái)了,，它要去干嘛呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西：小樹(shù)苗和鐵鍬,，并告訴幼兒小山羊這是去種樹(shù)呢。

并引導(dǎo)幼兒做一做種樹(shù)的動(dòng)作,。)那小山羊去種樹(shù)的路上會(huì)遇到誰(shuí)呢?(指向小白兔)幼兒回答后,，教師再概括

并示范用合成句的形式表述：小山羊，去種樹(shù),，路上遇見(jiàn)小白兔,。

2.依次類推。(引導(dǎo)幼兒自主說(shuō)出一個(gè)完整的.句子)

3、第五幅圖,，通過(guò)講述讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“領(lǐng)隊(duì)”這個(gè)詞,，并用動(dòng)作。讓幼兒理解掌握,，并學(xué)說(shuō)“排好隊(duì),，向前走，大伙兒都是好朋友”,。

三.以接龍游戲的形式,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1.師：我們說(shuō)出了那么多的句子,，寶寶們你們知道嗎?動(dòng)物朋友把這些句子編成了一首好聽(tīng)的兒歌

我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看吧!(播放cd視頻)

2,、師：兒歌這么好聽(tīng)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

3.引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌，并一起用動(dòng)作表演

4.接龍游戲,。

師：我做小動(dòng)物們,，你們大聲說(shuō)我碰到了誰(shuí)。

師：小山羊,，去種樹(shù)

幼：路上碰到小白兔,。

5.你們來(lái)做小動(dòng)物，我來(lái)說(shuō)碰到了誰(shuí),。

幼：小山羊,，去種樹(shù)

師：路上碰到小白兔。

6,、分發(fā)頭飾,，師幼一起進(jìn)行情景表演

7、教師小結(jié)

語(yǔ)言活動(dòng)“動(dòng)物好朋友”,，是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言,，并學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，不搶話,，不插嘴,，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單而完整的合成句。

為了更加激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,，我把兒歌以故事的形式引出，并借助于課件,，孩子們津津有味的看著,，不時(shí)地用語(yǔ)言與我互動(dòng)著。

在這之后的幾個(gè)環(huán)節(jié),，依照活動(dòng)前的設(shè)計(jì),，進(jìn)行的很順利，但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演兒歌時(shí)，卻發(fā)生了這樣的一件事,，當(dāng)我們大家一起說(shuō)“小山羊”時(shí),，我立即問(wèn)大家：小山羊用什么動(dòng)作來(lái)表演?接連叫了幾個(gè)幼兒，動(dòng)作都不是很理想,，陳聰平日想法很多,，問(wèn)問(wèn)他吧，陳聰站起來(lái)說(shuō)：“用自己喜歡的動(dòng)作,?！睂?duì)于一句這樣有想法的話，我卻忽略了,，輕輕地對(duì)她說(shuō)：“奧.”所以在這之后,，創(chuàng)編動(dòng)作中，基本都是我來(lái)創(chuàng)編,，孩子們機(jī)械的模仿,。

我們經(jīng)常會(huì)提到的一句話就是：提高幼兒的索質(zhì)，張揚(yáng)幼兒的個(gè)性,，放飛孩子的思維,。

小班語(yǔ)言教案好朋友一起玩篇二

1、嘗試按一定規(guī)律排序,。

2,、借助自身的特征來(lái)排序，體驗(yàn)交替排序的規(guī)律和方法,。

1,、各種形狀、大小,、顏色的塑料夾子,、鐵夾子若干。

2,、塑料墊板或廢舊紙盒中裁切來(lái)的紙板人手一塊,。

3、幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第5頁(yè),。

1,、夾子排排隊(duì)。

（1）出示夾子,，引導(dǎo)幼兒觀察這些夾子的形狀,、顏色、大小,。

（2）啟發(fā)幼兒給它們排排隊(duì),，將夾子夾子在墊板上或紙板上,。

（3）觀察幼兒操作，發(fā)現(xiàn)其中交替排序的例子,。

（4）請(qǐng)按兩種顏色交替排列的幼兒將自己的作業(yè)展示給大家看,，說(shuō)說(shuō)自己的排法。

（5）全體幼兒再次學(xué)習(xí)排序,，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒將數(shù)量和顏色（或大?。┙惶媾判颉Ｈ缫粋€(gè)大,，兩個(gè)?。粌蓚€(gè)紅,，一個(gè)黑,，等等。

2,、好朋友排排隊(duì),。

（1）請(qǐng)幼兒按男、女性別站成兩排,。

（2）教師請(qǐng)男孩和女孩間隔排序,，把全班幼兒排成一排。

（3）幼兒六人一組,，嘗試其他的排序法,。如：一個(gè)幼兒站，一個(gè)幼兒蹲,；一個(gè)幼兒舉手,，一個(gè)幼兒叉腰等。

3,、禮物排排隊(duì),。

（1）翻開(kāi)幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第5頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成,。

（2）引導(dǎo)幼兒互相檢查,、交流排得是否正確。

小班語(yǔ)言教案好朋友一起玩篇三

1,、通過(guò)故事理解好朋友應(yīng)該互相幫助,，分享快樂(lè)。

2,、萌生與好朋友友好共處的情感,。

掛圖第9號(hào)《好朋友》

1、三個(gè)好朋友,。

（1）完整傾聽(tīng)故事一遍。

（2）小老鼠、小公雞和小豬三個(gè)是好朋友,？你們是怎么看出來(lái)的,？

（3）三個(gè)好朋友在一起是怎么玩的？

（4）觀看掛圖,，完整傾聽(tīng)故事一遍,。

（5）三個(gè)好朋友看到好東西是怎么做的？

（6）三個(gè)好朋友回家后又發(fā)生了什么事,？

2,、我的好朋友。

（1）你認(rèn)為好朋友應(yīng)該是怎么樣的,？（好朋友總是要互相幫助的,，好朋友總是把東西分著吃的，好朋友在夢(mèng)里也是要在一起的.）

（2）你的好朋友是誰(shuí),？你想和你的好朋友說(shuō)什么,，做什么？

（3）你想和你的好朋友一起做些什么事,？為什么,？

小班語(yǔ)言教案好朋友一起玩篇四

設(shè)計(jì)意圖：

為了使小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和相象力得到進(jìn)一步發(fā)展，我在晨間桌游時(shí),，為他們準(zhǔn)備了許多卡片,，讓他們說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，孩子們已能說(shuō)出簡(jiǎn)單的常見(jiàn)的物品之間的關(guān)系,。我就設(shè)計(jì)了《好朋友》的語(yǔ)言活動(dòng),，這次活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話，以一問(wèn)一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情,，使幼兒學(xué)會(huì)辨別,、觀察與體諒，在聽(tīng)聽(tīng),、說(shuō)說(shuō),、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在看看,、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō),、找找中理解童話內(nèi)容,。

2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想,，大膽講述,。

3.喜愛(ài)大自然,，樂(lè)于和鳥(niǎo)類做好朋友。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)軟件,；用于配對(duì)的實(shí)物,、圖片若干；

2.在日常生活中幼兒觀察過(guò)豐富的生活用品及小鳥(niǎo),。

活動(dòng)過(guò)程：

1.韻律活動(dòng)《找朋友》,，感受找到好朋友的愉快。

2.童話欣賞《好朋友》,，在看,、聽(tīng)、說(shuō),、找中理解童話內(nèi)容,。

（1）師：你有好朋友嗎？和好朋友在一起,，心里怎么樣,？

幼a：我和好朋友在一起很高興。

幼b：和好朋友在一起想跳舞,、相親相愛(ài)不分手,。

（2）展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒大膽講述,。

1）觀察講述：

師：小鳥(niǎo)的家里有些什么呢,？

幼a：小鳥(niǎo)家里有窗戶、有門,。

幼b：有雨鞋,、桌子、鎖,、鑰匙,。

幼c：小鳥(niǎo)家有椅子、書(shū),、雨衣,、書(shū)架。

幼d：有茶壺,、小茶杯,、小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)籠,。

2）配對(duì)講述：

師：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友,？為什么它們是好朋友呢？

幼a：茶壺和茶杯是好朋友,，茶壺可以倒茶,，茶杯可以裝茶,。

師：還有哪些也是好朋友呢？

幼a：鑰匙和鎖是好朋友,，鑰匙可以開(kāi)鎖,。幼b：桌子和椅子是好朋友,，可以坐著畫(huà)畫(huà),；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時(shí)候能用,。

幼c：書(shū)架和書(shū)是好朋友,，書(shū)可以放在書(shū)架上。

（3）遷移生活經(jīng)驗(yàn),，豐富聯(lián)想,，大膽講述。

1）師：我們生活中還有什么東西可以成為好朋友,，它們?cè)谝黄鹂鞓?lè)嗎,？

幼a：小床和被子是好朋友。

幼b：老師和我是好朋友,。

幼c：肥皂和肥皂盒是好朋友,，拖把和地板是好朋友等等。

2）引導(dǎo)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友,，好朋友在一起很快樂(lè),。

（4）深入探討，尋找小鳥(niǎo)的好朋友,。

1）猜一猜：師：小鳥(niǎo)的朋友是誰(shuí)呢,？可以和小朋友說(shuō)一說(shuō)。

2）看一看：師：點(diǎn)擊畫(huà)面鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋

友.”小鳥(niǎo)說(shuō):“不對(duì),，不對(duì),，我的朋友是藍(lán)天、白云,、大森林,、

和綠草地?！毙▲B(niǎo)還說(shuō):“愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友,。”

3)說(shuō)一說(shuō): 師: 為什么小鳥(niǎo)不愿做鳥(niǎo)籠的朋友?它的好朋友

是誰(shuí),？

幼a：小鳥(niǎo)在鳥(niǎo)籠里不自由,，所以它不愿意與鳥(niǎo)籠做好朋友。

幼b：藍(lán)天,、白云是小鳥(niǎo)的朋友,。

幼c：要保護(hù)小鳥(niǎo),，做它的好朋友。

3.游戲“找朋友”,，鞏固表述童話內(nèi)容,。

（1）師：請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)自由尋找實(shí)物，配對(duì)做朋友,，找到了好朋友,，就說(shuō)……和……是好朋友。

（2）師總結(jié)：有了一個(gè)好朋友,，還可以交更多的好朋友,，朋友多了就更開(kāi)心了。我們?nèi)フ腋嗟暮门笥?，好嗎?/p>

說(shuō)課

一,、背景分析：

〈〈好朋友〉〉是一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話，先是用整齊對(duì)稱的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品,，通過(guò)孩子們簡(jiǎn)單的推理,，第五組鳥(niǎo)與鳥(niǎo)籠也應(yīng)是一對(duì)好朋友，可此時(shí)作品筆鋒一轉(zhuǎn),，一貫熱愛(ài)自由,、熱愛(ài)大自然的鮮明主題就此誕生。語(yǔ)言活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話,，以一問(wèn)一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情,，是孩子學(xué)會(huì)辨別、觀察與體諒,，在聽(tīng)聽(tīng),、說(shuō)說(shuō)、找找中既了解故事內(nèi)容,，又發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.在看看,、聽(tīng)聽(tīng),、說(shuō)說(shuō)、找找中理解童話內(nèi)容,。

2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn),，豐富聯(lián)想，大膽講述,。

3.喜愛(ài)大自然,，樂(lè)于和鳥(niǎo)類做朋友。

三、過(guò)程介紹：

活動(dòng)開(kāi)始,，我用韻律活動(dòng)“找朋友”,，讓幼兒感受找到好朋友的樂(lè)趣。

接下來(lái)引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉,，讓幼兒認(rèn)真聽(tīng),，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。

展示教學(xué)軟件,，引導(dǎo)幼兒講述,。

1.先觀察小鳥(niǎo)的家里有什么：窗戶、門,、桌子,、雨衣、椅子,、茶壺、茶杯,、小鳥(niǎo)等,。

2.然后給它們進(jìn)行配對(duì)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友,，為什么,？

遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想,，大膽講述,。

1.我們生活中還有什么東西也能成為好朋友？

深入探討：尋找小鳥(niǎo)的朋友

1.有的認(rèn)為鳥(niǎo)籠是小鳥(niǎo)的家,，應(yīng)該是好朋友,。

2.有的認(rèn)為小鳥(niǎo)不會(huì)愿意和鳥(niǎo)籠做好朋友，因?yàn)樾▲B(niǎo)關(guān)在籠里,，

不能飛,，很可憐的。

說(shuō)一說(shuō)為什么小鳥(niǎo)不愿做鳥(niǎo)籠的朋友,，它的好朋友到底是誰(shuí),？

1.小鳥(niǎo)在鳥(niǎo)籠里沒(méi)有自由，所以不是好朋友,。

2.藍(lán)天,、白云是小鳥(niǎo)的好朋友。

3.要保護(hù)小鳥(niǎo),，做它的好朋友,。

最后，我請(qǐng)小朋友來(lái)做游戲,，讓它們隨著音樂(lè)找老師為他們準(zhǔn)

備的.實(shí)物的好朋友,。引導(dǎo)他們可以找更多的好朋友,。

整個(gè)活動(dòng)，孩子們表現(xiàn)十分投入,，移動(dòng)的畫(huà)面和尋找之后的滿足充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與的積極性,。教師的提問(wèn)給予孩子們很大的空間。

孩子們擁有敏銳的觀察力,，他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書(shū)和書(shū)架也可以做朋友,，但是，由于童話中沒(méi)有這一細(xì)節(jié),，因而教師未將其設(shè)計(jì)進(jìn)去,，為了不讓幼兒失望，教師立即用筆指圖片,，向孩子們說(shuō)：“老師來(lái)讓它們做好朋友把,！”教師和幼兒一起說(shuō)：“書(shū)架對(duì)書(shū)說(shuō)：‘我們是一對(duì)好朋友！’書(shū)說(shuō)：‘對(duì),！’”用靈活的應(yīng)變來(lái)彌補(bǔ)前面的不足,，隨機(jī)應(yīng)變是教師必備的能力，這會(huì)讓孩子和老師都有所收獲,，同時(shí),，使活動(dòng)圓滿成功。

小班語(yǔ)言教案好朋友一起玩篇五

如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,，在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少,，獨(dú)自玩耍，分享,、合作,、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作,、語(yǔ)言,、認(rèn)知能力的不斷提高，社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大,，班上的孩子開(kāi)始愿意與同伴一起玩,，可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力，在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要,，與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象,，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，我就預(yù)設(shè)了"好朋友"這樣一個(gè)主題,。本次活動(dòng)選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個(gè)點(diǎn),。在幼兒喜歡小動(dòng)物，愿意模仿小動(dòng)物，對(duì)音樂(lè)《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上,，通過(guò)這個(gè)活動(dòng),，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助,，同時(shí),，也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。

1,、在唱唱,、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)做做中,，體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè),。

2、樂(lè)意參與活動(dòng),，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己,。

3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,，并積極思考,，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

1,、已學(xué)過(guò)游戲《我們都是好朋友》

2,、歌曲《找朋友》

3、已與同伴一起做過(guò)游戲,。

1,、歌曲《找朋友》

師：讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái),，去找一找自己的好朋友,。

(放兩遍音樂(lè)。)

2,、游戲《我們都是好朋友》

(出示小鳥(niǎo)的頭飾)師：聽(tīng)到你們都找到了好朋友,，小鳥(niǎo)也飛來(lái)和你們一起做好朋友了。

(1)邊念兒歌,，邊做游戲,。(2遍)許多小鳥(niǎo)飛，許多小魚(yú)游，小朋友,，手拉手,，一起向前走。拍著手,，唱著歌,，我們都是好朋友。

(2)讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編,。

師：除了小鳥(niǎo),，小魚(yú)，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)和我們做好朋友呢?

幼兒說(shuō)出來(lái)之后,，集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,，并做游戲。

3,、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友師：剛才我們都找到了自己的.好朋友,，那誰(shuí)愿意告訴老師，你的好朋友是誰(shuí)呢?為什么要找他做你的好朋友呢?

(1)幼兒交流自己的好朋友,。

說(shuō)出來(lái)之后,，和好朋友抱抱、親親,。

(2)教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大,，有的有愛(ài)心，有的自己會(huì)穿衣服,，還有的上課很愛(ài)動(dòng)腦筋,老師也愿意和他們做好朋友,。

(3)數(shù)朋友。

師：老師有2個(gè)好朋友,，你們有幾個(gè)呢?

幼兒將好朋友請(qǐng)到自己身邊,，其他幼兒一起數(shù)朋友。

4,、游戲：《找朋友》

師：你們的朋友可真多,，我們和好朋友一起來(lái)做游戲吧!

(找，找,，找朋友,，找到幾個(gè)好朋友，找到?個(gè)好朋友,。)幼兒拉著圓圈邊念兒歌邊走,，當(dāng)說(shuō)到幾個(gè)好朋友時(shí)，就幾個(gè)好朋友抱在一起,。

我們有好朋友,，小動(dòng)物也有好朋友,，那我們?nèi)フ艺铱矗€有什么東西有好朋友,。

本此活動(dòng)構(gòu)思巧妙,，將枯燥的社會(huì)性活動(dòng)融入到孩子喜歡的游戲中，并從兩個(gè)小朋友的交往到多個(gè)小朋友的交往,以層層深入的方法進(jìn)行施教,，符合幼兒的年齡特點(diǎn),，體現(xiàn)了尊重幼兒，同時(shí)以提問(wèn)及讓孩子在親身參與和感受中,，了解了與同伴交往中的正確言行,，注重了孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng),，收到了較好的教學(xué)效果,。

小班語(yǔ)言教案好朋友一起玩篇六

1、通過(guò)繪本故事,，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的演變過(guò)程,。

2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)作,。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力,。

4,、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情,。

5,、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn),。

自制多媒體課件,；繪本故事書(shū)里的各種（包括卵,、各階段毛毛蟲(chóng),、蛹和蝴蝶等）圖片各一張,；音樂(lè),；本周每天早上晨間談話時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出當(dāng)天是星期幾,，讓幼兒對(duì)一周中有哪七天有初步的認(rèn)識(shí),。

1,、教師（扎了一條毛毛蟲(chóng)似的辮子"出場(chǎng)"）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出今天是星期五（知道過(guò)了星期五就是周末星期六和星期天,，要休息兩天）,；教師問(wèn)小朋友，發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化,，引起幼兒注意,，幼兒很興奮地說(shuō)出老師的辮子很好玩,，教師問(wèn)："老師今天這樣打扮漂亮嗎？""為什么覺(jué)得老師很漂亮呢,？""老師的辮子像什么,？"教師邊扭動(dòng)著辮子做爬的動(dòng)作邊問(wèn)幼兒，幼兒很新奇地回答："老師的辮子像毛毛蟲(chóng),！",。教師告訴幼兒今天要請(qǐng)一位新朋友來(lái)做客，所以特地梳了一條"毛毛蟲(chóng)"辮子,，希望這位新朋友——毛毛蟲(chóng)會(huì)喜歡自己,。

2、教師邀請(qǐng)幼兒一起來(lái)請(qǐng)出毛毛蟲(chóng)朋友,，"有請(qǐng)毛毛蟲(chóng)朋友,！"話音剛落，隨著"嗨,，小朋友們,，我來(lái)啦！"的招呼聲,，屏幕上飛來(lái)了一只小蝴蝶,。（教師適時(shí)展示多媒體課件）"呀！這哪是毛毛蟲(chóng),，明明是小蝴蝶飛來(lái)了呢,。"小朋友一片嘩然，老師問(wèn)小朋友毛毛蟲(chóng)是什么樣子的,，是怎么爬的,，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)，小朋友們都很活躍,，立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來(lái),。老師請(qǐng)小朋友們告訴小蝴蝶我們請(qǐng)的不是它，小蝴蝶卻說(shuō)："沒(méi)錯(cuò),！是我,，是我，就是我,，我就是毛毛蟲(chóng),。""不信，你們一起來(lái)敲開(kāi)下面這扇神秘之門吧,。"說(shuō)著,，小蝴蝶飛走了。這時(shí)大屏幕上出現(xiàn)了圖書(shū)《好餓的毛毛蟲(chóng)》的封面,，就是小蝴蝶說(shuō)的"神秘之門",。

3,、教師要求小朋友仔細(xì)觀察這扇"神秘之門"，問(wèn)小朋友都看到了什么,，"原來(lái)是毛毛蟲(chóng),，什么樣的毛毛蟲(chóng)，它的表情怎樣,？""還看到了什么,？"小朋友說(shuō)看到了字，老師請(qǐng)小朋友跟著老師一起讀出圖書(shū)的書(shū)名《好餓的毛毛蟲(chóng)》,。教師請(qǐng)幼兒都舉起小手,，數(shù)"1、2,、3"一起用力敲開(kāi)這扇"神秘之門",，隨著兩遍"篤、篤,、篤"的敲門聲,，"吱呀"一聲，"神秘之門"打開(kāi)了,，出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲(chóng)》的扉頁(yè),。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》，引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖畫(huà)所表達(dá)的意思,，并提出相應(yīng)的問(wèn)題：

（1）教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察扉頁(yè),，都發(fā)現(xiàn)了什么……——樹(shù)葉上躺著什么？（重點(diǎn)突出有一個(gè)卵）——還看到了什么,？知道這是什么時(shí)間,？（通過(guò)觀察到有月亮）——毛毛蟲(chóng)是怎樣從卵里出來(lái)的，它是什么樣子的,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"啵"這個(gè)像聲字,，并知道毛毛蟲(chóng)的樣子是又小又餓）

（2）星期一，毛毛蟲(chóng)吃了什么食物,，數(shù)量是多少,？（引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"一"）——毛毛蟲(chóng)是怎么吃的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃穿了一個(gè)洞）

（3）在后面的圖畫(huà)出現(xiàn)之前,，引發(fā)幼兒思考和想像：

——如果你是毛毛蟲(chóng)，星期二你會(huì)想吃什么,？吃穿幾個(gè),？星期三呢？……（直至星期六）——接著觀察圖畫(huà),，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出星期二至星期六毛毛蟲(chóng)分別吃了什么,？數(shù)量各是多少,？（隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)）（引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"二"至"六"）

（4）星期六，毛毛蟲(chóng)吃完食物后怎么了,？星期天,，毛毛蟲(chóng)吃完樹(shù)葉后又怎么了？（對(duì)比前后毛毛蟲(chóng)的表情,，讓幼兒學(xué)會(huì)比較）

（5）毛毛蟲(chóng)吃飽后又是什么樣子的,？它后來(lái)幫自己造了個(gè)什么？它的房子叫什么名字,？（重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)"繭"）

（6）從"繭"里面出來(lái)的會(huì)是什么動(dòng)物呢,？（適時(shí)制懸念，引發(fā)幼兒展開(kāi)豐富的想像）在幼兒講述時(shí),，教師利用圖片演示毛毛蟲(chóng)演變?yōu)楹淖匀簧L(zhǎng)規(guī)律,。（圖片的擺放教師應(yīng)有意識(shí)地?cái)[成一個(gè)圓形，代表這是一個(gè)不斷循環(huán)的過(guò)程）

4,、這時(shí)屏幕上的小蝴蝶又飛了過(guò)來(lái),，它問(wèn)小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲(chóng)變的,？小蝴蝶還邀請(qǐng)小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮,，躍躍欲試。

5,、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲(chóng),，小朋友們一起邊講述毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程，當(dāng)說(shuō)到毛毛蟲(chóng)為自己造了個(gè)房子時(shí),，要求幼兒說(shuō)出"繭",，然后在"繭"里面練成了飛的本領(lǐng)，最后"毛毛蟲(chóng)"們變成了一只只美麗的蝴蝶,，伴隨《化蝶》的音樂(lè),，一起歡快地飛到花園去采花粉了……（幼兒離場(chǎng)）

《好餓的毛毛蟲(chóng)》（美）艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩(shī)情與創(chuàng)意的圖畫(huà)書(shū),?；顒?dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫(huà)面，樂(lè)意講述畫(huà)面內(nèi)容,。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫(huà)面的內(nèi)容,，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程,?；顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣?；顒?dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到,，幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上,，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué),。

小班語(yǔ)言教案好朋友一起玩篇七

最近,，我們正在開(kāi)展“學(xué)本領(lǐng)”的主題活動(dòng)，孩子們了解了部分小動(dòng)物們的特征,。同時(shí),，考慮到我們班級(jí)孩子的特點(diǎn)，孩子們不太愿意在集體面前大聲的表達(dá)自己的意見(jiàn),，我便設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng),，通過(guò)情景游戲，讓幼兒跟著“小鴨”一起大聲的說(shuō)完整的話語(yǔ),，并在此基礎(chǔ)上通過(guò)改變名稱來(lái)嘗試簡(jiǎn)單的仿編,。

1、會(huì)念唱兒歌,。

2,、在學(xué)念兒歌過(guò)程中，根據(jù)朋友的名字改變兒歌,。

3,、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。

4,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱。

教學(xué)重點(diǎn)：在游戲情境中學(xué)念兒歌,。

教學(xué)難點(diǎn)：替換兒歌中的名稱,，嘗試改變兒歌。

課件,、毛絨玩具,、小雞、小鴨,、小牛頭飾,。

一、觀察樹(shù)林場(chǎng)景,，激發(fā)幼兒興趣,。

1、師：這是什么地方呀?原來(lái)這是一片樹(shù)林。

2,、師：今天有個(gè)小動(dòng)物也來(lái)了這里，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,，是誰(shuí)來(lái)了?我們請(qǐng)它出來(lái)看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)

師：原來(lái)嘎嘎叫的是小鴨子,。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?

師：你們看這是一只怎樣的小鴨呀?(引導(dǎo)幼兒用完整的話表述小鴨特征)

3、過(guò)渡：寶寶們真有禮貌,，告訴你們哦!今天,，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友,，(點(diǎn)擊)看看我找到了誰(shuí)做朋友啊?

二,、欣賞課件，在情境中學(xué)念兒歌,。

1,、小鴨走呀走，走呀走,，瞧!它找到了哪個(gè)好朋友呀?(出現(xiàn)小兔耳朵畫(huà)面)你是怎么知道的?哦!長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵是小兔,。

2、聽(tīng)聽(tīng)小鴨對(duì)小兔說(shuō)了什么話?(放錄音)

3,、小鴨是怎么說(shuō)的?哪個(gè)寶寶聽(tīng)清楚了,，來(lái)告訴老師。(個(gè)別念兒歌)我們也來(lái)學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說(shuō)一說(shuō),，好不好?(集體念兒歌)

4,、小鴨有這么個(gè)好朋友，她遇見(jiàn)朋友會(huì)用這么好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō),，好朋友聽(tīng)了可高興了,。她又開(kāi)始找了，找呀找呀找朋友,，咦,，地上有兩只小腳印，會(huì)是誰(shuí)呢?(出示小雞腳印畫(huà)面)你是怎么知道的?小鴨又找到了小雞做朋友,，小鴨剛才用好聽(tīng)的話和小兔做了朋友,，她會(huì)不會(huì)也用一樣的.話和小雞做朋友呢?你來(lái)做小鴨，我是小雞,，你會(huì)對(duì)我說(shuō)什么?(繼續(xù)學(xué)念兒歌)

5,、寶寶們真聰明，小鴨繼續(xù)找朋友了,，看得清是誰(shuí)嗎?猜猜小鴨這會(huì)兒會(huì)對(duì)小牛說(shuō)什么?

6,、小鴨一共找到了幾個(gè)好朋友啊?數(shù)一數(shù)。

過(guò)渡：小鴨和朋友們可高興了，它們一起做游戲呢,，寶寶們想不想找好朋友啊?

三,、游戲：找朋友

1、小鴨子有那么多朋友,，好會(huì)用好聽(tīng)的話對(duì)好朋友說(shuō),，你們有朋友嗎?(幼兒自由說(shuō))趙老師也有一個(gè)好朋友，不告訴你們,，你們聽(tīng)聽(tīng)看我的朋友是誰(shuí)?找呀找呀找朋友,，找到xx做朋友，xxxx我愛(ài)你,，你是我的好朋友,。

2、我的好朋友是誰(shuí)?我把他的名字說(shuō)進(jìn)去了,，你們就知道是誰(shuí)了是吧,。那你們也有好朋友，你們找到朋友的時(shí)候也要把名字說(shuō)進(jìn)去哦,，那我就知道你的朋友是誰(shuí)了,，好不好，那一起找朋友吧,。

3,、教室里還有好多我們的朋友，我們一起回教室找找吧,。

在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)考慮到小班孩子的年齡特點(diǎn),，用情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，激發(fā)了孩子的興趣,。

由于是語(yǔ)言活動(dòng),，所以在對(duì)孩子的語(yǔ)言要求上從頭貫穿，這樣孩子的語(yǔ)言才能得到發(fā)展,。有意識(shí)的讓幼兒發(fā)散語(yǔ)言,，提問(wèn)：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語(yǔ),。

小班語(yǔ)言教案好朋友一起玩篇八

小班的孩子入園一個(gè)月后已經(jīng)對(duì)陌生的環(huán)境有了些了解,，對(duì)老師和保育員阿姨比較信任，情緒也穩(wěn)定了,，能進(jìn)行一些集體的教學(xué)活動(dòng),。但是幼兒的交往能力還很差，孩子們之間不能進(jìn)行主動(dòng)的交往,。

《我來(lái)做你的好朋友》這個(gè)故事,，角色形象十分可愛(ài)：通過(guò)一片小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽的懷抱，在孤獨(dú)的哭泣，小螞蟻,、小蚱蜢,、小瓢蟲(chóng)出來(lái)安慰小樹(shù)葉，和它做好朋友,，構(gòu)成一個(gè)精致,、感人的小故事，使幼兒的情感產(chǎn)生共鳴,，雖然自己離開(kāi)了爸爸媽媽一時(shí)之間覺(jué)得很孤獨(dú)，可是班中有這么多的好朋友一起玩游戲,，也會(huì)感到十分開(kāi)心,。這個(gè)故事中又蘊(yùn)含著一個(gè)知識(shí)，秋季樹(shù)葉變黃,，紛紛飄落,，因此這個(gè)活動(dòng)我選擇十月中下旬，秋季來(lái)臨時(shí)進(jìn)行,。

1,、初步理解故事內(nèi)容，理解詞語(yǔ)：飄落,、一蹦一跳,、悄悄地。（重點(diǎn)）

2,、模仿故事中角色的語(yǔ)言,，嘗試對(duì)話表演。（難點(diǎn)）

3,、能較安靜的傾聽(tīng)故事,。

1、故事內(nèi)容教具一套,。

2,、配樂(lè)故事錄音磁帶、錄音機(jī),。

3,、已認(rèn)識(shí)過(guò)蚱蜢、瓢蟲(chóng),。

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：出示秋天大樹(shù)的背景圖

設(shè)計(jì)提問(wèn)：秋天來(lái)了,，小樹(shù)葉變得怎樣了？

幼：小樹(shù)葉變黃了,。

幼：小樹(shù)葉落下來(lái)了,。

————

［引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)小樹(shù)葉的變化：由綠到黃，在幼兒回答的過(guò)程中始終提醒幼兒說(shuō)完整的話,。如：教師問(wèn)“小樹(shù)葉怎么樣了,？”幼兒說(shuō)“變黃了”則要繼續(xù)問(wèn)“誰(shuí)變黃了”從而引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的句子“小樹(shù)葉變黃了”］

（二）欣賞大班幼兒的故事表演。

1,、扮演“小樹(shù)葉”的幼兒變講述故事的開(kāi)頭邊表演,。幼兒集體欣賞。

教師提問(wèn)：秋風(fēng)吹來(lái),，發(fā)生了什么事,？

幼：小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽。

幼：小樹(shù)葉落下來(lái)了,。（啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：飄落,，并嘗試用動(dòng)作大但表現(xiàn)）

［對(duì)于不動(dòng)的畫(huà)面，大班姐姐的表演更能吸引全體幼兒觀看,，當(dāng)看到“小樹(shù)葉”哭時(shí),，全班幼兒鴉雀無(wú)聲，和故事角色一起沉浸在悲痛之中,。這樣從故事的一開(kāi)頭就極大的吸引了幼兒的眼球,，且產(chǎn)生了情感的共鳴］

2、設(shè)計(jì)提問(wèn)：“小樹(shù)葉哭的多傷心啊,，誰(shuí)來(lái)幫幫它呢,？”

幼：我叫它不要哭。

幼：我?guī)退覌寢尅?/p>

——

［設(shè)計(jì)這一提問(wèn)既發(fā)展幼兒的想象能力,，也增加了講述的機(jī)會(huì),，又有承上啟下的作用］

3、扮演“小螞蟻”“小蚱蜢”“小瓢蟲(chóng)”的大班幼兒一次表演之故事結(jié)束,。

教師提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)幫助小樹(shù)葉了,，它是怎么說(shuō)的？”

幼：小螞蟻來(lái)了,，它說(shuō)我來(lái)做你的好朋友,。

幼：小蚱蜢來(lái)了，它說(shuō)我來(lái)做你的`好朋友,。

幼：小瓢蟲(chóng)來(lái)了,，它說(shuō)我來(lái)做你的好朋友。

由于角色的語(yǔ)言是重復(fù)的,，無(wú)論先學(xué)那個(gè)角色都行,，不必強(qiáng)求幼兒一定按著順序講，幼兒先說(shuō)出哪個(gè)角色就集體先學(xué)哪個(gè),。

講的好的幼兒可請(qǐng)他上臺(tái)邊做動(dòng)作邊表演,，并適當(dāng)貫穿集體表演,。邊表演動(dòng)作邊分別學(xué)習(xí)輕輕、一蹦一跳,，悄悄這些詞語(yǔ)以豐富孩子的詞匯,。

［這是故事的主體部分，重點(diǎn)是練習(xí)角色之間的對(duì)話,，以及小螞蟻輕輕地走,，小蚱蜢一蹦一跳，小瓢蟲(chóng)悄悄的爬,。通過(guò)先集體學(xué)講再鼓勵(lì)幼兒個(gè)別進(jìn)行大膽對(duì)話,，由于角色對(duì)話是重復(fù)的，幼兒掌握起來(lái)比較輕松,，一些膽小的孩子也愿意嘗試,，并在成功中得到自信。輕輕,、一蹦一跳，悄悄這幾個(gè)詞語(yǔ)由于借助于動(dòng)作學(xué)習(xí)的,，幼兒理解的比較透徹,，記憶也很深刻。］

（三）運(yùn)用教具再次完整欣賞故事,。

教師邊演示教具邊講述故事,。可讓幼兒跟錄音練習(xí)說(shuō)故事中的對(duì)話,。

［這是故事的結(jié)束部分：讓幼兒對(duì)故事有一個(gè)總體的印象,，同時(shí)培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。］

（四）活動(dòng)延伸,。

在活動(dòng)區(qū)中引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行故事表演,。

［活動(dòng)結(jié)束后，孩子們還是充滿著表演的欲望,，可以利用語(yǔ)言區(qū)游戲讓幼兒盡情表現(xiàn),，小班上學(xué)期還不會(huì)自己分配角色，需要教師幫助幫助幼兒分配好角色,，在邊上進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。］

孩子們對(duì)這個(gè)故事非常感興趣，大班四名幼兒的表演很到位,，尤其實(shí)驗(yàn)“小樹(shù)葉”的小姑娘,，演得相當(dāng)投入、逼真,，充分吸引了孩子的觀賞,。在活動(dòng)過(guò)程中,，幼兒能初步理解故事內(nèi)容，運(yùn)用動(dòng)作理解詞語(yǔ)：飄落,、一蹦一跳,、悄悄地。能積極地模仿故事中角色的語(yǔ)言,，嘗試對(duì)話表演,。在完整聽(tīng)故事時(shí)能基本做到較安靜的傾聽(tīng)故事。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,，孩子們的情緒隨著故事的變化而變化：有悲傷到喜悅,，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的情感共鳴，又起到故事后半段,，好朋友的到來(lái),，是整個(gè)歡樂(lè)的情緒推向了高潮，孩子們無(wú)不感受到一個(gè)人在孤單的時(shí)候,，真誠(chéng)的友情是多么的可貴,。激起孩子們對(duì)美好友情的向往。使本次活動(dòng)的精華得到了體現(xiàn),。

附故事《我來(lái)做你的好朋友》

秋風(fēng)輕輕的吹,，吹的小樹(shù)葉都變黃了，秋風(fēng)輕輕的吹,，一片小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽的懷抱,。小樹(shù)葉飄呀飄呀，飄落到草地上,，東看看,，西瞧瞧，呀,！媽媽不見(jiàn)了,，我怎么辦呢？

一只小螞蟻悄悄的走了過(guò)來(lái)說(shuō)“小樹(shù)葉,，你別哭,，我來(lái)做你的好朋友”小樹(shù)葉聽(tīng)了高興的笑了說(shuō)“謝謝你，小螞蟻”,。

一只小蚱蜢一蹦一跳的跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“小樹(shù)葉,，你別哭，我來(lái)做你的好朋友”小樹(shù)葉聽(tīng)了高興的笑了說(shuō)“謝謝你,，小蚱蜢”,。

一只小瓢蟲(chóng)也悄悄的爬過(guò)來(lái)說(shuō)“小樹(shù)葉，你別哭,，我來(lái)做你的好朋友”小樹(shù)葉聽(tīng)了高興的笑了說(shuō)“謝謝你,，小瓢蟲(chóng)”,。

小樹(shù)葉和好朋友們一起快樂(lè)的唱呀跳呀玩得真高興！

小班語(yǔ)言教案好朋友一起玩篇九

1,、享受有朋友的快樂(lè),，愿意過(guò)集體生活。

2,、在游戲中,，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作與朋友交流。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

4,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5,、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

玩具數(shù)筐

能夠以行動(dòng)將玩具與好朋友分享

1、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友,。

提問(wèn)：你的好朋友是誰(shuí),？是男孩還是女孩？你們喜歡在一起干什么,？你有幾個(gè)好朋友？

2,、幼兒用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)對(duì)好朋友的喜愛(ài),。

如幼兒可以互相說(shuō)：你是我的好朋友,。然后手拉手或者擁抱等,。

3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》,。

4,、請(qǐng)幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具，共同游戲,。

《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng),，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的.心理氛圍中,，積極主動(dòng)地去體驗(yàn),，實(shí)踐，創(chuàng)造,，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng),。小班幼兒年齡在3歲左右,，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,，只是語(yǔ)句不夠完整,，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整,。因此,，我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境,。

小班語(yǔ)言教案好朋友一起玩篇十

2-3歲兒童由于動(dòng)作、語(yǔ)言和認(rèn)知能力的發(fā)展,，擴(kuò)大了社會(huì)交往的范圍,，逐漸習(xí)慣也愿意與同齡

伙伴及其成人的交往，但在交往有的孩子常常會(huì)害羞,，不敢主動(dòng)交往,，且交往過(guò)程中帶有自我中心傾

向，常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn),，例如想與同伴共同玩玩具時(shí),，不會(huì)用語(yǔ)言交流，而直接搶玩

具,，小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動(dòng)交往為線索展開(kāi),，繪本內(nèi)容

生動(dòng)有趣，書(shū)中的對(duì)話大多為重復(fù)式對(duì)話,，“我也一起玩好嗎,？”“好呀來(lái)呀，”簡(jiǎn)單精煉,，非常適合

2-3歲的幼兒閱讀,，因此我選擇此繪本為切入點(diǎn)開(kāi)展了語(yǔ)言活動(dòng)《好朋友》，在活動(dòng)中我通過(guò)繪本閱讀,，教師示范和幼兒親身體驗(yàn)等教學(xué)法,，鼓勵(lì)2-3歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達(dá)想同伴交往，并引導(dǎo)孩子在想與同伴共同游戲時(shí)用語(yǔ)言溝通交流,。

1,、鼓勵(lì)孩子大膽與同伴交往，

2,、大膽完整的說(shuō)出“我也一起玩,，好嗎？

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠大膽說(shuō)出：“我也一起玩,，好嗎,？

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠遷移經(jīng)驗(yàn),，在想與同伴游戲時(shí)說(shuō)：“我也一起玩，好嗎,？”

繪本ppt《好朋友》,，小象、小熊,、小豬,、小貍貓、小兔,、小鼴鼠圖片,，玩具3框

一、導(dǎo)入,，教師出示繪本觀察封面進(jìn)行導(dǎo)入

師：“今天老師為寶寶們帶來(lái)了一本圖書(shū),，它的名字叫《好朋友》我們一起來(lái)看看都有哪些好朋友呢，

帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后,，提問(wèn)好朋友之間有什么故事呢,，我們一起來(lái)看一看？

設(shè)計(jì)意圖：圍繞主題簡(jiǎn)明的導(dǎo)入,，讓孩子簡(jiǎn)單了解故事中的人物,，迅速的進(jìn)入到本次活動(dòng)的主題。

二,、教師播放ppt并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問(wèn)

1小貍貓最有有沒(méi)有參與到好朋友的游戲里,？

2、大家一起玩好玩嗎,？

設(shè)計(jì)意圖：

教師完講述可以引導(dǎo)幼兒能夠初步掌握故事的內(nèi)容,，2—3歲幼兒語(yǔ)言理解能力較弱，因此我設(shè)計(jì)的提問(wèn)教簡(jiǎn)單,，便于孩子理解，這兩個(gè)看似簡(jiǎn)單的提問(wèn)概括了這個(gè)繪本的中心思想,，讓孩子能夠與小貍貓產(chǎn)生共情

三,、教師出示圖片精講繪本，并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對(duì)話

1,、小兔和小熊正在開(kāi)心的玩沙,，這時(shí)候小鼴鼠從地理鉆出來(lái)了，它大聲的說(shuō)：“我也一起玩好嗎,？” “好呀,，快來(lái)呀”這時(shí)小貍貓?jiān)谂赃吳那牡目粗桓艺f(shuō)出來(lái)，

2,、閱讀p5,，小象來(lái)了他也想?yún)⑴c游戲,，小象甩甩鼻子說(shuō)：“我也一起玩好嗎？”我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大象吧,！

3,、精讀p7頁(yè)，小貍貓非常想?yún)⑴c到朋友的游戲中,，于是它小小聲的說(shuō)：“我也一起玩好嗎?小貍貓小小聲的說(shuō),，朋友們聽(tīng)見(jiàn)了嗎？它參與到游戲里面了嗎,？我們一起來(lái)幫幫小貍貓大聲的說(shuō)：“我也一起玩,，好嗎？聲音還有一點(diǎn)點(diǎn)小,，小伙伴們沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)我們大聲一點(diǎn)試一試

4,、閱讀p8頁(yè)，謝謝小朋友的鼓勵(lì),，看小貍貓大聲說(shuō)出：“我也一起,，好嗎？小伙伴們都聽(tīng)見(jiàn)了,，他們一起玩真開(kāi)心

閱讀完提問(wèn)：“小動(dòng)物們想?yún)⑴c朋友的游戲都會(huì)怎么說(shuō)小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎,？你想和朋友一起玩會(huì)說(shuō)什么呢？

通過(guò)精讀繪本,，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)故事中角色心理,，嘗試說(shuō)出故事中的對(duì)話，進(jìn)一步掌握故事情節(jié),，為小一環(huán)節(jié)情景的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的鋪墊,，2—3歲的幼兒好模仿，具有很強(qiáng)的泛靈性,，因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿故事中的角色,，讓孩子更深入到角色的體驗(yàn)，和情景中四：情景模擬,，遷移經(jīng)驗(yàn),，幫助幼兒將經(jīng)驗(yàn)實(shí)際運(yùn)用

1、教師示范,，一名教師正在玩玩具,，另一位教師走到旁邊大聲說(shuō)：“我也一起玩好嗎？”“好呀,，快來(lái)呀”

2,、幼兒體驗(yàn)，教師:”寶貝們，你們想和老師一起玩嗎,？誰(shuí)會(huì)說(shuō)：“好聽(tīng)的話”鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)我也一

起玩好嗎,？并參與游戲

為升華孩子的經(jīng)驗(yàn)，解決班級(jí)因不會(huì)語(yǔ)言交流產(chǎn)生爭(zhēng)搶玩具的行為,，我采用了真實(shí)的情景

模擬

2-3歲的幼兒以無(wú)意識(shí)注意為主,，常常注意力不集中，達(dá)成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力,，為此我做了以下思考,。

1、從選材方面,，內(nèi)容簡(jiǎn)潔童趣,，圖書(shū)畫(huà)面溫馨豐富

2、講述時(shí)繪聲繪色,，用聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫吸引幼兒,，且在講述過(guò)程中帶領(lǐng)幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深刻的體驗(yàn)故事情節(jié),，

3,、活動(dòng)層層遞進(jìn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都為下一個(gè)環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,，不斷刺激幼兒的興趣,。

小班語(yǔ)言教案好朋友一起玩篇十一

1、享受有朋友的快樂(lè),，愿意過(guò)集體生活,。

2、在游戲中,，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作與朋友交流,。

玩具數(shù)筐

能夠以行動(dòng)將玩具與好朋友分享

活動(dòng)室

集體活動(dòng)

1、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友,。

提問(wèn)：你的`好朋友是誰(shuí),？是男孩還是女孩？你們喜歡在一起干什么,？你有幾個(gè)好朋友,？

2、幼兒用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)對(duì)好朋友的喜愛(ài),。

如幼兒可以互相說(shuō)：你是我的好朋友,。然后手拉手或者擁抱等,。

3,、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。

4、請(qǐng)幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具,，共同游戲,。

小班語(yǔ)言教案好朋友一起玩篇十二

如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少,，獨(dú)自玩耍,，分享、合作,、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱,。但隨著幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言,、認(rèn)知能力,，社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開(kāi)始愿意與同伴一起玩,，可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力,，在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象,，為了滿足幼兒交友的渴望與需求,，就預(yù)設(shè)了“好朋友”這樣一個(gè)主題。本次活動(dòng)選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個(gè)點(diǎn),。在幼兒喜歡小動(dòng)物,，愿意模仿小動(dòng)物，對(duì)音樂(lè)《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上,，通過(guò)這個(gè)活動(dòng),，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助,，同時(shí),，也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。

1,、在唱唱,、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)做做中,，體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè),。

2、樂(lè)意參與活動(dòng),，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己,。

1、已學(xué)過(guò)游戲《我們都是好朋友》

2,、歌曲《找朋友》

3,、已與同伴一起做過(guò)游戲。

1、歌曲《找朋友》師：讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái),，動(dòng)起來(lái),，去找一找自己的好朋友。

放兩遍音樂(lè),。

2,、游戲《我們都是好朋友》出示小鳥(niǎo)的頭飾

師：聽(tīng)到你們都找到了好朋友，小鳥(niǎo)也飛來(lái)和你們一起做好朋友了,。

（1）邊念兒歌,，邊做游戲。（2遍）

許多小鳥(niǎo)飛,，許多小魚(yú)游,，小朋友，手拉手,，一起向前走,。拍著手，唱著歌,，我們都是好朋友,。

（2）讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。

師：除了小鳥(niǎo),，小魚(yú),，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)和我們做好朋友呢？

幼兒說(shuō)出來(lái)之后,，集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,，并做游戲。

3,、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友師：剛才我們多找到了自己的好朋友,，那誰(shuí)愿意告訴老師，你的好朋友是誰(shuí)呢,？為什么要找他做你的好朋友呢,？

（1）幼兒交流自己的好朋友。

說(shuō)出來(lái)之后,，和好朋友抱抱,、親親。

（2）教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大,，有的有愛(ài)心,，有的自己會(huì)穿衣服，還有的上課很愛(ài)動(dòng)腦筋的,。老師也愿意和他們做好朋友,。

（3）數(shù)朋友

師：老師有許多好朋友,，你們有幾個(gè)呢？

幼兒將好朋友請(qǐng)到自己身邊,，其他幼兒一起數(shù)朋友。

4,、游戲：《找朋友》師：你們的朋友可真多,，我們和好朋友一起來(lái)做游戲吧！

（找,，找,，找朋友，找到幾個(gè)好朋友,，找到,？個(gè)好朋友。）

幼兒拉著圓圈邊念兒歌,，邊走,，當(dāng)說(shuō)到幾個(gè)好朋友時(shí)，就幾個(gè)好朋友抱在一起,。

我們有好朋友,，小動(dòng)物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱?，還有什么東西有好朋友呢,？

小班語(yǔ)言教案好朋友一起玩篇十三

1、能分辨鞋子的左右及類別,，學(xué)會(huì)自己穿鞋子,。

2、體驗(yàn)自己動(dòng)手的樂(lè)趣,。

3,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,，積發(fā)幼兒的想象力。

按鞋子的大小,、顏色,、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)難點(diǎn)：分清楚鞋子的左右并學(xué)會(huì)穿鞋

ppt、圖片,、幼兒圍坐成半圓形

(一)我會(huì)識(shí)鞋子師：現(xiàn)在我要請(qǐng)一位小朋友們上臺(tái)來(lái)當(dāng)老師的模特,，有誰(shuí)愿意的?

我請(qǐng)坐得最好的一位小朋友×××上臺(tái)來(lái),。其他的小朋友來(lái)觀察一下，看看×××身上都有一些什么東西?

幼:衣服,、褲子,、鞋子……師:那你們說(shuō)說(shuō)都是些什么顏色的啊?哦，有×顏色的衣服,，×顏色的褲子,，還有×顏色的鞋子……我們來(lái)看看自己的鞋子都是什么顏色的?點(diǎn)小朋友回答……

(出示ppt圖片)師：你們看看，這是誰(shuí)的鞋子啊?(分別出示高跟鞋,、皮鞋,、涼鞋、雨鞋,、拖鞋,、運(yùn)動(dòng)鞋等)幼：媽媽的高跟鞋、爸爸的`皮鞋,、寶寶的雨鞋......

請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些鞋子的特點(diǎn)(大小,、顏色、什么時(shí)候穿等)師:哇,，小朋友們認(rèn)識(shí)這么多鞋子!那你們會(huì)自己穿鞋嗎?

(二)兒歌真快樂(lè)

1,、師:老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有小朋友把鞋子穿反了，還有小朋友鞋跟沒(méi)有提上來(lái),，這樣很容易摔跤的!所以今天老師要教小朋友一個(gè)穿鞋子的辦法……拿自己的鞋子做示范,，指著讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋子的結(jié)構(gòu)(鞋面、鞋底,、鞋頭,、鞋跟)

2、教會(huì)兒歌"兩個(gè)好朋友,，緊緊挨著頭,，中間有個(gè)小嘴巴，大家一起笑哈哈,。"反復(fù)練習(xí)兒歌并舉反例子,，讓小朋友判斷。

3,、請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái),，比賽誰(shuí)穿鞋快，大家一起念兒歌

4,、師：大家看這雙鞋子,，它的外形一樣，顏色一樣,，大小一樣,，鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子,，叫一雙鞋。

(三)找找好朋友師：剛剛鞋子說(shuō),，它找不到它的好朋友了,，怎么辦呢?請(qǐng)小朋友幫忙。

1,、請(qǐng)小朋友回座位

2,、將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小朋友，讓他們連對(duì)找好朋友,。

3、并且將一雙鞋子涂成一種顏色,。

教師小結(jié)：小朋友們都幫鞋子找到他們的好朋友了,，并且還學(xué)會(huì)了自己穿鞋子，那么等會(huì)兒午覺(jué)起來(lái),，老師要檢查一下看看小朋友自己穿鞋穿得對(duì)不對(duì),，能不能找到它們的好朋友!

《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐,，創(chuàng)造,，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng),。小班幼兒年齡在3歲左右,，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,，只是語(yǔ)句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,，我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境,。

小班語(yǔ)言教案好朋友一起玩篇十四

小班語(yǔ)言活動(dòng)《你是我的好朋友》,。

1,、喜歡朗誦兒歌，能正確運(yùn)用“你”“我”等詞,。

2、樂(lè)意和小朋友一起玩游戲,。

能說(shuō)出幾個(gè)同班幼兒的名字。

能正確運(yùn)用“你”“我”等詞,。

談話法,、表演法等。

教師活動(dòng)

一,、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)新朋友的名字,。

1,、小朋友在幼兒園里認(rèn)識(shí)了許多的新朋友,，你的新朋友叫什么名字,？

教師引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出自己好朋友的名字。

2,、我們小二班有很多的小朋友，我們每天在一起喝牛奶,、吃飯,、做游戲，大家都是好朋友,。

二、學(xué)習(xí)兒歌,，初步理解兒歌的內(nèi)容,。

1、教師示范朗誦兒歌1—2遍,。

師：今天老師教大家一首好聽(tīng)的兒歌，現(xiàn)在,，請(qǐng)你安安靜靜的聽(tīng)老師念一遍,。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽的`跟著老師念兒歌,，邊念兒歌邊做動(dòng)作。

師：剛才的兒歌好聽(tīng)嗎,？那我們一起來(lái)念一念吧。

3,、以小組,、個(gè)別幼兒念兒歌的形式引起幼兒朗誦的興趣。

師：小朋友們學(xué)習(xí)的可真棒,，那我們就來(lái)比一比吧！看看哪一組的小朋友念的最準(zhǔn)確,、最響亮。進(jìn)行分組朗誦,。

三、游戲“你是我的好朋友”,，激發(fā)幼兒與同伴游戲的樂(lè)趣。

1,、幼兒自由結(jié)伴，面對(duì)面邊念兒歌邊拍手,。

2、游戲“拉拉手,，抱一抱”,。