作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園制作小相框教案及活動反思篇一

《多功能愛心小相框》一課是一節(jié)綜合性很強的美術(shù)課,。從整體看，本課無論是教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)設(shè)計,，還是教學(xué)形式,，都體現(xiàn)了新穎的教學(xué)理念,，教學(xué)思路清晰，在教學(xué)中,，注重激發(fā)學(xué)生的愛心情感,，注重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力及視覺語言的表達能力，課堂開放,、互動,，充滿著積極的情感，富有活力,。

學(xué)生在一個輕松,、和諧、互動,、探索,、開放的情景中,，設(shè)計出一個個精美的小相框，積極表達了對同學(xué),、老師,、父母的愛心情感。

一,、開放式的教學(xué)方式是本節(jié)課的特色,。

具體在以下三個方面：

1、教學(xué)內(nèi)容沒在局限課本,，將我校的校本課程折紙和設(shè)計,、繪畫結(jié)合起來。合理整合了校本教材和美術(shù)教材,，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的開放性,。

2、教學(xué)資源的開放性,。本課所用的一切課件都是老師自己設(shè)計制作的,，并沒有局限于美術(shù)教參為教師提供的教學(xué)資源，導(dǎo)入課題用的電影都是老師自編,、自導(dǎo),、本校師生自演的。包括課后拓展作業(yè)：在下周的家長上會給父母留言,，做賀卡,，座位標(biāo)簽，這無一不體現(xiàn)教學(xué)資源的開放性,。

3,、表現(xiàn)形式的開放性。啟發(fā)學(xué)生制作多種功能的小相框：留言板,、愛心卡,、課和表、賀卡,、溫馨提示牌,，標(biāo)簽等等。畫面的表現(xiàn)形式為繪畫,、剪貼畫等多種形式,。

表現(xiàn)形式的開放，能激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維,，為學(xué)生提供一個創(chuàng)新的環(huán)境,，學(xué)生的一件件作品也綻放出個性的光輝。

二、互助互動的教學(xué)方式是本課的主要教學(xué)形式,。

1,、本課圍繞重點展開“互助互動”式教學(xué)，教師首先讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn),，然后師生互動學(xué)折小相框,，然后鼓勵學(xué)生相互幫助，在互助互動中讓全體學(xué)生都得到同步了展,，在互助互中巧妙解決了難點,。

2、在評價中互動交流,。課中有三種評價方式：自評,、互評、教師評價,，三維的評價方式,，促進師生間的互動交流，培養(yǎng)了學(xué)生包容的合作精神和敏銳的審美鑒賞能力,。

三,、以情感教育貫穿主線是本課的最大亮點

德國哲學(xué)家黑格爾說過：藝術(shù)教育的目的在于喚醒人的情緒、情感和愿望,。

新課程標(biāo)準中有這樣的闡述：美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體,，運用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的重要文化行為。在現(xiàn)代社會中,，圖像作為一種有效而生動的信息載體,，越來越廣泛地出現(xiàn)在人們的生活中。

《多功能愛心小相框》一課正是以培養(yǎng)學(xué)生用圖標(biāo)語言（或者稱視覺語言）表達情感的能力為教學(xué)目標(biāo),。

利用折紙小相框作為載體,，運用繪畫的形式表達愛心：一個小小的愛心符號，幾朵小花裝飾在畫面中,，配上小段文字,，傳遞孩子們對同學(xué)、對老師,、對父母,、對朋友的祝福和愛心,。

美育也是一種情感教育,。本課中，始終貫穿著情感教育,，在課前,，以小女孩怕吵醒工作中小憩的媽媽的電影為課題導(dǎo)入，這樣導(dǎo)入新課，一方面可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情感,，另外一方面,，影片中的愛心情景感染著每位學(xué)生。

在課中,，教師的現(xiàn)場示范畫：祝福同學(xué)們“六一”兒童節(jié)快樂,，體現(xiàn)著人文關(guān)懷。

在課后布置的拓展延伸活動,，與學(xué)生生活實際緊密相連,，引導(dǎo)學(xué)生給父母留言，設(shè)計賀卡,，寫家長會座位標(biāo)簽,，都是鼓勵學(xué)生在生活中用美術(shù)的形式暢意表達情感的延伸。課雖盡,，但意無窮,，本節(jié)課“意無窮” 還包涵著：也許家長會在課后向孩子學(xué)多功能愛心小相框的制作方法，把繪制愛心小相框作為一個與孩子交流的特殊方式,。

如果要我為本課的評價用一句話來概括,，或者為本課再取一個課題名的話，我會說：為愛心架起一座美麗的彩虹橋,。

同時也有兩點值得我們反思：

1,、板述書寫不太規(guī)范，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)前松后緊,。

2,、在同學(xué)間互助方面還沒完全達到教學(xué)設(shè)計中的預(yù)期效果，所以導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也沒達到預(yù)期效果,。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)不太緊湊,。

3、好動,、好問,、好說是兒童的開性，教師要把展示自我的機會完全給學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,。課堂中如何把學(xué)生的自主權(quán)完全還給學(xué)生，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，努力形成一種“可持續(xù)發(fā)展” 的學(xué)力,。這都是值得我們反思的地方。

幼兒園制作小相框教案及活動反思篇二

本節(jié)課的思路來自于孩子們的合影,，馬上要升入小學(xué)了,，孩子們在課間轉(zhuǎn)換時間要求我和他們合影,，如果把照片洗出來，放在哪里呢,？照片要配上美麗的相框就好了,！孩子們同意用自己的巧手制作屬于自己的相框，所以產(chǎn)生了本次的手工活動,。

雖然相框在我們生活中很普遍,，但幼兒對其的構(gòu)造了解不夠，并不知道相框到底是怎么制作出來的,，所以在活動時,，要做大量的鋪墊，比如：

1,、收集了一些很有藝術(shù)特色和各種形態(tài)的手工相框,，讓幼兒對相框有一個基本的認識過程；

2,、讓幼兒知道,，一些廢舊材料也可以制作漂亮的相框；

3,、在欣賞的過程中引導(dǎo)幼兒積極觀察,，認真思考，感受生活和藝術(shù)中的美,，并且逐一分析每個相框制作的方法,，結(jié)構(gòu)變化。

4,、引導(dǎo)幼兒大膽地說一說你看到的相框是用了什么廢舊材料,？怎樣搭配在一起才這么有藝術(shù)的感覺？所有的方式方法主要目的在于,，在制作相框的選材,、設(shè)計、制作的過程中,，進一步提高學(xué)生的動手能力,、想象能力和創(chuàng)造能力。

幼兒紛紛開動腦筋做出了好多新穎的,、精美的,、有創(chuàng)意的作品來，而且,，幼兒還利用了一些其它材料來裝飾：木棍,、冰棍棒、彩色絨線,、蝴蝶結(jié),、卡通等這些小裝飾品。同學(xué)們折的幸運星也派上了用場,。還有用牙簽一根根粘起來裝飾在四周,，甚至，有些同學(xué)還將彩帶撕成一條條的來裝飾相框,。有的孩子制作的相框邊框個性十足,，有的精致無比……同學(xué)們制作的小相框變得五彩繽紛，花樣翻新,。

在評價階段,，我安排了以小組為單位由小組長給小組同學(xué)打分，通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析,、創(chuàng)新思維及造型能力,、動手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，鼓勵學(xué)生用欣賞,、寬容的態(tài)度多角度的評價別人的作品。這樣,，一方面培養(yǎng)了他們的參與意識,，另一方面，學(xué)生的審美能力也得到了提高,。既是對學(xué)生成果的肯定,，也是給本節(jié)課畫上完美的句號。

通過教授本課,，我覺得學(xué)生的潛能是無限的,，就看老師怎樣去引導(dǎo)和開發(fā)。在孩子的眼中沒有成人世俗的標(biāo)準,，那怕一片樹葉,，一粒石子都能給他們帶來快樂，讓他們產(chǎn)生豐富的想象,。我想結(jié)果并不重要學(xué)生是否會拿自己制作的別致的小相框來放在書桌上或掛墻壁上,，只要能讓他們享受到創(chuàng)作的快樂就足夠了。

但是這點在上課的過程中,，老師引導(dǎo)不夠,，幼兒看到的美是籠統(tǒng)的，不具體的,，自己心里沒有太深的感知,。其次在活動過程中，由于幼兒對美的把握不具體,，導(dǎo)致有幼兒把所有的材料全部用上,，使得相框缺乏美感,，雜亂無章。

但總的說來,，本堂課能充分調(diào)動幼兒的動手積極性,，使得每個幼兒都能參與其中，分享彼此創(chuàng)作的快樂,。

創(chuàng)作階段,，是決定本課成敗的關(guān)鍵所在，學(xué)生是否有作品出來,，是否能展現(xiàn)本課的成效,，就要看學(xué)生的作品了。因為有了之前各種相框的欣賞,，學(xué)生紛紛開動腦筋做出了好多新穎的,、精美的、有創(chuàng)意的作品來,，而且,，學(xué)生還利用了一些其它材料來裝飾：彩色絨線、蝴蝶結(jié),、卡通等這些小裝飾品,。同學(xué)們折的幸運星也派上了用場。還有用牙簽一根根粘起來裝飾在四周,，甚至,，有些同學(xué)還將彩帶撕成一條條的來裝飾相框。有的孩子制作的相框邊框個性十足,，有的精致無比……同學(xué)們制作的小相框變得五彩繽紛,，花樣翻新。

在評價階段,，我安排了以小組為單位由小組長給小組同學(xué)打分,，通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析、創(chuàng)新思維及造型能力,、動手能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，鼓勵學(xué)生用欣賞,、寬容的態(tài)度多角度的評價別人的作品,。這樣，一方面培養(yǎng)了他們的參與意識,，另一方面,，學(xué)生的審美能力也得到了提高。既是對學(xué)生成果的肯定,，也是給本節(jié)課畫上完美的句號,。

通過教授本課,，我覺得學(xué)生的潛能是無限的，就看老師怎樣去引導(dǎo)和開發(fā),。在孩子的眼中沒有成人世俗的標(biāo)準,，那怕一片樹葉，一粒石子都能給他們帶來快樂,，讓他們產(chǎn)生豐富的想象,。我想結(jié)果并不重要學(xué)生是否會拿自己制作的別致的小相框來放在書桌上或掛墻壁上,，只要能讓他們享受到創(chuàng)作的快樂就足夠了,。

幼兒園制作小相框教案及活動反思篇三

本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域里的教學(xué)內(nèi)容，旨在使學(xué)生通過了解相框的相關(guān)知識,，進一步學(xué)習(xí)如何利用身邊容易找到的材料,，設(shè)計和制作小相框，并用來美化,、裝飾自己的生活空間,，從而實現(xiàn)“學(xué)以致用”，完成“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域所設(shè)課程的基本要求,。在小相框的選材,、設(shè)計、制作的過程中,，進一步提高學(xué)生的動手能力,、想象能力和創(chuàng)造能力。主要培養(yǎng)五年級的學(xué)生動手的能力與創(chuàng)造思維,，讓他們感受生活中的美,。相框的設(shè)計一課是通過師生共同的觀察分析和講解來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生回憶,，探索,、了解相框的各種設(shè)計方法。

設(shè)計本節(jié)課時,，我適時利用學(xué)生的興趣點,，如先擇自己喜歡的照片的小相框，然后分成小組,，選擇自已合得來的學(xué)習(xí)伙伴,，這樣都有利于激發(fā)孩子創(chuàng)造激情。

在制作講解之前我先自己制作了幾個相框,，讓學(xué)生去觀察,，首先，先讓學(xué)生觀察教師帶來的實物相框,，再在小組內(nèi)交流設(shè)計相框的方法步驟,。讓學(xué)生從相框的外形特征,、邊框特點、裝飾方法三方面來介紹自己喜愛的相框的特點,，這樣不僅使學(xué)生對相框有了初步的了解,，而且培養(yǎng)了學(xué)生自我總結(jié)知識和主動表達的能力。其次,，讓學(xué)生欣賞各種相框的不同圖片,，通過圖片使學(xué)生更加深入的了解不同相框的特點和裝飾方法。通過學(xué)生對相框的不斷觀察,，請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，引?dǎo)學(xué)生談自己對相框的喜愛之情。從而讓學(xué)生通過自己的雙手創(chuàng)造出更加美觀,、更加精致的相框來,。通過直觀的相框片欣賞觀察，讓學(xué)生欣賞了解皺紋紙搓條制作的相框,。運用討論,、觀察、回憶,、探究的方法,，引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握皺紋紙搓條制作相框方法。然后小組討論看看是怎么做制作出來的,，你還能想出其他的方法嗎,？

美中不足的是有的同學(xué)做得太慢了，沒有完成作品,。再有就是看看后面的垃圾喲,，每次做手工孩子們都太興奮了，也全然不顧衛(wèi)生了,，一節(jié)手工課下來地上桌上那是絕對壯觀,，看來以后教育他們養(yǎng)成良好的愛護教室衛(wèi)生的習(xí)慣勢在必行，同時在小組合作分工上應(yīng)該更明確,，更具體,。

美術(shù)課對與學(xué)生來說應(yīng)該是輕松活躍和快樂的樂園，這就需要教師設(shè)計快樂課堂教學(xué)的方法,，我歸納了幾點,，其一是游戲教學(xué)法，其二是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境教學(xué)法,，其三是因材施教教學(xué)法,，其四是結(jié)合生活實踐教學(xué)法等等，總之是一切為了學(xué)生的健康發(fā)展為重點，才是課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在,。在課堂點評方面確實需要加強,。

總之通過教授本課，我覺得學(xué)生的潛能是無限的,，就看老師怎樣去引導(dǎo)和開發(fā),。

幼兒園制作小相框教案及活動反思篇四

本節(jié)課是信息技七年級下冊photoshop 中第二節(jié)《利用選區(qū)制作個性相框》，本節(jié)課學(xué)習(xí)中,，學(xué)生們了解了 photoshop軟件的兩種常用形狀選區(qū)工具,，并嘗試利用選區(qū)摳圖的方法為照片添加了個性相框。

教學(xué)中,，學(xué)生們要完成相應(yīng)的幾個過程：

1.認識幾種常用的形狀選區(qū)工具,。

2.了解這幾種工具各自的特點和適用的范圍。

3.學(xué)習(xí)制作個性相框的操作方法,。

4.發(fā)揮學(xué)生的想象力,，完成作品創(chuàng)作,。

5.保存作品并互相欣賞,，與同伴交流制作技巧。

同學(xué)們平時在生活中也會用到ps 的一些工具,，或者一些其他的軟件：美圖秀秀,、光影魔術(shù)手等。老師也課前搜集了許多應(yīng)用的想關(guān)圖片供學(xué)生們選擇,。

在教學(xué)過程中,，老師先利用圖片復(fù)習(xí)演示了幾種常用選區(qū)工具的特點和選擇有效區(qū)域的操作過程，邀請兩位學(xué)生演示的時候,，學(xué)生對鼠標(biāo)的控制操作還是不熟練,，需要加強練習(xí)。

利用微課《photoshop-套索工具》,，讓學(xué)生們體會和掌握基本形狀選區(qū)工具和套索工具的重要性和使用范圍,，教師再利用圖片演示，這樣學(xué)生就能更清楚的掌握操作步驟和要點,。學(xué)生在操作中會出現(xiàn)選擇錯誤或者其他操作問題,，老師提示可以利用esc或者delete鍵編輯返回上一步，或者移動操作等,。

接下來進入實踐演示階段,，教師演示整個制作個性相框的過程，學(xué)生們認真的觀察操作步驟,，老師提示： 注意圖像的.移動,，自由變換，圖層之間的疊放順序，最后強調(diào)完成操作后,，通常的保存為“.jpeg”或者“.jpg”格式,。

學(xué)生分組自由操作，完成自己的個性相框,，老師給學(xué)生們提供一些素材,，學(xué)生也可以自行搜索下載一些素材，選擇自己喜歡的素材,，并發(fā)揮自己的想象力和同伴們一起操作,，制作個性相框。同學(xué)們都很喜歡這個過程,。

作品演示交流中,，分組演示，并且讓學(xué)生們講述自己的制作思路,，其他的同學(xué)們給出建議,，這種方式學(xué)生們都很喜歡并樂于接受。

最后老師也建議大家去嘗試用美圖秀秀,、光影魔術(shù)手試試效果如何,，以拓展學(xué)生的應(yīng)用能力,。學(xué)生們的興趣很濃厚,。

本節(jié)課整體環(huán)節(jié)完整，學(xué)生的能動性得到了充分的發(fā)揮,，就是沒有時間去實踐其他的軟件,，學(xué)生可以去自學(xué),。

幼兒園制作小相框教案及活動反思篇五

《自制小相框》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認知：運用多種材料制作新穎漂亮的小相框,，研究“立”起來的方法,。

2、智能：激發(fā)學(xué)生的想象力,，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力,。

3、情感：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,，培養(yǎng)動手制作的細心品質(zhì),。

教學(xué)重點：材料的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設(shè)計。

教學(xué)難點：研究小相框支架的設(shè)計,。

教學(xué)用具：生活中的小相框?qū)嵨?；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品,。（冰棒棍,、牙膏盒等）

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園)：一、實物導(dǎo)人，揭示課題,。

1,、課前師生準備小相框的實物。

研究：用途,、外型,、色彩、圖案,。

導(dǎo)入：談話導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡拍照嗎,？你們的照片都放在什么地方？誰來介紹一下自己的相框,？

老師的照片也喜歡放在相框里,，同學(xué)們請看，出示自己制作的相框,。老師的相框和同學(xué)們的有什么不同,？你們想不想擁有一個這么個性的相框？今天我們就一起《自制小相框》,。

2,、揭示課題。

二,、探究活動,。

1,、小組研究：

（1）可以用什么材質(zhì)來制作自己的小相框,？

（2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？

（3）怎樣將相框的背板固定在相框上,？

（4）參考收集到的資料,，研究如何更好的為相框設(shè)立支架。

課件出示相框圖片,。仔細觀察相框的制作材料,，形狀，色彩,。

2,、學(xué)生發(fā)言：

結(jié)合實物、圖片,、教材,，學(xué)生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題,，表達自己的設(shè)計構(gòu)思,。

三、實踐活動：

作業(yè)：自選材料，設(shè)計制作小相框,，裝點自己的生活,。比一比誰的相框更新穎、更漂亮,。

四,、作業(yè)評價：

幫助學(xué)生分析、歸納,，提高審美能力,。

評選設(shè)計之星。

五,、小結(jié)拓展：

可以將相框放在什么地方,？還可以用其他的材料來制作嗎？

幼兒園制作小相框教案及活動反思篇六

六年級美術(shù)上冊《自制小相框》教學(xué)反思

本課屬于造型設(shè)計課,，要充分發(fā)揮學(xué)生動手的能力來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維,，在動手中感受美在生活中的無處不在。設(shè)計時我適時利用學(xué)生的興趣點,，如先擇自己喜歡的照片,，選擇自已合得來的學(xué)習(xí)伙伴，這樣都有利于激發(fā)孩子創(chuàng)造激情,。這一課我在兩個班上出了不同的效果,。一個班的學(xué)生是獨立制作完成的作品，一個班的多數(shù)學(xué)生是合作完成的,。前一個班學(xué)生短時間內(nèi)就做出了成品,，后一個班學(xué)生一節(jié)課超時完成幾個質(zhì)量不太好的作品。此種狀況是我始料未及的,。為什么會出現(xiàn)不同效果,？經(jīng)過再三思量，我認為此課教學(xué)中存在以下問題：

一是備學(xué)生不充分,，對學(xué)生缺乏足夠的認識,。

后一個班的學(xué)生善于思考，但是動手能力差,。他們可以說的頭頭是道,，但是實際操作起來卻抓不住重點，把精力放在無關(guān)緊要之處,。比如帶來的紙板卻非要包上一層彩紙,，筷子非要纏上彩紙。不懂得本色也是一種美,，既浪費了時間,，又因為做工粗糙影響效果,。這個班的學(xué)生喜歡合作，因為能力差的學(xué)生有等,、靠的思想,，別人忙得熱火朝天，他可以在那兒看熱鬧,。如果課前預(yù)想到這一點,，以競賽的形式調(diào)動學(xué)生的集體榮譽感，也許效果會好些,。

二是指導(dǎo)學(xué)生不到位,。

盡管我能夠讓小組學(xué)生都參與到制作中，但是卻不能引導(dǎo)學(xué)生快速有效地完成作品,。有的學(xué)生做支架紙板太薄,，我只是提示學(xué)生注意，卻不指導(dǎo)他們應(yīng)該怎樣去做,。有的學(xué)生能力強卻把精力放在裝飾物的制作上,，由于其他組員動手能力差，相框制作的任務(wù)落實到他們頭上后,，半天做不出來,，結(jié)果能力強的學(xué)生還得在這上面耗費時間。如果當(dāng)時我能及時調(diào)配學(xué)生根據(jù)能力各司其職,，就不會導(dǎo)致學(xué)生作品成形慢且質(zhì)量差的惡果,。

總之，我覺得自己今后還要多觀察,、了解學(xué)生,，采取有效的教學(xué)措施提高學(xué)生的動手能力。

幼兒園制作小相框教案及活動反思篇七

《愛心樹》是美國詩人謝爾希爾弗斯坦創(chuàng)作的一部轟動世界文壇的經(jīng)典作品,。是一部很好的家庭教育方面的教材,。作者用簡單的線條和充滿詩意的文字，創(chuàng)作了一則生活寓言――這則寓言在施與受之間,，也在愛與被愛之間。故事情節(jié)簡潔,，卻給我們留出廣闊的想象空間,；擁有豐富的可開掘的素材。

這個故事我讀過很多遍,，每教一個班,，我都會帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)，對于現(xiàn)在的孩子感恩教育太重要了?，F(xiàn)在的孩子似乎對愛這個詞沒有很好的理解,，爸爸媽媽爺爺奶奶對他們的愛,，在他們看來都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｋ麄儗τ诟改负妥孑呏挥袩o止境的索取,，甚至爸爸媽媽爺爺奶奶的一時疏忽會讓他們生氣,，發(fā)脾氣，在他們的心里自己是最重要的,，過于自私自利,。

本課的重點就是讓學(xué)生懂得“什么是愛”“如何去愛”，從而讓學(xué)生學(xué)會感恩,。

一,、在談話導(dǎo)入，感知“愛”環(huán)節(jié),，通過讓學(xué)生讀作者,，讀封面，通過猜故事等手段來感知“愛”,；

二,、在圍繞“快樂”，感受“愛”環(huán)節(jié),，發(fā)揮圖畫的張力讓學(xué)生的想像插上翅膀通過放大鏡等多種形式來調(diào)動學(xué)生的情感,，培養(yǎng)學(xué)生自己讀懂文本的能力，課堂尊重學(xué)生的個體體驗,，鍛煉學(xué)生的思維,，就像葉圣陶先生說的那樣――“期其自得”，讓學(xué)生更好的感受愛,；

三,、在回味故事，理解“愛”環(huán)節(jié),，故事的文字純樸直白,，簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事,，這種深沉的愛,，是無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理,，非常的感人,！因此教學(xué)一開始我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂,；我把自己先融入到角色當(dāng)中去,，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界,，激發(fā)學(xué)生對家人和朋友的關(guān)愛之情,、感激之情,！故事中通過將男孩兒時和長大以后的表現(xiàn)進行對比，讓孩子們能夠更加深刻的感受到大樹和男孩不同的“愛”,，對長大以后的男孩每次來向大樹索取的時候進行層層遞進的提問,，讓故事的寓意能夠更好的被挖掘；

四,、在感情遷移,，升華“愛”環(huán)節(jié)，通過討論比較男孩和大樹不同的“愛”,，更是孩子們相互之間的一種思維的碰撞,，培養(yǎng)學(xué)生批判性閱讀的能力。特別是微視頻《感恩教育,，感恩父母》感染了每一個學(xué)生,，愛心卡寫一寫在今后的生活中如何愛父母，每個孩子都寫得感人至深,，也是這節(jié)課最高潮的部分,，這就是對“愛”的最好詮釋。

整個課,，條理清楚,、層次分明，設(shè)計上有突破,，有創(chuàng)新,。因此，我在組織和引導(dǎo)上感覺非常的輕松和流暢,，可以說是一氣呵成,。

其實，這個繪本故事并不僅僅適合學(xué)生,，同時它也適合不同年齡層次我們,，包括自己以及身邊的朋友們，在我們遺忘了父母對我們的付出,，看一看吧,，會有不一樣的收獲。無意中我看到過這樣一句話：愛是無私的,，如果愛心是花,，那么感恩就是這花結(jié)的果。但愿所有愛心之花都會結(jié)出累累感恩的果實,。

幼兒園制作小相框教案及活動反思篇八

語文教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字，感悟祖國語言之美,，教學(xué)生領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵,，學(xué)習(xí)作者的寫作手法,；更重要的是讓學(xué)生通過文本受到一些思想感情的教育。因此我在教學(xué)《愛心項鏈》一課時,，只抓重點句的講解,，讓學(xué)生通過文本明白什么是愛心項鏈，愛心項鏈的真正含義是愛心的傳遞,。

然后列舉鄧練賢,、葉欣、叢飛等愛心英雄的事跡,，讓學(xué)生進一步體會到愛心就是在別人困難時,，給予他們熱心的幫助。然后我又出示事先準備的《一杯牛奶》的閱讀材料,，學(xué)生讀后讓他們談感受,，感受到愛心是可以進行傳遞的，就像女孩給了男孩一杯牛奶,，成就了一名大名鼎鼎的醫(yī)生,，而當(dāng)女孩面臨極為罕見的疾病時，男孩有把愛心奉獻給女孩而醫(yī)藥費竟是一杯牛奶,，這就是愛心傳遞,。接著，我問孩子們是不是一個富有愛心的人,？你想把愛心奉獻給誰,？讓學(xué)生在感悟文本之后，進行情感的升華,，告訴學(xué)生要把這個問題時刻記在心中,，人人都爭做富有愛心的人，當(dāng)別人需要幫助時,，給予他們幫助,，而不圖回報。

最后我引用陶行知的《打人詩》,，“你打我,，我打你，其實就是借別人的手打自己,?！弊寣W(xué)生進行創(chuàng)作人與人互相幫助的詩歌，“你幫我,，我?guī)湍?，其實就是借別人的手幫自己?！弊寣W(xué)生從文中受到互相幫助,，不圖回報的教育,。結(jié)尾，發(fā)放愛心卡片,，讓學(xué)生用自己的行動打造愛心項鏈,。短短的一節(jié)語文課，讓學(xué)生接受了一次心靈的洗禮,，品德的熏陶,，相信這節(jié)課會讓他們受益終身的。

教學(xué)反思：

在本文的教學(xué)中主要才以下幾方面入手：

1,、自主學(xué)習(xí),。教師向?qū)W生提供解決問題的線索，讓學(xué)生在信息的獲取加工中發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

2,、協(xié)作學(xué)習(xí)，合作交流,。讓學(xué)生自己組合,，過相互討論、交流,、發(fā)現(xiàn)問題,，尋求解決問題的途徑，產(chǎn)生意義建構(gòu),，最后實現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的交流,，教學(xué)達到了預(yù)期目的。