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小班美術(shù)《小金魚》優(yōu)質(zhì)課篇一

1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌,，理解詞：孤孤單單,。

2.通過兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.課件-照片：一條魚,，兩條魚，許多魚,。

2.課件-音樂《how lucky i am!（我多幸運(yùn)） 》

活動(dòng)過程:

一,、導(dǎo)入

猜謎語，引起幼兒興趣

凸眼睛,，闊嘴巴， 尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它,， 好象一朵大紅花 （金魚）

二,、展開

1.課件聲音：嘆氣

你們聽到了什么？（嘆氣聲）,，知道是誰在嘆氣嗎,？

2.課件-照片：金魚

（1）奧！原來是金魚呀,，它為什么嘆氣呢,？

（引導(dǎo)幼兒說出，一條小魚孤孤單單）

教師：一條小魚水里游,，孤孤單單在發(fā)愁,。

（2）你想幫助小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢,？

（引導(dǎo)幼兒說出,，找個(gè)好朋友）

課件-照片：兩條金魚

我們幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了,？它們會(huì)怎樣呢,？（教師動(dòng)作：搖尾，點(diǎn)頭）

教師：兩條小魚水里游,，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,。

3.我們?cè)賻托∮暾遗笥押脝幔?/p>

課件——照片：許多小金魚

（1）又來了幾條小金魚呀？（許多）

（2）許多小金魚在一起會(huì)怎樣呢,？（豐富詞匯：親親熱熱,、快快樂樂）

教師：許多小魚水里游，快快樂樂做朋友,。

4.欣賞兒歌《小金魚》

現(xiàn)在,，我們來聽一首小金魚的兒歌好嗎？

（1）教師完整朗誦一遍,。

你聽到兒歌里說了些什么呀,？引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句,。

一條小魚水里游…（孤孤單單在發(fā)愁，）

兩條小魚水里游…（搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,，）

許多小魚水里游…（快快樂樂做朋友,。）

5.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌,，好嗎,？

（教師可演示課件，配合幼兒朗誦）

三,、結(jié)束

請(qǐng)幼兒扮演小金魚,，伴隨音樂《how lucky i am!（我多幸運(yùn)） 》表演，自然結(jié)束,。

【附】

小金魚（兒歌）

一條小魚水里游,，孤孤單單在發(fā)愁，

兩條小魚水里游,，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,，

許多小魚水里游，快快樂樂做朋友,。

小班美術(shù)《小金魚》優(yōu)質(zhì)課篇二

一,、設(shè)計(jì)意圖：

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段,。如今,，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人,?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而,，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問題,。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的vcd課件,、幼兒喜歡的游戲方式來調(diào)動(dòng)幼兒積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒“學(xué)中有玩,，玩中有學(xué)”愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,。

二、說教材：

對(duì)于音樂活動(dòng)來說,，選材是否適當(dāng),，直接影響幼兒是否能積極參與和獲得快樂的情感,。《小金魚》是一首旋律生動(dòng)活潑,、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動(dòng)感教材。此外,，幼兒對(duì)金魚已非常熟悉和喜愛,，再加上為幼兒提供的vcd片上有與歌曲內(nèi)容相吻合的生動(dòng)畫面，這樣能為幼兒創(chuàng)設(shè)賞心悅目的音樂視覺環(huán)境,，給孩子一種身臨其境的感覺,。

三、說目標(biāo)：

幼兒園的音樂教育對(duì)幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用,，不論是歌唱活動(dòng),、還是欣賞活動(dòng)、韻律活動(dòng),、器樂活動(dòng),，對(duì)幼兒來說都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。為此,，在為《小金魚》確定目標(biāo)時(shí),，就是根據(jù)新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美三個(gè)方面來制定的,。1、引導(dǎo)幼兒欣賞《小金魚》初步感受歌曲的生動(dòng)活潑,、富有詼諧情趣的生動(dòng)旋律,。2、理解掌握歌詞,，用發(fā)自內(nèi)心情感來演唱歌唱,；3大膽盡情地展開自己的想象創(chuàng)造、自然表現(xiàn)自己,。

四,、說教法學(xué)法：

（一）雙主體互動(dòng)模式

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過程,。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),，一方面，幼兒是音樂活動(dòng)的探索者,、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者,，幼兒帶著對(duì)音樂的熱愛、帶著對(duì)音樂教育活動(dòng)的期盼,、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn),，主動(dòng)積極地參與到音樂活動(dòng)中,，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解與體驗(yàn)并主動(dòng)與老師溝通汲取教師經(jīng)驗(yàn)獲得教師的支持,、幫助與鼓勵(lì),。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、支持者與促進(jìn)者,，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者,、學(xué)習(xí)者,。教師帶著欣喜、期望自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒,，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)機(jī)興趣,，體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)和表達(dá)的快樂及其由此引起的喜悅、實(shí)現(xiàn)音樂教育對(duì)幼兒情感,、個(gè)性,、社會(huì)性的發(fā)展作用。

（二）電化教學(xué)法

心理學(xué)研究表明：視聽結(jié)合感知效果最佳,。為此,，本活動(dòng)運(yùn)用vcd片，通過消唱,、分段,、定格、重播的觀看方法來幫助幼兒感受,、理解,、掌握歌曲，并且激發(fā)幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造欲望,。

（三）游戲法：

教育學(xué)家陳鶴琴說過：“學(xué)前兒童是情緒的俘虜,。”

他們的認(rèn)知往往容易受到情緒的左右,。為此,，本活動(dòng)采用幼兒最感興趣的游戲，通過讓幼兒扮演小金魚來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

為了能有效地運(yùn)用這些教學(xué)法,，本活動(dòng)還借助材料來使這些教育手段發(fā)揮它最大的教育功能。1,、動(dòng)作材料：讓幼兒扮演小小金魚,，使幼兒更快地投入到學(xué)習(xí)中去。2、視覺材料：采用多媒體和圖片來幫助幼兒更好的理解和掌握歌曲,。3,、語言材料：通過教師聲情并茂的演唱和生動(dòng)形象的講解，為幼兒提供可模仿榜樣,。4,、實(shí)物材料：小金魚胸卡、小金魚圖片等,。

五,、說教學(xué)程序：

本活動(dòng)大體可分為六個(gè)步驟。

（一）激趣引題：好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī),，而制造懸念能引起幼兒的好奇,。為此,，活動(dòng)一開始教師就用vcd定格美麗的小金魚,，并問“這是什么？它住在什么地方,？小金魚在大海里干什么,？”激發(fā)了幼兒探索求知的欲望，從而自覺自愿,、自然而然地投入到學(xué)習(xí)中去,。

（二）觀看消聲動(dòng)畫片片斷：之所以消聲是為更能調(diào)動(dòng)幼兒的視覺功能，激發(fā)幼兒想象,，用自己的思維去理解畫面,，所獲得的知識(shí)是主動(dòng)的、而不是被動(dòng)的,、強(qiáng)制的,。觀看完消聲動(dòng)畫片后，教師讓幼兒說一說你看到了什么,？小魚它在干什么,？在說的過程中幼兒無意的掌握了歌詞。

（三）邊看動(dòng)畫片邊聽歌曲：色彩鮮艷,、形象生動(dòng)的動(dòng)畫片和生動(dòng)活潑,、富有詼諧情趣的歌曲融合在一起，幼兒充分感受到了歌曲的美,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的強(qiáng)烈欲望,。

（四）操作教具：通過金魚吐兩個(gè)泡泡的形式出示歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)“x·x ︴x—︱”“︱x·x x︱”一方面增加趣味性,另一方面使幼兒能突破這個(gè)難點(diǎn),較輕松地跳過這個(gè)坎。此外歌詞︱努·力 游︱努·力 游︱的切分音讀法通過小金魚教具演示和幼兒的邊讀邊動(dòng)作表演,，親身感受了切分音的特點(diǎn),，很快地、不知不覺地掌握了讀法,。

（五）邊看,、聽vcd邊整首輕聲跟唱,。此時(shí)，還為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松自由的環(huán)境,，只要你不影響別人,，你可以站、可以坐,、可以蹲,、甚至可以躺著去感受,、去表演，而教師應(yīng)始終飽含激情,、不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),，并給予鼓勵(lì)，讓幼兒獲得成功感,，無限減少否定,，哪怕是非言語性的體態(tài)與表情。

（六）游戲：幼兒戴上小金魚的胸卡邊游邊表演邊唱,。這時(shí)隨著vcd的伴奏，幼兒想象著自己是一條可愛的小金魚,，用輕快的動(dòng)作非常投入地表演起來,，這種耳濡目染的熏陶，一下子就將幼兒身心帶進(jìn)音樂的殿堂,，群情激動(dòng),，氣氛達(dá)到高潮。

小班美術(shù)《小金魚》優(yōu)質(zhì)課篇三

活動(dòng)目標(biāo)：1感受歌曲歡快活潑的風(fēng)格,，能愉快地演唱歌曲,。

2.聽音樂用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.提前讓幼兒認(rèn)識(shí)了小金魚,，了解金魚的外部特征2.背景音樂 3.金魚頭飾4.彩虹傘活動(dòng)過程：

一.導(dǎo)入,，請(qǐng)幼兒自由表演小魚游。

1,、幼兒邊聽音樂邊跟老師做小魚游的動(dòng)作進(jìn)入教室,。

師：小朋友小魚都會(huì)怎樣游水呢？

師：哇,，原來小魚可以有這么多的姿勢(shì)游水呀,，那現(xiàn)在讓我們一起聽著音樂，來做小魚游吧！

2,、小魚們游得可真愉快呀,！剛才聽了這首歌曲你有什么感覺呢？（你覺得音樂歡快嗎,？）二.學(xué)唱歌曲：

1,、請(qǐng)幼兒完整的欣賞第一遍歌曲。

師：讓我們?cè)賮碜屑?xì)地聽一遍這首好聽的《小金魚》吧,。

2,、欣賞第二遍歌曲，讓幼兒熟悉歌詞,。

師：剛才你都聽到小金魚怎么樣了,？

老師按著幼兒說出歌詞的順序貼出圖片，并按著圖片將歌詞配著音樂說一遍,。

3,、跟音樂說歌詞。

請(qǐng)幼兒跟老師一起跟著音樂說歌詞（兩遍）歌詞：我是小金魚,，住在池塘里,，游過來游過去,，總是不適宜,。努力游努力游，游過了小河,，一天又一天,，來到大海邊。

4,、加上肢體動(dòng)作唱歌,。

師：小朋友們說的可真好呀，你瞧,，小金魚來了（老師戴上頭飾邊唱歌邊做動(dòng)作）5,、學(xué)唱歌曲。

師：小朋友也想做漂亮的小金魚嗎,？（給幼兒帶上頭飾跟老師一起邊表演邊演唱）6,、請(qǐng)幼兒有感情、有表情的演唱歌曲,。（表揚(yáng)：小朋友是一條快樂的小金魚,，你們瞧他唱歌的時(shí)候多高興呀！）三.結(jié)束游戲：網(wǎng)魚幼兒唱最后一遍歌曲時(shí),，老師在最后一句時(shí)出示"漁網(wǎng)"網(wǎng)住小魚,。

師：我們一起到大海里去網(wǎng)魚吧。

帶領(lǐng)幼兒離開教室。

小班美術(shù)《小金魚》優(yōu)質(zhì)課篇四

一,、設(shè)計(jì)意圖：

音樂是幼兒的天性,，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí),。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,，是人們常常遇到的一個(gè)問題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,，通過師幼互動(dòng),，運(yùn)用形象生動(dòng)的vcd課件、幼兒喜歡的游戲方式來調(diào)動(dòng)幼兒積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，使幼兒“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)”愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,。

二,、????????? 說教材：

對(duì)于音樂活動(dòng)來說，選材是否適當(dāng),，直接影響幼兒是否能積極參與和獲得快樂的情感,。《小金魚》是一首旋律生動(dòng)活潑,、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動(dòng)感教材,。此外，幼兒對(duì)金魚已非常熟悉和喜愛,，再加上為幼兒提供的vcd片上有與歌曲內(nèi)容相吻合的生動(dòng)畫面,，這樣能為幼兒創(chuàng)設(shè)賞心悅目的音樂視覺環(huán)境，給孩子一種身臨其境的感覺,。

三,、說目標(biāo)：

幼兒園的音樂教育對(duì)幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用，不論是歌唱活動(dòng),、還是欣賞活動(dòng),、韻律活動(dòng)、器樂活動(dòng),，對(duì)

幼兒來說都意味著不同層次的學(xué)習(xí),。為此,，在為《小金魚》確定目標(biāo)時(shí)，就是根據(jù)新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美,、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美三個(gè)方面來制定的。1,、引導(dǎo)幼兒欣賞《小金魚》初步感受歌曲的生動(dòng)活潑,、富有詼諧情趣的生動(dòng)旋律。2,、理解掌握歌詞,，用發(fā)自內(nèi)心情感來演唱歌唱；3大膽盡情地展開自己的想象創(chuàng)造,、自然表現(xiàn)自己,。

四、????????? 說教法學(xué)法：

（一）?????????? 雙主體互動(dòng)模式

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動(dòng),，共同發(fā)展的過程,。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面,，幼兒是音樂活動(dòng)的探索者,、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對(duì)音樂的熱愛,、帶著對(duì)音樂教育活動(dòng)的期盼,、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動(dòng)積極地參與到音樂活動(dòng)中,，自由地與音樂交流,、大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解與體驗(yàn)并主動(dòng)與老師溝通汲取教師經(jīng)驗(yàn)獲得教師的支持,、幫助與鼓勵(lì),。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、支持者與促進(jìn)者,，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者,、學(xué)習(xí)者,。教師帶著欣喜、期望自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒,，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)機(jī)興趣,，體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)和表達(dá)的快樂及其由此引起的喜悅、實(shí)現(xiàn)音樂教育對(duì)幼兒情感,、個(gè)性,、社會(huì)性的發(fā)展作用,。

（二）電化教學(xué)法

心理學(xué)研究表明：視聽結(jié)合感知效果最佳。為此,，本活動(dòng)運(yùn)用vcd片,，通過消唱、分段,、定格,、重播的觀看方法來幫助幼兒感受、理解,、掌握歌曲,，并且激發(fā)幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造欲望。

（三）游戲法：

教育學(xué)家陳鶴琴說過：“學(xué)前兒童是情緒的俘虜,?！?/p>

他們的認(rèn)知往往容易受到情緒的左右。為此,，本活動(dòng)采用幼兒最感興趣的游戲,，通過讓幼兒扮演小金魚來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

為了能有效地運(yùn)用這些教學(xué)法,，本活動(dòng)還借助材料來使這些教育手段發(fā)揮它最大的教育功能,。1、動(dòng)作材料：讓幼兒扮演小小金魚,，使幼兒更快地投入到學(xué)習(xí)中去,。2、視覺材料：采用多媒體和圖片來幫助幼兒更好的理解和掌握歌曲,。3,、語言材料：通過教師聲情并茂的演唱和生動(dòng)形象的講解，為幼兒提供可模仿榜樣,。4,、實(shí)物材料：小金魚胸卡、小金魚圖片等,。

五,、說教學(xué)程序：

本活動(dòng)大體可分為六個(gè)步驟。

（一）激趣引題：好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī),，而制造懸念能引起幼兒的好奇,。為此，活動(dòng)一開始教師就用vcd定格美麗的小金魚,，并問“這是什么,？它住在什么地方？小金魚在大海里干什么,？”激發(fā)了幼兒探索求知的欲望,，從而自覺自愿,、自然而然地投入到學(xué)習(xí)中去。

（二）觀看消聲動(dòng)畫片片斷：之所以消聲是為更能調(diào)動(dòng)幼兒的視覺功能,，激發(fā)幼兒想象,，用自己的思維去理解畫面，所獲得的知識(shí)是主動(dòng)的,、而不是被動(dòng)的,、強(qiáng)制的。觀看完消聲動(dòng)畫片后,，教師讓幼兒說一說你看到了什么,？小魚它在干什么？在說的過程中幼兒無意的掌握了歌詞,。

（三）邊看動(dòng)畫片邊聽歌曲：色彩鮮艷,、形象生動(dòng)的動(dòng)畫片和生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的歌曲融合在一起,，幼兒充分感受到了歌曲的美,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的強(qiáng)烈欲望。

（四）???&nb

sp;??????? 操作教具：通過金魚吐兩個(gè)泡泡的形式出示歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)“x·x ︴x—︱”“︱x·x x︱”一方面增加趣味性,另一方面使幼兒能突破這個(gè)難點(diǎn),較輕松地跳過這個(gè)坎,。此外歌詞︱努·力 游︱努·力 游︱的切分音讀法通過小金魚教具演示和幼兒的邊讀邊動(dòng)作表演,，親身感受了切分音的特點(diǎn)，很快地,、不知不覺地掌握了讀法,。

（五）??????????? 邊看、聽vcd邊整首輕聲跟唱,。此時(shí),，還為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松自由的環(huán)境，只要你不影響別人,，你可以站,、可以坐、可以蹲,、甚至可以躺著去感受,、去表演，而教師應(yīng)始終飽含激情,、不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵(lì),，讓幼兒獲得成功感,，無限減少否定，哪怕是非言語性的體態(tài)與表情,。

（六）??????????? 游戲：幼兒戴上小金魚的胸卡邊游邊表演邊唱,。這時(shí)隨著vcd的伴奏,，幼兒想象著自己是一條可愛的小金魚，用輕快的動(dòng)作非常投入地表演起來,，這種耳濡目染的熏陶,，一下子就將幼兒身心帶進(jìn)音樂的殿堂，群情激動(dòng),，氣氛達(dá)到高潮,。

小班美術(shù)《小金魚》優(yōu)質(zhì)課篇五

設(shè)計(jì)意圖 ?小金魚在我們的自然角一出現(xiàn)，就吸引了孩子們的注意了,，大家開始七嘴八舌的討論小金魚的外姓特征和生活習(xí)性,，針對(duì)孩子們的表現(xiàn)，我想孩子們既然那么有興趣,，何不以次為契機(jī),，讓孩子對(duì)小金魚的外形有更深的認(rèn)識(shí)呢？因此生成了今天的教學(xué)活動(dòng),。 ?活動(dòng)目標(biāo) 1,、了解小金魚的外形特征。

2,、鼓勵(lì)幼兒用兩種顏色大膽涂色,，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力。 ?活動(dòng)重,、難點(diǎn) ?重點(diǎn)：了解小金魚的外形特征,。難點(diǎn)：用深淺不同的同種顏色為小金魚穿衣服。 ?活動(dòng)準(zhǔn)備 ?范畫若干,、油畫棒,，幼兒用輪廓圖 ?活動(dòng)過程 ?一、導(dǎo)入活動(dòng)：

出示實(shí)物小金魚引導(dǎo)幼兒說說這是什么,？

師：今天我們教室里來了一個(gè)小客人,，你們看他是誰啊,？（小金魚）

師：你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^小金魚,，它是什么樣子的？有哪些顏色,？（引導(dǎo)幼兒說出金魚的外形特征）

二,、出示教師范畫，幼兒觀察：

師：下面請(qǐng)你們看老師畫的是什么,？

師：對(duì)了老師把剛才小朋友說的小金魚畫了下來,，好看嗎？（好看）

師：老師剛才為小金魚穿上了漂亮的衣服,，你們看小金魚的衣服有什么特點(diǎn),？（有而自由回答）

師小結(jié)：小金魚的衣服是有深淺不同的同種顏色畫上去的,。

師：還有很多小金魚沒穿衣服呢？下面請(qǐng)小朋友為他們穿上漂亮的衣服,。

三：教師示范講解：

師：小朋友在為他們穿衣服前,，先看老師是怎么給他們穿的。

師：顏色要往一個(gè)方向涂,，要涂的滿,、實(shí)，但是不能涂到黑線外面去,。

四,、提出作畫要求：

1、師：我們?cè)跒樾〗痿~穿衣服前首先要想好穿什么顏色的衣服,？要怎么涂色,？先涂哪里？再涂哪里,？

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽作涂色，看誰涂的又快又好,？

3,、畫畫的時(shí)候，要安靜作畫,，不影響別人,，注意坐姿。

五,、幼兒作畫,，教師給予及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)畫的又快又好的幼兒及時(shí)給予肯定,，指導(dǎo)能力差的幼兒正確涂色,。

六、觀賞評(píng)析作品：

1,、為幼兒的作品寫上名字,，看看誰畫的好。

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g誰的小金魚,，為什么？

3,、教師小結(jié)：我們小朋友為小金魚穿上了漂亮的衣服,，小金魚可開心了，請(qǐng)我們一起去做游戲,。?