總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

一年級第二學期語文教學工作總結(jié)篇一

作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要我不厭其煩地講講講、說說說,，反復訓練,、反復訓練,。通過一學期來的培養(yǎng)，我班大部分學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣,。

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期,，我主要在注重學生的寫字、讀書等方面作了努力,。

1,、抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿，因為寫一首漂亮的字非常重要,。學生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以,，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書上給學生做一個很好的示范,。其次，從習慣方面要求學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

2、抓好讀書訓練,。

我感到如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵,。首先,，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。

為了讓學生樂學,、學好，我在課前努力鉆研教材,，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，具備學生，又備教材,，并利用遠程教育資源,，扎實地上好每一節(jié)課，有時還根據(jù)實際情況,，對課件資源進行了修改,、整合，爭取讓學生學好,、記牢,。另外，我在課余時間不斷學習,，不斷提高自身的業(yè)務水平,，努力提高自身的教課學藝術，向40分鐘要質(zhì)量。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績,，但仍有不足之處，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，爭取更好的工作業(yè)績,。

一年級第二學期語文教學工作總結(jié)篇二

一學期的教學生活又要結(jié)束了，總結(jié)一下我在這學期里努力體現(xiàn)的幾點工作重點吧,。

有感情朗讀是語文教學的主要任務之一,，在平時的教學中，我十分重視指導學生有感情地朗讀課文,，只有把課文讀出感情才能進一步理解課文的內(nèi)容,，以讀促講說的就是這個道理。

一年級的語文教學更應該重視朗讀訓練,，讓學生喜歡有感情地讀課文是培養(yǎng)語文學習興趣的有效途徑,。一年級的課文簡短有趣味，我常常通過范讀來引起學生讀文的興趣,，再讓他們自己讀,、同位互讀、小組輪流讀,，最后是指名讀,。當然，我也經(jīng)常讓學生們齊讀,，為的是讓孩子們都參與讀書,，但是，我感覺齊讀是最不利于培養(yǎng)學生有感情朗讀的了,，看看他們扯著嗓子拖著長音讀課文的樣子,，不少同學還有濫竽充數(shù)的，這樣久了,，一定會有不良的朗讀習慣生成,。所以，我決定,，今后應該改正朗讀訓練策略,，讓每一個學生都愛上朗讀，讓每一位學生都能大方地自信地在全體同學面前展現(xiàn)自己,。

一年級第二學期仍然以識字為重點，我重視教給學生識字方法,，比如換偏旁,、拆分法等，再就是歸類識字，在閱讀中識字,，在生活中識字等,。這樣一來，學生們的識字興趣高漲,，有不少學生形成了自主識字的能力,，識字量大大超過教材要求的標準。下學期繼續(xù)加強識字興趣的培養(yǎng),。

在平時的教學中,，我注重給學生做示范寫，凡是板書的內(nèi)容我都是認真規(guī)范地書寫給學生們看,，我認為,，我的一筆一畫運筆走勢間架結(jié)構(gòu)定能給學生們以目染，讓學能生們感受到漢字的美,，然后啟發(fā)他們效仿我的寫字感覺,，促使學生們自己寫字時也要嚴肅認真并且把字寫好看。上學期,，我們的黑板不好用,，我郁悶之極，只好給學生們用毛筆寫生字卡片,。這學期黑板重新粉刷,，好用的不得了，我和學生們歡欣鼓舞,，我終于又可以在黑板上展示我的“基本功”了,。所以我說，低年級寫字教學一定要重視板書與范寫,。

好字是練出來的,，有好的指導不去反復練習是寫不好字的。我的上一屆學生寫好字的少之又少,，就是緣于做習題太多而寫字練習太少,，特別是課堂上書寫時間更是少得可憐，所以大多數(shù)學生心浮氣躁出手潦草,，讓我這個做老師的真是汗顏,。如今我又接了一年級小學生，我重新燃起“在一張張白紙上留下美麗的漢字”的希望,，我想培養(yǎng)出一大群“小書法家”,。

本學期，少了《達標作業(yè)》練習冊,，我便加強了寫字作業(yè)練習,，加強課堂寫字作業(yè)的同時還設立了家庭寫字作業(yè)本——“月亮本”。目的是讓學生們在家長的監(jiān)督指導下認真寫字。我批改作業(yè)時用小星星表示,，得三顆星就是小小書法家,。每次發(fā)下作業(yè)本學生們第一件事就是看看自己得了幾顆星，獲得小小書法家稱號的同學自然就高興得不得了,。

寫字需要心平氣和,，平心靜氣地寫字的過程也是優(yōu)化性格的過程。寫一手好字是內(nèi)在美的體現(xiàn),，字練好了,，休養(yǎng)自然就提高了。指導學生寫好字,，是我們的責任,，不得半點懈怠與忽視。

總之,，語文是一門綜合性很強的學科,，要求我們聽說讀寫面面俱到，每個方面都要扎實有效,。一年級的語文更像是培育種子,，讓每一粒語文種子生根發(fā)芽。任重而道遠,，我將不懈努力而為之,！

一年級第二學期語文教學工作總結(jié)篇三

馬上就要面臨期末考試了，在一年級語文教學中,，我順利的完成了,，一年級的小朋友們也都學會了怎么樣去學習了，這是最令我感到欣慰的地方,！這一個學年在工作中,，我不斷地提高自身文化素養(yǎng)，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下：

本學期語文競賽我班獲平行班第一名,。

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記。

1,，抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵,。首先,，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。

2,，要創(chuàng)設識字情境，激趣樂學

教師要在教學中創(chuàng)設一種寬松,、愉快的環(huán)境,，使學生心情愉快，樂于思維,，勇于探索,。特別是一年級學生在學習過程中易受情感因素的影響，教師更要順就兒童心理,，巧妙地創(chuàng)設各種有利于學生應付字的情境,，以調(diào)動學生識字的興趣。我在識字教學實踐中,，從教學需要出發(fā),，依據(jù)識字內(nèi)容創(chuàng)設一些具體場景和氛圍,，激發(fā)和吸引學生主動識字。讓學生先感知,、體驗,，再理解運用。在課堂中,，教師要創(chuàng)設豐富多彩的教學情境,，運用多種形象、直觀的教學手段,，如掛圖,、投影、表演,、繪畫,、音樂幫助學生識字。比如,，在學習“雞”字時可以結(jié)合情境圖,，讓學生說說生活中小雞的樣子，并表演一下小雞走路的神態(tài)動作,，學學它的叫聲等,。這樣，抽象的“雞”字與學生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來,，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字,，就會取得事半功倍的識字效果。

3,、教給學生識字方法

我認為識字學習是一個反復的,、長期的過程，教師要創(chuàng)造多種方法和途徑,，增加漢字和學生見面的機會,。在具體教學中，有層次,、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中,，與認識事物結(jié)合起來，使學生在識字的同時,，發(fā)展語言,，提高認識能力。在語言環(huán)境中學到的字詞是知的,，帶著感情去記憶的東西是牢固的,，能收到事半功倍的效果，

4,、將識字引向生活空間

活動和交往是發(fā)展的源泉,，活動是兒童生活的一部分,，教師在教學中就要注意和社會生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界,，吸取各種信息,，拓展想像的空間。在學生掌握識字方法,，樂于識字,，善于識字后，老師要有意識地引導學生在生活中識字,。

對學困生的關注不夠。雖然平時考試學生成績較好,，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,，這還需要給予他們更多的關注與幫助。

下學期二年級的語文教學也還是由我來擔任,，我知道這是為了保持我的教學的連貫性,，我會努力的將孩子們教好的！

一年級第二學期語文教學工作總結(jié)篇四

隨著時間的流逝,，轉(zhuǎn)眼一學期又過去了,。新課程進入我校已有一個學年了，它猶如一股春風,，為我們的教育注入了新機,，也給我們帶來了嶄新的教學舞臺。期末臨近,，回想這學期以來的教學工作,，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂,。小學語文的教學,，不僅要讓學生增長知識，還要增長智慧,，能力,；不僅要學會，還要會學,，這樣就必須改變以往教學中老師講學生聽,，從書本到黑板再到書本的不良教法，因為這種教法讓學生仍處于被支配,，被控制的地位,。課堂上應該把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生真正成為學習的主體,。我校積極響應新課改精神,，在一年級實行新課改,，經(jīng)過一個學年的新課改實驗，我有如下幾點體會：

這學期以來,，我按照期初制定的課改方案有條不紊地開展工作,。互相聽課,，認真聽取同年段老師的意見,，改進教學方式。定期做好工作總結(jié),，總結(jié)教學經(jīng)驗,，把經(jīng)驗點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用,。讓學生在觀察,、猜測、探究,、討論,、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識,，使語文學習活動成為一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念,。

根據(jù)低年級學生好奇的心理特點我在教學時采取引發(fā)興趣,，定向?qū)耄瑔l(fā)理解等學習方法,。例如：在教學第一冊識字這篇課文時,，我用創(chuàng)設情境的的形式導入課文，讓學生帶著游覽生字王國的渴望的心情來學習課文,，在學習中,，我通過設置懸念——認真學習生字的孩子可以得到生字國王的秘密，在學習象形字的時候,，利用簡筆畫,、圖片，帶著孩子參觀美麗的生字王國,，課件休息時刻是我們最后的篝火晚會,，從篝火晚會引出兔、羊,、鳥等小動物,，孩子特別開心，心情愉悅參與到課堂中來,，做到集中注意力,，提高學習興趣的作用,，增強了課堂學習氣氛。

低年級的孩子天真活潑,、可愛,，但他們還十分不懂事，不懂得該如何學習,，因此培養(yǎng)他們良好的學習習慣掌握學習方法成了首要解決的問題,。如何實施一套適合他們的學習方法，成為最大的難題,。要想解決這個問題,，我認為應該從和他們談心開始，了解他們的想法,，從而找出一套適合他們的學習方法,。例如：在教學《四季》時，我讓孩子們自己說說應該用什么學習方法來學習生字,，許多孩子都認為應該用朗讀、表演讀的方法學習,。因此,，我讓孩子分成四人小小組進行朗讀學習，自己排練表演讀,。孩子的學習氣氛特別高,，排練表演讀的形式也很多，一節(jié)課下來,，大多數(shù)的孩子都能把這篇課文背下來,，提前達到了課時要求。

在本學期的教學過程中,，在學生開展自主學習的過程中,，在學生情緒激昂、忘情投入的時候,，難免會有“吵鬧”的問題,，可能會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”。這是,，我都盡量不輕易否定學生的思維成果,，不把自己的意見強加給學生。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程,，感受到學習的快樂,。在教與學的過程中，對于學生提出的不同結(jié)論,，如果講得有道理,，我都給予肯定,，讓學生有機會坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果,，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案,。同時在學生進行發(fā)散思維的基礎上，引導學生相互鑒別,，把發(fā)散的思維再回擾起來,，這樣就有利于培養(yǎng)學生思維的系統(tǒng)性、嚴謹性和深刻性,。

經(jīng)過一個學期的努力,，最直接的體現(xiàn)是學生的變化。首先是學生學習積極性普遍提高了,，對學習語文有了比較高的興趣,。這不僅體現(xiàn)在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體現(xiàn)在學生在課外學習上,。學生能主動積極地參與語文學習,，把學習當作自己的需要。不僅學習了課內(nèi)要求掌握的'知識,，還引進了許多課外資源,，學習了許多課外的知識。采用不同的學習方式,，也讓學生從中得到了許多實惠,，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習,。

總之,，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學,，堅持以學生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神,，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學習的廣闊天地,。不過還應該說的是在取得成績的同時,，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的,。一小部分學生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象,。當然,，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮,。

一年級第二學期語文教學工作總結(jié)篇五

時光飛馳,，轉(zhuǎn)眼間我擔任一年級(1)班的班主任以及本班的語文教學工作又一個學期了，我也在迅速地成長著,。這一個學期的工作給了我很多磨練的機會,。在工作中，我不斷的反思著自己,，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下：

本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，認真完成各項任務。

1,、積極學習教育教學理論,。參加學校、組內(nèi)組織切實有效的學習討論活動,，用先進的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中,，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要,，培養(yǎng)學生的自學能力,。

2、虛心請教,。利用各種機會不斷向同組老師學習,。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。

3,、充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課：充分利用資源，為自己上課作好準備,。同時,，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關的教學資源，如課件,、教案,、教學實錄、教學經(jīng)驗論文等，與年級老師共享,，從而不斷為自己的教學水平“充電”,。

（一）打好漢語拼音知識的基礎

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實,。同時，在開學前一個半月時間里,，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

（二）抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。要讓每一個學生寫一手好字,，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人,。所以,，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,，引導學生學會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一,。一拳、一尺,、一寸,。”

（三）培養(yǎng)學生的朗讀

我自己是很喜歡讀書的人,，朗讀也是我的強項,，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了,，也就說明把握了文章,。這也可以有利于建立我們的班級風格。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導,。

首先,，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。第三,，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動,。

（四）注重學生課外閱讀能力的培養(yǎng)

從學生到老師,，再到家長，我們都努力營造讀書的氛圍,。在開學初,，班級給學生推薦了《365夜兒歌》，鼓勵學生利用學過的拼音,，自己讀兒歌,，在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音，一舉兩得,。

我們班上還有圖書角,，并鼓勵學生能為班上捐出自己的圖書。通過學生們的努力,，我班的圖書角的圖書有一定的藏書量,。并鼓勵學生每天回家也多讀讀課外書，以此培養(yǎng)學生課外閱讀能力,，拓展學生視野,。

（五）做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質(zhì)量

一個班級38個孩子,，38個孩子都不一樣,，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性,，我努力抓好培優(yōu)補差工作,。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們,，他們以更多的關心和愛護,，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步,。

特別是班上一個小男孩,，開始時還很不適應學校的學習、生活,，我和副班主任找來他的爸爸媽媽,，通過個方面的努力，他的學習進步是各位科任老師有目共睹的,。

1,、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題,，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,，在今后的教育教學工作中應該多加以引導,。教給學生學習方法比什么都重要。

2,、教學方法不夠新穎,，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎上,，注重實踐，多向其他老師學習,。

3,、教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同問題,，要求我們更要在備課時,，不僅備教材，還要備學生,，注意預設和生成,。

4、學生語言能力的培養(yǎng),。培養(yǎng)學生語言條理性,、完整性，也是一年級教學的重點,。

作為一名才代一年級課的教師,，我也知道自身存在著許多不足，我會利用各種機會,，不斷的充實自己,。