每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

高中班主任交流會發(fā)言稿篇一

大家好！感謝領(lǐng)導及年級組給了我一次跟大家一起學習交流的機會,。我深深的知道,，跟在座的各位班主任相比，無論是在敬業(yè)精神還是在班級管理經(jīng)驗上我都自愧弗如,。要我來談班級管理經(jīng)驗實在有點班門弄斧的味道,。但回首這一年來的工作經(jīng)歷，有收獲,，有喜悅,，更有失落和迷茫，我經(jīng)歷了很多年輕班主任正在經(jīng)歷或已經(jīng)經(jīng)歷的困惑或煩惱,。因此,，站在這里既是拋磚引玉，亦是希望各位前輩多提寶貴意見,。

初為人師,，熱情,，有活力，勁頭十足,，敢做敢為是我的優(yōu)勢,，但我最缺乏的還是經(jīng)驗。在班級管理中,，常常很多結(jié)果不盡如人意?？偨Y(jié)一次次教訓,，使我深刻的認識到：工作不能光靠熱情，更需要方法,，需要智慧,。

第一次以班主任的身份站在講臺上，看著講臺下37位可愛的孩子,，我忐忑：我能夠帶領(lǐng)這37位活潑可愛的小伙伴健康快樂的成長嗎,？第一次進入預初辦公室，環(huán)顧辦公室里七張新面孔,，我不安：我能夠和我的新同事們愉快相處嗎,？但一張張親切的笑臉打消了我的疑慮。很快,，我便融入了這個集體,。開學初，由于我沒有任何班主任經(jīng)驗,，便很想找個師父帶著,。但很快，我發(fā)現(xiàn)完全的沒有必要,。在我的辦公室里就有著五位經(jīng)驗豐富的師父,，在一起工作間隙，不知不覺的熏陶著我,，成為我學習的榜樣,。我們時常會拿出一兩個班級管理案例相互討論，毫無保留的闡述著自己的見解,。熱鬧的場面,，真的讓我感動。自認為是徒弟的我從他們身上獲益良多,。

在班級管理中,，我一直堅持著圍繞班風，學風開展,。極力促成良好的班風,，畢竟一個良好的班風是一個好的學風形成的保障,。對于良好班風的形成，我逐步實施了以下措施,。

第一：開學初,，全體師生共同完成班級公約，以便成為日后班級管理的法律依據(jù),。同時班級公約分成兩塊內(nèi)容：課堂紀律及課間紀律,。結(jié)合本班實際情況，盡量做到簡練,，切中要害,。

第二：組建班委，不同之處在于我將班委細化,，將其分成了六大部,，學習部，紀律部,，安全部,，文藝部，衛(wèi)生部以及體育部,，然后給每位成員（也就是部長）特定的任務(wù),，這樣就解決了一些問題：班干部不知道做什么，管理什么,?；虬喔刹恐g沒有任何的聯(lián)系，效果不大,，相互推卸,。同時，班主任也可以更好的隨時了解班級動態(tài),。每周各部長都有個總結(jié),，反思。待到班會課及時向全班反饋,。各部分工也比較明確,，例如學習部：部長也就是班長，加兩個學習委員和六個學習小組組長,，他們本身比較優(yōu)秀,，比較自覺。先讓她們養(yǎng)成一個好的習慣,，然后就是帶動其他同學一起養(yǎng)成好的學習習慣,，從早讀到最后的放學，注重每一個環(huán)節(jié)，注重每個細節(jié),。班級的學風主要以這種方式培養(yǎng),。班風主要是由安全部，紀律部及體育部來負責,。主要涉及到課堂紀律,，課間安全及出操，整隊,。衛(wèi)生部自己編排了預3衛(wèi)生一日行,，在不斷的提醒下，衛(wèi)生問題有了很大的改觀,。記得開學第一個月份,，衛(wèi)生，紀律扣分十分嚴重,。實施措施以后，有了很大的改進,，效果還是比較明顯,。最后，六個部門有十多個學生可以參加班級管理,。這樣大部分學生多少有種意識：我是班干部,，我不可以過多的違反班規(guī)。對于班級公約的初步實施也起到了推進作用,。

第三：組建學習小組,！到目前為止，學習小組是班級各項活動實施的主要載體,。在組建小組期間,，依據(jù)組間同質(zhì)組內(nèi)異質(zhì)原則分組，合理搭配,。各小組內(nèi)盡量達到能力互補,，性格互補。同時自己研討組名,，口號及目標,。設(shè)立組長一人，副組長一人,，組長主抓學習,，副組長抓常規(guī)。其實學習小組不單單只是學習,，同時還是衛(wèi)生小組及假期活動小隊,。選擇責任心較強的學生擔當組長。實施一年下來，還是取得了不錯的效果,，尤其是六個組長,，各方面能力得到很好鍛煉的同時，學習也是突飛猛進,。得到各位老師的好評,。

第四：建立量化制度：在各項制度漸漸成型之時，為了能更形象,，直接的反饋學生學習,，行規(guī)狀況，便建立了一個量化表,。實施措施：以紅,，藍星為基礎(chǔ)量化成績，可以得星,，也可能被扣星,。隨著班級管理的深入，逐漸形成了一個較為完善的評比細則,。再就是以學習小組為單位,。六小組之間也有競賽，三周進行總結(jié),，第一名的小組全體有小獎勵,。同時也設(shè)有個人獎勵機制。

為了讓每位同學引起重視,，同時以量化的總成績?yōu)橐罁?jù)進行學期末的評優(yōu)（優(yōu)秀班干部,，三好學生，先進個人......）,，成長記錄記載及納入學期末的總評,。出現(xiàn)減星嚴重的同學或小組給與嚴重警告。這樣有獎有罰,，學生非常重視,，所以大都力爭做到最好。

第五：輔助制度：還有部分制度或者說是一些傳統(tǒng)吧,，是在班級管理出現(xiàn)問題后,，為了補救而慢慢形成的。比如班里很多學生在學習上沒有目的性,！主動性,，積極性不夠。沒有目標就沒有動力,，學習成績始終原地踏步,。于是我就在班里開墾了一塊農(nóng)田，每個人只能撒播兩顆種子。這里的種子不是真的菜種或花種,。而是一個短期目標和長期目標,。目標達成，便是自己收獲之時,。同時也有來自老師的獎勵,。還有個傳統(tǒng)就是班集體為每位同學過生日。記得上半學期開學不久,，戚同學過生日,，邀請了很多好朋友幫她慶生，本來是一件好事,，但方式卻出乎我們意料,，下午放學一群孩子跑到自由港唱歌，接著去大餐,。鋪張浪費不說,，且作為未成年，國家法律明確規(guī)定不得進入有贏利性質(zhì)的娛樂場所,。當時在班級,，甚至年級產(chǎn)生了很壞的影響。在處理完這件事后,，自己反思著一個問題，如何有效的從本質(zhì)上遏制這股不正之風呢,？最后便想到這個法子,。每次有同學過生日，他們可以帶些餅干,，棒棒糖送給同學,。同學之間也可以互送禮物。其次班委也會送上精美的賀卡或禮品,。當全班唱起生日歌時,，此刻的他們真的很幸福，真正的能夠感受到班級的溫暖,。同時也很好的解決了我的困惑,。

在這些制度的開展中，我始終堅持一個原則民主管理,，愛心教育,。作為一名新班主任，我覺得想法是好,，但在開展中真的是困難重重,。記得去年的軍訓，短短的四天時間便讓我清楚的記得一個名字叫金怡的小女孩，胖乎乎的她,，嗓門特別大,，不斷有學生反映，她總喜歡跑到男生寢室欺負男生,，或整出這樣那樣的惡作劇,。當時吳老師就提醒我，以后要多留意她,。說不定會出什么亂子,。我也默默的記在心里。果然,，意想不到的事情發(fā)生了,。記得那是個中午，午餐后的她在過道之間來回奔跑,，一不小心滑倒,，正好雙手撐在了窗戶上。由于沖撞力道太大,，將窗戶上的玻璃撞破,，玻璃的碎片插入了她的手腕中。當時血流不止,，有些同學甚至被嚇哭,，留下的兩個玻璃手印，更是觸目驚心,。處理完醫(yī)院的一些事情后來到班級,，我并沒有在班里大發(fā)雷霆。我只是將大概情況描述一下,，講到她堅強的意志和樂觀的精神時,，很多同學大有感觸。對她的印象有了很大的改觀,。之后的事情便開展的很順利,，同學主動組織看望，與她有矛盾的同學忘記了之前的不愉快,。事情平息之后,，在班會課上我組織部分學生談了這次事件的感受。很多同學談到的便是課間紀律問題,。當我談到金怡時,，她低下了頭，但我的第一句是金怡很勇敢,，很堅強,。同學們很團結(jié),，很強大。我認為經(jīng)歷過這件事之后,，金怡同學肯定真正的明白了課間紀律存在的意義,。所以，等你康復以后,，我破格提拔你為安全部副部長,。你有信心把這項任務(wù)完成嗎？自從這件事后,，班級很少再有同學在課間打鬧奔跑?，F(xiàn)在，金怡還是一如既往的認真對待安全部副部長這個職務(wù),，再沒了以前的橫沖直撞,。畢竟那是血的教訓。

以上便是我的一些不成熟的班級管理想法及做法,。希望某些不恰當?shù)牡胤揭材軌虻玫礁魑活I(lǐng)導及老師的指證批評,。謝謝！

高中班主任交流會發(fā)言稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導,、老師們：

大家好,！

首先感謝學校為我們交流班級管理經(jīng)驗提供了這個平臺，讓我們互相學習,。領(lǐng)導給我安排這個任務(wù),，讓我感到有些慚愧，因為在座的很多班主任都做得比我好,，所以本著學習的原則,，借用這個難得的機會，把這兩年我在朝陽學校高中部做班主任的幾點做法與大家進行交流,，希望能得到大家的指正。下面我主要從兩個方面來談一談我當班主任的感受,。

首先當班主任有三種收獲,。第一、收獲各類人才,。作為一名高中的班主任,，我們肩負著向高校輸送人才、為社會培養(yǎng)合格畢業(yè)生的任務(wù),，家長把孩子送給我們,，學校把一個班級交給我們，我們就承擔著為社會培養(yǎng)人才的重任,。班主任的工作是辛苦的,，但學生成才時的笑容足以抵消三年中的萬千辛苦,。第二、收獲真摯的感情,。人世間只有真情是最可貴的,，教師收獲的情感總是最真誠的。第三,、收獲創(chuàng)造性勞動成果,。班主任的工作是有創(chuàng)造性的，這也是它的魅力之所在,。

其次是身教勝于言教,，班主任是所有授課老師中與學生接觸最多的人，他對學生的影響是全方位的,，這就對班主任自身的素質(zhì)提出了更高的要求,。班主任首先應(yīng)當是一個善于學習的人。我所說的學習不僅指專業(yè)課程方面,，更重要的是指對信息的獲得,、對日新月異的形勢的把握上。只有不斷的學習,，才能適應(yīng)不斷變化的學生,。另外，班主任要有愛心,。這種愛,，不單指對學生的關(guān)心、照顧,，還包括對學生的嚴格要求,、對犯錯誤學生的懲罰教育與對問題學生的包容上。并且,，這種愛應(yīng)體現(xiàn)在具體的事情上而不是僅僅表現(xiàn)在口頭上,。有時，這種愛更多的體現(xiàn)在同情心和責任心上,。第三,，班主任應(yīng)當是一個有個性的人，愛憎分明,，敢于和學生真誠面對,。當我們和學生的靈魂坦誠相對的時候，師生間的距離自然就縮短了,。

07級2班的學生大多是來自曹縣的優(yōu)秀生,，作為班主任我深知責任重大，自接手這個班以來未敢懈怠,，下面我從以下五個方面介紹一下：

1,、把班會課作為班級德育教育的主陣地

我個人認為,，作為一名班主任，要想管理好班級,，就應(yīng)該從上好每一節(jié)班會課做起,。以前開班會時我總是以說教為主，缺乏新意,。后來,，通過學習魏書生任小艾等優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗，我對班會課進行了改革,，把班會課交給學生,，每周的班會由值周班長主持，議程主要有：宣讀上一周班日志,、總結(jié)上一周的情況,、對上一周的好人好事和表現(xiàn)突出的同學提出表揚并給予掌聲鼓勵、部署下一周的工作,，然后,，圍繞一個主題展開討論，主題主要是看視頻,、聽講座,、學文章，像魏書生談學習方法,，俞敏洪的成功之路,，于丹談?wù)撜Z，王國權(quán)論高考等等,，然后圍繞這些主題展開討論,，讓同學們自由發(fā)言談體會，最后布置班會作業(yè),，下周選出優(yōu)秀作業(yè)在班內(nèi)宣讀,。通過一系列活動，班會課充滿了樂趣,，內(nèi)容得到了豐富,，這些活動使同學們的學習勁頭足了，學習積極性高了,，好的習慣也隨之養(yǎng)成,。

2,、營造優(yōu)雅的班級環(huán)境

班級環(huán)境包括班級文化和班級衛(wèi)生兩個方面,。先進管理經(jīng)驗告訴我們，管理要從衛(wèi)生開始,，所以我一貫重視班級衛(wèi)生,，首先我告訴同學們搞好班級衛(wèi)生不是做給領(lǐng)導看的,，也不是為了不扣分，而是為了養(yǎng)成良好的習慣,，為了愉悅身心,，提高學習效率。另外,，我還讓班干部每周日把下一周的值日安排好,，每一天的值日包括拖地、擦欄桿,、倒垃圾,、擦黑板，這些任務(wù)每一項每一天都有專人負責,，這樣既增強了同學們的責任感,，又提高了做事效率。

關(guān)于班級文化建設(shè),，我一直強調(diào)不搞花架子,，由于每學年班級教室都要重新調(diào)整，開學初我組織全班學生把教室布置好,，讓教室的每一面墻壁,，每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義,。在具體布置時,，針對班內(nèi)學生的特點，從大處著眼,，小處著手,。如學生作品欄，都是采用學生在作文課上的優(yōu)秀文章,，或者是在校報上發(fā)表的作品,，并將這些內(nèi)容及時更新，再如學習了魏書生的文章后,，同學們就在后面的墻上張貼了松,、靜、勻,、樂四個大字來激勵自己,，為同學們的行動指明了方向。

3,、平等的對待每一位學生

在班級工作中我盡量做到這一點,，比如座次問題，大多說同學都愿意坐在中間靠前的位置,，甚至有一些家長要求給學生調(diào)座次,，我們學校是小班化教學,，班里人比較少，我就在學期初,，把班里學生每四人分成一組,，四個人的前后左右位置由四個人自己商量決定，這樣就把全班分成了六個組,，在教室里就有六個位置,，六個組的同學在教室的這六個位置輪流，每個月調(diào)一次,，這樣對每個同學來說都是公平的,。

4、班級事務(wù)分工到人

我們班有23個人,，我就讓班長把班級事務(wù)細化為23項,，如電燈的開關(guān)，教室門的開關(guān),，飲水機的開關(guān),，無人桌的衛(wèi)生等。這樣做讓同學們懂得了“人人為我,，我為人人”的真正含義,，形成了班級事務(wù)人人有事干，事事有人管的局面,，如分管電燈開關(guān)的同學,，明確了自己的職責，做到了人走燈滅,，晚自習的時候他總是先開離窗遠的一排燈,，過一段時間再開靠窗的一排燈，這樣既節(jié)約了能源,，又增強了他的責任心,。

5、嚴格的要求是最大的尊重

懲罰功能是通過“懲戒”手段,，發(fā)揮勸善,、警示、激勵的教育功能,，使學生學會“對自己的行為負責”,。首先要明確，“懲戒”不等于“體罰”,?！皯汀笔鞘侄危敖洹笔悄康摹Ｓ们‘?shù)膽徒涫侄巫寣W生明白“沒有規(guī)矩不成方圓”的道理,，知道哪些界限是不能逾越的。

俗話說“嚴是愛,，寵是害,，不教不導要變壞?！泵總€班都有幾個調(diào)皮的學生,，在教育轉(zhuǎn)化他們的時候應(yīng)嚴中有愛，以愛動其心,，以嚴導其行,，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重,。我始終認為,，嚴格要求學生是教師的天職，這樣做,，有的`同學可能當時很難接受,，但總有一天他會想明白，會感激你,，但如果縱容學生,，或看到學生違紀視而不見，當時他可能感激你,，但時間長了他就會恨你,，所以，我對學生一貫要求嚴格,，違反了紀律,，不管是誰都要按班規(guī)校紀處理。上學期,，有一位同學違反了紀律,，我在給他做思想工作的同時，還建議學部給予通報批評,，這樣雖然有點小題大做,，但我認為這樣做值。當然,，一味的批評懲罰是不可取的,，首先，應(yīng)加強平時的思想教育,，防患于未然,，其次就是，批評懲罰之后要給學生做深入細致的思想工作，讓學生明白老師的出發(fā)點是出于對他的關(guān)愛,。

以上是我在班主任工作中的點滴體會,，我不敢肯定以后的班級管理中不會出現(xiàn)問題，但我會不斷向各位老師學習,，盡自己最大的努力把事情做得更好,。不妥之處，敬請指正,。

最后以李素麗的一句話作結(jié)束與各位老師共勉：

用力干只能干出職稱,，用心干才會干出優(yōu)秀。

高中班主任交流會發(fā)言稿篇三

各位領(lǐng)導,、同志：

大家好,！

首先，感謝學校政教處我提供了一個學習的舞臺,。2003年至今,，我一直擔任班主任，算一算在班主任工作中,，已經(jīng)渡過兩個本命年,。我經(jīng)驗不多，能力有限,，平平淡淡,、忙忙碌碌。因此談不上經(jīng)驗交流,，只是在這里能把自己在班級管理中的一點想法和做法,，和大家交流一下。不當之處,，請各位同仁批評指正,。

在這里我主要談?wù)劙嗉壒ぷ髦械娜c做法。

本學期,，班級參與政教處牽頭的班改課改一體化課題,，結(jié)合本班實際情況，我實行了自己設(shè)計的三一三班級管理模式,。

第一個三,，是指三會：早班會、勵志班會,、班干會,。勵志班會提前準備，我會激情投入,，加入一些生動的故事,，用小道理解決大問題,，多從課外書籍中汲取營養(yǎng)，例如《讀者》《哲思》《青年文摘》等,，并將自己對這節(jié)勵志班會中感悟,，用關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句概括出來，讓學生整理在成長冊中,，這樣開出來的勵志班會主題更加明確,。學生會在翻閱成長冊中，收獲感悟,。早班會是我個人結(jié)合班級實際情況創(chuàng)造出來的，一年之計在于春,，一天之計在于晨,，早晨學生頭腦清醒，休息充分,，一天的奮斗即將拉開帷幕,，這時我會把勵志教育和反思教育為主流，一周至少開一次,，將其與班主任早起到位結(jié)合起來,，比如我周1、3,、5早起值班,，我就可以任意選擇其中一天，進行勵志或反思,，早班會時間不宜過長,，15分鐘之內(nèi)完成，要求全體學生整齊站立,、昂首挺胸,，如果學生沒有達到這兩點時，我會督促學生端正態(tài)度,，態(tài)度決定早班會教育質(zhì)量,，這點細節(jié)一定要控制好，否則就會流于形式,，效果不佳,。班干會，我利用星期日晚一召開,，班長負責組織,，內(nèi)容主要以總結(jié)一周發(fā)現(xiàn)的問題，所有班干都要提出發(fā)現(xiàn)的問題,，并提出解決對策,，班主任做好紀錄，利用星期日晚三或者早班會及時公布問題及解決對策。

一反思：班級后墻設(shè)置反思墻,，主要涉及兩方面內(nèi)容,，一是反思學生學習或生活中的不足，一是參加培訓或?qū)W習上的進步,。讓學生自己在反思中成長,，以此教育其他同學，起到借鑒警示,、學習模仿的作用,。

三冊：成長冊、活動冊,、班級冊,。成長冊和活動冊主要依據(jù)我校三大步勵志教育，而班級冊就是指傳統(tǒng)的《班級日志》,，該冊記錄由值日班長負責,，通過我的觀察，結(jié)合學生意愿,，班級公開招聘7名值日組長,，每日按照班級冊內(nèi)容，從早操出勤,、早自習,、班級值日、早讀,、上午課,、午寫紀律、午休,、下午出勤,、下午課、限時訓練完成情況,、晚輔導紀律等方面,，對學生操行進行評價，值日班長記錄好后,，于晚三下課后交由班主任簽字,，第二天由我將其公式在班務(wù)管理欄。對班級集中存在的突出問題,，早班會集中解決,，各組長針對里面存在的違紀同學，找他談話,，并兩人一同找班主任當面解釋,，一開始時,，班級出現(xiàn)的問題比較多，屬于班級管理正常情況,，經(jīng)過一個月的精細化無縫隙管理,，使學生具備養(yǎng)成習慣，逐步減少班級出現(xiàn)的違紀,，班級管理就會變的輕松,。

實行周值日，本學期我校加大宿舍衛(wèi)生檢查力度,，而班級有一部分學生初中時未住過校,，可以說不會宿舍值日，開學初,，盡管我對全班同學召開疊軍被主題班會,，班會上也播放了視頻，相對以前亂疊軍被現(xiàn)象有很大提高,，但還是在衛(wèi)生方面,，不盡人意,，這時,，我就在思考，如何提高宿舍值日質(zhì)量,，終于想出一個辦法,，就是周值日，就是一人負責一周,，抱著試試看的態(tài)度,，在班級開展，具體造作流程,，現(xiàn)有各宿舍長帶頭,，班主任強化檢查，第一周不能忽略細節(jié),，特別是宿舍死角,，并提出值日五點要求，一是地面無拖痕,、無斷發(fā),，二是被子有棱角，三是床下物品擺放要整齊,，四是垃圾及時傾倒,；五是衛(wèi)生間整潔清新。宿舍長第一周起模范帶頭作用,，第二周由宿舍長選定他認為可靠的值日生,，于星期日第三節(jié)晚輔導帶領(lǐng)到班主任辦公室開培訓會,，班主任再次強調(diào)五點值日要求，第三周宿舍長在選定第二名他認為可靠負責的值日生,，以此類推,，到最后值日的學生，是宿舍值日能力最低的學生,，這時,，他基本上已經(jīng)學習一個多月了，由感性值日意識上升到理性值日意識階段,，自然出現(xiàn)的問題會少一點,，這樣的好處，第一,，值日中降低了應(yīng)付了事的風險,，因為如果第一天學生值日不好，第二天活還是自己的,，他不會抱有僥幸心理,。第二，作息時間固定,，不打亂生物時鐘,，我班值日生每天最遲5：30分起床，由他負責督促學生起床,，所以降低了值日時間不足和非值日生遲到的風險,，一舉兩得。

班級管理,，本學期我在德育校王校長和政教處李主任指導下,，參與了我校班該課改一體化課題，由自己管理變成全員管理,，實行五部長制度,，即生活部長、行為部長,、活動部長,、學習部長、值日班長,。各部長設(shè)計的小組長,、副小組長共有42名，占班級總?cè)藬?shù)的90%,，這樣人人爭當主人翁的管理模式,，不說同學有多大的管理力度，最實際的是,，學生違紀的現(xiàn)象少了,，因為他有班干部的頭銜,，他有自尊心，他渴望進步,，他希望得到同學的肯定,，班主任的表揚和贊美。但是,，青春期的他們,，不會完美無瑕，也會犯一些錯誤,，學生管理也會有真空,，也會有暗流。這是需要班主任通過走動式管理,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，讓學生成長和進步。例如,，我班開學初課間十分鐘,，出現(xiàn)學生趴桌子現(xiàn)象，后來這種勢頭出現(xiàn)擴散轉(zhuǎn)染的勢頭,，這時如果不及時解決,，可能會影響下一節(jié)課的聽課效果，這時,，我知道苦口婆心的教育,，已經(jīng)變得徒勞,，于是我采用了課間十分鐘進教室的措施,，已在敲山震虎，一開始你可能很氣憤,，因為怒其不爭,，這時千萬不要發(fā)火，人人都有疲勞期,，這是一種正常的生理習慣,。我堅信自己可以幫助他們改掉，看到了就叫他為班級墩地,，時間10分鐘,，最好在班級，這還是起到敲山震虎的作用,，讓其他學生看到這個錯誤會受到懲罰,。注意言語不要帶有挑逗或挖苦的語氣，這樣可能引起學生的反感,，學生值日完后一定要和他講清課間睡覺的危害性,，讓他知道這是為他好,，是對他的人生負責。班主任不定時,、無規(guī)律的抽查,，會在學生中間起到震懾作用，讓他覺得時時刻刻班主任就會出現(xiàn)在班級,，一次值日改不了就兩次,，一次談話不行就兩次，我想這就是青春的養(yǎng)成教育的實質(zhì),，不要拍麻煩,，不要怕辛苦，學生很難做到一次談話,，一次反思就會改掉錯誤,。班主任在走動式管理中，主要是發(fā)現(xiàn)問題,，特別是細節(jié)問題,。

以上是我班主任工作中，一些不成熟的想法,，請大家多提寶貴意見,。再次感謝大家對我工作的支持，2015年新春將至,，提前給大家拜一個早年,，衷心祝愿各位領(lǐng)導和同仁身體健康、工作順利,、闔家幸福,、萬事如意。

謝謝大家,！