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拼音bpmf教學(xué)反思與評(píng)析篇一

這節(jié)課的四個(gè)聲母,，每個(gè)聲母都配有一幅圖。而且我發(fā)現(xiàn)圖中的這些物品學(xué)生在日常生活中都比較常見：收音機(jī),、潑水,、摸一摸、大佛等,。教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生從圖入手，觀察圖畫,，用一句完整的話表述圖畫內(nèi)容,，有機(jī)地進(jìn)行了口語訓(xùn)練。接下來讓孩子找出圖中與新朋友相似的地方,，根據(jù)學(xué)生的回答,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音，在學(xué)習(xí)b,、p時(shí),，課前我已經(jīng)發(fā)給每生一張薄紙，上課時(shí)讓學(xué)生通過試驗(yàn)比較,，區(qū)別發(fā)音,。進(jìn)一步體會(huì)發(fā)b時(shí)，薄紙基本不動(dòng),，發(fā)p時(shí),，薄紙會(huì)明顯顫動(dòng)。就是在教學(xué)m時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上小朋友在干什么,？大部分學(xué)生說出小朋友在捉迷藏，小男孩蒙著眼睛在“摸”,。學(xué)完發(fā)音,，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活,，說說這些字母像什么,？編些順口溜記住它們,，學(xué)生們也踴躍發(fā)言,，展開他豐富的想象力。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生樂于表達(dá)了,，但在學(xué)會(huì)傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣還要加強(qiáng)訓(xùn)練,。

在這一環(huán)節(jié)中,，先讓學(xué)生觀察b,、p,、m、f的筆畫筆順和每一筆在四線格中的位置,，同時(shí)結(jié)合班級(jí)的“小博士”評(píng)比表,，比一比誰能拿到小星星,。課堂上我聽到“我要把字寫好”“我一定要奪小星星”這些話語。調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真寫字的欲望,，我也感到高興,。

這一課是教學(xué)拼音方法和帶四聲的聲母和韻母相拼音節(jié)的起始課，剛開始我就出示小朋友在推卡片,，讓學(xué)生觀察，并體會(huì)“推”就要用力,。再結(jié)合“前音輕短后音重,，兩音相連猛一碰?！边@一口訣引導(dǎo)學(xué)生拼讀,，然后以開火車的形式讓學(xué)生拼讀練習(xí)。（但大部分學(xué)生對(duì)聲母與“o”相拼轉(zhuǎn)不過來,，因?yàn)槭軉雾嵞赴l(fā)音的影響,，這時(shí)要變?yōu)椤班浮钡囊簟＃罢遗笥选边@一游戲把學(xué)生氣氛推向高潮,，在游戲中鞏固拼音方法,，樂中學(xué)知識(shí)。

我主要引導(dǎo)學(xué)生憑借已掌握的音節(jié)認(rèn)字,，著力讓孩子認(rèn)識(shí)到拼音的用途是可以幫助我們識(shí)字,，目的.性十分明確。

在教學(xué)中,，學(xué)生拼讀困難是意料中的事,，甚至還處于聲、韻不熟練的現(xiàn)象,，但這是正常的,，我們要降低要求，多做示范,，帶領(lǐng)學(xué)生讀,，發(fā)現(xiàn)跟得較快的學(xué)生，幫助困難學(xué)生,，最重要的還是多予以鼓勵(lì),，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感,。

拼音bpmf教學(xué)反思與評(píng)析篇二

在《bpmf》第一課時(shí)的教學(xué)中,，我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：1、讓孩子們學(xué)會(huì)聲母bp,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫。2,、學(xué)習(xí)拼讀bp和單韻母a,、o、i,、u組成的音節(jié),。拼讀音節(jié)是這堂課的難點(diǎn)。在課堂上,，我采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果,。

我感覺生動(dòng)有趣的故事是引人入勝的法寶之一,。我將本課配的情境圖用優(yōu)美動(dòng)聽的小故事呈現(xiàn)，故事中包含了字母的讀音,、字形,。上課伊始，我將bp融入到有趣的故事之中進(jìn)行情境導(dǎo)入,，孩子們一開始就入情入境地投入到課堂中,，很好地激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)時(shí),，bp很容易混淆,。我讓學(xué)生自己想辦法去區(qū)別b和p，學(xué)生們興趣極高,，有的說“像個(gè)6字bbb,，9字反寫ppp”，有的.根據(jù)半圓的方向說“右下半圓bbb,，右上半圓ppp”,，有的學(xué)生用手指拼擺b 、p孩子們的積極性也調(diào)動(dòng)起來了,！

在教學(xué)bpmf與單韻母a和o的拼讀時(shí),，我采用了試讀、指名讀,、范讀,、小老師帶讀、開火車讀,、小組比賽讀幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶,。孩子們都好表現(xiàn)，學(xué)得更來勁了,。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)生寫bpmf,，采取的是送“bpmf”回家的方式,。我先通過課件出示拼音格里的字母，讓學(xué)生觀察bpmf到底住在四線格的哪一格,，接著讓學(xué)生說說每個(gè)字母怎么寫,，然后范寫，學(xué)生同步書空,。最后學(xué)生在練習(xí)本上寫,。學(xué)生很好地掌握書寫格式和筆順。

從這節(jié)課開始,，學(xué)生才學(xué)習(xí)聲母與韻母的拼讀,。由于剛接觸拼讀，所以,，教師要強(qiáng)化拼讀訓(xùn)練。從課堂的反映來看,，學(xué)生對(duì)拼讀有難度個(gè)別學(xué)生沒有讀準(zhǔn),，老師沒有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，這是比較遺憾的地方,。

在以后的教學(xué)中,，我要擴(kuò)大拼讀面，讓孩子多練,，練熟,。在音節(jié)教學(xué)中，我要注意不讓學(xué)生過分依靠教師領(lǐng)讀,，而要致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng),。不要始終按音節(jié)表的順序拼讀，而應(yīng)及時(shí)地讓他們利用卡片,，打亂順序認(rèn)讀,，以訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。

拼音bpmf教學(xué)反思與評(píng)析篇三

經(jīng)過bpmf的教學(xué),，讓我感觸較深的一點(diǎn)就是肢體語言的運(yùn)用,，這也是在學(xué)生身上找到的閃光點(diǎn)，我想我也有必要來學(xué)一學(xué),。 事情緣起是我為了讓學(xué)生更好地記住字形而要求學(xué)生想一想生活中有哪些東西像bpmf,。這時(shí)很多小腦袋都開始動(dòng)起來了，也舉出了很多有意思的例子,。

這時(shí),，我們班一個(gè)小朋友站起來說：“老師，我能把這幾個(gè)字母寶寶都給表演出來,?！倍嘤幸馑嫉南敕ò?，我馬上請(qǐng)他上來表演。他就用自己的肢體來比劃出字母的形狀,，贏得了班級(jí)其他小朋友的掌聲,。我曾經(jīng)想過讓學(xué)生在課堂上用肢體語言來加強(qiáng)字形的記憶，但卻沒有實(shí)施,。

今天,，我的學(xué)生他們自己發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造性，給我的'課堂帶了活力,。經(jīng)過那位同學(xué)的表演,，其他小朋友也都躍躍欲試，在自己的座位上比劃起來,。我想,，自己實(shí)踐過的事情是最容易在大腦中留下深刻印象的。有時(shí)候做的比說出來的更能達(dá)到良好效果,。

受到小朋友的啟發(fā),，我在要求他們讀聲母時(shí)要注意輕短便不再用語言來提醒了。我用調(diào)節(jié)大拇指和食指之間的距離來表達(dá),，學(xué)生一看便明白了,。在我做這個(gè)手勢(shì)時(shí)，他們便知道我的意圖,。我想,，無論在教學(xué)上還是管理班級(jí)方面，有時(shí)候肢體的運(yùn)用往往比語言更有效,，所

謂“無聲勝有聲”,，想必就是這個(gè)道理，而且手勢(shì)的運(yùn)用還能增強(qiáng)我和小朋友之間的默契,，何樂而不為呢,？

拼音bpmf教學(xué)反思與評(píng)析篇四

這節(jié)課我用了四個(gè)課時(shí)來講，這節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)在于指導(dǎo)其發(fā)音及注意發(fā)音方法,。其實(shí)教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié),。孩子們來自不同的幼兒園，不同的的地方發(fā)音方法充滿整個(gè)課堂,，不同的學(xué)習(xí)程度讓有的孩子有點(diǎn)厭煩反復(fù)的朗讀,，而對(duì)有的孩子提問還是一無所知，反復(fù)朗讀又是必須的,。怎樣激起每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，怎樣讓孩子們養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，怎樣讓自己的課堂變得生動(dòng)有趣，孩子們喜歡,，同時(shí)高效的完成每一節(jié)的教學(xué),，我一直在思考這個(gè)問題，并在實(shí)踐中摸索,。借此我想和大家交流,，希望自己有所提高。

和孩子們互動(dòng),，一句話就是讓孩子們高興,，你的這樣孩子們才能夠輕松的進(jìn)入角色。

課堂上贊美,，激勵(lì)成了語言的主體,。不僅因?yàn)楹⒆觽儎倓傋呷胍荒昙?jí)，還有我明白贊美的力量,，激勵(lì)的作用,，他會(huì)增強(qiáng)孩子們的自信心，增強(qiáng)孩子們的.學(xué)習(xí)的力量,，當(dāng)孩子們感覺懈怠時(shí),，我經(jīng)常說一句話“我喜歡你們的聲音”，當(dāng)我看到某個(gè)孩子不認(rèn)真時(shí),，我會(huì)說“沒有聽到你的聲音我很難過”，這樣整個(gè)課堂顯得有生氣多了,。

我把拼音教學(xué)比作王國(guó),，都是每一個(gè)字母都是拼音娃娃，組成音節(jié)就是好朋友,，學(xué)著編故事給他們聽,，讓課堂生動(dòng)活潑。

但是幼兒園的教學(xué)占據(jù)了孩子的第一印象,，這給我們的教學(xué)增加了難度,，孩子們?cè)诮虒W(xué)容易厭煩，覺得自己都會(huì)了,，但檢查的結(jié)果并不盡如意，這也給我們的教學(xué)增加了強(qiáng)度,。

在每講一節(jié)課后,，我都會(huì)深深的思考，一定要打造高效課堂,，走快樂課堂之路,，讓孩子喜歡課堂，讓孩子喜歡語文,，讓孩字喜歡老師,。

拼音bpmf教學(xué)反思與評(píng)析篇五

拼音bpmf第一課時(shí)的學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)是：1,、學(xué)習(xí)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,。2、正確書寫bpmf四個(gè)聲母,。為了在課堂上能夠更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo),，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生快樂地有興趣地學(xué)習(xí)到知識(shí),。

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的注意力等特點(diǎn),，我將借助圖片、多媒體（智樂園）,、游戲（開火車,、比一比）鼓勵(lì)（語言、小紅花）等有趣的方式進(jìn)行教學(xué),。

讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下回憶復(fù)習(xí),，并讓學(xué)生做小老師告訴我學(xué)習(xí)到了什么，說說自己的收獲,。讓學(xué)生暢所欲言,，開動(dòng)腦筋。

我用形象的圖片導(dǎo)入每個(gè)聲母的學(xué)習(xí),。讓學(xué)生看有關(guān)于聲母字形的圖片,，說說從中看到了什么？想到了什么,？為什么會(huì)想到,？能不能讀給老師聽？進(jìn)行范讀,，點(diǎn)名讀,，開小火車讀等，從中糾正和指導(dǎo)讀音,。并啟發(fā)學(xué)生從聲母的'形狀和發(fā)音的方法編兒歌或其他方式進(jìn)行記憶,。如：兩扇小門mmm，彌勒大佛fff,。把學(xué)習(xí)權(quán)交還給學(xué)生,。并對(duì)發(fā)言的學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

讓學(xué)生說說聲母媽媽都住在哪幾層樓,。說說要注意什么,？讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)易錯(cuò)的問題，培養(yǎng)觀察力。并讓學(xué)生充當(dāng)小老師上臺(tái)書寫,，我在進(jìn)行評(píng)論和指導(dǎo),。

這個(gè)時(shí)間至少有10分鐘。書寫的過程中強(qiáng)調(diào)書寫的姿勢(shì),，對(duì)表現(xiàn)好的進(jìn)行表?yè)P(yáng),。培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。并展示寫的好的學(xué)生的作業(yè),，調(diào)動(dòng)大家向其學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生都很積極地舉手回答問題,。在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這方面實(shí)現(xiàn)的還不錯(cuò),。但也存在個(gè)別學(xué)生注意力不集中，說話的現(xiàn)象,。針對(duì)學(xué)生講話等違紀(jì)情況,，我給予這些學(xué)生機(jī)會(huì)回答問題，并趁機(jī)教育他們要認(rèn)真聽課,。爭(zhēng)取做到以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主,，批評(píng)為輔。

通過這節(jié)課,，我認(rèn)為我還要改善以下幾方面：

1,、教學(xué)語言要簡(jiǎn)潔、明確,，對(duì)學(xué)生提出的問題要清楚,，不能啰嗦和反反復(fù)復(fù)。尤其是對(duì)紀(jì)律管理的時(shí)候,，語言一定要明確。

2,、教學(xué)姿態(tài)自我認(rèn)為還不夠具有親和力,，笑容不夠，這需要盡最大的努力去改變,。

3,、對(duì)教學(xué)時(shí)間的把握不夠好。在教學(xué)重點(diǎn)部分花的時(shí)間相對(duì)來說較少,。

4,、應(yīng)多想一些有趣的創(chuàng)新的游戲、教學(xué)方式更好地去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。而不是局限于開小火車,、獎(jiǎng)小紅花。這有待自己去發(fā)現(xiàn)，去實(shí)踐,。

拼音bpmf教學(xué)反思與評(píng)析篇六

課后再次對(duì)自己的課堂進(jìn)行反思,，有些細(xì)節(jié)問題還是需要細(xì)細(xì)斟酌。怎樣激起每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，怎樣讓孩子們養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，怎樣讓自己的課堂變得生動(dòng)有趣，孩子們喜歡,，同時(shí)高效的完成每一節(jié)的教學(xué),，我一直在思考這個(gè)問題，并在實(shí)踐中摸索,。借此我想和大家交流,，希望自己有所提高。

在教學(xué)bpmf與單韻母a和o的拼讀時(shí),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在拼讀時(shí)對(duì)單韻母加聲調(diào)讀不準(zhǔn)確,，尤其是三聲和四聲，三聲總是讀不到位,，四聲總和二聲搞混,，于是我加強(qiáng)了范讀，然后再點(diǎn)名讀,，讓讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師帶讀,，孩子們都好表現(xiàn)，學(xué)得更認(rèn)真了,。當(dāng)學(xué)生們都差不多掌握的時(shí)候,，我再采用開火車、小組比賽讀等形式幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶,，這樣一來,，除了個(gè)別學(xué)生難以糾正，其他的學(xué)生基本上都掌握得不錯(cuò),。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)生寫bpmf,，采取的是送“bpmf”回家的方式，讓學(xué)生觀察bpmf到底住在四線格的哪一格,，然后我在小黑板上演示字母書寫筆畫及順序,，再讓幾個(gè)學(xué)生復(fù)述，先空書,，再在練習(xí)本上寫,。這樣，學(xué)生能很好地掌握書寫格式和筆順,。但仍有個(gè)別學(xué)生由于幼兒園時(shí)書寫不規(guī)范,，現(xiàn)在糾正起來比較困難,，需要個(gè)別指導(dǎo)。 不過,，在教讀音時(shí),，因?yàn)橛胁糠趾⒆釉趯W(xué)前班時(shí)已經(jīng)學(xué)過，于是沒有耐心聽老師講發(fā)音,，在其他學(xué)生回答問題或開小火車時(shí)自己在下面發(fā)音,，這樣可能會(huì)影響沒有學(xué)過拼音的孩子學(xué)習(xí)。因此,，安靜傾聽的.習(xí)慣還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào),。這需要在以后的教學(xué)過程中不斷強(qiáng)化，反復(fù)抓,。

當(dāng)然我也有非常困惑的的地方,，幼兒園里拼音教學(xué)不太重視字母的筆順，只求其形,，但是幼兒園的教學(xué)占據(jù)了孩子的第一印象,，這給我們的教學(xué)增加了難度，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中容易厭煩,，覺得自己都會(huì)了,，但檢查的結(jié)果并不盡如意，這也給我們的教學(xué)增加了強(qiáng)度,。

在每講一節(jié)課后,，我都會(huì)深深的思考，一定要打造高效課堂,，走快樂課堂之路,，讓孩子喜歡課堂，讓孩子喜歡語文,，讓孩字喜歡老師,。總之,，經(jīng)驗(yàn)尚淺,，仍需努力！

拼音bpmf教學(xué)反思與評(píng)析篇七

我講的是漢語拼音第3課《bpmf》第一課時(shí),，在教學(xué)中，我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、學(xué)會(huì)聲母4個(gè)聲母bpmf,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,。

2,、能在四線三格里正確書寫bpmf,。

在教學(xué)過程中，指導(dǎo)兒童看“情境圖”,，通過看圖引出有關(guān)聲母的音和形,。在教學(xué)中多采用兒童樂于接受、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形式如讓學(xué)生自編順口溜記住字母的形,。如,，廣播廣播bbb，潑水潑水ppp,，兩個(gè)門洞m,、m、m,，一根拐棍“fff”,。 采用兒歌方式教學(xué)，易學(xué),、易懂,、易記，使學(xué)習(xí)過程充滿情趣,。

指導(dǎo)發(fā)音是第一課時(shí)的重點(diǎn),。教給學(xué)生發(fā)音方法，反復(fù)示范讓學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)音方法,。多種形式練習(xí)讓學(xué)生體會(huì)發(fā)音的要領(lǐng),。如用小紙片擺在口邊發(fā)b、p兩音,，讓學(xué)生形象直觀地認(rèn)識(shí)到b,、p發(fā)音時(shí)氣流強(qiáng)弱的對(duì)比。

在指導(dǎo)書寫上,，我十分注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫字姿勢(shì),，下筆的順序，位置,，并且組織學(xué)生觀察課件上示范筆順和筆畫的過程,，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)從一開始就注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的'好習(xí)慣,，為以后的教學(xué)作好鋪墊,。學(xué)生練習(xí)書寫過程中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 能及時(shí)給予部分學(xué)生適當(dāng)?shù)募?lì)和評(píng)價(jià),，但是整體來看學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,。

最后練習(xí)拼讀b與單韻母a組成的音節(jié)時(shí)，從課堂的反映來看,，學(xué)生對(duì)拼讀有難度,，有的學(xué)生沒有讀準(zhǔn),，老師沒有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，對(duì)于難拼的音節(jié)教師也沒有反復(fù)的強(qiáng)調(diào),，教師應(yīng)該先教學(xué)生讀,，在抽學(xué)生讀，從整堂課來看培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性認(rèn)真傾聽的習(xí)慣有待加強(qiáng),。

總之,，經(jīng)驗(yàn)不足，仍需努力,！