在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

部編版《珍珠鳥》說課稿篇一

《珍珠鳥》是七年級（下）第六單元的第一篇課文,，這個單元以“人與動物”為內(nèi)容專題編選課文,，其中的五篇課文都是寫動物的佳作。本單元閱讀教學(xué)要求感受并思考課文中所表現(xiàn)的“人和動物”的關(guān)系,，以激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物,，善待生命的情感。

《珍珠鳥》這篇課文通過人與鳥相親相伴的細(xì)膩描寫,，發(fā)出了“信賴,，往往創(chuàng)造出美好的境界”的由衷感慨。從對“人與鳥”的關(guān)系變化的敘述中，啟發(fā)學(xué)生在“人與動物”和諧共存方面作深入思考,。

2．教學(xué)目標(biāo)

1）新課標(biāo)要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對自然,，社會,，人生的有益啟示”。由此,，我確定本課的“情感和態(tài)度目標(biāo)”為：激發(fā)學(xué)生關(guān)愛生命的情感,，引發(fā)學(xué)生思考人與動物的關(guān)系,。

2）根據(jù)教材的知識構(gòu)建特點(diǎn)和學(xué)生思維活躍的特點(diǎn),，我確定本課的“知識與能力目標(biāo)”為：品味語言,，積累生動的詞語和優(yōu)美深刻的語句，培養(yǎng)閱讀、鑒賞作品的能力,。

3）新課程的課堂教學(xué)要求關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)要求,，體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，因此我確立本課的“過程和方法目標(biāo)”為：在教師的恰當(dāng)引導(dǎo)下,，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，讓語文新課程開放性的特點(diǎn)。

３．教學(xué)重點(diǎn)：

1）認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過程,，展示人和動物之間充滿愛和信賴的理想境界,。

2）提高對課文的感悟能力。

４．教學(xué)難點(diǎn)：

對“信賴,，往往創(chuàng)造出美好的境界,?！钡默F(xiàn)實(shí)意義的理解。

二,、說教法

對本課我主要采用以下幾種教法：

1．閱讀法與自學(xué)輔導(dǎo)法相結(jié)合,，出示自由閱讀思考問題，讓學(xué)生帶著問題快速閱讀課文,，整體感知課文,，初步理解“人與鳥”之間的關(guān)系。

2．采用自主,、合作,、探究的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體,，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,，品味語言，探究課文內(nèi)容,，同時向課外延伸,，聯(lián)系生活實(shí)際，加深對課文的理解并且引導(dǎo)學(xué)生從中總結(jié)自己的感悟和心得,。

三,、說學(xué)法

我采用的教學(xué)有助于學(xué)生掌握以下學(xué)法：

1．養(yǎng)成學(xué)生快速閱讀習(xí)慣，掌握從中篩選信息的能力,。

2．學(xué)會品味語言,，積累生動的詞語和優(yōu)美深刻的語句，提高對文章的整體感知能力,，進(jìn)一步理解文章的內(nèi)涵,。

3．自主合作，探究學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng),，這種學(xué)習(xí)方法符合新課程中“以學(xué)生為主體,，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性”的教育理念，貫穿于教學(xué)之中,，使學(xué)生素質(zhì)全面提高,。

4．學(xué)會聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，以開拓眼界,，進(jìn)一步感悟“人和動物”的.關(guān)系,。

四、說教學(xué)過程

1．新課導(dǎo)入

多媒體展示人與動物和諧相處的圖片導(dǎo)入,，然后請學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷來談?wù)勛约号c動物之間的故事,，再從“人和動物”聯(lián)系到課文中“人和鳥”的關(guān)系，把自己的實(shí)際生活與課文的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,，突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。

2．整體感知課文

帶著問題快速閱讀課文,，多媒體出示問題：

1）分別畫出“我對珍珠鳥的照料與呵護(hù)”和“珍珠鳥的活動變化”的語句。

2）用簡單的語句概括珍珠鳥的活動變化,，并說說為什么珍珠鳥的活動會有這些變化,？

（讓學(xué)生在快速閱讀中篩選課文有關(guān)信息，通過以上幾個問題有效地幫助學(xué)生逐漸明白人與鳥之間的關(guān)系是什么,？這種彼此信賴的關(guān)系是如何建立起來的,？）

3．合作探究

作者在珍珠鳥所相處過程中得出了怎樣的感受。結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（在這個環(huán)節(jié)中采用小組討論再進(jìn)行課堂交流的模式,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作和語言交流的能力，同時進(jìn)一步掌握作者的感情基調(diào),，把握文章的主題,，聯(lián)系實(shí)際,，從中得到感悟,。）

4．品味語言，閱讀賞析

請從文中找出你最喜愛的語句成細(xì)節(jié),，讀一讀,，然后說說自己喜愛的理由。

（在這個環(huán)節(jié)中,，鼓勵學(xué)生大膽合作交流,，表達(dá)自己對語句的鑒賞評析，欣賞并學(xué)習(xí)課文的優(yōu)秀表達(dá)技巧,，如擬人化手法的運(yùn)用,，對動物各種描寫方法的學(xué)習(xí)融情于景的寫法等，這對于提高語文學(xué)習(xí)的基本功是很有好處的,。）

5．拓展延伸

同學(xué)們,，今天展現(xiàn)在我們面前的是一幅人鳥和諧相處的生動畫面，可正當(dāng)我們陶醉在這美好的意境之中時,，在你的腦海中是否也和我一樣出現(xiàn)了一些我們不愿看到的畫面呢,？

1）觀看圖片，說說造成這些事實(shí)的根源,。（多媒體出示有關(guān)人類破壞“人與動物和諧相處”關(guān)系的圖片）

2）結(jié)合實(shí)際,，談?wù)勀阍诳戳诉@幾幅圖片之后的感想，課后把它整理在你的作業(yè)上,。

（在這個環(huán)節(jié)中我主要是想通過逆反性思維的方式,，讓學(xué)生觀察圖片再聯(lián)系實(shí)際生活中的所見所聞，在腦海中形成一種鮮明的對比,，以此達(dá)到讓學(xué)生更加深刻地理解課文的主題,，得到更深的感悟的目的,。在這里也可做一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生的感悟由“人與動物”的關(guān)系聯(lián)系到“人與人”“人與社會”的關(guān)系,，把“信賴”放到更為廣闊的背景中去,。）

６．課堂結(jié)束：

多媒體展示各種和諧的畫面，配以優(yōu)美的音樂,，結(jié)束本堂課的學(xué)習(xí),。

部編版《珍珠鳥》說課稿篇二

小學(xué)語文課文《珍珠鳥》是五年級上冊第七單元的略讀課文，這個單元的四篇課文都是寫動物的佳作,，閱讀這些文章,，不但可以激發(fā)關(guān)愛動物，善待生命的情感,，還可以引發(fā)人與動物關(guān)系的深入思考,。學(xué)習(xí)本組課文，在理解課文內(nèi)容的同時,，注意體會作者表達(dá)的思想感情,，體會課文不同的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到自己的習(xí)作,；實(shí)踐中去,。

小學(xué)語文課文《珍珠鳥》一文作者以獨(dú)特的角度，新穎的立意,，傳神細(xì)膩的描寫,，準(zhǔn)確生動的用詞，記敘了珍珠鳥由害怕人到親近人的變化過程,，揭示了“信賴,，往往能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻道理。根據(jù)單元教學(xué)要求,，課文的特點(diǎn),，學(xué)生的實(shí)際，確定的教學(xué)目標(biāo)為：

(1)了解觀察對描寫動物的意義和借物抒情的寫作方法,。(2)初步學(xué)會觀察,、描寫動物的基本方法，注意運(yùn)用描寫動物的詞語,。(3)感受“信賴,，往往能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義和感受人與自然、人與動物和諧發(fā)展的深刻意義,。

教學(xué)重點(diǎn)確定為：理解體會課文描寫動物細(xì)膩人微,、語言運(yùn)用準(zhǔn)確傳神的寫作特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)為：“人之愛”和“鳥之愛”兩方面的結(jié)合，理解“信賴,，往往能創(chuàng)造出美好的境界”的現(xiàn)實(shí)意義,。

采用“情境教學(xué)法”，借助多媒體輔助教學(xué),，增加教學(xué)的直觀性和形象化,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像和創(chuàng)造性思維，來揣摩理解課文,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心,，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,，因而在這節(jié)課的教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，在討論中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神，在質(zhì)疑時引發(fā)學(xué)生求知欲,、大膽探究,。

一、導(dǎo)入

課件出示：兩個故事

遼寧省寬甸縣軍民村有一位叫黃麗杰的婦女,，五年前（1999年）她用準(zhǔn)備買蔬菜種子和大棚薄膜的300塊錢救下了一只差點(diǎn)成為人口中食的受傷的大雁,。她和丈夫精心治好大雁的傷,，大雁不愿離開他們,，就呆在了他們家里。他們給它取了個名――雁寶（自己的兒子叫忠寶）,，還買來大白鵝和它做伴,。從此雁寶成了他們家庭的正式成員，并且和那六只大白鵝日久生情,，生下了許多小雁,。黃麗杰一家成了遠(yuǎn)近聞名的養(yǎng)雁專業(yè)戶。

北京有一位老太太,，她收養(yǎng)了100只流浪貓,，從此這些貓咪有了溫暖的家，不再風(fēng)餐露宿,；老太太也因?yàn)橛辛诉@些貓咪做伴而得到了精神上的滿足,，生活充實(shí)而愉快。

師：看了這些故事有什么感觸,？

學(xué)生交流

（師：同學(xué)們說得真好,！確實(shí)，動物是人類的生存伙伴,，有了它們,，世界才如此豐富多彩,、生趣盎然。今天,，我們一起學(xué)習(xí)當(dāng)代著名作家馮驥才的小學(xué)語文課文《珍珠鳥》,，去感受作者與鳥之間和諧共處、親如家人的美好境界,。）

板書課題：珍珠鳥

課件出示：珍珠鳥圖片

師：看了珍珠鳥的圖片,，你有什么想說的嗎？

學(xué)生交流

（珍珠鳥很可愛,、珍珠鳥很美麗……）

師：同學(xué)們眼中的珍珠鳥是可愛的,、美麗的，那么作者筆下的珍珠鳥是怎樣的呢,？請同學(xué)默讀課文,，邊讀邊畫出描寫珍珠鳥的句子，并想想從這些句子中你體會到了什么,？

二,、細(xì)讀課文，整體感知

1,、默讀課文,、畫出描寫珍珠鳥的句子，并想想從這些句子中你體會到了什么,？

2,、交流

隨機(jī)板書：

鳥的變化

顯得怕人

漸漸膽大

開始親近

完全信賴

師：是什么原因使珍珠鳥發(fā)生了這么大的變化呢？

（“我”的照料,、我的呵護(hù)……）

師：請同學(xué)們再次默讀課文,，邊讀邊畫出描寫作者是如何呵護(hù)珍珠鳥的句子。（可以根據(jù)鳥的變化過程來找相應(yīng)的句子,。）

3,、默讀課文、畫出描寫我的舉動的句子,，

4,、交流

隨機(jī)板書：

“我”的呵護(hù)

提供環(huán)境

不管它

不去傷害

不去驚擾

師：是啊正是由于作者這么細(xì)心地、耐心地照料珍珠鳥,，尊重它們的生存空間,，給它們提供寬松、自由的活動場所,，不驚擾它的活動,，甚至寬容它的淘氣搗蛋。就像許多寵愛孩子的爸爸媽媽遷就他們調(diào)皮的孩子一樣。所以贏得了小鳥對人的信賴,，它才改這樣膽大妄為地到處蹦跳,，才可以這樣放心大膽地睡覺,。請同學(xué)們看課文的插圖,，此時此刻，小珍珠鳥已經(jīng)把我當(dāng)作了（朋友）,，我的肩是它（既溫暖又舒適的巢）這是一幅多么溫馨的畫面,，你能給這幅畫起個合適的名字嗎？

5,、交流

師：同學(xué)們說的都很好,，看著熟睡的小鳥，作者也寫出了自己的感受：信賴,，往往能創(chuàng)造出美好的境界,。（課件出示：齊讀這句話）

7,、用你自己的語言說說你對這句話的理解。

8,、交流

師：在作者的眼中，鳥是幸福的,，作者也是幸福的，這就是作者所說的美好的境界,。其實(shí),，在生活中也有許許多多人與動物和諧相處的圖片。（課件出示人與動物和諧相處圖片）

師：人和動物竟能達(dá)到如此的境界,，使我們得到一個啟示：人與人之間只要互相坦誠,，互相信賴，理解,、寬容,、和睦相處，也能創(chuàng)造能美好的境界,，請你也仿照作者的寫法寫一句有關(guān)信賴方面的你自己的格言吧,。

9、交流

（信賴，是友誼天長地久的橋梁,。

信賴,，是創(chuàng)建友誼橋梁的工程師。

信賴,，會使我們的家園充滿和諧與溫馨,。

信賴，是打開和諧美滿生活的金鑰匙,。

信賴,，往往能創(chuàng)造出奇跡。

信賴,，雖不是金錢，但比金錢更可貴,，因?yàn)樗苁谷伺c人變得理解,、寬容?！?/p>

10,、小結(jié)

今天這節(jié)課我們在作家馮驥才的書房里，目睹了一幅人鳥相親的畫卷,，這是“信賴“創(chuàng)造出的這美好的境界,！“信賴”是一種關(guān)愛，一份寬容,、一片呵護(hù),，是彼此的尊重，只要心中充滿了愛,，老師相信不僅在作家馮驥才的書房里,，在世界的每一個角落里，你,、我,、他，都能在自由的天空下創(chuàng)造出更加美好的境界,。（課件出示：我愛我自己,，也愛雛鳥。我愛我的雙親,，也愛雛鳥的雙親,。——冰心）讓我們把這句話送給天下所有愛鳥的人們,。

板書設(shè)計(jì)：

“我”的呵護(hù) 鳥的變化

提供環(huán)境 顯得怕人

不管它 漸漸膽大

不去傷害 開始親近

不去驚擾 完全信賴

部編版《珍珠鳥》說課稿篇三

《珍珠鳥》是蘇教版小學(xué)語文第七冊的一篇課文,。課文是根據(jù)作家馮驥才的散文改編的,。文章生動、細(xì)致地描述了珍珠鳥的外形特點(diǎn)及在“我”的愛心呵護(hù)下,，由害怕人到親近人的過程,，揭示了信賴就能創(chuàng)造出美好警戒的道理。

課文字里行間洋溢著“我”地珍珠鳥的喜愛之情,。課文的插圖,，著力表現(xiàn)了雛鳥對“我”的信賴，有助于對課文的理解和朗讀指導(dǎo),。要求學(xué)生掌握10個生字,，理解由生字組成的詞語。理解課文內(nèi)容,，感受人與動物之間的那種和睦信賴的境界,，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。

本人是剛畢業(yè)的新教師,，一切都在不斷的探索中,，在請教了幾位老師后，大膽進(jìn)行了教學(xué)的嘗試,。首先,，在第一課時，我盡量讓學(xué)生讀課文內(nèi)容,，掌握課文要求會寫,，的生字。在初讀的過程中幫助學(xué)生正音,，特別是前后鼻音,，和平翹舌音，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

本節(jié)課我在開始的階段,，先在課件上出示珍珠鳥的圖畫，讓學(xué)生講自己看后的感覺,，并在課文中找出有關(guān)的詞語,，多讀幾遍，在讀中感受課文語言文字的美,。學(xué)生在讀的過程中了解了珍珠鳥的可愛,。朗讀的感覺也好了。

接著我引導(dǎo)學(xué)生講出,，作者對珍珠鳥的感情。然后在課文中找“我”與珍珠鳥相處的語句,，并用自己習(xí)慣的符號做記號,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。效果良好。在了解“我”與珍珠鳥怎樣一步步熟悉的過程時,，主要是讓學(xué)生自學(xué),，從珍珠鳥的動作、表情以及“我”的反應(yīng)等語句中尋找答案,，并通過朗讀來深入體會作者與珍珠鳥的感情,，學(xué)生學(xué)得很投入，朗讀有了較大的提高,。在充分朗讀,、理解的基礎(chǔ)上最后引出：信賴就能創(chuàng)造出美好的境界。這一主題,。學(xué)生有了深刻的感受,，學(xué)習(xí)也就變的簡單而快樂了。在本節(jié)課的最后,，我設(shè)計(jì)了征集愛護(hù)鳥類,，創(chuàng)造和諧環(huán)境的廣告語活動，將課文的學(xué)習(xí)推向高潮,。

1,、學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中享受了學(xué)習(xí)的快樂，在自學(xué)的時候,，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,，對課文的主要內(nèi)容有了深刻的了解。

2,、教學(xué)過程的銜接上本人還是覺得有所欠缺,，過渡還不自然，細(xì)節(jié)的處理不夠精致,，在教師本身的師范性上表現(xiàn)的不到位,。特別是朗讀，教師應(yīng)該把學(xué)生不正確的朗讀習(xí)慣及時的糾正,。

3,、課件的使用不是很確切，在制作上就需要修改,，另外,，在使用上對學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用不夠明顯。

希望各位老師多提寶貴意見,，本人的進(jìn)步離不開你們的指導(dǎo),。