作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

大班數(shù)學(xué)教案相鄰數(shù)篇一

1、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短,，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系,。

2、懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間,、珍惜時(shí)間,，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。

知道一分鐘有多長(zhǎng),，并體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短,。

知道時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系。

幼兒體鍛視頻,、筷子,、珠子、線(xiàn),、彈珠,、蠶豆，時(shí)鐘一面,、統(tǒng)計(jì)表,。

一、猜測(cè)交流：一分鐘有多長(zhǎng)

師：前不久,，我們幼兒園舉行了拍皮球比賽,，比賽時(shí)間是一分鐘，在一分鐘時(shí)間里有的小朋友得到了獎(jiǎng)狀,，那么,，一分鐘有多長(zhǎng)呢？（幼兒自由回答）

二,、通過(guò)小游戲,，體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng),、短,。

師：前幾天我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘,，有誰(shuí)知道,，鐘上哪根針轉(zhuǎn)一圈，就告訴我們一分鐘到了,？（秒針）

師：小朋友真聰明,。當(dāng)這根最細(xì)的秒針在鐘面上轉(zhuǎn)一圈，就表示一分鐘,！那一分鐘到底有多長(zhǎng)呢？讓我們來(lái)邊做游戲邊感受一下吧,！

a游戲：

山山山,，山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話(huà),，不許動(dòng),。（開(kāi)始記時(shí)）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，在扮演木頭人的時(shí)候,，你有什么感覺(jué),？

師：那你們覺(jué)得一分鐘的時(shí)間怎樣？（一起回答：很長(zhǎng)）

b游戲：

師：那現(xiàn)在,，老師再給我們小朋友一分鐘,，小朋友回到自己的位置上去玩起來(lái)。感覺(jué)一下,，這一次的一分鐘有什么不一樣,？

（幼兒玩積木）

師：剛才的一分鐘，你做了什么事情呢,？

師：那你們覺(jué)得這次的一分鐘怎樣,？

總結(jié)：原來(lái)當(dāng)我們扮演木頭人,，一動(dòng)不動(dòng)時(shí)，會(huì)覺(jué)得時(shí)間很長(zhǎng),，很長(zhǎng),。我們玩的時(shí)候，又覺(jué)得時(shí)間很短,，很短,。那到底一分鐘有多長(zhǎng)，能做多少事情呢,？讓我們一起來(lái)看一看,。

三、播放視頻,，了解一分鐘時(shí)間里可以做什么？（播放幼兒跳長(zhǎng)繩、拍皮球、轉(zhuǎn)呼啦圈等錄像）

師：呀,，你看到了誰(shuí)呀,？他們?cè)谧鍪裁词虑槟兀?/p>

師：剛才我們看見(jiàn)小朋友在一分鐘的時(shí)間里做了許許多多的事情。那我們的小朋友在一分鐘時(shí)間里還能做些什么事情呢,？（請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)）

教師總結(jié)：原來(lái)在一分鐘內(nèi)能做那么多的事情。

四、幼兒操作

(1)老師介紹操作內(nèi)容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的,。

(2)明確規(guī)定：秒針開(kāi)始走時(shí),，大家要一起動(dòng)手,，一分鐘到時(shí)立刻停下來(lái),，看看大家一分鐘里做了多少事情,。

(3)幼兒分組操作,。

(4)交流匯總,，教師記錄結(jié)果。

１,、請(qǐng)你數(shù)一數(shù)在一分鐘里夾了幾粒珠子,、幾個(gè)彈珠,？

２、請(qǐng)幼兒介紹一分鐘的成果,。

師：同樣花了一分鐘,，為什么最后的結(jié)果不一樣？有的多,，有的少呢,？幼兒討論。

師小結(jié)：雖然時(shí)間相同，都是一分鐘,，但每組做的事情不一樣,，有的比較難,，有的比較容易,，所以結(jié)果也不同,。

師：我還發(fā)現(xiàn)剛才穿珠子那組的小朋友,，他們相同的時(shí)間里，做著相同的事情,，可他們的結(jié)果也不一樣？有的穿得多,，有的穿得少,，這是為什么？

師小結(jié)：在相同的時(shí)間里做同樣的事情,，因?yàn)槊總€(gè)人的動(dòng)作有快慢,，所以結(jié)果也會(huì)不同。

原來(lái)只要抓緊時(shí)間,，加快速度,，在一分鐘時(shí)間里就可以做更多的事情。那我再給大家一分鐘的時(shí)間,，你們有沒(méi)有信心比剛才做的更多呢,？好，準(zhǔn)備

幼兒操作第2次

再次總結(jié)各組操作數(shù)據(jù),，

師：為什么有好多小朋友這次做的要比上次的多呢,？幼兒自由說(shuō)說(shuō)。

讓幼兒明白,，做事情要專(zhuān)心,，要抓緊時(shí)間，不拖拉,，動(dòng)作就快了

五,、總結(jié)對(duì)時(shí)間的感受，知道要珍惜時(shí)間

師：小朋友們,，今天我們玩了一些游戲,，玩得可開(kāi)心了!你們覺(jué)得時(shí)間過(guò)得快嗎?

師：一分鐘的時(shí)間不多,，可是只要我們珍惜時(shí)間，抓緊時(shí)間,，也能做很多種有意義的事情,。在這次四川雅安大地震中，我們警察叔叔抓緊每一分鐘,，后來(lái)救出了好多被壓的人,，而醫(yī)生們也抓緊每一分鐘,，救活了那些垂死的傷病員,。一分鐘看起來(lái)很短，但在我們的生活中卻能做好多有意義的事情呢還有幾個(gè)月我們就要升入小學(xué)做小學(xué)生了,，都要自己安排時(shí)間,，如果你拖拖拉拉事情會(huì)怎么樣？如果你抓緊時(shí)間結(jié)果又會(huì)怎樣,？

大班數(shù)學(xué)教案相鄰數(shù)篇二

1,、根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式,，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,。

2、理解交換規(guī)律,，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式,。

3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),，樂(lè)于講述探索結(jié)果,。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理,。

5,、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1,、教具：城堡圖一副（分為三層,，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）,、水果單一張,。

2、學(xué)具：城堡圖人手一份,、水果單人手一張,。

1、重點(diǎn)：看圖學(xué)習(xí)7的加法

2,、難點(diǎn)：能根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述,，并列出相應(yīng)的算式

一,、開(kāi)火車(chē)：復(fù)習(xí)7的組成

師：城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們?cè)敢鈫?？那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(chē)（出示數(shù)字7）出發(fā)吧,。

師：嘿嘿，我的火車(chē)x（1）點(diǎn)開(kāi),，你的火車(chē)x點(diǎn)開(kāi),？

幼：嘿嘿，我的火車(chē)x（1）點(diǎn)開(kāi),，我的火車(chē)x（6）點(diǎn)開(kāi),。

二、情境感知——登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法

1,、師：看,，城堡王國(guó)已經(jīng)到了，國(guó)王說(shuō)了,，他在城堡里藏了許多的問(wèn)題

想考考我們小朋友,，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？

2,、師：我們先登上城堡的一樓,，原來(lái)這層樓上有三幅圖，誰(shuí)愿意來(lái)講講呀,？

國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式,？回答出來(lái)后就可以上二樓、三樓,。

3,、幼兒操作

師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問(wèn)題吧，速度慢的呢,，可以只在一樓回答,，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫(xiě)的清楚一點(diǎn),。

4,、總結(jié)：

師：你剛剛碰到了什么問(wèn)題？（用三句話(huà)表達(dá)三幅圖）你是怎么回答的,？（幼兒列的算式）老師記錄

請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密,，看誰(shuí)能先找出來(lái)？“

師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7,，而且都是加法,，那么這6道算式就是7的加法算式。

師：象16=7,、61=7這兩道算式數(shù)字相同,，位置不同,，但得數(shù)不變，所以看到16=7馬上就想到61=7,，我們把他們稱(chēng)為朋友題,，同樣我們看到25=7就會(huì)想到什么呢？看到…

三,、內(nèi)化遷移——游戲：買(mǎi)水果

1,、師：城堡國(guó)的國(guó)王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券（出示水果券）,，我們先來(lái)看看水果的價(jià)錢(qián),。

2、國(guó)王又想考我們了,，他說(shuō),，7元錢(qián)只買(mǎi)兩樣水果,，你會(huì)買(mǎi)什么,？為什么？還可以買(mǎi)哪兩樣,？

3,、幼兒操作

4、講評(píng)：你有幾種方法,？買(mǎi)的是什么,？

5、師：如果7元錢(qián)買(mǎi)三樣水果呢,？

四,、結(jié)束：好我們一起去水果店選購(gòu)吧。（結(jié)束）

本次活動(dòng)又是一次數(shù)的加減法的學(xué)習(xí)活動(dòng),。通過(guò)前幾次的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，小朋友們已經(jīng)了解了如何口頭自編應(yīng)用題，如何列算式,，如何進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算,。在本次活動(dòng)中，我們重點(diǎn)讓孩子了解,，在加法中,，兩個(gè)加數(shù)互換不影響得數(shù)的道理，還有一個(gè)重點(diǎn)是根據(jù)我們小朋友學(xué)習(xí)的情況,，讓他們學(xué)習(xí)聽(tīng)兩個(gè)數(shù)算加起來(lái)的得數(shù),。小朋友在聽(tīng)到老師的兩次敲擊聲后，將兩次敲擊聲相加,，然后得出一個(gè)總數(shù),。這個(gè)活動(dòng)很有趣,，小朋友很喜歡，他們聽(tīng)得很認(rèn)真,，計(jì)算也很用心,。在7以?xún)?nèi)數(shù)的加法中，他們基本上能熟練地做出來(lái),。尤其是對(duì)那些平常有不專(zhuān)心傾聽(tīng)習(xí)慣的幼兒,，這樣的活動(dòng)能很好的鍛煉他們的專(zhuān)注力，與專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣,。

這兩個(gè)重點(diǎn),，在本次活動(dòng)中得到了較好地完成。

所以,，數(shù)的加法的活動(dòng),，在我們完成了常規(guī)的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，我們需要挖掘一些新的內(nèi)容,，一些延伸的活動(dòng),，能讓孩子們?cè)谄胀ǖ膶W(xué)習(xí)中，學(xué)出新意來(lái),。使思維得到很好的鍛煉,，學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法，這也是數(shù)學(xué)活動(dòng)帶給他們的學(xué)習(xí)的意義,。

而這樣的學(xué)習(xí)需要我們?nèi)パ芯?，思考，讓每一次的學(xué)習(xí)活動(dòng)都充滿(mǎn)著新意,，感覺(jué)都是第一次進(jìn)行,，這也是很難的事情，當(dāng)然也是很需要的事情,。

本次活動(dòng)的組織教學(xué)的思路也不同于往常,，而是通過(guò)教師對(duì)一個(gè)算式的演示過(guò)程之后，讓幼兒自己去思索,，想想還有哪兩個(gè)數(shù)加起來(lái)是7,，然后可以怎么列出算式，可以說(shuō)這是倒推上去的思考方法,，這也給孩子一個(gè)開(kāi)闊思路的機(jī)會(huì),。

大班數(shù)學(xué)教案相鄰數(shù)篇三

1、在活動(dòng)中感知物體的厚薄,，能按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序,。

2、激發(fā)幼兒參與操作活動(dòng)的興趣。

在活動(dòng)中感知物體的厚薄,，能按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序,。

在活動(dòng)中感知物體的厚薄，能按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序,。

橡皮泥若干,。

一、做蛋糕

1,、小熊糕餅點(diǎn)開(kāi)張了,，小熊做的蛋糕非常好吃，所以生意特別好,，它都忙不過(guò)來(lái)了,，小熊想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，你們?cè)敢鈫?

2,、請(qǐng)幼兒拿出橡皮泥做蛋糕,，教師觀察指導(dǎo)。

二,、比較厚薄

1,、每位幼兒做完一塊蛋糕，教師選取一幼兒做的蛋糕,，讓幼兒觀察期

厚薄,，引導(dǎo)幼兒討論并得出結(jié)論：確定蛋糕的厚薄,，要兩塊蛋糕進(jìn)行比較才知道,。

2、出示兩塊蛋糕,，讓幼兒比較厚薄,，再出示1塊蛋糕，將3快蛋糕進(jìn)行比較,，幫助幼兒在比較的過(guò)程中學(xué)會(huì)用最厚,、不厚不薄、最薄的詞匯來(lái)啊描述其特征,，提問(wèn)：剛才這塊最厚的蛋糕為什么現(xiàn)在變成不厚不薄的呢?引導(dǎo)幼兒理解厚薄比較的`相對(duì)性,。

三、蛋糕排序

1,、幼兒用橡皮泥做蛋糕,，按要求一次做出厚薄不一的3塊蛋糕，用語(yǔ)言描述,，然后比較厚薄并進(jìn)行排序,。

2,、引導(dǎo)幼兒用兩種不同的方式進(jìn)行排序,。

大班數(shù)學(xué)教案相鄰數(shù)篇四

1,、觀察分析搬家的過(guò)程，通過(guò)猜測(cè),，推理發(fā)現(xiàn)搬家的規(guī)律,。

2,、喜歡參與數(shù)學(xué)游戲,，樂(lè)于和同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn),。

教具圖書(shū)一套，記錄紙一份。

一、快樂(lè)搬家(意圖：在操作過(guò)程中能夠引導(dǎo)幼兒找出隱藏的規(guī)律)

t：今天有10個(gè)新朋友來(lái)和我們一起做游戲了,，讓我們來(lái)歡迎他們吧,。(出示10個(gè)兒童的形象)

t：你有什么方法能夠很快的記住這10個(gè)朋友呢?快來(lái)想一想,。(鼓勵(lì)幼兒自由討論，能夠根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)及時(shí)抓住特征)

小結(jié)：原來(lái)你們都是運(yùn)用了找不同的方法來(lái)記住他們的,，我今天也有一個(gè)好方法來(lái)記住他們,，那就是用了數(shù)字編號(hào),，可以很快的記住他們,。

t：10個(gè)孩子今天要來(lái)玩一個(gè)搬家的游戲了,，現(xiàn)在我們和他們一起來(lái)搬家吧,。(操作立體教具，引導(dǎo)幼兒觀察)

觀察一：老房子有幾層?有幾個(gè)房間?新房子有幾層?有哪些房間?

觀察二：1—10號(hào)的孩子分別在哪個(gè)房間里?

觀察三：老房子里有什么?新房子里有什么?

t：幾號(hào)朋友先搬到了新房子里,，他到了哪個(gè)房間?然后又怎么樣了?

每次搬家的提問(wèn)注重引導(dǎo)幼兒猜測(cè),，推理出幾號(hào)朋友搬到了新房子里?搬過(guò)去以后還會(huì)怎樣?有什么規(guī)律?

t：有誰(shuí)能夠發(fā)現(xiàn)藏在搬家游戲里的秘密?看看誰(shuí)的眼力最厲害?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律)

小結(jié)：我們看到這10個(gè)孩子在搬家的時(shí)候有很多規(guī)律,，現(xiàn)在我們一起來(lái)找一找,。

(引導(dǎo)幼兒在觀察搬家過(guò)程,，繼續(xù)推理出規(guī)律)

t：你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?說(shuō)說(shuō)你的理由?

規(guī)律1：一個(gè)男孩,，一個(gè)女孩間隔搬過(guò)去。

規(guī)律2：每次到了老房子第四層的第一個(gè)房間以后就搬到新房子去了。

規(guī)律3：數(shù)字從10往前倒數(shù),。

……

二,、逆向搬家(意圖：通過(guò)逆向搬家過(guò)程中再次進(jìn)行大膽的推測(cè))

t：剛才搬家的時(shí)候你們發(fā)現(xiàn)了很多秘密，現(xiàn)在我們讓朋友們?cè)侔嵋淮?，看看是不是這樣?你還可以找一找還有什么秘密藏在里面?

再次重現(xiàn)搬家過(guò)程,，引導(dǎo)幼兒再次觀察和驗(yàn)證。

大班數(shù)學(xué)教案相鄰數(shù)篇五

大班下學(xué)期的幼兒基本上掌握了10以?xún)?nèi)數(shù)的組成知識(shí),，但還只是停留在“知道了”上面,，在實(shí)際應(yīng)用中還是感到有一定的困難，因此,，我們需要在廣泛應(yīng)用上下工夫,，使抽象的知識(shí)與具體實(shí)例發(fā)生聯(lián)系,。這樣,，不僅能讓幼兒把一般的認(rèn)識(shí)遷移到具體的事物上去,，加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)面,，而且還能提高幼兒分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)思維的靈活性,。

1,、通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用10以?xún)?nèi)的組成，為連加連減做準(zhǔn)備,。

2,、讓幼兒感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。

3,、提高幼兒思維的準(zhǔn)確性和敏捷性。

1,、活動(dòng)室后面布置成超市,。

2、夾子的數(shù)量是幼兒人數(shù)的5倍,，每一個(gè)夾子上都用數(shù)字標(biāo)價(jià),。

3、活動(dòng)前每個(gè)孩子身上分別貼好1~9的數(shù)字,。

師：今天娃娃超市里新進(jìn)了許多好看的夾子,，你們看（出示夾子）它們像什么？你們喜歡嗎,？今天老師就帶你們到娃娃超市去買(mǎi)夾子,。

（說(shuō)明：為了出示夾子的時(shí)候既方便又好看，我把草莓夾,、葡萄夾,、蘋(píng)果夾、蝴蝶夾等夾子排隊(duì)夾在一張卡紙上,。我一拿出這些色彩鮮艷,、形狀各異的漂亮夾子,，孩子們的目光一下子就給吸引住了，當(dāng)我說(shuō)帶領(lǐng)大家到超市去買(mǎi)夾子時(shí),，他們情不自禁地歡呼起來(lái),。可見(jiàn),，這一導(dǎo)入活動(dòng)已引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的強(qiáng)烈興趣,。）

（一）拿票檢票

1、幼兒拿票,，要求拿兩張,，兩張票的數(shù)字合起來(lái)正好是10。

2,、小組長(zhǎng)做檢票員,，小朋友要對(duì)檢票員說(shuō)“×和×合起來(lái)是10”。

3,、律動(dòng)：開(kāi)汽車(chē),。

（說(shuō)明：幼兒拿票乘車(chē)時(shí)，我的要求非常明確,，所以小朋友基本上都拿對(duì)了,。檢票時(shí)，我請(qǐng)小組長(zhǎng)來(lái)做檢票員,，要求每人根據(jù)自己拿的票說(shuō)一句話(huà)：“×和×合起來(lái)是10,。”這樣既縮短了檢票時(shí)間,，又照顧了全體,，同時(shí)給每個(gè)孩子提供了想和說(shuō)的機(jī)會(huì)。）

（二）幼兒購(gòu)買(mǎi)兩個(gè)夾子

1,、提出要求：娃娃超市到了,，夾子真多呀，每個(gè)夾子上都有一個(gè)數(shù)字表示價(jià)錢(qián)（出示標(biāo)有數(shù)字的夾子）,，如果數(shù)字是3,，就是3元錢(qián)。現(xiàn)在我們用10元錢(qián)去買(mǎi)兩個(gè)夾子,，它們的價(jià)錢(qián)合起來(lái)是10元,。

2、幼兒自由購(gòu)買(mǎi),，老師觀察并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。（提醒幼兒把錢(qián)放在超市的錢(qián)箱里。）

3、幼兒交流：你買(mǎi)的夾子是怎樣的,。要說(shuō)清楚一個(gè)夾子是多少錢(qián),，另一個(gè)夾子是多少錢(qián)，它們合起來(lái)是多少,。（夾子放在視頻儀上集體檢查,。）

4、小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自己買(mǎi)的夾子,，然后再檢查一下是否正確,。

（說(shuō)明：在娃娃超市里，孩子們根據(jù)“買(mǎi)兩個(gè)夾子,，它們的價(jià)錢(qián)合起來(lái)是10元”這個(gè)條件自由購(gòu)買(mǎi)夾子。在買(mǎi)夾子的過(guò)程中,，很自然地運(yùn)用到了10的組成,，有的孩子買(mǎi)到后，急著給老師看或是給好朋友看,，達(dá)到了相互檢查的目的,。購(gòu)買(mǎi)以后的集中交流和相互交流時(shí)，我給出了一個(gè)句式,，孩子們發(fā)言積極,，他們?cè)钢v、肯講,、會(huì)講,，順利解決了以往數(shù)學(xué)課上孩子不知道怎樣講述的問(wèn)題。）

（一）用10元錢(qián)購(gòu)買(mǎi)三個(gè)夾子

1,、幼兒討論：怎樣用10元錢(qián)買(mǎi)三個(gè)夾子,，它們的價(jià)錢(qián)合起來(lái)是10元。

2,、講解示范：先拿一個(gè)5元錢(qián)的夾子,，再拿一個(gè)5元錢(qián)的，行不行,？為什么,？應(yīng)該拿幾元的？為什么,？第三個(gè)該買(mǎi)多少錢(qián)的,，合起來(lái)剛好是10元，為什么,？

小結(jié)：用10元錢(qián)去買(mǎi)三個(gè)夾子,，先拿的兩個(gè)夾子，它們的價(jià)錢(qián)合起來(lái)一定要比10小，然后算一算再買(mǎi)一個(gè)是多少錢(qián)的,，合起來(lái)正好是10元,。

（說(shuō)明：讓幼兒用10元錢(qián)買(mǎi)三個(gè)夾子，而且它們的價(jià)錢(qián)合起來(lái)正好是10元,，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn),，也是本活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了能順利解決這一問(wèn)題,，我先讓幼兒討論,，然后再講解演示。在這里我通過(guò)請(qǐng)求小朋友幫助,、和他們一起分析的形式,，使孩子們感到非常自豪，充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性和主動(dòng)性,。）

3,、幼兒購(gòu)買(mǎi)。提醒他們把錢(qián)先放進(jìn)錢(qián)箱里,，觀察并適當(dāng)指導(dǎo),。

4、通過(guò)視頻儀進(jìn)行個(gè)別交流,，檢查幼兒拿得是否正確,。

（說(shuō)明：從“知道”到“運(yùn)用”還要經(jīng)過(guò)實(shí)際操作的過(guò)程，所以在孩子知道購(gòu)買(mǎi)方法后,，馬上讓他們購(gòu)買(mǎi)三個(gè)夾子,，學(xué)習(xí)運(yùn)用剛學(xué)到的新方法，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,。事實(shí)證明,，大部分幼兒都掌握了分步算的方法，能比較正確地購(gòu)買(mǎi)夾子,，還有一小部分能力差一點(diǎn)的孩子有一定困難,。我就在組織幼兒交流的過(guò)程中，再一次強(qiáng)調(diào)了分步算的方法,，進(jìn)一步加深幼兒的印象,。）

（二）第二次購(gòu)買(mǎi)

1、提出要求：和剛才買(mǎi)得不一樣,。

2,、幼兒購(gòu)買(mǎi)，老師指導(dǎo)能力差的幼兒,。

3,、幼兒講述：我買(mǎi)的夾子,，一個(gè)是幾元的，另一個(gè)是幾元的,，還有一個(gè)是幾元的,，它們合起來(lái)是多少。根據(jù)幼兒的講述,，老師出示數(shù)卡,，讓幼兒一起檢查是否拿對(duì)。

（說(shuō)明：為了讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)到成功的喜悅,，在強(qiáng)調(diào)分步算的方法后,，我又一次讓孩子購(gòu)買(mǎi)。在孩子們興高采烈地購(gòu)買(mǎi)過(guò)程中,，我特別留意幾個(gè)能力差的孩子,，我看到小敏小朋友選了3元、4元,、6元的夾子,，回到座位上把三個(gè)夾子擺成一排，然后把3元,、4元的放在一起，自言自語(yǔ)著：“3和4合起來(lái)是7,?！蔽页藱C(jī)問(wèn)：“7和幾合起來(lái)是10呢？”她想了想馬上站起來(lái)跑到超市去換了一個(gè)3元的,。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了她,，她很高興，笑著去告訴好朋友,。）

1,、師：“我們來(lái)做‘找朋友’的游戲，你可以找一個(gè),，也可以找兩個(gè)或者是三個(gè),，但是你和好朋友身上的數(shù)字合起來(lái)一定要是10?！?/p>

2,、幼兒找朋友，找對(duì)后圍成圓圈一起跳舞,。老師巡回檢查,，適當(dāng)指導(dǎo)調(diào)整。

（說(shuō)明：“找朋友”這一活動(dòng)的彈性比較大,，孩子們可以根據(jù)自己的能力來(lái)找,，體現(xiàn)了因材施教的原則。）

1、師：“時(shí)間不早了,，我們?cè)摶厝チ?，和好朋友手拉手上汽?chē)吧?！?/p>

2,、律動(dòng)“開(kāi)汽車(chē)”出教室。

（說(shuō)明：乘汽車(chē)到超市購(gòu)買(mǎi),，再乘汽車(chē)回幼兒園,，起到了前后呼應(yīng)的效果。）

在區(qū)角活動(dòng)和日常生活中,，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用10以?xún)?nèi)的組成,。

整個(gè)活動(dòng)以購(gòu)買(mǎi)夾子這一游戲主線(xiàn)串聯(lián)起來(lái)，為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的情境,。在活動(dòng)中,，孩子們自然而然地運(yùn)用著10以?xún)?nèi)數(shù)的組成知識(shí)，把抽象的知識(shí)和具體的實(shí)例聯(lián)系起來(lái),，使他們學(xué)得愉快,、學(xué)得主動(dòng)，他們不認(rèn)為是在做枯燥的數(shù)學(xué)題,，而是覺(jué)得是在和好朋友一起玩耍,、做游戲，從中體驗(yàn)著數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,，幼兒熱情高漲，活而有序,，收到了良好的效果,。大家都認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)是比較抽象的，學(xué)數(shù)學(xué)也是比較枯燥的,，但只要我們以游戲的形式來(lái)組織活劫,，孩子們一定會(huì)興趣盎然。如何把“知道了”的知識(shí)“運(yùn)用”到實(shí)際生活中去,，光靠一兩次的集體活動(dòng)是不夠的,，需要老師和家長(zhǎng)在日常生活中時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人，隨機(jī)靈活地引導(dǎo)運(yùn)用,，相信定能收到意外的驚喜,。