作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

幼兒園小班社會教案 老鼠進城幼兒園小班社會教案篇一

1.了解去海邊游玩的相關準備內容,。

2.能結合已有生活經驗準備材料,。

3.體驗情境游戲的樂趣。

◎《小手提包》游戲卡和去海邊所需物品的小粘貼(見幼兒操作包),。

◎帳篷,、一盆沙、玩沙用具,、去海邊的用品,。

在粘貼頁找到去海邊需要帶的物品，粘到《小手提包》游戲卡上,。

教師：想一想,，去海邊應該帶些什么東西?

老師給每個小朋友準備了一個小背包，還有很多小粘貼,，請你找到去海邊需要帶的東西,，然后粘到小背包上。

1.展示小背包,，請幼兒講一講去海邊準備帶的物品,。

教師：小朋友,，你都想帶什么東西去海邊?帶這些東西有什么用?

小結：去海邊的時候，要帶很多東西,，如游泳衣,、游泳圈、遮陽傘,、太陽鏡,、遮陽帽、防曬霜,、玩沙用具,、水、食物等,。

2.了解去海邊游玩的安全,。

教師：你們和誰去過海邊玩?在海邊都做了什么?

在海邊游玩的時候要注意什么?

小結：我們在海邊玩的時候，要注意安全,，不能一個人亂跑,，游泳時要戴上泳圈，要有大人陪著,。

教師將活動室創(chuàng)設成海邊的情境,，請幼兒想象自己在海邊，模仿穿泳衣,、涂防曬霜的動作,，一起玩沙、模仿游泳等,。

教師：現(xiàn)在我們一起來穿上泳衣,，再涂點防曬霜，一起去海邊玩吧,。

本活動結合了大連海濱城市的特點,，通過讓幼兒準備去海邊的所需物品、講述物品的作用,，創(chuàng)設海灘游玩的情景,，體驗去海邊游玩的快樂。

在活動的講述環(huán)節(jié),，教師要重點引導幼兒講述選擇這些物品的原因,，了解這些物品的作用，充分喚起幼兒已有的生活經驗,，還要重點讓幼兒了解海邊游玩的安全,。在體驗環(huán)節(jié)，教師可在教室的一邊支起一個帳篷,，另一邊放沙盆和玩沙用具,，其他地方裝飾成大海,，創(chuàng)設海邊游玩的情景，調動幼兒參與的積極性,。

如果幼兒園室外有沙池,，教師可以在沙池中創(chuàng)設海邊的情景，讓幼兒在沙池中體驗海灘游玩的快樂,。此活動可以延伸到家庭活動,，讓家長帶幼兒到海邊親自體驗在海邊玩耍的樂趣。

游泳圈,、遮陽傘,、太陽鏡、遮陽帽,、防曬霜,、玩沙用具、水,、食物等,。

幼兒園小班社會教案 老鼠進城幼兒園小班社會教案篇二

教材分析：

本次活動的重點是讓幼兒認識自己的標記圖，難點是鼓勵幼兒大膽用普通話地說出毛巾,、杯子的名稱,，并能學說一句簡單的話“這是我的××,?！?/p>

活動目標：

1、認識自己的毛巾,、杯子標記圖,、知道自己放毛巾、杯子的地方,。

2,、學習用普通話說出毛巾、杯子的名稱,，并能學說一句簡單的話“我是我的××”,。

3、教育幼兒講衛(wèi)生,、不亂用他人物品,。

活動準備：

1、各種小動物形象標記圖,，每人兩張（同樣的）

2,、錄音機、磁帶（肉錄“找朋友”音樂）

3,、教師在貼標記圖處點一圓點,，作為貼標記圖的位置,。

活動過程：

一、認識標記圖

1,、老師出示標記圖,，請幼兒從中選一種動物做朋友（兩張）。老師說：“每個小朋友都找到一個小動物做朋友,，告訴大家誰是你的好朋友,？”請幾個幼兒舉圖說一說，并讓同組的幼兒互相看看,、說說：“這是××,，它是我的好朋友?！崩蠋熝不貛椭笇?。

2、分組游戲：每人將標記放在桌子的中間,，幼兒一邊繞本組桌子一邊隨音樂唱“找找找,，找朋友，找到我的好朋友,，敬個禮,，握個手，你是我的好朋友,！”歌唱完,，每人找到自己的標記圖。（玩兩遍）,。

二,、確定毛巾、杯子位置

1,、出示毛巾,，問幼兒：“這是一塊什么？毛巾有什么作用”,，（啟發(fā)幼兒說出：能擦手,，能洗臉等）。

2,、出示杯子,，問幼兒：“這是一只什么，杯子有什么用,？”（啟發(fā)幼兒講出：可以喝水,、喝牛奶等）

3、老師提出：“我們每個小朋友都有一塊毛巾,，一只杯子,，放在一起隨便拿用很不衛(wèi)生,，容易染病。誰有好辦法讓小朋友找到自己的毛巾,、杯子,？”（啟發(fā)幼兒說出把好朋友貼在旁邊作標記。）

4,、請幼兒把兩張杯子標記圖分別貼在毛巾,、杯子旁的圓點處。

5,、請幾位幼兒說說自己的毛巾,、杯子在哪里？把好朋友貼在哪里,？并指給大家看,。問和這些幼兒同組的小朋友，他說的對不對,。

6,、幼兒手指自己的毛巾和杯子，說出：“這是我的毛巾”,，“這是我的杯子”,。

三、小結：以后小朋友要用毛巾,、要喝水,，就到你自己的好朋友這里來。找好朋友時,，注意要仔細看清楚,，不要找錯了，要用自己的毛巾和杯子,。

活動延伸：

游戲活動。如“快快找到好朋友”,。游戲時比比誰最先找到自己的好朋友（可在毛巾處,，也可在杯子處。）

日常教育活動滲透：

日常生活談話,、請幼兒說說自己的動物朋友喜歡吃什么,，長得什么樣等。

家園配合：

1,、讓幼兒從動物標記圖中找到自己的動物朋友,，并帶回家放在自己的毛巾、杯子處,。

2,、請家長向孩子介紹“動物朋友”的習慣或特征。

3,、在“家園聯(lián)系欄”內談毛巾分杯杯必要性,。

4、要求幼兒在家里也能做到分巾,、分杯,。

創(chuàng)新教學方法與策略：

改變過去老師先貼好標記圖再按座位等順序分配給幼兒,，然后教其認識的做法。采取“自選―練習―尋找”的方法,，讓幼兒有更多的自主權,。這種尊重幼兒的方法,，調動了幼兒的學習的主動性,，并使幼兒盡快熟悉了周圍環(huán)境。

小班社會活動設計--我的一家人

設計意圖：

家庭成員是幼兒最親近的人,，讓幼兒初步地了解家庭成員特別是爸爸媽媽的工作,，感受爸爸媽媽工作的辛苦，是激發(fā)幼兒關心父母家人情感的基礎,。本次活動通過一系列生動,、有趣的活動來實現(xiàn)，重在激發(fā)情感,，通過活動,，引導孩子關心家人、愛父母,。由于幼兒認識水平的限制,，所以，在了解爸爸媽媽的工作時,，僅限于知道爸爸媽媽在哪里工作,、干些什么(工作的主要內容)。因幼兒間個體差異的存在,，教師在準備制作材料時,，還要因人施教。

活動目標：

1．初步了解自己及別的幼兒的父母的工作。

2．體會父母對自己的關愛,。

3．愿意表達自己對父母的熱愛,。

活動準備：

1．幼兒與全家人的合影或生活錄像。

2．父母與幼兒曾交談過其工作情況,。

3．錄音機,、攝像機。

4．彩色皺紋紙若干,、橡皮泥及輔助材料,。每人一本小冊子。

過程建議:

1．談話：我的家人,。

(1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或集體觀看生活錄像,。

幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員，注意用完整的語言進行表述,。如“這是我爸爸”等,。

(2)幼兒大膽表述，教師記錄在小冊子上,。講講自己的爸爸,、媽媽是干什么工作的?在什么地方工作?如：我爸爸是工程師，在工廠里設計機器,。

2．幼兒思考,、討論：

(1)家中成員為你們都做了些什么?

(2)爸爸媽媽天天要上班，可辛苦了,。如果小朋友們天天跟著爸爸媽媽,，那他們會怎么樣呢?小朋友不能跟著爸爸媽媽，那到哪里去呢?你喜歡到幼兒園來嗎?為什么?

3．為家庭成員送一件禮物,。

(1)說說自己在幼兒園里學到的本領(說,、唱)，教師錄音記錄,。

(2)拿出攝像機：你們在幼兒園學到那么多本領,，想告訴爸爸媽媽嗎?將幼兒的講述記錄下來。

(3)激起幼兒為爸爸,、媽媽制作禮物的愿望,。教師引導：爸爸媽媽下班回家一定又累又餓，我們能為他們做些什么呢?(制作面條,、點心等)

讓幼兒自主選擇完成。教師可在幼兒遇到困難時,，進行幫助指導,。

延伸提示：

把幼兒與父母的合影，布置于活動室的墻面，幼兒隨時可向同伴介紹自己的父母,。家人為小冊子添加相關的內容(趣事,、愛好)。

幼兒園小班社會教案 老鼠進城幼兒園小班社會教案篇三

設計意圖：

現(xiàn)在的獨生子女往往都擁有較多玩具,，如何真正發(fā)揮玩具的作用,，值得我們思考。小班孩子尤其依戀玩具,，玩具往往被他們視為有生命的玩伴,。為此，我針對小班幼兒的年齡特點設計了本活動,。

目標：

1．認識幾種玩具,，知道它們的玩法，并嘗試用簡短的語句表達,。

2．嘗試通過玩具結交朋友,，體驗分享的快樂。

準備：

1．每桌一籃玩具,，幼兒每人自帶一件玩具,。

2．教師準備小熊、小汽車玩具,。

3．背景音樂,。

過程：

一、了解兩種玩具的玩法

(一)小熊

1．出示小熊玩具,。

師：今天有客人朋友來我們班,，是誰呢?(出示小熊)原來是小熊，是我們的玩具朋友,。

2．小熊和小朋友互相問好,。

3．說說小熊的玩法。

師：小熊要和我們做好朋友,。我們和小熊在一起可以怎么玩呀?(小熊小熊抱抱你,，小熊小熊拉拉手，小熊小熊轉個圈……)

(二)小汽車

1．出示小汽車玩具,。

師：老師今天還帶來了另一個玩具朋友,，它是誰呢?嘟嘟……嘟嘟……汽車汽車在哪里?快來讓我找一找。哦,，找到了,。汽車汽車在這里(出示汽車)。

2．說說汽車的玩法,。(汽車汽車開開,，汽車汽車停?！?

[析：教師用擬人化的方式引出了幼兒比較熟悉的兩種玩具，并通過語言示范引導幼兒了解玩具的玩法,，這樣一方面激發(fā)了幼兒的活動興趣,，另一方面為后面的交往活動提供了語言示范]。

二,、玩自己的玩具

1．幼兒拿自己的玩具玩,。

師：你們把什么玩具朋友帶到幼兒園來了?讓我們去找一找吧。(在音樂聲中,，幼兒邊和教師一起說“××××在哪里?快讓我來找一找”,，邊拿出自己的玩具。)

師：帶著你的玩具朋友回到座位上,，和它玩一玩吧,。

2．幼兒說說玩具的玩法。

師：誰來說說你是怎么玩的?(引導幼兒用簡短完整的語句來表達,，例如,，小鳥小鳥飛飛，小兔小兔跳跳,。)

[析：這一環(huán)節(jié),，教師通過讓幼兒找一找、玩一玩,、說一說幾個步驟,，引導幼兒玩自己的玩具，體驗其中的樂趣,，并嘗試表達自己的玩法,。]

三、找同伴一起玩玩具

1．玩具小兔找朋友,。

師：咦,，我好像聽到誰在說話。噢,，原來是小兔在說“我想找個玩具朋友一起玩”,。(出示玩具小兔)原來玩具小兔也喜歡找朋友啊。誰來幫幫小兔?

2．幼兒兩兩結伴玩玩具,。

師：你們的玩具寶寶看到小兔玩具找到朋友一起玩時的高興勁兒,，好羨慕啊，也想找個朋友玩玩,。好,，讓我們一起來幫幫它們吧。現(xiàn)在請你幫自己的玩具寶寶找個朋友一起玩玩,。

3．幼兒介紹玩法,。

師：大家玩得真好?，F(xiàn)在請你們讓玩具好朋友手拉手坐在一起吧,。請哪位小朋友來說說,，你們的玩具寶寶是怎么玩的?(引導幼兒嘗試用簡短的語句來表達，例如,，小兔小貓?zhí)鴤€舞,，小雞小鴨唱唱歌。)

4．幼兒嘗試兩個以上同伴一起玩玩具,。

師：玩具寶寶說跟朋友在一起玩很開心,，朋友再多一些一定更開心。讓我們多找?guī)讉€朋友一起玩吧,。玩的時侯可要注意安全噢,。

[析：這一環(huán)節(jié)，教師通過創(chuàng)設一定情境(玩具寶寶想要找朋友,、想找更多的朋友),，引導幼兒走出自我，關注同伴,，嘗試在與同伴的合作中進一步體驗分享的快樂,。]

四、把玩具送回家

師：玩具寶寶說,，出來玩了很久了,，應該回家了。我們把它們送回家吧,。想一想你的玩具寶寶的家在哪里,，想好了再把它送回去。

[析：只玩不收幾乎是幼兒的通病,，在培養(yǎng)幼兒良好習慣的過程中這些細節(jié)不容忽視,。教師結合幼兒平時出門玩累了要回家的經驗，要求幼兒把玩具寶寶送回家,，這樣一方面可讓活動有個圓滿的結局,，另一方面也可讓幼兒意識到做事要有始有終。]

延伸活動：

游戲活動時幼兒結伴分享玩具,。

幼兒園小班社會教案 老鼠進城幼兒園小班社會教案篇四

1,、 知道水能解渴，人每天都需要喝水,。

2,、遷移生活經驗并對比，懂得白開水是最好的飲料,，喝生水不衛(wèi)生,。

3,、養(yǎng)成主動喝水的良好習慣

瓶裝可樂、汽水,、橙汁,，一杯白開水，一杯自來水

一,、通過提問,，引出話題：

提問：口渴了怎么辦呢？（喝水,、喝飲料,、吃水果等。）

二,、出示瓶裝可樂,、汽水、橙汁,，一杯白開水,。

遷移生活經驗進行討論：

1、這里有什么,？它們是什么味道的,？

2、你知道口渴了喝哪種水最解渴,、最好呢,？

教師告訴幼兒汽水、飲料里面有許多的糖分,，還含有許多的二氧化碳,，對我們小朋友的身體健康并不好；而白開水里沒有這些成分,，喝白開水最解渴,，白開水是最好的飲料。

教師拿著杯子到水龍頭前面接了一杯自來水,，提問：自來水能喝嗎,？為什么？

教師總結：自來水不能喝,，因為有很多的細菌還沒有被消滅,。只有經過高溫消毒的水才能喝。

三,、介紹喝水的重要性,。

提問：為什么人每天都要喝水？讓幼兒根據(jù)自己的經驗大膽地說說,。

教師總結:我們人體內每天需要有很多的水,，但是我們活動后就會出汗,，身體里的一些水就會蒸發(fā)掉，因此,，我們每天都要給身體補充足夠的水,。

四、幼兒欣賞兒歌：

咕嚕咕嚕教師：小朋友,，如果你現(xiàn)在口渴了,，你會喝什么呢？小胖胖口渴了,，他喝了什么？他還口渴嗎,？

教師念兒歌：咕嚕咕嚕,。小朋友請你們一起告訴小胖胖喝什么最解渴好嗎？

兒歌：咕嚕咕嚕太陽大,，天氣熱,，小胖胖，買汽水,，喝可樂,，咕嚕咕嚕喝一杯。咕嚕咕嚕喝一杯,。一杯兩杯三杯……咕嚕咕嚕咕?！攘撕枚啾∨峙忠粯涌?，小胖胖一樣熱,，還把地上弄了一堆垃圾。

幼兒園小班社會教案 老鼠進城幼兒園小班社會教案篇五

通過觀察幼兒日常飲水的情況,，教師發(fā)現(xiàn)幼兒經常會搶著接水,，沒有排隊的意識，同時接完水后也不懂得要離開水罐,，以至于造成碰撞灑水或發(fā)生爭執(zhí),。雖然教師也通過各種方式教育幼兒要排隊，但收效不大,，幼兒經常是在老師的監(jiān)督,、提示、幫助下進行有秩序的接水,。針對我班出現(xiàn)的此問題及小班幼兒的日常生活需求,，如何將飲水這一環(huán)節(jié)變得讓幼兒更感興趣，使幼兒能夠主動飲水,，就成了本次活動的設計初衷,。本次活動是以“小汽車”為主題的生活活動的一次延伸,，希望通過游戲情境的支架，幫助幼兒提高飲水的興趣并能夠有秩序地飲水,。

1,、通過“為汽車加油”的情境體驗，具有主動飲水的積極性,。

2,、借助“路標、交規(guī)”能夠有秩序地排隊等待,，知道接完水后要離開,，養(yǎng)成按秩序喝水的良好習慣。

借助“路標,、交規(guī)”能夠一個跟隨一個有秩序地排隊,、等待。

理解情境及路標暗示,，能夠接完水后馬上離開,，以便后面幼兒繼續(xù)接水。

在活動室模擬馬路,、加油站環(huán)境創(chuàng)設,。

一、導人（喚醒經驗）

1,、音樂表演：《小汽車》,。

2、復習路標,、交通規(guī)則——警察（教師）提示,。

二、游戲體驗（整理經驗）——情境游戲：開汽車

階段一（圖1,，一隊）——感知一個跟隨一個排隊行進,，熟悉路線、路標,。

階段二（圖1,，兩隊）——練習有秩序地排隊，到路口互相謙讓（丁字路口,，兩個方向的車并成一隊）,。

（提示圖標小心撞車）

階段三（圖2）借助汽車加油的情境及箭頭路標懂得加完油要離開。

借助車位標志,，能夠有秩序地排隊等待,。

（領取滿滿的油箱貼于汽車上）

三、實踐體驗（提升經驗）

1、小汽車口渴了要去加油站加油,，小朋友口渴了怎么辦,？（水罐喝水）

2、開車進入盥洗室,，引導幼兒按照路標有秩序地排隊接水,。、

（提示路標：地上有水,，路滑慢行）

3,、記錄加油量：加一滿杯油后，取一張加油卡掛到自己的車上（互動墻飾）,。

在進行了有關汽車和交通規(guī)則等相關知識信息討論,、鏈接后，結合幼兒日常飲水環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題,，教師設計了此次活動,。教師從情境人手，為幼兒設置了“小汽車”的角色,，通過在模擬場景中學習如何謙讓排隊、如何根據(jù)交通標志行駛,、如何加油等等,，使幼兒通過游戲對加油的過程及遵守的規(guī)則，有了直接的體驗,。

當將汽車加油的情境及交通規(guī)則遷移到飲水環(huán)節(jié)時,，幼兒非常容易理解，并會產生積極的情緒情感,。在策略上通過“路標”等具有暗示性的環(huán)境設計,，解決排隊飲水和接水后立即離開的實際問題。從以往督促幼兒飲水,，到現(xiàn)在“小汽車們”自覺主動地排隊加油,，將游戲生活化，促進了幼兒養(yǎng)成有秩序喝水的良好行為習慣,。

本活動中,，教師挖掘出“小汽車的經歷”與“幼兒日常生活”的類似，運用情景體驗,，讓幼兒們扮演汽車,，通過交通規(guī)則中對于汽車的管理和約束，來促進幼兒遵守班級常規(guī)制度,。通過游戲的形式使幼兒形成飲水常規(guī),，幼兒更易接受，也更愿意執(zhí)行,。從實際的活動效果中教師達到了事先的教育目標,，幼兒在開心的氛圍中學會了很多應該遵守的規(guī)則,，輕松的游戲情境讓孩子們感覺其樂無窮。教師還利用主題墻的形式,，讓幼兒在直觀的觀察中進行比較,，了解自己的一些錯誤行為和習慣，從意識上建立正確的參照,。

同時也利用一些標志,，時刻提醒幼兒，在生活中遵守規(guī)則,。通過環(huán)境潛移默化的作用,，誘發(fā)幼兒的積極行為，這種效果往往要比教師的言傳身教來得更實在,。

幼兒園小班社會教案 老鼠進城幼兒園小班社會教案篇六

設計意圖

圍棋一直是我園的特色課程,，十多年來，我們深深體會到,，黑白世界中演變出的無數(shù)有聲有色的“戰(zhàn)局”,，開掘了幼兒思維的廣度與深度。有研究表明,，孩子學圍棋的最佳年齡是5歲左右,，我園開展圍棋教學是從小班下學期開始，因此,，我設計了此活動,，意在讓孩子們在初入圍棋之門就感覺“棋樂融融”，萌發(fā)對圍棋的喜愛之情,。

活動目標

1．認識圍棋棋盤,、棋子，知道下棋要下在交叉點上,。

2．能夠正確迅速地尋找到圍棋的交叉點,。

3．在活動中不與他人碰撞，體驗游戲的樂趣,。

活動準備

1．配有圍棋兒歌的音樂,。

2．大圍棋盤一塊，立體圍棋格一個,。

3．圍棋子若干,。

4．地面上畫有圍棋盤。

活動過程

一,、韻律活動進場

1．師：“小朋友,，今天天氣真好，我們一起鍛煉鍛煉身體吧?！?/p>

2．幼兒隨著音樂邊跳邊進場,。

(評析：我采用了小朋友非常熟悉的《健康歌》音樂，歡快鮮明的節(jié)奏,、熱烈奔放的旋律風格一下子激發(fā)了孩子們的運動興趣,。將原有歌詞改編成朗朗上口的圍棋兒歌，更加切合本次活動主題,，且起到前后呼應的作用,。)

二、認識棋盤和交叉點,、棋子

1．認識棋盤

(1)師：“看,，今天小黑和小白兩個好朋友來到了這里，我們跟他們打聲招呼,，他們的家在哪兒呢?”

總結：他們的家叫棋盤,。

(2)師：“棋盤是什么樣子的?棋盤上面有什么呢?”

總結：棋盤是方方的，上面有許多橫線和豎線,。

2．認識交叉點

(1)師：“小黑和小白要回家了,，誰來送他們回家?送對了嗎?”(請兩個小朋友將小黑和小白送到棋盤上)

(2)小黑送到了橫線上，教師出示立體的圍棋格演示橫線太窄,，小黑站不穩(wěn)，會掉下去,，所以橫線和豎線都不是他們的家。

(3)小白送到了圍棋格中,，教師同樣演示圍棋格中間是個陷阱，小白會掉下去,，所以圍棋格也不是他們的家,。

(4)送到橫線和豎線的交叉點上對不對呢?教師出示立體的圍棋格，演示小黑和小白站在交叉點上很穩(wěn),，所以交叉點才是他們的家,。

3．認識棋子

(1)師：“小黑先回家，小白后回家,，它們玩輪流回家的游戲叫圍棋,，小黑是黑棋，小白是白棋?！?教師示范操作)

(2)請小朋友送另外兩個黑棋和白棋回家,，檢查是否送到交叉點上，再進行一次,。

(評析：此環(huán)節(jié)是本次活動的重點和難點,。為了讓幼兒直觀形象地理解圍棋的有關知識，我創(chuàng)設情境,，讓幼兒送小黑和小白回家,，引出他們的家到底在哪里的問題，立體的圍棋格通過穩(wěn)與不穩(wěn)的區(qū)別生動地演繹了為什么交叉點才是他們的家,，小朋友先看再送最后評價,，了解了棋子與交叉點的重要關系。我還通過小黑,、小白的先后輪流回家,，暗示了圍棋的基本規(guī)則，使幼兒對圍棋知識有了粗淺理解,。)

三,、玩“找交叉點”游戲，鞏固圍棋知識

1．在地面棋盤上找交叉點

(1)師：“地板上也有一個大棋盤,，請小朋友找找交叉點在哪里,，小朋友屁股底下有大棋子，等會兒請你把大棋子送回家去,?！?/p>

(2)幼兒找交叉點站好，教師檢查是否正確,。

2．游戲

(1)師：“小朋友拿的棋一樣嗎?誰是黑棋寶寶?誰是白棋寶寶?等會兒請你去找個好朋友一起玩游戲,，兩個好朋友必須一個是黑棋，一個是白棋,?！庇變涸谝魳仿曋型妗罢遗笥选钡挠螒颍處焸€別指導,。

(2)師：“聽,，可能是大獅子來了，我們應該躲在哪里才安全呢?等會兒聽到信號趕快躲到交叉點上去,?！苯處煄椭鷤€別幼兒。

(3)游戲再完整進行一次,。

(評析：小班孩子的注意力不穩(wěn)定,，我不斷變換教學方式調動孩子的學習積極性,。地面上的大棋盤為幼兒創(chuàng)設了更加開放的學習空間，幼兒通過個別尋找交叉點并正確擺放圍棋,，懂得了下棋要下在交叉點上的道理,，而且內化為技能，在后面的游戲中聽到獅子音樂的信號,，能迅速正確地躲到交叉點上,。)

四、韻律活動表演

1．師：“大獅子灰溜溜地走了,，我們一起來跳個舞慶祝勝利吧,。”

2．幼兒在教師的帶領下表演圍棋操,。(評析：讓幼兒拿著圍棋表演圍棋操,，一來舒緩了剛才躲避獅子時的緊張情緒，二來讓幼兒感覺到學圍棋就像玩游戲般快樂,。)

活動延伸

師：“小朋友真聰明,，躲過了大獅子，老師獎勵你們黑,、白顏色的糖果,，回去后請你找一個好朋友一起吃，怎么吃呢?你吃一顆黑的,，我吃一顆白的,，輪流吃?！?/p>

活動評析

小班孩子具有好玩、好動,、愛游戲的特點,。如果采用灌輸圍棋知識的方法,，會扼殺孩子對圍棋的學習興趣，因此我把呵護孩子的興趣放在首位,，著力圍繞“趣”來展開,。

一、滲透增“趣”

《幼兒園教育指導綱要(試行)》說：“幼兒園各領域的內容相互滲透,，從不同的角度促進幼兒情感,、態(tài)度、能力,、知識,、技能等方面的發(fā)展?！比绻兇鈱τ變哼M行圍棋教學,，色彩的單調,、方法的單一,、內容的枯燥肯定會給幼兒帶來乏味的感覺。我把健康領域中的游戲滲透到圍棋教學中,，鞏固了幼兒對交叉點的認識,，強化了幼兒尋找交叉點的技能。還整合了音樂《找朋友》與《獅王進行曲》,，大大增加了圍棋教學的情趣,。

二、情境激“趣”

皮亞杰認為：“兒童認知發(fā)展的過程就是同化和順應平衡的過程,。在教育過程中,，興趣是同化過程的一種動力?！币虼?，我精心創(chuàng)設符合小班孩子年齡特點的情境，充分激發(fā)幼兒的學習興趣,。如我將黑棋和白棋以可愛的娃娃形象出現(xiàn),，牢牢鎖定孩子們的注意力,，棋盤比作圍棋的家調動起了孩子們溫馨的生活經驗，較好地完成了“認識棋盤,、棋子”的教學目標。我再以小黑和小白要回家為由請小朋友送它們回家,，更是激發(fā)了孩子的參與積極性,。

三,、“趣”破重點

本次活動的重點是知道下棋要下在交叉點上，并能找到交叉點,。我采用了直觀法,，利用立體的圍棋格直觀地表達了棋子要落在交叉點的道理,，教學重點順利突破,。還在地面上布置了一個大棋盤，先是幾個幼兒示范找交叉點,，強化大家對交叉點的認識，接著讓全體幼兒去站位,，符合小班孩子好動的特點,。幼兒在看,、找、站的系列活動中,，提高了觀察、判斷能力,，尋找交叉點的技能得到了有效強化。

幼兒園小班社會教案 老鼠進城幼兒園小班社會教案篇七

現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都是獨生子女,，在家庭環(huán)境中缺少同伴間的交往機會,，而且有的家庭缺乏科學的家庭教育,，家長的過分溺愛導致幼兒容易養(yǎng)成以自我為中心的習慣,，使得他們交往能力差，且不愿意與其他幼兒交往,、合作。親子活動是幼兒入園前的主要社交活動,，它在幼兒的發(fā)展中有著十分重要的意義，不僅可以促進幼兒的身體生長,，還可促進幼兒的智力發(fā)展,，激發(fā)幼兒良好的情緒與情感。親子活動為幼兒和幼兒之間,、幼兒和家長之間搭建了交往平臺,，使幼兒在家長的支持、引導下能積極主動地參與其中,，有助于幼兒社會性關系的發(fā)展,，有助于幼兒個性的發(fā)展和完善。

1．幼兒能用簡單的語言,，大膽地表達出對爸爸媽媽的愛,。家長和孩子共同參與到活動中,，加深家長與孩子之間的感情,。

2．父母配合孩子，共同制作“全家?！钡南嗫颉?/p>

3．培養(yǎng)幼兒良好的繪畫習慣,。

材料準備：

1．家長準備一張5寸大小的全家福照片，將照片貼在彩色卡紙上,，用布遮蓋,。

2．略大于5寸照片的長方形彩色卡紙若干張，雙面膠,，油畫棒，彩筆等,。

3．花生、瓜子等,，皺紋紙，閃光紙,，吸管，羽毛,，剪刀,。

4．音樂《吉祥三寶》,，在場地一邊用彩色紙帶布置一棵“幸福樹”。

1．欣賞照片,。

（1）拿開遮蓋物，出示“全家?！闭掌M織幼兒欣賞照片,。

（2）邀請幼兒介紹自己的全家福照片,。說說照片上有誰,，在干什么，自己有什么感覺,。分析：拿開遮蓋物，出示照片,，一下子就吸引了孩子們的注意力,。在說說講講中,，幼兒能自然、主動地描述,，說出自己心里的感覺,。

2．教師出示做好相框的幾張“全家?！保層變盒蕾p,，引導幼兒認識、制作裝飾,。分析：幾張照片的相框都裝飾得不一樣，通過欣賞范例，孩子們感受到照片經裝飾后的美,，又發(fā)現(xiàn)裝飾材料來自身邊,，隨即萌發(fā)出自己動手制作的興趣，為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。

3．教師示范制作相框,，講解制作要點,。請家長配合孩子共同制作“全家?！钡南嗫颍瑫r對幼兒進行親情教育,。分析：教師讓家長配合孩子的想象裝飾相框，還在材料的提供上暗示了多種組合裝飾方法,。適時的親情教育讓孩子體會到爸爸媽媽對自己的關愛。

4．幼兒到前面取回自己的“全家?！闭掌煤唵蔚恼Z言,，大膽地表達出對爸爸媽媽的愛,。分析：在這個過程中孩子們表現(xiàn)得很興奮，家長們也很高興,。孩子們能用簡單的話言，說出對爸爸媽媽的愛,。

5．孩子和家長自由選擇材料共同制作相框，教師巡回輔導,，并播放音樂。

（1）請幼兒選好自己要制作的相框,。

（2）引導幼兒大膽運用廢舊材料,，裝飾相框,。在這一環(huán)節(jié)中，教師的指導要點是：家長要鼓勵、配合孩子,，讓孩子大膽地創(chuàng)作；觀察孩子的選材情況,，及時給予引導,、啟發(fā),；引導幼兒與小伙伴友好運用廢舊材料，不爭搶,，不浪費，將紙屑放入垃圾簍,，培養(yǎng)幼兒良好的繪畫習慣。分析：在動聽的音樂聲中,，家長,、幼兒,、教師都融入活動。家長配合幼兒,，幼兒大膽制作,，教師適時輔導,，這一切看起來是那么得溫馨、幸福,。

6．孩子和家長一起將制作好相框的“全家福”照片送至“幸福樹”上掛起來,。大家在音樂中欣賞“全家福”,，欣賞“幸福樹”,?；顒咏Y束。分析：家長們抱起幼兒布置“幸福樹”，大家互相欣賞觀看,，歡笑聲不斷。在這一環(huán)節(jié)中,，我把過去的“評析作品”改為“欣賞作品”,，讓幼兒與家長一起帶著賞識的情緒,，觀賞自己的作品、同伴的作品,，從中獲得更多的體驗。

幼兒園小班社會教案 老鼠進城幼兒園小班社會教案篇八

小班幼兒個體間的交往,、交流較少,，各種游戲基本以單獨活動為主,，與同伴間的情感交流不多,，對同伴的關注也很少,；對成人情感過于依戀；缺乏必要的自我保護及安全防范意識等,?；谶@個年齡段幼兒的各種行為及情感特征，我設計了社會活動《我的朋友在哪里》,。旨在通過此活動,，使幼兒體驗到與好朋友合作游戲的快樂、好朋友不見后的焦急,、再次見到好朋友后喜悅的情感,；教育幼兒不隨便離開集體，不跟陌生人走,；引導幼兒樂意結識新朋友,。

活動目標

1．通過游戲活動促進幼兒和同伴之間的交往,，體驗與同伴共處的樂趣。

2．掌握必要的自我保護技能,，知道不隨便離開集體,，不跟陌生人走。

活動裝備

1．不同顏色的布若干塊,，各色布條各四個,。

2．用布條在小椅子上系成蝴蝶結,，有相同顏色蝴蝶結的小椅子兩兩綁在一起。

3．幼兒的手腕上或手臂上系上蝴蝶結(兩個幼兒蝴蝶結的顏色相同,，但分別系于腕上和手臂上)。

4．地上貼紅色圓圈一個,。

5．大棒棒糖幾根。

活動過程

1．引導幼兒根據(jù)蝴蝶結的顏色兩兩拉手,，找到自己的小椅子坐下來，簡單認識自己的朋友,。

師：你的好朋友是誰呀?

幼：我的好朋友是×××。

評析：由于幼兒剛入園不久,，規(guī)則意識尚處于剛剛建立的階段，因此將小椅子上系上蝴蝶結,，既能引導幼兒根據(jù)蝴蝶結的顏色快速找到自己的小椅子，且便于游戲過程中幼兒分組和交換角色時教師的觀察和指導,。根據(jù)小班幼兒活動游戲化、情境化的特點,，給兩兩幼兒手腕上或手臂上系上色彩鮮艷的蝴蝶結,，讓“小蝴蝶”兩兩找到朋友，便于幼兒間結伴游戲和游戲時角色的區(qū)分,。而在準備“蝴蝶結”時，注意選擇色彩艷麗的布,，讓每一對幼兒的蝴蝶結的顏色與其他的區(qū)別較明顯，使幼兒易于尋找朋友,。

2.師用彩色布蒙住臉作“躲貓貓”游戲,，激發(fā)幼兒游戲興趣。

(1)帶領幼兒第一次玩“躲貓貓”,。

師：“躲貓貓”好玩嗎?

幼：好玩,。

師：你們想不想玩?

幼：想。

師：請蝴蝶結系在手臂上的小朋友從椅子下面拿出布,，蓋在頭上，到圈里來躲躲好,；請蝴蝶結系在手腕上的孩子先蒙住自己的眼睛,，等好朋友躲好后再來找。

師帶領找的幼兒邊唱自編歌曲“我和好朋友,，來玩躲貓貓，我的朋友快躲好,，一會兒我們就來找，找呀找呀找呀找,，朋友找到了”，邊找自己的朋友,。找到朋友后,，擁抱朋友,，表達喜悅的心情。

(2)引導幼兒交換角色,，再次玩“躲貓貓”的游戲,。

師：找到朋友是不是很開心?

幼：是,。

師：想不想再玩兒一次?

幼：想。

師：這次請蝴蝶結系在手腕上的小朋友到圈里來躲貓貓,；蝴蝶結系在手臂上的孩子蒙住自己的眼睛，等朋友躲好后再來找,。

這時,，另外一位老師用棒棒糖吸引走“躲貓貓”中的一個孩子,。

評析：抓住幼兒愛玩“躲貓貓”游戲的興趣點，讓一對好朋友輪流扮演躲貓貓的人和尋找的人,，并交換角色再次游戲，趁幼兒投入地進行游戲時,，讓另一位老師悄悄帶走一名幼兒，為幼兒體驗朋友不見后的焦急情緒做準備,。

師帶領找的幼兒邊唱邊找自己的朋友。找到朋友后,，與朋友一起坐回自己的小椅子上。這時×××發(fā)現(xiàn)自己的朋友××不見了,，急得哭起來,。

3．引導幼兒猜測和尋找××小朋友,。

師：“××不見了,，他可能去哪了,？”

幼1：被他媽媽接走了。

師假裝打電活驗證,，沒被媽媽接走。

幼2：到小×班了吧,。

師進行驗證，也沒有,。

幼3：被壞人帶走了。

師：呀,，真的被壞人帶走了可怎么辦呀?他的爸爸媽媽肯定要急死了!你們是不是也很著急呀?

幼：嗯，是的,。

師：我們怎么做才能找到他呢?

幼：打電話，請110的叔叔幫忙,。

師：嗯,，這是個好辦法,。

師假裝撥打110報警,，請警察叔叔幫忙尋找。

師：也許剛才他躲到其他什么地方了,，我們自己也來找找吧!

帶領幼兒一起到××可能會去的地方去尋找,，呼喊,。

另外的那位老師將孩子帶來,。帶領幼兒詢問：“××，你去哪兒了?我們大家都急死了!都很擔心你,，你的好朋友都急得哭了!”

教育幼兒：以后可不能隨便離開大家，更不能跟不認識的人走,。

評析：在引導幼兒猜測“朋友可能去哪兒了?”“不見了,，可能會出現(xiàn)的后果?”將幼兒著急、擔憂的情緒激發(fā)出來,，然后調動幼兒已有經驗,，嘗試尋找的多種方法，將幼兒的情緒體驗進一步提升,。當朋友失而復現(xiàn)時,，使幼兒能更強烈地體驗到再次見到朋友后的的喜悅之情，適時教育幼兒“不隨便離開集體,、不跟不認識的人走”,，從而增強幼兒的自我防護能力。

4．游戲《找朋友》,，引導幼兒樂意與新朋友一起玩,。

師：“××回來了，我們來慶祝一下吧,，去找個和你蝴蝶結顏色不一樣的新朋友一起玩游戲吧?！?/p>

幼兒兩兩邊唱《找朋友》邊游戲。

評析：用幼兒熟悉且樂玩的游戲《找朋友》,，激發(fā)和引導幼兒主動找新朋友玩游戲，從而將幼兒對好朋友的理解進一步擴展和提升,，也使整個活動的意義得到升華。

幼兒園小班社會教案 老鼠進城幼兒園小班社會教案篇九

教育幼兒懂得要注意保持環(huán)境的整潔,、衛(wèi)生,，養(yǎng)成不亂扔東西的習慣,。

布置兩處有亂扔物品的現(xiàn)場（室內、室外）,。

1,、教師提示這里有人亂扔東西，請小朋友把扔在地上的東西撿起來,，按物品的特征擺放在應放的地方或丟到垃圾箱里,。

2、教師和幼兒一起欣賞整理后的房間或場地,。

3,、學說一句話“我不亂扔東西”,。

4,、到另一個現(xiàn)場,，用同樣的方法,，引導幼兒發(fā)現(xiàn)亂扔物品的現(xiàn)象，共同整理與欣賞,，學說一句話,。

1、這種活動一兩周就可以進行一次,。平時教師可用“我不亂扔東西”提醒幼兒把物品擺放好,。

2、可播放《豬八戒吃西瓜》的錄像片,，讓幼兒理解,，亂扔東西給人帶來的麻煩。教學反思

孩子們不能夠時時刻刻的想到環(huán)境保護,，如果有更加吸引他的東西擺在他面前,，多數(shù)的孩子就會把果皮紙屑丟在一旁，針對此問題,，我們又開展了此次活動,，活動后，并不是每個孩子都能夠做得很好了,，但能有一部分孩子自己主動地去扔垃圾了,，應該說效果還是不錯。

其實孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶惰不去扔,，尤其是小班的孩子,，而是環(huán)保的概念在他們的小小心靈中還沒有定位,、沒有記住，孩子們的亂丟垃圾現(xiàn)象多數(shù)是無意識的,，老師就是在孩子這個模糊的意識下引導孩子用正確的方式處理問題。

現(xiàn)在,，班里有意識的孩子不但自己能做得很好,，還能提醒別的小朋友扔垃圾，如果哪個小朋友沒有將垃圾扔到垃圾箱,，有的孩子救自己替他撿起來，有的就一直追著那個孩子叫他把垃圾重新扔進去,，從這一點也看到了,，孩子的確有能力，我們要相信孩子,！

孩子們不能夠時時刻刻的想到環(huán)境保護,，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數(shù)的孩子就會把果皮紙屑丟在一旁,，針對此問題,，我們又開展了此次活動，活動后,，并不是每個孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動地去扔垃圾了,，應該說效果還是不錯,。

其實孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶惰不去扔，尤其是小班的孩子,，而是環(huán)保的概念在他們的小小心靈中還沒有定位,、沒有記住，孩子們的亂丟垃圾現(xiàn)象多數(shù)是無意識的,，老師就是在孩子這個模糊的意識下引導孩子用正確的方式處理問題,。

現(xiàn)在，班里有意識的孩子不但自己能做得很好,，還能提醒別的小朋友扔垃圾,，如果哪個小朋友沒有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他撿起來,，有的就一直追著那個孩子叫他把垃圾重新扔進去,，從這一點也看到了，孩子的確有能力,，我們要相信孩子,！

幼兒園小班社會教案 老鼠進城幼兒園小班社會教案篇十

友誼天長地久之——男孩女孩

教師：xx

異性交往

小學六年級學生

1、通過男女生交流，認識異性眼中的自己,，從而改掉不良習性,，樹立美好的形象。

2,、通過活動,，感受男女生性格差異，學會理解,，欣賞異性,，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾,，學會與異性和諧相處,。

報紙、多媒體課件（圖片,、歌曲《友誼地久天長》）學生座位為圍成半圓形活動過程：

一,、導入活動：請你跟我這樣做（5分鐘）（引入課題，明確男孩女孩性格特點不同）

師：六年級五班的同學們,，今天我們將共同度過愉快的一節(jié)課,。你們喜歡做游戲嗎？

生：喜歡,。

師：老師教你們做一個小游戲好嗎,？生：好。（眼神和語氣充滿了期待）

請同學們站起來（學生多,，站起來以后使老師看不見后面的同學,，后面的同學也不容易看見老師做的動作）

師邊做動作邊說：老師做一個動作，請你跟我這樣做,。你們就說生（部分學生接著說并做）：我就跟你這樣做,。

師：懂了嗎？再跟老師一起做一次,。請你跟我這樣做,。（學生這次明白了，

大部分都會做,，但女孩較害羞,，后面的孩子也看不清楚，效果不好,。）

師：老師也想請幾個孩子來做一做你最喜歡的動作,，誰愿意來？（生東張西望,，大部分都只看別人,，讓別人上去。舉手的孩子很少,。）先請了一個男生,，孩子放開心以后舉手的就多了，這時再請了兩個男孩兩個女孩來做,。做完以后請同學們坐下,。

師：同學們，剛剛我們一起做了那么多動作,，你最喜歡哪個動作,？為什么？生：我比較喜歡第一個女孩子的動作,，因為這個動作很可愛,。

生：我喜歡男生的這個動作（她把動作比了出來），因為這說明他很有力量,。生：我喜歡這個動作（比出來）,，因為這代表很有愛心。 ......

師：孩子們說得真不錯,，自古以來,，由于男女生生理心理的不同，所能做的事情,，所做的動作也不同,，今天老師就和孩子們一起聊一聊男孩女孩的不同之處。（板書,，同時出示幻燈片課題）

二,、心理視窗（了解自己，男生女生不一樣）

師：今天學校領導給我安排了一個任務,，那就是暫時擔當你們的班主任,，可是，老師對我們班的孩子都不了解,，現(xiàn)在出現(xiàn)了一個小問題,，需要孩子們幫幫老師，你們愿意幫我解決這個問題嗎,？

生：（大聲）愿意,。

師：好，我們來看看到底老師遇到了什么問題呢,？（幻燈片出示問題情境一）今天要大掃除,，如果讓你來分配，你認為怎樣分工最合適,？為什么,？

生：男生提水，因為他力氣大。

生：女生擦玻璃,，因為女孩子比較細心,，擦得更干凈。

師：細心,，哦,，真不錯。（板書：細心）生：男生搬桌子,，因為他力氣大,。生：女生掃地，她們更仔細,，掃得更干凈,。 ??

師：謝謝孩子們，你們幫老師解決了一個問題,，這下老師該知道怎么安排大掃除了,，你們真棒。地掃得干干凈凈了,，你看,，運動會快開始了，老師又犯愁了,，該選誰好呢,？（幻燈片出示問題情境二）

師：開運動會，拔河比賽你選誰,？接力賽跑你選誰,？如果是跳繩比賽呢？為什么,？

生：男孩子,。因為男生跑得快，腿長,。生：跳繩就選女孩子,，她們很靈活，多才多藝,。生：拔河選男孩子,，他們力氣大，才會贏,。

生：我認為跳繩選女孩子,，其余的都選男孩子。因為他們力氣不一樣,，特點不一樣,。

師：你說得真棒,，孩子們，正因為男孩女孩有不同的特點,，所以我們在選擇隊員的時候也要根據(jù)他們不同的特長來進行,。你看你們多么能干啊，聽得老師都想馬上看看你們在運動場上的表現(xiàn)了,。以前老師沒有機會看到，干脆今天我們現(xiàn)場來開一個小運動會,，進行一個小比賽,。讓老師看看你們的颯爽英姿，好嗎,？

生：好,。（反應平淡）

師：可是，我們這個教室這么小,，肯定不可能進行跑步比賽,，到底是什么比賽呢？看看老師給你們帶來了什么,。

（拿出早已準備好的裁成大小一樣的報紙）

師：咦,，老師拿報紙干什么？你們猜一猜會進行什么比賽呢,？生：剪報紙比賽,。生：撕報紙比賽。

師搖頭：都不對,，我們進行的比賽叫做“看誰先到終點”,。孩子們請看大屏幕，把游戲規(guī)則記住,，等會兒老師請5個男生5個女生來比賽,。

（出示幻燈片，請生默看游戲規(guī)則）看誰先到終點

游戲規(guī)則（幻燈片出示）

每組五個人,，發(fā)六張紙片,，排成一個縱隊，各踩在一張紙上,，最后一人將多余的紙片往前面?zhèn)?，直到第一人，然后第一人把紙片放在前面,，踩上去,，后面的人依次往前跨一步，最后一個人重復剛剛的動作,，看誰先到終點,。

師：看完了嗎,？生：看完了。

師：清楚規(guī)則了嗎,？（這句話問得重復,，多余）生：清楚了。

師：在開始游戲之前,，老師有兩個小小的要求,。一是比賽開始以后參賽隊員要盡量爭取完成，二是而沒有參賽的同學就作為觀眾為他們加油,，并且要仔細觀察他們的動作,，表情以及你周圍的觀眾的動作，表情,，好嗎,？

生：好。(開始激動起來)師任意選擇參賽隊員（注意照顧前后的同學,，選擇手舉得不高的孩子,。）師：準備好了嗎？

生：準備好了,。師：預備,，開始。

生開始游戲,，旁邊的學生都紛紛轉過頭去看,，但沒有人喊加油。師面對學生：孩子們,，這是我們的比賽,，他們在場上這么努力，更需要你們的加油,，來,，我們一起給他們加油，加油,，加油......

生陸續(xù)喊道：加油,，加油。漸漸的變成了這兩種聲音,。女生：女生,，加油！女生,，加油,！男生：男生，加油,！男生,，加油！??

(第一次以女生勝利結束,，孩子們開始興奮起來，紛紛舉手希望參加第二輪,，師在選擇的時候選沒有回答過問題也沒有參加多第一次比賽的孩子，同樣前后兼顧,，另選5名男孩和5名女孩)第二次不用老師說孩子們也知道為他們加油,，同樣是分別為男生女生加油！第二次男生勝利,。

師：孩子們,，我們的比賽結束了,，男生女生都表現(xiàn)得非常出色,，你們觀察到什么呢？能和老師共同分享嗎,？

生：我發(fā)現(xiàn)女生動作都很快,，很迅速。生：我發(fā)現(xiàn)他們都很團結,。生：他們的表情看起來都很激動,。生：我發(fā)現(xiàn)他們很高興，玩得很開心,。生：我發(fā)現(xiàn)他們共同進步,，最后取得了勝利。

師：孩子們,，你們觀察得很仔細,。不同的性格決定了男生女生愛好、興趣,、活動方面的差別,。我們是不能夠沒有男生或者女生的，是嗎,？

生：是,。

三、男生女生都一樣,，懂得欣賞對方

師：假如在我們這個班集體中,，光有男生，沒有女生,，你認為會缺少什么,？如果沒有男生,，又會怎么樣呢？請前后桌共同討論,。

（生討論,，師四處巡視，觀察,，傾聽,。5分鐘討論結束，請生作答）師：如果沒有了男生,，你認為會怎么樣,？

生：如果沒有了男生，那大掃除就沒有人提水了,，女生提不動,。生：如果沒有男生，運動會拔河也不能舉行了,。生：沒有男生,，。 ??

師：如果沒有女生會怎么樣呢,？生：沒有女生,，地就掃得不干凈。生：沒有女生,，跳舞的時候就沒人參加了,。師：因為女生怎么樣呢？生：因為她們能歌善舞,，會跳舞,。

師：老師知道了，你是說她們多才多藝對嗎,？生：對,。 ??

師小結：孩子們，你看,，沒有了男生就沒人提水了,，沒有了女生就沒有呢人表演了，這是因為女生有女生的優(yōu)勢,，男生有男生的長處,，我們要懂得欣賞

對方為對方喝彩。（板書：各有優(yōu)勢）

師：既然各有優(yōu)勢,，在你的心里肯定有人值得你欣賞,，她具有什么優(yōu)秀品質讓你欣賞她呢？

生：我欣賞xxx,，因為他成績好,，而且愛幫助別人,。生：我欣賞xx，因為他是學習委員,，很能干,。

生：我欣賞xxx，因為她很聰明,，我不會做的題她都會跟我講,。生：我欣賞xxx，因為他很幽默,，總是給我們帶來快樂,。 ??

師：這些孩子真不錯，你們都這么欣賞她們,，你想不想像她們一樣受到別人的認同和喜愛,，成為受歡迎的人呢？

生：想,。

生：那我們應該怎么做才能更受同學們的喜愛呢,？請你們用簡單的幾個詞語寫出來。

6,、小結：通過剛才的比賽,，我們發(fā)現(xiàn),，男孩和女孩之間由于性別不同,，會有很大的差異，男孩和女孩各有所長,，各有所短,。男孩們，女孩們,，回想一下在與異性同學交往中的一切不愉快的事,，你是不是能理解對方了？

六,、深入體驗——心靈碰碰車

1,、談話過度：如果還不能，那在生活中,，你或許經歷過,，或許看到過，或許聽到過這樣的事,。

2,、情景體驗：（出示畫面）

1）、男醫(yī)生背著女病人上醫(yī)院,。

2）,、女醫(yī)生給男病人打針

3）,、解放軍戰(zhàn)士從地震中救婦女。

談話：看了這些感人的畫面,，你一定會聯(lián)想起周圍許多類似的事情,，比如：

異性同學之間互相幫助的事。你一定會非常樂意告訴大家,，與大家一起分享,。

3、學生說自己與異性相處中的事

4,、小結：同學們,，或許你們已經忘記，或許你還記得,，男孩和女孩之間其實也可以合作愉快,，相處和諧的。

5,、播放班級中男孩和女孩合作的圖片

6,、談話過度：孩子們，我想此時你心中應該有很多話要告訴異性同學,，可能是批評也可能是贊揚,，可能是希望也可能是提意見，可能是建議也可能是自我反思,，可能是感謝也可能是道歉,，請拿起你手中的筆，把心中最想說的話濃縮成一句話告訴對方吧,！時間是三分鐘,，音樂一停筆就停。

7,、學生寫抒寫心靈之語,，播放背景音樂《友誼地久天長》。

8,、學生宣讀心靈寄語,。（播放歌曲《友誼地久天長》）

七、活動總結——歌曲升華

1,、談話：孩子們,，我相信通過今天的活動，你心靈已經有感觸了,，明白了男女生如何正確相處了,。世界上因為有了男孩和女孩，生活才如此的豐富多彩，正因為有了我們,，世界才創(chuàng)造了一個又一個精彩,，愿我們團結互助、真誠相待,，共同創(chuàng)造美好的明天!愿我們的友誼地久天長,！

2、師生歡唱《友誼地久天長》,，結束活動課,。

幼兒園小班社會教案 老鼠進城幼兒園小班社會教案篇十一

家里的聲音

1、在看看,、聽聽,、猜猜的游戲中分辨家中常用物品的聲音，知道聲音的作用,。

2,、鼓勵幼兒嘗試用肢體動作來模仿各種會發(fā)聲音的物品。

3,、培養(yǎng)幼兒的自信心,，正確對待輸贏，有良好的心理素質,。

4,、感受運動的快樂，愉悅身心,。

情景導入——猜猜這是什么聲音

一,、情景導入

1、今天老師要一起帶你們到美羊羊家去做客,，剛才你們在朋友家里看見了什么,？這些東西都會發(fā)出什么樣的聲音,？

2,、電話鈴響了告訴我們什么？你們打過電話嗎,？打電話給誰,？會說些什么哪？

小結：我們家里的聲音可真多呀,，有電話,、電視機、洗衣機等等好多的聲音,。

二,、猜猜這是什么聲音

1、猜猜這是什么發(fā)出的聲音？它在對我說什么呀,？我們一起看看洗衣機是怎么幫助我們的,？

2、還有幾個聲音比較難你們再猜猜看

3,、老師再做幾個動作你們猜猜是什么,？

小結：聲音真有趣，不同的聲音告訴我們要去做不一樣的事情,，我們回家再去找找家里面有趣的聲音吧,！

生活中隨處可以聽到聲音，對孩子們而言,，聲音是熟悉的,，是與生活息息相關的，同時聲音又恰恰是奇妙的,，充滿幻想的,，通過《家里的聲音》這一主題的開展，讓孩子在感受辨別各種聲音的同時,，了解聲音帶來的信息,，然后漸漸引發(fā)孩子關注周圍人與事物的興趣。 正因有了前期的這些經驗,，所以,，這個階段我們的孩子對聲音特別敏感，對聲音特別關注,。

幼兒園小班社會教案 老鼠進城幼兒園小班社會教案篇十二

聲音常常能吸引幼兒的注意,。水聲富于變化，小溪流水,、雨水滴嗒,、大雨滂沱都能給幼兒留下深刻的印象。本活動旨在通過讓幼兒感受不同的水聲引起幼兒對周圍世界的關注,，初步了解事物也是多樣的,。

1、感知不同的水聲,。

2,、能敏感地關注周圍事物的變化。

3,、積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法。

4,、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

1,、錄音磁帶“美妙的水聲”。

2,、水桶,、盆、杯子,、雨傘,、雨衣。

1,、聽“美妙的.水聲”,，辨別是什么聲音，有什么感覺?

2,、下雨天聆聽窗外的雨聲,，辨別雨落在樹葉、房頂,、地面上的聲音,。

3、打傘或穿雨衣,，親身感受,。

4、在走廊上放置水桶,、盆,、杯子、木制品及充氣玩具等,，辨別,、感知雨落在不同物體上的聲音。

5,、小朋友喝水時,，傾聽和感知喝水與咽水的聲音，說說玩水時,，水還可發(fā)生什么聲音?

1,、在玻璃瓶里裝入不同量的水，用小木棒敲擊出高,、低不一的聲音,。

2、尋找生活中有趣的聲音,。

活動中我引導幼兒多感官參與，通過看一看,、聽一聽,、說一說，畫一畫感受不同的水聲，激發(fā)幼兒對身邊的事物進行探究,，并通過藝術活動創(chuàng)造性的加以表現(xiàn),。滿足孩子們的創(chuàng)造欲望。

幼兒園小班社會教案 老鼠進城幼兒園小班社會教案篇十三

1,、認識各種各樣的糖果

2,、感知、了解各種糖果的特征,，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),。

3、嘗試用糖果裝扮小屋,，體驗活動帶來的樂趣,。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

5,、增強思維的靈活性。

小糖果若干,，糖果ppt,、布袋12個，糖果小屋圖片

(一)導入部分

提問：小朋友吃過糖嗎?那你吃過什么糖?最想吃什么樣的糖?

(二)展開部分

1,、出示圖片:糖果小屋

師：今天老師帶來了許多糖果,，我們一起看一看，這是什么?

這個房子和我們平時見到的房子有什么不一樣?(有棒棒糖,，水果糖.....)

這個房子有這么多糖果裝飾,，所以他有個好聽的名字叫：糖果小屋。這個小屋里住了好多好多的糖果寶寶,，糖果寶寶說我要看一看小朋友能不能叫上我的名字,，如果你能叫上我的名字我就和你做好朋友，那我們來看看糖果屋里都有哪些糖果呢?

2,、出示糖果ppt,，讓幼兒認識各種糖果。

①,、棒棒糖(你們吃過嗎?有什么味道的?)

②,、棉花糖(是什么樣的?吃到嘴里什么感覺?)不光有大大的棉花糖，還有小小的棉花糖...)

③,、彩虹糖(什么顏色的?)

④,、軟糖、橡皮糖(軟軟的彈彈的)

⑤,、跳跳糖(吃到嘴里什么感覺?會跳會發(fā)出聲音)

⑥,、巧克力糖

3,、師:我們認識了這么多的糖果。糖果寶寶說我想和你們做游戲,，你想不想和我玩游戲啊?可是這些糖果寶寶非常淘氣,，他們喜歡捉迷藏，藏起來了,，躲在哪里呢,，躲在了我的小袋子里了。糖果寶寶說,，一會小朋友眼睛不能看只能用手摸,，摸一摸袋子里的糖果寶寶是什么感覺的?(每人椅子下一袋糖果)

請幼兒手摸糖果，觸摸糖果特征并說出自己的感受,，猜猜是什么糖果,。

糖果寶寶說現(xiàn)在可以看看我長什么樣子啦，請小朋友把袋子里的糖果拿出來,，說一說你的袋子里裝的都是什么糖果呢?

(三)裝飾糖果屋

出示沒有裝飾的小屋,，請幼兒用手中的糖果把小屋進行裝飾

師：這里有一個孤獨的小房子，他沒有糖果寶寶的裝飾一點都不漂亮,，想要小朋友幫幫他,，讓我們用手中的糖果來吧小房子打扮的美美的。

小房子感謝你們幫他裝飾的很漂亮,。糖果也感謝你們幫他們找到家,，小朋友們真棒。

(四)：結束

小朋友今天表現(xiàn)的都很棒,，老師請你們吃糖,，想不想吃?

每人拿一塊糖果，分享糖果帶來的樂趣,。

活動一開始我就出示了一盤糖果,，孩子一下子吸引了。團團地圍坐著,，一起說說各種糖果的名稱,，糖果必竟對幼兒來說是相當熟悉的，一下子孩子們說出了好多棉花糖,、棒棒糖,、牛奶糖等，為了讓幼兒有更深地了解,，我讓他們看一看,、摸一摸，感知糖果的形狀,，糖果的軟,、硬等特征,。有的幼兒說 “ 是棉花糖,，軟軟的,，有的說“ 是棒棒糖，硬硬的 ” ,。接著,，我讓每位幼兒去品嘗桌挑選自己喜歡的糖果品嘗，通過品嘗,，孩子們聰明地發(fā)現(xiàn)糖果含在嘴里會變小,，味道 是甜甜的這些感知體驗。 今天又正好是我園園長來我班下班聽課,，她聽后也給我提出了意見,，我也感覺到了在品嘗這一環(huán)節(jié)中我在教學上有點倉促，疏忽了,，我應該讓幼兒們從我的盤里挑一顆,，把糖果拿在手里跟小伙伴們說一說，選的是什么糖什么形狀的糖味道是怎樣這樣活動的效果可能會更好,。結果我是讓他們過去品嘗,，回來時他們都快吃好了，我這時才問,，因此孩子答不上來,，吃到嘴里早忘了糖的特征了，的確這對小班孩子來說,，有點困難,，以后我會注意的。 最后,，我分組讓幼兒們把糖果(糖紙)送回糖果小屋,，這環(huán)節(jié)，孩子們 的表現(xiàn)非常棒,。 糖果對小班幼兒的吸引力,、誘 動2 / 2 中，幼兒在認識各種各樣的糖果,，品嘗糖果,，制作糖果的過程中，好奇心,、動手能力,、語言表達力,、想象能力得到了發(fā)展，也讓孩子們進行了大膽地探索,、感知,、想象。

幼兒園小班社會教案 老鼠進城幼兒園小班社會教案篇十四

1,、引導幼兒大聲地,、完整地說出自己喜歡的顏色。

2,、引導幼兒正確判斷紅,、黃、藍三種顏色并把積木按顏色分類,。

3,、讓幼兒感受顏色的美麗，體驗助人為樂帶來的快樂,。

1,、材料準備：紅、黃,、藍顏色卡片若干,，紅、黃,、藍顏色積木各一筐，各種顏色的彩條若干,，《小兔乖乖》歌碟及黑板畫,，狼頭飾一個。

2,、經驗準備：幼兒熟悉《小兔乖乖》的故事，會唱《小兔乖乖>的歌曲,。

1、兒歌表演引入,，激發(fā)興趣

師幼打招呼：寶貝們好?。ɡ蠋熀茫┙裉欤覀儼鄟砹撕枚嗫腿?，有爸爸媽媽,、園長還有老師，向客人問好，再送給客人一個甜甜的微笑,，好嗎,？（好）

師幼一同進行兒歌表演：《小兔乖乖》。

分析：幼兒熟悉了環(huán)境和客人,，在教師的引導下高興地送給了客人一個甜甜的微笑,。“谷?！毙∨笥堰€向家長做了一個“飛吻”的動作,，引得家長們一片笑聲,，其家長也做了相應的動作來回應他,。就這樣,，在一個非常輕松,、愉悅的氛圍中開始了我們的教育活動,。如何針對小班幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律,，設計能吸引幼兒注意力的活動，使他們主動參與到教育活動中,，是開展小班教育活動的關鍵問題，這一活動恰當?shù)亟鉀Q了這一問題,。

2,、完成任務，救小兔,。

①教師出示黑板畫并講《小兔乖乖》的續(xù)編故事《小兔怎么辦》。

師：你想用什么辦法救小兔,？（用棒子把大灰狼打死,、讓奧特曼把關小兔子的門打開救出小兔,、趁大灰狼睡著時開著飛機去救小兔……）

我們問問大灰狼：小朋友們怎樣做，你才能放了小兔呢？

大灰狼：我最喜歡美麗的顏色，每個小朋友大聲,、完整地說出自己喜歡的顏色，我就放了小兔,。（我喜歡紅色,、我喜歡藍色,、我喜歡粉色……）

分析：在這一環(huán)節(jié)中，教師利用續(xù)編故事吸引幼兒主動參與到活動中來,，充分調動了幼兒的積極性,，讓幼兒主動想辦法救小兔。教師通過戴頭飾扮演大灰狼,，增強了幼兒對壞人的憎恨，更激發(fā)了他們救小兔的急切心情,，爭先恐后地說出了自己喜歡的顏色,。

②引導幼兒讓大灰狼放了小兔,。

幼：趕快放了小兔。

大灰狼：不行,，那里有三筐積木,，可惜筐里的積木什么顏色的都有，亂七八糟的,，我不喜歡,！如果看起來不亂了，我就放了小兔,。

師：我們該怎么辦,？（相同顏色的放到一起就不亂了）

教師鼓勵幼兒完成大灰狼派出的任務來救小兔，小朋友們分組將積木按顏色分類,。

分析：在這個教育環(huán)節(jié)中,，幼兒主動動手將積木按顏色分類，并自發(fā)地進行檢查,。在這個過程中,，幼兒在無意中對紅、黃,、藍顏色進行了判斷,，既提高了動手能力又提高了思維能力,。

③再次引導幼兒命令大灰狼放了小兔,。

幼：趕快放了小兔。

大灰狼：還有最后一項任務，就是按要求拿對卡片送給小兔,！

幼：行,。

小朋友們分別拿紅,、黃,、藍顏色卡片送到黑板前，拿對后命令大灰狼放了小兔,。

分析：小班幼兒愛憎分明,，能按照大灰狼提出的要求去做，但是最讓他們著急的還是盡快救出小兔,。在這一教育環(huán)節(jié)中,，教師鼓勵幼兒大膽地命令大灰狼放了小兔，給他們創(chuàng)造了大膽表現(xiàn)的機會,，及時鼓勵幼兒到前面送相應顏色的卡片并勇敢地救出了小兔,。

3、慶祝勝利,，體驗快樂,。

鼓勵幼兒說一說救出小兔后的快樂心情。（我很高興,、我很快樂）

鼓勵小朋友拿自己喜歡的彩條與老師一同律動,，感受美麗的顏色。

引導幼兒慶祝自己用聰明與智慧救出小兔,，體驗助人為樂帶來的快樂,。

分析：新《綱要》倡導讓幼兒體驗快樂，在愉悅的氛圍中學習,，這一精神在這個教育環(huán)節(jié)中體現(xiàn)得很充分,，看見小朋友們開心的笑容，我們非常開心,。