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高中思想政治教學(xué)反思500字篇一

美國心理學(xué)家波斯納提出了教師專業(yè)化成長公式：成長=經(jīng)驗+反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得感性經(jīng)驗而不進行理性思考,，那么他原有的教育理念及不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為就很難改變,，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年教學(xué)工作的20次重復(fù);如果不從經(jīng)驗中進行教學(xué)反思,，吸取經(jīng)驗教訓(xùn),，或許永遠只能停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上，無法使自己成為一個研究型的教師,。由此可見,，教學(xué)反思是教師專業(yè)化成長的必由之路。

二,、教學(xué)反思的主要策略

根據(jù)反思的內(nèi)容可分為：教學(xué)理念反思,、教學(xué)方法與技巧反思,、教學(xué)心態(tài)反思等,。

1、反思教育理念,。有人認(rèn)為：現(xiàn)代教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的不足,，而是教師的教育教學(xué)理念先進與否。因為有什么樣的教育教學(xué)理念就會有什么樣的教學(xué)行為,。如果一個教師的教學(xué)理念落后,，而工作熱情又很高，那么對學(xué)生的傷害往往就越大,，正是“好心辦成了壞事”,。因此，當(dāng)學(xué)生不喜歡上政治課時,，教師首先需要反思的就是自己的教育教學(xué)理念是否落后于時代的需要,。傳統(tǒng)理念認(rèn)為教師是課堂的主宰，其絕對權(quán)威地位不能受到半點挑戰(zhàn),，學(xué)生的一切活動均需圍繞教師這個"圓心"作等距離運動,，不能越雷池半步,，因而學(xué)生的創(chuàng)造性、自主性完全被抹殺,。學(xué)生只是被看作是一個接受知識的“容器”,，是教師在“現(xiàn)代化工廠”流水線上生產(chǎn)出來的“產(chǎn)品”，忽視了學(xué)生的主體作用,。因而,，教師的教學(xué)行為不受到學(xué)生的歡迎也就不難理解了。因此,，作為一名當(dāng)代的政治教師,，特別是在新一輪課改正在進行的前提下，必須轉(zhuǎn)變觀念,。堅持以人為本,，樹立“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的新理念，把學(xué)生看成是有血有肉,、有獨特個性的,、有巨大發(fā)展?jié)撃艿娜恕＿@樣才會平等地對待每一個學(xué)生,，寬容學(xué)生出現(xiàn)的一些錯誤,，才能在教學(xué)過程中自覺地調(diào)動學(xué)生的自覺性、主動性和創(chuàng)造性,，從而真正充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。轉(zhuǎn)變理念，善待學(xué)生,，少一點批評與指責(zé),，多一點贊揚與欣賞，讓每一個學(xué)生都體驗到成功的快樂,，都能找到自我價值實現(xiàn)的途徑,。本人前幾年雖然沒有擔(dān)任班主任工作，但每年都有畢業(yè)的學(xué)生來?？赐?。原因就是本人在教學(xué)過程中，平等地對待每一個學(xué)生,，不岐視“差生”,，相反對學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生卻能給予更多的關(guān)愛，主動和他們進行溝通,。

2,、反思教學(xué)方法與技巧。好的教學(xué)方法與技巧能對學(xué)生產(chǎn)生一種吸引力,，激發(fā)學(xué)生的思維,，使學(xué)生在不知不覺中接受教育,，做到“潤物細無聲”。而教師的“填鴨式”教育,，雖然也能使學(xué)生了解,，但效果就有明顯區(qū)別。因此,，教師要對自己的教學(xué)方法和技巧進行反思,。教學(xué)方法和技巧的運用，關(guān)鍵是看教師運用的是否得當(dāng),，即是否符合教學(xué)目標(biāo),、學(xué)生的思維和年齡特征以及教師自身的實際情況等，尤其要看是否貫徹了以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的教學(xué)思想,。它不在于一堂課問多問少、講多講少,、練多練少,，而在于問、講,、練的過程中是否調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，能否激發(fā)學(xué)生的積極思維和內(nèi)在的動力，否則就難免不陷入形式主義,。正如陶行知先生說：“發(fā)明千千萬,，起點是一問”，這就需要教師有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和高超的技巧來啟發(fā)學(xué)生的智慧,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,。例如本人在上《貨幣的職能》一課時，首先讓學(xué)生討論貨幣在日常生活中有哪些作用;其次讓學(xué)生總結(jié);最后本人小結(jié)引入課題,。那一節(jié)課,，學(xué)生思維活躍,，課后學(xué)生反應(yīng)良好,，本人也教得輕松。因此教師在反思自己的教學(xué)方法和技巧時,，要一切從實際出發(fā),，和自己的教學(xué)特長、學(xué)生的實際特點相結(jié)合,，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時地進行調(diào)整,，才能達到理想的結(jié)果。

3,、反思自己的教學(xué)心態(tài),。由于競爭越來越激烈,，教師面臨著各方面的壓力

日益增加，使得不少教師的心理健康受到了傷害,，心理健康問題在日常的教學(xué)活動中以外顯的方式表現(xiàn)出來,，如教學(xué)方法簡單、粗暴,，沒有耐心;教學(xué)缺乏激情,，呆若木雞;過分看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程等等,。因此,，對教師個人而言，外界的壓力并非一時所能改變,，關(guān)鍵在于自己要能以某種方式坦然面對壓力和心理困擾,，緩解緊張，學(xué)會一些自我心理保健的方法,，通過改變對事物,、事件的評價、看法來調(diào)整自己的心態(tài),，放棄或調(diào)整某些欲望,、目標(biāo)，以減少“心有余而力不足”的差距,。心態(tài)平和了,，功利性減少了，就能心平氣和地對待學(xué)生,，建立起一種新型的師生關(guān)系,，善待學(xué)生的一些不足之處，就是批評學(xué)生的方式也講究藝術(shù)了,，這樣反而會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，能激發(fā)學(xué)生的思維，達到了意想的結(jié)果,，真可謂“退一步,，海闊天空”。本人剛開始走上講臺時,，恨不得把自已所學(xué)的知識全教給學(xué)生,，有時學(xué)生不能接受，經(jīng)常埋怨學(xué)生,，結(jié)果就可想而知,。后來一想，凡事有一個過程,，做事須一步一個腳印,，心態(tài)調(diào)整了,，上課的氣氛開始好轉(zhuǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性開始提高,，學(xué)習(xí)成績自然也提高了,，當(dāng)年的文理科兩班的會考合格率均在95%以上。

當(dāng)然,，還有很多地方需要我們教師去進行教學(xué)反思,，如教師的專業(yè)知識等。對于政治學(xué)科而言,，不少學(xué)生認(rèn)為空洞的說教多,，理論性太強。針對這種情況,，教師尤其要靈活地處理好教材與學(xué)生實際需求之間的關(guān)系,，即深奧的內(nèi)容通俗化，抽象的內(nèi)容具體化,，理論的內(nèi)容實際化等,，才能使學(xué)生愿意接受你的教育，從而達到提高課堂教學(xué)效益的目的,。

三,、積極培養(yǎng)教育反思意識和反思能力

1、加強理論學(xué)習(xí),，以先進適用的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，提高反思活動的自覺性和預(yù)見性，這樣可以少走彎路,，提高反思效率,，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

2,、以同事為鑒,。把其他教師作為自己反思的一面鏡子。通過對照反思,，及時發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題,，同時要善于吸取他人的長處，但不能照搬,，一定要結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格特點,，并把它有機地溶入到自己的教學(xué)實踐中,。否則,，就有不倫不類之感。比如,，本人在教研過程中,，發(fā)現(xiàn)一位教師在講解“保險”在職時用了一個形象的比喻,，使我深受啟發(fā)，在以后的教學(xué)過程中對于一些難理解的地方盡量采用一些可類比的東西進行教學(xué),。

3,、以學(xué)生為鑒。把學(xué)生的反饋意見作為教師反思的一面鏡子,。在反思過程中,，應(yīng)該充分聽取學(xué)生的意見，吸納學(xué)生的有益建議,。因為教師的工作最終還是為學(xué)生服務(wù)的,，一切的歸宿最終還是要體現(xiàn)在“為了一切學(xué)生的發(fā)展”上 。

高中思想政治教學(xué)反思500字篇二

教學(xué)反思強調(diào)教師對自己的教學(xué)實踐的考察,，著眼于對自己的教學(xué)行為及其行為之依據(jù)的回顧,、診斷、自我調(diào)控,，以達到對不良的教學(xué)理念,、方法和策略的改善和優(yōu)化，不斷加深對學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的認(rèn)識與理解,，以提高自身的教學(xué)效能和素養(yǎng)的過程?，F(xiàn)在，反思已逐漸成為人們的一種自覺行為,，能促進教師個人專業(yè)化發(fā)展,，提高理論與實踐水平，推動學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展,。本人作為一名政治教師,，通過對自己教學(xué)實踐的反思，不斷探索有關(guān)教學(xué)的理念,、方法,、目的以及教學(xué)心態(tài)等方面的問題，將教師的“會教”與學(xué)生的“會學(xué)”結(jié)合起來,，培養(yǎng)學(xué)生“自主,、合作、探究”等方面的能力,，變學(xué)生的“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,，使學(xué)生在各方面都能得到均衡發(fā)展。

美國心理學(xué)家波斯納提出了教師專業(yè)化成長公式：成長=經(jīng)驗+反思,。如果一個教師僅僅滿足于獲得感性經(jīng)驗而不進行理性思考,，那么他原有的教育理念及不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為就很難改變，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年教學(xué)工作的20次重復(fù);如果不從經(jīng)驗中進行教學(xué)反思,，吸取經(jīng)驗教訓(xùn),，或許永遠只能停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上，無法使自己成為一個研究型的教師,。由此可見,，教學(xué)反思是教師專業(yè)化成長的必由之路。

二,、教學(xué)反思的主要策略

根據(jù)反思的內(nèi)容可分為：教學(xué)理念反思,、教學(xué)方法與技巧反思、教學(xué)心態(tài)反思等,。

1,、反思教育理念。有人認(rèn)為：現(xiàn)代教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的不足,，而是教師的教育教學(xué)理念先進與否,。因為有什么樣的教育教學(xué)理念就會有什么樣的教學(xué)行為。如果一個教師的教學(xué)理念落后,，而工作熱情又很高,，那么對學(xué)生的傷害往往就越大，正是“好心辦成了壞事”,。因此,，當(dāng)學(xué)生不喜歡上政治課時，教師首先需要反思的就是自己的教育教學(xué)理念是否落后于時代的需要,。傳統(tǒng)理念認(rèn)為教師是課堂的主宰,，其絕對權(quán)威地位不能受到半點挑戰(zhàn)，學(xué)生的一切活動均需圍繞教師這個"圓心"作等距離運動,，不能越雷池半步,，因而學(xué)生的創(chuàng)造性、自主性完全被抹殺,。學(xué)生只是被看作是一個接受知識的“容器”,，是教師在“現(xiàn)代化工廠”流水線上生產(chǎn)出來的“產(chǎn)品”，忽視了學(xué)生的主體作用,。因而,，教師的教學(xué)行為不受到學(xué)生的歡迎也就不難理解了。因此,，作為一名當(dāng)代的政治教師,，特別是在新一輪課改正在進行的前提下，必須轉(zhuǎn)變觀念,。堅持以人為本,，樹立“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的新理念，把學(xué)生看成是有血有肉、有獨特個性的,、有巨大發(fā)展?jié)撃艿娜?。這樣才會平等地對待每一個學(xué)生,，寬容學(xué)生出現(xiàn)的一些錯誤,，才能在教學(xué)過程中自覺地調(diào)動學(xué)生的自覺性、主動性和創(chuàng)造性,，從而真正充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。轉(zhuǎn)變理念，善待學(xué)生,，少一點批評與指責(zé),，多一點贊揚與欣賞，讓每一個學(xué)生都體驗到成功的快樂,，都能找到自我價值實現(xiàn)的途徑,。本人前幾年雖然沒有擔(dān)任班主任工作，但每年都有畢業(yè)的學(xué)生來?？赐?。原因就是本人在教學(xué)過程中，平等地對待每一個學(xué)生,，不岐視“差生”,，相反對學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生卻能給予更多的關(guān)愛，主動和他們進行溝通,。

2,、反思教學(xué)方法與技巧。好的教學(xué)方法與技巧能對學(xué)生產(chǎn)生一種吸引力,，激發(fā)學(xué)生的思維,，使學(xué)生在不知不覺中接受教育，做到“潤物細無聲”,。而教師的“填鴨式”教育,，雖然也能使學(xué)生了解，但效果就有明顯區(qū)別,。因此,，教師要對自己的教學(xué)方法和技巧進行反思。教學(xué)方法和技巧的運用,，關(guān)鍵是看教師運用的是否得當(dāng),，即是否符合教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的思維和年齡特征以及教師自身的實際情況等,，尤其要看是否貫徹了以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的教學(xué)思想。它不在于一堂課問多問少、講多講少,、練多練少,，而在于問、講,、練的過程中是否調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，能否激發(fā)學(xué)生的積極思維和內(nèi)在的動力，否則就難免不陷入形式主義,。正如陶行知先生說：“發(fā)明千千萬,，起點是一問”，這就需要教師有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和高超的技巧來啟發(fā)學(xué)生的智慧,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,。例如本人在上《貨幣的職能》一課時，首先讓學(xué)生討論貨幣在日常生活中有哪些作用;其次讓學(xué)生總結(jié);最后本人小結(jié)引入課題,。那一節(jié)課,，學(xué)生思維活躍，課后學(xué)生反應(yīng)良好,，本人也教得輕松,。因此教師在反思自己的教學(xué)方法和技巧時，要一切從實際出發(fā),，和自己的教學(xué)特長,、學(xué)生的實際特點相結(jié)合，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時地進行調(diào)整,，才能達到理想的結(jié)果,。

3、反思自己的教學(xué)心態(tài),。由于競爭越來越激烈,，教師面臨著各方面的壓力

日益增加，使得不少教師的心理健康受到了傷害,，心理健康問題在日常的教學(xué)活動中以外顯的方式表現(xiàn)出來,，如教學(xué)方法簡單、粗暴,，沒有耐心;教學(xué)缺乏激情,，呆若木雞;過分看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程等等,。因此,，對教師個人而言，外界的壓力并非一時所能改變,，關(guān)鍵在于自己要能以某種方式坦然面對壓力和心理困擾,，緩解緊張,，學(xué)會一些自我心理保健的方法，通過改變對事物,、事件的評價,、看法來調(diào)整自己的心態(tài)，放棄或調(diào)整某些欲望,、目標(biāo),，以減少“心有余而力不足”的差距。心態(tài)平和了,，功利性減少了,，就能心平氣和地對待學(xué)生,，建立起一種新型的師生關(guān)系,，善待學(xué)生的一些不足之處，就是批評學(xué)生的方式也講究藝術(shù)了,，這樣反而會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，能激發(fā)學(xué)生的思維，達到了意想的結(jié)果,，真可謂“退一步,，海闊天空”。本人剛開始走上講臺時,，恨不得把自已所學(xué)的知識全教給學(xué)生,，有時學(xué)生不能接受，經(jīng)常埋怨學(xué)生,，結(jié)果就可想而知,。后來一想，凡事有一個過程,，做事須一步一個腳印,，心態(tài)調(diào)整了，上課的氣氛開始好轉(zhuǎn),，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性開始提高,，學(xué)習(xí)成績自然也提高了，當(dāng)年的文理科兩班的會考合格率均在95%以上,。

當(dāng)然,，還有很多地方需要我們教師去進行教學(xué)反思，如教師的專業(yè)知識等,。對于政治學(xué)科而言,，不少學(xué)生認(rèn)為空洞的說教多，理論性太強,。針對這種情況,，教師尤其要靈活地處理好教材與學(xué)生實際需求之間的關(guān)系,，即深奧的內(nèi)容通俗化，抽象的內(nèi)容具體化,，理論的內(nèi)容實際化等,，才能使學(xué)生愿意接受你的教育，從而達到提高課堂教學(xué)效益的目的,。

三,、積極培養(yǎng)教育反思意識和反思能力

1、加強理論學(xué)習(xí),，以先進適用的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，提高反思活動的自覺性和預(yù)見性，這樣可以少走彎路,，提高反思效率,，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

2,、以同事為鑒,。把其他教師作為自己反思的一面鏡子。通過對照反思,，及時發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題,，同時要善于吸取他人的長處，但不能照搬,，一定要結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格特點,，并把它有機地溶入到自己的教學(xué)實踐中。否則,，就有不倫不類之感,。比如，本人在教研過程中,，發(fā)現(xiàn)一位教師在講解“保險”在職時用了一個形象的比喻,，使我深受啟發(fā)，在以后的教學(xué)過程中對于一些難理解的地方盡量采用一些可類比的東西進行教學(xué),。

3,、以學(xué)生為鑒。把學(xué)生的反饋意見作為教師反思的一面鏡子,。在反思過程中,，應(yīng)該充分聽取學(xué)生的意見，吸納學(xué)生的有益建議,。因為教師的工作最終還是為學(xué)生服務(wù)的,，一切的歸宿最終還是要體現(xiàn)在“為了一切學(xué)生的發(fā)展”上 。

高中思想政治教學(xué)反思500字篇三

我校進行了新課程的改革,，新的課程,、新的理念,，不僅為我們的政治教學(xué)改革帶來了機遇，同時也給我們老師提出了一系列的挑戰(zhàn),，經(jīng)過半學(xué)期的具體實踐,。我粗淺的談?wù)剬π抡n程改革的一些看法和體會。

一,、新課程改革下的政治要堅持理論聯(lián)系實際,，走進生活走進社會

長期以來我們政治課被學(xué)生認(rèn)為是說大話說空話的課，原因就在于我們的課程內(nèi)容離現(xiàn)實社會離現(xiàn)實生活太遙遠了,，讓廣大的學(xué)生感到象天上的星星一樣遙不可及,，而《新課標(biāo)》的一個重要理念，就是"構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)的課程模塊",，如我們的政治課現(xiàn)在分為"經(jīng)濟生活""文化生活""政治生活""生活于哲學(xué)"等模塊,。使得我們的課程具有濃郁的時代生活氣息。雖然新課程具有這么豐富的生活社會底蘊,。但我們教師也不能僅僅從教材的方面去貼近我們學(xué)生的生活實際,。因為新的教材最終也會變成舊的教材,。因此這就要求我們政治教師在授課時,，應(yīng)堅持理論聯(lián)系實際的原則，將教材知識和學(xué)生周圍的生活,，當(dāng)時當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情等緊密聯(lián)系起來,。讓教材的知識很好的融入到學(xué)生生活社會實際當(dāng)中去。從而走進生活走進社會,。

二,、新課程改革下的政治應(yīng)一如既往的突出自己的德育特色

每一門的學(xué)科教學(xué)時都應(yīng)該要注意學(xué)科性，沒有學(xué)科性的話就體現(xiàn)不出其科學(xué)性,，就不能體現(xiàn)自己的學(xué)科特色，而我們的政治課是一門以德育為主,，兼有智育性質(zhì)的學(xué)科，它除了要傳授給學(xué)生知識外,，更為重要的是培養(yǎng)和提高人的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì),，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀,、人生觀和價值觀,。因此在新的課改下我們的政治教學(xué)還應(yīng)該重點的突出自己的德育特色教育這一塊，應(yīng)該要充分利用教學(xué)的素材進行德育教育,，這樣才能突出政治課的特色,，發(fā)揮政治課的德育功能,。更好的對學(xué)生進行世界觀、人生觀和價值觀三觀教育,。

三,、新課程改革下的政治教師應(yīng)激起學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的濃厚興趣

興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師,。學(xué)生往往對我們政治課教學(xué)的無味與空洞的說教感到極其的厭煩,，因此導(dǎo)致了長期以來學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)提不起學(xué)習(xí)的興趣不能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性主動性,。而我們新課改就是避免政治和生活和社會相脫節(jié)，實踐也證明,，根據(jù)新課程的特點，恰如其分的設(shè)置各種的教學(xué)情境,，不僅能激發(fā)學(xué)生的思維和求知欲，還能提高新課程的落實效果。同時在半個學(xué)期的教學(xué)過程中，我們的教學(xué)應(yīng)該要走出以下幾個我們很容易走進的教學(xué)誤區(qū),。

①課堂氣氛是否越活躍越好

很多人認(rèn)為新課程教學(xué)的課堂氣氛一定要活躍,，這一觀點使得我們教師千方百計地調(diào)節(jié)課堂氣氛，如在課堂中引入各種活動,，使那些比較單調(diào)的認(rèn)知過程變得生動活潑,，變厭學(xué)為樂學(xué)。但并不是所有的活動都能起到有效的作用,。因為在調(diào)動課堂氣氛的同時,，我們往往很容易離主題卻越來越偏，比如一堂課,，一開始情景模擬,，學(xué)生樂于參與，課堂氣氛活躍,，但活動的主題卻越來越偏，以至于在知識的生成層面上效果不大,。那么這時候知識,、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一,。這時候有可能會導(dǎo)致一個適得其反的效果,。因此，我們應(yīng)該要讓知識和氣氛協(xié)調(diào)好，不能一味的強調(diào)課堂氣氛,。

②教師是否講得越少越好

新課改強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，那么是否應(yīng)該把時間交給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué),，而我們教師的職責(zé)只是維持紀(jì)律,，或者根據(jù)教材重難點拋出幾個問題或幾個觀點，然后讓學(xué)生自學(xué),、自練,、背誦、記憶,，我們教師講得越少越好,，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，充分體現(xiàn)其主人翁地位,。但如果這樣忽視了教師的指導(dǎo),，我們的課堂教學(xué)可能會處于一種無序狀態(tài)。使學(xué)生沒辦法很好的吃透教材,，理解其中的中難點,，所以實際上我們教師不應(yīng)該提倡這樣的少講，我們應(yīng)該要盡量的精講有啟發(fā)性的講,。這樣才能真正的做到學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。

以上是對新課程教學(xué)的幾點看法。具體的如何在教學(xué)中貫徹新課改理念,，讓我們的教學(xué)真正著眼于學(xué)生的長遠發(fā)展,，真正走進學(xué)生心靈，還需要我們廣大的教師付出更多的勞動,。

高中思想政治教學(xué)反思500字篇四

一,、勤充電，強素質(zhì),。

上好高三政治復(fù)習(xí)課,，教師必須具有較高的素質(zhì)——自身的專業(yè)知識不但要扎實還要不斷更新，業(yè)務(wù)能力要不斷提高;教師的言行修養(yǎng),、道德覺悟要不斷提高,。尤其是第一種素質(zhì)——專業(yè)素質(zhì)。提升教師專業(yè)素養(yǎng),、提高教育質(zhì)量,、實現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑。為了提高自身的專業(yè)素質(zhì),，我每天堅持學(xué)習(xí)(分析教材,、做高考題)，不斷提高自己的專業(yè)知識。隨著教育教學(xué)改革的深化發(fā)展,，政治理論也不斷地豐富和發(fā)展,。作為政治教師不能滿足于原有的知識，必須不斷學(xué)習(xí),，不斷更新知識,，使自己的認(rèn)識適應(yīng)變化發(fā)展的需要。

二,、講方法,，提效率。

高三復(fù)習(xí)方法非常重要,，我注意把握好以下方面：一是明確目標(biāo),。具體做法是：在授課前，我首先向?qū)W生出示復(fù)習(xí)提綱,。其次針對提綱,，從考綱要求的識記、理解,、運用和綜合四個方面作簡要說明,。這樣，學(xué)生在聽課時,，就能做到心中有數(shù),，知道聽什么，記什么,，哪些應(yīng)該了解,，哪些應(yīng)該重點掌握;二是講準(zhǔn)重點。在教學(xué)中,，我突出重點,，抓住關(guān)鍵，集中精力和時間講準(zhǔn)重點,，解決主要矛盾,，不能眉毛胡子一把抓、不分主次或主次顛倒,。三是講透難點,。在教學(xué)中，我努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點,，攻克難點,，能夠把知識點深入淺出地講出來，直到他們心神領(lǐng)會;四是講明疑點,。講明疑點貴在分析清楚疑因，明確了疑因，疑點便迎刃而解,。在講解中,，可采取“設(shè)疑、質(zhì)疑,、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問題;五是講活熱點,。我在教學(xué)中，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生運用課本知識去解釋,、分析這些問題,，使課本知識與熱點問題有機結(jié)合;六是規(guī)律知識。由于每節(jié)課涉及到的知識都不是孤立的,，而是彼此聯(lián)系,、縱橫交錯的我注意將知識重新組合、歸納,，使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),，并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生。

三,、閱試卷,，常溝通。

我定期都會以小考的形式讓學(xué)生獨立完成一套試卷,，然后收上來批改,，我會針對學(xué)生存在的問題進行分析，告訴他(她)要注意的問題;回答得好的或是有進步的,，我會加以鼓勵,。我覺得這樣做效果很好，學(xué)生把我對他(她)的這種指導(dǎo)當(dāng)作是一種濃濃的愛,，心里很是感激,，一般上次犯過的錯誤下次都會牢記在心不會再犯，學(xué)生分析問題的思路越來越清晰,，也越來越有條理,，我能明顯看到學(xué)生的進步，心里很有成就感,。同時,，我和學(xué)生的關(guān)系也融洽很多。

四,、重時政,，勤反思。

作為一名政治教師,，除了要鉆研教材,，學(xué)習(xí)理論外,，還要增強對重大時政的敏感性，并養(yǎng)成及時反饋和及時積累的習(xí)慣,，在每節(jié)政治課前五分鐘,，我設(shè)置了時政發(fā)布環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的時政意識;在復(fù)習(xí)中我堅持以人為本,，主動研究學(xué)生的思想和心理,，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個市場，研究其需求信息,，根據(jù)這種需求設(shè)計課堂教學(xué),，最大限度地提高課堂教學(xué)效益，例如,，對于a班和b班的學(xué)生,，我采取不同的復(fù)習(xí)方法。

葉瀾教授指出：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個教師寫三年反思可能成為名師,。在復(fù)習(xí)中，我經(jīng)常寫教學(xué)后記,。因為教學(xué)后記是課堂教學(xué)的延伸,，是教學(xué)過程的必要環(huán)節(jié)。它既是一種特殊的備課形式,，又是對課堂教學(xué)過程的全面反思過程;它不但有利于改進,、優(yōu)化教學(xué)工作，提高教學(xué)水平,，還有利于強化教師的教研意識,。