在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

人教版初中語(yǔ)文背影教學(xué)反思 背影課后反思優(yōu)缺點(diǎn)篇一

文章的標(biāo)題是“背影”,，我的這堂課就抓“背影”這一角度。,，父親給作者留下深刻印象的也是背影,，背影在文中多次出現(xiàn)，可以視作貫穿文章的主線,。“背影的表現(xiàn)角度能集中反映出描寫(xiě)對(duì)象的內(nèi)在精神”,，分析課文時(shí),，抓住背影,，也就抓住了理解本文的關(guān)鍵。

古人云：“男兒有淚不輕彈”,，可細(xì)心的讀者不難發(fā)現(xiàn),，文中竟然出現(xiàn)四次流淚，是什么原因使得堂堂男兒朱自清先生數(shù)次淚流滿面呢?從這一角度引導(dǎo)學(xué)生把握課文,，易引起學(xué)生興趣,，使學(xué)生帶著疑問(wèn)開(kāi)始對(duì)文本的解讀。

第一次流淚,，“父親賦閑,，家道衰落”，“滿院狼藉”的景象引起作者的感傷,，再加上失去親人的傷痛,，百感交集，“不禁簌簌的流下眼淚”,。

當(dāng)作者看到父親為自己買橘子時(shí)的艱難身影,，流下了第二次眼淚。父親的艱難與父愛(ài)的偉大,，使得作者的淚“很快地流了下來(lái)”,。

分別后，不知何時(shí)才能相見(jiàn),，慢慢混入人群中的父親,，從此又要走上風(fēng)雨飄搖的人生之路。不難看出,，離別的傷感與對(duì)父親的牽掛,，是作者第三次流淚的原因。

“我身體平安,，惟膀子疼痛厲害,，舉箸提筆，諸多不便,，大約大去之期不遠(yuǎn)矣,。”讀著父親的來(lái)信,，買橘子的蹣跚身影,，離別時(shí)漸行漸遠(yuǎn)、混入人群的背影,，衣著樸素,、青布棉袍黑布馬褂的背影，又浮現(xiàn)在作者眼前,。淚光晶瑩中分明透露出作者對(duì)年邁父親的記掛與惦念,。

現(xiàn)實(shí)生活中,，好多人可能并沒(méi)有體會(huì)到父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，因?yàn)檫@種基于血緣關(guān)系之上的感情不是轟轟烈烈,、驚天動(dòng)地的,，它蘊(yùn)含在平凡和瑣碎之中，如果不用心去感受的話,，很容易被我們忽略掉,。作者從埋怨父親“說(shuō)話不大漂亮”，并“暗笑他的迂”,，到數(shù)次淚流滿面,，可以看出，在不斷反省中作者體悟到了父愛(ài)的珍貴,，并接受了這珍貴的愛(ài),，將其傾訴于筆端，我們今天才讀到了這感人至深的文字,。

在教學(xué)中我抓住“背影”這一角度,，注重發(fā)展學(xué)生個(gè)體，培養(yǎng)學(xué)生合作,，探究精神,，尊重他們，拉近與學(xué)生的距離,，使學(xué)生在和諧,、向上的氛圍中得到發(fā)展。通過(guò)展示課件教師的引導(dǎo),，通過(guò)讀文本深深理解父子的深情不僅體現(xiàn)在特寫(xiě)鏡頭“背影”上,，還體現(xiàn)在父親的語(yǔ)言上。通過(guò)教師反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生研讀,，使學(xué)生真正體會(huì)到父子深情,。

人教版初中語(yǔ)文背影教學(xué)反思 背影課后反思優(yōu)缺點(diǎn)篇二

《背影》選自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作,，是一篇敘事性散文,。此文通過(guò)描寫(xiě)父親的“背影”來(lái)歌頌父親，把父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)之情展現(xiàn)得淋漓盡致,。同時(shí),，《背影》是一篇傳統(tǒng)科目，要讓學(xué)生掌握的內(nèi)容很多,。師就要抓住重點(diǎn),，如果抓不住重點(diǎn)，就會(huì)給人一種撿了芝麻扔了西瓜的感覺(jué),，,。另一方面能否抓住重點(diǎn),，還是對(duì)教師教材挖掘，支配課堂能力的一種考驗(yàn),。如何讓文章震撼學(xué)生的心靈,達(dá)到“以人為本,教文育人”的目的,還要學(xué)會(huì)刻畫(huà)既熟悉又陌生的父親,避免出現(xiàn)父親形象“千人一面”，對(duì)于初中的學(xué)生還是有一定的難度,。所以教師在處理教材時(shí)必須要精心設(shè)計(jì),，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生將個(gè)體體驗(yàn),、思考與文本聯(lián)系起來(lái),，讓他們的心與文本產(chǎn)生共鳴。

文章的標(biāo)題是“背影”,，我的這堂課就抓“背影”這一角度,。，父親給作者留下深刻印象的也是背影,，背影在文中多次出現(xiàn),，可以視作貫穿文章的主線?！氨秤暗谋憩F(xiàn)角度能集中反映出描寫(xiě)對(duì)象的內(nèi)在精神”,，分析課文時(shí)，抓住背影,，也就抓住了理解本文的關(guān)鍵,。

古人云：“男兒有淚不輕彈”，可細(xì)心的讀者不難發(fā)現(xiàn),，文中竟然出現(xiàn)四次流淚,，是什么原因使得堂堂男兒朱自清先生數(shù)次淚流滿面呢?從這一角度引導(dǎo)學(xué)生把握課文，易引起學(xué)生興趣,，使學(xué)生帶著疑問(wèn)開(kāi)始對(duì)文本的解讀,。

第一次流淚，“父親賦閑,，家道衰落”,，“滿院狼藉”的景象引起作者的感傷，再加上失去親人的傷痛,，百感交集,，“不禁簌簌的流下眼淚”。

當(dāng)作者看到父親為自己買橘子時(shí)的艱難身影,，流下了第二次眼淚,。父親的艱難與父愛(ài)的偉大，使得作者的淚“很快地流了下來(lái)”,。

分別后,，不知何時(shí)才能相見(jiàn),，慢慢混入人群中的父親，從此又要走上風(fēng)雨飄搖的人生之路,。不難看出,，離別的傷感與對(duì)父親的牽掛，是作者第三次流淚的原因,。

“我身體平安,，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆,，諸多不便,，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！弊x著父親的來(lái)信,，買橘子的蹣跚身影，離別時(shí)漸行漸遠(yuǎn),、混入人群的背影,，衣著樸素、青布棉袍黑布馬褂的背影,，又浮現(xiàn)在作者眼前,。淚光晶瑩中分明透露出作者對(duì)年邁父親的記掛與惦念。

現(xiàn)實(shí)生活中,，好多人可能并沒(méi)有體會(huì)到父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài),，因?yàn)檫@種基于血緣關(guān)系之上的感情不是轟轟烈烈、驚天動(dòng)地的,，它蘊(yùn)含在平凡和瑣碎之中,，如果不用心去感受的話，很容易被我們忽略掉。作者從埋怨父親“說(shuō)話不大漂亮”，并“暗笑他的迂”,，到數(shù)次淚流滿面，可以看出,，在不斷反省中作者體悟到了父愛(ài)的珍貴，并接受了這珍貴的愛(ài),，將其傾訴于筆端,，我們今天才讀到了這感人至深的文字。

在教學(xué)中我抓住“背影”這一角度,，注重發(fā)展學(xué)生個(gè)體,，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究精神，尊重他們,，拉近與學(xué)生的距離,，使學(xué)生在和諧、向上的氛圍中得到發(fā)展,。通過(guò)展示課件教師的引導(dǎo),，通過(guò)讀文本深深理解父子的深情不僅體現(xiàn)在特寫(xiě)鏡頭“背影”上，還體現(xiàn)在父親的語(yǔ)言上,。通過(guò)教師反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生研讀,，使學(xué)生真正體會(huì)到父子深情。

人教版初中語(yǔ)文背影教學(xué)反思 背影課后反思優(yōu)缺點(diǎn)篇三

1.精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新

整堂課每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我都采取帶著問(wèn)題去引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各類化學(xué)電池的優(yōu)缺點(diǎn)及不斷改進(jìn)創(chuàng)新的發(fā)展過(guò)程,。

2.提供新科技信息資源,，認(rèn)識(shí)科技創(chuàng)新

目前，化學(xué)電池的研究進(jìn)展日新月異,。教學(xué)注重電化學(xué)知識(shí)與科技發(fā)展的緊密聯(lián)系,，教科書(shū)中提供了“鋅銀電池”“鋰電池”“微型燃料電池”等閱讀資料，目的是幫助學(xué)生了解電池工業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和前景,。在教學(xué)中,，我們還密切關(guān)注能源、環(huán)保方面的時(shí)事新聞,，關(guān)注科技發(fā)展的動(dòng)態(tài),，以適時(shí)地教學(xué)補(bǔ)充相關(guān)素材。老師應(yīng)該為學(xué)生提供最新的優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源,，才能激發(fā)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)研究的興趣,。為此，我查閱了大量的有關(guān)化學(xué)電池的研制及使用的新資料,，提煉出汽車,，飛機(jī)、航天飛機(jī)等使用新電池的一些信息,，向?qū)W生滲透可持續(xù)發(fā)展,，環(huán)境保護(hù)、科學(xué)研究等科技創(chuàng)新的觀念,。從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀和sts思想，這些方面都是新課程特別要求的。

3.發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

采取把學(xué)生放在主要位置的教學(xué)方式是非常必要而且是合理的,，以學(xué)生為主角這種方式，學(xué)生能做的,，我們老師就不要代替,。老師要給學(xué)生盡可能多的發(fā)揮創(chuàng)造、創(chuàng)新的機(jī)會(huì),，學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，其實(shí)學(xué)生能做到，能夠達(dá)到我們期望的目標(biāo),，這節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)得就比較充分,，他們很快就能發(fā)現(xiàn)各種電池的優(yōu)缺點(diǎn)，積極討論出改進(jìn)措施,，但如果多給學(xué)生一些互動(dòng)的機(jī)會(huì),，讓更多的學(xué)生也能提出相應(yīng)的問(wèn)題，發(fā)表自己改進(jìn)電池的一些設(shè)想,，教學(xué)效果就會(huì)更好了,。

人教版初中語(yǔ)文背影教學(xué)反思 背影課后反思優(yōu)缺點(diǎn)篇四

一、政治老師要具備新穎的觀念

在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中,，師生的地位是不平等的,。老師是絕對(duì)的權(quán)威，錯(cuò)的都是對(duì)的;學(xué)生是處于被動(dòng)地位,，不能反駁老師,、不能質(zhì)疑老師。這樣的師生關(guān)系嚴(yán)重影響了師生之間的互信與合作,，師生關(guān)系就是簡(jiǎn)單的授受關(guān)系,，沒(méi)有情感的交流。 時(shí)代在發(fā)展,，師生關(guān)系也要與時(shí)俱進(jìn),。新型的師生關(guān)系只有建立在平等、民主,、信任和尊重的基礎(chǔ)之上,，并體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中，學(xué)生才會(huì)因?yàn)槭艿嚼蠋熎降?、民主?duì)待,，得到老師信任和尊重而很樂(lè)意同其進(jìn)行情感交流并接受老師的教育，做到“親其師,，信其道”,。

二、政治老師要具備教學(xué)的藝術(shù)

思想品德課的主要教學(xué)形式仍然是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)也是一門藝術(shù),，教師要怎樣組織教學(xué),，取得什么樣的教學(xué)效果，都與教師的專業(yè)技能和教學(xué)藝術(shù)有直接的關(guān)系,。在教學(xué)中,，雜亂無(wú)章不是藝術(shù)，目標(biāo)不明不是藝術(shù),，方法單一不是藝術(shù),，主次不分不是藝術(shù)。

那么,，怎樣才能上好一堂政治課呢?

首先,，要理清思路。在備課中必須吃透教材,，教學(xué)中脫離教材,，頭腦清晰，條理清楚,，注重邏輯，防止陷入到不能自圓其說(shuō)的雜亂無(wú)章的窘境之中,。其次,，要明確目標(biāo)。要將知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)貫穿在整個(gè)教學(xué)的始末,，讓學(xué)生知道“是

什么”“為什么”“怎么樣”、“記什么”“做什么”“懂什么”,，防止出現(xiàn)教學(xué)完后學(xué)生還在“霧里看花”的敗筆,。再次，教學(xué)方法要多樣化,。在教學(xué)中要堅(jiān)持啟發(fā)性原則,，以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知欲;根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際,，采取不同的導(dǎo)入方法,，讓學(xué)生每一節(jié)課都有新發(fā)

現(xiàn)、新感覺(jué),。在教學(xué)過(guò)程中,，隨時(shí)注意學(xué)生的反映和情緒，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,、節(jié)奏,，防止老師在臺(tái)上“云云”而學(xué)生在臺(tái)下“呼呼”的尷尬情景。最后，主次要分明,?！爸鳌本褪侵仉y點(diǎn)，為什么是重難點(diǎn),，怎樣突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，要詳講;“次”就是淺顯易懂,，學(xué)生自己能看懂的,，要略講。只有主次分明,，才能防止“眉毛胡子一把抓”的錯(cuò)誤做法,。

說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難,，但我會(huì)努力按自己說(shuō)的去做,，爭(zhēng)取做得更好。

人教版初中語(yǔ)文背影教學(xué)反思 背影課后反思優(yōu)缺點(diǎn)篇五

一,、教材分析

本節(jié)課是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(六三學(xué)制)七年級(jí)下冊(cè)第七章第三節(jié)多邊形內(nèi)角和,。

二、教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)目標(biāo)：了解多邊形內(nèi)角和公式,。

2、數(shù)學(xué)思考：通過(guò)把多邊形轉(zhuǎn)化成三角形體會(huì)轉(zhuǎn)化思想在幾何中的運(yùn)用,，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)從特殊到一般的認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方法,。

3、解決問(wèn)題：通過(guò)探索多邊形內(nèi)角和公式,，嘗試從不同角度尋求解決問(wèn)題的方法并能有效地解決問(wèn)題,。

4、情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)猜想,、推理活動(dòng)感受數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

三,、教學(xué)重,、難點(diǎn)

重點(diǎn)：探索多邊形內(nèi)角和。

難點(diǎn)：探索多邊形內(nèi)角和時(shí),，如何把多邊形轉(zhuǎn)化成三角形,。

四、教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,、討論法

五,、教具,、學(xué)具

教具：多媒體課件

學(xué)具：三角板、量角器

六,、教學(xué)媒體：大屏幕,、實(shí)物投影

七、教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)疑激思

師：大家都知道三角形的內(nèi)角和是180? ,，那么四邊形的內(nèi)角和，你知道嗎? 活動(dòng)一：探究四邊形內(nèi)角和,。

在獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上,，學(xué)生分組交流與研討，并匯總解決問(wèn)題的方法,。

方法一：用量角器量出四個(gè)角的度數(shù),，然后把四個(gè)角加起來(lái)，發(fā)現(xiàn)內(nèi)角和是360?,。

方法二：把兩個(gè)三角形紙板拼在一起構(gòu)成四邊形,，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)三角形內(nèi)角和相加是360?。 接下來(lái),，教師在方法二的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生利用作輔助線的方法,，連結(jié)四邊形的對(duì)角線，把一個(gè)四邊形轉(zhuǎn)化成兩個(gè)三角形,。

師：你知道五邊形的內(nèi)角和嗎?六邊形呢?十邊形呢?你是怎樣得到的?

活動(dòng)二：探究五邊形,、六邊形、十邊形的內(nèi)角和,。

學(xué)生先獨(dú)立思考每個(gè)問(wèn)題再分組討論。

關(guān)注：(1)學(xué)生能否類比四邊形的方式解決問(wèn)題得出正確的結(jié)論,。

(2)學(xué)生能否采用不同的方法,。

學(xué)生分組討論后進(jìn)行交流(五邊形的內(nèi)角和)

方法1：把五邊形分成三個(gè)三角形，3個(gè)180?的和是540?,。

方法2：從五邊形內(nèi)部一點(diǎn)出發(fā),，把五邊形分成五個(gè)三角形，然后用5個(gè)180?的和減去一個(gè)周角360?,。結(jié)果得540?,。

方法3：從五邊形一邊上任意一點(diǎn)出發(fā)把五邊形分成四個(gè)三角形，然后用4個(gè)180?的和減去一個(gè)平角180?,，結(jié)果得540?,。

方法4：把五邊形分成一個(gè)三角形和一個(gè)四邊形，然后用180?加上360?,，結(jié)果得540?,。

師：你真聰明!做到了學(xué)以致用,。

交流后，學(xué)生運(yùn)用幾何畫(huà)板演示并驗(yàn)證得到的方法,。

得到五邊形的內(nèi)角和之后,，同學(xué)們又認(rèn)真地討論起六邊形、十邊形的內(nèi)角和,。類比四邊形,、五邊形的討論方法最終得出，六邊形內(nèi)角和是720?,，十邊形內(nèi)角和是1440?,。

(二)引申思考，培養(yǎng)創(chuàng)新

師：通過(guò)前面的討論,，你能知道多邊形內(nèi)角和嗎?

活動(dòng)三：探究任意多邊形的內(nèi)角和公式,。

思考：(1)多邊形內(nèi)角和與三角形內(nèi)角和的關(guān)系?

(2)多邊形的邊數(shù)與內(nèi)角和的關(guān)系?

(3)從多邊形一個(gè)頂點(diǎn)引的對(duì)角線分三角形的個(gè)數(shù)與多邊形邊數(shù)的關(guān)系?

學(xué)生結(jié)合思考題進(jìn)行討論，并把討論后的結(jié)果進(jìn)行交流,。

發(fā)現(xiàn)1：四邊形內(nèi)角和是2個(gè)180?的和，五邊形內(nèi)角和是3個(gè)180?的和,，六邊形內(nèi)角和是4個(gè)180?的和，十邊形內(nèi)角和是8個(gè)180?的和,。

發(fā)現(xiàn)2：多邊形的邊數(shù)增加1,，內(nèi)角和增加180?,。

發(fā)現(xiàn)3：一個(gè)n邊形從一個(gè)頂點(diǎn)引出的對(duì)角線分三角形的個(gè)數(shù)與邊數(shù)n存在(n-2)的關(guān)系。

得出結(jié)論：多邊形內(nèi)角和公式：(n-2)·180,。

(三)實(shí)際應(yīng)用,，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

1、口答：(1)七邊形內(nèi)角和( )

(2)九邊形內(nèi)角和( )

(3)十邊形內(nèi)角和( )

2,、搶答：(1)一個(gè)多邊形的內(nèi)角和等于1260?,，它是幾邊形?

(2)一個(gè)多邊形的內(nèi)角和是1440? ，且每個(gè)內(nèi)角都相等,，則每個(gè)內(nèi)角的度數(shù)是( ),。

3、討論回答：一個(gè)多邊形的內(nèi)角和比四邊形的內(nèi)角和多540?,，并且這個(gè)多邊形的各個(gè)內(nèi)角都相等,，這個(gè)多邊形每個(gè)內(nèi)角等于多少度?

(四)概括存儲(chǔ)

學(xué)生自己歸納總結(jié)：

1、多邊形內(nèi)角和公式

2,、運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想解決數(shù)學(xué)問(wèn)題

3,、用數(shù)形結(jié)合的思想解決問(wèn)題

(五)作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第93頁(yè)1,、2、3

八,、教學(xué)反思：

1,、教的轉(zhuǎn)變

本節(jié)課教師的角色從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者

,、合作者與共同研究者,，在引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖、測(cè)量發(fā)現(xiàn)結(jié)論后,，利用幾何畫(huà)

板直觀地展示,，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)探究數(shù)學(xué)問(wèn)題，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。

2,、學(xué)的轉(zhuǎn)變

學(xué)生的角色從學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)學(xué),。本節(jié)課學(xué)生不是停留在學(xué)會(huì)課本知識(shí)層 面，而是站在研究者的角度深入其境,。

3,、課堂氛圍的轉(zhuǎn)變

整節(jié)課以“流暢,、開(kāi)放、合作,、‘隱’導(dǎo)”為基本特征,，教師對(duì)學(xué)生的 思維減少干預(yù)，教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)一種比較流暢的特征,。整節(jié)課學(xué)生與學(xué)生,， 學(xué)生與教師之間以“對(duì)話”,、“討論”為出發(fā)點(diǎn),，以互助合作為手段,，以解 決問(wèn)題為目的,，讓學(xué)生在一個(gè)比較寬松的環(huán)境中自主選擇獲得成功的方向,， 判斷發(fā)現(xiàn)的價(jià)值。

人教版初中語(yǔ)文背影教學(xué)反思 背影課后反思優(yōu)缺點(diǎn)篇六

經(jīng)常與老師及時(shí)進(jìn)行交流,，精選習(xí)題提高課堂效率,。在習(xí)題處理上：

1、選題要有代表性和啟發(fā)性

化學(xué)習(xí)題不在多,，而在精,。精的標(biāo)準(zhǔn)就是習(xí)題類型要全面，有一定的代表性,、典型性,、針對(duì)重點(diǎn)。

選題的啟發(fā)性是指選取的習(xí)題材料要從學(xué)生的知識(shí)和能力的潛在水平出發(fā),，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo),、指導(dǎo)、啟發(fā)和激發(fā)作用,，將設(shè)計(jì)好的一系列問(wèn)題,，作為思維的路標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生循著符合邏輯規(guī)律的方向進(jìn)行思考,，質(zhì)難問(wèn)疑,、創(chuàng)造提問(wèn)和答疑的民主氣氛，從而提高學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行探索的思考能力,。

2,、以點(diǎn)帶面，突出思路教學(xué)

在習(xí)題課教學(xué)中,，重視題意的分析,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。通過(guò)審題,，讓學(xué)生弄清每類習(xí)題與哪些概念,、理論、公式和哪些物質(zhì)的性質(zhì)有關(guān),，進(jìn)而找出解答的問(wèn)題與已知條件的關(guān)系,，然后根據(jù)習(xí)題特點(diǎn)，找出解題的要害,，從而形成正確的思路和解題的方案,，把握解題方法，并能列出解題格式,，要點(diǎn)和注重事項(xiàng),。如根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算的一般思路為：⑴審析題意。從中找出已知和求解的關(guān)系,。⑵列已知,，設(shè)未知,。⑶列出比例式、求解,。⑷寫(xiě)出答案并驗(yàn)算復(fù)核,。

3、要重視習(xí)題課的反饋糾正,。

習(xí)題課教學(xué)中,，對(duì)學(xué)生習(xí)題中出現(xiàn)的范例和錯(cuò)例應(yīng)及時(shí)整理，并反饋給學(xué)生,。如解題中的簡(jiǎn)捷思路,、方法和技巧，筆答題邏輯的嚴(yán)密條理清楚,，通過(guò)講評(píng),，介紹給其他學(xué)生，有利于推廣交流,，啟迪思維,。使學(xué)生熟悉到解任何題目，把握必要的知識(shí)是基礎(chǔ),，間接新奇的解題思路,、方法和技巧不容忽視，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的積極性,，通過(guò)對(duì)錯(cuò)例的分析講解,，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，理解為什么會(huì)出錯(cuò),，從而對(duì)癥下藥,。對(duì)錯(cuò)誤嚴(yán)重的，還可以進(jìn)行面批,、面改,，給予個(gè)別輔到，便于因材施教,。

人教版初中語(yǔ)文背影教學(xué)反思 背影課后反思優(yōu)缺點(diǎn)篇七

英語(yǔ)閱讀在英語(yǔ)教學(xué)中起著舉足輕重的作用,，這幾年的初中畢業(yè)英語(yǔ)試題中，閱讀題占總分的55℅,，閱讀亦為英語(yǔ)學(xué)習(xí)輸入的重要手段,。下面是我總結(jié)的上好閱讀課的幾點(diǎn)建議。

一﹑選好合適的閱讀材料,。

1﹑長(zhǎng)短適中,。課堂教學(xué)必須要考慮時(shí)間,。文章太長(zhǎng),，當(dāng)堂課不能完成,，課堂任務(wù)單調(diào)，學(xué)生容易倦怠,。

2﹑難易適中,。要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不可高估學(xué)生的水平,，太難會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的銳氣和積極性,。

3﹑可閱讀性。文章要貼近現(xiàn)實(shí),，符合學(xué)生的愛(ài)好,。要有趣味性、科學(xué)性,、知識(shí)性,、滿足學(xué)生的好奇心。

二﹑精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn),，設(shè)疑啟智,、營(yíng)造高效的課堂氛圍

課堂提問(wèn)是一種最直接的師生雙邊活動(dòng)，英語(yǔ)閱讀教學(xué)中每一教學(xué)步驟應(yīng)設(shè)置合理的信息溝,，層層遞進(jìn),，可根據(jù)一定的語(yǔ)言材料，設(shè)計(jì)適量靈活性較大的思考題,，或讓學(xué)生從同一來(lái)源的材料或信息中探求不同的答案,，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力。

三﹑采用多媒體教學(xué)

多媒體技術(shù)具有集圖象,、聲音,、動(dòng)畫(huà)、文字于一體等多種信息功能,，而電腦接入因特網(wǎng)后,，具有信息量大，信息變化速度快,，信息資源高度共享等特點(diǎn),，是過(guò)去任何一種傳媒無(wú)法比擬的。

四﹑教會(huì)學(xué)生閱讀的方法和技巧

作為英語(yǔ)教師,，我們的任務(wù)就是：“teachstudentshowtolearnenglish”而不是“teachstudentsenglish.”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中,，我們首先教會(huì)學(xué)生閱讀的方法和技巧。

總的來(lái)說(shuō),，我們必須高度重視閱讀課,，充分開(kāi)發(fā)閱讀課的潛力，有效地利用閱讀課的資源，通過(guò)各種方法來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力,。

人教版初中語(yǔ)文背影教學(xué)反思 背影課后反思優(yōu)缺點(diǎn)篇八

唱歌課是中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,，作為一名音樂(lè)教師，不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生喜歡唱歌,，可是卻不喜歡唱音樂(lè)課本上的歌曲,，也許所有的同行們都有同樣的感受。學(xué)生們喜歡唱通俗類含有流行元素的音樂(lè),。難道是音樂(lè)課本上的歌曲不好聽(tīng),，與學(xué)生現(xiàn)在的心靈差距太大了嗎?通過(guò)我的觀察不是這樣，以前所謂的“唱歌”,，就是老師教會(huì)學(xué)生唱會(huì)旋律就可以了,，也不管歌唱的方法和歌唱的狀態(tài)，以及對(duì)歌曲的感情處理,，教師對(duì)歌曲的創(chuàng)作背景做簡(jiǎn)單的介紹,，那么如何去設(shè)計(jì)一堂音樂(lè)課才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性和參與熱情,，達(dá)到課堂所追求的展示音樂(lè)魅力,、愉悅學(xué)生身心、健康快樂(lè)為本的教標(biāo),。在使用音樂(lè)新教材的同時(shí),，也考慮到本校學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)了解甚少，想方設(shè)法,，找資料,，給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率,，具體為：

一、自信心對(duì)一個(gè)歌唱者來(lái)說(shuō)尤為重要,，那要怎樣才能樹(shù)立學(xué)生的自信心呢?就是需要師生雙方共同合作才能達(dá)到的,。比如我們?cè)谏险n的時(shí)候都會(huì)找出學(xué)生的毛病進(jìn)行糾正，這是每個(gè)聲樂(lè)教師的職責(zé),，但是要切忌挖苦嘲諷,，這會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的自信心，應(yīng)該多給學(xué)生一些表?yè)P(yáng)和肯定,，及時(shí)留意每一個(gè)學(xué)生的心理變化,。

二、 教材程度深,，在課堂上安排一定時(shí)間觀看光碟,，對(duì)各單元內(nèi)容作介紹,，學(xué)生以欣賞為主，達(dá)到開(kāi)拓視野,、提高審美能力的目的,。

三、 對(duì)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué),，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂(lè)譜視唱,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍,、打節(jié)奏、哼曲調(diào),，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力,。這樣學(xué)生在動(dòng)起來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，感受和聆聽(tīng)音樂(lè),，音樂(lè)課要生動(dòng)活潑,，必須引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，光靠老師能說(shuō),、會(huì)唱、會(huì)跳讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),，不能閑著雖然大部分同學(xué)有困難,，但從一個(gè)學(xué)期教下來(lái)，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的,。

四,、利用多媒體、電視,、音響等設(shè)備,，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲,，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,。指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)、邊哼歌譜,，反復(fù)練習(xí),，學(xué)生識(shí)譜能力有明顯提高。

五,、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱,，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,，學(xué)生情緒高漲,，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。

六、根據(jù)不同年齡層次,，與課外歌曲相結(jié)合,，多方面讓他們認(rèn)識(shí)音樂(lè)的美。還有一些古典的音樂(lè),、藝術(shù)歌曲作品教師以正確的歌唱方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)演唱,，這樣本來(lái)單調(diào)的課程就會(huì)豐富起來(lái)。在唱歌教學(xué)中,，我們始終堅(jiān)持以音樂(lè)審美為核心,，以學(xué)生為本的教育觀念，唱歌教學(xué)的審美功能一定會(huì)得到發(fā)揮,。教師與學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)與藝術(shù)情操也一定能得到發(fā)展,。我們作為音樂(lè)傳播者教育者，傳播盡善盡美的音樂(lè)文化是我們的使命,。當(dāng)然,，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力.孩子們需要美,，追求美,，那么我希望音樂(lè)課能給他們提供一個(gè)空間，讓他們踏上尋找美,，感受美的道路,。

比如說(shuō)我在教學(xué)《青春舞曲》這課之所以產(chǎn)生好的效果，首先是因?yàn)楦枨N近學(xué)生的生活,，表達(dá)學(xué)生的心聲,，蘊(yùn)含著美好的寓意。這種立意與情境之美對(duì)學(xué)生有著深刻的感染力,。我們?cè)趯W(xué)習(xí)《青春舞曲》的時(shí)候,，完全是由學(xué)生隨旋律獨(dú)立填詞完成的，幾乎沒(méi)有老師的一句教唱,。學(xué)生唱的積極主動(dòng),，教師教的愉快輕松，真正體驗(yàn)到“解放”的感受,。同時(shí),，歌曲“動(dòng)聽(tīng)”“耐唱”，曲調(diào)優(yōu)美,，具有動(dòng)人,、感人的藝術(shù)魅力，使學(xué)生聽(tīng)了還想聽(tīng),，唱了還想唱,。百聽(tīng)不厭,，百唱不煩。這種曲調(diào)和音韻的美磁般的吸引著學(xué)生,，久而久之,，自然形成了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的審美功效。由于歌曲“動(dòng)聽(tīng)”和“耐唱”,，使同學(xué)被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè),，使音樂(lè)課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求,，變得更豐富多彩。 我們只有讓學(xué)生每每帶著濃郁的興趣走進(jìn)音樂(lè)課堂,，讓學(xué)生時(shí)時(shí)保持一種對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn),，才能使學(xué)生學(xué)會(huì)“學(xué)海無(wú)涯‘樂(lè)’作舟”,，音樂(lè)課堂才能成為學(xué)生精神的家園,。音樂(lè)課才能真正走進(jìn)學(xué)生的心中，成為其心靈里美好的東西,。另外,，在教學(xué)中，我注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主角而不只是觀眾,，教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評(píng)委，把音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè),，使音樂(lè)課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求,。

人教版初中語(yǔ)文背影教學(xué)反思 背影課后反思優(yōu)缺點(diǎn)篇九

隨著考試制度的改革，近些年,，作文在語(yǔ)文試卷中的比重越來(lái)越大,，150分的試卷，作文占60分,，作文成績(jī)的高低直接影響語(yǔ)文成績(jī),。而現(xiàn)在的初中學(xué)生，因?yàn)橹锌級(jí)毫?，?duì)語(yǔ)文學(xué)科不重視,，平日也很少有讀書(shū)的習(xí)慣，積累少,，閱讀素養(yǎng)差,，思想水平低,，表達(dá)能力弱，在寫(xiě)作上反映出思路不開(kāi)闊,，重點(diǎn)不突出,，層次不清晰，主題不鮮明,，描寫(xiě)不具體,，講故事不生動(dòng)，不會(huì)構(gòu)思立意等問(wèn)題,，所以作文成績(jī)總是在30-40分之間,，無(wú)形中使語(yǔ)文總分降了20-30分，這怎能有競(jìng)爭(zhēng)力?所以在語(yǔ)文教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力就顯得尤為重要了,。

在初一時(shí),，因?yàn)閷W(xué)生負(fù)擔(dān)不重，所以在作文教學(xué)上我主要以日記形式訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力,，以每日見(jiàn)聞,、學(xué)習(xí)心得、讀書(shū)感悟,、仿寫(xiě)片斷,、生活隨筆等內(nèi)容要求學(xué)生每日寫(xiě)，要求做到觀點(diǎn)鮮明,，表達(dá)流暢,，內(nèi)容充實(shí)，情感真切,，有一定的寫(xiě)作速度,。經(jīng)過(guò)一年的訓(xùn)練，學(xué)生頗有收獲,，不怕寫(xiě)了,，半小時(shí)能寫(xiě)400-500字，語(yǔ)言也較流暢,。

到了初二,，功課多了，學(xué)習(xí)繁忙了,，我將日記改為隨筆,，一星期寫(xiě)二至三篇，內(nèi)容隨課文和生活而定,，學(xué)生生活閱歷少,，感悟少，加之作業(yè)多,，寫(xiě)作態(tài)度不端正了,，隨筆字?jǐn)?shù)少了,，內(nèi)容空洞了，書(shū)寫(xiě)也越來(lái)越凌亂了,，加之我工作繁忙,，批閱的次數(shù)和評(píng)語(yǔ)少了，學(xué)生的寫(xiě)作停滯不前,。

進(jìn)入初三,，隨著中考的臨近，訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力也越來(lái)越迫切,，在課時(shí)緊的情況下,，我每星期安排一節(jié)作文課，前一天或當(dāng)堂命題,，布置08年中考作文題,，并進(jìn)行構(gòu)思立意選材的講解指導(dǎo)，有時(shí)還念范文讓學(xué)生模仿,，通過(guò)十多次的訓(xùn)練,，有效的指導(dǎo)讓學(xué)生覺(jué)得話題作文有話說(shuō)了，材料作文會(huì)立意了,，命題作文也能出新了,。但畢竟生活閱歷少,，認(rèn)識(shí)水平有限,，積累少，要寫(xiě)出立意深刻有見(jiàn)地有個(gè)性的文章不容易,。學(xué)生寫(xiě)作的質(zhì)量和積極性仍不夠高,。

所以我想，要想提高,，首先要抓學(xué)生閱讀,，多讀書(shū)，多感悟,，多模仿,，才能如源頭活水，給作文教學(xué)以生機(jī)和活力,?？山o學(xué)生定期推薦好文章，引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià),，既給學(xué)生提供寫(xiě)作素材,，又提高學(xué)生的欣賞水平。第二,，緊扣生活,，多給學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo),，交流教育，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平,，來(lái)加強(qiáng)作文的思想性和個(gè)性表達(dá),，來(lái)提高作文的深度和新意。第三,，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生講故事的能力,，要求講解加入具體細(xì)節(jié)，做到細(xì)致生動(dòng),，能引人入勝;適時(shí)在班上開(kāi)展一些講故事比賽,，激發(fā)學(xué)生積極性。第四,，平日注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行就材料提煉觀點(diǎn),、概括故事內(nèi)容的訓(xùn)練，提高學(xué)生的提煉概括能力,。第五,，增加作文批閱的次數(shù)和激勵(lì)性的批語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的積極性,。第六,，增加作文面批指導(dǎo)的次數(shù)，有針對(duì)性地指導(dǎo)寫(xiě)作,，提高學(xué)生寫(xiě)作能力,。第七，增加訓(xùn)練次數(shù)讓學(xué)生多寫(xiě)多練,，以提高寫(xiě)作速度,。

總之，只要在主觀上重視學(xué)生的作文教學(xué),，多思考,，多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐,，學(xué)生的寫(xiě)作能力定會(huì)有提高的!