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二年級體育教學(xué)反思全冊篇一

教師放手讓學(xué)生自己去練,、自己去學(xué),，就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī)，就如有的學(xué)生很想成為運(yùn)動(dòng)員,，就大膽邀請老師參與他的活動(dòng),，通過表現(xiàn)來實(shí)現(xiàn)他的愿望；有的學(xué)生想當(dāng)小老師,，就組織一些有共同愛好的同學(xué)一起來練習(xí)，培養(yǎng)了組織能力,；有的學(xué)生在練習(xí)時(shí)想出了新花樣,，得到了老師的肯定，那勁別提有多得意。

教師貫穿了“健康第一,快樂為本”的指導(dǎo)思想,，注重了學(xué)生心理健康和身體健康的協(xié)調(diào)發(fā)展,，在教學(xué)中，遵循了“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的原則,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價(jià),、學(xué)會合作、學(xué)會欣賞他人,。

本學(xué)期我主要的教學(xué)內(nèi)容有隊(duì)列隊(duì)形,、各種方式的走、跑,， 立定跳遠(yuǎn),，各種方式的投擲、跳繩,。下面我針對具體教學(xué)內(nèi)容有以下的反思：

小學(xué)體育隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)一直是讓體育教師頗感頭痛的教學(xué)任務(wù),，隊(duì)列隊(duì)形是基礎(chǔ)，只有完成隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)任務(wù),，才能更好地組織教學(xué),。隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。所以,，老師若要活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分用來提高練習(xí)效果,，達(dá)到鍛煉身體陶冶情操的目的,，有一定的難度。

在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中我除了關(guān)注學(xué)生練習(xí)以外,，更關(guān)注學(xué)生展示,，向那些平時(shí)注意力不集中的學(xué)生提前布置“任務(wù)”，例如：體育教師教隊(duì)列前,，提前布置“任務(wù)”,，教授后要指定的某些學(xué)生展示隊(duì)列動(dòng)作。在這種“善意”的壓力下,，全體學(xué)生會全神貫注地跟教師“學(xué)練”,；根據(jù)學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué)。

因?yàn)樽吆团芏际欠浅,？菰锏慕虒W(xué)內(nèi)容,，為完成教學(xué)任務(wù)，為了引導(dǎo)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，在教學(xué)中通過多種變化形式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。在整堂課中學(xué)生表現(xiàn)都比較活躍，積極性較高,，大部分學(xué)生能較正確的掌握走跑動(dòng)作,，能完成教學(xué)任務(wù)，

我所任教的二年級小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差,，注意力較分散不易集中,，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作雖然簡單,，但對于他們來說仍然是有一定難度的,。因此，在教學(xué)時(shí),，我采取新穎,、有趣的練習(xí)方式和手段，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,，如通過游戲或競賽的方式,，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)練習(xí)興趣,。另外在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,，尊重學(xué)生的主體地位。以合作學(xué)習(xí)為中心,。以學(xué)生發(fā)展為主體,，使學(xué)生在“樂中練，動(dòng)中練,，玩中練”,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育的興趣。增強(qiáng)競爭意識,，創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力,、創(chuàng)造力,、表現(xiàn)力和動(dòng)手能力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)

在二年級的單元投擲教學(xué)中,，讓我受益非淺,。由于上課的教學(xué)對象是水平一學(xué)生,，他們自控能力和認(rèn)知能力都比較差，因此,，從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)考慮,，遵循循序漸進(jìn)的原則，圍繞單元投擲教學(xué)目標(biāo),，三節(jié)課的主要內(nèi)容上都做了適當(dāng)?shù)陌才?，即：各種方式的投的動(dòng)作：投準(zhǔn)、投遠(yuǎn)等,。在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上,，做了精心的規(guī)劃,，即：激發(fā)興趣,、身心準(zhǔn)備──培養(yǎng)興趣、自創(chuàng)投擲──積極實(shí)踐,、提煉真知──活躍情趣,、滲透教學(xué)──驗(yàn)收評價(jià)、創(chuàng)導(dǎo)合作──均衡發(fā)展,、身心放松六個(gè)階段,，力求較好地體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新和改革精神。

跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，因?yàn)樗麄冎坝薪佑|過,。為此我設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練游戲,提高他們參加體育活動(dòng)的積極性，注意力,。為了突破本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),，又設(shè)計(jì)以激情引趣的方式讓學(xué)生展示他們所掌握的不同的跳法，從而增加他們的 體育運(yùn)動(dòng)興趣,。針對有些學(xué)生還不怎么會跳等問題,，我又為他們創(chuàng)設(shè)了小組合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)的較快,，較好的學(xué)生幫助學(xué)的慢的學(xué)生,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢，進(jìn)步得到展示,，而且樹立了堅(jiān)韌的意志,，品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。為了更好的發(fā)展學(xué)生跑,，跳是靈活性和合作意識,，我在基礎(chǔ)部分又設(shè)計(jì)了游戲“迎面拍球接力”，學(xué)生們在游戲中充分體驗(yàn)到集體活動(dòng)的快樂,。

小結(jié):在小學(xué)體育教學(xué)中,，兒童情緒高漲,，全身心的投入到體育活動(dòng)中，以他們自己的方式參加體育活動(dòng),，常常會出現(xiàn)一些差錯(cuò)或者少數(shù)學(xué)生有“出格”的表現(xiàn),。這些都在情理之中。這些教師只要加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)就會收到事半功倍的效果,。教師的適當(dāng)引導(dǎo),，實(shí)際上是給學(xué)生一個(gè)正確的認(rèn)識自我、評價(jià)自我的機(jī)會,，從而提高學(xué)生的自控能力,，增強(qiáng)學(xué)生的社會合作能力。

創(chuàng)造性地培養(yǎng)應(yīng)該從小開始,。實(shí)際上,，兒童在幼兒時(shí)期就常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力，他們會用積木在自己的床上,、地板上構(gòu)建自己想象中的天地,。因此激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，并使他們形成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，不僅能使學(xué)生獲取更多的知識與技能,，挖掘出更多的潛能，而且還能使學(xué)生形成創(chuàng)新的意識和能力,，獲得更多的成功體驗(yàn),。在體育教學(xué)中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，提供誘發(fā)創(chuàng)新思維的刺激,，讓學(xué)生獲得充分的創(chuàng)新體驗(yàn),。本課從教學(xué)中的問題出發(fā)，刺激和引發(fā)學(xué)生在解決問題的過程中,，使他們充分體驗(yàn)到創(chuàng)新的滿足,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外,，在教學(xué)過程中,，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意與我們的設(shè)想不一致時(shí)，千萬別“一棒子打死”,，新的活動(dòng)方式或游戲規(guī)則常常會在這樣的情境中產(chǎn)生,。提倡學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)比不意味著排斥教師的指導(dǎo)，也不是說樣樣事情都需要學(xué)生去創(chuàng)造,，教師的指導(dǎo)作用是不能忽視的,，在體育教學(xué)中將教師的指導(dǎo)與學(xué)生的創(chuàng)造結(jié)合起來。

二年級體育教學(xué)反思全冊篇二

作為一名小學(xué)的體育教師的我,，著眼學(xué)生,，從學(xué)校實(shí)際出發(fā),，略談“跳繩”這一教學(xué)活動(dòng)。

跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng),，通過“以繩練跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要,。同時(shí)，為了活躍課堂的教學(xué)氣氛,，我讓學(xué)生兩人一組結(jié)對,，以比賽的形式，相互激勵(lì),，使學(xué)生達(dá)到“練跳”的目的,，既可收到良好的教學(xué)較果，又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展,，提高學(xué)生的彈跳能力,，靈敏性、協(xié)調(diào)性等,。

我在教學(xué)《跳短繩》一課,，采用傳授式教學(xué)法,、學(xué)生創(chuàng)新方法,、學(xué)生反復(fù)練習(xí)、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù),。目前,，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果,。課前,，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳,，然后,，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰學(xué)得快的任務(wù),，讓學(xué)生自由練習(xí),。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣,，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,，一方面,，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步,，我都會不失時(shí)機(jī)地給予表揚(yáng),，有時(shí)作出驚呀的表情,，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下,，學(xué)生對跳繩充滿了興趣,，不僅體育課上跳，回家跳,，課間十分鐘也在跳,，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前,，讓我數(shù)數(shù),，面對學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂,。

體育教學(xué)方法層出不窮,，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法,、游戲競賽法,、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法,、創(chuàng)造思維法,、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法,，是新課改對教師的基本要求。

在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查,、探究,，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力,，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力,。

二年級體育教學(xué)反思全冊篇三

從開始接到二年級體育教學(xué)起，我一直都在埋怨自己的運(yùn)氣不好,，開學(xué)以來,，這幾個(gè)班的學(xué)生上課時(shí)都是亂哄哄的，隊(duì)形排不好,，紀(jì)律更不好,，課堂常規(guī)一概不知，加之室外教學(xué)這一特定因素的影響,，使我對低年級的體育教學(xué)我感到很頭疼到了極點(diǎn),。時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝,，不知不覺一個(gè)月就結(jié)束了，加上近期在繼教網(wǎng)上的學(xué)習(xí),通過觀看專家視頻講座,、與學(xué)員討論,、與輔導(dǎo)教師的交流，使我覺得體育教學(xué)真的不簡單,，所要面對的事情太多,，下面我就談一談自己在體育教學(xué)工作中的點(diǎn)體會：

1、整頓路隊(duì),，做到快,、靜、齊,。由于低年級兒童識記能力較差,，往往記不住自己在隊(duì)形中的位置，出教室亂七八糟,。我讓他們先在教室里坐好,，哪組表現(xiàn)好哪組先走；從教室里出來時(shí)還在說話和推擠的,，回教室重新來,；按座位進(jìn)行排隊(duì)，坐在誰后面就排在誰后面,，和誰坐的就和誰站,。這樣反復(fù)訓(xùn)練，終于讓我喘了一口氣,。

2、先教規(guī)距,，再學(xué)知識,。“無規(guī)距不成方圓”,，沒有良好的紀(jì)律作保障,，教學(xué)便是無本之木。針對學(xué)生無拘無束的特點(diǎn),，我利用了表揚(yáng)和批語相結(jié)合的原則進(jìn)行教學(xué),，比如有事有病先請假，發(fā)言先舉手,，限時(shí)站好隊(duì),，排隊(duì)看手型，提示聽哨音,，比比哪組最安靜,，比比哪組站得直,，比比哪組分?jǐn)?shù)高，哪位組長最得力等等,，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，又培養(yǎng)了他們的集體意識，這樣反復(fù)進(jìn)行,，課堂紀(jì)律逐步好轉(zhuǎn),，為體育知識的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)，努力實(shí)現(xiàn)了有效課堂,。

小孩子總以為體育課就是自由自在地玩,，而游戲更能讓他們不知不覺地參與活動(dòng)。游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作,、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì),。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī),。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),，甚至“動(dòng)武”,；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽,。這樣一來,，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣,。這時(shí),，我就要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義,，正確看待比賽的成敗,，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。

性格是個(gè)性的核心要素,。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響,，而人的性格與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期,，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取,。如在體育分組活動(dòng)中,，常會發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走,，詢句為何,？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群,。針對這一情況,，我就親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng),，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法,，并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的`成績,，使不合群的學(xué)生增添信心,、融入群體。

二年級體育教學(xué)反思全冊篇四

本堂課的主教材是前滾翻,，它的缺點(diǎn)是對于動(dòng)作的要求較高,，動(dòng)作不能進(jìn)行分解練習(xí)，因此很難清晰地講解整個(gè)滾翻過程,，對于低年級的學(xué)生來說,，更是難上加難，因此在本堂課中我改變了以往的教學(xué)形式,，要求學(xué)生按照我的步驟一步一步地進(jìn)行練習(xí),，結(jié)果效果較好。

在“前滾翻”教學(xué)之前,，我先發(fā)布信息任務(wù),，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋來挖掘生活中或者是所見到過的各種滾動(dòng)動(dòng)作，并鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮想象,，看哪個(gè)小組想出的花樣多,，之后引出本課的主教材“前滾翻”。緊接著我先進(jìn)行了正確的示范,，學(xué)生們都有躍躍欲試的感覺，但是我并未讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),，因?yàn)槲矣X得這是二年級學(xué)生第一次接觸到滾翻的練習(xí)項(xiàng)目,，如果不把滾翻動(dòng)作講清楚，學(xué)生對動(dòng)作的概念就比較模糊,，不利于學(xué)生對滾翻動(dòng)作的掌握,。于是我把動(dòng)作的先后順序進(jìn)行仔細(xì)的講解，第一是準(zhǔn)備動(dòng)作，要求全蹲兩腳靠近墊子,，低頭下巴夾住紅領(lǐng)巾,，兩手撐墊，略寬于肩,。第二步兩腳伸直,，并注意重心前移。第三步兩手彎曲,，（速度可根據(jù)學(xué)生掌握情況來定）,。這樣學(xué)生的滾翻動(dòng)作已初步告成。

存在問題：用頭頂墊,，團(tuán)身不緊,，方向不正。

改進(jìn)措施：將墊子抬高呈斜坡讓學(xué)生從高出向底處滾動(dòng),。蹲撐時(shí)兩腿充分用力伸直,，用后腦勺著墊，兩臂均勻用力,，團(tuán)身緊,。

保護(hù)與幫助：單腿跪立于學(xué)生體側(cè)，當(dāng)學(xué)生后倒臀部離墊時(shí),，一手輕輕托臀,，并示意學(xué)生注意團(tuán)身，回滾時(shí)輕輕壓腳背,，托背幫助恢復(fù)預(yù)備姿勢,。

二年級體育教學(xué)反思全冊篇五

對于二年級小學(xué)生來說，在體育課中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)參與的樂趣,，增進(jìn)健康,，并掌握一定的技能是主要任務(wù)。所以在上課時(shí)要充分考慮到兒童的身體現(xiàn)狀和心理需要,，讓兒童在富有情景的環(huán)境中學(xué)習(xí)體育,，參加鍛煉。本課根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，以促進(jìn)學(xué)生身體,、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平為目標(biāo)，通過創(chuàng)設(shè)《小白兔學(xué)本領(lǐng)》的教學(xué)情境,，既學(xué)會了各種方式雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng),，創(chuàng)編了許多新的方法，又培養(yǎng)了他們的主體意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，整節(jié)課從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),，通過小組學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生主動(dòng)參與,，提高了他們?nèi)穗H交往的能力。本課關(guān)注的核心是滿足學(xué)生發(fā)展的需求和情感的體驗(yàn),，所以應(yīng)給學(xué)生自我設(shè)計(jì),、自我展示、自我體驗(yàn)的機(jī)會,，以完成動(dòng)作參與,，身體健康，社會適應(yīng)等各領(lǐng)域的教育目標(biāo),。突出“以人為本”的教學(xué)理念,，適當(dāng)滲透自我保護(hù)的常識，并能在生活中運(yùn)用,。

1．教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課選取水平一階段跳躍部分的內(nèi)容,，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握各種方式的雙腳跳，提高靈敏素質(zhì)和彈跳能力,，為學(xué)生以后的發(fā)展和提高打下良好的基礎(chǔ),。

2．教學(xué)對象分析：二年級的小學(xué)生活潑、好動(dòng),、自制力較差,，采用情境教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們集中注意力,。教學(xué)中,，教師可以讓他們積極模仿、主動(dòng)練習(xí),、開動(dòng)腦筋,，從而達(dá)到學(xué)會知識的目的。．

3．以情感態(tài)度,、價(jià)值觀為目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生主體意識、勇敢果斷和克服困難的意志品質(zhì),、團(tuán)結(jié)協(xié)作的創(chuàng)新精神,。

1．創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生體育活動(dòng)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的態(tài)度和行為,。

2．引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展跳躍能力,，提高靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。

3．通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生主體意識,，勇敢,、果斷和克服困難的意志品質(zhì)。

4. 讓學(xué)生在合作中獲得成功的體驗(yàn),。

1．學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)想和表現(xiàn)力,。

2．雙腳起跳并能雙腳輕巧落地。

本節(jié)課開始部分通過一個(gè)拍拍小皮球：教師扮演籃球運(yùn)動(dòng)員,，學(xué)生模仿小皮球,，師生按自編兒童歌的內(nèi)容，節(jié)奏邊說邊練的游戲,，將學(xué)生帶入情境,，（在啟迪、激發(fā)興趣階段,，主要起到集中注意力,，激發(fā)興趣，活躍情緒的作用,；）以游戲的形式開始體育課,，完成熱身活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)自創(chuàng)動(dòng)作的愉悅,，發(fā)展學(xué)生的想象力,、表現(xiàn)力，在活動(dòng)中表現(xiàn)出“動(dòng)中有思,、思中有練,，練中有情” ，調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)參與的意識,。接著利用“廢報(bào)紙”導(dǎo)入白兔媽媽帶領(lǐng)孩子們學(xué)本領(lǐng),，將學(xué)生們帶入各種方式的雙腳跳的練習(xí)中，（鞏固,、發(fā)展技能階段主要起到既能調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，又能激發(fā)熱情，發(fā)展技能的作用,；）通過二人一組自由跳躍,，再增加難度，5人一組合作探究,，教師發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)指導(dǎo),，給學(xué)生充分的自練時(shí)間、思考時(shí)間,。通過學(xué)生先嘗試,、討論,、互練，然后小組展示,，相互評價(jià),、相互學(xué)習(xí)，體現(xiàn)“小群體合作學(xué)習(xí)”意識,，來掌握動(dòng)作要領(lǐng),，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力,、合作能力與組織管理能力,，讓學(xué)生感受個(gè)體在集體中的價(jià)值。（情境教學(xué)法是一種適應(yīng)小學(xué)中低年級學(xué)生,、符合少年兒童心理,、生理成長特點(diǎn)的教學(xué)方法。它利用中低年級學(xué)生熱衷模仿,、想象力豐富,、形象思維占主導(dǎo)的年齡特點(diǎn)，在教師的設(shè)計(jì)下,，把教學(xué)內(nèi)容故事化,，師生分別扮演不同角色，并融入角色中進(jìn)行生動(dòng)活潑,，富有教育意義的教學(xué)方法,。學(xué)生隨教師講述故事情節(jié)來演練各種教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生身體在不知不覺中得到發(fā)展,，陶冶其情操,。）又通過游戲“小白兔團(tuán)結(jié)起來一起趕走大灰狼”鞏固了學(xué)習(xí)目的。最后在輕松優(yōu)美的樂曲中師生共舞,、放松,，（在穩(wěn)定情緒階段主要起到放松身體，愉悅身心,，消除疲勞的作用,。）結(jié)束了本節(jié)課。

通過小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生體驗(yàn)自己在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)情況,，對自己、對他人進(jìn)行評價(jià),，同時(shí)教師通過巡回指導(dǎo)給予學(xué)生一定的評價(jià),，這樣學(xué)生不僅掌握了動(dòng)作方法，而且在各方面都有了全面的體驗(yàn),。

本案例通過小白兔學(xué)本領(lǐng)──各種方式的雙腳跳情景課堂教學(xué),，為我們提供了以下的思考：

1．新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來,，小學(xué)教材在內(nèi)容上有了一些新的改變，但是還不能充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,、課程內(nèi)容與學(xué)生生活,、終身體育意識與能力相聯(lián)系的理念。本節(jié)課對雙腳跳進(jìn)行優(yōu)化選組與拓展結(jié)合小學(xué)生的“身,、心”綜合健康能力發(fā)展的要求進(jìn)行教學(xué)，給大家提供一個(gè)新的視角,。

2．新課程提出了課程資源開發(fā)的理念，但由于長期以來體育教師依賴綱本教學(xué)所形成的機(jī)械操作和慣性思維,，在實(shí)踐過程中，明顯缺乏課程意識,，即只知道如何教教材,，卻困惑于如何根據(jù)課程目標(biāo)構(gòu)建五個(gè)方面的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，針對不同學(xué)段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),，因地制宜地選擇有價(jià)值的內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué),，本節(jié)課做了嘗試．更為以后進(jìn)行相關(guān)的研究提供了借鑒。

3．在對拓展的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)中,，除了在具體的教學(xué)內(nèi)容上發(fā)生變化外，課堂上教與學(xué)程序的設(shè)計(jì)思路．是可以有多種選擇的,?！敖虒W(xué)有法，教無定法”,，無論哪一種教學(xué)思路,，都有其共性特征，這就是根據(jù)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位和教與學(xué)重,、難點(diǎn)的確定,，對課堂教學(xué)做好精心的預(yù)設(shè)．真正讓學(xué)生體驗(yàn)到掌握運(yùn)動(dòng)技能帶來的成功與快樂。

二年級體育教學(xué)反思全冊篇六

我做的最大的改動(dòng)就是課前讓學(xué)生開展跳繩活動(dòng),，然后和好朋友比一比誰跳的多,，最后完成課前調(diào)查表。（1）我一分鐘跳繩（ ）下,。（2）一分鐘跳繩（ ）下,。（3）我會提一個(gè)減法問題：（4）我會列式計(jì)算：通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)孩子們能夠掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法和不退位減法,，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法,，在兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法中存在困惑,，更不會三位數(shù)減兩位數(shù)。我想,，這是多好的素材呀,！于是，我就用孩子的這些學(xué)會的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)導(dǎo)課,，用兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法引出課題進(jìn)行新知探究,，最后拓展到三位數(shù)減兩位數(shù)課下探究。

其實(shí),，我最大的困惑就是一直在糾結(jié)怎么處理這么幾個(gè)關(guān)系：創(chuàng)設(shè)情境與復(fù)習(xí)鋪墊的關(guān)系,，算法多樣化與算法優(yōu)化的關(guān)系，算理直觀與算法抽象的關(guān)系,，形成技能與解決問題的關(guān)系,，只要處理好這幾個(gè)關(guān)系這節(jié)計(jì)算課就上好了。

在創(chuàng)設(shè)情境和復(fù)習(xí)鋪墊的關(guān)系處理中,，我是在跳繩這個(gè)活動(dòng)中進(jìn)行課前測,，了解學(xué)生學(xué)情，從中選取幾個(gè)有代表性的知識進(jìn)行復(fù)習(xí),，情境圖的處理突出體現(xiàn)我們的一題三讀,，這樣就有效的平衡了兩者的關(guān)系。

在這節(jié)課算法多樣化和算法優(yōu)化的關(guān)系處理中,，學(xué)生在探究新知的過程中大多數(shù)孩子采用的是豎式的方法，但是有的豎式是對的，有的是錯(cuò)的,，那怎么辦呢,？同桌合作用擺小棒或者撥計(jì)數(shù)器的方法來驗(yàn)證一下。展示點(diǎn)撥環(huán)節(jié)擺小棒的方法是為了判斷誰的正確，引導(dǎo)學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因,。撥計(jì)數(shù)器的方法是為了溝通計(jì)數(shù)器和豎式這兩種方法的關(guān)系,，從“你知道這個(gè)退位點(diǎn)是撥計(jì)數(shù)器的哪一步？”這個(gè)問題開始,，引導(dǎo)學(xué)生明白用退1后剩下的數(shù)進(jìn)行計(jì)算。最后進(jìn)行豎式計(jì)算教學(xué),，而無論是擺小棒還是撥計(jì)數(shù)器都是為了理解豎式十位上退1后用剩下的數(shù)去減的道理,。

在處理算理直觀和算法抽象的關(guān)系處理中，第一個(gè)問題小紅比小亮多跳多少下,，我采用的方法是擺小棒和豎式相結(jié)合,，撥計(jì)數(shù)器和豎式相結(jié)合探究整十?dāng)?shù)減兩位數(shù)的退位減法的計(jì)算方法,。第二個(gè)問題小亮比小紅少跳多少下，我采用的方法是脫離模型,，利用口算和豎式相結(jié)合的方法探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的算法,。

最后,，在處理形成技能和解決問題的關(guān)系中，我從解決誰比誰跳得多這個(gè)問題中引入探究新知環(huán)節(jié),，最后通過多種方法的驗(yàn)證知道了40-28=12（下）達(dá)到了解決問題的目的,，然后針對重難點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)最高位不能寫0（采用的是解決問題的形式）和對比練習(xí)——對比兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法和兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法（這個(gè)是前兩個(gè)問題的抽象和提高。）讓學(xué)生不僅形成兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的技能,，而且要討論交流幾種算法之間的聯(lián)系,，最后總結(jié)在兩位數(shù)減一位數(shù)或兩位數(shù)減兩位數(shù)豎式計(jì)算中要注意什么，從而讓學(xué)生掌握規(guī)律,。于是,，這節(jié)課就像教授所說的，又上升了一個(gè)境界:不但學(xué)習(xí)知識和技能,，還要掌握解決問題的方法,，更要理解事物的規(guī)律。

二年級體育教學(xué)反思全冊篇七

張玉今年教的是一年級前三班和二年級兩班的體育,，針對這學(xué)期的課堂我主要以二年級的一節(jié)課來進(jìn)行分析讓我感觸很深,。我從中明白了當(dāng)我們的教學(xué)秩序、思路被突如其來的學(xué)生行為打擾時(shí),，我們寧可先把它看成是好事情,，而不要輕易地看成是壞事,。

這是我上二年級的一節(jié)跳躍課，課前我用五顏六色,、大小各異的呼拉圈布置了跳躍區(qū)域,，還特意運(yùn)用適宜的間距設(shè)計(jì)了幾個(gè)精美的練習(xí)圖案，正在我為這杰出自我陶醉并想使它更完美時(shí),，我的學(xué)生,、孩子們一改往日整齊的隊(duì)伍，一路歡笑狂奔而來

生1：哇塞,，呼拉圈,，好美，我會,。

生2：誰不會,，看我的，馬林風(fēng)冷不防抓起一個(gè)往身上一套就轉(zhuǎn)起來,，張老師,，看我呀，看我呀,！喊個(gè)不停

生3：別臭美了,，誰不會，看我

生4：我喜歡這個(gè)

生5：我喜歡這個(gè)

師：我的圖案,，我的跳躍區(qū)域你,，你們看著孩子們歡樂，爭勝的神氣,，轉(zhuǎn)而迸出了真行,！真行！

生：轉(zhuǎn)的更歡了,。

師：孩子們真會運(yùn)動(dòng),，還有不同的轉(zhuǎn)法嗎？我順手拿起一個(gè)呼啦圈邊用手腕轉(zhuǎn)起來邊提示學(xué)生,。

生：咦,，我試試。

師：試一試,，有新的玩法嗎,？

生：試練習(xí)。

師：誰來表演,。

生1：我在膝蓋處轉(zhuǎn),。

生2：我在脖子上甩。

師：真了不起！還有其它玩法嗎,？

生1：這滾圈算嗎,？

師：你真聰明，圈在地上轉(zhuǎn),。轉(zhuǎn)身問：小朋友們算不算,？

生：“算”報(bào)以掌聲。

師：把它當(dāng)作魔圈,，示范：“去去回回,。”

生1：真帥,。

生2：那我當(dāng)他是乾坤圈,。

生3：我用它套圈。

生4：我用它推圈,。

師：你們真行,！合作試試會怎樣呢？啟發(fā)引導(dǎo)：你一個(gè)圈這里,，我那里一個(gè)圈,，成了池塘里的荷葉。小青蛙跳荷葉好嗎,？找伙伴合作游玩。

生：合作游戲,。

師：你們編一編有新的合作游戲嗎,？試一試，你們是怎樣想到的,？

生：實(shí)踐--交流--展示,。

上完這節(jié)課我認(rèn)為以后我們的體育課應(yīng)該改變以往那種以自己的教學(xué)設(shè)計(jì)為主不去考慮孩子們的感受，那樣我們的課堂還會有快樂,、還會有激情,、還會高效嗎？本節(jié)課我比較欣慰的是：

（一）,、本節(jié)課中,，我沒有強(qiáng)迫，限制學(xué)生按自己的安排去活動(dòng),。尊重學(xué)生的選擇,，珍惜學(xué)生的快樂，讓學(xué)生在寬容和諧的氛圍中,，用自己喜歡的方式主動(dòng),、

積極地學(xué)習(xí)與活動(dòng)鍛煉，充分突出了學(xué)生活動(dòng)行為的自主性。

（二）,、本節(jié)課中我以新穎的場地布置,，以寬容的心尊重學(xué)生的主體地位，滿足他們的好奇心,，學(xué)習(xí)需求和愛好,，充分引導(dǎo)孩子們求索探新：你真行，你還有不同的轉(zhuǎn)法嗎,？試一試,。還有新的玩法嗎？合作活動(dòng)試一試,，編一編,，怎樣呢？在一個(gè)個(gè)期待,、信任的話題實(shí)踐中激起學(xué)生的興趣,，讓他們在歡快游戲中完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。

可是,，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)我們教師在課堂教學(xué)中，要關(guān)注每一位學(xué)生,，讓每一位學(xué)生受益,。注意學(xué)生發(fā)展性的評價(jià)，通過發(fā)展性評價(jià),，促進(jìn)學(xué)生健康成長,。這就要求我們在課堂教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),，及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評價(jià),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心。本節(jié)課我對這方面的處理,，在某種意義上講可以說是“失敗”的,。在c組的二位女同學(xué)出來表演了不一樣的跳法時(shí)，也許我還是局限于自己的教學(xué)設(shè)計(jì)里,，認(rèn)為她們兩個(gè)是來攪亂的,。我既沒有肯定，也沒有表揚(yáng),，學(xué)生不知道自己是否正確,，體驗(yàn)不到成功的感受，其創(chuàng)新的熱情隨之消失（在后面的練習(xí)中可見）,，失去了一次促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)機(jī)會,。如果我此時(shí)能及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評價(jià),，肯定其創(chuàng)新，要求其它同學(xué)向她倆學(xué)習(xí),，在后面的練習(xí)中,，可以模仿練習(xí)，也可以想出更新更好的方法練習(xí),，相信在后面的練習(xí)場面,，其創(chuàng)新的氣氛，練習(xí)的熱情,，會更加活躍,。而二位女同學(xué)也可能從此產(chǎn)生創(chuàng)新的意識，在其學(xué)生生活中不斷創(chuàng)新,，增強(qiáng)自信心,，形成積極、進(jìn)取的生活態(tài)度,。

總之,，當(dāng)我們的教學(xué)秩序、思路被突如其來的學(xué)生行為打擾時(shí),，我們寧可先把它看成是好事情,，而不要輕易地看成是壞事。

二年級體育教學(xué)反思全冊篇八

廣播操是學(xué)校體育的重要組成部分,，是學(xué)生每天必須參加的課外活動(dòng),。做廣播操質(zhì)量的好壞將直接反映一個(gè)學(xué)校開展體育活動(dòng)的情況，也是當(dāng)前學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的窗口,，是學(xué)生鍛煉身體素質(zhì)的基本途徑,，因此，每學(xué)年新生廣播體操教學(xué)就成為體育教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),，但是廣播體操的學(xué)習(xí)恰恰是很枯燥乏味的。所以我在廣播體操教學(xué)中從以下幾個(gè)方面入手：

1,、運(yùn)用正確而優(yōu)美的示范,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性。

正確而優(yōu)美的示范是教好新操的前提,，教師也應(yīng)當(dāng)對新的廣播操應(yīng)具有較強(qiáng)的動(dòng)作示范能力和一定的音樂素養(yǎng),。由此，教師課前要充分熟悉新廣播操的動(dòng)作,，掌握動(dòng)作要領(lǐng),，熟練做好鏡面示范。先做完整示范,，使學(xué)生對新操有所認(rèn)識,，形成完整生動(dòng)的動(dòng)作表象,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2,、教學(xué)中體現(xiàn)新廣播體操的特點(diǎn),，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作能力。

新廣播體操對學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)性,、動(dòng)作方位感,、節(jié)奏感、音樂美感,、動(dòng)作表現(xiàn)能力和動(dòng)作模仿能力等提出了更高的要求,，所以先對學(xué)生進(jìn)行基本動(dòng)作的“強(qiáng)化”練習(xí)，使學(xué)生基本動(dòng)作方法有一個(gè)初步了解,。如手型,、步法以及跳躍移動(dòng)練習(xí)，先學(xué)習(xí)單個(gè)較難掌握的技術(shù)動(dòng)作,，然后再進(jìn)行組合練習(xí),。

3、讓學(xué)生做小老師去教學(xué),，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作

在教學(xué)過程中采用以優(yōu)帶差的教學(xué)法,，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，由學(xué)得較好的學(xué)生擔(dān)任小組長,，充當(dāng)小老師去教學(xué),。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作，應(yīng)及時(shí)予以糾正,。如果是少數(shù)人的錯(cuò)誤,，可用簡短的語言或者是動(dòng)作的暗示予以引正，如果是多數(shù)人的問題,，則要求全體停止練習(xí)予以糾正,。

4、通過分組比賽,，提高學(xué)生自覺練習(xí)的積極性,，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。每次課的結(jié)束前可以組織學(xué)生分組進(jìn)行比賽,，看誰的動(dòng)作完成得好,，這樣會大大提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)新操前可以向全校發(fā)出舉行新廣播操比賽的通知,，引入競爭性,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺積極性和集體榮譽(yù)感。

1,、過高估計(jì)學(xué)生接受能力,，前四節(jié)操教授速度過快,。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)不夠,，沒有樹立好廣播體操強(qiáng)身心,，健體魄的思想，致使個(gè)別學(xué)生視學(xué)習(xí)廣播體操為一種負(fù)擔(dān)或應(yīng)付差事,。

3,、細(xì)節(jié)動(dòng)作抓的不夠嚴(yán)密。

4,、學(xué)生協(xié)調(diào)性急需提高,，音樂節(jié)奏感不強(qiáng)

二年級體育教學(xué)反思全冊篇九

前滾翻是技巧基礎(chǔ)動(dòng)作,也是一種自我保護(hù)的方法,所以學(xué)好前滾翻是很重要的。而前滾翻動(dòng)作對初學(xué)者來說,看似簡單,實(shí)則不然,在學(xué)習(xí)中教師一定要認(rèn)真講解示范動(dòng)作要領(lǐng),并做好保護(hù)幫助,以免發(fā)生危險(xiǎn),。

前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)是“蹲撐,兩手撐墊,同時(shí)屈臂,、低頭,兩腳蹬地,提臀收腹,重心前移,團(tuán)身向前滾動(dòng)。前滾時(shí),枕骨,、肩,、背、臀部依次觸墊,。

在教學(xué)生練習(xí)前滾翻時(shí)發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)會產(chǎn)生側(cè)倒,產(chǎn)生側(cè)倒的原因,第一:有些老師認(rèn)為:雙腳蹬地力量小,提不起臀部,所產(chǎn)生的反作用力不足以推動(dòng)身體前滾;我認(rèn)為首先是身體的低頭,含胸,、提臀,然后才是雙腳的發(fā)力。如果做到了屈臂,、低頭,雙腳稍一用力蹬地,就能完成身體的向前滾動(dòng),所以說:“雙腳蹬地力量小,提不起臀部,所產(chǎn)生的反作用力不足以推動(dòng)身體前滾”之說是不能成立的,。第二,有些老師認(rèn)為“雙腳蹬地后,身體重心移至雙臂時(shí),手臂軟弱無力,無瞬間撐直過程,導(dǎo)致上體低頭含胸時(shí),沒有足夠的時(shí)間和空間,只能使頭頂觸墊而導(dǎo)致側(cè)倒”;我也認(rèn)為欠妥,在翻滾過程中,手臂的支撐是屈臂支撐,故無“瞬間撐直”之說,而“使頭頂觸墊”的原因是沒有含胸低頭造成的。

因此我認(rèn)為,造成側(cè)倒的原因,主要是雙手屈臂撐墊時(shí),沒有撐住,造成身體沒有穩(wěn)固的支撐,因而雙腳發(fā)不上力,因此形成側(cè)倒,。解決的方法有三種:

第一:加強(qiáng)上肢的力量練習(xí),。如做立臥撐、舉啞鈴,、俯臥撐,、引體向上等等。

第二:面對墻體站立,雙手屈臂撐墻,使身體稍前傾,雙手推墻,使身體直立,。反復(fù)練習(xí),體會雙手用力的動(dòng)作,。

第三:雙臂撐墊,屈臂,、重心前移,然后,雙臂用力推墊,使身體恢復(fù)到雙臂撐墊的動(dòng)作,反復(fù)練習(xí),體會雙手用力的動(dòng)作,。

二年級體育教學(xué)反思全冊篇十

體育世界是一個(gè)開放單元,，旨在讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中獲知,。因此，教學(xué)中我從以下方面做起,。

首先,，我在教學(xué)中將教具準(zhǔn)備充分,，讓學(xué)生在讀詞識字過程中了解二十多個(gè)體育項(xiàng)目，讓他們給小組同學(xué)說說,，鍛煉他們自我交流的能力,。

然后，我拿出準(zhǔn)備好的體育器材給同學(xué)們交代演示活動(dòng)規(guī)則,，體育項(xiàng)目是孩子們最愛,，孩子們的興趣很濃，下面通過學(xué)生展示鍛煉學(xué)生,，直觀進(jìn)行學(xué)習(xí),。

第三，對于不了解的體育項(xiàng)目需要老師點(diǎn)撥,，并示范讓學(xué)生感知體育項(xiàng)目的豐富和趣味,，了解后再從本詞中找出生字娃娃，通過合作交流記憶生字,。

最后,，讓同桌合作“你說我指”游戲，在拓展延伸中讓學(xué)生說說自己最喜歡什么體育運(yùn)動(dòng),，并介紹給同學(xué),，使學(xué)生的語言表達(dá)能力也得以提升。

總之,，整節(jié)課能讓學(xué)生在學(xué)中樂,，樂中思，思中玩,，玩中學(xué),，不但讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的快樂，而且對體育運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)了興致,。

二年級體育教學(xué)反思全冊篇十一

立定跳遠(yuǎn)教學(xué)我主要使學(xué)生突破重點(diǎn)做到屈膝蹬伸,，上下肢協(xié)調(diào)配合的要領(lǐng)，針對重點(diǎn)在課的開始部分進(jìn)行模仿的練習(xí),，模仿主要由跳的動(dòng)作進(jìn)行組合,，使學(xué)生對跳躍有初步的印象，緊接著進(jìn)行輔助練習(xí)—彈性屈伸跳,，輔助練習(xí)主要使學(xué)生掌握擺臂,、雙腳一起蹬伸的動(dòng)作為進(jìn)行完整的立定跳遠(yuǎn)技術(shù)做鋪墊。立定跳遠(yuǎn)在原地進(jìn)行練習(xí)時(shí)以往都是運(yùn)用雙手側(cè)平舉拉開距離,，經(jīng)過練習(xí)發(fā)現(xiàn)單臂側(cè)平舉學(xué)生之間的距離夠了,，不影響練習(xí)又好管理，但在進(jìn)行輪換的練習(xí)的時(shí)候個(gè)別學(xué)生之間的距離變小,，應(yīng)在場地上做些小標(biāo)記讓學(xué)生更直觀的懂得自己的位置在哪里,，緊接著進(jìn)行自主練習(xí),，目的是給學(xué)生更進(jìn)一步的掌握重點(diǎn)。隊(duì)伍：分為8路縱隊(duì)考慮結(jié)合開始部分的隊(duì)列練習(xí)同時(shí)在練習(xí)時(shí)間上學(xué)生的練習(xí)量可以很好的達(dá)到,，但練習(xí)時(shí)學(xué)生的能力不一,，會出現(xiàn)有的跳不過圈，在畫圈時(shí)應(yīng)想的更全面,，更適合能力不一的學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生都能充分的得到鍛煉。

1．模仿動(dòng)作可以有更多的花樣,。

2．練習(xí)時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生落地的動(dòng)作要屈膝緩沖,，落地在輕一點(diǎn)的提醒。

3．練習(xí)時(shí)提醒有錯(cuò)誤的動(dòng)作時(shí)要直觀去改進(jìn),，語言的提醒比較不能使學(xué)生更清楚進(jìn)行改正與掌握,。