人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

aoe 教學(xué)反思 aoe教學(xué)反思不足之處篇一

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拼音教學(xué)容易枯燥乏味,，加上一年級孩子年齡小,，注意力不持久，活潑好動(dòng),，易接受直觀生動(dòng)事物等特點(diǎn),。因此要在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，把學(xué)生帶入一個(gè)“有聲有色”的拼音樂園去學(xué)習(xí)。上課伊始,，我先跟大家介紹了學(xué)好拼音的重要性,，接著，我利用童話故事把學(xué)生引入學(xué)習(xí)中：“今天,，老師帶你們到一個(gè)非常神奇的地方去認(rèn)識一些新朋友,，那就是拼音王國，你們想去嗎,？拼音王國住著三大家族：韻母,、聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。今天我們先到韻母宮去認(rèn)識三個(gè)單韻兄弟,?？矗麄兌疾卦诹诉@幅圖里呢,?！保ㄕn件出示）教師用親切的語言將拼音字賦予了生命，一下子抓住了學(xué)生的注意力,，將孩子自然而然地領(lǐng)進(jìn)了拼音王國,，激發(fā)了孩子和拼音娃娃交朋友的熱情，激發(fā)了孩子主動(dòng)參與的興趣,，調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,。

課標(biāo)指出：兒童學(xué)習(xí)漢語拼音，是一個(gè)從言語實(shí)踐中來,，又回到言語實(shí)踐中去的過程,。教師要善于借助兒童已有經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)化難為易,，提高漢語拼音教學(xué)效率的有效策略,。學(xué)生低年級的教材,，每課都配有畫面優(yōu)美的情境圖,。教師利用好插圖表音、表形的特點(diǎn),，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),，就能使拼音教學(xué)化難為易。如：出示了課文插圖后,，老師問：“在這個(gè)美麗的小山村里,，你看到誰在干什么？生：“一個(gè)小女孩子在學(xué)唱歌,?！睅煟骸八窃趺闯模俊薄皬埓笞彀汀薄＝處煄е鴮W(xué)生學(xué)著小女孩子的樣子唱“aaa”,。學(xué)生從學(xué)唱歌中,，不知不覺學(xué)會了讀音?！奥牭叫∨⒌母杪?，大哥ɑ就跑出來了?！闭n件演ɑ從小女孩的頭部出來,。“你看的ɑ樣子像什么,？”學(xué)生很快就懂得了圖跟字形的聯(lián)系,。接下來，學(xué)生很容易就借助圖學(xué)會了oe音和形,。

一年級的孩子注意力不持久,，單靠課件、圖片是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能讓他們保持學(xué)習(xí)興趣的,。上課時(shí)要讓他們手腦并用,，把游戲引進(jìn)課堂，以使他們時(shí)時(shí)保持良好的學(xué)習(xí)興趣,。如在學(xué)習(xí)aoe這三個(gè)字母時(shí),，我讓學(xué)生一邊讀順口溜，一邊用手做動(dòng)作：“張大ɑɑɑ,，嘴巴圓圓ooo,，嘴巴扁扁eee?！蓖ㄟ^做動(dòng)作強(qiáng)化了對發(fā)音口型的記憶,。然后，教師就跟同學(xué)做“猜一猜”的游戲,，老師擺好口型,，學(xué)生讀出音來。在學(xué)習(xí)四聲時(shí),，我讓學(xué)生邊讀邊伸出食指比劃四聲,，幾次下來，學(xué)生就能較快地區(qū)分清四聲了,。檢查學(xué)生對字母是否掌握,，通常我會讓大家玩“開火車”游戲，這時(shí)學(xué)生總是會興味盎然地高舉小手,，積極性很高,。

小學(xué)生總是希望得到老師的表揚(yáng),。抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)肯定,，讓他們感受成功的喜悅,，能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣。對學(xué)生的表揚(yáng),，有時(shí)可能一個(gè)贊賞的眼神,，一個(gè)輕柔的撫摸，一句激勵(lì)的語言,。如上課時(shí),，我跟同學(xué)們說：“嘩，你們真不簡單,，第一次上課,，就這么會聽課了?！睂W(xué)生一聽,，更認(rèn)真聽講了。有時(shí),，課上了一會,，我會突然指著一個(gè)同學(xué)說：“這位同學(xué)真厲害，這么長時(shí)間都能堅(jiān)持坐得這么好,，我真佩服他,。”其他沒坐好的同學(xué)聽了,，也趕快挺直了腰,。一節(jié)課中，只有不時(shí)給學(xué)生注入“”,，才能讓學(xué)生長時(shí)間保持學(xué)習(xí)的興趣,。

aoe 教學(xué)反思 aoe教學(xué)反思不足之處篇二

上完了《aoouiu》這一課，感覺好累,，沒有想象中的輕松,，真是奇怪?！八贾畡t活,，思活則深,，思深則透,，思透則新，思新則進(jìn),?！彼晕矣X得有必要認(rèn)真地反思一下自己這一節(jié)課中的教學(xué)行為,，好好地總結(jié)這節(jié)課中的成功與失敗。

低年級的語文教學(xué),，要力求做到有情有趣,，尤其是拼音教學(xué)顯得更為突出。拼音教學(xué)一直是一年級語文教學(xué)的重點(diǎn),，也是難點(diǎn),。如果教師采用單一拼、讀形式進(jìn)行教學(xué),，學(xué)生就很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，這極大地影響了學(xué)生以后學(xué)習(xí)語文的興趣。因此,，我在教學(xué)aoouiu時(shí),，我合理地運(yùn)用了多種形式的教法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生在拼音王國里快樂地遨游，以達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果,。如：在復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母時(shí),，我出示了六張字母卡片，設(shè)計(jì)民這樣一段話把他們引入到所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境：“每張卡上都有個(gè)小秘密,，你得把它說給大家聽,。”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)吸引了學(xué)生的注意力,，激起他們學(xué)習(xí)的興趣,；在學(xué)習(xí)aoouiu讀音時(shí)，我充分利用插圖,、現(xiàn)實(shí)生活中的背景,，讓學(xué)生自己嘗試讀復(fù)韻母，體會學(xué)習(xí)拼音的快樂,。

在學(xué)習(xí)aoouiu三個(gè)新復(fù)韻母時(shí),，我采用的“先扶后放”的教學(xué)方法，先帶著學(xué)生學(xué)完的“ao”后,，讓學(xué)生總結(jié)它的拼讀要領(lǐng),，再按照一定的規(guī)律去試讀ou和iu的拼讀規(guī)律。在學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母的四聲時(shí),，我讓學(xué)生先研究ao的標(biāo)調(diào)規(guī)律后,，再引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)ou和iu的標(biāo)調(diào)特點(diǎn)，然后讓他們聯(lián)系前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，對漢語拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)律進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié),。這一環(huán)節(jié)的教學(xué),，既體現(xiàn)了老師導(dǎo)的作用，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。

在課堂教學(xué)中,，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感的交流應(yīng)是愈來愈融洽的,，課堂上教師要機(jī)智靈活地面對一些偶發(fā)事件,，說不定一些“智慧的火花”常常是不由自主地突然而至。課中有這樣一個(gè)環(huán)節(jié),，為了進(jìn)一步鞏固“aoouiu”與聲母想拼的音節(jié)認(rèn)讀,，我設(shè)計(jì)了“你拼你做我來猜”的游戲，我先出示了“māo”這一音節(jié),，學(xué)生們就很認(rèn)真地拼,，陸續(xù)地學(xué)生用手做貓捋的胡須的樣子，嘴里發(fā)出“喵”的聲音,，我就猜是“māo”小貓的貓,，學(xué)生都不約而同地叫起來：“對！是māo,?！睂W(xué)生在這一環(huán)節(jié)中情緒高漲，思維很開放,，這一開放性,、探究性的學(xué)習(xí)，充分凸現(xiàn)了學(xué)生主體性,，彰顯了他們的個(gè)性,，解放了他們的創(chuàng)造性，把課堂的教學(xué)氣氛推向高潮,。

可是,，在上完課后，我覺得在課堂中暴露出的問題還是挺多的,。一年級學(xué)生好動(dòng),，注意力不夠持久，這些作為小學(xué)教師的我都十分清楚,，但在課堂中我為了完成教學(xué)任務(wù),，還是沒有真正重視到這一點(diǎn)，沒能很好地調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，有少部分學(xué)生還是旁觀者,，沒有真正地參與到課堂的學(xué)習(xí)中。另外，在學(xué)生在讀錯(cuò)音,、回答問題不正確時(shí)，我顯得很焦急,，不知所措,，語言生硬，沒有充分的應(yīng)對措施,，這兩點(diǎn)我很遺憾,。

總之，興趣是學(xué)好漢語拼音的關(guān)鍵,，只要我們能精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，運(yùn)用多種教學(xué)手段，巧妙地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,，就一定能調(diào)動(dòng)起孩子們的學(xué)習(xí)的熱情,，讓我們共同祝愿我們的學(xué)生能在拼音這片樂園中享受到語文學(xué)習(xí)的快樂。

aoe 教學(xué)反思 aoe教學(xué)反思不足之處篇三

9月29日,，我有幸與我校四名優(yōu)秀的語文老師一同前往莊橋中心小學(xué)參加了語文教學(xué)研討會,，聽了該校兩名優(yōu)秀的教壇新秀的兩節(jié)語文課。一節(jié)是拼音教學(xué),、一節(jié)是識字教學(xué),。鑒于我現(xiàn)教一年級，在實(shí)際教學(xué)過程中對拼音教學(xué)的探索感受頗多,，現(xiàn)將聽拼音課感受與反思總結(jié)如下：

當(dāng)我走進(jìn)兩位老師的教學(xué)課堂時(shí),，映入我眼簾的就是幻燈片屏幕和講臺上幾幅簡單的課文插圖畫及字母卡片。教具的使用非常簡單,，全靠老師的教學(xué)方式吸引人,。在教學(xué)過程中，該校的阮老師用動(dòng)聽的聲音和謹(jǐn)然有序的教學(xué)步驟調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣,，也使坐在臺下的我禁不住暗暗叫好,。幻燈片的使用在現(xiàn)代教學(xué)中已非常普及,，為了能使一個(gè)七八歲的孩子不會枯燥地學(xué)習(xí)漢語拼音,，老師在制作幻燈片時(shí)全然從孩子們的角度出發(fā)，抓住了孩子們天真,、善良,、好玩、愛表現(xiàn)的天性,，用一幅幅可愛的圖片,、活潑的音樂、以及做游戲鞏固知識的方式一次次調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，同時(shí)配以圖片和卡片加深學(xué)生對新知的印象,，使整堂課在僅有的教學(xué)方式中生動(dòng)活潑,、情趣盎然。

當(dāng)孩子們在禮貌的問候之后,，一堂語文課在阮老師的語速較快地節(jié)奏中開始了,。一開始我有些耐悶，按這樣快的速度,，孩子們可以接受新知識嗎,？后來被孩子們的學(xué)習(xí)反饋?zhàn)C實(shí)，較快的語速一方面可以使整堂課不會拖延不必要的時(shí)間,，又使個(gè)別接受較快的學(xué)生可以既接受新知識又不會因?qū)W會了而開小差,。阮老師在教學(xué)難點(diǎn)上放慢語速又再次吸引了學(xué)生的注意力。講到興致上時(shí)她幾乎與每個(gè)孩子都達(dá)成了很好地默契,，歡笑聲充盈在整個(gè)課堂中,。一年級的學(xué)生，雖然學(xué)習(xí)激情很高,，但也十分脆弱,，猶如翡翠娃娃，一不小心受挫,，哪怕是老師的一個(gè)眼神就會讓他們學(xué)習(xí)的激情變得粉身碎骨,。所以在學(xué)習(xí)中，應(yīng)以“激勵(lì)”為主線,，讓孩子在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的喜悅,、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力,。一個(gè)膽怯的學(xué)生舉起了小手小聲地讀錯(cuò)了一個(gè)音節(jié),，頓時(shí)同學(xué)們爭先恐后地要舉手發(fā)言。這個(gè)孩子的臉馬上紅了,。這時(shí),，阮老師笑著對同學(xué)們說：“沒關(guān)系，她太緊張了,，誰來幫幫她呀,？”馬上就有許多同學(xué)想要幫助她。在同學(xué)和老師的幫助,、鼓勵(lì)下,，她終于讀對了。阮老師馬上說：“她原來因?yàn)榫o張讀錯(cuò)了,，現(xiàn)在在同學(xué)的幫助和自己的努力下,，讀對了，真了不起！我們鼓勵(lì)她,?！痹谕瑢W(xué)們響亮的掌聲中，這位同學(xué)甜甜地笑了,，舉手比以前更積極了,。同時(shí)，也讓其他學(xué)生知道：當(dāng)別人有困難和錯(cuò)誤時(shí),，我們不應(yīng)該取笑他,，而是要幫助他,。整堂課下來,，幾乎所有的學(xué)生都參與其中，沒有浪費(fèi)一點(diǎn)寶貴的教學(xué)時(shí)間,。每個(gè)孩子都全神貫注地聽,，沒有開小差講空話的。這真是讓我佩服,！

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌,！比藗円渤Ｕf：“興趣是最好的老師,。”我也十分贊同這個(gè)觀點(diǎn),，因?yàn)椤芭d趣”是一種力求探究某種事物,，并帶有強(qiáng)烈情趣色彩的心理傾向，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的因素,。在學(xué)習(xí)中,，它使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得積極、主動(dòng),，并富有成效,。一年級孩子最感興趣的是什么呢？游戲,、故事和活動(dòng),！所以要讓他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容重視、感興趣,，就必須讓他們在玩中學(xué),、活動(dòng)中學(xué)。阮老師的課,，在我的腦海中就體現(xiàn)了一個(gè)“玩中樂,、樂中學(xué)”的理念。以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn),，傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì),。如：“變魔術(shù)”吸引學(xué)生的注意力，激起他們學(xué)習(xí)的興趣,。在學(xué)習(xí)“ao,、ou、iu”的讀音時(shí),，充分利用仿真的,、現(xiàn)實(shí)生活中的背景，看插圖猜讀音,，嘗試讀（親自體驗(yàn)）,，并以學(xué)生當(dāng)“小老師”為主線，讓學(xué)生讀好3個(gè)新的復(fù)韻母,。在教學(xué)復(fù)韻母的四聲時(shí),，她大膽地采用“先扶后放”的教學(xué)方法，在帶著學(xué)生學(xué)完ao的標(biāo)調(diào)后,，讓學(xué)生嘗試ou和iu的標(biāo)調(diào),，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”檢查其余學(xué)生對韻母的四聲的掌握情況。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,，既體現(xiàn)了老師主導(dǎo)的作用,，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評的生生交流。

當(dāng)阮老師把a(bǔ)o,、ou,、iu三個(gè)韻母講完時(shí)，提問：“認(rèn)識了這三個(gè)朋友,。你們想用什么好辦法記住它們,？”學(xué)生們開始討論并向自己的小伙伴介紹自己記住這三個(gè)韻母的好方法，可以說把課堂真正還給了學(xué)生們,。你瞧,！有的學(xué)生為能把自己的好想法清楚的講給同伴們，別提多激動(dòng),、多高興了,。通過這一環(huán)節(jié)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的自信心,，而且還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更好地提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果,，真可謂一舉多得,。

在三拼音節(jié)教學(xué)中，標(biāo)調(diào)后,，選音節(jié)擴(kuò)詞語進(jìn)行說話訓(xùn)練,，體現(xiàn)了拼音教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系這一特點(diǎn)，也積累了學(xué)生的語言,。阮老師結(jié)合了ao、ou,、iu四聲，把教材有機(jī)整合到課中操中,，這種有計(jì)劃的行動(dòng),，在增強(qiáng)趣味的同時(shí)，調(diào)節(jié)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,，也鞏固了ao,、ou ,、iu的四聲,。為了進(jìn)一步鞏固“ao、ou,、iu” 與聲母相拼的音節(jié)認(rèn)讀,，她設(shè)計(jì)了給韻母找聲母朋友的自主探究實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中情緒很高漲,，思維很開放,，這一開放性探究性的學(xué)習(xí)，充分凸現(xiàn)了學(xué)生主體性,，張顯了他們的個(gè)性,，解放了他們的思想，把課堂的教學(xué)氣氛推向高潮,。而去動(dòng)物園游玩這一環(huán)節(jié)學(xué)生同樣表現(xiàn)出一種飽滿的激情,。在生活中找字母時(shí)，學(xué)生們因找到自己名字中也隱藏著學(xué)習(xí)的字母而異常興奮,，因?yàn)樗麄冊谟H身體驗(yàn)中得到了成功的喜悅,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：要關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢和習(xí)慣，重視書寫的正確,、端正,、整潔。俗話說：“良好的開端是成功的一半,?！睂τ趧?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說,，寫字的姿勢和習(xí)慣是從一年級才開始養(yǎng)成的。這就勢必要求老師在每一節(jié)課中持久地注意提醒,、糾正孩子的寫字姿勢,，這樣學(xué)生才會逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此,，阮老師在教學(xué)ao,、ou、iu時(shí),，用了將近十分鐘的時(shí)間來指導(dǎo)孩子的寫字,。但是,，寫字教學(xué)是一種比較枯燥的學(xué)習(xí)過程，而一年級孩子年齡小,，生性好動(dòng)，注意力不能持久,，一般他們不會用心跟著老師一筆一畫地學(xué)寫字母，于是,，教師在范寫后,，講了一個(gè)故事，讓學(xué)生把字母寶寶送回家讓它們舒舒服服地睡一覺,。這時(shí)小孩子們馬上就活躍起來,，一個(gè)個(gè)都爭先恐后地讓字母寶寶好好睡覺。老師也隨機(jī)點(diǎn)評了學(xué)生的書寫：“ao中的a寫得太扁了,，應(yīng)該把它的半圓寫得圓一點(diǎn)；a和o要寫得緊湊一些,；iu中的點(diǎn)要寫得圓一點(diǎn)；ou中的u的豎彎要寫得彎一些,；我覺得ao寫得太淺了,，老師批改作業(yè)時(shí)很難看清楚 ……”這樣,，通過他們的主動(dòng)參與,，學(xué)生更加輕松、準(zhǔn)確,、深刻地掌握了所學(xué)的知識,。

活動(dòng)最后，該校的馮校長的精彩點(diǎn)評讓我受益匪淺：拼音教學(xué)的四大建議——生活是拼音學(xué)習(xí)的源頭,；激勵(lì)是學(xué)習(xí)拼音的良藥,；游戲是學(xué)習(xí)拼音的方法；分辨混淆是拼音學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。這次教研也讓我在今后的拼音教學(xué)中撥開了重重迷霧,，從中借鑒了許多經(jīng)驗(yàn)方法。同時(shí)張老師的一番“用心耕耘語文這畝田”也將是我今后的奮斗目標(biāo),！