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高三政治教學(xué)反思案例篇一
于是如何讓復(fù)習(xí)課堂更加有效率,，讓學(xué)生在有限的課堂時間里盡可能以飽滿的精神狀態(tài)吸收最多的知識,，減輕學(xué)生復(fù)習(xí)過程中的麻木和疲憊感就顯得尤為重要。
但并非每個教師（包括我自己在內(nèi)）都對此進(jìn)行過深刻的思考,，更何況,，如何提高高三復(fù)習(xí)課的效率問題本就是一個與時代同行的話題，這就更需要我們必須與時俱進(jìn),，不斷思考,，適時摒棄一些傳統(tǒng)過時的復(fù)習(xí)模式,，更多關(guān)注學(xué)生，關(guān)注課堂,。
經(jīng)過多番的交流,、學(xué)習(xí)與思考,，并結(jié)合本校高三學(xué)生的特征與教學(xué)實際,，關(guān)于如何提高高三政治一輪復(fù)習(xí)課的課堂效率,，有如下幾點體會：
1、課堂滿堂灌輸,，忽視學(xué)生。教師自己既要梳理知識,，又要對知識進(jìn)行查缺補漏,，還要聯(lián)系時政熱點,，整堂課信息量很大，幾乎都是教師在講,，學(xué)生很被動地接受,，課堂上沒有安排學(xué)生消化的時間,，更沒有安排相關(guān)知識解題能力的訓(xùn)練，把知識消化都留在課外,，這樣容易導(dǎo)致學(xué)生課堂上感到疲憊,，課后苦不堪言,，復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)很重。
2,、教學(xué)重點不突出,、效率低下,。有的教師對學(xué)生的情況不熟悉,，不了解學(xué)生需要什么、欠缺什么,、有哪些薄弱環(huán)節(jié),，一味按照自己的思路和設(shè)計進(jìn)行教學(xué),，對學(xué)生缺少關(guān)注；甚至有些課堂知識重點不突出,，復(fù)習(xí)課內(nèi)容干癟,，不生動,，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)積極性，缺乏政治學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣,，使得教學(xué)效率低下,。
3,、缺乏能力培養(yǎng)。在一輪復(fù)習(xí)中側(cè)重于講知識點,，忽視對學(xué)生進(jìn)行各類解題方法和技巧的指導(dǎo),，更沒有注意規(guī)范學(xué)生答題,，這樣即便學(xué)生對知識很熟悉、很理解,，但面對題目仍然不會做或不能很好很快的完成,。
通過分析我校高三學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，學(xué)生在復(fù)習(xí)和考試中存在的問題有以下表現(xiàn)：
1、學(xué)科知識儲備不足,、基礎(chǔ)不牢,；
2,、名詞術(shù)語使用不當(dāng),，表述不準(zhǔn)；
3,、材料題中信息獲取能力差，信息獲取不全,，提煉不夠,；
4、對題目設(shè)問用意解讀不明,，思路不清；
5,、綜合運用能力不強,，從而導(dǎo)致跑題、分?jǐn)?shù)不高,；等等。
高考注重考查學(xué)生對所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識,、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析,、解決問題的能力,。所以，圍繞高考考查的核心,，我們的課堂應(yīng)該要注重從以下方面開展和推進(jìn)：
（1）課堂上教師要做到“六講”
高三政治一輪復(fù)習(xí)，是鞏固基礎(chǔ)知識的一個重要環(huán)節(jié),，故而一定離不開教師的講,，但是講什么，怎么講,，就是學(xué)問了。這就要求教師要時刻做到用考綱引領(lǐng)高三教學(xué),，清楚,、透徹地理解和掌握《考綱說明》中規(guī)定的每個必考的知識點,，以及對它的基本要求，使學(xué)生對基本概念,、基本原理達(dá)到多層次,、多角度的理解。因此,，教師應(yīng)該做到：
第一,、要講清目標(biāo),。可在授課前,，可先向?qū)W生印發(fā)復(fù)習(xí)提綱之類的復(fù)習(xí)資料(主要包括知識點,、重點,、難點和熱點四個部分)。其次針對提綱,，從識記,、理解,、運用和綜合等方面作簡要說明。這樣,，學(xué)生在聽課時,，就能做到心中有數(shù),，知道聽什么，記什么,，哪些應(yīng)該了解,，哪些應(yīng)該重點掌握,。
第二、要講準(zhǔn)重點,。在課堂教學(xué)中,，要突出重點,，抓住關(guān)鍵，集中精力和時間講準(zhǔn)重點，解決主要矛盾,，不能眉毛胡子一把抓,、不分主次或主次顛倒,。這樣才能做到事半功倍，取得較好的教學(xué)效果,。
第三,、要講透難點,。在教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)難點,，攻克難點,，講透講懂,。哪怕是花一節(jié)課的時間去講透一個問題，也是值得的,！想辦法用形象的比喻或具體的事例讓學(xué)生去弄懂對他們來說很深奧很抽象的理論,。
第四,、要講明疑點。講明疑點貴在講清疑因,，學(xué)生明確了疑因,，疑點便迎刃而解,。在講解中，可采取“設(shè)疑,、質(zhì)疑,、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問題,。
第五、要講出知識規(guī)律,。這里的“規(guī)律”,，一是知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,。由于每節(jié)課涉及到的知識都不是孤立的,，而是彼此聯(lián)系,、縱橫交錯的。因此在復(fù)習(xí)中要注意將知識重新組合,、歸納,，使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),，并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生。二是解題的一般方法與技巧,。
第六,、要講活時政熱點,。隨著高考改革的進(jìn)一步深入，靈活性試題日漸增多,，考試越來越注重考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析社會生活能力,，所以，政治學(xué)科的學(xué)習(xí)必須要滲透熱點,，聯(lián)系實際。
（2）課堂上學(xué)生要做到一讀,，二聽,，三記,，四練
首先，學(xué)生要細(xì)讀教材,。在課堂上,，每講一個新的知識點之前,，可給若干分鐘的時間讓學(xué)生細(xì)讀教材，一方面通過細(xì)讀,，力爭全面了解教材,，不留遺漏；另一方面,，通過閱讀環(huán)節(jié)，可緩解學(xué)生一味被動接受教師課堂知識傳授的緊張度,，避免精神上的疲憊所導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效果不佳,，進(jìn)而使得課堂學(xué)習(xí)效率大打折扣,。
其次，學(xué)生課堂要認(rèn)真聽講,。教師的課堂講授不僅會對教材知識進(jìn)行梳理,，還會對知識進(jìn)行查漏補缺，甚至運用教材知識分析時政熱點,，所以學(xué)生是否認(rèn)真聽講，會直接影響對知識點的準(zhǔn)確把握和對社會熱點的深入理解,。
再次,，學(xué)生要熟記知識點,。在熟讀、細(xì)讀教材的基礎(chǔ)上,，要認(rèn)真記憶知識點,，知識是能力的載體,。對于學(xué)生來說，獲取知識的一個重要的途徑就是記憶,。記憶知識點時要遵循先宏觀后微觀,，也即先體系后要點的邏輯順序。這樣當(dāng)運用知識解決問題時,，可以很便捷地從體系中提取所需，可以有效地避免“按題猜點”,，從而提高準(zhǔn)確率和效率。另外,，記憶知識點時還要注意，要在理解的基礎(chǔ)上記憶，切忌死記硬背,，機械記憶,。也因為課堂時間有限,，所以學(xué)生的課堂知識記憶只能是宏觀記憶或者是體系記憶。
最后,，學(xué)生要加強習(xí)題訓(xùn)練,。讀和記是為了練,，只有在運用所學(xué)知識解決問題過程中，才能鞏固知識,，提高能力,。一輪復(fù)習(xí)課堂上的習(xí)題訓(xùn)練要注重解答方法與技巧的傳授，注意思路的點撥和引導(dǎo),。做到每個知識點盡可能安排一道典型例題給學(xué)生講解，要求學(xué)生舉一反三的進(jìn)行練習(xí),。如措施類主觀題,，可把經(jīng)濟(jì)學(xué)中關(guān)于怎么做的知識點整理出來,，再結(jié)合講解措施類主觀題的解題方法——從主體找措施，從教材找措施,，從問題的反面找措施,，從材料找措施,，從黨的方針政策、時政熱點等方面找措施,。
還有原因類,、意義類,，也是運用同樣的方法。如果課堂時間充裕,，也可讓學(xué)生自我介紹學(xué)習(xí)和做題的經(jīng)驗,，因為從學(xué)生的視角出發(fā)，更能讓同齡的孩子們找到共鳴,，相互吸取優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法,，這樣就在一輪復(fù)習(xí)中把知識和能力相結(jié)合，可極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂效率,，并為后面的二輪三輪復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備,。
以上即是我這次公開課的一些體會和反思,，也許還有很多不足，需要在教學(xué)實踐中繼續(xù)不斷的思考,、大膽嘗試和總結(jié)反思,?？傊诟呷蔚膹?fù)習(xí)中,，第一輪復(fù)習(xí)是一個漫長而又艱辛的過程,，是一個考驗教師和學(xué)生的毅力的過程,，所以，想辦法讓這個漫長又枯燥的一輪復(fù)習(xí)課堂更加有效,，對于整個政治高考備考有著至關(guān)重要的意義,。
高三政治教學(xué)反思案例篇二
歷次學(xué)期考試既是對學(xué)生一個階段學(xué)習(xí)成果的評價,，又是對今后的教學(xué)活動的方向性指導(dǎo)，本次高三政治會考的試卷同樣具有這樣的雙重功能,。下面我就結(jié)合這份試卷的特點談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>
1,、試卷考查內(nèi)容：本次會考的同容包括高一經(jīng)濟(jì)學(xué)第一,、七課；高二哲學(xué)第一,、二,；課,；高三政治學(xué)第一,、二、三課及時政測試,。確定這樣的考查內(nèi)容有它積極的意義，主要表現(xiàn)在：讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會重視知識的內(nèi)在聯(lián)系,，形成綜合的知識體系,；突出理論聯(lián)系實際的運用性,，創(chuàng)造性能力的考查。
2,、試卷特點分析總體感受：靈活，與時事,、生活聯(lián)系密切,。筆者認(rèn)為這次會考主要呈現(xiàn)了以下特點：
（1）重視“雙基”，注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，突出理解和運用能力。強調(diào)對學(xué)生基本概念和基本原理的準(zhǔn)確記憶和理解把握,，在基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上強調(diào)一定的能力考查,；鼓勵創(chuàng)新,。
（2）關(guān)注社會和生活實際，題目緊貼國內(nèi)熱點問題,，積極反映群眾的關(guān)心的現(xiàn)實生活問題,，理論聯(lián)系實際,，具有很強的時代氣息。因此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注正確認(rèn)識,，正確分析,，合理評價國內(nèi)外的現(xiàn)實問題,，是我們教師在平時的具體教學(xué)中應(yīng)貫徹的一個原則和應(yīng)努力的方向,。
（3）注重培養(yǎng)學(xué)生辯證思維和分析、解決問題的能力,。試卷中第33題在重視核心知識和主干知識的基礎(chǔ)上，重視了考查學(xué)生的思能力,，突出引導(dǎo)學(xué)生用全面的觀點看問題,。強調(diào)學(xué)生從材料中提取信息的能力，政治術(shù)語的使用能力和知識的遷移能力,、多角度看問題的能力。
3,、主觀題型和分值情況：主觀題包括問答題和附加題兩種,。分值共為49分，占全卷的47%,，可以說，要考出好的成績,，關(guān)鍵在于主觀試題中得分,。
4,、學(xué)生主觀試題失分原因分析
主觀試題總體情況較好，但存在以下問題：第一,、學(xué)生對基本知識掌握不夠扎實,，如第34題,，問我國公民享有哪些權(quán)利和義務(wù)，有60%的同學(xué)都沒有回答上,；第二,、哲學(xué)原理還不厚實,，容易混淆基本哲學(xué)原理，而且不善于圍繞材料進(jìn)行具體論證,，如34題第二問：果斷調(diào)整“鳥巢”建議方案的做法符合什么哲學(xué)道理,？有的學(xué)生觀點很多，但無要點,，有的有要點,，但無具體的闡述；第三,，一部分學(xué)生缺乏認(rèn)真審題的習(xí)慣，意識和審題不到位有關(guān),，如33題要求用哲學(xué)觀點回答,，有的學(xué)生有經(jīng)濟(jì)學(xué)或政治學(xué)知識回答,，造成全盤皆輸；第四,，答題缺乏針對性，意思缺乏層次性和邏輯性,，內(nèi)容觀點顯得比較松散,；對材料審題不深,，不全面，對設(shè)問的審題缺乏系統(tǒng)和完整性,。如33題用對立統(tǒng)一觀點分析說明,，修改“霸王條款”既維護(hù)了消費者的合法權(quán)益,，又給銀行帶來了良好的經(jīng)濟(jì)效益。有的學(xué)生在用哲學(xué)觀點分析時要么缺乏具體闡述,，要么在闡述中缺乏邏輯性和說服力,，不能直正圍繞設(shè)問中的觀點進(jìn)行論證,。
1、更加重視“雙基”,，注重知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)的建立。
2,、繼續(xù)貫徹理論聯(lián)系實際的原則,，讓學(xué)生形成主動關(guān)心社會熱點和生活的習(xí)慣
3、加強對學(xué)生解題方法的指導(dǎo),，平時更注重這方面的能力訓(xùn)練,，定期進(jìn)行專題訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力,，尤其是主觀試題的能力和意識，
4,、加強對學(xué)生平時學(xué)習(xí)的督促，改變過去平時不及時鞏固掌握,，考試前幾天背背的習(xí)慣,，嚴(yán)格做到框框清，節(jié)節(jié)清,，課課清。同時,，注意在課堂課后多關(guān)心學(xué)生,，多與學(xué)生交流,，激發(fā)課堂氣氛，力爭做到讓學(xué)生心甘情愿地多花時間在政治學(xué)科上,。
5,、要與時俱進(jìn)地研究學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,，盡可能多地站在學(xué)生角度研究提高效率的學(xué)習(xí)方法，努力讓每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)政治,，提高單位時間的學(xué)習(xí)效率。
高三政治教學(xué)反思案例篇三
思想政治復(fù)習(xí)課量大,、知識點多,，而且理論性,、靈活性強，要在有限的時間內(nèi)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,，就必須選擇正確有效的復(fù)習(xí)方法.。
20xx屆高三我們采用了三輪復(fù)習(xí)法。
第一復(fù)習(xí)時間為8月至來年的三月中旬,，是復(fù)習(xí)中用時最長段,，在此期間主要是做好全面復(fù)習(xí),，系統(tǒng)掌握，夯實基礎(chǔ),。也就是要求學(xué)生全面掌握教材中的基本概念、基本觀點和基本事實,。目的是通過全面復(fù)習(xí),，使學(xué)生系統(tǒng)掌握雙基內(nèi)容，夯實基礎(chǔ),，這是搞好整個高三復(fù)習(xí)的重要前提和準(zhǔn)備。
第二輪復(fù)習(xí)時間為三月中旬至五月中旬此階段為專題復(fù)習(xí),。包括知識專題和熱點專題兩部分。知識專題即創(chuàng)造性的'處理教材,，主要是探究知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，按其內(nèi)在邏輯關(guān)系形成新的知識體系,，如經(jīng)濟(jì)學(xué)可以分為幾大塊：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)理論,、市場經(jīng)濟(jì)等,；熱點復(fù)習(xí)即以備考熱點為主線的復(fù)習(xí)方式，它能有效地激活學(xué)生所儲備的知識,，引導(dǎo)靈活運用,，達(dá)成活化基礎(chǔ)知識點教學(xué)目標(biāo)。
第三輪復(fù)習(xí)時間為五月中旬至六月初,，此階段為綜合訓(xùn)練，提升學(xué)科內(nèi)能力,，適度做好學(xué)科間的聯(lián)接和滲透,。
為了有效地落實各階段的目標(biāo),，實施有效教學(xué)。在高三的復(fù)習(xí)中我們主要抓了以下幾方面的工作。
通過分析近幾年來高考試題,，我們認(rèn)為，高考試題要求掌握單科基礎(chǔ)知識,，考查學(xué)生的能力,，也是以學(xué)生所學(xué)的單科知識為載體,，無論試題的難易程度如何都離不開對基礎(chǔ)知識的考查，而且近幾年的高考試題特別重視對基礎(chǔ)知識的考查,。因此,，在高三全程復(fù)習(xí)過程中我們始終都注重夯實基礎(chǔ)知識。
在每個輪次的復(fù)習(xí)中的基本做法：
在一輪復(fù)習(xí)中,，我們根據(jù)近年來高考試題所涉及的內(nèi)容，對政治學(xué)科各板塊的重點知識,，隱性知識再次復(fù)習(xí),，講解,，不忽視任何一個考點，教材中重要的關(guān)鍵的句子,，段落要求學(xué)生熟讀,、背誦、理解,，以避免答題時無話可說或政治術(shù)語不準(zhǔn)確（這種現(xiàn)象在文科政地班學(xué)生中較為普遍）的現(xiàn)象出現(xiàn)，特別是文科政地班學(xué)生學(xué)習(xí)主動性較弱,，就更需要下大力氣督促,。
在二輪復(fù)習(xí)中,，我們針對學(xué)科內(nèi)三大塊知識掌握及運用情況，在知識梳理中有所側(cè)重,，比較而言政治學(xué),、哲學(xué)的知識脈絡(luò)較為清晰,，知識體系較易構(gòu)建比較容易把握，對于程度較好的學(xué)生可以發(fā)揮其主動性，引導(dǎo)學(xué)習(xí),，而經(jīng)濟(jì)學(xué)的道理較為復(fù)雜,，與現(xiàn)實的聯(lián)系又非常密切,，較難把握，學(xué)生也往往是在解經(jīng)濟(jì)學(xué)試題時失分較多,，所以在復(fù)習(xí)中我們對經(jīng)濟(jì)學(xué)略有側(cè)重，在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生梳理清楚,，及時歸納關(guān)鍵詞及相似點為備考打好基礎(chǔ),。
在三輪復(fù)習(xí)中,，我們將對學(xué)生進(jìn)行有計劃的學(xué)科內(nèi)學(xué)科間的綜合訓(xùn)練同時及時指導(dǎo)要求學(xué)生回歸教材，特別是對基礎(chǔ)知識及重要考點與熱點相聯(lián)接的關(guān)注,。.
構(gòu)建主干抓重點
在夯實基礎(chǔ)知識的同時,，我們注意了對學(xué)科知識的整合，要求學(xué)生不僅要掌握學(xué)科的知識體系,，更要注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使之形成知識網(wǎng)絡(luò),，為分析和解決問題，知識遷移能力和綜合分析能力的提高等奠定基礎(chǔ),，我們在一輪復(fù)習(xí)中使學(xué)生大體上有了整體的網(wǎng)絡(luò)。在二,、三輪復(fù)習(xí)中利用專題復(fù)習(xí)等形式使網(wǎng)絡(luò)體系更加清晰,，同時結(jié)合近年高考重要考點及時政熱點抓好重點考點的復(fù)習(xí)，提高理論聯(lián)系實際的能力,。這種做法有助于使學(xué)生得心應(yīng)手地運用不同屬性的知識，不同類型與層次的能力,、不同領(lǐng)域的價值觀念及不同類型的科學(xué)方法,，多角度,、系統(tǒng)地、創(chuàng)造性地解決學(xué)科知識問題和實際問題，
精講精練利提高
面對文科班學(xué)生能力普遍較弱的現(xiàn)狀,，要在短時間內(nèi)提升學(xué)生的解題能力是非常困難的,，特別是政史班和政地班之間也存在著較大的差距,，在復(fù)習(xí)中我們的主要做法是：
第一、精選習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練,。避免繁、難,、偏,、怪等習(xí)題,，盡量避免習(xí)題簡單的重復(fù)再現(xiàn) 但對于重要的考點，習(xí)題以不同的形式再現(xiàn)也是必要的,。特別是在復(fù)習(xí)的中,、后期各地來了很多習(xí)題，在有限的時間內(nèi)我們不可能將所有的習(xí)題都做完,，我們就在眾多的習(xí)題中選用不同的習(xí)題進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。提高訓(xùn)練的效率,。
第二,、習(xí)題講評時,，特別是對于典型例題的講評中，注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，進(jìn)行討論研究,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，集思廣益,，提高調(diào)動和運用知識，論證和探討問題的能力,。規(guī)范答案,，在分析中體會“答案都在材料中的道理”,。
第三,、比較而言,，學(xué)生在政治科中選擇題的失分率較低，而解答主觀性試題的失分率較高,，特別是政史班學(xué)生這種情況更為普遍,，因而在主觀性試題的訓(xùn)練中,，我們特別重視利用材料題和圖表題等的講評，有針對性地幫助學(xué)生理清思路,，提高審題能力,，及獲取和解讀有效信息的能力,。
第四、在復(fù)習(xí)中,，我們把近年的高考試題給學(xué)生做一下,，讓學(xué)生從中尋找感覺,，體會答案的規(guī)范性，嚴(yán)謹(jǐn)性,，這樣也可能有利于增強學(xué)生解題的規(guī)范性,。
高三政治教學(xué)反思案例篇四
通過教學(xué)反思,，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方面的不足，加以改進(jìn),，現(xiàn)在的學(xué)生都比較懶散,，我們可以多反思，找到適合他們的方式,，下面為大家整理提供了20xx-20xx高三政治復(fù)習(xí)教學(xué)反思,，供廣大教師參考,，更多20xx高中各科教學(xué)反思,，請關(guān)注教學(xué)反思欄目！
緊張充實的一年即將過去,，對我來說,，這一年是我提升最快,，值得回味和反思的一年。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師的寶貴經(jīng)驗和自我摸索,，就如何提高政治的復(fù)習(xí)效率,，提升學(xué)生的發(fā)展空間,，結(jié)合自己的教學(xué)實際，我有了一些體會和反思,，現(xiàn)總結(jié)如下：
高三政治復(fù)習(xí)有四本必修課本,，涉及的知識點多，理論性強,，復(fù)習(xí)起來枯燥乏味。教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,，避免空洞說教,，要讓所有學(xué)生動起來，這樣教師的教才能發(fā)揮作用,。為此教師要設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性,。
在課堂教學(xué)中，我首先認(rèn)真研讀考試要求,，讓學(xué)生對照高考考點,，明確這節(jié)課要掌握哪些知識點,，帶著問題閱讀教材。提高學(xué)習(xí)的針對性,，做到有的放矢,。同時我在行間檢查學(xué)生的閱讀情況，學(xué)生找到相關(guān)知識后,，我會讓學(xué)生自己構(gòu)建本節(jié)課的知識體系,，對于重點和難點我結(jié)合生活中的熱點問題適當(dāng)點撥，并且給學(xué)生幾分鐘的時間把重點背下來,，隨機抽查學(xué)生的背誦情況。為了鞏固所學(xué)的知識我結(jié)合以往的高考題目讓學(xué)生演練,。一節(jié)課下來學(xué)生根本沒有時間發(fā)呆，睡覺,，確實讓絕大部分的學(xué)生動起來,，一節(jié)課的內(nèi)容心中有數(shù),。私下有的學(xué)生跟我講上政治課要注意力高度集中。
教學(xué)模式單一也會讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感,，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求隨時調(diào)整,，可以借助多媒體，提高課堂容量和趣味性,。教無定法，只要讓學(xué)生充分發(fā)揮主導(dǎo)地位,，才有可能提高教學(xué)效率,。
課堂上我要求學(xué)生加強對基礎(chǔ)知識的鞏固和掌握,，對于復(fù)習(xí)資料學(xué)生能看懂的課堂上我基本不講，讓學(xué)生課后完成,，定期找時間抽查,，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。
在第一輪復(fù)習(xí)中主要夯實學(xué)生的基礎(chǔ),，深刻理解基本概念、基本原理,、基本理論，構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò),，要求學(xué)生把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。選擇一些典型,、中檔題目給學(xué)生練習(xí),，領(lǐng)會知識，通過做練習(xí)題要學(xué)生反思哪些知識還沒有真正掌握和理解,。對于掌握的知識又該如何運用，學(xué)會找出答題的套路,。
第二輪復(fù)習(xí)主要是專題復(fù)習(xí),，把寵雜的內(nèi)容梳理成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，把較多的時間和精力投入到重點問題的理解和記憶上,，在此基礎(chǔ)上，再將重點,，要點擴展開來,，做到系統(tǒng)復(fù)習(xí),，突出重點，并有針對性地引導(dǎo)學(xué)生跨越式地系統(tǒng)掌握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，拓寬、深化知識,，提高理論聯(lián)系實際的力度,，提高學(xué)生分析和解決問題的靈活性和規(guī)范化。例如在復(fù)習(xí)《文化生活》時要求學(xué)生歸納科技的在文化中起的作用,。
讓學(xué)生熟悉高考題型，針對客觀題目,，要牢固掌握基礎(chǔ)知識,，審清設(shè)問,、題干、題肢,，熟悉各類題型的思路和方法如：
1,、因果關(guān)系型，遵循因果邏輯原則,。
2、評價,、分析型,，遵循準(zhǔn)確原則，要正確進(jìn)行判斷和分析,。
3,、表明、反映型,，遵循對應(yīng)原則。
4,、說明,、體現(xiàn)型，遵循深刻性原則,，透過現(xiàn)象揭示本質(zhì)。
5,、啟示型,，遵循全面性整體性原則,。
對于主觀題，要認(rèn)真審題目,，明確知識范圍、問題指向,、設(shè)問主體、一個設(shè)問有幾個小問,，各類題型都有自己的特點和解題思路如：
1,、意義、影響類：多角度回答,，對影響要一分為二地分析。
2,、措施,、啟示,、建議類：理論依據(jù)+主體怎么做。
3、依據(jù),、原因,、為什么類：理論依據(jù)+現(xiàn)實意義,。
4,、體現(xiàn)、說明類：材料信息+知識點,。
5,、評析類：先判斷，后逐層分析,，說明理由。
6,、認(rèn)識,、分析類：是什么+為什么+怎么樣,。
學(xué)生成績的提高離不開“題海戰(zhàn)術(shù)”，高三學(xué)生通過大量的訓(xùn)練強化知識的鞏固,。但我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生會多次犯同樣的錯誤,，準(zhǔn)備一本錯題本是必要的,，時不時地看一看。
老師不要急于分析試題,，可以先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，理清題意,，便于學(xué)生更好地理解。
高三政治教學(xué)反思案例篇五
在新課程背景下怎樣去把握好高三的教學(xué),，這是很多高中老師需要探討的事情,，這里,，我就怎樣在新課標(biāo)背景下度過高三教學(xué)進(jìn)行一個總結(jié)與反思。
教學(xué)是一個體系，這個體系涉及到學(xué)生這個主體怎樣學(xué),、老師這個主導(dǎo)怎樣教、教材如何運用,、以及如何處理和其他科任老師及家長的關(guān)系等等,。本學(xué)期我主要做好了以下幾方面的工作：
首先就是計劃，計劃是非常必要的,，如果沒有這個“計劃”就好象一個沒有方向的士兵，不知道敵軍的陣營在哪里,，寸步難行。高三還沒有開始,，作為教師必須制定“備考戰(zhàn)略”,。這是一個總體的規(guī)劃，它涉及到方方面面,，在高三教學(xué)中可能遇到的事情都寫進(jìn)去。之后,，我在一模,、二模,、校三模和高考前都分別作了詳盡的計劃，詳盡到每一天我該做什么,，每一節(jié)課上什么內(nèi)容,，學(xué)生該做什么都寫進(jìn)去了，這樣每天的工作就按部就班,，有一種踏踏實實的感覺。
《新課標(biāo)》中指出：“政治課教學(xué)過程由教師,、學(xué)生,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段等構(gòu)成,。教學(xué)過程中，教師和學(xué)生兩者間的關(guān)系是最本質(zhì)的關(guān)系,，教與學(xué)的矛盾是貫穿教學(xué)過程始終的主要矛盾,，這一矛盾的發(fā)展,，決定著教學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律,。學(xué)生是教學(xué)過程中最為活躍的因素，是教學(xué)活動的主體,。教學(xué)過程中,，教師和學(xué)生,、教與學(xué)相互依存、相互促進(jìn),、相互制約，形成教與學(xué)的矛盾運動過程,?！币虼嗽谡握n教學(xué)設(shè)計中,，我會想到首先應(yīng)擺正教與學(xué)的位置，設(shè)計應(yīng)以“學(xué)”為出發(fā)點,，以學(xué)生為行為主體,，學(xué)生思維活動為主線,，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計。唯有這樣,，教學(xué)設(shè)計才能成為實施教學(xué)計劃的過程的起點,。同時,，只有研究高考說明，高考復(fù)習(xí)才有針對性,、實效性。
到了高三這個階段,，學(xué)生會感覺到老師對他們來說是多么的重要,，于是，他們對老師就好象抓住了救命稻草一樣,，拼命地去問老師問題。作為老師，也要明白自己對他們來說是多重要,。除了自己要教好以外,，還要對他們非常的熟悉,，要知道每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，排名,，要知道每個學(xué)生的性格特征,，這樣好對癥下藥找他們談話，明確他們的學(xué)習(xí)目標(biāo),，他們希望以及他們可以達(dá)到的成績，還要不斷地鼓勵他們,。還要“瞄準(zhǔn)中間,，兼顧兩頭”“每次考試之后這些學(xué)生都一一找來談話了,，調(diào)節(jié)他們的心態(tài)。
單獨的個人的實踐活動是不存在的,，因此要把高三這個教學(xué)任務(wù)完成好,，單獨的個人的力量是不可能完成的。
在我們高三政治備課組中我們是通力合作,，資源共享，除了每周三的集體備課外,，我們還會不定時地抽出時間討論問題,，按每位老師的特長分工合作進(jìn)行培優(yōu)補差,。我們還跨班按不同的學(xué)生的情況分別進(jìn)行教育。高三這個非常時期,，如果老師沒有合作的精神我想這個高考的仗我們是打不贏的,。
高三政治教學(xué)反思案例篇六
1．體現(xiàn)高考的命題趨勢和要求，依據(jù)教材,，遵循教學(xué)大綱，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本理論觀點的掌握,。
2．理論聯(lián)系實際,，運用時事政治和社會生活中的情景材料，考查學(xué)生接受和處理信息,，運用知識解答問題和針對實際情況分析問題的能力,。
3．突出社會熱點問題,，如25題的第一問,26題的第二問,要求學(xué)生能運用教材有關(guān)知識，分析試題提供的材料,，說明其中所包含的有關(guān)知識和觀點,，并能按照試題的要求,，用規(guī)定的角度把教材的有關(guān)知識加以綜合，對所述的內(nèi)容作出正確的判斷和評價,，能夠按照指定的角度,，運用教材的知識對相關(guān)問題進(jìn)行論述。
4．試卷不足的地方：版面設(shè)計不夠合理,選擇題部分6頁為獨立一張卷子,本應(yīng)設(shè)立答題卡,本卷卻沒這么做,這為試卷的批改帶來了一定的麻煩;題量過多,在90分鐘的時間里要完成24道選擇題和9道非選擇題是有一定難度的;3道哲學(xué)問題中,，設(shè)定的角度過于狹窄,，學(xué)生比較容易解答，使試卷的難易度太低,。
本校學(xué)生答題情況:選擇題得分率67.22%,情況不盡人意,除4、10,、12,、13、15,、16、19,、20,、22、23,、24題外,其他就比較差了,尤其是第11題和第21題,得分率分別只有7.89%、18.42%,；非選擇題則更差,，得分率只有39,。49%,，情況稍好的是27題，得分率71,。38%,，其次是25題的第一問和28題的第一問,，得分率分別為57.90%和52.63%，28題的第三問則最差,，得分率只有13.45%,緊跟的是25題的第三問和26題的第一問,得分率分別只有24.56%和28.95%,。
1．學(xué)生學(xué)習(xí)方面存在的問題
（1）基礎(chǔ)知識不扎實,，基本觀點和原理沒掌握好。不會綜合運用知識,，緊扣單個知識點,，不注意知識的前后串聯(lián),，過于機械地強調(diào)書本上的文字構(gòu)成。不會組織答案,，而是將一些與題目不相干的內(nèi)容搬出來，不能結(jié)合所給材料抓住要點分析問題,。
（2）不會審題,，答題方法和技巧欠缺,，答題時原理與材料脫節(jié)，觀點與事實相分離,。不能較好地運用原理說明問題，不能用觀點統(tǒng)率材料,，或不能從材料中提煉出相對應(yīng)的觀點,。
⑶粗心大意,，如唯物辯證法和辨證唯物論的內(nèi)容已進(jìn)行過多次的區(qū)分和強調(diào),，本次考試中混淆的同學(xué)依然大有人在。
2．教學(xué)反思
（1）鉆研考試大綱,，把握考綱的基本要求,，下階段復(fù)習(xí)時對知識點的講解一定要到位,，爭取每堂課都能高效率地完成教學(xué)任務(wù)。
（2）夯實基礎(chǔ),，理解課程標(biāo)準(zhǔn)中的基本概念及一般含義,。以基礎(chǔ)原理為主線,，結(jié)合現(xiàn)實生活的鮮活材料與時政問題，從不同角度幫助學(xué)生分析理論知識,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活的變化,，關(guān)注熱點問題，提高學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣,。對經(jīng)濟(jì)常識、哲學(xué)和政治常識中相互聯(lián)系的知識點要理清思路,，掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,。
（3）繼續(xù)研究考綱和近幾年全國高考文綜試題的政治范圍，進(jìn)一步明確命題方向，把握重點,。如：簡答題,、圖表題的解題方法，論述題的解題思路分析,。
（4）研究重點熱點。將“熱點問題”與基礎(chǔ)知識巧妙地接軌,，分別與政治常識,、哲學(xué)和經(jīng)濟(jì)常識等的相關(guān)理論對號入座。繼續(xù)以時政專題為主線,，整理知識點，抓住重點和考點,。
（5）與教師共同研究如何讓學(xué)生學(xué)會審題,，理解題型的答題要求,，特別是指導(dǎo)學(xué)生識別分類知識,，能夠分清圖表分析說明題多問之間的區(qū)別和聯(lián)系，知道分析能力多問水平的不同要求,，知道論述題的作品化要求。
高三政治教學(xué)反思案例篇七
思想政治復(fù)習(xí)課量大,、知識點多,，而且理論性、靈活性強,，要在有限的時間內(nèi)大面積提高教育教質(zhì)量，就必須選擇正確有效的復(fù)習(xí)方法,。為了有效地落實各階段的目標(biāo),，實施有效教學(xué),。在高三的復(fù)習(xí)中我們主要抓了以下幾方面的工作。
通過分析近幾年來文綜高考試題,，我們認(rèn)為,，文綜高考試題仍然要求掌握單科基礎(chǔ)知識，考查學(xué)生的能力,，也是以學(xué)生所學(xué)的單科知識為載體，無論試題的難易程度如何都離不開對基礎(chǔ)知識的考查,，而且近幾年的高考試題特別重視對基礎(chǔ)知識的考查,。因此，在高三全程復(fù)習(xí)過程中我們始終都注重夯實基礎(chǔ)知識,。
在一輪復(fù)習(xí)中，我們根據(jù)近年來高考試題所涉及的內(nèi)容,，對政治學(xué)科各板塊的重點知識,，隱性知識再次復(fù)習(xí),，講解，不忽視任何一個考點,，教材中重要的關(guān)鍵的句子,，段落要求學(xué)生熟讀,、背誦,、理解，以避免答題時無話可說或政治術(shù)語不準(zhǔn)確（這種現(xiàn)象在文科普班學(xué)生中較為普遍）的現(xiàn)象出現(xiàn),，特別是文科普班學(xué)生學(xué)習(xí)主動性較弱,，就更需要下大力氣督促。
在夯實基礎(chǔ)知識的同時,，我們注意了對學(xué)科知識的整合，要求學(xué)生不僅要掌握學(xué)科的知識體系,，更要注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，使之形成知識網(wǎng)絡(luò)，為分析和解決問題,，知識遷移能力和綜合分析能力的提高等奠定基礎(chǔ)，我們在一輪復(fù)習(xí)中使學(xué)生大體上有了整體的網(wǎng)絡(luò),。同時結(jié)合近年高考重要考點及時政熱點抓好重點考點的復(fù)習(xí)，提高理論聯(lián)系實際的能力,。這種做法有助于使學(xué)生得心應(yīng)手地運用不同屬性的知識,，不同類型與層次的能力、不同領(lǐng)域的價值觀念及不同類型的科學(xué)方法,，多角度、系統(tǒng)地,、創(chuàng)造性地解決學(xué)科知識問題和實際問題,。
面對文科班學(xué)生能力普遍較弱的現(xiàn)狀，要在短時間內(nèi)提升學(xué)生的解題能力是非常困難的,，特別是實驗班和普通班之間也存在著較大的差距,，在復(fù)習(xí)中我們的主要做法是：
第一、精選習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練,。避免繁,、難、偏,、怪等習(xí)題,，盡量避免習(xí)題簡單的重復(fù)再現(xiàn) 但對于重要的考點，習(xí)題以不同的形式再現(xiàn)也是必要的,。特別是在復(fù)習(xí)中、各地來了很多習(xí)題,，在有限的時間內(nèi)我們不可能將所有的習(xí)題都做完,，我們就在眾多的習(xí)題中根據(jù)普班與實驗班的不同情況選用不同的習(xí)題進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，提高訓(xùn)練的效率,。
第二,、習(xí)題講評時,，特別是對于典型例題的講評中，注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，進(jìn)行討論研究,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，集思廣益,，提高調(diào)動和運用知識，論證和探討問題的能力,。規(guī)范答案,，在分析中體會“答案都在材料中的道理”。
第三,、比較而言，學(xué)生在政治科中選擇題的失分率較低,，而解答主觀性試題的失分率較高,，特別是普班學(xué)生這種情況更為普遍，因而在主觀性試題的訓(xùn)練中,，我們特別重視利用材料題和圖表題等的講評，有針對性地幫助學(xué)生理清思路,，提高審題能力,，及獲取和解讀有效信息的能力,。
第四、在復(fù)習(xí)中，我們還認(rèn)為有必要把近年的高考試題給學(xué)生做一下,，讓學(xué)生從中尋找感覺,，體會答案的規(guī)范性,，嚴(yán)謹(jǐn)性，這樣也可能有利于增強學(xué)生解題的規(guī)范性,。
政治課的一個顯著特點就是具有較強的時代性,，每年的高考試題中都不同程度地體現(xiàn)黨與國家的大政方針,，國內(nèi)外的重大時事或者是與人民群眾切身利益相關(guān)的熱點現(xiàn)象等，但有些學(xué)生對于一些熱點的來龍去脈缺乏必要的了解與認(rèn)識,，常常在解決相關(guān)問題時出現(xiàn)偏頗,。而每年的熱點專題都有近二十個：如，新型工業(yè)化道路,、構(gòu)建和諧社會、科學(xué)發(fā)展觀,、三農(nóng)問題,、社會公平、誠信等,。而學(xué)生難以在較短的時間
里全面系統(tǒng)地把握好熱點專題，這樣我們首先是精心選擇重點的熱點,，其次,，我們注意引導(dǎo)學(xué)生運用政治學(xué)科相關(guān)的知識,，認(rèn)識、分析評價,、解釋和認(rèn)證熱點問題,。
如“就業(yè)”是近幾年社會熱點重點問題，對為什么要重視解決就業(yè)問題,，我們將經(jīng)濟(jì)常識中的勞動者的權(quán)利，經(jīng)濟(jì)資源的合理配置,；哲學(xué)常識中的正確的價值觀,；政治常識中黨的性質(zhì)、宗旨,，國家機關(guān)的性質(zhì)、職能,、組織活動原則,；以及對經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會穩(wěn)定,、小康目標(biāo)的實現(xiàn)、和諧社會的構(gòu)建等知識進(jìn)行重要組合,，形成新的知識要點,。
增強教學(xué)的針對性,，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。高考大綱規(guī)定的考點涉及高中三年全部教學(xué)內(nèi)容,，但在文綜試卷中,，這些內(nèi)容的入卷率又偏低（只有原來政治科單獨試卷的三分之一）,，題量少而賦分值高，怎樣解決這一矛盾,，是高三教師最大的困擾,。復(fù)習(xí)必須全面、夯實基礎(chǔ),，但肯定會做一些“無用功”。因此在復(fù)習(xí)中必須抓住學(xué)科主干知識,，以綱帶目,，突出重點,，避免主次不分，眉毛胡子一把抓,，那樣不僅會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),，也會影響復(fù)習(xí)效率。增強教學(xué)針對性還有一層意思,，就是對復(fù)習(xí)中學(xué)生可能出現(xiàn)的問題要有所預(yù)料,，及時化解難點，釋疑解惑,。這就要求教師要多做練習(xí)題,，并先于學(xué)生做練習(xí)題,，把可能出現(xiàn)的問題提前設(shè)計到課堂教學(xué)中去，打好“預(yù)防針”,，有助于提高復(fù)習(xí)效率,。
以上是我在高三教學(xué)過程中取得的點滴經(jīng)驗，但認(rèn)真反思,，畢竟也還有很多欠缺和不足,，有待于今后努力，更好地為學(xué)生服務(wù),，為學(xué)校創(chuàng)造佳績。
高三政治教學(xué)反思案例篇八
思想政治復(fù)習(xí)課容量大,、知識點多,，理論性,、靈活性強，提高第一輪復(fù)習(xí)的有效性,，必須選擇科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法,。為了有效地落實各階段的目標(biāo),，實施有效教學(xué)。在高三的復(fù)習(xí)中我們主要抓了以下幾方面的工作,。
通過分析近幾年來文綜高考政治試題，我們認(rèn)為,，文綜高考政治試題注重考查基礎(chǔ)知識,，考查學(xué)生的基本能力，也是以學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識為載體,，無論試題的難易程度如何都離不開對基礎(chǔ)知識的考查，而且近幾年的高考試題特別重視對基礎(chǔ)知識的考查,。因此,，在高三全程復(fù)習(xí)過程中我們始終都注重夯實基礎(chǔ)知識,。
在一輪復(fù)習(xí)中,，我們根據(jù)近年來高考試題所涉及的內(nèi)容，對政治學(xué)科各板塊的重點知識,，隱性知識再次復(fù)習(xí)，講解,，不忽視任何一個考點，教材中重要的關(guān)鍵的句子,，段落要求學(xué)生熟讀,、背誦,、理解，以避免答題時無話可說或政治術(shù)語不準(zhǔn)確的現(xiàn)象出現(xiàn),，千重要萬重要抓好落實最重要,。
在夯實基礎(chǔ)知識的同時，我們加強了對學(xué)科知識的整合,，要求學(xué)生不僅要掌握學(xué)科的知識體系,，更要注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，使之形成知識網(wǎng)絡(luò)，為分析和解決問題,，知識遷移能力和綜合分析能力的提高奠定基礎(chǔ),，我們在一輪復(fù)習(xí)中使學(xué)生大體上有了整體的網(wǎng)絡(luò)。同時結(jié)合近年高考重要考點及時政熱點抓好重點考點的復(fù)習(xí),，提高理論聯(lián)系實際的能力,。這種做法有助于使學(xué)生得心應(yīng)手地運用不同屬性的知識，不同類型與層次的能力,、不同領(lǐng)域的價值觀念及不同類型的科學(xué)方法，多角度,、系統(tǒng)地,、創(chuàng)造性地解決學(xué)科知識問題和實際問題。
面對文科班學(xué)生能力普遍較弱的現(xiàn)狀,，要在短時間內(nèi)提升學(xué)生的解題能力是非常困難的,，在復(fù)習(xí)中我們的主要做法是：
第一、精選習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練,。避免繁、難,、偏,、怪等習(xí)題，盡量避免習(xí)題簡單的重復(fù)再現(xiàn),。但對于重要的考點，習(xí)題以不同的形式再現(xiàn)也是必要的,。特別是在復(fù)習(xí)中,、各地來了很多習(xí)題，在有限的時間內(nèi)我們不可能將所有的習(xí)題都做完,，我們就在眾多的習(xí)題中根據(jù)學(xué)生的不同情況選用不同的習(xí)題進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，提高訓(xùn)練的效率,。
第二,、習(xí)題講評時，特別是對于典型例題的講評中,，注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考，進(jìn)行討論研究,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，集思廣益,，提高調(diào)動和運用知識，論證和探討問題的能力,。規(guī)范答案,，在分析中體會“答案都在材料中的道理”。
第三,、比較而言，學(xué)生在政治科中選擇題的失分率較低,，而解答主觀性試題的失分率較高,，因而在主觀性試題的訓(xùn)練中，我們特別重視利用材料題和圖表題等的講評,，有針對性地幫助學(xué)生理清思路,，提高審題能力，及獲取和解讀有效信息的能力,。
第四,、在復(fù)習(xí)中,，我們還認(rèn)為有必要把近年的高考試題給學(xué)生做一下，讓學(xué)生從中尋找感覺,，體會答案的規(guī)范性,，嚴(yán)謹(jǐn)性，這樣也可能有利于增強學(xué)生解題的規(guī)范性,。
政治課的一個顯著特點就是具有較強的時代性,，每年的高考試題中都不同程度地體現(xiàn)黨與國家的大政方針，國內(nèi)外的重大時事或者是與人民群眾切身利益相關(guān)的熱點現(xiàn)象等,，但有些學(xué)生對于一些熱點的來龍去脈缺乏必要的了解與認(rèn)識,，常常在解決相關(guān)問題時出現(xiàn)偏頗。而今年的熱點：如,，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、上海自由貿(mào)易區(qū),、絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)、深化改革等,。而學(xué)生難以在較短的時間里全面系統(tǒng)地把握好熱點專題,，這樣我們首先是精心選擇重點的熱點，其次,，我們注意引導(dǎo)學(xué)生運用政治學(xué)科相關(guān)的知識，認(rèn)識,、分析評價,、解釋和認(rèn)證熱點問題。
增強教學(xué)的針對性,，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。高考大綱規(guī)定的考點涉及高中三年全部教學(xué)內(nèi)容,，但在文綜試卷中,，這些內(nèi)容的入卷率又偏低（只有原來政治科單科試卷的三分之一），題量少而賦分值高,，怎樣解決這一矛盾,，是高三教師最大的困擾,。復(fù)習(xí)必須全面、夯實基礎(chǔ),，但肯定會做一些“無用功”,。因此在復(fù)習(xí)中必須抓住學(xué)科主干知識，以綱帶目,，突出重點，避免主次不分,，眉毛胡子一把抓,，那樣不僅會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也會影響復(fù)習(xí)效率,。增強教學(xué)針對性還有一層意思，就是對復(fù)習(xí)中學(xué)生可能出現(xiàn)的問題要有所預(yù)料,，及時化解難點,，釋疑解惑。這就要求教師要多做練習(xí)題,，并先于學(xué)生做練習(xí)題，把可能出現(xiàn)的問題提前設(shè)計到課堂教學(xué)中去,，打好“預(yù)防針”,，有助于提高復(fù)習(xí)效率。
以上是我在高三教學(xué)過程中取得的點滴經(jīng)驗,，但認(rèn)真反思，畢竟也還有很多欠缺和不足,，有待于今后努力,，更好地為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)校創(chuàng)造佳績,。
高三政治教學(xué)反思案例篇九
教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。特別是在我執(zhí)教多年之后，對這句話的領(lǐng)悟更加透徹,。因為教師在于：①智慧②寬容③良知④創(chuàng)造性,、適應(yīng)性⑤與時俱進(jìn),，不斷采擷人類文化的精英，用科學(xué)的智慧,，構(gòu)建自己的教育理念⑥無私奉獻(xiàn)性,。
20xx年的高考已成為歷史,，回顧這一年的高三教學(xué)工作，頗有一些感慨,，現(xiàn)進(jìn)行總結(jié),，以促進(jìn)今后的工作：
一、要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
教學(xué)質(zhì)量的高低，很大程度上取決于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，積極主動地學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)看成自身的需要,，將有利于學(xué)生課堂注意力的集中，有利于激發(fā)思維活動,，有利于學(xué)習(xí)成績的提高,。
要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，首先要樹立良好的師表形象,，建立良好的師生關(guān)系。要使學(xué)生“信其道”,，必先“親其師”主動接近他們,，消除師生之間的隔閡。特別是學(xué)習(xí)上后進(jìn)生,，我總是非常耐心，心平氣和給他們答疑,，主動關(guān)心他們,。我感到他們比優(yōu)等生往往有著更強的自尊心，他們渴望成功和平等,，渴望得到老師的關(guān)心和幫助,。當(dāng)他們的渴望在不斷得到滿足的同時，學(xué)習(xí)的積極性也不斷提高,，學(xué)習(xí)的熱情也不斷高漲,，學(xué)習(xí)的成績也不斷進(jìn)步,。
其次，要有強烈的團(tuán)隊合作意識,。高考時文科綜合是政史地三科合一卷來考查學(xué)生綜合運用知識來解決實際問題的能力,。為此我們政史地三科教師經(jīng)常在一起備課、研究,。我們堅信：“人心齊，泰山移”,，我們心連心,，團(tuán)結(jié)一致的作風(fēng)深深地打動了學(xué)生，感染了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。
二、精心組織教學(xué),，大面積提高教學(xué)質(zhì)量
高三復(fù)習(xí)內(nèi)容多,，時間寶貴,，為了提高復(fù)習(xí)的實效，我認(rèn)真研讀了20xx年文科《考試說明》,?！犊荚囌f明》著重強調(diào)了要考查學(xué)生對各學(xué)科知識的整體把握，綜合分析問題,、解決問題的思維能力;突出學(xué)科知識結(jié)構(gòu)中基本的、核心的,、可再生性的內(nèi)容;更多考查的是學(xué)科內(nèi)的綜合,，跨學(xué)科內(nèi)的綜合所占比例較小;強調(diào)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，強調(diào)學(xué)以致用,，理論聯(lián)系實際;突出學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的考查，倡導(dǎo)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。我在教學(xué)中以《考試說明》為方向,，以思維訓(xùn)練為中心,，結(jié)合學(xué)生的實際水平和我自己的水平，合理安排好復(fù)習(xí)的進(jìn)程,，始終嘗試以科學(xué)的方法來指導(dǎo)學(xué)生。在實際教學(xué)過程中,，我著重做好如下兩點：
(一),、狠抓基礎(chǔ)知識，為創(chuàng)新思維提供源泉
我從《考試說明》中領(lǐng)悟到,，高考?xì)w根結(jié)蒂是要考查學(xué)生運用基本知識解決實際問題的能力。在教學(xué)中一方面我?guī)椭鷮W(xué)生建立一個系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu),，把復(fù)習(xí)的內(nèi)容放到學(xué)生的認(rèn)知鏈中,，讓學(xué)生在整體上把握。另一方面我特別注重知識鏈上的每個節(jié)點,，即每個知識點的掌握。為了使學(xué)生能生動理解和掌握這些知識點,，我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)不同的情景,，讓學(xué)生來應(yīng)用。我也鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)新情景來交流,，使用這些知識點。另外我還根據(jù)遺忘規(guī)律,，采用各種方法,，不斷再現(xiàn)這些知識點,，使學(xué)生牢固掌握它們。從而避免了“巧婦難為無米之餐”的局面,。
(二),、精選習(xí)題，變做題為說題
《考試說明》中指出高考要考查學(xué)生的思維能力,。為了達(dá)到《考試說明》的要求，我在選擇例題時非常注意訓(xùn)練的針對性,。為了更有效地訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,，特別是為了訓(xùn)練思維的完整性和發(fā)散性,，我把傳統(tǒng)的做習(xí)題變?yōu)檎f習(xí)題。開始同學(xué)們主要是說解題思路,，后來讓同學(xué)們說出題意圖,，再后來讓同學(xué)們創(chuàng)設(shè)新題，由我挑選一些有價值,、有意義的題來讓同學(xué)來說。通過說題,，使同學(xué)們思維的敏捷性大大提高,，同時也提高了同學(xué)們的口頭表達(dá)能力，在說題過程中,，同學(xué)們相互啟發(fā)，既激活了思維,，又促進(jìn)了智力的互補,，而且常會出現(xiàn)新的思維火花(創(chuàng)新意識)。
三經(jīng)驗與不足：
1,、重視時政的同時有點輕視了學(xué)科基礎(chǔ)知識，特別是最后階段的復(fù)習(xí),，沒有很好的回歸教材,。
2,、強調(diào)綜合性、多角度的同時忽視了知識本身的點化,、細(xì)化和深化,。
3、注重新背景的同時忽視了傳統(tǒng)老題目的訓(xùn)練,。
4、最后階段的模擬訓(xùn)練有數(shù)量但缺乏高質(zhì)量和高效益,，有點貪大求多,。
四教學(xué)建議：
1、時政應(yīng)重在平時積累,，而不是臨考前花大量時間去應(yīng)付,。
2、單科考試學(xué)科知識要求較高,，教學(xué)中教材知識要點化,、細(xì)化和深化,。
3、在扎實抓好新課教學(xué)和第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，在最后階段的復(fù)習(xí)一定要舍得用相當(dāng)?shù)?。時間、精力回歸教材,，教師要切實負(fù)起檢查、督促學(xué)生理解和記憶基本知識的職責(zé),。
4,、訓(xùn)練必不可少,，但一定要精選、精練,、精講,，要讓學(xué)生真正成為練習(xí)的主人，這樣才會出效益,。
回顧20xx年高考，我深感要取得成績,，只有充滿熱情,、用科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，一定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，激活學(xué)生的思維。最后預(yù)祝四中20xx年高考再創(chuàng)佳績,。
高三政治教學(xué)反思案例篇十
一從學(xué)校的根本利益出發(fā),，樹立團(tuán)隊協(xié)作意識,，加強集體備課
宏觀到教輔材料如何使用，教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一,，復(fù)習(xí)方法的運用,，微觀到例如新農(nóng)村建設(shè)如何發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)措施的知識點整理等,。由于和諧的同事關(guān)系,，共同的努力，政治科省,、市質(zhì)檢成績一直不錯,。
二向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益
由于語,、數(shù)、外三主科占高考總分的比重比較大,，學(xué)生在復(fù)習(xí)中投入更多的時間和精力勢在必然,，而在史、地,、政三科綜合試卷中，政治科沒有任何優(yōu)勢,，學(xué)生最不感興趣,。為此，在制定復(fù)習(xí)策略時我們就只有一個選擇,，即向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益,。為了做到這一點,，我們從以下幾個方面做了一些探索和努力。
第一,、給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水,。
教師的一桶水濃縮成學(xué)生的一碗水,，課才能事半功倍,。認(rèn)真?zhèn)湔n，這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的基礎(chǔ)和前提,。道理眾所周知,，關(guān)鍵是怎樣付諸實踐。我們堅持做到,，首先從宏觀備課,，明確高三全年每個階段的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，絕不能跟著感覺走,，（一輪基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí),，夯實基礎(chǔ),，提高選擇題得分率；二輪重點知識帶時政復(fù)習(xí),，提高學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)能力和解答主觀題的能力,；三輪時政熱點專題升華復(fù)習(xí)）；其次,，從知識備課，明確政治學(xué)科三部分內(nèi)容（經(jīng)濟(jì),、哲學(xué),、政治學(xué)）各自的知識體系和內(nèi)在聯(lián)系，以便在復(fù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生把陳述性知識轉(zhuǎn)化為程序性知識,；再次，從微觀備課,，明確每一個概念的內(nèi)涵和外延,，每一個原理、觀點的內(nèi)容,，力求科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。我認(rèn)為為了保證教學(xué)質(zhì)量,，認(rèn)真充分備課是絕對不能含糊的,，它考驗的不僅是教師的工作態(tài)度，還能反映出教師的職業(yè)道德水準(zhǔn),，必須有一定的奉獻(xiàn)精神。
第二,、要針針見血,，不要隔靴搔癢，增強教學(xué)的針對性,。
增強教學(xué)的針對性，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。為此必須關(guān)注高考大綱和考試說明,，充分把握考點的變化,，在復(fù)習(xí)中既要全面,，又要抓住學(xué)科主干知識，以綱帶目,，突出重點,，避免主次不分,，眉毛胡子一把抓，那樣不僅會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),，也會影響復(fù)習(xí)效率,。增強教學(xué)針對性，作為一名政治教師,，除了要鉆研教材，學(xué)習(xí)理論外,，還要增強對重大時政的敏感性,，并養(yǎng)成及時反饋和及時積累的習(xí)慣。還要更多地研究學(xué)生的思想和心理以及知識基礎(chǔ),，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個市場，研究其需求信息,，根據(jù)這種需求設(shè)計課堂教學(xué),，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。
三把挖掘和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和反思能力作為提高復(fù)習(xí)課效率的突破口
古人云：“授人以魚,，不如授人以漁”。在復(fù)習(xí)課中,，我認(rèn)為老師應(yīng)該把挖掘和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力作為提高復(fù)習(xí)課效率的突破口,，針對復(fù)習(xí)課的具體情況，我主要做了以下幾點：
1指導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計劃,，并使之與老師的復(fù)習(xí)步調(diào)一致。
2指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。
3對高考各類題型的解答方法進(jìn)行指導(dǎo),，找出最佳解題方法以并總結(jié)規(guī)律。啟發(fā)學(xué)生解題路,，訓(xùn)練學(xué)生的思維方法,、解題技巧、應(yīng)試能力,。
4加強個別輔導(dǎo),，考試后的面批最有效
四把教師的教學(xué)自信轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的自信和對老師的充分信任,，對學(xué)習(xí)成績的提高也很有效。
[教學(xué)建議]
一,、不能貪多求快,，要面向絕大多數(shù)學(xué)生，提高教學(xué)的實效性
一輪復(fù)習(xí)因為學(xué)校擴招后,，差生面多了，接受能力參差不齊影響了教學(xué)進(jìn)度,，剛開始穩(wěn)扎穩(wěn)打,，狠抓基礎(chǔ)知識的督促和落實，一課一單元考試,，結(jié)果前松后緊,，省單科質(zhì)檢前一周半的時間為了趕進(jìn)度,，教學(xué)效果很不好，很多同學(xué)消化不良,。
建議復(fù)習(xí)要一輪一輪循序漸進(jìn),，不再跟著考試跑,，而應(yīng)按照既定的計劃，重在教學(xué)的實效性,。
二,、計劃中的第三輪復(fù)習(xí)“熱點專題課”要注意以下問題：
1老師要“去粗取精”,，精選并把握熱點，指導(dǎo)學(xué)生既會用課本知識分析,，又會用體現(xiàn)在時事中的黨和政府的新理論,、新觀點去充實深化對熱點問題的原有認(rèn)識。
2要處理好基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)和“熱點專題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系,。“熱點專題課”復(fù)習(xí)要回歸課本,。
3要處理好講和練的關(guān)系,。熱點專題要精講多練,，圍繞熱點主線設(shè)置背景材料,，組織各種題型,，對同一熱點,，可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析。
三正確對待模擬題及其他信息
進(jìn)入高三復(fù)習(xí)后,，各種各樣的試卷,、資料鋪天蓋地而來，特別是到最后,，各地的交流試卷很多。對此,，我覺得要有選擇地利用,，但不能依賴于外來試卷，更不能心存幻想,，抱有僥幸心理，對學(xué)生進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù),，使復(fù)習(xí)既浪費時間而又效率不高,。對模擬題要進(jìn)行再加工，在借鑒的基礎(chǔ)上提高和升華,，這樣,，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，提高復(fù)習(xí)的效率。
高三政治教學(xué)反思案例篇十一
思想政治復(fù)習(xí)課量大,、知識點多,，而且理論性、靈活性強,，要在有限的時間內(nèi)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須選擇正確有效的復(fù)習(xí)方法,。習(xí)慣上我們在高考復(fù)習(xí)中沿用三輪復(fù)習(xí)法,，這是實踐證明正確的。三輪復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重,，時間長短也各不一致。第一輪：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,，突出重點,，以重點帶動全面。這一階段的復(fù)習(xí),，主要是對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識鞏固、加深,、拓寬,，使學(xué)生更加深刻系統(tǒng)地掌握知識，為下階段復(fù)習(xí)打下堅實基礎(chǔ),。第二輪：專題知識復(fù)習(xí)，講好知識專題及熱點專題,，推出“熱點專題課”,，把教材的基本觀點和熱點相結(jié)合,，提高理論聯(lián)系實際的力度，提高學(xué)生分析和解決問題的靈活性和規(guī)范性,。第三輪：強化訓(xùn)練,，查漏補缺，回歸課本,，復(fù)習(xí)方法主要采用講練結(jié)合，注重解題方法,，訓(xùn)練邏輯思維能力,，語言表達(dá)能力，并有目標(biāo)地鞏固一些重點知識問題,。在這三輪復(fù)習(xí)中,，第一輪無疑是重中之重。只有夯實了基礎(chǔ),，才能談得上用已掌握的知識點結(jié)合現(xiàn)實熱點去分析,、解決問題?，F(xiàn)就高三政治第一輪的復(fù)習(xí)談?wù)勎业目捶ā?/p>
解讀考綱信息主要是研究考核的目標(biāo)和要求、考核內(nèi)容和范圍,、能力要求等,，使自己在教學(xué)中有的放矢,。研究高考試題主要是研究高考試題的結(jié)構(gòu)、難度,、題型,、題量,、解題的思路和解題技巧，特別要把握高考命題的特點有何變化,、命題的方向和趨勢是什么,、如何應(yīng)對,。通過對高考試題分析，教師自身一定要明確哪些考點是考試的熱點和高頻點,，哪些是考試的冷點,，以求在復(fù)習(xí)中抓住重點。雖然我們絕不能認(rèn)為哪個考點一定考,，哪個考點一定不考，但是哪些考點容易和現(xiàn)實熱點掛鉤,，哪些考點主要以選擇題的形式考查,，哪些考點主要以主觀題的形式考查，作為教師要做到心中有數(shù),。
高考試題可以千變?nèi)f化,，但基礎(chǔ)知識和基本方法不變,，基礎(chǔ)知識仍然是文科綜合能力形成的根基。我們應(yīng)當(dāng)做到以不變應(yīng)萬變。我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)這些考點在綜合訓(xùn)練的同時,，回歸課本,，弄清高考的基礎(chǔ)點、能力點,，挖掘提高點和突破點，要有層次,、有針對地復(fù)習(xí),，防止遺漏知識點，杜絕出現(xiàn)知識盲點,。另外，在全面復(fù)習(xí)的同時又要重視和突出主干知識,，這些年文綜命題都在考查學(xué)科主干知識,。所謂主干知識就是核心概念、核心問題以及與現(xiàn)實熱點和百姓生活聯(lián)系緊密的知識點,，這些知識點往往會在考題中涉及,，換句話說主要就是高頻考點,。
而這些知識點的把握，主要靠教師認(rèn)真研讀近幾年高考試題,。在第一輪復(fù)習(xí)階段,，一定要定位在“低起點考查基礎(chǔ)知識”，真正做到夯實基礎(chǔ),，降低難度。
引導(dǎo)學(xué)生主動自覺建構(gòu)自己的學(xué)科知識體系,，做到框框有歸納,，節(jié)節(jié)有提煉，課課有總結(jié),，自我建構(gòu)哲學(xué)與生活、經(jīng)濟(jì)生活,、政治生活,、文化生活的立體知識體系。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識體系的構(gòu)建時,，還要主要引導(dǎo)學(xué)生將重要知識進(jìn)行是什么,、為什么、怎么辦的歸納,，俗稱wwh（what,、why、how）,。同時，平時訓(xùn)練時,，加強對學(xué)生知識遷移能力的培養(yǎng),。教師可引導(dǎo)學(xué)生圍繞一道選擇題的材料，從不同學(xué)科角度分析材料,，也可以引導(dǎo)學(xué)生針對主觀題的材料進(jìn)行多角度思考，以達(dá)到在考試中知識點隨“點”隨“到”,。
在平時的教學(xué)中要將講授的基礎(chǔ)知識,、基本理論與國內(nèi)外形勢中的重點、熱點問題相結(jié)合,，注意對課本知識結(jié)合我國的現(xiàn)行政策進(jìn)行適當(dāng)?shù)赝卣?。強調(diào)理論聯(lián)系實際,、學(xué)以致用，是政治命題改革的主要方向,。面對今年龐雜的社會重?zé)狳c，老師要幫助學(xué)生篩選和提取,，選準(zhǔn)了熱點后,，尋求切入點：主干點+重?zé)狳c+焦點=切入點(高考題命制),。在最后沖刺階段不僅要關(guān)注熱點，更要突出焦點,。
復(fù)習(xí)教學(xué)要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,，引導(dǎo)學(xué)生參與,，注重過程與方法。指導(dǎo)學(xué)生擬定復(fù)習(xí)計劃,，教師的教學(xué)計劃要給學(xué)生交代清楚,，使學(xué)生理解，加強師生配合,。在練習(xí)的選擇上要防止粗制濫造,，一定要以經(jīng)典題為范例，精練巧講,，特別是借鑒近年的典型高考題來訓(xùn)練學(xué)生尤為重要。同時要結(jié)合解題方法的指導(dǎo),，定位于“高標(biāo)準(zhǔn)考查能力的運用”,，強化學(xué)生思維習(xí)慣，審題方式（注意試題的范圍限定,、角度限定、主體限定,、材料限定等）,，規(guī)范答題。培養(yǎng)自信,，不留白卷,，書寫要規(guī)范。
(1)自覺復(fù)習(xí),，加強對教材知識的整理,，理清基本線索，默寫重點知識,。
(2)主動關(guān)注時政熱點。注意理論聯(lián)系實際,，注重對實際問題的分析,。
(3)養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，不過分依賴教師,、資料，不要照抄照搬,。
(4)養(yǎng)成記筆記的良好習(xí)慣,。包括對知識的整理、課堂筆記,、作業(yè)錯誤及原因等,。
（5）先看書后做題,，做題后再看書,。不能忽視主觀題，做題要“慢審快做”,。
（6）學(xué)會分析參考答案,。
高三政治教學(xué)反思案例篇十二
高三政治教學(xué)反思：作者有多年的高三政治教學(xué)經(jīng)驗,，本教學(xué)反思總結(jié)了知識模塊、基本功及解題規(guī)范的經(jīng)驗與教訓(xùn),，同時提出更新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),、不斷給自己加壓等建議和倡導(dǎo)！
1,、不能忽視知識模塊的構(gòu)建
核心概念和主干知識要成體系,，要構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，要求學(xué)生能對知識網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行更新、變換,，要求從不同知識點出發(fā),，不同的知識板塊和知識體系，能從任一知識點出發(fā)拉出一系列相關(guān)概念和原理,。
2、不能忽視基本功的訓(xùn)練
忽視基本知識,、基本技能,，會導(dǎo)致學(xué)生運用知識的能力下降，基本概念,、基本原理不能熟練地運用，影響解題速度和準(zhǔn)確度,。組織答案時寫不出核心概念和主干知識，答案的有效程度降低,。
3,、不能忽視解題規(guī)范的強化
缺乏規(guī)范意識是學(xué)生解題失誤的重要原因,。學(xué)生要學(xué)會審題，審題枝,、審題干,、審設(shè)問的技巧必須掌握,。要學(xué)會找出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，要從多原理和相關(guān)原理中進(jìn)行篩選取用,，并注意答案的簡明有效。
1,、更新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
按照新課程改革的要求,，讓學(xué)生在“做、實踐,、體驗”的過程中，富有個性地,、生動活潑地學(xué)會學(xué)習(xí),，提高技能，培養(yǎng)能力,，把知識學(xué)習(xí)當(dāng)作精神升華的過程。同時又要在課堂上進(jìn)行針對性訓(xùn)練,，如解題技巧的訓(xùn)練,、解題思路的訓(xùn)練、解題規(guī)范的要求等等,。
2,、對知識的理解和掌握
新高考模式難度系數(shù)有所降低,，更多強調(diào)核心概念和主干知識的靈活運用，提高基本概念的使用頻率,，強化概念意識,，有利于牢固掌握基本知識，提高答案的有效性,。
3、政治教師要不斷地自我加壓
作為一名政治教師,，除了要鉆研教材,，學(xué)習(xí)理論外，還要增強對重大時政的敏感性,，并養(yǎng)成及時反饋和及時積累的習(xí)慣,。還要更多地研究學(xué)生的思想和心理,，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個市場,，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設(shè)計課堂教學(xué),，最大限度地提高課堂教學(xué)效益,。<
高三政治教學(xué)反思案例篇十三
1、更新教學(xué)觀念,，掌握創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法。在教學(xué)過程中要從實際情況出發(fā),，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,，不同的教學(xué)目標(biāo)，不同的設(shè)備條件,，不同水平的學(xué)生，嘗試選擇一種或幾種不同的教學(xué)方法,，綜合加以運用,，如討論法、談話法等,。同時要把教學(xué)的重心和立足點轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)學(xué)生主動積極的“學(xué)”上來,，培養(yǎng)學(xué)生敢于批判,、勇于創(chuàng)新的精神和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的能力,。
2、積極實踐“自主,、合作、探究式學(xué)習(xí)”和“案例教學(xué)”課堂模式,，營造平等民主和諧的教學(xué)氛圍,。在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，獨立思考,，鼓勵學(xué)生將自己置于“發(fā)現(xiàn)者”,、“探索者”的位置,，通過自己的動腦,、動手、動口,，去思考,、質(zhì)疑、猜測,、探索、實踐,、評價,，提出獨創(chuàng)性的見解,。同時教師要營造一個民主、平等,、和諧,、寬松的課堂教學(xué)氛圍,，真正地把學(xué)生當(dāng)作朋友，耐心地傾聽他們的發(fā)言,，認(rèn)真地聆聽他們的提問,。只有這樣，學(xué)生才會敢于奇思異想,，質(zhì)疑問難。
3,、努力開發(fā)教學(xué)資源,，盡可能利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)能提供內(nèi)容更豐富,、形式更多樣的學(xué)習(xí)資料，集圖像,、文字,、聲音于一體，有較強的直觀性和交互性,，能幫助學(xué)生理解探究,，更能發(fā)揮學(xué)生自身的能動作用，同時還可以廣泛開發(fā)教學(xué)資源,。
4、轉(zhuǎn)變角色,，敢做學(xué)生的“學(xué)生”,。新課改下，教師不再僅僅去教,，而且也通過對話被教，整個教學(xué)應(yīng)形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。怎樣做學(xué)生的“學(xué)生”呢,？
（1）,、“蹲下身子和學(xué)生說話”。教師應(yīng)該與學(xué)生站在同一個平臺上互動,，成為“平等中的首席”,。
（2）、“彎下腰來與學(xué)生探討”,。我們教師要相信現(xiàn)在的孩子知識面較寬,，有的方面比我們懂得要多,，而我們自己在某些領(lǐng)域也有不懂之處，我們應(yīng)與學(xué)生虛心互學(xué),。
（3）,、“豎起拇指給學(xué)生獎賞”,。教師要由課堂的裁判者變?yōu)檎n堂學(xué)習(xí)的激勵者，要變“牽著學(xué)生走”為“推著學(xué)生走”,，要變“給學(xué)生壓力”為“給學(xué)生動力”,。當(dāng)然，在思想政治課教學(xué)過程中,，對于那些學(xué)生相關(guān)的知識基礎(chǔ)性和生活經(jīng)驗較為欠缺的理論知識，則不能完全去做學(xué)生的“學(xué)生”,。
1,、堅持正確價值導(dǎo)向,，體現(xiàn)黨和國家意志,，緊緊把握時代脈搏
新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)要“把對學(xué)生思想政治素質(zhì)的評價放在突出位置”。在備考復(fù)習(xí)過程中,，我們正確地處理好了思想政治課中知識性和思想性的關(guān)系，做到了知識點的選擇要為思想政治目標(biāo)服務(wù),。旗幟鮮明地堅持了對馬克思主義基本觀點的教育,，注意加強對學(xué)生思想政治方向的引導(dǎo),，加強對學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，弘揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,。
2,、堅持貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念,，緊緊把握學(xué)生的思想脈搏
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮和生活體驗的總結(jié)和升華,。在復(fù)習(xí)備考過程中,，我們以考試說明為依據(jù)，以教材為依托,，注重從學(xué)生實際出發(fā),，選擇學(xué)生身邊的生活事例進(jìn)行教學(xué)，貫徹以學(xué)生為本的思想,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,，樂于探究,，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會自主學(xué)習(xí),、合作探究。從而讓學(xué)生感受到生活就是知識,，增強學(xué)生的認(rèn)同感,，引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)注生活，樹立正確的生活觀和生活方式,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。同時，高效把握知識,。
3、堅持以能力立意為主導(dǎo),，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，重視綜合能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高
高中思想政治考試大綱中規(guī)定了四種能力目標(biāo)：“獲取與解讀信息”、“調(diào)動和運用知識”,、“描述和闡述事物”,、“論證和探討”能力,。針對這些要求我們在復(fù)習(xí)備考中著重注意做到了一下幾點：
第一，平時檢測試題,、問題都是以新材料新情境新設(shè)問考查學(xué)生對知識的掌握情況,，不設(shè)置直接考查基礎(chǔ)知識性的試題，以利于克服學(xué)生死記硬背的現(xiàn)象,。第二，重視對考點主干知識的復(fù)習(xí)和掌握,，以主干知識體系為依托引導(dǎo)學(xué)生形成完整的知識網(wǎng)絡(luò),，以利于在考試中提取有效知識。 第三,，注重了對學(xué)生不同的思維能力的培養(yǎng)和提高,。平時復(fù)習(xí)中既注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的發(fā)散思維能力,，也注重學(xué)生的聚合思維能力。 第四,，重視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高,。新高考形式下，要求學(xué)生有較高的綜合能力和素質(zhì),，因此,，
在復(fù)習(xí)中,，我們出了努力搞好學(xué)科知識復(fù)習(xí)外，適當(dāng)開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),，并鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識來分析,、解決社會生活中發(fā)生的重大問題和事件,。通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極探索，有效的提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力,。
4、重視發(fā)掘地方資源,，立足山東地方特色,，引導(dǎo)學(xué)生重視地域文化
突出齊魯文化魅力，弘揚中華民族精神,，是今年我們復(fù)習(xí)備考的重要指導(dǎo)思想。山東是孔孟之鄉(xiāng),，文化底蘊深厚，有著豐富的考試資源,。在復(fù)習(xí)備考中,，我們注意了開發(fā)和挖掘我省的考試資源，緊密結(jié)合我省經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展所采取的重大舉措和成績,，創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計問題，調(diào)動學(xué)生關(guān)心本地區(qū)各項事業(yè)發(fā)展的積極性,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心山東,、熱愛山東，同時培養(yǎng)和提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決本地實際問題的能力
在過去的一年里,，我們根據(jù)我校學(xué)生的實際情況，依據(jù)考綱要求和對前三年高考全國卷,、上海卷的研究,，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，制定符合學(xué)生實際的學(xué)案,，從形式和內(nèi)容上向高考靠攏,；精心準(zhǔn)備階段考試試題,，并做好及時的總結(jié)和反饋，使學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)思維和方法,、習(xí)慣,。在復(fù)習(xí)的每一階段都認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計劃，精心組織復(fù)習(xí),，做到以考綱為綱,、以教材為本，講清概念,，提示規(guī)律,，指點迷津，提高學(xué)生的審題,、解題的能力及速度,。認(rèn)真組織測試，強化綜合訓(xùn)練,，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié),，及時補救,。取得了一定的成績。同時,，也存在一定的問題,，比如，課堂效率還不是很高,、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒有充分激發(fā)、應(yīng)考策略不成熟等,，我們將在今后工作中認(rèn)真改進(jìn),。
高三政治教學(xué)反思案例篇十四
在課程改革的今天，教學(xué)反思是一種良好的教學(xué)習(xí)慣,。能否堅持對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思是一個教師進(jìn)取心,、責(zé)任心,、勇氣和意志力的表現(xiàn)，是教師能否在教學(xué)實踐中運用好教學(xué)新理念的決定因素,。教學(xué)反思被看作是教師職業(yè)發(fā)展的決定因素,。葉瀾教授說過“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的教學(xué)反思,，有可能成為名師,?！边@句話反映出教學(xué)反思對教師專業(yè)發(fā)展的重要性。美國學(xué)者波斯納認(rèn)為,，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,。據(jù)此,，他出了教師成長公式：:教師的成長=經(jīng)驗+反思。
高三政治課教學(xué)要求學(xué)生做到知識,、能力、覺悟三統(tǒng)一,，在較短的時間內(nèi)取得較大的成績,，這是一個重要的現(xiàn)實問題，反思自己在本學(xué)期高三復(fù)習(xí)階段所采取的做法,，為提高教學(xué)效率起到了一定的幫助,。
高三政治復(fù)習(xí)課不同于一般課堂教學(xué),，主要任務(wù)是：在會考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)《高考說明》對學(xué)生已學(xué)的知識進(jìn)行鞏固,、加深,、拓寬、查漏補缺,，使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握知識，增強分析問題解決問題的能力,，提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，以備高考,。
通過這個階段的復(fù)習(xí),，要使學(xué)生能清楚、透徹地理解和掌握《高考說明》中規(guī)定的每個必考的知識點,，以及對它的基本要求，使學(xué)生對基本概念基本原理達(dá)到多層次,、多角度的理解,；還要求學(xué)生能從知識的內(nèi)在聯(lián)系上把握所學(xué)知識，提高知識的綜合理解和運用的能力,，同時使學(xué)生思想認(rèn)識和覺悟水平得到提高,，達(dá)到知識,、能力、覺悟三統(tǒng)一,。因此,，我們在這一階段復(fù)習(xí)中認(rèn)真鉆研《高考說明》,，認(rèn)真了解學(xué)生實際情況，明確具體的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo),，加強針對性，避免隨意性,，節(jié)省時間,，提高效率。
在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)課上,，我主要采取如下步驟：
1,、課前發(fā)給學(xué)生學(xué)案,，要學(xué)生根據(jù)學(xué)案，對復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)地閱讀自學(xué)一遍,。
2,、討論課題，使學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容的重點難點有深刻印象,。
3,、回顧課本,，要求學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容精確掌握，指導(dǎo)學(xué)生將復(fù)習(xí)內(nèi)容編成網(wǎng)絡(luò)式知識系統(tǒng)圖表,。
4,、要求學(xué)生獨立完成練習(xí)，及時講評,，使學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行再現(xiàn)和鞏固。
即將要進(jìn)行熱點專題復(fù)習(xí),，我覺得在“熱點專題課”上要取得好的成績,，必須注意以下問題：
第一，老師要“去粗取精”,，精選并把握熱點，指導(dǎo)學(xué)生既會用課本知識分析,，又會用體現(xiàn)在時事中的黨和政府的新理論,、新觀點去充實深化對熱點問題的原有認(rèn)識。
第二、要處理好基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)和“熱點專題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系,。“熱點專題課”復(fù)習(xí)不能過早,。
第三,，要處理好講和練的關(guān)系。熱點專題要形成系列,，形成書面文字,，老師要圍繞主線適當(dāng)點撥,，精講多練，圍繞熱點主線設(shè)置背景材料,，組織各種題型,，對同一熱點，可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析,。
