作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!
北師二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案反思篇一
北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)“分橘子”，課本第3頁(yè)
1,、經(jīng)歷分橘子的實(shí)際操作過(guò)程,，初步了解余數(shù)的含義，體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系,。
2,、結(jié)合實(shí)際操作，經(jīng)歷用豎試表示有余數(shù)除法的過(guò)程,，并體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小。
3,、提高學(xué)生分析觀察,，推理和判斷能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1,、明確“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理,。
2、通過(guò)實(shí)際操作抽象出有余數(shù)除法的豎試書寫格式,，理解每一步的含義,。
課件
課件出示14個(gè)橘子,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、思考：
如果每盤放4個(gè)橘子,，14個(gè)可以放幾盤?(教師板書)
1、教師引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題,。
2、師生進(jìn)行互動(dòng)交流,。
師：從題目中你們可以得到那些信息?
生：每盤放4個(gè)橘子,，總共有14個(gè)橘子。
師：題目要求我們要怎么分?
生：每盤放4個(gè)(平均每盤放4個(gè))
師：那題目要我們求什么?
生：14個(gè)可以放幾盤
師：根據(jù)這些信息,，誰(shuí)知道該怎么列式呢?
生1：從14里減去3個(gè)4等于2,，所以可以放3盤;(14-4-4-4=2)
生2：根據(jù)乘法口訣：三四十二,，得出結(jié)論可以放3盤,，還剩2個(gè),。
生3：可以用除法運(yùn)算列算式：14÷4=3(盤)……2(個(gè)) ，說(shuō)明可以放三盤,，還剩2個(gè),。
3,、教師與學(xué)生合作擺一擺,，驗(yàn)證以上結(jié)論是否正確,。
4,、介紹用豎式解決以上問(wèn)題
由具體到抽象,，幫助學(xué)生掌握豎式計(jì)算的方法,。
14÷4=3(盤)……2(個(gè))也可以用豎式計(jì)算,。邊寫邊說(shuō)明每一步的含義：
先寫“廠”,，表示除號(hào),，把要分的14個(gè)橘子,，也就是被除數(shù)寫在“廠”的里面。把每盤的橘子數(shù)4,，也就是除數(shù)寫在“廠”的左邊,。寫好后,，按下面的步驟用豎式計(jì)算。
一試商：14除以4,，商是幾,，寫在哪?根據(jù)乘法口訣求商,，商是3，相同數(shù)位對(duì)齊,，即商與被除數(shù)14的個(gè)位對(duì)齊,。
二相乘：商與除數(shù)相乘的積寫在被除數(shù)14的下面,，相同數(shù)位對(duì)齊。三相減：從總數(shù)14里減去分走的12,，還剩2個(gè),，14-12=2,，畫上橫線對(duì)著個(gè)位寫2,。
四檢查：看看余下來(lái)的數(shù)是不是比除數(shù)小,，并說(shuō)說(shuō)豎式上的每個(gè)數(shù)字代表什么意思。
課本第3頁(yè)的“試一試”和第4頁(yè)的“算一算”,，“想一想”先由學(xué)生獨(dú)立解題，再由老師講解
這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你有什么收獲?
課本第4頁(yè)的第3題。
北師二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案反思篇二
教材第39頁(yè)例2及相關(guān)內(nèi)容,。
1.經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用9的乘法口訣求商的方法,。
2.培養(yǎng)學(xué)生遷移和口頭表達(dá)的能力,，提高學(xué)生正確計(jì)算的能力。
掌握用乘法口訣求商的方法,。
理解用乘法口訣求商的算理,。
多媒體課件,。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.將下面口訣補(bǔ)充完整。
四( )三十六( )九六十三八九( )
2.計(jì)算下面各題,，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣求商的,？
24÷8= 28÷4=
師：同學(xué)們掌握得不錯(cuò),，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商,。
二,、預(yù)習(xí)反饋
點(diǎn)名讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。(重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，學(xué)到了哪些知識(shí),，還有哪些不明白的地方,，有什么問(wèn)題)
三、探索新知
出示課件例2,。
1.觀察情境圖,，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息,？(有3行氣球,，每行9個(gè))
2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：一共有多少個(gè)氣球？
3.學(xué)生獨(dú)立列出算式并計(jì)算出結(jié)果：3x9=27或9x3=27,。
4.引導(dǎo)學(xué)生思考：通過(guò)計(jì)算我們知道一共有27個(gè)氣球,，那么你能看圖列出2個(gè)除法算式嗎,？
5.學(xué)生獨(dú)立思考并列出算式,。 27÷3=9或27÷9=3
6.小組探究算法，說(shuō)說(shuō)你們各自的想法,。
總結(jié)：我們?cè)谟?jì)算除法算式時(shí),，看除數(shù)是幾,，就想幾的口訣,。
四、鞏固練習(xí)
1.以開火車的方式,，合作完成教材第39頁(yè)“做一做”第1題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快,。
2.完成教材第39頁(yè)“做一做”第2題，獨(dú)立思考后指名回答,。
3.完成教材第39頁(yè)“做一做”第3題,，看誰(shuí)先采到蘑菇,，并指名回答用到了哪句口訣,。
4.完成教材練習(xí)八第6題,。直接用除法的含義解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
五,、拓展提升
1.( 2 )x9=( 18 )（答案不唯一）
2.( 27 )÷( 3 )＝9（答案不唯一）
六,、課堂總結(jié)
同學(xué)們,，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用9的乘法口訣求商的方法,，知道了除法算式可以用乘法口訣來(lái)求商。一句乘法口訣一般可以列出兩個(gè)除法算式,。
七、作業(yè)布置
教材練習(xí)八第8,、9題,。
板書設(shè)計(jì)：
用9的乘法口訣求商
3x9=27
27÷3=9 27÷9=3想：三九二十七
教學(xué)反思：
成功之處：本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究,、合作交流,，借助學(xué)生已有的基本知識(shí)經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知,。
不足之處：這節(jié)課因?yàn)橛猩瞎?jié)課的基礎(chǔ),，要把充分的探究學(xué)習(xí)過(guò)程交還給學(xué)生,。
教學(xué)建議：多做一些相應(yīng)的練習(xí),，提高孩子們的計(jì)算能力,。
北師二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案反思篇三
1.結(jié)合“運(yùn)白菜”的情境,，探索連減的具體方法,，發(fā)展提出問(wèn)題,，運(yùn)用不同方法解決問(wèn)題的能力。
2.通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)正確運(yùn)用豎式或脫式進(jìn)行連減的計(jì)算,。
3.能夠運(yùn)用連減的有關(guān)知識(shí)去解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合“運(yùn)白菜”的情境,。
學(xué)會(huì)正確運(yùn)用豎式或脫式進(jìn)行連減的計(jì)算。
一,、創(chuàng)境激疑
1.故事導(dǎo)入，同學(xué)們,，學(xué)校的食堂很快就要開伙了，二(1)班的小朋友準(zhǔn)備到農(nóng)場(chǎng)去了解一下蔬菜的情況,，小朋友們想不想一塊兒去看看?課件展示：菜場(chǎng)的美麗圖片,，最后場(chǎng)景定格在白菜地，小朋友們問(wèn)農(nóng)民伯伯：“伯伯,，你們今天賣了多少白菜啊?”農(nóng)民伯伯說(shuō)：“我們?cè)缟喜耪?50棵白菜,，運(yùn)走了兩車,，一車運(yùn)了288棵,，另一車運(yùn)了256棵?！?/p>
師：二(1)班的同學(xué)被難住了，同學(xué)們想幫助他們嗎?
2.板書：運(yùn)白菜
二,、互動(dòng)解疑
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，看了剛才菜場(chǎng)的情況,，你從中知道了哪些數(shù)學(xué)信息?說(shuō)一說(shuō)從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?
2.結(jié)合剛才我們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?學(xué)生提問(wèn)題：“一共運(yùn)走了多少棵?”“運(yùn)用了第一車后,，還剩多少棵?”“運(yùn)走兩車后，還剩多少棵?”
3.學(xué)生嘗試獨(dú)立解決前兩個(gè)問(wèn)題,，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
4.板書算式,。
(1)第一車運(yùn)走以后，還剩多少棵?
(2)兩車一共運(yùn)走多少棵?
三,、啟思導(dǎo)疑
從以上解決問(wèn)題所用的兩種方法中,，你發(fā)現(xiàn)了什么?兩種方法的結(jié)果都是求找回多少棵，在解決問(wèn)題的思路上略有不同,，第一種方法是應(yīng)用連減法,，第二種方法是“先加后減法”方法不同,，運(yùn)算順序也不同,。
四、實(shí)踐運(yùn)用
1.練一練,。
(1)1000-207-168
(2)436―179―36
(3)456-278-132
(4)930-(80+480)
(5)368-(168+127)
(6)1000-185-145
2.用豎式計(jì)算并驗(yàn)算,。
(1)368+235
(2)712-284
(3)94+438
3.小軍的爸爸是一位出租汽車司機(jī),，星期一出車時(shí),，里程表的讀數(shù)是35千米,，每天收車時(shí),，小軍都記錄了當(dāng)時(shí)里程表讀數(shù),，共記錄了五天,。(單位：千米)
星期一星期二星期三星期四星期五
162410745745928
(1)星期三和星期四的里程表上的讀數(shù)為什么是相同的?
(2)哪一天行駛的里程數(shù)最多?
(3)五天共行駛了多少千米?
五,、總結(jié)評(píng)價(jià)
我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?有何收獲?請(qǐng)同學(xué)們相互交流,。
北師二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案反思篇四
1,、知識(shí)與技能：結(jié)合本班同學(xué)的生日在什么季節(jié)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的愿望，培養(yǎng)他們的統(tǒng)計(jì)意識(shí),。
2,、過(guò)程與方法：進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集,、整理的過(guò)程,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖,，分析數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。
3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系,，并能與同伴交流自己的想法,。
對(duì)數(shù)據(jù)的調(diào)查,、收集,、整理和分析有所體驗(yàn),。
能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。
多媒體課件,，統(tǒng)計(jì)格子紙片。
一,、激發(fā)情感，引入新課
師：大家看,，小男孩在做什么?(過(guò)生日)
1,、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己的生日是幾月幾日,，學(xué)生回答,，教師板書
3,，4，5,，
6,，7,，8,，
9，10,，11,，
12，1,，2,，
2,、猜：老師為什么這樣寫呢?(生猜測(cè))
教師貼春，夏,，秋,，冬
3,、學(xué)生欣賞四季景-片。
老師準(zhǔn)備了綠,，紅,，黃,，白四種顏色的紙卡來(lái)分別代表這四個(gè)季節(jié),。綠色代表什么?紅色呢?-?白色?
同桌記一記四季是如何劃分的?
4,、每位同學(xué)選代表自己生日的紙卡。小組內(nèi)相互檢查每人是否拿對(duì)了,。
5,、老師想知道哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多,，該怎么辦?
二,、親自調(diào)查,，收集數(shù)據(jù)
1,、調(diào)查準(zhǔn)備
師：你們想用什么方法調(diào)查呢?(生匯報(bào))
師：接下來(lái)我們就用站排的方法來(lái)統(tǒng)計(jì),。調(diào)查時(shí)要注意哪些問(wèn)題呢?(生答)
2、合作調(diào)查,。
3,、匯報(bào)交流
三,、分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果，解決問(wèn)題
打開書90頁(yè),。涂一涂。注意每個(gè)小格代表一人,。
師：仔細(xì)觀察圖,，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
生自由說(shuō)
四、可能性教學(xué)滲透
師：老師聽說(shuō)我們班要轉(zhuǎn)來(lái)一名新同學(xué),，你們猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日呢?說(shuō)出自己的理由,。
五、拓展應(yīng)用
小明看到同學(xué)們都表現(xiàn)這么棒,，想邀請(qǐng)大家一起參加今天晚上的生日聚會(huì),，可不知該買什么口味的蛋糕。各組用喜歡的方法調(diào)查,，分組統(tǒng)計(jì),，完成統(tǒng)計(jì)圖。
六,、游戲
同學(xué)們經(jīng)常玩剪刀石頭布,，今天我們每人玩10次，看自己贏了幾次,，輸了幾次,，平局幾次，用自己的方法來(lái)統(tǒng)計(jì),。(學(xué)生每人1張白紙,，用來(lái)記錄)
七、拓展延伸,，全課小結(jié)
師：這節(jié)課你有什么收獲?(生自由說(shuō))
師：請(qǐng)大家想一想,，在我們的生活當(dāng)中，還有哪些問(wèn)題需要統(tǒng)計(jì)呢?(自由說(shuō))
板書設(shè)計(jì)：
生日
3,，4,，5,，春
6，7,，8,，夏
9，10,，11,，秋
12，1,，2,，冬
北師二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案反思篇五
課本第36-37頁(yè)例題，想想做做第1-4題,。
1．使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中探索三位數(shù)加兩,、三位數(shù)的'進(jìn)位加法的筆算方法。
2．使學(xué)生在探索算法的過(guò)程中,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。
探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法,。
體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。
一．復(fù)習(xí)鋪墊
1．口算,。
4+650+9060+90
8+370+803+7
問(wèn)：這幾題都是什么加法？每題的和最高位都是幾,？為什么都是1,？
2．筆算。37+2564+8
問(wèn)：這兩題在筆算時(shí)分別是怎樣加的,？
4．導(dǎo)入新課：筆算百以內(nèi)進(jìn)位加法時(shí),，要先把相同的數(shù)位對(duì)齊,，從個(gè)位加起,，個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一,，這節(jié)課我們將利用這些知識(shí),，學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)筆算進(jìn)位加法,。
（板書課題：進(jìn)位加法）
二．新授
出示例題圖，學(xué)習(xí)例題,。
1．出示問(wèn)題1：一年級(jí)和二年級(jí)一共借書多少本？
1）指名列式：85+143=
2）學(xué)生嘗試筆算,。
3）指名說(shuō)計(jì)算辦法,。
問(wèn)：從哪位算起,？說(shuō)說(shuō)個(gè)位上相加的過(guò)程,。
問(wèn)：十位上8加4得多少,？十位上滿了十怎么辦,？十位上的和怎樣寫？
問(wèn)：百位上相加是多少？為什么得2,？
4）指名學(xué)生完整的口述筆算過(guò)程,。
5）請(qǐng)學(xué)生在書上進(jìn)行驗(yàn)算,，再填寫橫式得數(shù),。
2．出示問(wèn)題2：一年級(jí)和三年級(jí)一共借書多少本,？
1）指名列式：85+126=
2）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立探索解決，指名板演,。
3）集體核對(duì),，說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意什么？
4）學(xué)生獨(dú)立驗(yàn)算,，橫式上寫得數(shù),。
3．歸納
1）請(qǐng)你想一想,，筆算萬(wàn)以內(nèi)的加法要怎樣算,？
（組織學(xué)生討論）
2）組織學(xué)生進(jìn)行交流,。
3）：做筆算加法要將相同數(shù)位對(duì)齊,；從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)一,。
三鞏固練習(xí)
1．想想做做第1題,。
1）在書上算一算,。
2）匯報(bào)。你是怎樣算的？
2．想想做做第3題
1）先找出錯(cuò)在哪里，再改正過(guò)來(lái)。
6576334
＋243＋646＋569
208712893
2）匯報(bào),。
3．想想做做第4題
1）說(shuō)圖意。
2）怎樣列式,？
3）獨(dú)立計(jì)算,。
4）匯報(bào),。
4．想想做做第2題
1）獨(dú)立計(jì)算,。注意對(duì)齊數(shù)位,。
2）你是怎樣驗(yàn)算的,？
北師二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案反思篇六
課本第39-40頁(yè)的例題,、想想做做第1~3題
1．使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中探索三個(gè)數(shù)連加的計(jì)算方法,，鼓勵(lì)算法多樣化。
2．運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，解決一些實(shí)際問(wèn)題,。
3．使學(xué)生在探索算法的過(guò)程中，通過(guò)交流,、比較,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。
使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中探索三個(gè)數(shù)連加的計(jì)算方法，鼓勵(lì)算法多樣化,。
運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，解決一些實(shí)際問(wèn)題。
一．復(fù)習(xí)
談話：老師今天要考你們一年級(jí)的知識(shí),，有沒有信心,？
1．口算。8+5+16+7+39+8+26+5+39+7+37+8+6
2．找出最快最好的辦法,，口算出每個(gè)三角形上數(shù)的總和,。
439
557581
問(wèn)：怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？
3．揭題：今天我們就來(lái)進(jìn)一步的研究怎樣筆算三個(gè)數(shù)的連加,。（板書：連加）
二．新授
1．教學(xué)例題,。
出示例題：一,、二、三年級(jí)一共借書多少本,？
1）你打算怎樣列式？（指名說(shuō)）教師板書：85＋143＋126
2）同桌說(shuō)一說(shuō),，你準(zhǔn)備怎樣算,？（同桌說(shuō)，再獨(dú)立計(jì)算）指名說(shuō)如何計(jì)算,。
3）再想想還有其他方法嗎,？生小組討論。
4）指名說(shuō)：還可以只列一個(gè)豎式：85
143
＋126
354
5）你喜歡用什么方法計(jì)算,？四人小組說(shuō)一說(shuō),。讓學(xué)生體會(huì)到“只列一個(gè)豎式”比較簡(jiǎn)便。
2．教學(xué)試一試：四,、五,、六年級(jí)一共借書多少本？怎樣列式,？（指名說(shuō)）
178＋194＋236
178
194
＋236
□□□
個(gè)位上先加哪兩個(gè)數(shù)比較方便,？十位上呢？同桌討論,。
哪一位上的數(shù)相加滿幾十,，要向前一位進(jìn)幾。（學(xué)生自己完成計(jì)算）
三．鞏固練習(xí)
1．想想做做第1題,。
1）獨(dú)立計(jì)算,。提示：想做全對(duì)嗎？那要特別認(rèn)真,、細(xì)心地計(jì)算哦！
53279586
316402117
＋125＋311＋208
做完了想知道對(duì)不對(duì)怎么辦,？（要驗(yàn)算）一般用再算一次的方法驗(yàn)算,。
2）同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。
3）指名匯報(bào),，集體核對(duì),。
3．想想做做第3題
1）指名說(shuō)圖意。
2）三個(gè)班一共植樹多少棵,？怎樣列式
3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,。
4）匯報(bào)核對(duì)。
5．想想做做第2題,。
學(xué)生獨(dú)立完成,。
四．課堂小結(jié)
今天你獲得了什么,？
北師二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案反思篇七
第16頁(yè)和第17頁(yè)例1，練習(xí)三第1~4題,。不退位減
1,、由實(shí)際情境引出計(jì)算問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程,，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和應(yīng)用意識(shí),。
2、借助直觀操作幫助學(xué)生理解不退位減的筆算算理,，明確相同數(shù)位對(duì)齊,，從哪一位減起，并能夠正確計(jì)算,。
3,、體現(xiàn)計(jì)算方法多樣化。
4,、進(jìn)行愛國(guó)主義教育,，培養(yǎng)民族自豪感。
5,、發(fā)展學(xué)生的自主探索,、合作交流的意識(shí)和能力。
明確相同數(shù)位對(duì)齊,，從哪一位減起的問(wèn)題,。
磁板、圓片,。生：數(shù)位板,，圓片。
一,、復(fù)習(xí)
上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了怎樣用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)，列豎式時(shí)要注意什么,？
二,、創(chuàng)設(shè)情境與導(dǎo)入
小朋友，你們知道嗎,？8年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行,？有4個(gè)城市提出了申請(qǐng)，經(jīng)過(guò)國(guó)際奧委會(huì)成員投票,，你看,，這些城市各得了多少票？北京贏了,！這是我們中華民族的驕傲,！相信到了那一天,，我們國(guó)家將會(huì)更加強(qiáng)盛。我們小朋友想不想盡自己的一份力,？（進(jìn)行愛國(guó)主義和好好學(xué)習(xí)的教育）
三,、新授
1、提出問(wèn)題
根據(jù)4個(gè)城市的不同票數(shù),，你能提出什么問(wèn)題,？怎樣列式？
（1）北京比多倫多多多少票,？ 56-22（板書）
（2）北京比巴黎多多少票？ 56-18（板書）
（3）北京比伊斯坦布爾多多少票,？ 56-9=47
（4）多倫多比巴黎多多少票,？ 22-18（板書）
（5）多倫多比伊斯坦布爾多多少票？ 22-9=13
（6）巴黎比伊斯坦布爾多多少票,？ 18-9=9
……此外還有一些加法題,。
2、教學(xué)例1
北京比多倫多多多少票,？ 56-22等于多少,？
可以怎樣計(jì)算？
（1）50-20=30,，3-2=4,，30+4=34，用口算,。
（2）可以筆算
用豎式怎樣算,？先用圓片擺一擺。
a： 拿出數(shù)位板,，用圓片表示56,，再?gòu)娜サ?2，觀察還剩多少,？
一生到前面擺,，邊擺邊說(shuō)。
b：試著列出豎式來(lái),。說(shuō)一說(shuō)列豎式要注意什么,？（相同數(shù)位要對(duì)齊，可以從個(gè)位減起,，也可以從十位減起）
5 6 5 6 5 6
— 2 2 — 2 2 — 2 2
43 4
四,、練習(xí)
1、練習(xí)三第1題
先用圓片擺一擺,，再列豎式計(jì)算,，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的,。
2、第2題
填在書上集體訂正,。
3,、第4題
說(shuō)說(shuō)圖意。
樹上有32個(gè)桃,，摘了11個(gè),，還剩多少個(gè)？ 口頭列式,。
五,、課堂
在寫豎式計(jì)算時(shí)，要注意相同數(shù)位要對(duì)齊,。
六,、課堂作業(yè)
練習(xí)三第3、4題,。
北師二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案反思篇八
(一)使學(xué)生理解三角形的意義,，掌握三角形的特征。
(二)利于學(xué)具培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,、觀察能力和歸納概括能力,。
通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐學(xué)生自己領(lǐng)悟三角形的意義和特征，既是教學(xué)的重點(diǎn),，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。
1、下面各是什么角,？
說(shuō)出什么叫直角,、銳角、鈍角,？
組成角的兩條邊是什么線,？
2、家在本子上畫出直角(用三角板),、銳角,、鈍角各一個(gè)。
小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了線段和角,，如果把角的兩條邊改為線段,，把角的兩個(gè)端點(diǎn)連起來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么圖形？(三角形)
我們今天就來(lái)研究和認(rèn)識(shí)三角形,。(板書課題：三角形的認(rèn)識(shí))
1,、理解三角形的意義。
(1)我們已學(xué)過(guò)三角形,，你能舉例說(shuō)出哪些物體的面是三角形嗎,？(紅領(lǐng)巾等)
(2)利于學(xué)具,，動(dòng)手做三角形，小組內(nèi)比一比有什么不同,？
(3)結(jié)合復(fù)習(xí)題,，思考討論：
①三角形是幾條線段圍成的？
②什么樣的圖形叫三角形,？
在討論的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生概括：三角形是由三條線段圍成的，由三條線段圍成的圖形叫做三角形,。
(4)鞏固概念,。
①找一找，哪些是三角形,？(投影)
②用三條線段組成的圖形叫做三角形,。這句話對(duì)不對(duì)？為什么,？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師強(qiáng)調(diào),，看一個(gè)圖形是不是三角形,，要從兩方面看：一是看只有三條線段，二是要看是否圍成的封閉圖形,。
2,、掌握三角形的特征。
剛才大家找出這么多三角形,，它們的形狀各不相同,，進(jìn)一步觀察一下，這些三角形有沒有共同的地方,？
啟發(fā)學(xué)生明確：它們都是三條線段圍成的,，它們都有三個(gè)角，都有三個(gè)頂點(diǎn),。
再引導(dǎo)學(xué)生概括：圍成三角形的每條線段叫做三角形的邊,，每?jī)蓷l線段的交點(diǎn)叫做三角形的頂點(diǎn)。
3,、教學(xué)三角形的特性,。
我們學(xué)習(xí)的三角形在日常生活中有很多地方要用到，像自行車的車架,、房梁架等,。為什么要用三角形的呢？我們來(lái)做一次實(shí)驗(yàn),。
教師用事先準(zhǔn)備好的木框,，讓同學(xué)們拉一拉,。
先拉五邊形木框。(變形)
再拉四邊形木框,。(變形)
后拉三角形木框,。(拉不動(dòng)，三角形不變),。
提問(wèn)：通過(guò)三角形木框拉不動(dòng),，你明白了什么道理？可以得出什么結(jié)論,？
學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,，老師引導(dǎo)學(xué)生明確：三角形的三條邊長(zhǎng)度固定，三角形的形狀和大小就固定不變了,。因而三角形具有穩(wěn)定性,。這就是三角形的特征。
你能舉出生活中有哪些用到三角形的特性嗎,？(椅子腿松動(dòng)了,，可以固定一個(gè)三角形鐵架)
1、說(shuō)說(shuō)三角形的意義,、特征,。
2、三角形有什么特性,？
北師二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案反思篇九
北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《分一分與除法》第二課時(shí)
1.結(jié)合“分蘋果”的具體情境與操作過(guò)程,，認(rèn)識(shí)平均分的兩種現(xiàn)實(shí)原型，進(jìn)一步體會(huì)平均分的意義
2.能通過(guò)具體操作或畫圖的方法解決一些平均分的簡(jiǎn)單問(wèn)題
3.經(jīng)歷與同學(xué)討論,、交流的過(guò)程,，感受合作與分享的愉快
重點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)等分的含義
難點(diǎn)：進(jìn)一步體驗(yàn)平均分
課件
（一）情境導(dǎo)入，揭示課題
淘氣家里來(lái)客人啦,，媽媽準(zhǔn)備了一些蘋果招待客人,，要淘氣把蘋果分一分。同學(xué)們,，讓我們一起來(lái)幫淘氣分一分蘋果好嗎,？
【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生喜歡的生活情境引出教學(xué)內(nèi)容，將問(wèn)題形象化,，拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的距離,。】
（二）自主探究
出示“分蘋果”情境圖
1.觀察情境圖
從這幅圖當(dāng)中,，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息,？
2.按份數(shù)分，每份有幾個(gè)
（1）布置任務(wù)活動(dòng)
任務(wù)要求：用五角星代替客人，圓圈代替蘋果,，將蘋果公平的分給客人,。
（2）學(xué)生活動(dòng)，畫一畫
學(xué)生在算術(shù)本上畫,，教師巡視了解情況
（3）反饋交流
方法一：1個(gè)1個(gè)分,，分了4次，最后每人分4個(gè)蘋果,。
方法二：2個(gè)2個(gè)分,，分了2次，最后每人分4個(gè)蘋果,。
方法三：根據(jù)乘法口訣“三四十二”分,，分了1次，最后每人分4個(gè)蘋果,。
3.按每份4個(gè)分,，求份數(shù)
（1）問(wèn)題情境
可是這些客人都吃飽了才過(guò)來(lái)，大家又不想浪費(fèi),，打算把這些蘋果帶到福利院中去送給老爺爺老奶奶,。
（2）分析數(shù)學(xué)關(guān)系
蘋果總共有12個(gè)，每4個(gè)裝一袋,，需要幾個(gè)袋子,？
（3）學(xué)生活動(dòng)，分一分
學(xué)生動(dòng)手分一分,，教師巡視了解情況
（4）交流反饋
每4個(gè)放一堆，一共分了三堆,，說(shuō)明要3個(gè)袋子,。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作和運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)平均分的過(guò)程、結(jié)果來(lái)加深學(xué)生對(duì)平均分概念的理解,?！?/p>
3.比較，發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn)
（1）相同點(diǎn)：都是把12個(gè)蘋果平均分,，每份4個(gè),。
（2）不同點(diǎn)：
①把12個(gè)蘋果平均分成3份，每份4個(gè),。
②總共12個(gè)蘋果,，每份4個(gè)，可以分3份,。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)平均分問(wèn)題的兩種不同情境,，使學(xué)生初步感受“等分除”和“包含除”，為以后的除法做鋪墊?！?/p>
（三）鞏固與練習(xí)
1.小兔子搬蘿卜
2.圈一圈,，填一填
（四）總結(jié)提升
今天，你學(xué)到了什么
