我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。
魏書生班主任工作心得體會篇一
現(xiàn)代社會是一個浮躁的社會,，面對越來越大的工作,、學(xué)習(xí)和生活的壓力，人們往往靜不下心來踏踏實實做事,?？偸且晃兜乇г弓h(huán)境不如人意,、抱怨他人不關(guān)心自己……做為教師的我們，也總是愛抱怨自己的運氣不好,、抱怨現(xiàn)在的孩子難教等,。以致進入惡性循環(huán)狀態(tài)，身心俱疲,。我就是一個典型的愛抱怨的老師,。
而當(dāng)我讀到魏老師寫的第一篇文章時就驚呆了。魏老師說：“埋怨環(huán)境不好,，常常是我們自己不好,；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達,；埋怨天氣惡劣,，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育,，常常是我們自己方法少,。”“人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己,，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境,。”真是一語驚醒夢中人,。是呀,，自己浪費了多少時間助長別人的愚昧和自己的野蠻。何不先從改變自身做起呢,？之后的教學(xué)中,，我注意調(diào)整自己的心態(tài)，笑對一切,。學(xué)生們似乎變得更聽話,，以前讓自己頭痛的學(xué)生也變得可愛了，師生關(guān)系更和諧,，教學(xué)效率也有所提高。我真正認(rèn)識到改變自己的重要性,。
魏書生身兼數(shù)職,，時常外出，卻能把班帶好,，把課上好,。靠的就是民主的管理思想和科學(xué)的管理方法,。他不是僅依靠自己帶班,，而是依靠學(xué)生,。要把學(xué)生當(dāng)助手而不是對手。讓學(xué)生自我管理結(jié)合班干部的教育管理,。正如魏書生說的那樣：“普通同學(xué)能做的事,，班干部不做，班干部能做的事,，班主任不做,。”魏老師靠的是和學(xué)生商量,。上什么課,，怎么上，遇到問題怎么解決,，他都和學(xué)生商量著來,，一則人多智慧廣，二則符合學(xué)生興趣和愛好,。投其所好,，效果必佳。但僅有民主是不行的,，必須制定科學(xué)的制度,，依靠科學(xué)的方法去管理。如班級的“人人有事做,，事事有人做”,，責(zé)任具體到每一個人，以及犯錯處理方法等,，讓學(xué)生對自己該干的事,，該承擔(dān)的責(zé)任做到心里清楚，一切按制度運行,。很佩服魏老師的勤學(xué)善思,，帶班有方。這不僅對班主任有所啟示,，任課教師也受益無窮,。不管教哪門學(xué)科，民主加科學(xué),，既能蹲下來傾聽孩子的語言,，又能站起來教孩子說話。學(xué)肯定能教好,，老師也一定會很幸福,。
魏老師及百忙于一身，卻能始終堅持讀書和寫作。他充分用好了“邊角余料”,，不斷的`學(xué)習(xí)和進步,。再看看我身邊的大部分人，每天疾馳著“忙碌的腳步”,，日復(fù)一日做著重復(fù)了好多遍的工作,，稍有空閑，不是閑聊就是“淘寶”,。不知從何時起,，讀書已成為被遺忘在角落里的“廢品”。偶爾翻開看看,，也投不進心思,。更別提寫作了，太久不寫,，詞不達意,，語言累贅。而且最缺的是一份堅持,?；秀敝g，突然為自己是教師而慚愧,。作為教師,，我們沒有魏老師那么偉大，可是何不借鑒大師的經(jīng)驗之談呢,？讀書寫作,，先從自身開始。
奧爾科特這樣評價好書：“所謂好書是有所期待而打開,，有所收益而合上的書,。”從這個意義上說,，《班主任工作漫談》確實稱得上一本好書,。今后定會跟隨大師的腳步，在教育的百花園里盡情采蜜,，期待著百花齊放,！
魏書生班主任工作心得體會篇二
認(rèn)識魏書生還是十幾年前剛畢業(yè)的時候，面對一班調(diào)皮搗蛋的學(xué)生我不知所錯,，于是向有經(jīng)驗的同事請教,，他們向我推薦的專家就是魏書生。于是,，我開始慢慢了解魏老師和他的教育思想。其中,，他的班主任管理藝術(shù)最被我折服,。
書中的內(nèi)容對一個班主任來說,，就像一盞指路明燈，里面有許多實用的班主任工作方法值得學(xué)習(xí)借鑒,，通過讀書,，我深刻體會到，為人師者,，就要處處為人師表,，注重自己的一言一行，做學(xué)生的楷模,，用自己的一言一行去感染和帶動學(xué)生,。不經(jīng)意的一個動作和一句話，可能會出現(xiàn)事半功倍的效果,。要學(xué)會關(guān)注每一個活生的心靈,，用"真愛"去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點，使他們推掉壓在無形生命自卑的巨石,，發(fā)揮每個孩子的潛能,，讓每個孩子的心里都灑滿陽光。下面,，是我讀了魏書生《班主任工作漫談》后的幾點深刻的體會,。
其中感受最深的是魏老師所說的民主科學(xué)的`管理思想。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事,，班干部不要干,；凡是班干部能干的事，班長不要干,；凡是班長能干的事,，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里,，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想,，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性,，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題,。依靠學(xué)生,，而不是僅僅依靠班主任本人，把學(xué)生當(dāng)助手,，而不是當(dāng)對手,。學(xué)生才是一個班級真正的主人。從民主這一點是我在做班主任工作是比較欠缺的。我常常努力把很多事情做好做完,，自己很累班級也沒管理好,。在這樣科學(xué)的民主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生，有人管做操,，有人管字詞默寫,。有多少事情就有多少學(xué)生來管，各管一項,，負(fù)責(zé)到底,。這樣形成了由班主任、班級干部,、學(xué)生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò),，人人參與管理，同時便于人人接受管理,。
我對魏書生說過的一句話非常感動：我不會教書,，是學(xué)生教會我教書；我不會改變后進學(xué)生,，是后進學(xué)生幫我教會了怎樣教后進學(xué)生,，心得體會《讀魏書生《班主任工作漫談》的心得體會》。聽了這句話,，真覺得自己做的欠缺的太多了,，繁忙的工作，重復(fù)的事情,，磨滅了我的耐心,，我對學(xué)生尤其是后進生缺少了太多的關(guān)心，我的目光更多的去關(guān)注那些成績優(yōu)異,、多才多藝的孩子了,，那么后進生就會永遠處在一個被遺忘的角落。
后進生的轉(zhuǎn)化是班主任的一大難題,。后進生學(xué)習(xí)態(tài)度差,，而且最愛惹事。大家通常的做法發(fā)一通火,，訓(xùn)斥一通,，批評、懲罰,，這樣不僅沒有起到教育人的作用,，反而使學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理。魏老師說："我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想,、沒有感情的被動的受管理者,，而應(yīng)是把他們當(dāng)作有思想,、有意志、有情感的主動發(fā)展個體,。成功管理的前提是尊重他們的意愿,，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實實在在的"人",，而不是馴服物。"魏老師認(rèn)為盡管有的學(xué)生很氣人,，似乎是鐵板一塊,、頑石一塊，但后進生內(nèi)心深處還是藏著另一個先進的自我,。所以他不是讓犯錯的學(xué)生寫檢討書,，而是讓他們寫"說明書"——《兩個自我》。魏老師的學(xué)生也深有體會：過去淘氣了要寫檢討書,，那時越寫越恨老師,；現(xiàn)在寫說明書，越寫越恨自己,。學(xué)生打心底知道自己錯了,，下次自然會改正。
“責(zé)任重于泰山”,，班主任對工作要有責(zé)任心,。一個負(fù)責(zé)的人，也是一個工作認(rèn)真的人,；一個不負(fù)責(zé)的人對學(xué)生就會旅途自流,，那么必然是班風(fēng)差，學(xué)生沒有團隊精神,，關(guān)鍵的是學(xué)生也不會形成責(zé)任心的概念,，甚至將影響其終生。因為,，即使一個能力極強的人,，如果沒有責(zé)任心也不可能成就大事。教育事業(yè)的工作者必須有強烈的事業(yè)心,、責(zé)任心,，時時處于嚴(yán)格要求自己，牢固樹立了教師的光輝形象,，班主任更是如此,，通過學(xué)習(xí)《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸,，發(fā)覺自己還有一定的差距,。用愛心去感化,、去關(guān)心、去教育,，讓他們感覺到在學(xué)校里跟家里一樣幸福,，對我們這些學(xué)生既要愛，又要嚴(yán),。
隨著教育改革的不斷深入,，新型的教育價值觀打破了傳統(tǒng)的教育時空觀，同時,，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系,，一種平等的、對話的,、相互作用的新型關(guān)系逐步建立,。這種新型關(guān)系達到師生間廣泛的交流和溝通，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn),。
《班主任工作漫談》給我指明了前進的方向,，我真正感受到魏老師的教育魅力所在，他的寶貴經(jīng)驗值得我們一輩子用心學(xué)習(xí),。
魏書生班主任工作心得體會篇三
奧爾科特這樣評價好書：“所謂好書是有所期待而打開,，有所收益而合上的書?！蔽簳蠋煹摹栋嘀魅喂ぷ髀劇肪褪沁@樣的一本好書,，它像一盞指路明燈，引領(lǐng)著我們走進神圣的教育殿堂,，在這里,，教育成了一種藝術(shù)，教育成了一種享受,。我從這本書中,，不僅獲取了當(dāng)班主任的寶貴經(jīng)驗，還領(lǐng)會了做人的準(zhǔn)則?，F(xiàn)在寫幾點我的心得體會,，與喜歡這本書的同行們交流、分享,。
如今,，教師處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育改革的大潮中，工作壓力越來越大,，而工資偏低,，再加上受社會潮流的影響，于是,，一部分教師特別是青年教師在工作之余另謀出路的現(xiàn)象時有發(fā)生,，工作上不能盡心盡力,，給教育帶來了負(fù)面影響。而學(xué)生呢,，“獨生子女”,、“留守兒童”的教育問題也向教師發(fā)出挑戰(zhàn)，總之,，教師肩上的擔(dān)子越來越沉重,。
面對這些難題怎么辦呢？我們在無奈中流露出不滿,?！敖處煛保@個曾被人們奉為“太陽底下最光輝的職業(yè)”也正在受著世俗的沖擊,。魏書生老師告誡我們：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好,；埋怨別人狹隘,，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣,，常常是我們抵抗力太弱,；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少,?！闭媸且徽Z驚醒夢中人。
埋怨是沒有用的,，主觀努力才是關(guān)鍵,。像魏老師，曾兼帶兩個班的語文課,、班主任,，還要經(jīng)常外出開會、作報告,，但班內(nèi)學(xué)生成績穩(wěn)定,，班級管理井井有條。究其原因,，是其具有一顆對事業(yè)執(zhí)著的愛心,，以及自己獨具一格的班級管理經(jīng)驗。
只要我們兢兢業(yè)業(yè)對待自己的工作,，善于學(xué)習(xí)和總結(jié),，做“學(xué)者型教師”，做學(xué)生的心靈之師,，我們也會變“苦”為“樂”,。
魏書生老師還告訴我們：“許多事情是沒有選擇的,，但你可以選擇態(tài)度?！笔堑?，人們不是已經(jīng)總結(jié)出“態(tài)度決定高度”嗎？只有我們用“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的執(zhí)著去追求教育的至真,、至善、至美的境界,，我們才會自豪：我驕傲,，我是一名光榮的人民教師。
在大力提倡素質(zhì)教育的今天,，我們卻還在為應(yīng)試教育——以考試成績來評估教師行為而疲于奔命,，而很少靜下心來反思自己的教育過程。魏書生老師的教育方法,，讓我們不得不重新審視自己的行為,。
魏老師強調(diào)：“以德治教”，身教重于言教是教師必須牢記在心,、實踐在身的,。魏老師說：“教師尊重了學(xué)生人格，就等于尊重了教育,?！痹谒慕逃砟钪校幪庴w現(xiàn)了以人為本的思想,，所以才將工作開展得有聲有色,。
魏老師通過各種形式強化學(xué)生的思想意識，如在班級管理中,，開展“治病救人周”,、“每天點燃一盞思想的明燈”——抄一句格言，
而對我觸動最大的是“堅持道德長跑——寫日記”,。魏老師費盡心思,，在日記內(nèi)容設(shè)計上多角度、全方位對學(xué)生進行育人先做人的思想滲透,。如,，有對自我的剖析，寫《勤與懶的對話》,；引導(dǎo)學(xué)生寫《尊人者,，人尊之》、《記長不記短》等,，引導(dǎo)學(xué)生如何處理與別人的關(guān)系,；強調(diào)學(xué)生愛自己的母親,，寫《母親笑了》等；幫助學(xué)生正確認(rèn)識社會,，寫《心靈的攝像機對準(zhǔn)啥》,，引導(dǎo)學(xué)生寫《我為祖國做了些什么》，提高學(xué)生的主人翁意識,。我們從中不僅讀懂了魏老師教書先育人,、育人先做人的大智慧，同時也引領(lǐng)我們做到“堅持道德長跑——寫日記”,，剖析自己,，時刻警示自己：別忘了自己的身份，別忘了做人的本分,！
我們在平時的教育教學(xué)工作中,，教學(xué)倒占了優(yōu)先地位，過多強調(diào)了學(xué)生掌握文化知識,，而忽略了情感教育,、忽略了非智力因素的開發(fā)，怎么能不“事倍功半”呢,？
近段時間以來，我班的學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量普遍下降,，勸,、哄不行，懲罰更不可行,！難道是學(xué)生大了,，不服管了？讀了魏老師的文章,，我終于有所領(lǐng)悟：填鴨式的灌輸知識,，已使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)動力。而我們在情感教育上下的功夫只是蜻蜓點水,，起不了根本作用,。正如魏老師所說：“光強調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛,，想愛還要會愛,。如果不會愛，原來想愛后來也變得不愛了,?！?/p>
因此，在今后的班主任工作中,，我們應(yīng)該做到方法得當(dāng),、措施具體,，做到教書先育人，育人先做人,。
“用孩子心靈深處的能源,，去照亮孩子的`精神世界，顯然是最節(jié)省能源的方法,?！蔽豪蠋熣J(rèn)為自己班級成功管理的前提是尊重學(xué)生的意愿，尊重學(xué)生的人格,，把他們當(dāng)作實實在在的“人”,，而不是馴服物。因此,，他引導(dǎo)學(xué)生們“培養(yǎng)自信心從揚長開始”,，“能受委屈的人才是強者”，先從思想上給學(xué)生一片自由的藍天,；在知識引導(dǎo)上,，他引領(lǐng)學(xué)生們放眼未來，放眼世界,，關(guān)注國內(nèi)外科技動態(tài),，暢想月球，暢想廣褒的宇宙,，讓學(xué)生從知識到精神領(lǐng)域都在一個自由的空間任其遨游,。
而我們現(xiàn)在的班級管理模式死板，教育教學(xué)模式處處束縛住學(xué)生手腳,，“閉門造車”,，不是“條條道路通羅馬”的開放式教育，而是“自古華山一條路”的封閉式教育,。放棄了以學(xué)生為主體,，教育不就成了一盤散沙嗎？我們師生都在累著,。在今后的教育教學(xué),、班級管理工作中，我們要學(xué)會走進學(xué)生心靈,，堅持以學(xué)生為本,，讓他們也能在知識與精神的無限空間里翱翔。
在新課程改革中,，不再過分強調(diào)學(xué)科本位,，不再偏重書本知識，加強了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能,。這就要求教師站在展望未來的高度，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展,。
就教師個人文化素質(zhì)提高方面,，“要想給學(xué)生一杯水，老師應(yīng)當(dāng)是自來水”,，形象說明了教師應(yīng)當(dāng)具有扎實的鮮活的知識?，F(xiàn)代教師，不僅要具備一定的學(xué)科專業(yè)知識,、心理學(xué)知識,，還要不斷學(xué)習(xí)并嘗試運用新課程理念，注重課堂知識的生成,，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展,，這樣，學(xué)生才能在輕松,、愉悅的環(huán)境中接受學(xué)習(xí),。
正是魏老師豐厚的文化涵養(yǎng)以及他“授人以魚不如授人以漁”的新理念的有效實施，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，才能做到教師工作游刃有余,，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚ψ非蟮木辰鐔幔?/p>
魏書生班主任工作經(jīng)驗的全部內(nèi)涵可以用四個字來概括：民主,、科學(xué),。依靠這兩件法寶，在他的班中,，形成了一種互助、互動模式,，全員參與,，相互制衡，人人既是管理者,，同時又是被管理者,，管理因時而動，權(quán)力彼此制約,。而教師則處在一個駕馭,、服務(wù)的位置上。這樣做,，培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神,，增強了班集體的吸引力。
在班級管理中，我開始學(xué)著關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識,。魏書生老師說：“堅信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手,，你也是每位學(xué)生助手?！币郧?，在班級管理上我采取的是“孤軍作戰(zhàn)”，只挑二,、三個工作能力強,、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級，光一個班長就連任兩個學(xué)期,，因為我總覺得交給別人不放心,。長久下來，其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的機會,，偶爾有同學(xué)在日記中訴說想當(dāng)班長的心思,，我也沒在意，只是當(dāng)眾念念,，鼓勵其他學(xué)生學(xué)著管理班級,，卻沒放手施之行動。時間長了,，幾個班干部覺得累,，其他孩子也因為在相互熟悉中摸著了班干部的脾性，變得不太服管了,。我開始反思,，學(xué)生的主人翁意識未被激發(fā)，要求他們做事不是商量而是強迫式,，怎么行得通,？我著手嘗試著每一次的班長競選制、班委成員推薦制,，各司其職的小組長比比皆是,，漸漸形成了班級事事有人管、人人參與管的班級合力?，F(xiàn)在,，大家在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面已經(jīng)逐步自律了,。班級管理正朝著健康,、有序的方向發(fā)展。小學(xué)階段,，好習(xí)慣的養(yǎng)成將使學(xué)生一生受益,。作為班主任，要學(xué)會扮演好自己的角色，放飛雛鷹吧,，讓他們自在飛翔,。
讀魏書生老師的《班主任工作漫談》，使我受益無窮,。在今后的教育教學(xué)及班級管理中,，我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進經(jīng)驗，在實踐中勤于摸索,、總結(jié),，以形成自己的一套形之有效的方法，更好地服務(wù)“教師”這個光榮的職業(yè),！
魏書生班主任工作心得體會篇四
我認(rèn)真拜讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書,，感覺收獲很大。使我深刻體會到：良好的師生關(guān)系是決定班主任工作的關(guān)鍵,。自我擔(dān)任班主任工作以來,，經(jīng)常聽到家長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句話?！倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ饕步o我這樣的體會,，班主任的地位在學(xué)生心目中是最具有號召力的。在眾多任課教中,，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的,。下面我粗淺地談?wù)勛约旱淖x書心得體會,。
為人師表通過讀書，我體會到作為班主任老師,，必須要處處為人師表,，注重自己的言行，做學(xué)生的楷模,，用自己的言行去感染和帶動學(xué)生,。班主任不經(jīng)意間的一個動作和一句話，可能會出現(xiàn)事半功倍的效果,。要學(xué)會關(guān)注每一個學(xué)生，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點,，使他們發(fā)揮出自己的潛能,，讓每個孩子的心里都灑滿陽光，特別是殘疾孩子,。教師的言行直接對每個學(xué)生起著潛移默化的作用,。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,。”我希望我的學(xué)生成為積極向上,、勇于創(chuàng)新,、不怕困難,、對人以誠相待,、有同情心和責(zé)任感，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,，我首先就要使自己成為這樣的人,。因此，要求學(xué)生做到的,，班主任首先要做到,，而且要做的更好,，更具有示范性,，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。學(xué)生是極具模仿力的一個群體,，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動,。行動是無聲的語言，作為班主任老師必須牢牢謹(jǐn)記,。事實證明,，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學(xué)生的表率,。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法,，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；
教育學(xué)生不怕臟,、不怕累,，教師就必須做到親自動手，吃苦在前,，做好學(xué)生的帶頭人,，否則，即使你說的天花亂墜,，頭頭是道,，而不注意自身修養(yǎng),，也不會收到滿意的效果。
作為教育事業(yè)的工作者必須要有強烈的事業(yè)心和責(zé)任心,，我要要學(xué)習(xí)他對待教書育人工作的神圣態(tài)度,，真心實意，踏踏實實地工作,，自覺,、刻苦學(xué)習(xí)，不斷自我完善,，打下良好的知識基礎(chǔ),，構(gòu)建完整的知識體系。學(xué)習(xí)他健康的情緒,、平穩(wěn)的心態(tài)和樂觀的精神,，善于適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境和改造環(huán)境,；
多看前面,，少看“身邊”；
多看有利,，少看不利,；
多看自己的長處，少想自己無法改變的弱點,。真正樹立笑對人生的境遇觀,，以積極向上的精神投入到自己所從事的工作中去。在工作中要時時處處嚴(yán)格要求自己,，牢固樹立教師的光輝形象,，班主任更是如此，通過學(xué)習(xí)閱讀《魏書生班主任工作漫談》,，我有著很深的感觸,，發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來，差距實在是太大了,。有時覺得做班主任工作壓力很大很累，現(xiàn)在卻體會到,，我們的工作是充實的,，意義是深遠的,，職業(yè)是幸福的,，班主任必須做到愛校如家,，愛生如子,，任勞任怨,，不計較個人得失，時時以“愛心,、耐心,、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生,，熱愛每一個學(xué)生是我們的責(zé)任,，教育孩子是我們的神圣事業(yè)。用愛心去感化,、去關(guān)心,、去教育，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,，對我們這些學(xué)生既要愛又要嚴(yán),。既要作學(xué)會知識又要學(xué)會做人，全面關(guān)心學(xué)生的進步,，時刻把學(xué)生放在第一位,，是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書,，使我更進一步認(rèn)識到,，學(xué)生同樣渴望理解，渴望信任,。作為班主任,，首先要親近他們，尊重他們,，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談,，了解思想狀況,，抓住時機，盡量做到多表揚,，多鼓勵,，多給他們改錯的機會，樹立自信心,，使他們感受到在快樂中成長,，在快樂中學(xué)習(xí)。對每一位學(xué)生做到公平,、公正,，對一搬學(xué)生要嚴(yán)格要求，對問題學(xué)生要做到不歧視,，范文寫作不挖苦,，對他們要耐心教育、耐心指導(dǎo),，善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,，幫助他們重新樹立自信心,。
班主任老師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進行評價，而這種評價則必須要公平,、公正,，只有公平、公正地去評價每一個學(xué)生,，才能使學(xué)生信服,，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。在工作中,，班主任老師必須做到對學(xué)生的愛一視同仁,，學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中,，會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念,。同時，對于他們所犯的錯誤,，決不能隨便放過,，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕,。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,，而且更應(yīng)該做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對后進生要動之以情,，曉之以理,，激發(fā)他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣,，使后進生盡快地趕上去,，決不能對他們惡語中傷，不能有半點輕視的態(tài)度,，更不能置之不理,，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則,，會挫傷他們的自尊心,，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，達不到教育的效果,。因此,，我在班級管理中力求公平、公正地評價每一位學(xué)生,，對成績好的學(xué)生不護短,，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,，防微杜漸,；
善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點,，并使之發(fā)揚光大。
總之,，教育是一門科學(xué),，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新,、講藝術(shù)，才能使我們的學(xué)生在各方面有所進步,、有所發(fā)展,。在今后的教育教學(xué)及班級管理中，我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進經(jīng)驗,，在實踐中勤于摸索,、總結(jié)，以形成自己的一套形之有效的方法,，來進一步提高自己的能力,。
