作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。
三年級下冊面積單位之間的進率教案篇一
結(jié)合本節(jié)課的知識以及學(xué)生的認知水平,，主要采用猜想,、設(shè)計實驗驗證,、遷移類推、實踐應(yīng)用等主要形式進行教學(xué),。
1.游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
對于小學(xué)生而言,，游戲是啟發(fā)心智與興趣,，達到身心愉悅的最佳方式,。新課伊始，設(shè)計了“搶答比賽”的游戲,，以游戲的形式導(dǎo)入,，讓學(xué)生輕松愉快地投入課堂的學(xué)習(xí)中來。
2.引導(dǎo)自主探究新知,，注重知識的形成過程,。
現(xiàn)代教育心理學(xué)研究指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不應(yīng)該是一個被動接受知識的過程,，而應(yīng)該是一個發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的過程,。這種探索與發(fā)現(xiàn)的過程要讓學(xué)生切實經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程,。本設(shè)計首先引導(dǎo)學(xué)生猜想、討論“1平方分米與1平方厘米有什么關(guān)系”,，然后通過操作得出：1平方分米=100平方厘米,，最后利用遷移類推的規(guī)律，明確1平方米=100平方分米,。學(xué)生在猜想,、操作、探究的過程中,，參與到知識的形成過程中,，獲取了新知識，樹立了自信心,，增強了克服困難的能力,，提高了自主探究和解決問題的能力。
教師準備ppt課件邊長是1分米的正方形邊長是1米的正方形
學(xué)生準備直尺一個邊長是1分米的正方形100個邊長是1厘米的正方形
同學(xué)們,，讓我們一起來做一個小游戲吧,。(出示課件)
1.搶答比賽1。
1米=()分米
1分米=()厘米
1厘米=()毫米
1米=()厘米
師：同學(xué)們,，常用的長度單位有哪些?相鄰兩個常用長度單位間的進率是多少?(學(xué)生思考后回答)
2.搶答比賽2,。
常用的面積單位有哪些?什么是1平方厘米?什么是1平方分米?什么是1平方米?
師：看來大家都有各自的想法，相鄰兩個常用面積單位之間的進率是多少呢?這節(jié)課我們就來共同探究,。(板書課題：面積單位間的進率)
設(shè)計意圖：用游戲的方式復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識,，為本節(jié)課學(xué)習(xí)新知識作鋪墊，這樣既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，又使學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的知識有了初步的感知,，并能夠區(qū)分面積單位與長度單位。
1.教學(xué)教材70頁例6。(課件出示)
(1)這個正方形的面積是多少呢?請同學(xué)們拿出自己準備的正方形,。(把一個同學(xué)的學(xué)具與老師手中的正方形比較一下,，確定大小是相等的,，老師把這個正方形學(xué)具貼在黑板上)用直尺量一量這個正方形的邊長,，再計算它的面積。
有的同學(xué)以分米為單位,，量得邊長是1分米,，面積是1平方分米。
有的同學(xué)以厘米為單位,，量得邊長是10厘米,，面積是100平方厘米。
(2)提問：想一想,，計算的是同一個正方形的面積,，為什么會出現(xiàn)兩個答案，并且兩個答案都是正確的呢?(用的單位不同)
(3)猜想,、討論：平方分米與平方厘米之間有什么關(guān)系?為什么?
①1平方分米=100平方厘米,。因為1平方分米和100平方厘米都是這個正方形的面積，所以1平方分米=100平方厘米,。
②邊長是1分米的正方形的面積是1平方分米,，又因為1分米=10厘米，邊長是10厘米的正方形的面積是10×10=100(平方厘米),，所以1平方分米=100平方厘米,。
(4)小結(jié)：通過以上的討論我們可以知道，平方分米與平方厘米之間的進率是100,。
三年級下冊面積單位之間的進率教案篇二
掌握面積單位間的進率,，并運用進率進行單位換算。
弄清面積單位之間的進率的算理,。
掌握單位換算的方法,。
邊長為1分米的正方形，上面劃分成邊長為1厘米的小正方形,。
讓學(xué)生回憶之前已學(xué)過哪些長度單位,，它們之間的進率是多少，還學(xué)過哪些面積單位,。
引入新課：
教師板書題目,，并把剛才學(xué)生們說的長度單位、面積單位歸納板書,。
1,、學(xué)習(xí)教材第70頁例6.
出示邊長是1分米的正方形，讓學(xué)生列式求出它的面積。
翻過來看背面,，現(xiàn)在把面積是1平方分米的正方形的邊長平均分成10份,，1份是多少?
教師說明：這個正方形的邊長可以看作是10厘米，前面我們學(xué)了1分米是10厘米,，按邊長是10厘米再計算一下這個正方形的面積,。
10×10=100(平方厘米)
讓學(xué)生觀察兩次求正方形面積的計算過程，分小組討論,，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎?
教師板書：1平方分米=100平方厘米
引導(dǎo)學(xué)生去想,，根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，你能推出1平方米等于多少平方分米嗎?
教師板書：1平方米=100平方分米
學(xué)生記憶相鄰的兩個面積單位的進率,，教師把板書補充完整,。
2、長度單位間的進率與面積單位間的進率的對比,。
區(qū)別相鄰的長度單位間的進率和相鄰的面積單位間的進率,，并啟發(fā)學(xué)生找出它們之間的規(guī)律。(當(dāng)相鄰兩個長度單位間的進率是10時,，相應(yīng)的面積單位之間的進率就是100)
3,、教學(xué)面積單位的換算。
8平方米=( )平方厘米,。讓學(xué)生討論并回答結(jié)果,，然后說一說自己是怎么想的。
5平方米=( )平方分米,。讓學(xué)生獨立完成,，然后陳述自己的思考過程。
300平方厘米=( )平方分米,。讓學(xué)生比較這道題與前兩道題有什么不同,。(前兩道題是從大單位換算成小單位，這道題是將小單位換算成大單位)請同學(xué)們討論這道題該何如去做,。
1,、填一填、
7平方米=()平方分米 3平方分米=()平方厘米
700平方分米()平方米 10平方米=()平方分米
4800平方厘米=()平方分米
2,、在下面的括號里填上合適的單位,。
課桌長是5( ) 黑板的面積是3( )
3、一塊長方形玻璃,，它的長是40厘米,，寬是25厘米，那么它的面積是多少平方厘米?合多少平方分米?
1,、一個長方形的周長是160厘米,，它的長是50厘米，寬是多少分米?
2、小明家客廳的地面長是8米,，寬是6米,。如果用每塊面積是6平方分米的地磚鋪地，一共需要約多少塊地磚?
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三年級下冊面積單位之間的進率教案篇三
1.使學(xué)生掌握面積單位間的進率.
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和類推的能力.
3.培養(yǎng)探索,、應(yīng)用的意識.滲透變與不變的辨證唯物主義思想.
理解并掌握面積單位間的進率.
理解并掌握面積單位間的進率.
1.常用的長度單位有哪些?這些單位間的進率是多少?
2.常用的面積單位有哪些?這些單位間的進率又是多少呢?
3.今天這節(jié)課我們就來研究面積單位間的進率(板書課題)
1.研究1平方分米與1平方厘米的關(guān)系.
(1)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)例1.出示自學(xué)提綱：
a.邊長是1分米的正方形面積是多少?
b.邊長是10厘米的正方形面積是多少?
c.1平方分米與100平方厘米哪個大?為什么?
(2)學(xué)生分組匯報.教師演示動畫“面積單位間的進率1”.
因為1分米=10厘米,，所以邊長是1分米的正方形也可看作邊長是10厘米的正方形.
1分米×1分米=1(平方分米)
10厘米×10厘米=100(平方厘米)
(3)1平方分米=100平方厘米(板書)
2.推導(dǎo)1平方米與1平方分米的關(guān)系.
(1)教師提問：請同學(xué)們猜想一下1平方米與1平方分米之間有什么關(guān)系?
用什么方法可以驗證你的想法是否正確呢?
(學(xué)生分組討論，匯報)
(2)(演示動畫“面積單位間的進率2”)
邊長是1米的正方形的面積是1平方米.而1米=10分米,，所以邊長是1米的正方形可以劃分成100個邊長是1分米的小正方形,，即100個面積為1平方分米的正方形.所以1平方米=100平方分米(板書)
(3)思考：1平方米等于多少平方厘米呢?
3.小結(jié)：相鄰的兩個面積單位間的進率是100.
1.填空.
1米=( )分米 1分米=( )厘米
1平方米=( )平方分米 1平方分米=( )平方厘米
2.判斷.
(1)面積單位比長度單位大. ( )
(2)4平方米=40平方分米 ( )
(3)50平方米和50米一樣大 ( )
通過學(xué)習(xí)你有什么新的收獲?相鄰面積單位間的進率是多少?
1.3平方米=( )平方分米 5平方分米=( )平方厘米
15平方米=( )平方分米 26平方分米=( )平方厘米
2.一張寫字臺的臺面長是13分米，寬是6分米,。它的面積是多少?合多少平方厘米?
3.一條人行道長20米，寬4米,。面積是多少?合多少平方分米?用面積是25平方分米的水泥方磚鋪地,，需要這樣的水泥磚多少塊?
