作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

小班認(rèn)識(shí)左右教案篇一

1,、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,，分清自己的左邊和右邊，會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù),。

2,、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會(huì)變,。

3,、發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 動(dòng)物圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一,、猜謎導(dǎo)入,，感知自身的左右

1、區(qū)別左右

教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：一棵小樹(shù)五個(gè)叉,，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花,，從早到晚不講話，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)不離它,。喔,，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是——(右手)

教師：對(duì)呀,，平時(shí)我們一般都舉右手,，高高舉起你的右手。(教師檢查)平時(shí),，你們的右手做些什么事情呢?教師小結(jié)：右手一般做拿筷子,，握筆,，刷牙，寫(xiě)字等等,。那舉起你們的左手,，說(shuō)說(shuō)左手一般做些什么事情?

小結(jié)：對(duì)呀，左手,，右手是我們身上的一對(duì)好朋友,，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

2,、找一找

教師：想一想,，我們的身上，還有哪些象手一樣,，是一左一右的一對(duì)好朋友,。

3、游戲

教師：剛才小朋友找的又快又好,，現(xiàn)在老師要請(qǐng)我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲,，這個(gè)游戲就叫“我說(shuō)你說(shuō)你做”我們來(lái)試試,?？凑l(shuí)的小耳朵最靈，反應(yīng)最快,。

教師：來(lái),，來(lái)，來(lái),，舉起你的右手來(lái),。 幼兒：我的右手舉起來(lái)。(逐一進(jìn)行：舉起左手,，拍拍右腿,，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳,，左手拍右腿等等,。

4、鞏固熟悉左右

剛才小朋友玩的開(kāi)心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西,，你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊有什么?或者坐著誰(shuí)?右邊呢?練說(shuō)(用左右說(shuō)一句話)

二,、探索交流，熟悉左右的相對(duì)性和絕對(duì)性,。

教師：有5只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心,，也來(lái)湊熱鬧了?？?，誰(shuí)來(lái)了,。(出示五只小動(dòng)物的圖片。)

提問(wèn)：

1,、有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰(shuí)?最右邊是誰(shuí)?

2,、從左邊數(shù)起，第3個(gè)是誰(shuí)?

3,、從右邊數(shù)起,，第4個(gè)是誰(shuí)?

4、小貓排在第幾個(gè)?(可以從左,，也可以從右看)

5,、小鳥(niǎo)在哪一邊?追問(wèn)：在誰(shuí)的左邊?在誰(shuí)的右邊?

練說(shuō)：小鳥(niǎo)在()的左邊，在()的右邊,。

6,、總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右方向也不同,，比如,，舉例說(shuō)明。

7,、練說(shuō)：我在誰(shuí)的右邊,，在誰(shuí)的左邊。

三,、聯(lián)系生活,，應(yīng)用左右

今天，我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),，認(rèn)識(shí)了左右,，其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到左右,。想想,，我們上下樓梯要靠()邊走，那等會(huì)老師帶小朋友去散步的時(shí)候,，看看你們能不能說(shuō)到做到,。

1、整隊(duì),。

2,、聽(tīng)口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn),。向左走三步,，向右走三步。

3,、換個(gè)方向,，認(rèn)識(shí)左邊和右邊,。

4、走樓梯,，提醒幼兒注意安全,，靠右走。

小班認(rèn)識(shí)左右教案篇二

設(shè)計(jì)背景

幼兒對(duì)左右認(rèn)識(shí)模糊,，我想通過(guò)本次活動(dòng),，以輕松的游戲，將抽象的左右概念具體化,，形象化,，讓幼兒以自己的親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)區(qū)分左右,，發(fā)現(xiàn)并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差別,。

活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒能以自己為中心認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系，并能以客體為中心區(qū)別左右,。

2能正確使用方位詞左和右,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分左右的位置關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用方位詞左和右,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂(lè)磁帶《健康歌》,，《找朋友》，小星星貼片,，椅子,，動(dòng)物圖片,，小房子。

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)始環(huán)節(jié)：律動(dòng)：隨音樂(lè)《健康歌》做動(dòng)作,，讓幼兒體會(huì)左右,。

基本環(huán)節(jié)：

1.認(rèn)識(shí)自身的左右,。

(1),教師指導(dǎo)幼兒把小星星貼在畫(huà)畫(huà)拿畫(huà)筆的那只手上,然后請(qǐng)幼兒把這只手舉起來(lái),告訴幼兒舉起的手是右手,另一只手是左手。

想一想,我們常用右手做哪些事?做這些事的時(shí)候我們的左手在做什么?左手和右手是一對(duì)好朋友,配合起來(lái)力量可大了.小朋友看看自己的身體,還有像這樣的一對(duì)好朋友嗎?

(2),游戲:聽(tīng)口令做出相應(yīng)的動(dòng)作

用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿,。

2.區(qū)別左邊和右邊

做音樂(lè)游戲換座位兒,請(qǐng)幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊,。

(1).音樂(lè)開(kāi)始,邊聽(tīng)音樂(lè)邊在椅子周?chē)杂勺鰟?dòng)作說(shuō)兒歌:小朋友聽(tīng)仔細(xì),音樂(lè)停下來(lái)找椅子.音樂(lè)停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

(2).請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):我的左邊是誰(shuí),右邊是誰(shuí)?

(3).游戲:小動(dòng)物找家(出示小房子),。

按指令幫小動(dòng)物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的左邊,。

3,幼兒感知對(duì)面的左右方向相反。

音樂(lè)游戲>

音樂(lè)開(kāi)始,幼兒邊做游戲邊找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀,握握手,你是我的好朋友”

提問(wèn);小朋友都用右手握手,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?右手方向都一樣了嗎?幼兒感知其特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)方向正好相反,。

小結(jié);我們是面對(duì)面的站著,因?yàn)榉较蛳鄬?duì),所以舉起的右手剛好相反,。

4.理解以客體為中心區(qū)分左右。

教師把小狗.小貓.小兔小鴨子等圖片擺成一排,請(qǐng)幼兒說(shuō)出小狗的左邊有誰(shuí)右邊有誰(shuí)?

結(jié)束環(huán)節(jié);幼兒隨音樂(lè)健康歌做動(dòng)作,結(jié)束本課,。

活動(dòng)延伸:

1. 在活動(dòng)區(qū)擺放小動(dòng)物,讓幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的左邊是誰(shuí),右邊是誰(shuí),。

2. 按指令擺放小動(dòng)物,。

小班認(rèn)識(shí)左右教案篇三

活動(dòng)名稱(chēng)：認(rèn)識(shí)左右

活動(dòng)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)左右的位置與順序,。

2.通過(guò)活動(dòng),，使幼兒能確定物體左右的位置與順序，并能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),，初步體驗(yàn)左右的相對(duì)性,。

3.使幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.鉛筆,、橡皮,、剪刀、文具盒,、尺子,。

2.幼兒每人1套圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1.舉手回答

小朋友,，今天我們班來(lái)了一些客人,，首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們，誰(shuí)知道,，一共來(lái)

了幾位客人?

剛才你回答時(shí)舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左,、右手是一對(duì)好朋友，你身上還有這樣一對(duì)對(duì)好朋友嗎?(左腿,、右腿,；左腳、右腳,；左耳,、右耳；左眉毛,、右眉毛等)

2.聽(tīng)口令做動(dòng)作

伸出你的左手,，伸出你的右手；聳聳你的左肩,，聳聳你的右肩,；跺跺你的左腳，踩跺你的右腳,；左手摸左耳,，右手摸右耳；左手摸右耳,，右手摸左耳……

3.按方位說(shuō)名稱(chēng)

(1)幼師將鉛筆,、橡皮、剪刀,、文具盒,、尺子按從左到右的順序擺好,，讓幼兒說(shuō)出文具的名稱(chēng)?！靶∨笥?，你們看一看，放在最左邊的是什么文具,，放在最右邊的又是什么文具?”“誰(shuí)來(lái)告訴老師,，尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”

(2)請(qǐng)幼兒按教師的要求把圖片擺出來(lái)。先找出老虎圖片,，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊,，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊,，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊,。請(qǐng)幼兒跟自己旁邊的幼兒說(shuō)一說(shuō)，老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?

(1)教師和幼兒面對(duì)面站著,，教師請(qǐng)幼兒舉起右手,，教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?

(2)教師轉(zhuǎn)過(guò)背,，與幼兒方向一致,，再舉右手。讓幼兒體驗(yàn)面對(duì)面站著,，因?yàn)榉较虿煌?，所以自己舉的右手就和教師的剛好相反；要是方向一樣,，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了,！

5.練習(xí)

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，下圖畫(huà)的分別是哪只手或哪只腳?請(qǐng)?jiān)谧笫?、左腳的,。內(nèi)畫(huà)“＼/”，在右手,、右腳的○內(nèi)畫(huà)“△”。