每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

六年級(jí)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)公開課篇一

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》,。

1、經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性,，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù),。

2,、通過觀察、比較,、歸納等學(xué)習(xí)方法,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

3、讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的,，并適時(shí)地滲透思想教育,。

理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù),。

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別,。

多媒體課件。

一,、談話導(dǎo)入

師：今天很高興來到這里和大家一起學(xué)習(xí),，送給大家一句名言作為見面禮。請(qǐng)看大屏幕“天才=99%的汗水+1%的靈感”,。大家一起讀一讀,。

師：這節(jié)課我們就一起來探究學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”。（板書課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)）

二,、探究新知

1.提出研究問題,。

師：同學(xué)們，說一說你們想了解百分?jǐn)?shù)的.哪些知識(shí),。

預(yù)設(shè)：(1)百分?jǐn)?shù)的意義,。

(2)生活中的百分?jǐn)?shù)。

(3)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別有哪費(fèi),？

2.探究百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫法

師：這是我們這節(jié)課要研究的主要問題,。（課件出示例題）

在一場足球比賽中，猛虎隊(duì)獲得了一次罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì),，他們準(zhǔn)備派三名隊(duì)員中的一名去罰點(diǎn)球,。

小組討論：你認(rèn)為該派哪名隊(duì)員去罰點(diǎn)球？

隊(duì)員

調(diào)球數(shù)/個(gè)

進(jìn)球數(shù)/個(gè)

淘氣

20

18

奇思

10

8

不馬虎

25

21

引導(dǎo)學(xué)生說出：要看進(jìn)球個(gè)數(shù)占罰球的幾分之幾,。

18/20,8/10,21/25這樣不方便比較,。都化成分母是100的分?jǐn)?shù)容易比較些，即90/100,80/100,84/100.

通過比較得出,，該派淘氣去罰點(diǎn)球,。

師：那90/100,80/100,84/100.分別表示什么,？

師：誰能用一句話概括地說一說90/100,80/100,84/100.表示什么,？

引導(dǎo)學(xué)生說出：這三個(gè)分?jǐn)?shù)表示進(jìn)球個(gè)數(shù)是總球數(shù)的百分之幾,。

師：分母是100的分?jǐn)?shù)比較起來一目了然。我們用種方法解決了“派誰去罰點(diǎn)球的問題”?，F(xiàn)在請(qǐng)大家用同樣的方法幫助科技小組解決他們?cè)谶M(jìn)行種子實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到的問題,。

出示:

品種

實(shí)驗(yàn)種子數(shù)/粒

發(fā)芽種子數(shù)/粒

一號(hào)

20

5

二號(hào)

25

7

三號(hào)

50

11

你認(rèn)為哪個(gè)品種的發(fā)芽情況最好？

生：一號(hào)-25/100二號(hào)-28/100三號(hào)-22/100。二號(hào)種子發(fā)芽情況最好,。

師：誰能說一說25/100,、28/100、22/100分別表示什么,？

預(yù)設(shè)：

生1:表示一號(hào)發(fā)芽種子數(shù)古實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的百分之十五,。

生2:表示二號(hào)發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的百分之二十八。

生3:表示三號(hào)發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的百分之二十二,。

師：誰能用一句話概括地說一說：25/100,、28/100、22/100表示什么,？

生：這三個(gè)分?jǐn)?shù)表示發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的百分之幾,。

師：誰能用一句話概括地說一說這六個(gè)分母是100的分?jǐn)?shù)表示什么？(學(xué)生如有困難,，可小組合作完成）幾,。

引導(dǎo)學(xué)生說出：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,。

師總結(jié)：像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的分?jǐn)?shù)還有另外一種寫法,。以90/100為例，分子90寫成90,分?jǐn)?shù)線和分母100寫成%,即為90%,讀作：百分之九十

師指名學(xué)生板演80%,、84%,。

師：請(qǐng)大家在本子上把100100100用百分?jǐn)?shù)的形式寫表示

下來，并讀一讀

師：這句話中提到了幾個(gè)數(shù),？百分?jǐn)?shù)表示它們之間的數(shù)的一種什么關(guān)系,？

生：這句話中提到三個(gè)數(shù)，百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種倍數(shù)關(guān)系,。

師：百分?jǐn)?shù)還有兩個(gè)名字,。百分?jǐn)?shù)又叫百分比、百分率,。這一點(diǎn)我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)逐漸了解的,。

3.生活中的百分?jǐn)?shù)。

師：百分?jǐn)?shù)和我們的生活有密切的聯(lián)系,，舉例說一說生活中的百分?jǐn)?shù),，并說明表示什么意義。

學(xué)生搜集的百分?jǐn)?shù)的資料可能有：

(1)我國的耕地面積約占世界的7%,。

(2)我國的人口占世界的22%,。

4.探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

我們了解了百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,。又掌握了百分?jǐn)?shù)的讀寫法,。那百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有哪些不同之處呢？

小組合作研究,，全班交流后,，師歸納總結(jié),。

分?jǐn)?shù)：表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍影關(guān)系，也可以表示某個(gè)具體數(shù)量,。

百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系,，后面不能帶單位名稱。

三,、鞏固練習(xí)

1.讀出下列百分?jǐn)?shù)：1%,、100%、103%,。

教師指名回答,，然后集體訂正。

2.寫出下列百分?jǐn)?shù)：百分之二點(diǎn)五,、百分之十八點(diǎn)八,、百分之零點(diǎn)三。

指名板演,，余者練習(xí),，然后集體訂正。

3.教材第40頁“練一練”第1題,。

學(xué)生獨(dú)立完成,，教師指名回答，請(qǐng)學(xué)生說明理由,。

四,、課堂小結(jié)

提問：這節(jié)課你學(xué)到了哪些新的內(nèi)容？

五,、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.課本第40頁1,，4，5題,。

2.尋找生活中的百分?jǐn)?shù),。

六年級(jí)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)公開課篇二

初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義，能正確的讀寫百分?jǐn)?shù),。

提高學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的能力,。

通過了解百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，提高學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義,，使學(xué)生正確讀寫百分?jǐn)?shù),。

從生活實(shí)際引出百分?jǐn)?shù)，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義，區(qū)別百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在讀寫和意義上的不同,。

寫有百分?jǐn)?shù)的資料卡,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

提問：什么叫分?jǐn)?shù),？什么是分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位,？

誰見過百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)和一般的分?jǐn)?shù)有什么不同,？

二,、學(xué)習(xí)新課

1、出示教材中的“比一比”的第（1）小題,，要學(xué)生分析資料,，交流：你認(rèn)為選派那名隊(duì)員比較合適？說一說自己的理由,。

2,、出示：“比一比”的第（2）小題，要求學(xué)生分析表格中提供的信息,，交流：你認(rèn)為那個(gè)品種的發(fā)芽情況最好,？學(xué)生交流寫出分?jǐn)?shù)后進(jìn)行比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)就容易比較了,。

3,、教師講解百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)樹的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù),。百分?jǐn)?shù)也叫百分比,、百分率。

4,、百分?jǐn)?shù)的讀寫,。

22/100寫作22℅，讀作：百分之二十二,。

三,、練習(xí)：

1、說一說百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。

2,、寫出下列百分?jǐn)?shù)：1℅、100℅,、103℅,。

3、寫出下列百分?jǐn)?shù)：百分之二點(diǎn)五,、百分之十八點(diǎn)八,、百分之零點(diǎn)三。

四、總結(jié)評(píng)價(jià),。

提問：這節(jié)課你學(xué)到了那些新的內(nèi)容,？

板書設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

百分?jǐn)?shù)的意義：

求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。

百分?jǐn)?shù)的讀寫

第二課時(shí)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)的意義,，熟練掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫,。方法。初步聯(lián)系使用百分?jǐn)?shù),。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生用百分?jǐn)?shù)的能力,。

情感目標(biāo)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的快樂。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際生活中的問題,。加強(qiáng)對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)策略：

充分利用圖表來表示數(shù)量,，讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義來解決問題,。

教具準(zhǔn)備：使用圖表進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

提問：百分?jǐn)?shù)的意義是怎樣的,？它和分?jǐn)?shù)的意義有什么不同？

二,、教學(xué)新課

1,、說一說百分?jǐn)?shù)在生活中有什么應(yīng)用，你在什么地方見到過它,？說一說它們分別表示什么意思,。

2、讀教材中的資料,，說說里面的百分?jǐn)?shù)各表示什么意思,。

三、練一練：

1,、讀65頁“練一練”中的（1）,、（2）中的百分?jǐn)?shù)，并說出這些百分?jǐn)?shù)所標(biāo)示的意思,。再引導(dǎo)學(xué)生分析下面表格中百分?jǐn)?shù)的意思,。

2、設(shè)計(jì)圖案：

（1）觀察教材中的圖案,，說出藍(lán)色部分分別占整幅圖的百分之幾,，百色部分分別占整幅圖的百分之幾。

（2）自己設(shè)計(jì)一幅圖案,，分別說出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾,，并告訴大家你設(shè)計(jì)的是什么,。

3、寫出教材66頁中第3題中的百分?jǐn)?shù),。

4,、收集在報(bào)紙、雜志,、電視,、網(wǎng)絡(luò)中見過的百分?jǐn)?shù)，說說他所表示的意思,。

四,、總結(jié)評(píng)價(jià)

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

讀寫百分?jǐn)?shù)

設(shè)計(jì)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的圖案

六年級(jí)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)公開課篇三

1．教學(xué)主要內(nèi)容

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)（下）第六單元的第一課時(shí)。這一課的主要教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù),。在具體情境中，正確解釋百分?jǐn)?shù)的意義,，了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2．教材編寫特點(diǎn)

百分?jǐn)?shù)學(xué)生曾經(jīng)在現(xiàn)實(shí)生活中有所接觸,，但沒有一個(gè)完整的正確的認(rèn)識(shí),。本課是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的,。教材在設(shè)計(jì)上注重了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活的思想,，以足球比賽中誰來罰點(diǎn)球這一具體情境導(dǎo)入，讓學(xué)生通過比一比,，算一算等多種形式與方法來感悟?qū)W習(xí)百分?jǐn)?shù)的重要性與必要性,。然后再以形式多樣的習(xí)題來鞏固學(xué)生的認(rèn)知。教材遵循由淺入深,，由具體到抽象的過程引領(lǐng)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),。充分關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與各種能力的培養(yǎng),。

3． 教材內(nèi)容的數(shù)學(xué)核心思想

由實(shí)際生活抽象出具體的數(shù)學(xué)問題,，在嘗試解決數(shù)學(xué)問題的過程中關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度與各種能力的形成情況，再將抽象的數(shù)學(xué)思想運(yùn)用于解決實(shí)際生活中的問題,。從而使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值,，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。

4．我的思考

教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容與我本節(jié)課想傳授給學(xué)生的內(nèi)容有一定的距離,，在充分研讀教材后,，我對(duì)教材進(jìn)行了再創(chuàng)造，放棄了教材中的二個(gè)情境,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)了評(píng)選文藝節(jié)目的教學(xué)情境,，從而引出百分?jǐn)?shù),，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性。而且本堂課我努力營造一個(gè)開放的課堂,，讓學(xué)生在課前搜集生活中的百分?jǐn)?shù),，自主探索百分?jǐn)?shù)的意義。學(xué)生對(duì)“百分?jǐn)?shù)的意義”的理解在具體的實(shí)例中自主感悟和逐步抽象,，在探討選哪個(gè)節(jié)目參加公開匯演時(shí),，自然而然的明確了百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性。練習(xí)的內(nèi)容只有一個(gè)題是來源于教材,，這樣會(huì)不會(huì)與教材編寫者的看法有

所背離,。但就我個(gè)人認(rèn)為教師在課程實(shí)施中完全有空間和可能對(duì)教材進(jìn)行“再加工，即“用教材教”而不是“教教材”,。鑒于此,，我在傳授本課時(shí)，對(duì)教材進(jìn)行了部分改動(dòng),，但我認(rèn)為這很重要,，因?yàn)槊课唤處煹慕虒W(xué)方法、思路都不盡相同,，面對(duì)的教學(xué)個(gè)體――學(xué)生也不一樣,，只要這種方式有利于學(xué)生的學(xué)就可以。

1．學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)（包括知識(shí)技能,，也包括方法）

在四年級(jí)與五年級(jí)學(xué)生已學(xué)過了小數(shù),、分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)。對(duì)于將分母不同的分?jǐn)?shù)如何進(jìn)行通分已掌握的相當(dāng)熟練,。

2．學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過百分?jǐn)?shù),，并且能用自己的語言說明白百分?jǐn)?shù)表示的意義。

3,、學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難

① 百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別,。

② 練習(xí)題中關(guān)于百分?jǐn)?shù)填空的活用部分。

4,、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,、學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析

以自主探究、合作交流為主,，通過比一比選哪個(gè)節(jié)目比較合適,，讀一讀百分?jǐn)?shù)、寫一寫百分?jǐn)?shù),、選一選百分?jǐn)?shù)等多種方式進(jìn)行新知的傳授與學(xué)習(xí),。

1．知識(shí)與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義；掌握百分?jǐn)?shù)的讀,、寫法,；知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活,、生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛。能夠正確讀寫百分?jǐn)?shù),。弄清分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的異同,。會(huì)用百分?jǐn)?shù)分析、解決一些實(shí)際問題,。培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息,、分析、概括等思維能力,。

2．過程與方法：以選節(jié)目的情境作為本課的切入點(diǎn),，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用是很重要的，激發(fā)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的興趣,。圍繞這一情境出現(xiàn)的百分?jǐn)?shù)來傳授百分?jǐn)?shù)的讀,、寫法。再聯(lián)系生活中的百分?jǐn)?shù)來理解百分?jǐn)?shù)的意義,。以形式多樣的練習(xí)題來鞏固學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)知,。

3．情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生求知欲,，讓學(xué)生在民主、和諧,、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí),，使學(xué)生能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生求知欲,，并適時(shí)進(jìn)行思想品德教育,。

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和讀法、寫法

教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別

多媒體課件,、學(xué)生每人課前搜集的如商品標(biāo)簽,、包裝盒上的百分?jǐn)?shù)等資料。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，探究新知：（大約30分鐘）

1、探究意義及寫法：（14分鐘）

（1）師：同學(xué)們喜歡看文藝節(jié)目嗎,？我們學(xué)校的藝術(shù)節(jié)上,，同學(xué)們表演了很多優(yōu)秀的文藝節(jié)目，獲得了大家的好評(píng),。據(jù)說，市里將會(huì)在各校文藝節(jié)目中評(píng)選出一些更優(yōu)秀的節(jié)目參加全市的公開匯演,，如果我們學(xué)校也有幸要選送一個(gè)節(jié)目去,，你覺得選哪個(gè)節(jié)目去更合適呢,？老師已調(diào)查了一些同學(xué)，你們看：

出示表格信息：

看了這張表格,，你認(rèn)為應(yīng)該選送哪個(gè)節(jié)目,？（設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望,。）

預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生說選《苗山姑娘》最好 ,。沒有其它同學(xué)說別的，老師說：好,，這是你們的想法,。我們?cè)倏匆幌卤徽{(diào)查的人數(shù)。你們還堅(jiān)持自己的想法嗎,？

（2）課件再補(bǔ)充出示：

問：現(xiàn)在有別的想法嗎,？你能一下子看出選哪個(gè)節(jié)目最好嗎？怎么辦呢,？（引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算）

（3）找生板演方法,。

預(yù)設(shè)學(xué)生可能有以下幾種情況出現(xiàn)：

化小數(shù)： 9÷10＝0.9 17÷20＝0.85 21÷25＝0.84 43÷50=0.86 化分?jǐn)?shù)： 9÷10＝9/10=90/100 17÷20＝17/20=85/100

21÷25＝21/25=84/100 43÷50=43/50=86/100

（4）訂正做法：（找學(xué)生做：得幾分之幾的分?jǐn)?shù)的）

我們來看看他是怎么做的？生說：9÷10用喜歡的人數(shù)除以被調(diào)查的人數(shù),，師接問：也就是誰和誰比呢,？比的結(jié)果是誰占誰的幾分之幾？

第二個(gè)算式呢,？第三個(gè)呢,？

（設(shè)計(jì)意圖：訂正做法，與其他學(xué)生形成互動(dòng),。）

（5）現(xiàn)在一下子看出來了嗎,？選哪個(gè)節(jié)目最好呢？剛才有同學(xué)說通分,，就是把分母怎樣,？行嗎？那就通分吧,。

誰來說：這三個(gè)分?jǐn)?shù)都通分成多少,？

（6）現(xiàn)在你能一下子看出來選哪個(gè)節(jié)目最好嗎？為什么現(xiàn)在就看出來呢,？ （設(shè)計(jì)意圖：揭示分母相同便于比較）

（7）看樣子光看喜歡的人數(shù)是不行的,。那我們必須求什么？各個(gè)節(jié)目喜歡的人數(shù)占被調(diào)查的人數(shù)百分之幾,，這樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù),，為了與分?jǐn)?shù)區(qū)別及便于書寫，一般不寫成分?jǐn)?shù)形式,，而常寫成帶有這種％符號(hào)的形式,。問：誰知道這叫什么,？

怎樣把90/100寫成帶％的呢？誰愿意到黑板上給大家示范寫呢,？

糾正百分?jǐn)?shù)的寫法,，一般先寫分子（指90/100）分母和分?jǐn)?shù)線簡寫成％， 誰來把85/100 86/100寫成帶％的呢,？其它同學(xué)練習(xí)本上,。（同桌評(píng)價(jià)） 寫百分?jǐn)?shù)時(shí)你想提醒同學(xué)們注意什么？

會(huì)寫百分?jǐn)?shù)了,，會(huì)讀嗎,？指70％。（生讀）評(píng)價(jià)：還沒學(xué)百分?jǐn)?shù),，就會(huì)讀了,，90%是誰和誰比得到的？喜歡《三句半》的人數(shù)是被調(diào)查的人數(shù)的90％（貼條）

六年級(jí)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)公開課篇四

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》,。

1,、在具體情境中，經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性,，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù),。

2,、通過觀察思考、比較分析,、綜合概括,，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，讓學(xué)生主動(dòng)參與,，學(xué)會(huì)交流討論,。

3、讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的,，并適時(shí)地滲透思想教育,。

理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù),。

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別,。

教學(xué)有法，教無定法,。根據(jù)本課的編寫意圖和知識(shí)特點(diǎn),，我積極引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活情境中探索百分?jǐn)?shù)，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生的探究欲望,，組織學(xué)生自主探究,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和主動(dòng)性,。

：

授人以魚不如授人以漁,。在以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課標(biāo)理念下,，我努力營造平等,、民主、和諧的師生關(guān)系,，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，放手讓學(xué)生觀察、思考,，通過積極探索和合作交流,，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用。使學(xué)生主動(dòng),、積極地學(xué)習(xí),，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

一,、談話導(dǎo)入

師：今天很高興來到十二小和大家一起學(xué)習(xí),。送給大家一句名言作為見面禮。請(qǐng)看大屏幕:天才=99％的汗水+1％的靈感

師：大家一起讀一讀,。

師指99％和1％問學(xué)生：大家知道這兩個(gè)是什么數(shù)嗎,？（百分?jǐn)?shù)）

師：這節(jié)課我們就一起來探究學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”。板書：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

二,、探索新知

1,、提出研究問題

師：同學(xué)們，說一說你想了解百分?jǐn)?shù)的什么問題,？

生回答后,，師歸納出示：百分?jǐn)?shù)的意義。百分?jǐn)?shù)的好處,。百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別,。

2、探究百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫法

師：這是我們這節(jié)課要研究的主要問題,。下面老師給大家提供一些學(xué)習(xí)的材料,。

出示：三杯糖水（質(zhì)量不同）你認(rèn)為哪杯糖水最甜？

學(xué)生可能會(huì)根據(jù)糖水的多少做出判斷,。

接著出示三杯糖水含糖的質(zhì)量：7克13克9克讓學(xué)生接著判斷,。

最后出示三杯糖水的質(zhì)量：20克50克25克引導(dǎo)學(xué)生比較糖占糖水的幾分之幾判斷哪杯水最甜。

生：1號(hào)杯7÷20==

2號(hào)杯13÷50==

3號(hào)杯9÷25==

﹥﹥

3號(hào)杯最甜。

師：那么,、,、分別表示什么？

生1：表示1號(hào)杯糖占糖水的,。

生2：表示2號(hào)杯糖占糖水的,。

生3：表示3號(hào)杯糖占糖水的。

師：誰能用一句話概括地說一說,、,、表示什么？

生：這三個(gè)分?jǐn)?shù)表示糖占糖水的百分之幾,。

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師：分母是100的分?jǐn)?shù)比較起來一目了然,。我們用這種方法解決了“哪杯水最甜的問題”現(xiàn)在請(qǐng)大家用同樣的方法幫助科技小組解決他們?cè)谶M(jìn)行種子實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到的問題。

出示：

品種實(shí)驗(yàn)種子數(shù)/粒發(fā)芽種子數(shù)/粒

一號(hào)205

二號(hào)257

三號(hào)5011

你認(rèn)為哪個(gè)品種的發(fā)芽情況最好,？

生：一號(hào)=二號(hào)=三號(hào)=

＞＞

二號(hào)種子發(fā)芽情況最好,。

師：誰能說一說、,、分別表示什么,？

生：表示一號(hào)發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的。

表示二號(hào)發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的,。

表示三號(hào)發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的,。

師：誰能用一句話概括地說一說、,、表示什么,？

生：這三個(gè)分?jǐn)?shù)表示發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的百分之幾。

師：誰能用一句話概括地說一說這六個(gè)分母是100的分?jǐn)?shù)表示什么,？（學(xué)生如有困難,，可小組合作完成。）

生：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,。

師：像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的分?jǐn)?shù)還有另外一種寫法,。以為例，分子35寫成35,分?jǐn)?shù)線和分母100寫成百分號(hào),。（35％）讀作：百分之三十五

師指名學(xué)生板演26％,、36％。

師：請(qǐng)大家在本子上把,、,、用百分?jǐn)?shù)的形式寫下來，并讀一讀,。

師：結(jié)合剛才的交流,，你能說一說什么是百分?jǐn)?shù)嗎？（集體交流）

師：像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù),。

師：這句話中提到了幾個(gè)數(shù),？百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種什么關(guān)系？

生：這句話中提到兩個(gè)數(shù),，百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種倍數(shù)關(guān)系,。

師：百分?jǐn)?shù)還有兩個(gè)名字。百分?jǐn)?shù)又叫百分比,、百分率,。這一點(diǎn)我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)逐漸了解的,。

3,、反饋練習(xí)

師：百分?jǐn)?shù)和我們的生活有密切的聯(lián)系，老師這兒有一些信息,，大家讀一讀,，并說一說這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思。

①出示65頁讀一讀,，說一說,。

②舉例說一說生活中的百分?jǐn)?shù)，并說明表示什么意義,。

4,、探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別

我們了解了百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。又掌握了百分?jǐn)?shù)的讀寫法,。那百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有哪些不同之處呢,？（出示）

下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù)的形式，哪幾個(gè)不能,，為什么,？

①、第一根繩子長米,，第二根繩子的長度是它的,。

②、媽媽買了一些葡萄,，重千克,。小明吃了這些葡萄的。

（小組合作研究）

全班交流后,，師歸納總結(jié),。

分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)區(qū)別：表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，也可以表示某個(gè)具體數(shù)量,。只表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系,，后面不能帶單位名稱。

三、鞏固練習(xí)

1,、對(duì)號(hào)入座：（請(qǐng)選擇合適的數(shù)填空）

55％100％120％1.7％

①.老師希望理解百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占全班同學(xué)的（）

②.一本書已經(jīng)看了45％,，還剩下（）沒有看。

上一頁[1][2][3]下一頁

③.開展節(jié)約活動(dòng)以來,，本月學(xué)校的用電量比上月減少了（）,。

④.某車間機(jī)器經(jīng)過改良，現(xiàn)在每月產(chǎn)量是原來每月產(chǎn)量的（）,。

2,、比比誰最棒

請(qǐng)你在20秒內(nèi)寫10個(gè)不同的百分?jǐn)?shù)。

（教師啟發(fā)學(xué)生用百分?jǐn)?shù)說一句話,，讓別人猜一猜他完成的個(gè)數(shù),。）

3、找朋友

百發(fā)百中200％

一箭雙雕90％

百里挑一50％

十拿九穩(wěn)1％

一分為二100％

3,、完成練一練的第一題（機(jī)動(dòng)題）

四,、全課總結(jié)

師：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，大家來看看課前提出的幾個(gè)問題你會(huì)回答嗎,？

板書設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

7÷20===35％5÷20===25％

13÷50===26％7÷25===28％

9÷25===36％11÷50===22％

表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),，叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分比,、百分率,。

教后反思：

1、數(shù)學(xué)問題源于生活實(shí)際,。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有濃厚的情緒色彩,，對(duì)熟悉的生活情境，感到親切有興趣,，我們就從他們的生活中提取數(shù)學(xué)知識(shí),、法則、概念等,，使他們感受到今天在課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)正是來自于生活之中,，從而使進(jìn)入學(xué)習(xí)的一開始就感到數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣,。如：讓學(xué)生搜集生活中的百分?jǐn)?shù),，讓學(xué)生體驗(yàn)到百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用非常廣泛，我們有必要去學(xué)習(xí),，再如,，通過兩個(gè)生活情境，同學(xué)們嘗試著,、爭論著,，在解決問題的過程中,，孩子們親身經(jīng)歷了數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過程，實(shí)實(shí)在在地感受到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。

2,、突出以人為本的教學(xué)理念。

整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)層次清楚,，以學(xué)生所熟悉的生活情境為載體,，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，使學(xué)生情緒高漲,，積極地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去,，并注重思維能力的訓(xùn)練。

六年級(jí)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)公開課篇五

本節(jié)課的教學(xué)以“數(shù)學(xué)源于生活,，寓于生活,，用于生活”為指導(dǎo)，在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的指導(dǎo)下,，靈活運(yùn)用教材實(shí)施教學(xué),。

1．課堂關(guān)注的是數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

在本節(jié)課的教學(xué)中,，各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn),、生活中具有廣泛的作用,。此外，本節(jié)課還安排了學(xué)生在實(shí)際生活中收集百分?jǐn)?shù)的活動(dòng),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。如此貼近學(xué)生生活的課堂，他們自然積極投入,，數(shù)學(xué)課堂正因?yàn)橹匦禄氐缴钪卸@得有活力了,。

2．課堂關(guān)注的是學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說,，他們對(duì)生活中的百分?jǐn)?shù)并不陌生,，知道生活中經(jīng)常有“%”的存在。因此本節(jié)課知識(shí)的學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生完整掌握分?jǐn)?shù)的意義及比的概念的基礎(chǔ)之上的,，并對(duì)百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),。教師一定要關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，因此我打破了原有教材的編排,，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計(jì)新穎有趣的.問題情境，讓學(xué)生去感知百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程,，體會(huì)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的必要性,，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，激起學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的強(qiáng)烈欲望。

教師準(zhǔn)備　ppt課件

學(xué)生準(zhǔn)備　課前收集的生活中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息

⊙創(chuàng)設(shè)情境,，揭示課題

1．教師談話引入,。

師：我們的學(xué)校正在開展陽光體育活動(dòng)，你能告訴老師你喜歡哪些運(yùn)動(dòng)嗎,？

生：跳繩,、籃球、排球,、足球……

師：喜歡足球的有多少人,？有這么多同學(xué)喜歡足球啊,！其實(shí)老師也特別喜歡足球,，我這里有一段足球明星們的精彩集錦，咱們一起欣賞一下,。

師：(播放含有點(diǎn)球的視頻)剛才的比賽精彩嗎,？為什么會(huì)有點(diǎn)球？如果你是教練,，你打算派你的哪些隊(duì)員去罰點(diǎn)球呢,？

2．揭示課題。

師：現(xiàn)在就從足球比賽進(jìn)入我們本節(jié)課的學(xué)習(xí),。

板書課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),。

設(shè)計(jì)意圖：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活,，用于生活,。在實(shí)際的生活情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。在本環(huán)節(jié)中,，從學(xué)生最喜歡的運(yùn)動(dòng)入手,，激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生探究百分?jǐn)?shù)的欲望,。

⊙探究新知,，建構(gòu)模型

(一)理解百分?jǐn)?shù)的讀寫法。

1．課件出示情境圖及表格,，學(xué)生讀要求,。

隊(duì)員

罰球數(shù)/個(gè)

進(jìn)球數(shù)/個(gè)

淘氣

20

18

奇思

10

8

不馬虎

25

21

2.現(xiàn)在請(qǐng)各位同學(xué)仔細(xì)考慮，看一看怎么比較才能把最合適的隊(duì)員選出來,。請(qǐng)大家先獨(dú)立思考,，說出自己的分析過程，再把你的想法和同桌交流,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生思考：你認(rèn)為應(yīng)該選誰去罰點(diǎn)球,？說出你的根據(jù),。

(2)學(xué)生匯報(bào)：要看進(jìn)球的個(gè)數(shù)占罰球個(gè)數(shù)的幾分之幾。

①淘氣進(jìn)球的個(gè)數(shù)占罰球個(gè)數(shù)的,；

②奇思進(jìn)球的個(gè)數(shù)占罰球個(gè)數(shù)的,；

③不馬虎進(jìn)球的個(gè)數(shù)占罰球個(gè)數(shù)的。

(3)引導(dǎo)學(xué)生比較,。

師：這三個(gè)分?jǐn)?shù)誰大呢,？看出來了嗎？有什么辦法能夠很快地看出他們誰罰球最準(zhǔn),？(通分)

師：請(qǐng)大家將分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較,。

(4)學(xué)生獨(dú)立把三個(gè)分?jǐn)?shù)都通分成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后匯報(bào),。

淘氣：＝＝,；

奇思：＝＝；

不馬虎：＝＝,。

(5)教師小結(jié)：不難看出,，當(dāng)我們把這三個(gè)分?jǐn)?shù)的分母都化成100的時(shí)候很容易比較。現(xiàn)在誰的罰球水平高一些,？能看出來嗎,？(淘氣)

六年級(jí)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)公開課篇六

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第39——40頁《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》

1.結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

2.在具體情境中,，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,并適時(shí)滲透思想教育,。

理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù),。

理解百分?jǐn)?shù)的意義,，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

多媒體課件

1.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣產(chǎn)生共鳴

喜歡踢足球或看足球嗎,？（播放足球比賽錄像片斷）

2.提出問題引發(fā)思考初次探究

剛才比賽中我們中國隊(duì)的一名隊(duì)員罰球球進(jìn)了,，你看到了嗎？高興嗎,？是啊,，真是太高興了，不光你們高興,，全國人民都高興,。

今天,，我正好有一個(gè)關(guān)于罰球的問題想請(qǐng)大家?guī)兔Γㄍ队氨砀瘢?/p>

是這樣的，某校足球隊(duì),，在一次十分重要爭奪冠軍的比賽中,，獲得了一個(gè)非常寶貴的罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì)，計(jì)劃從這三位罰點(diǎn)球成績較好的隊(duì)員中挑選一人去罰這個(gè)點(diǎn)球,。如果你就是主教練的話,，你認(rèn)為讓誰去最好呢？為什么,？

罰中次數(shù)多,，他罰球的質(zhì)量就一定是最高的嗎?

如果學(xué)生說出應(yīng)知道罰球總數(shù)，就出示下表,。

現(xiàn)在有了罰球總數(shù),，你認(rèn)為讓誰去最好呢？能一下子看出來嗎,？怎么辦,？動(dòng)手算算？

各小組代表匯報(bào)交流,。（學(xué)生口述,，教師板書過程。）

現(xiàn)在你能一下子看出來嗎,？這些分?jǐn)?shù)各表示什么,？

它們都表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，像這樣的數(shù)我們可以把它寫成另外一種形式,，學(xué)生嘗試寫,。你知道它叫什么名字嗎？

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù),。（板書課題）

1.自主學(xué)習(xí)合作研究探究新知

看來罰點(diǎn)球的問題,，我們用上百分?jǐn)?shù)就可以解決了。那關(guān)于百分?jǐn)?shù),，你想知道什么,，你想知道百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)？

請(qǐng)同學(xué)們打開課本,，自學(xué)39頁,，看你能獲得百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)，不明白的可以小組討論解決,。還不明白的地方提出來我們?nèi)嘤懻摗?/p>

2.展示交流解決疑難再次探究

通過剛才的自學(xué),、討論，你已經(jīng)了解百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí),？（引導(dǎo)學(xué)生展示交流通過自學(xué),、討論所獲取到的百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí),，如百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)的讀寫等,，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng),、鼓勵(lì)，相機(jī)板書,、講解,，適時(shí)追問、引導(dǎo),，組織討論,、釋疑，幫助學(xué)生透徹理解百分?jǐn)?shù)的意義,，正確讀寫百分?jǐn)?shù),。）

（1）百分?jǐn)?shù)的意義。

根據(jù)學(xué)生的展示,，教師板書：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率,。

在具體情境中嘗試解釋,、理解百分?jǐn)?shù)的意義

a嘗試解釋

大家已經(jīng)知道，百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾了,，那你能根據(jù)這個(gè)意義（指板書）來說說88%表示的意義嗎,？

你能說一說另外兩個(gè)百分?jǐn)?shù)90%和86%表示的意義嗎？

b再次解釋（課件出示教師課前收集的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的數(shù)據(jù)）

第七次全國森林資源清查結(jié)果表明,我國的森林覆蓋面積占國土面積的20.36%,。

xxxx年,，某市的國民生產(chǎn)總值是上一年的118%。

期末考試,，我們班學(xué)生的及格率為100%,。

山西名酒汾酒中酒精占一瓶酒總量的53%。

伊利牛奶的包裝上寫著：含蛋白質(zhì)2.5%

現(xiàn)在,，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些百分?jǐn)?shù),，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

引導(dǎo)學(xué)生得出：百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù),，也可以是小數(shù),，可以小于100,，也可以等于100,，還可以大于100

c交流資料,；課前,，大家收集了我們身邊帶有百分?jǐn)?shù)的資料,，現(xiàn)在請(qǐng)你們小組交流一下,，看看這些百分?jǐn)?shù)表示什么意義,。（小組交流，教師參與）

小組推薦代表在實(shí)物投影展臺(tái)上展示交流,，師隨機(jī)引伸拓展,。

d百分?jǐn)?shù)為什么又叫百分率呢？課件出示下題,，組織學(xué)生口答,。

下面哪些分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù)來表示？哪些不能,？為什么,？

1、雞的只數(shù)是鴨的75/100,。

2,、一根繩子用去的米數(shù)是總米數(shù)的51/100。

3,、一堆煤重97/100噸,。

為什么第一、二題中的分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù),，而第三題不能呢,？

前面我們學(xué)過分?jǐn)?shù)了，分?jǐn)?shù)可以表示兩個(gè)意思,，一表示分率,，二表示具體的數(shù)值，而百分?jǐn)?shù)呢,，只能表示分率,，不能表示具體的數(shù)值。所以說后面帶單位的不能用百分?jǐn)?shù)表示,。特別強(qiáng)調(diào)它只能表示分率,。

百分?jǐn)?shù)還叫什么？百分比強(qiáng)調(diào)它主要是兩個(gè)數(shù)的比較,。

（2）百分?jǐn)?shù)的讀寫

關(guān)于百分?jǐn)?shù)你還知道些什么呢,？（讀、寫法）強(qiáng)調(diào)：讀作“百分之幾”而不是“一百分之幾”,。師示范寫出88%,，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)%的寫法。

百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù),。為了與分?jǐn)?shù)區(qū)分,，一般不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是寫成這種帶有百分號(hào)的形式。分母和分?jǐn)?shù)線簡寫成%,。

請(qǐng)你到黑板上來寫一個(gè)百分?jǐn)?shù),，寫你喜歡的百分?jǐn)?shù)。

看了他們寫的百分?jǐn)?shù),，你覺得寫百分號(hào)時(shí)要注意什么呢,？？

那我們現(xiàn)在都來寫百分?jǐn)?shù),。課件出示下列題目：

寫出下列百分?jǐn)?shù),，比比誰寫得好看

百分之十八百分之九十二

百分之三十百分之零點(diǎn)三

百分之三十八點(diǎn)五百分之四

百分之一百百分之一百五十

百分之一點(diǎn)零二百分之六十八

我這里提供了10個(gè)百分?jǐn)?shù)，你如果寫完了呢,，還可以自己出題目再寫,，這樣算超額完成任務(wù)。

用剛學(xué)到的百分?jǐn)?shù),，每人說一句話,，讓別人來猜一猜你寫了幾個(gè)。

1,、出示一張格子圖讓學(xué)生說一說其中藍(lán)色的占整個(gè)圖的百分之幾,？你還能提出什么問題？

2,、用百分?jǐn)?shù)來表示成語

其實(shí)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)不僅數(shù)學(xué)課堂上要學(xué),，語文知識(shí)中也會(huì)遇到。

（課件出示）你能用百分?jǐn)?shù)來表示下面的成語嗎,？

百發(fā)百中　百里挑一　十拿九穩(wěn)　一舉兩得　半壁江山

我們上數(shù)學(xué)課把語文中的有些成語也鞏固了一番,，用我們剛才說到的成語就是？（一舉兩得）

通過四十分鐘的學(xué)習(xí),，你有什么收獲,？你能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)一下自己課上的表現(xiàn)嗎？比如：我對(duì)同學(xué)們這節(jié)課上的表現(xiàn)的滿意度為100%,。

最后老師想用這句話來結(jié)束我們今天這節(jié)課：“天才是1%的靈感+99%的汗水”,。一個(gè)人的成功是與不懈的努力和奮斗分不開的，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹,？希望同學(xué)們都能付出100%的努力去創(chuàng)造你們未來人生100%的輝煌,。

六年級(jí)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)公開課篇七

《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》是在學(xué)生充分理解分?jǐn)?shù)意義，能解決一些簡單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，它是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ),。百分?jǐn)?shù)意義是分?jǐn)?shù)意義的延伸，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率,、利潤、折扣等實(shí)際問題。百分?jǐn)?shù)實(shí)際上就是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),。因此,，它同分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系。百分?jǐn)?shù)是人們?cè)谌粘Ｉ?、生活?shí)際中廣泛應(yīng)用,，因此在數(shù)學(xué)中要密切聯(lián)系實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)意義，并能正確運(yùn)用它解決實(shí)際問題,，感受到數(shù)學(xué)和社會(huì)的聯(lián)系,。

1、知識(shí)與技能：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義,；掌握百分?jǐn)?shù)的讀,、寫法；會(huì)用百分?jǐn)?shù)分析,、解決一些實(shí)際問題,，培養(yǎng)學(xué)生遷移能力；合作解惑的能力,。

2,、過程與方法：通過觀察、比較,、合作交流等學(xué)習(xí)方法,，學(xué)會(huì)搜集百分?jǐn)?shù)材料。

3,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生求知欲,，讓學(xué)生在民主,、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí),，并對(duì)學(xué)生作適當(dāng)?shù)膰榻逃?

1,、教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法

2、教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別

遵循“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的原則,，學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的全過程,，真正成為學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)關(guān)鍵處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,。如：電腦的演示,、練習(xí)的設(shè)計(jì)、學(xué)法的指導(dǎo)、討論的組織,，沒有教師精心的安排是不行的,。

1、教法：以演示法,、討論法,、嘗試法為主。

采用教師引導(dǎo)下,，課堂教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,、教師演示與學(xué)生嘗試相結(jié)合、充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的功能,。

2,、學(xué)法。教師不單要把知識(shí)傳授給學(xué)生,，更重要的是教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法,，所以我很注重學(xué)法的指導(dǎo)。

以認(rèn)識(shí)→實(shí)踐→再認(rèn)識(shí)→再實(shí)踐為主線,，采用多種方法相結(jié)合,。教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，主要采用了討論法,，學(xué)生借助電腦,，通過看、思,、說,、試，使多種感官參與活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)特征后,，能用語言表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)腦的能力：能自學(xué)的盡量讓學(xué)生自學(xué)，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法時(shí),，采用了自己讀與自己寫相結(jié)合,，讓學(xué)生自己創(chuàng)造百分?jǐn)?shù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分展示自己的個(gè)性,；教學(xué)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系時(shí),，主要采用了討論法，使個(gè)人實(shí)踐與小組合作學(xué)習(xí),，互相討論相結(jié)合,，學(xué)生取長補(bǔ)短,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，有利于發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維和數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力,。

一,、課前交流。師：課前葉老師讓大家搜集了一些和百分?jǐn)?shù)有關(guān)的信息,。下面我來了解一下搜集情況。

提問：你搜集了幾條,？你在哪兒搜集到的,，和大家說說？

師：呀,！同學(xué)們真了不起,，找到了這么多百分?jǐn)?shù)，雖然沒學(xué)過,，但都會(huì)讀出來,，我真佩服你們！這么多的百分?jǐn)?shù),，說明了什么,？生：百分?jǐn)?shù)的用途很廣。

生：百分?jǐn)?shù)很重要,，生活中離不開它,。

師：人們這么喜歡用百分?jǐn)?shù)，你們想知道百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)呢,？生：百分?jǐn)?shù)是什么樣的數(shù),？它到底有什么用處？

生：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別,？哪些地方可以用百分?jǐn)?shù),？

師：同學(xué)們說得很好，從今天開始我們就一起來研究百分?jǐn)?shù)的知識(shí),，今天這一節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和寫法,。

[設(shè)計(jì)意圖：課前要求學(xué)生查找生活中有關(guān)“百分?jǐn)?shù)”的資料，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，擴(kuò)大數(shù)學(xué)素材的信息量,。從學(xué)生熟悉的生活情境入手，設(shè)置一個(gè)個(gè)問題引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,，進(jìn)而更深入地進(jìn)行思考,，從而引出本節(jié)課的主要內(nèi)容——百分?jǐn)?shù)，設(shè)計(jì)這樣的引入,，目的是使學(xué)生不但知其然,，也知其所以然,，同時(shí)在教學(xué)伊始，就將百分?jǐn)?shù)的讀法呈現(xiàn)給學(xué)生,，為后面的學(xué)習(xí)交流提供方便]

二,、教學(xué)新授：

（1）教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義

對(duì)于糖水，同學(xué)們一定喝過,，下面老師請(qǐng)大家來看：兩個(gè)杯子中各有糖水100克,，第一杯含糖10克，第二杯含糖33克,，哪一杯糖水甜,？為什么？

再請(qǐng)大家看,，現(xiàn)在第一只杯子中有糖水200克,，第二只杯子中有糖水300克，第一杯中含糖70克,，第二杯含糖99克,，哪一杯糖水甜？為什么,？怎么樣才可以很容易看出哪一杯糖水甜呢,？操作課件，35/100表示什么,？33/100呢,？我們可以看出：百分?jǐn)?shù)是兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較的結(jié)果。現(xiàn)在你能看出哪一杯糖水甜了嗎,？

用百分?jǐn)?shù)來比較有什么好處,？板書特征一：分母相同便于比較。

師：對(duì)于表示甜度的百分?jǐn)?shù),，同學(xué)們理解了,，那生活中的其它百分?jǐn)?shù)，你們又怎么理解呢,？請(qǐng)同學(xué)根據(jù)課前收集摘錄下來的“生活中的百分?jǐn)?shù)”進(jìn)行分析,，同桌可以交流一下。（學(xué)生拿出手中的材料,，進(jìn)行認(rèn)真的思考,、交流，準(zhǔn)備匯報(bào)）

生：我摘錄的是：人的淚水中,，%是水份,。我的理解是把人的淚水看作100份，其中的水占份,，所以%表示水份占淚水的,。

生：我摘錄的是：太平洋的面積占海洋總面積的49%,，我的理解是把海洋總面積看作100份，其中太平洋的面積占49份,，49%是太平洋面積與海洋總面積比較的結(jié)果,。

師：從同學(xué)們的理解中，你發(fā)現(xiàn)了什么,？你知道什么叫百分?jǐn)?shù)嗎,？

生：百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)量之間的倍比關(guān)系，也就是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,。（師板書意義）

師：剛才我們通過想一想,、比一比、議一議理解體會(huì)了百分?jǐn)?shù)的意義,，那百分?jǐn)?shù)與我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)到底有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？小組討論：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別,。教師板書特征二：只表示倍數(shù)關(guān)系,。

教師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它只表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系,，百分?jǐn)?shù)后面不帶單位名稱,。所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。（完整概念,，生齊讀）[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課本提供的抽象的,、概括化的學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的勁頭不足,，學(xué)習(xí)缺乏信心,，被動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。為提高一般學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與能力水平,，在教學(xué)中我立足把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置于生活背景之中,。在交流同學(xué)們收集生活的百分?jǐn)?shù)時(shí)，充分感知生活與數(shù)學(xué)的密切相關(guān),，努力創(chuàng)設(shè)有數(shù)學(xué)思想的情境,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值]

（2）教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法

1、學(xué)生閱讀課本99頁“試一試”上面的內(nèi)容,，把認(rèn)為重要的地方圈圈點(diǎn)點(diǎn),。匯報(bào)收獲。

為了區(qū)別于分?jǐn)?shù)和便于書寫,，百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式,，而是采用百分號(hào)“%”來表示。教師板書特征三：采用百分號(hào)“%”表示,。你會(huì)寫百分?jǐn)?shù)嗎,？誰愿意上黑板來寫一個(gè)百分?jǐn)?shù),？對(duì)他寫的百分?jǐn)?shù)發(fā)表一下看法好嗎？

2,、教師示范百分號(hào)的寫法,，讓學(xué)生板演，進(jìn)行書寫練習(xí),，師范寫百分號(hào),、百分?jǐn)?shù)，（書空,、實(shí)寫）注意百分號(hào)的書寫順序,，強(qiáng)調(diào)寫百分?jǐn)?shù)時(shí)應(yīng)先寫分子，再寫百分號(hào),。

3,、請(qǐng)學(xué)生任意寫一個(gè)百分?jǐn)?shù)，你會(huì)讀你寫的百分?jǐn)?shù)嗎,？指名讀,。師：教學(xué)讀法。指出百分?jǐn)?shù)只讀作“百分之幾”,，而不讀作“一百分之幾”,。齊讀百分?jǐn)?shù)。

4,、寫一個(gè)你最喜歡的百分?jǐn)?shù),，再用你最喜歡的百分?jǐn)?shù)說一句話。（3）揭示特征：

百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù),，它特殊在哪里呢,？引導(dǎo)學(xué)生說出百分?jǐn)?shù)的特征：

1、分母相同,，便于比較,；

2、只表示倍數(shù)關(guān)系,；

3,、采用百分號(hào)“%”表示。

[設(shè)計(jì)意圖：在經(jīng)歷比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別時(shí),，發(fā)展學(xué)生的分析比較能力,，能用數(shù)學(xué)語言概括百分?jǐn)?shù)的特征，澄清了不少學(xué)生心中的疑問,，同時(shí),，實(shí)現(xiàn)了“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”這一大眾數(shù)學(xué)理念]

三、鞏固練習(xí)：

1,、做“練一練”1用分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分,。（做完后實(shí)物投影校對(duì)）

讓學(xué)生先用分?jǐn)?shù)表示，再用百分?jǐn)?shù)表示出來,，并說出8%的含義,。讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)表示后提問：你還能看出一個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎？

2,、先讓學(xué)生讀練習(xí)十九第1題中的百分?jǐn)?shù),。讀后提問：

（1）1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎？?這組百分?jǐn)?shù)中還有比1%小的百分?jǐn)?shù)嗎,？（%）100%就是幾,？有比100%大的百分?jǐn)?shù)嗎？

（2）百分?jǐn)?shù)的分子有的是小數(shù),，有的是整數(shù),，?有的大于分母，有的小于分母,，這是為什么呢,？

3、%看誰把我寫的最漂亮,。

做練習(xí)十九第二題寫出下面各百分?jǐn)?shù)。

4,、讀出下面的句子,，并回答老師提出的問題。

（1）“善卷牌”啤酒的酒精度為8%,，“長城牌”干紅葡萄酒的酒精度為11%,，“茅臺(tái)牌”白酒的酒精度為52%。

（師：你認(rèn)為這三種酒哪種最厲害,？說說理由,。如果要你選擇一種酒去送給你的爸爸，你會(huì)選哪一種呢,？）

（2）河失小學(xué)20xx年的學(xué)生人數(shù)是20xx年的95%,，20xx年的學(xué)生人數(shù)是20xx年的89%，20xx年的學(xué)生人數(shù)是20xx年的83%,。

黃橋小學(xué)20xx年的學(xué)生人數(shù)是20xx年的111%,，20xx年的學(xué)生人數(shù)是20xx年的114%，20xx年的學(xué)生人數(shù)是20xx年的152%,。

（師：讀了以上的數(shù)據(jù),，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會(huì)這樣,？黃橋小學(xué)照這樣下去,，會(huì)怎樣呢,？看來，規(guī)模辦學(xué)確實(shí)是勢在必行,。）

（3）東昌水泥廠今年上半年已經(jīng)完成全年計(jì)劃的60%,。

（師：東昌水泥廠今年上半年已經(jīng)完成全年計(jì)劃的60%，如果下半年也完成計(jì)劃的60%,，這樣,，全年的計(jì)劃完成了嗎？是正好完成,，還是超額完成,？超額了百分之幾？（20%）你是怎么算出來的,？）

5,、你猜我猜大家猜（在括號(hào)中填入適當(dāng)?shù)陌俜謹(jǐn)?shù)）

（1）你自己作業(yè)的優(yōu)秀率為（%），你希望達(dá)到（%）,。

（2）你認(rèn)為海底撈針的`可能性為（%）,。

（3）你班學(xué)生的近視率已經(jīng)達(dá)到（%）。（學(xué)生猜后告訴學(xué)生確切的數(shù)據(jù),，進(jìn)行愛護(hù)眼睛的教育,。）

6、師：通過努力,，同學(xué)們對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義理解得相當(dāng)透徹了,，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，你認(rèn)為什么時(shí)候用百分?jǐn)?shù)比較恰當(dāng),？（機(jī)動(dòng)）

[設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生感悟出百分?jǐn)?shù)的意義,，對(duì)百分?jǐn)?shù)已有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生探究百分?jǐn)?shù)的特別之處就顯得水到渠成,。實(shí)踐證明,，學(xué)生也能暢所欲言，說出百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn),，從而更加加深了他們對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),。“數(shù)學(xué)來源于生活,，又服務(wù)于生活”,。我從學(xué)生身邊的百分?jǐn)?shù)著手，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決一系列簡單的問題不經(jīng)意間鞏固了對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),，而且學(xué)生的習(xí)得的知識(shí)的同時(shí),，更增長了智慧。]

四、全課小結(jié)：

今天這節(jié)課你有什么收獲,？同學(xué)們,，今天學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，最后老師送你們兩句名言,，與大家共勉,。（課件出示）齊讀：

凡事干下去就會(huì)有50％成功的希望，不干便是100%的失敗,。天才=99%的汗水+1%的靈感,。

[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以耳熟能詳?shù)拿运夭淖鳛槊浇椋寣W(xué)生在知識(shí)獲取過程中不斷碰撞出思維的火花,。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題的探索興趣和學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)精神,。]

五、課堂作業(yè)：練習(xí)十九：3—6題,。

最后下課：馬上要下課了,，我們做個(gè)游戲好嗎？全體起立,。（全班50人都站起來）誰能用百分?jǐn)?shù)說一句話,，說明現(xiàn)在同學(xué)們起立的情況。（起立的人數(shù)占全班人數(shù)的100%）現(xiàn)在每兩個(gè)組的人數(shù)同樣多,，現(xiàn)在老師讓學(xué)生分三次離開教室,，教師在黑板上寫一個(gè)大大的百分?jǐn)?shù)：“10%”，說：“這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示第一次離場的同學(xué)人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾,，第一次可以走多少人,？”老師讓第一組同學(xué)前5人先離場。接著,，又板書一個(gè)“40%”，提問：“這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示第二次離場的同學(xué)人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾,，又可以走多少人,？”又讓第一、二組剩下的同學(xué)離場,。還剩下兩組同學(xué),，提問：“老師再寫一個(gè)什么百分?jǐn)?shù)，大家就可以全部離場,？”（50%）這個(gè)50%表示誰是誰的50%,？學(xué)生回答后，一起離場,。

六年級(jí)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)公開課篇八

知識(shí)與技能：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的概念，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別,，會(huì)正確讀,、寫百分?jǐn)?shù)，會(huì)解釋日常生活中常見的百分?jǐn)?shù),。

過程與方法：在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。 情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：通過搜集學(xué)習(xí)材料并進(jìn)行一系列的討論和研究，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義,。

正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別

學(xué)生搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù),。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，生成問題

1．回答：（1）7米是10米的幾分之幾,？

（2）51千克是100千克的幾分之幾？

2．說出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義,，并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量,，哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。

（1）一張桌子的高度是 米,。

（2）一張桌子的高度是長度的 ,。

（引導(dǎo)學(xué)生說出： 米表示0.81米，是一具體的數(shù)量,； 表示把長度平均分成100份,，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系,。）

二,、探索交流，解決問題

1,、教師舉幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子：這次半期考,，全班同學(xué)的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%,；體檢的結(jié)果顯示,，我校的近視人數(shù)占全校總?cè)藬?shù)的64%??像100%,、50%,、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”,。

2、同學(xué)們能舉出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的`例子嗎,？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分?jǐn)?shù),？

3、舉例說說百分?jǐn)?shù)表示什么,，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義,。（表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù),，也可以叫做百分率或百分比,。）

4、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù),，又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱,。

5,、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法：通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號(hào)“%”來表示,。如：

百分之九十 寫作：90%,；

百分之六十四寫作：64%；

百分之一百零八點(diǎn)五寫作：108.5%,。

（寫百分號(hào)時(shí),，兩個(gè)圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）

6,、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同,，也是先讀分母，后讀分子,。

三,、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1,、完成p83“做一做”第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù),。

2、完成p83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù),。

3、p86練習(xí)十八第4題：讀出或?qū)懗鰣?bào)欄中的百分?jǐn)?shù),。

4,、“做一做”第三題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說說分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同,。

四,、回顧整理，反思提升。

思考題：

某小學(xué)六年級(jí)的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人,，五年級(jí)的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人,。

五、六年級(jí)的三好學(xué)生的百分率各是多少,？哪個(gè)年級(jí)的三好學(xué)生的百分率高,？

課后作業(yè)：

練習(xí)十八第1~3題。

板書設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,。 百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比

百分之九十 寫作：90%,； 百分之六十四寫作：64%； 百分之一百零八點(diǎn)五寫作：108.5%,。

六年級(jí)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)公開課篇九

昨天老師讓你們收集生活中的的百分?jǐn)?shù),，你們找到了嗎？

展示學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù),。

你能試著讀出中這個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎,？生讀一讀。

生活中有這么多的百分?jǐn)?shù),，這說明了什么,？

1師出示收集的百分?jǐn)?shù)

這是一條褲子的.商標(biāo)牌，請(qǐng)看這里：

展臺(tái)展示：面料90%棉10%絲

找生讀一讀,，誰能把90%寫在黑板上,。生試著寫，師范寫：先寫數(shù),，再寫百分號(hào),，讀作百分之九十。

2能用一個(gè)簡單的圖表示出來嗎?

生用圖表示,，然后展示出來,。

討論：90%表示什么意思。生說師板書：棉

材料是這條褲材料的90%,。

（1）地球表面中海洋面積約占71%,。

（2）我國有56個(gè)民族，其中漢族人數(shù)占92%,，少數(shù)民族人口占8%,。

（3）山東省小學(xué)生近視率達(dá)53.5%。

學(xué)生說出每一個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義,，然后師板書,。

4小結(jié)

什么是百分?jǐn)?shù)？生試著說一說,，師板書,。

5生同位間互相說一說收集的百分?jǐn)?shù)表示的意義,。

6出示一瓶飲料

飲料中果汁含量30%，把飲料倒入杯子中,，問：杯子里果汁含量占百分之幾,？生說，師繼續(xù)倒,，讓生說一說,。

7課件展示林書豪的資料

請(qǐng)你用數(shù)學(xué)的眼光看這段資料，1/2能用百分?jǐn)?shù)表示嗎,？3/4米呢,？

分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？

1用百分?jǐn)?shù)表示

（1）大部分：95%15%0.5%

（2）神舟一號(hào)到神舟八號(hào)全部發(fā)射成功：80%98%100%

（3）栽種的樹木一小部分沒活：80%5%50%

（4）校車超載：95%100%300%

2統(tǒng)計(jì)：盒子里放10個(gè)球,，可以放白球和紅球,，如果放白球的可能性為90%,應(yīng)怎么放？

3用百分?jǐn)?shù)表示下面成語：

百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕半壁江山

四總結(jié)

（）%的開心（）%的收獲（）%的遺憾

送你一句名言

愛迪生：99%的汗水+1%的靈感=成功

六年級(jí)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)公開課篇十

百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù),、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一,。而百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法又是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ),，學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義，才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題,。所以學(xué)好本節(jié)知識(shí)是本單元的關(guān)鍵,。教材聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在感知和理解百分?jǐn)?shù)意義的過程中,，知道百分?jǐn)?shù)的重要性和應(yīng)用的廣泛性,。在總結(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別的過程中，滲透事物的相互聯(lián)系又相互區(qū)別的觀點(diǎn),。

由于百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性,，學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)并不是一無所知。但對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義還是模糊不清的,，有的學(xué)生認(rèn)為百分?jǐn)?shù)就是分母是100的分?jǐn)?shù),。因此，課前讓學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù),，在課內(nèi)進(jìn)行交流,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從生活實(shí)際引入,，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生的過程,，通過討論、探索,、概括形成百分?jǐn)?shù)的概念,。采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作,、交流等學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較,、抽象等思維方法和能力,。

（一）、知識(shí)與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)；了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點(diǎn),。

（二）,、過程與方法：收集、整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息,，通過討論交流,，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分析,、比較,、概括等思維能力。

（三）,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神,，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

讓學(xué)生充分體驗(yàn),、理解百分?jǐn)?shù)的意義。

讓學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系和區(qū)別,；在具體的情境中理解百分?jǐn)?shù)的含義,。

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多媒體課件、課前讓學(xué)生收集的生活中的百分?jǐn)?shù),。

（一）激趣導(dǎo)入

1．談話引入愛迪生的一句名言：天才=99%的汗水+1%的靈感,。

2．出示課件上含有百分?jǐn)?shù)的圖片。

問：你知道這些數(shù)叫什么數(shù)嗎,？

學(xué)生討論后,，教師明確：像上面這樣的數(shù)，如：99％,、65％,、34.5％、

120％……叫做百分?jǐn)?shù),。

3．引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集到的百分?jǐn)?shù)資料,。

師：同學(xué)們收集到的百分?jǐn)?shù)資料可真多?。】磥戆俜?jǐn)?shù)在生產(chǎn),、生活中的應(yīng)用非常廣泛,。那人們?yōu)槭裁聪矚g用百分?jǐn)?shù)？用百分?jǐn)?shù)有什么好處,？百分?jǐn)?shù)有什么含義呢,？帶著這樣的問題，讓我們一起走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)課堂——“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),。(板書課題)

（二）探究新知

1．感知百分?jǐn)?shù)的意義,。

(1)結(jié)合課件信息，說一說每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義,。

①第一幅圖中的70%：表示棉布占這件t恤的,。

②第二幅圖中的38%：表示酒精占這瓶酒的。

……

2．明確百分?jǐn)?shù)的意義,。

(1)看看這些百分?jǐn)?shù)的意義有什么共同特點(diǎn)呢,？

引導(dǎo)學(xué)生觀察，和同桌交流,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生得出：

百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,。（板書）

指出：正因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)表示的兩者之間相比的關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比,。

（3）讓學(xué)生同桌互相交流自己收集的百分?jǐn)?shù)的意義,。

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（4）課件出示：學(xué)生近視率應(yīng)引起高度的重視。根據(jù)去年年底的統(tǒng)計(jì),，我市學(xué)生的近視情況如下：小學(xué)生：18%

初中生：49%

高中生：64.2%

讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)的好處,，并說一說每個(gè)百分?jǐn)?shù)所表示的意義。

3．探究百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法,。

(1)探究百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法,。

師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，那百分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣讀和寫呢,？

①學(xué)生嘗試讀百分?jǐn)?shù),。(讀作：百分之二十二)

②學(xué)生嘗試寫百分?jǐn)?shù)。(寫作：35%)

③游戲,。在10秒內(nèi),，寫出10個(gè)不同的百分?jǐn)?shù)。

師：你能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來表示你完成的情況嗎,？讓學(xué)生說一說,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。

①讀法：百分?jǐn)?shù)讀作“百分之…”。

②寫法：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式,，而在原來的分子后面加上百分號(hào)“%”,。我們寫百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意先寫數(shù)，再寫百分號(hào)“%”,。寫百分號(hào)時(shí)先寫左上角的圓圈,，再寫斜線，最后寫右下角的圓圈,，兩個(gè)圓圈要寫得小一點(diǎn)，以免與數(shù)字0混淆,。

4．百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。

(1)觀察下面的兩道題：看哪一個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)表示？

運(yùn)走了一堆煤的,。

一堆煤重噸,。

問：百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)在意義上有什么區(qū)別嗎？

(2)小組內(nèi)討論交流,，然后全班匯報(bào)：

從意義上講,，百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，而分?jǐn)?shù)不僅可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,，還可以表示一個(gè)具體的數(shù)量,。

也就是說，分?jǐn)?shù)后面可以帶單位名稱,，也可以不帶單位名稱,；百分?jǐn)?shù)后面不可以帶單位名稱。

（三）趣味練習(xí)

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1.課件出示趣味百分?jǐn)?shù)練習(xí)題,。

①：把一枚硬幣隨意拋在桌面上,，正面向上的可能性接近（%）。

②：太陽從東方升起的可能（%）,。

③：你認(rèn)為“海底撈針”撈到的可能性為（%）,。

2.趣味數(shù)學(xué)。（找出成語中的百分?jǐn)?shù)）

百戰(zhàn)百勝十拿九穩(wěn)一箭雙雕百里挑一半壁江山

（四）,、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲？

（五）,、布置作業(yè)

完成教材83頁1,、2題。

（六）,、板書設(shè)計(jì)

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,。 22%

讀作：百分之二十二百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。百分之三十五寫作：35%

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六年級(jí)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)公開課篇十一

《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》是在學(xué)生充分理解分?jǐn)?shù)意義，能解決一些簡單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，它是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ),。百分?jǐn)?shù)意義是分?jǐn)?shù)意義的延伸，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率,、利潤,、折扣等實(shí)際問題。百分?jǐn)?shù)實(shí)際上就是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),。因此,，它同分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系。百分?jǐn)?shù)是人們?cè)谌粘Ｉ?、生活?shí)際中廣泛應(yīng)用,，因此在數(shù)學(xué)中要密切聯(lián)系實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)意義，并能正確運(yùn)用它解決實(shí)際問題,，感受到數(shù)學(xué)和社會(huì)的聯(lián)系,。

1、知識(shí)與技能：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義,；掌握百分?jǐn)?shù)的讀,、寫法；會(huì)用百分?jǐn)?shù)分析,、解決一些實(shí)際問題,，培養(yǎng)學(xué)生遷移能力；合作解惑的能力,。

2,、過程與方法：通過觀察、比較,、合作交流等學(xué)習(xí)方法,，學(xué)會(huì)搜集百分?jǐn)?shù)材料。

3,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生求知欲,，讓學(xué)生在民主,、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí),，并對(duì)學(xué)生作適當(dāng)?shù)膰榻逃?/p>

1,、教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法

2、教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別

遵循“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的原則，學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的全過程,，真正成為學(xué)習(xí)的主人,，教學(xué)關(guān)鍵處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。如：電腦的演示,、練習(xí)的設(shè)計(jì),、學(xué)法的指導(dǎo)、討論的組織,，沒有教師精心的安排是不行的,。

1、教法：以演示法,、討論法,、嘗試法為主。采用教師引導(dǎo)下,，課堂教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合、教師演示與學(xué)生嘗試相結(jié)合,、充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的功能,。

2、學(xué)法,。教師不單要把知識(shí)傳授給學(xué)生,，更重要的是教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法，所以我很注重學(xué)法的指導(dǎo),。

以認(rèn)識(shí)→實(shí)踐→再認(rèn)識(shí)→再實(shí)踐為主線,，采用多種方法相結(jié)合。教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義時(shí),，主要采用了討論法,，學(xué)生借助電腦，通過看,、思,、說、試,，使多種感官參與活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)特征后，能用語言表達(dá)出來,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力：能自學(xué)的盡量讓學(xué)生自學(xué),，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法時(shí),，采用了自己讀與自己寫相結(jié)合，讓學(xué)生自己創(chuàng)造百分?jǐn)?shù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分展示自己的個(gè)性,；教學(xué)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系時(shí),，主要采用了討論法，使個(gè)人實(shí)踐與小組合作學(xué)習(xí),，互相討論相結(jié)合,，學(xué)生取長補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，有利于發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維和數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力,。

（一）、創(chuàng)境導(dǎo)入

1,、師：同學(xué)們,，老師在超市看見了這樣的兩瓶果汁飲料，如果是你,，你會(huì)選購哪瓶呢,？（出示兩瓶果汁）兩瓶果汁：一瓶95%橙汁；一瓶60%橙汁

指名回答,。提問：為什么呢,？象95%、60%這樣的數(shù)我們叫它什么,？從百分?jǐn)?shù)我們就可以看出哪瓶果汁好喝,，百分?jǐn)?shù)厲害不厲害？那么今天我們就來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)好不好,？板書：百分?jǐn)?shù)

2,、師：同學(xué)們?cè)谏钪杏袥]有看見過百分?jǐn)?shù)呢？同學(xué)們課前了解并收集了生活中的百分?jǐn)?shù),，現(xiàn)在我們就來交流一下,，好嗎？（以下為估計(jì)學(xué)生的回答）

生：我在衣服的標(biāo)簽上找到了棉80%,，絳綸20%,。

生：我在酒瓶的商標(biāo)上找到了酒精度11.5%，還在牛奶盒上找到含乳量≥60%,，脂肪≥3.5%,。

生：我在王小丫主持的“開心辭典”節(jié)目中看到：選a的占35%，選b的占65%,。

師：呀,！同學(xué)們真了不起，找到了這么多百分?jǐn)?shù),，雖然沒學(xué)過,，但都會(huì)讀出來,，我真佩服你們！這么多的百分?jǐn)?shù),，說明了什么,？

生：百分?jǐn)?shù)的用途很廣。

生：百分?jǐn)?shù)很重要,，生活中離不開它,。

師：人們這么喜歡用百分?jǐn)?shù)，你們想知道百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)呢,？

生：百分?jǐn)?shù)是什么樣的數(shù),？它到底有什么用處？

生：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別,？哪些地方可以用百分?jǐn)?shù),？

師：同學(xué)們說得很好，從今天開始我們就一起來研究百分?jǐn)?shù)的知識(shí),，今天這一節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和寫法,。

（課前要求學(xué)生查找生活中有關(guān)“百分?jǐn)?shù)”的資料，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，擴(kuò)大數(shù)學(xué)素材的信息量,。從學(xué)生熟悉的生活情境入手，設(shè)置一個(gè)個(gè)問題引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,，進(jìn)而更深入地進(jìn)行思考,，從而引出本節(jié)課的主要內(nèi)容——百分?jǐn)?shù),，設(shè)計(jì)這樣的引入,，目的是使學(xué)生不但知其然，也知其所以然,，同時(shí)在教學(xué)伊始,，就將百分?jǐn)?shù)的讀法呈現(xiàn)給學(xué)生，為后面的學(xué)習(xí)交流提供方便）

（二）,、教學(xué)新授：

（1）教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義

對(duì)于糖水,，同學(xué)們一定喝過，下面老師請(qǐng)大家來看：兩個(gè)杯子中各有糖水100克,，第一杯含糖10克,，第二杯含糖33克，哪一杯糖水甜,？為什么,？

再請(qǐng)大家看，現(xiàn)在第一只杯子中有糖水200克,，第二只杯子中有糖水300克,，第一杯中含糖70克,，第二杯含糖99克，哪一杯糖水甜,？為什么,？怎么樣才可以很容易看出哪一杯糖水甜呢？操作課件,，35/100表示什么,？33/100呢,？我們可以看出：百分?jǐn)?shù)是兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較的結(jié)果?，F(xiàn)在你能看出哪一杯糖水甜了嗎？

用百分?jǐn)?shù)來比較有什么好處,？板書特征一：分母相同便于比較,。

師：對(duì)于表示甜度的百分?jǐn)?shù),，同學(xué)們理解了，那生活中的其它百分?jǐn)?shù),，你們又怎么理解呢,？請(qǐng)同學(xué)根據(jù)課前收集摘錄下來的“生活中的百分?jǐn)?shù)”進(jìn)行分析，同桌可以交流一下,。（學(xué)生拿出手中的.材料,，進(jìn)行認(rèn)真的思考、交流,，準(zhǔn)備匯報(bào)）

生：我摘錄的是：人的淚水中,，98.2%是水份。我的理解是把人的淚水看作100份,，其中的水占98.2份,，所以98.2%表示水份占淚水的。

生：我摘錄的是：太平洋的面積占海洋總面積的49%,，我的理解是把海洋總面積看作100份,，其中太平洋的面積占49份，49%是太平洋面積與海洋總面積比較的結(jié)果,。

師：從同學(xué)們的理解中,，你發(fā)現(xiàn)了什么？你知道什么叫百分?jǐn)?shù)嗎,？

生：百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)量之間的倍比關(guān)系,，也就是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。（師板書意義）

師：剛才我們通過想一想,、比一比,、議一議理解體會(huì)了百分?jǐn)?shù)的意義，那百分?jǐn)?shù)與我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)到底有什么聯(lián)系和區(qū)別呢,？

小組討論：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別,，教師板書特征二：只表示倍數(shù)關(guān)系,。

教師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它只表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系,，百分?jǐn)?shù)后面不帶單位名稱,。所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。（完整概念,，生齊讀）

（學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課本提供的抽象的,、概括化的學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的勁頭不足,，學(xué)習(xí)缺乏信心,，被動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。為提高一般學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與能力水平,，在教學(xué)中我立足把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置于生活背景之中,。在交流同學(xué)們收集生活的百分?jǐn)?shù)時(shí)，充分感知生活與數(shù)學(xué)的密切相關(guān),，努力創(chuàng)設(shè)有數(shù)學(xué)思想的情境,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值）

（2）教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法

1、為了區(qū)別于分?jǐn)?shù)和便于書寫,，百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式,，而是采用百分號(hào)“%”來表示。教師板書特征三：采用百分號(hào)“%”表示,。你會(huì)寫百分?jǐn)?shù)嗎,？誰愿意上黑板來寫一個(gè)百分?jǐn)?shù)？對(duì)他寫的百分?jǐn)?shù)發(fā)表一下看法好嗎,？

2,、教師示范百分號(hào)的寫法，讓學(xué)生板演,，進(jìn)行書寫練習(xí),，師范寫百分號(hào),、百分?jǐn)?shù),，（書空、實(shí)寫）注意百分號(hào)的書寫順序,，強(qiáng)調(diào)寫百分?jǐn)?shù)時(shí)應(yīng)先寫分子,，再寫百分號(hào)。

3,、請(qǐng)學(xué)生任意寫一個(gè)百分?jǐn)?shù),，你會(huì)讀你寫的百分?jǐn)?shù)嗎？指名讀,。師：教學(xué)讀法,。指出百分?jǐn)?shù)只讀作“百分之幾”,，而不讀作“一百分之幾”。齊讀百分?jǐn)?shù),。

4,、寫一個(gè)你最喜歡的百分?jǐn)?shù)，再用你最喜歡的百分?jǐn)?shù)說一句話,。

（3）揭示特征：

百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù),，它特殊在哪里呢？引導(dǎo)學(xué)生說出百分?jǐn)?shù)的特征：

1,、分母相同,，便于比較；

2,、只表示倍數(shù)關(guān)系,；

3、采用百分號(hào)“%”表示,。

（在經(jīng)歷比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別時(shí),，發(fā)展學(xué)生的分析比較能力，能用數(shù)學(xué)語言概括百分?jǐn)?shù)的特征,，澄清了不少學(xué)生心中的疑問,，同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”這一大眾數(shù)學(xué)理念）

（三）鞏固練習(xí)：

1,、做“練一練”

1,、用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分,。（做完后實(shí)物投影校對(duì)）

讓學(xué)生先用分?jǐn)?shù)表示,，再用百分?jǐn)?shù)表示出來，并說出8%的含義,。讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)表示后提問：你還能看出一個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎,？

2、先讓學(xué)生讀練習(xí)十九第1題中的百分?jǐn)?shù),。讀后提問：

（1）1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎,？這組百分?jǐn)?shù)中還有比1%小的百分?jǐn)?shù)嗎？（0.05%）100%就是幾,？有比100%大的百分?jǐn)?shù)嗎,？

（2）百分?jǐn)?shù)的分子有的是小數(shù)，有的是整數(shù),，有的大于分母,，有的小于分母，這是為什么呢,？

3,、%看誰把我寫的最漂亮,。

做練習(xí)十九第二題寫出下面各百分?jǐn)?shù)。

4,、讀出下面的句子,，并回答老師提出的問題。

（1）“善卷牌”啤酒的酒精度為8%,，“長城牌”干紅葡萄酒的酒精度為11%,，“茅臺(tái)牌”白酒的酒精度為52%。

（師：你認(rèn)為這三種酒哪種最厲害,？說說理由,。如果要你選擇一種酒去送給你的爸爸，你會(huì)選哪一種呢,？）

（2）行香中心小學(xué)20xx年的學(xué)生人數(shù)是20xx年的95%,，20xx年的學(xué)生人數(shù)是20xx年的89%，20xx年的學(xué)生人數(shù)是20xx年的83%,。

句容市實(shí)驗(yàn)小學(xué)20xx年的學(xué)生人數(shù)是20xx年的111%,，20xx年的學(xué)生人數(shù)是20xx年的114%，20xx年的學(xué)生人數(shù)是20xx年的152%,。

（師：讀了以上的數(shù)據(jù),，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會(huì)這樣,？行香小學(xué)照這樣下去,，會(huì)怎樣呢？看來,，規(guī)模辦學(xué)確實(shí)是勢在必行,。）

（3）東昌水泥廠今年上半年已經(jīng)完成全年計(jì)劃的60%。（師：東昌水泥廠今年上半年已經(jīng)完成全年計(jì)劃的60%,，如果下半年也完成計(jì)劃的60%,，這樣，全年的計(jì)劃完成了嗎,？是正好完成,，還是超額完成？超額了百分之幾,？（20%）你是怎么算出來的,？）

5,、你猜我猜大家猜（在括號(hào)中填入適當(dāng)?shù)陌俜謹(jǐn)?shù)）（1）你自己作業(yè)的優(yōu)秀率為（%）,，你希望達(dá)到（%）。

（2）你認(rèn)為海底撈針的可能性為（%）,。（3）你班學(xué)生的近視率已經(jīng)達(dá)到（%）,。（學(xué)生猜后告訴學(xué)生確切的數(shù)據(jù),，進(jìn)行愛護(hù)眼睛的教育。）

6,、師：通過努力,，同學(xué)們對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義理解得相當(dāng)透徹了，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,，你認(rèn)為什么時(shí)候用百分?jǐn)?shù)比較恰當(dāng),？（機(jī)動(dòng)）

（在學(xué)生感悟出百分?jǐn)?shù)的意義，對(duì)百分?jǐn)?shù)已有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生探究百分?jǐn)?shù)的特別之處就顯得水到渠成,。實(shí)踐證明，學(xué)生也能暢所欲言,，說出百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn),，從而更加加深了他們對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)?！皵?shù)學(xué)來源于生活,，又服務(wù)于生活”。我從學(xué)生身邊的百分?jǐn)?shù)著手,，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決一系列簡單的問題不經(jīng)意間鞏固了對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),，而且學(xué)生的習(xí)得的知識(shí)的同時(shí)，更增長了智慧,。）

（四）全課小結(jié)：

今天這節(jié)課你有什么收獲,？同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義和寫法,，最后老師送你們一句名人名言,，與大家共勉。

（課件出示）

天才=99%的汗水+1%的靈感

（五）課堂作業(yè)：

練習(xí)十九：3—6題,。

最后下課：馬上要下課了,，我們做個(gè)游戲好嗎？全體起立,。（全班50人都站起來）誰能用百分?jǐn)?shù)說一句話,，說明現(xiàn)在同學(xué)們起立的情況。（起立的人數(shù)占全班人數(shù)的100%）現(xiàn)在每兩個(gè)組的人數(shù)同樣多,，現(xiàn)在老師讓學(xué)生分三次離開教室,，教師在黑板上寫一個(gè)大大的百分?jǐn)?shù)：“10%”，說：“這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示第一次離場的同學(xué)人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾,，第一次可以走多少人,？”老師讓第一組同學(xué)前5人先離場。接著，又板書一個(gè)“40%”,，提問：“這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示第二次離場的同學(xué)人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾,，又可以走多少人？”又讓第

一,、二組剩下的同學(xué)離場,。還剩下兩組同學(xué)，提問：“老師再寫一個(gè)什么百分?jǐn)?shù),，大家就可以全部離場,？”（50%）這個(gè)50%表示誰是誰的50%？學(xué)生回答后,，一起離場,。

六年級(jí)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)公開課篇十二

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)64——66頁

1、知識(shí)與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)；了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點(diǎn),；培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較、概括等思維能力,。

2,、過程與方法：收集、整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息,，通過討論交流,，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用。

3,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，結(jié)合相關(guān)信息滲透思想教育。

讓學(xué)生充分體驗(yàn),、理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

讓學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系與區(qū)別。

答題卡,、

師提問：今天,，老師穿的這件衣服漂亮嗎？知道是什么面料的嗎,？猜一猜,？學(xué)生猜后,，師出示自己身上穿的衣服翻出標(biāo)簽告訴學(xué)生引出標(biāo)簽上的百分?jǐn)?shù)，并板書這個(gè)百分?jǐn)?shù),，讓學(xué)生也翻翻自己的衣服標(biāo)簽上的百分?jǐn)?shù)對(duì)其進(jìn)行板書,。

這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)這位新朋友,，它叫百分?jǐn)?shù),。（板書課題）

在探究新知之前，問大家一個(gè)問題,，對(duì)于百分?jǐn)?shù),，你還想了解它哪些方面的知識(shí)呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

接下來我們就帶著同學(xué)們的問題作為學(xué)習(xí)目標(biāo)來深入認(rèn)識(shí)和研究百分?jǐn)?shù),。

（一）百分?jǐn)?shù)的意義

1,、師述：全鄉(xiāng)數(shù)學(xué)計(jì)算大賽就要開始了，本班準(zhǔn)備推薦一名計(jì)算能力強(qiáng),，正確率高的同學(xué)參加這次必須賽,，請(qǐng)看大屏幕，

2,、出示本班三位同學(xué)的計(jì)算成績讓學(xué)生讀,，游詩源曾經(jīng)做了20道數(shù)學(xué)題，對(duì)了18道,；唐順曾經(jīng)做了10道數(shù)學(xué)題,，對(duì)了7道；游冰偉曾經(jīng)做了25道數(shù)學(xué)題,，對(duì)了21道,。你認(rèn)為應(yīng)該排誰去參加這次的比賽？（點(diǎn)名學(xué)生答）

3,、師提問：就這樣看看得出結(jié)果嗎,？爭得出結(jié)果嗎？怎么辦呢,？（生答算一算）

4,、讓學(xué)生拿出答題卡，先填做對(duì)了幾分之幾,，在進(jìn)行同分,。同時(shí)，師在大屏幕上出示答題卡,。

5,、展示學(xué)生答題卡，并讓學(xué)生回報(bào)結(jié)果.

6,、讓學(xué)生比較通分后這一欄分?jǐn)?shù)的分母都是多少,？（生答100）教師指著這3個(gè)分母為100的分?jǐn)?shù)說這就是我們今天認(rèn)識(shí)的百分?jǐn)?shù)。

7、提問：這3個(gè)百分?jǐn)?shù)是哪兩個(gè)量比較后得到的結(jié)果,，（生答：對(duì)的道數(shù)和做題總數(shù)）師板書這兩個(gè)量,。

8、提問：如果我們把對(duì)的道數(shù)改稱為一個(gè)數(shù),，做做題總數(shù)改稱為另一個(gè)數(shù),，請(qǐng)問同學(xué)們，百分?jǐn)?shù)是個(gè)怎樣的數(shù),？（生答：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)）

9,、分別讓學(xué)生說這3個(gè)百分?jǐn)?shù)誰是誰的幾分之幾，

10,、師述：由于百分?jǐn)?shù)容易比較與分析,，所以又叫百分比和百分率，板書百分?jǐn)?shù)的意義

（二）百分?jǐn)?shù)的讀法及寫法

1,、讓學(xué)生繼續(xù)觀察這幾個(gè)百分?jǐn)?shù),，師告訴學(xué)生它們還有另一種寫法，師邊示范邊講解保留分子,，把分母改寫成百分號(hào)的形式,，（要求學(xué)生在草稿紙上練習(xí)寫百分?jǐn)?shù)。

2,、讓學(xué)生試著讀這些百分?jǐn)?shù),。

（三）百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用

在生活中見過百分?jǐn)?shù)嗎？在哪里見過,？（充分讓學(xué)生說）提問：我們發(fā)現(xiàn)生活中很多地方用到了百分?jǐn)?shù),，那我就在想，人們?yōu)槭裁茨敲聪矚g使用百分?jǐn)?shù)呢,？它有什么優(yōu)點(diǎn),？（學(xué)生說）

師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是把總數(shù)看做100份，分母固定,，所以特別便于人們?nèi)ケ容^和分析,。

（四）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的`區(qū)別

除此之外，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)也有很大的區(qū)別,，請(qǐng)看大屏幕,，下面哪個(gè)分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù)的形式，哪個(gè)不能,？為什么,？（學(xué)生分辨后說出理由）

師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)量之間的一種倍比關(guān)系，不能表示具體的數(shù)量,，后面不能帶單位,。分?jǐn)?shù)既可以表示一種關(guān)系,，也可以表示具體數(shù)量。雖然它們只有一字之差,，但是區(qū)別還是很大的,，使用的時(shí)候要注意！

1.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)任意寫10個(gè)百分?jǐn)?shù),，要寫得規(guī)范,。（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來板書，其他學(xué)生在紙上練習(xí)）

2,、你會(huì)讀百分?jǐn)?shù)嗎,？下面請(qǐng)幾位同學(xué)來讀一讀

3,、下面不僅要考考你們的數(shù)學(xué)知識(shí),，還要考考你們的語文能力。這些成語能用哪個(gè)百分?jǐn)?shù)表示,？（百里挑一,，十拿九穩(wěn)，半壁江山,、一箭雙雕,、百發(fā)百中、九死一生）

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你收獲了這節(jié)課百分之幾的知識(shí),？（學(xué)生自由答）師述：一個(gè)人的收獲不僅來自于1％的靈感，更重要的是來自于99％的汗水,。如果每節(jié)課都能有一點(diǎn)收獲,，日積月累，相信你們100％都能獲得成功,。最后,，送給大家一句話：成功＝1％的靈感＋99％的汗水，讓我們一起把這句話作為獲取成功的動(dòng)力,！

六年級(jí)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)公開課篇十三

北師大出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第39——40頁例題及“練一練”,。

百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它與分?jǐn)?shù)既有聯(lián)系,，又有一些區(qū)別,，同時(shí)，百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應(yīng)用,。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1,、注重教學(xué)內(nèi)容的選擇與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

2,、充分體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3,、課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)突出練習(xí)的針對(duì)性和全面性,。既有促進(jìn)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)含義的理解，讓學(xué)生牢固掌握百分?jǐn)?shù)概念的練習(xí),，也有鞏固百分?jǐn)?shù)的讀,，寫練習(xí)，同時(shí)還安排了根據(jù)實(shí)際數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題的開放性練習(xí)和實(shí)踐調(diào)查活動(dòng),，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

1.初步理解百分?jǐn)?shù)的意義

2.掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法

3.在解決實(shí)際問題過程中,，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)良好的數(shù)感,。培養(yǎng)學(xué)生積極思考,、敢于質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)數(shù)感的培養(yǎng),；理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)，比較之間的聯(lián)系與區(qū)別,。

例證法,、遷移法、類比法,。

教學(xué)課件,；學(xué)生課前要收集生活中的百分?jǐn)?shù)。

（一）,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新知 。

談話：同學(xué)們喜歡看籃球賽嗎,？說到籃球就會(huì)讓我們想到一個(gè)人,，你們知道是誰？（姚明）

這里有一項(xiàng)關(guān)于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) （出示）

據(jù)統(tǒng)計(jì)：姚明在nba比賽中的罰球命中率一向很高,，前兩個(gè)賽季罰球命中率高達(dá)81％,，但上賽季下降到了78.3％ 。 （兩個(gè)百分?jǐn)?shù)用紅色表示）

教師：大家認(rèn)識(shí)紅色的數(shù)嗎,？看到這兩個(gè)數(shù)能知道些什么呢,？今天我們共同認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友，你知道他叫什么名字嗎,？ （出示課題：認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)）

教師：關(guān)于百分?jǐn)?shù)的知識(shí),，你想了解些什么,？ 學(xué)生說一說自己的看法。

（二）,、例題教學(xué),，引出概念。

1,、出示例題,，引發(fā)探究

例1：學(xué)校籃球隊(duì)組織投籃練習(xí),，王老師對(duì)其中三名隊(duì)員的投籃情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析,。

教師：我們來看看比賽的數(shù)據(jù)顯示。

（出示表格） 姓名 投籃次數(shù) 投中次數(shù) 李星明 25 16 張小華 20 13 吳力軍 30 18

教師：如果你是教練,，根據(jù)這張表格里的數(shù)據(jù),，你能判斷出哪個(gè)隊(duì)員投籃的成績好一些？為什么,？ 學(xué)生獨(dú)立思考,，并在小組中交流想法,。

組織學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)行討論,，學(xué)生可能會(huì)提出不同的比較方法，如：誰投中的次數(shù)多,，誰的成績就好一些,；誰失球的次數(shù)最少，誰的成績就好一些,；算投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾（投中的比率）,，再比較這幾個(gè)分?jǐn)?shù)，誰大就表示誰的成績好一些,。 引導(dǎo)學(xué)生比較這些方法,，并明確最后一種方法是合理的，并在表格的右邊增加“投籃的比率”一欄,。

2,、初步理解百分?jǐn)?shù)的意義。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算三名隊(duì)員投中的比率,。指名報(bào)計(jì)算結(jié)果,，教師完成統(tǒng)計(jì)表。 讓學(xué)生說一說16/25,、13/20,、18/35分別表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的幾分之幾。

提問：根據(jù)上面的計(jì)算結(jié)果,，你能比較出誰投中的比率高一些,？

學(xué)生自主探索比較的方法,。

組織學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)行交流，學(xué)生的方法可以是把三個(gè)分?jǐn)?shù),，先兩個(gè)兩個(gè)比較,，再確定哪個(gè)分?jǐn)?shù)最大，或者先把三個(gè)分?jǐn)?shù)一次性通分,，再比較大小,，也可以把它們都改寫成小數(shù)再比較大小。

談話：為了便于統(tǒng)計(jì)和比較,，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來表示,。 學(xué)生按要求獨(dú)立進(jìn)行改寫。指名口答改寫的結(jié)果,，教師板演,。

提問：64/100 表示哪兩個(gè)數(shù)量比較？表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾,？ 再讓學(xué)生說一說65/100,、60/100 的實(shí)際含義。 提問：現(xiàn)在能很快看出誰投中的比率高一些,？ 學(xué)生：張小華投中的比率高一些,。

說明：像上面這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率,。

提問：百分?jǐn)?shù)怎樣寫,，怎樣讀呢？提問：百分號(hào)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的什么部分,？用百分號(hào)形式寫分?jǐn)?shù),，什么變了？什么沒變,？學(xué)生模仿讀一讀,，寫一寫。

學(xué)生照樣子表示出65/100,、60/100 ,，先寫出來，再讀一讀,。

提問：讀百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意什么,？

說明：百分?jǐn)?shù)不讀作“一百分之幾”，而要讀作“百分之幾,?！?/p>

提問：你能說說黑板上百分?jǐn)?shù)是什么意思？（盡量引出投籃命中率為后面的“百分率”作鋪墊）

教師：請(qǐng)大家在規(guī)定的時(shí)間里寫些自己喜歡的百分?jǐn)?shù),，要求一個(gè)比一個(gè)寫得好,。記時(shí)開始,。（停，時(shí)間不是很長） 師：如果老師要求寫十個(gè),，請(qǐng)用今天學(xué)到的知識(shí)描述一下你寫了幾個(gè),。

學(xué)生1：我寫了5個(gè)，我完成了50%

學(xué)生2：我寫了7個(gè),，我完成了70%

教師：如果不直接告訴別人,，讓別人猜猜你寫了幾個(gè)？

學(xué)生1：我還有70%沒有完成,；

學(xué)生2：我寫好的接近50%,；

學(xué)生3：

[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣話題入手，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出“誰的成績好一些,？”引發(fā)學(xué)生思考,，在交流中認(rèn)識(shí)到通過比較三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小作出判斷，并將分?jǐn)?shù)再分別改寫成分母是100的分?jǐn)?shù),，從而初步體會(huì)到百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)和作用,，揭示百分?jǐn)?shù)的概念，在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上討論百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法,。學(xué)生自主寫喜歡的百分?jǐn)?shù)的環(huán)節(jié),，讓學(xué)生再次感受了百分?jǐn)?shù)的意義和作用。]

（三）,、分層練習(xí),，加深理解。

（四）,、鞏固練習(xí)

（五）、全課總結(jié)：教師：今天這節(jié)課你有什么收獲,？

教師：一個(gè)人的收獲不僅來自于1%的靈感,，更重要的來自于99%的汗水，如果每一節(jié)課同學(xué)們都能有一點(diǎn)收獲,，日積月累你們100%會(huì)成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人,。（出示：成功=99%的汗水+1%的靈感）

教師：你能用百分?jǐn)?shù)來描述你這節(jié)課的感受嗎？

[設(shè)計(jì)意圖：

選擇現(xiàn)實(shí)的素材,，讓學(xué)生讀,、寫百分?jǐn)?shù)，說百分?jǐn)?shù)的含義,，既練習(xí)了百分?jǐn)?shù)的讀法,，又鞏固了百分?jǐn)?shù)的意義，還能讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有百分?jǐn)?shù),，感受百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用價(jià)值,。

教學(xué)反思,。

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》是第四單元的第一課時(shí)，本課的教學(xué)重點(diǎn)之一是理解百分?jǐn)?shù)的意義,，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)百分?jǐn)?shù),、分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別,。借助例題的學(xué)習(xí),，我先出示了三名運(yùn)動(dòng)員的投籃情況的統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)表中呈現(xiàn)的是每一名運(yùn)動(dòng)員投籃次數(shù)和投中次數(shù),，然后請(qǐng)學(xué)生思考：如果你是教練,，怎樣判斷哪名運(yùn)動(dòng)員的投籃成績好些？學(xué)生們經(jīng)過思考馬上想出了辦法,，交流時(shí)即刻有學(xué)生說出應(yīng)該通過比較每人投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾來比較,。此時(shí)，我立即追問學(xué)生為什么,，學(xué)生們聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的知識(shí)說出了理由：因?yàn)槊恳幻\(yùn)動(dòng)員投籃次數(shù)不相同,，不能只看投中次數(shù)來判斷成績的好壞。應(yīng)該說這一部分的導(dǎo)入是相當(dāng)順利的,。

課前我還布置學(xué)生去生活中收集一些百分?jǐn)?shù),，所以課上讓學(xué)生進(jìn)行了交流。有些學(xué)生找到了衣服商標(biāo)上的百分?jǐn)?shù),，如：100%羊毛,；97.4%棉；葡萄汁70%等,。為了幫助學(xué)生更好地理解百分?jǐn)?shù)的意義,，我請(qǐng)學(xué)生們同桌之間先互相說說收集到的這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思，然后再請(qǐng)幾位學(xué)生全班交流,，應(yīng)該說課堂上的學(xué)習(xí)氛圍較好,，學(xué)生們通過尋找生活中的百分?jǐn)?shù)體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的運(yùn)用，也能更好地理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

上完本課后,，我覺得不足之處是很多學(xué)生還沒能夠理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)兩者的區(qū)別。我想在第二課時(shí)中要想辦法解決這一問題,。

六年級(jí)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)公開課篇十四

教科書第98~99頁,、練習(xí)十九1~3。

1,、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中,，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù),。

2,、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、比的聯(lián)系和區(qū)別,，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3,、使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí),。

理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù),。

體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、比的聯(lián)系與區(qū)別

課件

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

1、大家喜歡打籃球么,？喜歡看籃球賽么,？他是誰呀？（出示照片）這里有一項(xiàng)關(guān)于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：姚明在nba比賽中的罰球命中率一向很高,，前兩個(gè)賽季罰球命中率高達(dá)81％,，但上賽季下降到了78.3％。

2,、大家認(rèn)識(shí)紅色的數(shù)嗎,？認(rèn)識(shí)的舉手，真不錯(cuò),，我們大約百分之九十的同學(xué)認(rèn)識(shí),，這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新朋友，你知道他叫什么名字么,？板書：認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)

二、例題教學(xué),，引出概念,。

例1：學(xué)校籃球隊(duì)組織投籃比賽,，我們來看看比賽的數(shù)據(jù)顯示,。（出示表格）

姓 名投籃次數(shù) 投中次數(shù)

李星明 25 16

張小華 20 13

吳力軍 30 18

1、如果你是評(píng)委，根據(jù)這張表格里的數(shù)據(jù),，你能判斷出誰是冠軍么,？

學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組中交流想法,。

2,、組織學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)行討論，學(xué)生可能會(huì)提出不同的比較方法,，如：誰投中的次數(shù)多,，誰的成績就好一些；誰失球的次數(shù)最少,，誰的成績就好一些,；算投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾（增加一欄）再比較這幾個(gè)分?jǐn)?shù)，誰大就表示誰的成績好一些,。

那投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾也叫投中的比率,。出示“投中的比率”

3、口答三名隊(duì)員投中的比率（出示完整的表格）

根據(jù)上面的計(jì)算結(jié)果,，你能比較出誰投中的比率高一些,？學(xué)生自主探索比較的方法。

4,、學(xué)生匯報(bào)方法,，教師板書。現(xiàn)在能很快看出誰投中的比率高一些,？（張小華投中的比率高一些,。）

為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來表示,。

5,、表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的`百分之幾？再讓學(xué)生說一說,、的實(shí)際含義,。

說明：像上面這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)又叫百分比或百分率,。（顯示）

6,、這是百分?jǐn)?shù)的意義，那百分?jǐn)?shù)怎樣寫,，怎樣讀呢,？學(xué)生自學(xué)課本99頁“試一試”上面的內(nèi)容。

你覺得寫百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意什么呢,？學(xué)生回答后教師總結(jié)：先寫分子,，再寫百分號(hào),。板書：64%

你會(huì)讀這個(gè)數(shù)么？讀作什么,？（百分之六十四）一百分之幾寫成百分?jǐn)?shù),，就要讀成百分之幾。

一起讀65% 60%

說出讀出下面的百分?jǐn)?shù),并說出每個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義.

1,、五（2）班有50%的同學(xué)會(huì)游泳,。

2、某種商品打“八折”出售,，就是按原價(jià)的80%出售,。

3、一件毛衣：100%羊毛,。

在小組里說一說這些百分?jǐn)?shù)的含義,，再組織學(xué)生在班級(jí)中交流。

7,、下面我們來動(dòng)動(dòng)手,，拿出本子，請(qǐng)大家在規(guī)定的時(shí)間里寫些自己喜歡的百分?jǐn)?shù),，要求一個(gè)比一個(gè)寫得好,。記時(shí)開始。（巡視）

（1）你寫了幾個(gè),？如果老師要求寫十個(gè),，那你完成了任務(wù)的百分之幾？

學(xué)生1：我寫了5個(gè),，我完成了50%

學(xué)生2：我寫了7個(gè),，我完成了70%

（2）實(shí)物展示過程：

a. 寫得好嗎？100%正確,，該怎么讀,？（百分之一百）百分號(hào)前面的數(shù)可以是小數(shù)么？

b. 如果你寫了12個(gè),，那你完成了任務(wù)的百分之幾,？

哦，看來百分號(hào)前面的數(shù)可以大于100,，也可以小于100,，可以是整數(shù)，也可以是小數(shù),。

8,、剛才我們理解了百分?jǐn)?shù)的意義，又自學(xué)了百分?jǐn)?shù)的讀寫,，你們很能干！

三、分層練習(xí),，加深理解

1,、我們六（1）班有男生17人，女生18人,，男生人數(shù)是女生的94%,，根據(jù)這句話，你會(huì)填空嗎,？

男生人數(shù)是女生的,，男生人數(shù)和女生的比是（ ）：（ ）。

（1）說說你是怎么填的,？

（2）百分?jǐn)?shù)又可以看成是一個(gè)怎樣的比,？（后項(xiàng)是100的比）所以把百分?jǐn)?shù)又叫做百分比，百分比的后項(xiàng)始終是100,。

2,、課前老師計(jì)算出了我班的近視率，六年級(jí)一班的近視率是70%,。

（1）說說什么叫近視率,？

（2）回答問題

再來看看三位同學(xué)投中的比率，又可稱為投籃什么（引出投籃命中率）

這是六一六二班成績情況表,，2個(gè)班的優(yōu)秀率是多少,？

引出優(yōu)秀率，什么是優(yōu)秀率呢,？（優(yōu)秀人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾）

項(xiàng)目 優(yōu)秀人數(shù)總?cè)藬?shù)優(yōu)秀率平均分

六(1)班 17 35 48.6% 85.7

六(2)班 19 38 50% 85.0

3,、那你又能舉出你在生活中遇到過哪些百分率么？（命中率,、優(yōu)秀率,、出勤率、及格率正確率,、成活率,、合格率）

看來百分率也是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的白分之幾，所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率,，你同意嗎,？

明確：百分?jǐn)?shù)的本質(zhì)是表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍比關(guān)系，因此把百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率是合適的,。

4,、在日常生活中，你還見過哪些百分?jǐn)?shù),？