作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小獅子美術(shù)課教案篇一

3,、會寫生字練、習(xí),、苦,、學(xué)、非,、常,；

6、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，從中明白“應(yīng)該從小鍛煉生活本領(lǐng),，不依賴父母而生活”的道理,。

2、熟讀課文,，識字,，理解詞語的含義，朗讀,，積累,。

創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

（ppt獅子圖）同學(xué)們你們看這是什么動物,？你了解獅子嗎,？同學(xué)們說自己眼中的獅子是什么樣？那么他們生下來就會這些本領(lǐng)嗎,？這么兇猛的獅子也要靠平時的刻苦練習(xí)才能成為真正的獅子大王！

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步了解獅子的本領(lǐng)大,，獅子的本領(lǐng)也是靠平時的練習(xí),。）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小獅子的課文，《兩只小獅子》（板書：兩只小獅子）

一,、初讀課文,，勾出生字詞。

1,、學(xué)生自讀課文,，用圓圈勾出生字和詞語，借助拼音讀這些生詞,；

2,、小組合作互讀詞語，糾正讀音,；

5,、去掉拼音再讀；

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步認(rèn)識生字詞,，通過讀音記生字）

師：生字詞同學(xué)們都認(rèn)識了,，看看我們能不能把課文讀得更通順？

二,、細讀課文,，結(jié)合課文學(xué)習(xí)漢字字義，體會詞語的意思,，讀懂難懂句子的意思,，初步了解課文內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)生字整,、練,、滾、撲,、咬,，結(jié)合圖片理解詞語刻苦、懶洋洋,；（ppt,、出示課文）

師范讀第二自然段，單個同學(xué)讀,，找出詞語：整天,、練習(xí)、非常,、刻苦,、懶洋洋及生字滾、撲,、咬,，學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知經(jīng)驗嘗試自己理解字詞整天、練習(xí),、滾,、撲、咬,，不明白的詞語反復(fù)閱讀理解,。滾、撲,、咬,，采用做動作的方式理解，再看課件圖片理解詞語并讓學(xué)生讀一讀,?！胺浅！边€可以換成什么詞,？讀讀試試,。當(dāng)小獅子練習(xí)本領(lǐng)時會遇到什么困難？他有沒有害怕,？有沒有放棄,？（生想象）所以文中說小獅子---刻苦（這就是刻苦的含義）再讀一讀體會非常刻苦的含義,。當(dāng)一只小獅子刻苦練習(xí)時,，另一只小獅子在干什么？結(jié)合圖片比較兩只小獅子的不同，另一只小獅子翹著二郎腿,，瞇著眼睛,，手枕著頭，懶懶地躺在草地上曬太陽,，尾巴上還扎著一個蝴蝶結(jié)從而理解詞語懶洋洋,。小獅子除了懶洋洋地曬太陽，還會懶洋洋的干什么,？（懶洋洋地說話,，懶洋洋地吃飯，懶洋洋的做作業(yè)）利用男女分讀的形式,，讓學(xué)生體會詞語的含義,。根據(jù)他們的特點，我們給他們一個名字,，勤勤和懶懶（板書：勤勤：非?？炭唷袘校簯醒笱螅?。

2,、讀課文體會懶懶慢吞吞、不吃苦頭,，并理解詞語慢吞吞、苦頭的含義,。

師：同學(xué)們看著懶懶你想對他說什么,？（生）不光我們看不過，就連旁邊的小樹都看不過它了,，同桌分角色讀課文（3-6段）,，找同學(xué)分角色讀。讓學(xué)生通過閱讀課文體會懶懶慢吞吞地說話,，不愿吃苦頭的想法,。（板書：慢吞吞，不吃苦頭）

3,、讀課文媽媽對懶懶的教育,，理解詞語：將來、靠誰,、應(yīng)該,，

讀課文第7段，媽媽的話,，理解詞語,，“將來”就是以后、“靠誰”是依靠的意思，文中懶懶靠爸爸媽媽,，那爸爸媽媽老了又要靠誰,？“應(yīng)該”是指情理上必然或必須如此，所以懶懶必須學(xué)會自己生活的本領(lǐng),。不能靠著爸爸媽媽的地位,。

（設(shè)計意圖：采用隨文識字的方法讓學(xué)生更好地理解生字詞，從而讀熟課文）

拓展：聽了獅子媽媽的話懶懶會怎樣做,？

（設(shè)計意圖：對學(xué)生進行口語表達能力的培養(yǎng),。）

課堂小結(jié)：同學(xué)們獅子媽媽生了兩只小獅子，可他們卻完全不同,，一只小獅子非?？炭啵硪恢粎s總是懶洋洋的,，下節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)勤勤和懶懶的故事,！

同學(xué)們上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩只小獅子的生字詞,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

一,、復(fù)習(xí)字詞，檢查朗讀課文情況

1,、梳理全文,，比較兩只小獅子的不同，明白自己學(xué)會生活的本領(lǐng),，不能依靠父母的道理,。

獅子媽媽生了兩只小獅子，他們有什么不同,？讓學(xué)生讀一讀他們的不同點,，懶懶說話慢吞吞、爸爸媽媽是林中大王的自豪感要讀出來,。獅子媽媽是怎樣教育懶懶的,？耐心的教育在朗讀過程中范讀指導(dǎo)。

2,、填充關(guān)鍵詞句,，強化對關(guān)鍵詞句的認(rèn)識，建立對文章整體的認(rèn)識,，體會思想感情,。

（1）獅子媽媽生了兩只小獅子，一只小獅子整天（）（,、,、撕,、），非常（）,。另一只卻（）地曬太陽,，什么也不干。

四,、鞏固,、拓展

1、讓學(xué)生將本課生字歸類

（1）加偏旁記憶獅,，撲,，苦，

（2）換偏旁記憶咬,，洋

（3）兒歌記憶一口吞個天

（4）形近字該,、刻；

（5）“滾”字的識記方法,，三點水,、衣中間加個公；

（6）abb形式詞語的積累,。

2,、書寫生字

練習(xí)非常苦學(xué)練,，第六筆是橫折鉤,，不要把橫丟了；苦,，中間橫長,；學(xué)和常的筆順不一樣，學(xué)是點點,，撇，常是豎,、點撇,；教師先板書，學(xué)生仔細觀察,，描紅,，書寫。

3,、拓展練習(xí)：將下面詞語填到句子中,，把句子補充完整。

刻苦練習(xí)慢吞吞懶洋洋應(yīng)該

（1）紅紅成績非常好,，正是因為她平時的學(xué)習(xí)（）,；

（2）我們學(xué)的舞蹈動作,，你一定要刻苦（）；

（3）小明上課總是（）地,，回答問題也（）地,。

（4）我們（）認(rèn)真完成作業(yè)，（）學(xué)習(xí),。

（5）聽了媽媽的話,，懶獅子也開始非常（）地（），最終成為了一只真正的獅子,！

五,、課堂小結(jié)：同學(xué)們學(xué)了這篇課文你明白了哪些道理？你想和哪只小獅子做朋友,？你該怎樣做,？課后寫在自己的練習(xí)本上。

小獅子美術(shù)課教案篇二

1,、學(xué)會本課9個生字和12個詞語,，認(rèn)識8個字。

2,、正確,、流利的朗讀課文。在讀課文的過程中,，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),。是學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該從小依賴父母,。

指導(dǎo)朗讀,，進行識字教學(xué)，了解“刻苦”,，“懶洋洋”等詞的意思,。弄清懶獅子不練功的原因，讀懂獅子媽媽的話,。

有些生字的讀音不容易讀準(zhǔn),，有些生字的形易與熟字混淆。

一,、形象掲題

大家去過動物園嗎,？見過獅子嗎？獅子是怎樣的,？（威武）大家都稱他做什么,？（森林之王）

你們想知道獅子為什么能成為森林之王呢？

今天老師就帶大家去認(rèn)識兩只小獅子,。（板書課題：兩只小獅子）齊讀課題

二,、講讀課文,。

1、大家打開課本,。（出示掛圖）

（一只整天練習(xí)滾,、撲、撕,、咬,，另一只在曬太陽。）

看看課文里哪里寫了這兩只小獅子的表現(xiàn)呢,？請同學(xué)讀出來,。（指名讀）

指導(dǎo)朗讀：（指圖）這只小獅子練功的動作很干脆的，讀的時候也要讀得干脆一點,。（指名讀）這只小獅子整天練功,。（板書：練功）“整天”是什么意思？（從早到晚）練什么,？（滾,、撲、撕,、咬）,。練好了這些就能捕到食物。

請同學(xué)表演一下他是怎演練功的,？（指名表演）

所以說他是怎么樣的,？（非常刻苦）（板書）

誰來讀讀另一只小獅子的表現(xiàn),？（指名讀第二句,。）（板書：懶洋洋不干）讀的時候注意要讀得懶洋洋的。（再讀）

2,、他們的表現(xiàn)給誰看到了,？（小樹）（出示圖2）

小樹看見這只小獅子這么懶，就和懶獅子說起話來了,。

輕聲的讀一讀小樹與懶獅子說的話,。（想一想小樹應(yīng)該怎么讀，懶獅子又怎么讀）

齊讀（學(xué)生讀小樹,，老師讀懶獅子,，讓學(xué)生注意老師是怎樣讀的）

小樹看見懶獅子在曬太陽,，是怎么問的,？讀出問的語氣（指名讀）

懶獅子有什么反應(yīng)？(指名回答：懶獅子抬起頭,，慢吞吞的說……)

大家想一想好像勤獅子那樣練功的話會吃什么苦頭,？（蹭破皮,、很累……）

懶獅子不愿意去吃這些苦頭，小樹聽了都有些生氣了,，又問懶獅子了（指名讀,，生氣地）

看圖：懶獅子一點都不在意，還得意的答小樹（邊做動作邊讀懶獅子說的話）

他的話對不對呢,？不練功會有什么后果呢,？（捕捉不到食物，餓死……）

男女生分角色朗讀小樹與懶獅子的對話,。（女：小樹男：懶獅子）

他這話給誰聽到啦,？（獅子媽媽）

3、獅子媽媽又是怎樣教育這只小獅子的呢,？輕聲的讀一讀,，把獅子媽媽說的話用“～～”畫出來。（出示投影片,，對一對看看一不一樣）

齊讀一遍,，數(shù)數(shù)獅子媽媽說了幾句話。(3句)

指名讀第一句,。讀出媽媽教育孩子的語氣,。

你說當(dāng)獅子爸爸媽媽老了，不在了的時候,，小獅子還有沒有的依靠呢,？（沒有）

只能靠誰？(靠自己)

所以獅子媽媽要小獅子怎么樣,？（指讀第二句）

還教育他什么,？（指讀第三句）（板書：學(xué)會生活本領(lǐng)……）

再讀一讀獅子媽媽說的話，我們自己也受一受教育,。（齊讀）

大家想一想懶獅子聽了媽媽的話后,，以后會怎么樣呢？（四人小組討論）（懶獅子就讓媽媽教他練功,，他不怕苦,，不怕累，終于也和媽媽一樣成為一只勤勞勇猛的獅子,；聽了媽媽的話后,，懶獅子就主動請第一只小獅子教自己練習(xí)滾、撲,、撕,、咬的本領(lǐng)，并和他一樣從早到晚刻苦練習(xí),，最后兄弟兩人都有了很高的本領(lǐng),，爸爸媽媽老了后,，他們一起成了森林之王……）

三、這篇課文是一個生動有趣的童話故事,，請同學(xué)來把這個故事演一演,。

（表演故事）

四、總結(jié)：

這個故事不只教育這只懶獅子要學(xué)會生活的本領(lǐng),，其實也在教育我們,。我們從小也要學(xué)會生活的本領(lǐng)。大家想一想我們應(yīng)該學(xué)會哪些本領(lǐng)呢,？可以說說學(xué)習(xí)上的,，也可以說生活上的。好像：學(xué)會收拾書包,。（學(xué)生自由發(fā)言）

老師希望大家學(xué)好這些本領(lǐng),，以后就不用依靠別人了。

整天 刻苦練 （勤）

懶洋洋 不干 （懶）

學(xué)會生活的本領(lǐng)

成為真正的獅子

小獅子美術(shù)課教案篇三

這篇童話故事寫的是兩只小獅子,，開始的時候,，一只勤奮，一只懶惰,，后來經(jīng)過獅子媽媽的勸說,，懶獅子也變勤奮了。故事告訴學(xué)生：從小要刻苦鍛煉獨立生活的本領(lǐng),，不應(yīng)該依賴父母,。學(xué)習(xí)課文時，應(yīng)適當(dāng)?shù)姆攀?，讓學(xué)生邊讀邊思,，邊悟邊讀，自然表達,，流露自己的真情實感,。

基于以上認(rèn)識，教學(xué)設(shè)計如下：

1,、學(xué)習(xí)課文,，使學(xué)生知道從小要刻苦鍛煉獨立生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依賴父母,。

2,、繼續(xù)學(xué)習(xí)有語氣地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀,。

3,、參加討論。能夠說一說懶獅子聽了媽媽的話以后會想些什么。

1,、《獅子王》的動畫片。

2,、讓學(xué)生搜集有關(guān)獅子的資料,。

（一）、課前談話,，引出課題,；

打開電視，出示畫面,。觀察：這是什么動物,？它們長的什么樣？（最好能說出公獅和母獅外形上的不同）

師：前不久,，獅子媽媽生下了兩只小獅子,，這兩只小獅子有什么不一樣呢？我們來學(xué)習(xí)課文《兩只小獅子》,。

（二）,、自讀全文，引發(fā)興趣

邊讀邊找一找：這兩只小獅子有什么不一樣呢,？

（三）,、逐段學(xué)習(xí)，細細感悟

學(xué)習(xí)第二自然段：

1,、自讀,，你讀出了什么？

2,、大家再讀,，看有什么新發(fā)現(xiàn)？（結(jié)合圖）

3,、指導(dǎo)朗讀,，并進行評議。

學(xué)習(xí)第三至六自然段

1,、自讀后同桌交流：這只懶獅子為什么不練功呢,？

3、觀察圖,，懶獅子跟小樹是怎么說的呢,？并試著用這種語氣讀讀；

4,、指導(dǎo)分角色朗讀（必要時教師可范讀）

學(xué)習(xí)第七自然段

1,、自讀：懶獅子說的話讓誰聽到了？獅子媽媽是怎么說的呢？

3,、全班交流：你讀懂了什么,？

4、四人一組討論解決你們提出的不懂的問題,；

5,、全班討論解決小組里沒有解決的問題；

學(xué)習(xí)第八自然段

1,、懶獅子聽了媽媽的話會想些什么呢,？發(fā)揮想象，小組討論,；

2,、齊讀這段，懶獅子是怎么做的,？

3,、怎樣做才是真正的小獅子呢？

（四）,、分角色朗讀,，深化認(rèn)識

這兩只小獅子你比較喜歡哪一只？為什么,？

（五）,、布置作業(yè)

自選1：聽寫生字詞語

自選2：與家長合作，練習(xí)分角色朗讀

自選3：搜集獅子的有關(guān)資料,，介紹給大家

小獅子美術(shù)課教案篇四

1,、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀,、自悟、自主探索為基礎(chǔ),，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求,，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,。大力倡導(dǎo)自主、合作,、探究的方式,。充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

2,、架設(shè)連接生活與教材的橋梁,，調(diào)動學(xué)生的情感體驗,，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。注重現(xiàn)代科技手段的運用,，使學(xué)生在知識的整合中開闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率。

3,、朗讀是學(xué)生理解課文的重要手段,。教師在教學(xué)中應(yīng)重視對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。

4,、評價要以人為本,，關(guān)注學(xué)生多方面的潛能，促進個性發(fā)展,，教學(xué)中充分發(fā)揮評價的功能,，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生身心愉悅地投入學(xué)習(xí)之中,。

1、認(rèn)識14個生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、了解兩只獅子的不同表現(xiàn),，明白“不能依賴父母,，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”。

多媒體課件,，獅子媽媽,、懶獅子、勤獅子,、小樹的頭飾

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主探究,、合作交流,。

產(chǎn)生興趣，發(fā)現(xiàn)問題是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動力,因此,，為使學(xué)生在上課伊始能較快地進入到學(xué)習(xí)中,我充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗“你對獅子有哪些了解”引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自主探求的欲望。接著，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的自主空間,，讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，自尋解決問題的方法，把讀書的權(quán)利還給了學(xué)生,。然后讓學(xué)生看課文錄像,以形象生動的動畫形象,刺激學(xué)生的感官,，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生我也想讀一讀的欲望。然后讓學(xué)生在個人的,、小組的,、全班的學(xué)習(xí)活動的穿插、結(jié)合中,，實現(xiàn)師生,、生生的交流互動，實現(xiàn)每個學(xué)生對課程內(nèi)容,、語文能力和學(xué)習(xí)方法的自我構(gòu)建,。使學(xué)生在愉悅的氛圍中讀書，并且有成功的體驗,。

2,、寓教于樂，實現(xiàn)師生,、生生互動,。

利用多媒體圖、文,、聲,、像并茂的特點，為學(xué)生展示生動,、直觀的畫面,，不僅僅是為了引學(xué)生入情入境，而且開闊了學(xué)生的視野,提高學(xué)習(xí)效率,。運用頭飾輔助教學(xué),，老師、學(xué)生戴著頭飾表演,，為學(xué)生提供了發(fā)展的空間和進入角色進行體驗的機會,，實現(xiàn)了師生互動。另外,，通過看一看,，說一說，讀一讀,，想一想,，演一演等方式將學(xué)生帶入課文的情境中,，進而與作者產(chǎn)生情感的共鳴，形成獨特的感受和體驗,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們喜歡看動畫片嗎,？現(xiàn)在老師就請大家看一段動畫片，看看動畫片向我們介紹了什么,？（課件演示）

你了解獅子嗎,？愿意介紹一下獅子嗎？（自由交流）

想知道小獅子是怎樣生活的嗎,？今天我們就來讀一讀兩只小獅子的'故事,。（板書課題，學(xué)生輕聲齊讀）

二,、創(chuàng)造條件,，主體參與

1,、自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、同桌之間再聽讀一遍。（同桌一個讀,，一個聽）

3,、指名讀給全班同學(xué)聽（學(xué)生互相評價）

三、研究學(xué)習(xí),，體驗發(fā)現(xiàn)

1,、兩只小獅子都想成為林中之王，可他們的表現(xiàn)究竟有什么不同呢,？請認(rèn)真看圖專心聽,。（課件演示）

2、學(xué)生介紹兩只小獅子的表現(xiàn),。

3,、指名讀兩只小獅子的不同表現(xiàn)，讀后評價,。

4,、懶獅子對小樹說了些什么呢？請大家看畫面（課件演示）

5,、同桌合作朗讀小樹和懶獅子的對話,。（分角色讀）

6,、師生，男女生合作朗讀,。

7,、懶獅子真會生活得很好嗎？請小組的同學(xué)交流交流,。（小組交流）

四,、情景再現(xiàn)，激活思維

2,、聽獅子媽媽的話,。（課件出示：獅子媽媽）

3、什么樣的獅子才是“真正的獅子”,，誰能幫幫我,？

4、請你想一想媽媽平時講道理時耐心的語氣,，再來讀一讀這段話,。（個人讀，同桌讀,，齊讀）

5,、我這只懶獅子，聽了媽媽的話又會怎樣想,，怎樣做呢,？（小組合作交流后匯報給大家）

五、小組合作,，創(chuàng)新實踐

1,、同學(xué)們，兩只可愛的小獅子已經(jīng)成為我們的朋友,，讓我們一起祝愿它們長大后都能成為林中之王,，帶領(lǐng)林中的百獸幸福的生活。

2,、請大家自由選擇合作伙伴,，從課文選擇喜歡的內(nèi)容與同學(xué)合作讀一讀，演一演,。（學(xué)生合作表演）

六,、應(yīng)用提高，總結(jié)拓展,。

1,、生活中你應(yīng)該學(xué)習(xí)哪只小獅子，怎樣做呢,？

2,、我們都應(yīng)該向勤快的小獅子學(xué)習(xí),，練好本領(lǐng)，將來做一個獨立的人,，一個生活的強者,。老師送給大家一句勤學(xué)的諺語：少壯不努力，老大徒傷悲,。（課件出示）

小獅子美術(shù)課教案篇五

2．今天我們學(xué)習(xí)的21課,，是講兩只小獅子的故事。(在“獅子”前面加上“兩只小”三個字)

1．教師范讀,。

2．學(xué)生借助拼音初讀課文,，讀準(zhǔn)每一個字的字音。用鉛筆勾畫生字,。

3．同桌齊讀,，標(biāo)出共有幾個自然段。

5,、請學(xué)生簡要回答上面的問題,。過渡：課文中哪一個自然段告訴我們的?(第2自然段)

(一)學(xué)習(xí)l、2自然段,。

1．指導(dǎo)讀好第一自然段,。

2．請一個孩子讀第二自然段，其余孩子思考：可以給兩只小獅子取個什么名?說說理由,。(懶獅子,，勤獅子)

(1)自讀課文,，思考：你從哪些地方看出勤獅子練功很刻苦?(結(jié)合練功時間,，做做練功的動作，引導(dǎo)學(xué)生想象勤獅子練功不怕苦,，不怕累,；想象懶獅子的樣子。)

(二)學(xué)習(xí)3—6自然段,。

1．自讀3-6自然段,，想想：小樹和懶獅子說了幾次話?

2．兩人為一組，分角色朗讀小樹和小懶獅子的對話,。

3．請兩個孩子,，分角色朗讀給大家聽。評議,；為什么要用這樣的語氣讀?

4．小懶獅子為什么不練功?

(1)四人小組交流,。(2)匯報。(教師引導(dǎo)學(xué)生明百：—是怕吃苦頭,；二是想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活,。

(三)學(xué)習(xí)第7自然段,。

1.大家自由讀第7自然段。

2.獅子媽媽是怎樣教育它的?標(biāo)出獅子媽媽說了幾句話,。

3．請三個同學(xué)每人讀一句,。想想；假如你是獅子媽媽,。你會怎樣對小懶獅子說?(自己練說,，同桌互說，集體交流,、教師隨機引導(dǎo)學(xué)生理解“生活的本領(lǐng)”,、“真正的獅子”指什么。)

4．朗讀該段,，速度稍慢一些,，讀出獅1

子媽媽對小懶獅子的希望、鼓勵,。

明白了剛才的想法是不對的了,，)

6．發(fā)散思維：(1)以后，小懶獅子會怎樣做了?

(2)你們喜歡誰?為什么?

1．分角色表演,。

2．聯(lián)系自己說想法：怎樣才能成為能干的人?

小獅子美術(shù)課教案篇六

這是一篇童話故事,，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度。通過一勤一懶兩只小獅子的對比,，以及獅子媽媽對懶獅子的教育,，告訴學(xué)生，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),，學(xué)會生活的本領(lǐng),，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

本課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字新詞,，明白獅子媽媽說的話的道理,。

針對本課的特點，我在第一課時主要安排了一下教學(xué)目標(biāo)：

1,、隨文認(rèn)識“獅,、整”等14個生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句,。

3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),，明白不能依賴父母,，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)的道理,。

以下就是第一課時的教學(xué)過程。

1,、同學(xué)們喜歡看動畫片嗎,？知道辛巴是誰嗎？

2,、你知道獅子都有哪些本領(lǐng)嗎,？（老師帶領(lǐng)學(xué)生做“滾、撲,、撕,、咬”的動作。）

3,、獅子是林中大王,，可是它的本領(lǐng)是生來就有的嗎？

1,、課文中有兩只小獅子也想成為林中大王,，可它們的表現(xiàn)卻不一樣，請認(rèn)真可圖專心聽,。（出示課文中的圖片,，師范讀）

2、誰有勇氣來當(dāng)當(dāng)小老師,，用自己的語言介紹圖中的兩只小獅子的表現(xiàn),。

3、讓我們看看課文中是怎樣介紹兩只獅子的表現(xiàn)的,，請打開書,，一起讀一讀第二段。

4,、你喜歡哪只獅子,？為什么,？能不能用喜歡的語氣來讀一讀第一只獅子的表現(xiàn),。這里“整天”是什么意思呢？喜歡另一只小獅子嗎,？（指名讀）你們能讀得和他們一樣好嗎,？（齊讀）

1、是啊,，小樹也和你們一樣,，非常擔(dān)心懶獅子。它對小獅子說了些什么呢,？幻燈出示小樹和懶獅子的對話,。

2,、同桌小朋友一個讀小樹，一個讀懶獅子,，合作朗讀這幾段,，行嗎？

請兩對孩子上臺朗讀（給孩子戴上頭飾）,，其余學(xué)生評議,。

師邀請一生合作朗讀對話。其余評議,。

1,、大家聽了我們的朗讀，希望你們能夠?qū)W學(xué)我們的優(yōu)點,，克服不足,，比我們讀得更棒。

2,、男生讀小樹,，女生讀懶獅子。男女賽讀,。

3,、師生互動讀。師讀敘述的話,，生讀小樹和懶獅子的話,。

4、你覺得懶獅子的話有道理嗎,？同桌互相說一說,。

5、師戴頭飾,，說：我就是懶獅子,，可我認(rèn)為我能生活的很好，你們?yōu)槭裁凑f我不能呢,？（與孩子展開討論）

1,、小朋友們暫停好嗎？我的媽媽來了（手勢引導(dǎo)看屏幕）她想對我說話呢,。（出示第二幅插圖及媽媽的話）,。

2、生齊讀媽媽的話,，讓我好好想一想吧,。

4、哦，我明白了,。如果你們是我,，你會怎么做呢？（四人小組討論）

1,、你喜歡哪個自然段,？可以離開座位讀給你的小伙伴聽，也可以與伙伴一起讀,。

2,、齊讀課文。