作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小獅子美術(shù)課教案篇一

3,、會(huì)寫生字練、習(xí),、苦,、學(xué)、非,、常,；

6、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),，從中明白“應(yīng)該從小鍛煉生活本領(lǐng),，不依賴父母而生活”的道理。

2,、熟讀課文，識(shí)字,，理解詞語(yǔ)的含義,，朗讀，積累,。

創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

（ppt獅子圖）同學(xué)們你們看這是什么動(dòng)物？你了解獅子嗎,？同學(xué)們說(shuō)自己眼中的獅子是什么樣,？那么他們生下來(lái)就會(huì)這些本領(lǐng)嗎？這么兇猛的獅子也要靠平時(shí)的刻苦練習(xí)才能成為真正的獅子大王,！

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步了解獅子的本領(lǐng)大,，獅子的本領(lǐng)也是靠平時(shí)的練習(xí)。）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小獅子的課文，《兩只小獅子》（板書：兩只小獅子）

一,、初讀課文,，勾出生字詞。

1,、學(xué)生自讀課文,，用圓圈勾出生字和詞語(yǔ)，借助拼音讀這些生詞,；

2,、小組合作互讀詞語(yǔ)，糾正讀音,；

5,、去掉拼音再讀；

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)生字詞,，通過(guò)讀音記生字）

師：生字詞同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了,，看看我們能不能把課文讀得更通順？

二,、細(xì)讀課文,，結(jié)合課文學(xué)習(xí)漢字字義，體會(huì)詞語(yǔ)的意思,，讀懂難懂句子的意思,，初步了解課文內(nèi)容。

1,、學(xué)習(xí)生字整,、練、滾,、撲,、咬，結(jié)合圖片理解詞語(yǔ)刻苦,、懶洋洋,；（ppt、出示課文）

師范讀第二自然段,，單個(gè)同學(xué)讀,，找出詞語(yǔ)：整天、練習(xí),、非常,、刻苦、懶洋洋及生字滾,、撲,、咬,，學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)嘗試自己理解字詞整天、練習(xí),、滾,、撲、咬,，不明白的詞語(yǔ)反復(fù)閱讀理解,。滾、撲,、咬,，采用做動(dòng)作的方式理解，再看課件圖片理解詞語(yǔ)并讓學(xué)生讀一讀,?！胺浅！边€可以換成什么詞,？讀讀試試,。當(dāng)小獅子練習(xí)本領(lǐng)時(shí)會(huì)遇到什么困難？他有沒(méi)有害怕,？有沒(méi)有放棄,？（生想象）所以文中說(shuō)小獅子---刻苦（這就是刻苦的含義）再讀一讀體會(huì)非常刻苦的含義,。當(dāng)一只小獅子刻苦練習(xí)時(shí),，另一只小獅子在干什么？結(jié)合圖片比較兩只小獅子的不同,，另一只小獅子翹著二郎腿,，瞇著眼睛，手枕著頭,，懶懶地躺在草地上曬太陽(yáng),，尾巴上還扎著一個(gè)蝴蝶結(jié)從而理解詞語(yǔ)懶洋洋。小獅子除了懶洋洋地曬太陽(yáng),，還會(huì)懶洋洋的干什么,？（懶洋洋地說(shuō)話，懶洋洋地吃飯,，懶洋洋的做作業(yè)）利用男女分讀的形式，讓學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)的含義,。根據(jù)他們的特點(diǎn),，我們給他們一個(gè)名字，勤勤和懶懶（板書：勤勤：非?？炭?、懶懶：懶洋洋）,。

2、讀課文體會(huì)懶懶慢吞吞,、不吃苦頭,，并理解詞語(yǔ)慢吞吞、苦頭的含義,。

師：同學(xué)們看著懶懶你想對(duì)他說(shuō)什么,？（生）不光我們看不過(guò)，就連旁邊的小樹都看不過(guò)它了,，同桌分角色讀課文（3-6段）,，找同學(xué)分角色讀。讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文體會(huì)懶懶慢吞吞地說(shuō)話,，不愿吃苦頭的想法,。（板書：慢吞吞，不吃苦頭）

3,、讀課文媽媽對(duì)懶懶的教育,，理解詞語(yǔ)：將來(lái)、靠誰(shuí),、應(yīng)該,，

讀課文第7段，媽媽的話,，理解詞語(yǔ),，“將來(lái)”就是以后、“靠誰(shuí)”是依靠的意思,，文中懶懶靠爸爸媽媽,，那爸爸媽媽老了又要靠誰(shuí)？“應(yīng)該”是指情理上必然或必須如此,，所以懶懶必須學(xué)會(huì)自己生活的本領(lǐng),。不能靠著爸爸媽媽的地位。

（設(shè)計(jì)意圖：采用隨文識(shí)字的方法讓學(xué)生更好地理解生字詞,，從而讀熟課文）

拓展：聽了獅子?jì)寢尩脑拺袘袝?huì)怎樣做,？

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。）

課堂小結(jié)：同學(xué)們獅子?jì)寢屔藘芍恍—{子,，可他們卻完全不同,，一只小獅子非常刻苦,，另一只卻總是懶洋洋的,，下節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)勤勤和懶懶的故事！

同學(xué)們上節(jié)課,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩只小獅子的生字詞,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

一,、復(fù)習(xí)字詞，檢查朗讀課文情況

1,、梳理全文,，比較兩只小獅子的不同，明白自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，不能依靠父母的道理,。

獅子?jì)寢屔藘芍恍—{子，他們有什么不同,？讓學(xué)生讀一讀他們的不同點(diǎn),，懶懶說(shuō)話慢吞吞、爸爸媽媽是林中大王的自豪感要讀出來(lái),。獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃龖袘械?？耐心的教育在朗讀過(guò)程中范讀指導(dǎo)。

2,、填充關(guān)鍵詞句,，強(qiáng)化對(duì)關(guān)鍵詞句的認(rèn)識(shí)，建立對(duì)文章整體的認(rèn)識(shí),，體會(huì)思想感情,。

（1）獅子?jì)寢屔藘芍恍—{子，一只小獅子整天（）（,、,、撕、）,，非常（）,。另一只卻（）地曬太陽(yáng)，什么也不干,。

四,、鞏固、拓展

1,、讓學(xué)生將本課生字歸類

（1）加偏旁記憶獅,，撲，苦,，

（2）換偏旁記憶咬,，洋

（3）兒歌記憶一口吞個(gè)天

（4）形近字該、刻,；

（5）“滾”字的識(shí)記方法,，三點(diǎn)水、衣中間加個(gè)公；

（6）abb形式詞語(yǔ)的積累,。

2、書寫生字

練習(xí)非?？鄬W(xué)練,，第六筆是橫折鉤，不要把橫丟了,；苦,，中間橫長(zhǎng)；學(xué)和常的筆順不一樣,，學(xué)是點(diǎn)點(diǎn),，撇，常是豎,、點(diǎn)撇,；教師先板書，學(xué)生仔細(xì)觀察,，描紅,，書寫。

3,、拓展練習(xí)：將下面詞語(yǔ)填到句子中,，把句子補(bǔ)充完整。

刻苦練習(xí)慢吞吞懶洋洋應(yīng)該

（1）紅紅成績(jī)非常好,，正是因?yàn)樗綍r(shí)的學(xué)習(xí)（）,；

（2）我們學(xué)的舞蹈動(dòng)作，你一定要刻苦（）,；

（3）小明上課總是（）地,，回答問(wèn)題也（）地。

（4）我們（）認(rèn)真完成作業(yè),，（）學(xué)習(xí),。

（5）聽了媽媽的話，懶獅子也開始非常（）地（）,，最終成為了一只真正的獅子,！

五、課堂小結(jié)：同學(xué)們學(xué)了這篇課文你明白了哪些道理,？你想和哪只小獅子做朋友,？你該怎樣做？課后寫在自己的練習(xí)本上,。

小獅子美術(shù)課教案篇二

1,、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和12個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)8個(gè)字,。

2,、正確,、流利的朗讀課文。在讀課文的過(guò)程中,，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),。是學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該從小依賴父母,。

指導(dǎo)朗讀,，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，了解“刻苦”,，“懶洋洋”等詞的意思,。弄清懶獅子不練功的原因，讀懂獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

有些生字的讀音不容易讀準(zhǔn),，有些生字的形易與熟字混淆,。

一、形象掲題

大家去過(guò)動(dòng)物園嗎,？見(jiàn)過(guò)獅子嗎,？獅子是怎樣的？（威武）大家都稱他做什么,？（森林之王）

你們想知道獅子為什么能成為森林之王呢,？

今天老師就帶大家去認(rèn)識(shí)兩只小獅子。（板書課題：兩只小獅子）齊讀課題

二,、講讀課文,。

1、大家打開課本,。（出示掛圖）

（一只整天練習(xí)滾,、撲、撕,、咬,，另一只在曬太陽(yáng)。）

看看課文里哪里寫了這兩只小獅子的表現(xiàn)呢,？請(qǐng)同學(xué)讀出來(lái),。（指名讀）

指導(dǎo)朗讀：（指圖）這只小獅子練功的動(dòng)作很干脆的，讀的時(shí)候也要讀得干脆一點(diǎn),。（指名讀）這只小獅子整天練功,。（板書：練功）“整天”是什么意思？（從早到晚）練什么,？（滾,、撲、撕、咬）,。練好了這些就能捕到食物,。

請(qǐng)同學(xué)表演一下他是怎演練功的？（指名表演）

所以說(shuō)他是怎么樣的,？（非?？炭啵ò鍟?/p>

誰(shuí)來(lái)讀讀另一只小獅子的表現(xiàn)？（指名讀第二句,。）（板書：懶洋洋不干）讀的時(shí)候注意要讀得懶洋洋的。（再讀）

2,、他們的表現(xiàn)給誰(shuí)看到了,？（小樹）（出示圖2）

小樹看見(jiàn)這只小獅子這么懶，就和懶獅子說(shuō)起話來(lái)了,。

輕聲的讀一讀小樹與懶獅子說(shuō)的話,。（想一想小樹應(yīng)該怎么讀，懶獅子又怎么讀）

齊讀（學(xué)生讀小樹,，老師讀懶獅子,，讓學(xué)生注意老師是怎樣讀的）

小樹看見(jiàn)懶獅子在曬太陽(yáng)，是怎么問(wèn)的,？讀出問(wèn)的語(yǔ)氣（指名讀）

懶獅子有什么反應(yīng),？(指名回答：懶獅子抬起頭，慢吞吞的說(shuō)……)

大家想一想好像勤獅子那樣練功的話會(huì)吃什么苦頭,？（蹭破皮,、很累……）

懶獅子不愿意去吃這些苦頭，小樹聽了都有些生氣了,，又問(wèn)懶獅子了（指名讀,，生氣地）

看圖：懶獅子一點(diǎn)都不在意，還得意的答小樹（邊做動(dòng)作邊讀懶獅子說(shuō)的話）

他的話對(duì)不對(duì)呢,？不練功會(huì)有什么后果呢,？（捕捉不到食物，餓死……）

男女生分角色朗讀小樹與懶獅子的對(duì)話,。（女：小樹男：懶獅子）

他這話給誰(shuí)聽到啦,？（獅子?jì)寢專?/p>

3、獅子?jì)寢層质窃鯓咏逃@只小獅子的呢,？輕聲的讀一讀,，把獅子?jì)寢屨f(shuō)的話用“～～”畫出來(lái)。（出示投影片,，對(duì)一對(duì)看看一不一樣）

齊讀一遍,，數(shù)數(shù)獅子?jì)寢屨f(shuō)了幾句話。(3句)

指名讀第一句。讀出媽媽教育孩子的語(yǔ)氣,。

你說(shuō)當(dāng)獅子爸爸媽媽老了,，不在了的時(shí)候，小獅子還有沒(méi)有的依靠呢,？（沒(méi)有）

只能靠誰(shuí),？(靠自己)

所以獅子?jì)寢屢—{子怎么樣？（指讀第二句）

還教育他什么,？（指讀第三句）（板書：學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)……）

再讀一讀獅子?jì)寢屨f(shuō)的話,，我們自己也受一受教育。（齊讀）

大家想一想懶獅子聽了媽媽的話后,，以后會(huì)怎么樣呢,？（四人小組討論）（懶獅子就讓媽媽教他練功，他不怕苦,，不怕累,，終于也和媽媽一樣成為一只勤勞勇猛的獅子；聽了媽媽的話后,，懶獅子就主動(dòng)請(qǐng)第一只小獅子教自己練習(xí)滾,、撲、撕,、咬的本領(lǐng),，并和他一樣從早到晚刻苦練習(xí)，最后兄弟兩人都有了很高的本領(lǐng),，爸爸媽媽老了后,，他們一起成了森林之王……）

三、這篇課文是一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事,，請(qǐng)同學(xué)來(lái)把這個(gè)故事演一演,。

（表演故事）

四、總結(jié)：

這個(gè)故事不只教育這只懶獅子要學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，其實(shí)也在教育我們,。我們從小也要學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。大家想一想我們應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)呢,？可以說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)上的,，也可以說(shuō)生活上的。好像：學(xué)會(huì)收拾書包,。（學(xué)生自由發(fā)言）

老師希望大家學(xué)好這些本領(lǐng),，以后就不用依靠別人了。

整天 刻苦練 （勤）

懶洋洋 不干 （懶）

學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)

成為真正的獅子

小獅子美術(shù)課教案篇三

這篇童話故事寫的是兩只小獅子,，開始的時(shí)候,，一只勤奮,，一只懶惰，后來(lái)經(jīng)過(guò)獅子?jì)寢尩膭裾f(shuō),，懶獅子也變勤奮了,。故事告訴學(xué)生：從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依賴父母,。學(xué)習(xí)課文時(shí),，應(yīng)適當(dāng)?shù)姆攀郑寣W(xué)生邊讀邊思,，邊悟邊讀,，自然表達(dá)，流露自己的真情實(shí)感,。

基于以上認(rèn)識(shí),，教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

1、學(xué)習(xí)課文,，使學(xué)生知道從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依賴父母,。

2,、繼續(xù)學(xué)習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀,。

3,、參加討論。能夠說(shuō)一說(shuō)懶獅子聽了媽媽的話以后會(huì)想些什么,。

1,、《獅子王》的動(dòng)畫片。

2,、讓學(xué)生搜集有關(guān)獅子的資料,。

（一）、課前談話,，引出課題,；

打開電視，出示畫面,。觀察：這是什么動(dòng)物,？它們長(zhǎng)的什么樣？（最好能說(shuō)出公獅和母獅外形上的不同）

師：前不久,，獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子,，這兩只小獅子有什么不一樣呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《兩只小獅子》,。

（二）,、自讀全文,，引發(fā)興趣

邊讀邊找一找：這兩只小獅子有什么不一樣呢？

（三）,、逐段學(xué)習(xí),，細(xì)細(xì)感悟

學(xué)習(xí)第二自然段：

1、自讀,，你讀出了什么,？

2、大家再讀,，看有什么新發(fā)現(xiàn),？（結(jié)合圖）

3、指導(dǎo)朗讀,，并進(jìn)行評(píng)議,。

學(xué)習(xí)第三至六自然段

1、自讀后同桌交流：這只懶獅子為什么不練功呢,？

3,、觀察圖，懶獅子跟小樹是怎么說(shuō)的呢,？并試著用這種語(yǔ)氣讀讀,；

4、指導(dǎo)分角色朗讀（必要時(shí)教師可范讀）

學(xué)習(xí)第七自然段

1,、自讀：懶獅子說(shuō)的話讓誰(shuí)聽到了,？獅子?jì)寢屖窃趺凑f(shuō)的呢？

3,、全班交流：你讀懂了什么,？

4、四人一組討論解決你們提出的不懂的問(wèn)題,；

5,、全班討論解決小組里沒(méi)有解決的問(wèn)題；

學(xué)習(xí)第八自然段

1,、懶獅子聽了媽媽的話會(huì)想些什么呢,？發(fā)揮想象，小組討論,；

2,、齊讀這段，懶獅子是怎么做的,？

3,、怎樣做才是真正的小獅子呢？

（四）,、分角色朗讀,，深化認(rèn)識(shí)

這兩只小獅子你比較喜歡哪一只,？為什么？

（五）,、布置作業(yè)

自選1：聽寫生字詞語(yǔ)

自選2：與家長(zhǎng)合作,，練習(xí)分角色朗讀

自選3：搜集獅子的有關(guān)資料，介紹給大家

小獅子美術(shù)課教案篇四

1,、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀,、自悟,、自主探索為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求,，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,。大力倡導(dǎo)自主,、合作、探究的方式,。充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

2、架設(shè)連接生活與教材的橋梁,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,。注重現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,，使學(xué)生在知識(shí)的整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率,。

3,、朗讀是學(xué)生理解課文的重要手段。教師在教學(xué)中應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo),。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。

4,、評(píng)價(jià)要以人為本,，關(guān)注學(xué)生多方面的潛能，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展,，教學(xué)中充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能,，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生身心愉悅地投入學(xué)習(xí)之中,。

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、了解兩只獅子的不同表現(xiàn)，明白“不能依賴父母,，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”,。

多媒體課件，獅子?jì)寢?、懶獅子,、勤獅子、小樹的頭飾

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生自主探究、合作交流,。

產(chǎn)生興趣,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力,因此，為使學(xué)生在上課伊始能較快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)中,我充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)“你對(duì)獅子有哪些了解”引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自主探求的欲望,。接著，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的自主空間,，讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，自尋解決問(wèn)題的方法，把讀書的權(quán)利還給了學(xué)生,。然后讓學(xué)生看課文錄像,以形象生動(dòng)的動(dòng)畫形象,刺激學(xué)生的感官,，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生我也想讀一讀的欲望。然后讓學(xué)生在個(gè)人的,、小組的,、全班的學(xué)習(xí)活動(dòng)的穿插、結(jié)合中,，實(shí)現(xiàn)師生,、生生的交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容,、語(yǔ)文能力和學(xué)習(xí)方法的自我構(gòu)建,。使學(xué)生在愉悅的氛圍中讀書，并且有成功的體驗(yàn),。

2,、寓教于樂(lè),，實(shí)現(xiàn)師生、生生互動(dòng),。

利用多媒體圖,、文、聲,、像并茂的特點(diǎn),，為學(xué)生展示生動(dòng)、直觀的畫面,，不僅僅是為了引學(xué)生入情入境,，而且開闊了學(xué)生的視野,提高學(xué)習(xí)效率。運(yùn)用頭飾輔助教學(xué),，老師,、學(xué)生戴著頭飾表演，為學(xué)生提供了發(fā)展的空間和進(jìn)入角色進(jìn)行體驗(yàn)的機(jī)會(huì),，實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng),。另外，通過(guò)看一看,，說(shuō)一說(shuō),，讀一讀，想一想,，演一演等方式將學(xué)生帶入課文的情境中,，進(jìn)而與作者產(chǎn)生情感的共鳴，形成獨(dú)特的感受和體驗(yàn),。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？現(xiàn)在老師就請(qǐng)大家看一段動(dòng)畫片,，看看動(dòng)畫片向我們介紹了什么,？（課件演示）

你了解獅子嗎？愿意介紹一下獅子嗎,？（自由交流）

想知道小獅子是怎樣生活的嗎,？今天我們就來(lái)讀一讀兩只小獅子的'故事。（板書課題,，學(xué)生輕聲齊讀）

二,、創(chuàng)造條件，主體參與

1,、自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

2,、同桌之間再聽讀一遍,。（同桌一個(gè)讀，一個(gè)聽）

3,、指名讀給全班同學(xué)聽（學(xué)生互相評(píng)價(jià)）

三,、研究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

1,、兩只小獅子都想成為林中之王,，可他們的表現(xiàn)究竟有什么不同呢？請(qǐng)認(rèn)真看圖專心聽,。（課件演示）

2,、學(xué)生介紹兩只小獅子的表現(xiàn)。

3,、指名讀兩只小獅子的不同表現(xiàn),，讀后評(píng)價(jià)。

4,、懶獅子對(duì)小樹說(shuō)了些什么呢,？請(qǐng)大家看畫面（課件演示）

5、同桌合作朗讀小樹和懶獅子的對(duì)話,。（分角色讀）

6,、師生，男女生合作朗讀,。

7,、懶獅子真會(huì)生活得很好嗎？請(qǐng)小組的同學(xué)交流交流,。（小組交流）

四,、情景再現(xiàn)，激活思維

2,、聽獅子?jì)寢尩脑?。（課件出示：獅子?jì)寢專?/p>

3、什么樣的獅子才是“真正的獅子”,，誰(shuí)能幫幫我,？

4、請(qǐng)你想一想媽媽平時(shí)講道理時(shí)耐心的語(yǔ)氣,，再來(lái)讀一讀這段話,。（個(gè)人讀，同桌讀，齊讀）

5,、我這只懶獅子,，聽了媽媽的話又會(huì)怎樣想，怎樣做呢,？（小組合作交流后匯報(bào)給大家）

五,、小組合作，創(chuàng)新實(shí)踐

1,、同學(xué)們,，兩只可愛(ài)的小獅子已經(jīng)成為我們的朋友，讓我們一起祝愿它們長(zhǎng)大后都能成為林中之王,，帶領(lǐng)林中的百獸幸福的生活,。

2、請(qǐng)大家自由選擇合作伙伴,，從課文選擇喜歡的內(nèi)容與同學(xué)合作讀一讀,，演一演。（學(xué)生合作表演）

六,、應(yīng)用提高,，總結(jié)拓展。

1,、生活中你應(yīng)該學(xué)習(xí)哪只小獅子,，怎樣做呢？

2,、我們都應(yīng)該向勤快的小獅子學(xué)習(xí),，練好本領(lǐng)，將來(lái)做一個(gè)獨(dú)立的人,，一個(gè)生活的強(qiáng)者,。老師送給大家一句勤學(xué)的諺語(yǔ)：少壯不努力，老大徒傷悲,。（課件出示）

小獅子美術(shù)課教案篇五

2．今天我們學(xué)習(xí)的21課,，是講兩只小獅子的故事。(在“獅子”前面加上“兩只小”三個(gè)字)

1．教師范讀,。

2．學(xué)生借助拼音初讀課文,，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。用鉛筆勾畫生字,。

3．同桌齊讀，標(biāo)出共有幾個(gè)自然段,。

5,、請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要回答上面的問(wèn)題。過(guò)渡：課文中哪一個(gè)自然段告訴我們的?(第2自然段)

(一)學(xué)習(xí)l,、2自然段,。

1．指導(dǎo)讀好第一自然段,。

2．請(qǐng)一個(gè)孩子讀第二自然段，其余孩子思考：可以給兩只小獅子取個(gè)什么名?說(shuō)說(shuō)理由,。(懶獅子,，勤獅子)

(1)自讀課文，思考：你從哪些地方看出勤獅子練功很刻苦?(結(jié)合練功時(shí)間,，做做練功的動(dòng)作,，引導(dǎo)學(xué)生想象勤獅子練功不怕苦，不怕累,；想象懶獅子的樣子,。)

(二)學(xué)習(xí)3—6自然段。

1．自讀3-6自然段,，想想：小樹和懶獅子說(shuō)了幾次話?

2．兩人為一組,，分角色朗讀小樹和小懶獅子的對(duì)話。

3．請(qǐng)兩個(gè)孩子,，分角色朗讀給大家聽,。評(píng)議；為什么要用這樣的語(yǔ)氣讀?

4．小懶獅子為什么不練功?

(1)四人小組交流,。(2)匯報(bào),。(教師引導(dǎo)學(xué)生明百：—是怕吃苦頭；二是想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活,。

(三)學(xué)習(xí)第7自然段,。

1.大家自由讀第7自然段。

2.獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃?標(biāo)出獅子?jì)寢屨f(shuō)了幾句話,。

3．請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人讀一句,。想想；假如你是獅子?jì)寢?。你?huì)怎樣對(duì)小懶獅子說(shuō)?(自己練說(shuō),，同桌互說(shuō)，集體交流,、教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“生活的本領(lǐng)”,、“真正的獅子”指什么。)

4．朗讀該段,，速度稍慢一些,，讀出獅1

子?jì)寢寣?duì)小懶獅子的希望、鼓勵(lì),。

明白了剛才的想法是不對(duì)的了,，)

6．發(fā)散思維：(1)以后，小懶獅子會(huì)怎樣做了?

(2)你們喜歡誰(shuí)?為什么?

1．分角色表演。

2．聯(lián)系自己說(shuō)想法：怎樣才能成為能干的人?

小獅子美術(shù)課教案篇六

這是一篇童話故事,，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度,。通過(guò)一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比，以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育,，告訴學(xué)生,，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子?jì)寢屨f(shuō)的話的道理,。

針對(duì)本課的特點(diǎn),，我在第一課時(shí)主要安排了一下教學(xué)目標(biāo)：

1、隨文認(rèn)識(shí)“獅,、整”等14個(gè)生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句,。

3,、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母,，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)的道理,。

以下就是第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程。

1,、同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎,？知道辛巴是誰(shuí)嗎？

2,、你知道獅子都有哪些本領(lǐng)嗎,？（老師帶領(lǐng)學(xué)生做“滾、撲,、撕,、咬”的動(dòng)作。）

3,、獅子是林中大王,，可是它的本領(lǐng)是生來(lái)就有的嗎？

1,、課文中有兩只小獅子也想成為林中大王,，可它們的表現(xiàn)卻不一樣,，請(qǐng)認(rèn)真可圖專心聽。（出示課文中的圖片,，師范讀）

2、誰(shuí)有勇氣來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,，用自己的語(yǔ)言介紹圖中的兩只小獅子的表現(xiàn),。

3、讓我們看看課文中是怎樣介紹兩只獅子的表現(xiàn)的,，請(qǐng)打開書,，一起讀一讀第二段。

4,、你喜歡哪只獅子,？為什么？能不能用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀第一只獅子的表現(xiàn),。這里“整天”是什么意思呢,？喜歡另一只小獅子嗎？（指名讀）你們能讀得和他們一樣好嗎,？（齊讀）

1,、是啊，小樹也和你們一樣,，非常擔(dān)心懶獅子,。它對(duì)小獅子說(shuō)了些什么呢？幻燈出示小樹和懶獅子的對(duì)話,。

2,、同桌小朋友一個(gè)讀小樹，一個(gè)讀懶獅子,，合作朗讀這幾段,，行嗎？

請(qǐng)兩對(duì)孩子上臺(tái)朗讀（給孩子戴上頭飾）,，其余學(xué)生評(píng)議,。

師邀請(qǐng)一生合作朗讀對(duì)話。其余評(píng)議,。

1,、大家聽了我們的朗讀，希望你們能夠?qū)W學(xué)我們的優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，比我們讀得更棒。

2,、男生讀小樹,，女生讀懶獅子,。男女賽讀。

3,、師生互動(dòng)讀,。師讀敘述的話，生讀小樹和懶獅子的話,。

4,、你覺(jué)得懶獅子的話有道理嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō),。

5,、師戴頭飾，說(shuō)：我就是懶獅子,，可我認(rèn)為我能生活的很好,，你們?yōu)槭裁凑f(shuō)我不能呢？（與孩子展開討論）

1,、小朋友們暫停好嗎,？我的媽媽來(lái)了（手勢(shì)引導(dǎo)看屏幕）她想對(duì)我說(shuō)話呢。（出示第二幅插圖及媽媽的話）,。

2,、生齊讀媽媽的話，讓我好好想一想吧,。

4,、哦，我明白了,。如果你們是我,，你會(huì)怎么做呢？（四人小組討論）

1,、你喜歡哪個(gè)自然段,？可以離開座位讀給你的小伙伴聽，也可以與伙伴一起讀,。

2,、齊讀課文。