總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

初三歷史備課組工作總結(jié)和反思篇一

作為一名新教師深覺這份工作確實(shí)需要深厚的功底,，不單單是豐富的知識(shí),，對(duì)課堂的掌控，更是對(duì)學(xué)生的關(guān)注,。

經(jīng)緯中學(xué)開展雙層次教學(xué)不僅提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，更是對(duì)教師提出更高的要求,，做好反思使自己不斷提升，成長(zhǎng)為一名合格且優(yōu)秀的人民教師,。

在教學(xué)中努力做到：

一,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要翻閱教材,、教參,、教輔用書，力爭(zhēng)做到把老師知道最多的知識(shí),，教材中所蘊(yùn)含的所有要點(diǎn),，知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)聯(lián)點(diǎn)都備出來,，有條列地傳授給學(xué)生,。

抓住課堂教學(xué)主陣地，認(rèn)真組織課堂教學(xué),，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，一定要抓住課堂上的45分鐘，提高課堂教學(xué)效率,，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在,。

二、抓好學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的過關(guān)檢查,，及時(shí)反饋,，做到功在平時(shí)上好課，注重提高課堂教學(xué)效率的同時(shí),，也要對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)及時(shí)反饋,，過關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前,，老師就要對(duì)學(xué)生所學(xué)的舊知進(jìn)行復(fù)習(xí)提問,，這樣既檢查了學(xué)生以前知識(shí)的掌握情況，又起到新舊知識(shí)的銜接的承上啟下作用,?？芍^是一舉兩得。就是平時(shí)我們所說的“溫故而知新”,。

三,、加強(qiáng)新課程改革等信息的收集和處理，關(guān)注中考命題趨勢(shì),，在平時(shí)的課堂滲透中考意識(shí),。其實(shí)我們的歷史也是豐富多彩的，政治,、經(jīng)濟(jì),、軍事,、文學(xué)、自然科學(xué)等都有歷史的影子,。歷史知識(shí)與青少年的探求心理是如此相似的,，那么，歷史教學(xué)過程應(yīng)該是多姿多彩的,，其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導(dǎo),。這種聯(lián)想式教學(xué)方法是符合青少年心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的重要方法之一,。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實(shí)就是我們所熟知的“溫故知新”,。

首先溫歷史之“故”而知新。例如,，要講中國(guó)的改革開放,，可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí),，使學(xué)生體會(huì)到商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要,，也是秦國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的需要，符合大多數(shù)人的利益,。古今同理,，結(jié)合當(dāng)今我國(guó)的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護(hù)、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國(guó)共產(chǎn)黨在新形勢(shì)下制定的一系列路線方針,、政策,、措施。這樣通過溫習(xí)以前的舊知識(shí)來理解,、深化當(dāng)前新知識(shí),，還可以鞏固舊知識(shí),。還可以利用學(xué)生的想象力,，補(bǔ)充老師講述的不足，便于更好地完成教學(xué)任務(wù),。使學(xué)生迅速掌握新知識(shí),。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和學(xué)生的有意注意，活潑課堂氣氛,。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識(shí)獨(dú)立思考獲取新知并作出判斷的能力,，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，而且有利于提高學(xué)生的分析,、解決當(dāng)代實(shí)際問題的能力,。也可以幫助他們疏理已知知識(shí)，而且可以糾正他們掌握的不正確的歷史信息,?？梢约?lì)他們多渠道的獲取新知識(shí),，可以鞏固舊知識(shí)；甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),。但利用這種教學(xué)方法,，作為老師首先要充分，準(zhǔn)備不然有時(shí)會(huì)無法回答學(xué)生提出的問題,，有時(shí)還會(huì)控制不了局面,。作為老師更要多渠道的了解時(shí)代信息。不過不要過多的引用課外知識(shí),，要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時(shí)間回答出要點(diǎn),。

初三歷史備課組工作總結(jié)和反思篇二

教師教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的潛力應(yīng)成為教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù),。歷史這一學(xué)科的知識(shí)有著具體性,，它包括具體的時(shí)光、地點(diǎn),、人物,、條件、過程,、地位諸要素之間的內(nèi)在聯(lián)系,，即每一社會(huì)、每一個(gè)國(guó)家的發(fā)展規(guī)律,，以及人類社會(huì)發(fā)展的共同規(guī)律,。這就要求學(xué)生鍛煉思想，獨(dú)立鉆研,，透過動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)口,，獨(dú)立地理解和掌握歷史知識(shí),。此外，在歷史教學(xué)中還務(wù)必要求學(xué)生在理解和掌握歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)其運(yùn)用歷史知識(shí)的潛力,，包括培養(yǎng)學(xué)生利用已學(xué)歷史知識(shí)進(jìn)行自我教育的潛力，以及辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)觀察問題和分析問題,、認(rèn)識(shí)此刻,、預(yù)見未來，“鑒古知今”,、“鑒往知來”的潛力,。“授之以漁”是我國(guó)歷代教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶，從現(xiàn)代教學(xué)論來認(rèn)識(shí),，“教學(xué)”的真正含義應(yīng)是教師如何教,，學(xué)生如何學(xué)，教師只有讓學(xué)生自我學(xué)會(huì)讀書,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，才是傳授了打開信息之鎖的鑰匙。只有掌握學(xué)習(xí)方法,，才能步入攀登科學(xué)頂峰的階梯,。在平日的歷史教學(xué)中，我進(jìn)行了一些探索,，摸索出了“把學(xué)法指導(dǎo)貫穿在歷史課堂教學(xué)始終”的教學(xué)模式,，實(shí)踐證明，學(xué)法指導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生潛力的有效途徑,。

一,、編寫學(xué)習(xí)提綱，培養(yǎng)閱讀潛力

閱讀教科書是獲取歷史知識(shí),、提高學(xué)生成績(jī)的重要途徑,，也是培養(yǎng)智能的重要前提。因此,，教會(huì)學(xué)生閱讀教科書是歷史課堂教學(xué)的重要資料,。由于歷史學(xué)科具有過去性、綜合性和史論性的特點(diǎn),，學(xué)生在初讀時(shí)容易遇到許多障礙,，也有一部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)差、閱讀不得法,，抓不住重點(diǎn),，所以，在起始階段,，我重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀方法,，透過提問引路、審題啟示,、疑難突破,、重點(diǎn)探索,、提綱導(dǎo)讀等多種方法,，把學(xué)生引到自覺閱讀的軌道上來。例如,，在教授中國(guó)歷史第一冊(cè)的《大變革時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)》一課時(shí),，我首先給學(xué)生指出：社會(huì)經(jīng)濟(jì)主要包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)三個(gè)方面，農(nóng)業(yè)方面包括工具,、技術(shù)和經(jīng)驗(yàn),、水利及成就；手工業(yè)方面包括冶煉,、陶瓷,、紡織、造紙,、市場(chǎng)等,。然后指導(dǎo)學(xué)生按上述提示閱讀教材，找出本課中的重點(diǎn)知識(shí),，學(xué)生很順利地完成了任務(wù),。經(jīng)過一段時(shí)光的訓(xùn)練，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)模仿教師編寫提綱,，教師應(yīng)在此基礎(chǔ)上給學(xué)生創(chuàng)造更多的自編提綱的練習(xí)機(jī)會(huì),。學(xué)習(xí)新課時(shí)，多讓學(xué)生在理解教材資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行試編,。學(xué)完一個(gè)單元后,，可讓學(xué)生編寫單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，抽象出歷史階段的本質(zhì)特征,，從而把新聞?dòng)浾咭蛐碌母叨?。例如，在講完世界歷史第一冊(cè)中的《英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命》,、《美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)》,、《1789——1814年的法國(guó)》時(shí)，要求學(xué)生列圖表分析英,、美,、法革命進(jìn)程中發(fā)現(xiàn)了一種新的社會(huì)制度代替一種舊的社會(huì)制度務(wù)必經(jīng)歷激烈、曲折,、反復(fù)的斗爭(zhēng)這一歷史規(guī)律,。

指導(dǎo)學(xué)生整理、編寫提綱,，能夠到達(dá)使學(xué)生既掌握基礎(chǔ)知識(shí),，又提高學(xué)科潛力的目的。這是因?yàn)椋菏紫?，學(xué)生在整理和自編提綱時(shí),，務(wù)必先仔細(xì)閱讀教材，了解教材中的知識(shí)點(diǎn)以及各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,，只有真正理解各種知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和它們所處的地位,，才能把知識(shí)點(diǎn)有效排列起來，這就使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，一旦整理出準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu),，知識(shí)點(diǎn)也就牢牢固定在知識(shí)結(jié)構(gòu)的枝干上,，從而使知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生頭腦中由點(diǎn)成線，由線成面,，由面成體,，構(gòu)成基礎(chǔ)知識(shí)的立體之樹。其次,，學(xué)生在編寫提綱時(shí),，務(wù)必對(duì)教材進(jìn)行分析、歸納,、概括,，透過思考使教材資料變得條理化、要點(diǎn)化,，這無疑能促進(jìn)學(xué)生思維潛力的發(fā)展,。第三，學(xué)生在掌握了編寫方法后,，能夠依照這種方法去整理編寫同一類歷史現(xiàn)象的知識(shí)結(jié)構(gòu),，這有利于學(xué)生歸納同類歷史現(xiàn)象的共同點(diǎn)，同時(shí)由于具體現(xiàn)象又具有特殊性,，這又迫使學(xué)生注意區(qū)分同類現(xiàn)象的不一樣點(diǎn),，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生比較歷史現(xiàn)象潛力有用心好處。第四,，學(xué)生在復(fù)習(xí),、整理編寫歷史結(jié)構(gòu)時(shí)，能幫忙自我迅速查出知識(shí)掌握的薄弱環(huán)節(jié),，從而進(jìn)行針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí),，提高復(fù)習(xí)效率。

二,、創(chuàng)設(shè)問題情境,，培養(yǎng)思維潛力

歷史學(xué)科對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維潛力具有重要作用，但部分學(xué)生由于受傳統(tǒng)偏見的影響,，仍認(rèn)為歷史是一門知識(shí)性學(xué)科,，只需死記硬背即可，而不需理論的思考和理解,，所以,，他們?nèi)狈W(xué)習(xí)歷史的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。為此,，教師應(yīng)十分注意利用歷史學(xué)科資料豐富,、縱貫古今的特點(diǎn)，有目的,、有計(jì)劃,、有針對(duì)性地從歷史知識(shí)本身提出各種具有較強(qiáng)啟發(fā)性的問題，組織學(xué)生討論,，讓他們自我去探索解決問題的方法,，從而激發(fā)他們求知的欲望，組織學(xué)生討論,，讓他們自我去探索解決問題的方法,，從而激發(fā)他們求知的欲望，促進(jìn)他們大膽地馳聘自我的思維和想象,，發(fā)展他們的智力,。

教師在創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí)，應(yīng)注意做好幾點(diǎn)：第一,、要科學(xué)地遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。設(shè)疑要由淺入深，由具體到抽象,，先感知后概括,，亦即從具體史實(shí)入手，去歸納某種結(jié)論或道理,，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)變,。如講華盛頓會(huì)議，先讓學(xué)生概括背景,、時(shí)光,、地點(diǎn)、資料結(jié)果,，然后進(jìn)一步設(shè)疑：華盛頓會(huì)議的召開是否消除了帝國(guó)主義之間的矛盾,？為什么？從而揭示出帝國(guó)主義的矛盾,，為這一體系的崩潰和太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)埋下伏筆,，使學(xué)生了解帝國(guó)主義是戰(zhàn)爭(zhēng)的根源。

第二,，要把握好度,，難易適中。太容易會(huì)流于平淡,，學(xué)生不屑于回答,，更無助于啟發(fā)思維，太難會(huì)使學(xué)生如墜迷霧中,，所以設(shè)疑要難易適中,，循序漸進(jìn),。第三，要激發(fā)思維興趣,。愛因斯坦：“興趣是最好的老師,。”如果教師透過設(shè)疑,，創(chuàng)設(shè)一種搞笑的思維意境,，從而刺激學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，無疑會(huì)使教學(xué)事半功倍,。例如,，講《美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)》前，教師首先設(shè)疑：八十年代美國(guó)民意測(cè)驗(yàn)結(jié)果,，開國(guó)以來四十多任總統(tǒng)最受尊敬的`是林肯,，出身平民的林肯何以在美國(guó)人民心中有如此崇高的威望？大家明白《湯姆叔叔的小屋》這部作品嗎,？那位偉大的林肯曾對(duì)這部書的作者斯托夫人說：“一部書導(dǎo)致了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),。”那么這部書導(dǎo)致了什么戰(zhàn)爭(zhēng)呢,？它的原因,、性質(zhì)、結(jié)果如何呢,？同學(xué)們帶著這些問題自我去認(rèn)識(shí),、分析、概括和評(píng)價(jià),，這樣便激發(fā)了學(xué)生的思維,，教學(xué)效果較好。

三,、教會(huì)學(xué)生理清歷史發(fā)展線索,，抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)

歷史發(fā)展的線索就是歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，中學(xué)歷史教材的特點(diǎn)是范圍廣,、頭緒雜,、資料多，牽扯到的年代,、地點(diǎn),、人物事件太多，很不容易掌握,，所以引導(dǎo)學(xué)生在這紛繁復(fù)雜的歷史知識(shí)中理清發(fā)展線索,，提示歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，是十分重要的,。例如,，在開始講世界史時(shí),，首先指導(dǎo)學(xué)生看教科書前的目錄，然后教師概述世界史的分期,、每個(gè)社會(huì)階段的特征,、基本資料等。在講世界近代史時(shí),，要讓學(xué)生明確務(wù)必抓住三條基本線索,，即：資本主義發(fā)生,、發(fā)展以及資本主義國(guó)家間的矛盾和戰(zhàn)爭(zhēng),，無產(chǎn)階級(jí)革命斗爭(zhēng)和國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)，亞非拉民族解放運(yùn)動(dòng),。

在理清線索的基礎(chǔ)上,，還要讓學(xué)生掌握教材中的重點(diǎn)，就應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何確定重點(diǎn),。能夠引導(dǎo)學(xué)生從以下四方面去確定教材中的重點(diǎn)：第一,，能夠說明歷史唯物主義最基本觀點(diǎn)的資料；第二,，對(duì)歷史發(fā)展有重大影響的歷史人物和事件,；第三，屬于“中國(guó)之最”,、“世界之最”的資料,；第四，教科書上有插圖,，課后有練習(xí)題的資料,。學(xué)生掌握了上述原則，就比較容易抓住教材的重點(diǎn),。

四,、教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法，提高記憶效率

歷史教學(xué)的任務(wù)之一是使學(xué)生掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí),，所以教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法,，是很重要的。在歷史教學(xué)中,，我常采用以下方法,，幫忙學(xué)生提高記憶效率，效果良好,。第一,，分散記憶法。讓學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)分開學(xué)習(xí),，當(dāng)時(shí)看一遍,，一周后再復(fù)習(xí)一遍,，一個(gè)月后再重復(fù)一次，記得就會(huì)比較牢固,。第二,，趣味記憶法。如講法國(guó)大革命及拿破侖統(tǒng)治時(shí)期,，要求學(xué)生記住當(dāng)時(shí)的派別：大資產(chǎn)階級(jí),、雅各賓派、熱月黨人,、督政府,、拿破侖，要求學(xué)生記成“大雞鴨,，熱都拿,。”第三,，引導(dǎo)學(xué)生記憶綱要,。如美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過的六件大事。

商品經(jīng)濟(jì)的大潮滌蕩著傳統(tǒng)觀念,，它要求新一代靠自我生存已經(jīng)不是空洞的命題,，而是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的要求，我們就應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)生存的潛力提高到培養(yǎng)現(xiàn)代人的高度來對(duì)待,，只有這樣,，才能使新一代人有較強(qiáng)的適應(yīng)力。

初三歷史備課組工作總結(jié)和反思篇三

研究近年來的中考?xì)v史不難發(fā)現(xiàn),，中考非常注重檢測(cè)學(xué)生的閱讀概括,、綜合比較、分析評(píng)價(jià)等能力,。然而學(xué)生能力培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)過程,，能力提高也是一個(gè)逐步進(jìn)行的過程。因此歷史教師不能“處處設(shè)防”,、“全線出擊”,，而應(yīng)“集中優(yōu)勢(shì)兵力”，各個(gè)擊破,。初三階段,，我認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)學(xué)科自身特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的上述能力,，才能起到強(qiáng)化和漸進(jìn)的功效,。本學(xué)期初三面臨中考升學(xué)，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,，從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，注重研究中學(xué)教學(xué)理論,，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，爭(zhēng)取在中考時(shí)取得最佳成績(jī).,。希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，以促進(jìn)水平的提高。

1,、備課方面：

備好課是上好課的基礎(chǔ)和前提條件,。在本學(xué)期的備課中，我虛心向老教師請(qǐng)教,，堅(jiān)持集體備課----發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)----課后反思的過程,，在每一個(gè)環(huán)節(jié)都認(rèn)真完成。課本資料內(nèi)容較為簡(jiǎn)單,，針對(duì)初中學(xué)生求知欲強(qiáng),，在備課的過程中及時(shí)注意結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，吸引學(xué)生眼球,，讓學(xué)生去主動(dòng)關(guān)注身邊的歷史,，對(duì)學(xué)習(xí)歷史更加感興趣。

作為老師我把最新的理念和教學(xué)思路都吃透,，做到每一課都“有備而來”,，在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣方案,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真編寫教案,。

2,、課堂教學(xué)方面：

初三歷史面臨中考,，有自己的特殊性，所以我認(rèn)為要在“講”上下功夫,，選題要精,，講題要細(xì)，但同時(shí)要生動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使學(xué)生在課堂上動(dòng)起來，與中考無關(guān)的不講,，太簡(jiǎn)單的不講,，主要通過在教學(xué)工作中設(shè)置問題來激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，層層深入,。注重學(xué)生學(xué)科能力的'培養(yǎng),，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識(shí)層面上注入思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。此外，在提問上做到分層提問,，針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的問題,。在提問方面既要面向中等學(xué)生，又要照顧邊緣學(xué)生,。這樣做既滿足了基礎(chǔ)好的同學(xué)的求知欲,，又給予基礎(chǔ)差的同學(xué)自信，使各個(gè)層次的同學(xué)在課堂上都有收獲,。

3,、課后反饋方面：

為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān)，每次布置作業(yè)時(shí),，我都會(huì)精心地挑選,，認(rèn)真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè),。作業(yè)批改后,，我又能及時(shí)給予講解；對(duì)于作業(yè)錯(cuò)誤多的學(xué)生,，我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn),，出題難度科學(xué),，能夠全面反映學(xué)生的掌握情況。建立記分簿,，將每次考試成績(jī)記錄,，并分析班級(jí)的整體情況和學(xué)生的個(gè)別情況，注意優(yōu)秀和及格的邊緣學(xué)生,，爭(zhēng)取提升優(yōu)秀率和及格率,。

4、培優(yōu)輔差方面：

在課后,，我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次學(xué)生的不同需求，避免只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法,。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生,，主要在課后找其談心，樹立信心,，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，在解決學(xué)生的疑難問題的同時(shí),，不斷的給予鼓勵(lì)和支持,，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，事實(shí)證明,，我的這一做法收到了很好的效果,。

5、遠(yuǎn)程規(guī)劃方面：

歷史中考,，無論識(shí)記,、理解、運(yùn)用都能出多種題型,，這樣使得歷史知識(shí)的講解和考試范圍擴(kuò)大了將近一倍,，面對(duì)這么多的知識(shí)，為了更有效的幫助學(xué)生復(fù)習(xí),，我在教學(xué)上做了總體規(guī)劃,，初三上學(xué)期先教九年級(jí)上冊(cè)。下學(xué)期開學(xué)初用1個(gè)月的時(shí)間講授九下內(nèi)容,，接下來開始復(fù)習(xí)初二,、初一內(nèi)容。爭(zhēng)取在五一前完成第一輪復(fù)習(xí)，六一前完成第二輪復(fù)習(xí),。同時(shí)積極爭(zhēng)取班主任的支持與幫助,，對(duì)識(shí)記層次的歷史知識(shí)要盡量背誦。材料要熟悉,，題目要完成,。

總之，教育工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也隨著社會(huì)的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣使命。

初三歷史備課組工作總結(jié)和反思篇四

中考已經(jīng)結(jié)束,?；仡櫼荒陙淼木拍昙?jí)歷史教學(xué)，面對(duì)考查內(nèi)容增加數(shù)倍,、能力要求全面提升的形勢(shì),，我們打算努力用最小的負(fù)擔(dān)幫助學(xué)生獲取最好的成績(jī)。反思一年的教學(xué)工作,，一些做法已成為我們值得珍存的寶貴經(jīng)驗(yàn),，當(dāng)然也還有不少需要改進(jìn)的地方。

先說幾點(diǎn)成功的經(jīng)驗(yàn)：

1,、堅(jiān)持減負(fù)增效的原則,，提高課堂教學(xué)效率

一年歷史教學(xué)，我們歷史老師形成一個(gè)重要的共識(shí),，那就是：努力地不讓歷史學(xué)習(xí)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān),，而是千方百計(jì)讓學(xué)生愛學(xué)歷史、學(xué)好歷史,。這一年,，我們基本沒有布置過筆頭的家庭作業(yè),，基本沒有占用過除學(xué)校安排的教學(xué)時(shí)間以外的時(shí)間補(bǔ)課。我們總是全力以赴把握好每一個(gè)40分鐘,，通過充分提高課堂教學(xué)效率,，減輕學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)。

2,、集體備課,、科學(xué)安排，順利完成復(fù)習(xí)計(jì)劃

一年的教學(xué)復(fù)習(xí)工作能順利完成,，有賴于我們對(duì)每一個(gè)教學(xué)復(fù)習(xí)階段需要做什么,、怎么做、要達(dá)到怎樣的目標(biāo)等問題形成比較明確的計(jì)劃,。兩位老師雖然分頭教學(xué),，但目標(biāo)一致,、方法一致,，采用的復(fù)習(xí)提綱,、復(fù)習(xí)卷等都是集體備課的結(jié)果,，凝聚了兩個(gè)老師的智慧、增強(qiáng)了科學(xué)性,。

我們兩位老師利用各種機(jī)會(huì)研究教材,、探討教學(xué)中遇到的問題;先后數(shù)次研討考試說明,，深入領(lǐng)會(huì)考試說明中知識(shí)點(diǎn)為什么這樣選擇編排,、能力要求的具體內(nèi)涵是什么,、例題中透露出哪些命題信息。在此基礎(chǔ)上,，按照學(xué)習(xí)專題對(duì)考點(diǎn)重新整合,，編制了11張系統(tǒng)的復(fù)習(xí)提綱，對(duì)每個(gè)專題配以相應(yīng)的精選習(xí)題,。這樣在復(fù)習(xí)中做到了講,、看、讀,、練的有機(jī)整合，每課一個(gè)專題,，課堂效率大大提高,。復(fù)習(xí)提綱得到學(xué)生歡迎，尤其是中外對(duì)照的大事年表更被不少學(xué)生視為“法寶”,。

4,、科學(xué)復(fù)習(xí)，把握習(xí)題的各個(gè)環(huán)節(jié),，注重練習(xí)效率

在復(fù)習(xí)階段要減負(fù),，就是要避免題海戰(zhàn)，努力讓學(xué)生做有用的題，學(xué)會(huì)做題的方法,。我們?cè)趶?fù)習(xí)中努力把握習(xí)題的各個(gè)環(huán)節(jié)：選編,、練習(xí)、批閱,、講評(píng),、改正。每份練習(xí)卷都是在教師大量查閱各種資料的基礎(chǔ)上精選精編而成的,。每份練習(xí)我們都盡量讓學(xué)生利用課堂時(shí)間完成,，避免課后抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)練習(xí)的價(jià)值和作用,。每次練習(xí)教師都認(rèn)真批閱,，都要求學(xué)生認(rèn)真改正，真正弄懂每個(gè)題是怎么做的,。我們十分重視每一張練習(xí)的講評(píng),，決不就題講題，而是深入探討題目中的有效信息有哪些,、應(yīng)該怎么解決,、還能怎樣變化，使學(xué)生真正掌握解題方法,。

5,、搞好補(bǔ)差工作，采用新的方式提高補(bǔ)差效率

集中補(bǔ)差強(qiáng)化工作中,，我們充分利用多媒體設(shè)備,，讓習(xí)題得到直觀呈現(xiàn)，習(xí)題練習(xí),、方法指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合,，取得了較好效果。

反思一年教學(xué)復(fù)習(xí)過程,，也還有一些需要在今后的工作中改進(jìn)的地方：

1,、11張復(fù)習(xí)提綱當(dāng)然包羅萬象，但學(xué)生卻往往無從下手,，我們?cè)O(shè)想要根據(jù)學(xué)情,、考情進(jìn)一步去粗取精，讓復(fù)習(xí)提綱更便于使用,。

2,、早學(xué)習(xí)的東西遺忘多，因此在復(fù)習(xí)過程中要更加重視安排好對(duì)八年級(jí)中國(guó)近現(xiàn)代史的系統(tǒng)有效復(fù)習(xí),。

3,、從七年級(jí)開始就要在日常教學(xué)中重視培養(yǎng)提高學(xué)生在歷史學(xué)科上的理解和表達(dá)能力,。

以上這些總結(jié)可能還不全面，歡迎批評(píng)指正,。

初三歷史備課組工作總結(jié)和反思篇五

抓住常規(guī)教學(xué),，認(rèn)真地上好每一節(jié)課。翻閱教材,、教參,、教輔用書，力爭(zhēng)做到把老師知道最多的知識(shí),，教材中所蘊(yùn)含的所有要點(diǎn),，知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)聯(lián)點(diǎn)都備出來,，有條不紊地傳授給學(xué)生,。抓住課堂教學(xué)主陣地，認(rèn)真組織課堂教學(xué),，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高課堂教學(xué)效率。

注重提高課堂教學(xué)效率的同時(shí),，還要對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)及時(shí)反饋,，過關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前,，老師就要對(duì)學(xué)生所學(xué)的舊知進(jìn)行復(fù)習(xí)提問,，這樣既檢查了學(xué)生以前知識(shí)的掌握情況，又起到新舊知識(shí)的銜接的承上啟下作用,。在平時(shí)的課堂滲透中招意識(shí),。

一、在教學(xué)中要注意把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性調(diào)動(dòng)起來,，一個(gè)關(guān)鍵性問題是聯(lián)想式教學(xué)方法,，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，收到顯著的教學(xué)效果,。

新課程實(shí)施以后教師從以講解、概括為主,，到結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn),，還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實(shí)教與學(xué)是交往,、互動(dòng)的，師生雙方相互啟發(fā),、相互交流,、相互溝通,、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過程中老師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，交流情感，體驗(yàn)觀念,，從而達(dá)到共識(shí),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。因此,，我個(gè)人是根據(jù)教材,，以點(diǎn)撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象,，聯(lián)系已知知識(shí),，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生與老師共同探討,，步步引申,。

二、抓住常規(guī)教學(xué),，認(rèn)真地上好每一節(jié)課,，力求提高課堂效率。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，要翻閱教材,、教參、教輔用書,，力爭(zhēng)做到把老師知道最多的知識(shí),，教材中所蘊(yùn)含的所有要點(diǎn)，知識(shí)的重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)聯(lián)點(diǎn)都備出來,，有條不紊地傳授給學(xué)生。抓住課堂教學(xué)主陣地,，認(rèn)真組織課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)效率，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在,。

在注重提高課堂教學(xué)效率的同時(shí),，也要對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)及時(shí)反饋，過關(guān)檢查,，在每一節(jié)上課前,，老師就要對(duì)學(xué)生所學(xué)的舊知進(jìn)行復(fù)習(xí)提問，這樣既檢查了學(xué)生以前知識(shí)的掌握情況,，又起到新舊知識(shí)的銜接的承上啟下作用,。

三,、加強(qiáng)中考信息的收集和處理，關(guān)注中考命題趨勢(shì),，在平時(shí)的課堂滲透中招意識(shí),。教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法。平時(shí)教學(xué)中,，要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng),，比如概括、歸納,、比較,、判斷等諸方面的綜合能力，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于復(fù)習(xí)舊知,，善于總結(jié)歸納,，做題條理清晰，規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，做到功在平時(shí),，形成習(xí)慣。

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初三歷史備課組工作總結(jié)和反思篇六

我任教初三年級(jí)兩個(gè)班歷史,，本次期中檢測(cè)成績(jī)不理想,。從檢測(cè)的情況來看，在選擇題上得分相對(duì)較好,，說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,；但是在后面的綜合題部分失分較多，明學(xué)生的理解分析能力較差主要原因是學(xué)生的綜合題訓(xùn)練不夠,。

反思前階段的教學(xué),，主要存在以下問題。

一是備課不充分,。雖然自己已任教初三歷史有幾年,，有了一定的基礎(chǔ)，但是每節(jié)課前還都應(yīng)該進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n,，特別是背的科目,，去年教的有些內(nèi)容現(xiàn)在已經(jīng)忘了，自己在這方面做得很不好,，每節(jié)課只是去上課,，有的沒有認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上講了一些過多的內(nèi)容,，低效重復(fù)性的東西比較多,，造成整體課堂質(zhì)量的低下。

二是教學(xué)抓得不緊。對(duì)時(shí)間抓得不緊,，包括雙休日,，沒用在教學(xué)上,。沒有深入了解學(xué)生情況,，到現(xiàn)在連一半的學(xué)生姓名都叫不上來。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解也不夠,，針對(duì)性的.輔導(dǎo)也沒實(shí)施,。對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況雖然進(jìn)行了一定的過問，但是沒有認(rèn)真研究制訂具體的有效的措施,，或者只是提出了一些要求,，但是缺乏進(jìn)一步的落實(shí)措施，使這些要求流于形式,。對(duì)各種習(xí)題集沒有進(jìn)行深入綜合歸納,，基本沒有推給學(xué)生高質(zhì)量的精品練習(xí)題目。

為在今后工作中加強(qiáng)教學(xué)管理,，提高教學(xué)質(zhì)量,，將主要采取以下措施。

一是要改進(jìn)課堂教學(xué),。規(guī)范辦學(xué)秩序以來,，課時(shí)數(shù)量得到了規(guī)范，課堂上的時(shí)間很有限,，平日又不允許副科布置作業(yè),，并且主科老師教學(xué)抓得很緊，平日學(xué)生課余時(shí)間很少,，有時(shí)連作業(yè)也寫不完,，根本沒時(shí)間來學(xué)習(xí)其他科。因此要提高教學(xué)質(zhì)量就必須將精力集中在課堂上,。為此就要認(rèn)真?zhèn)湔n,，提高課堂效率，既要將該講的講到,，又要讓學(xué)生有時(shí)間掌握,。

二是要抓好部分學(xué)生的課外輔導(dǎo)。通過檢測(cè)發(fā)現(xiàn),，有的學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重,，歷史科分?jǐn)?shù)很低，而且這種現(xiàn)象不在少數(shù),，班級(jí)達(dá)十余人,。對(duì)此，今后計(jì)劃通過加強(qiáng)思想教育要求,、利用中午進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)等方法來促進(jìn)他們提高,。

三是要加強(qiáng)對(duì)各類題目的分析,。要對(duì)各類習(xí)題集的題目進(jìn)行分析挑選，選出優(yōu)秀題目推給學(xué)生,，讓學(xué)生用少時(shí)間學(xué)生多知識(shí),，提高學(xué)習(xí)效率。

四是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生問題的有效解決,。對(duì)教學(xué)中的各種問題及時(shí)發(fā)現(xiàn),，采取有針對(duì)性的措施及時(shí)解決，并且大力抓好落實(shí),。

五是要采取更有效的管理辦法,，主要是發(fā)揮好小組長(zhǎng)的作用。

六是要做好教學(xué)計(jì)劃,，特別是復(fù)習(xí)計(jì)劃,，并認(rèn)真實(shí)施。在復(fù)習(xí)期間,，要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行備課和復(fù)習(xí),，爭(zhēng)取使復(fù)習(xí)得到高效率高質(zhì)量地進(jìn)行。

總之,，在今后的工作中,，我將努力抓緊每一天的時(shí)間，積極研究和加強(qiáng)教學(xué)工作,，爭(zhēng)取在以后的考試中取得好成績(jī),。

初三歷史備課組工作總結(jié)和反思篇七

課題： 第十課 西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)本課,，要求學(xué)生了解“歐共體”和“歐洲聯(lián)盟”的建立,，掌握戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要史實(shí),，以及西歐,、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因。

2,、通過引導(dǎo)學(xué)生比較分析戰(zhàn)后西歐,、日本在恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面所采取的不同方式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用共性和個(gè)性的原理分析問題和歸納問題的能力,。

3,、通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與發(fā)展的主要原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,，社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展離不開科技的進(jìn)步,，以此培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的意識(shí)，確立求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，并激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),，振興祖國(guó)的熱情,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的主要原因

教學(xué)過程：

（一）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)：第一次世界大戰(zhàn)造成的損失,，一戰(zhàn)后資本主義各國(guó)相對(duì)穩(wěn)定發(fā)展及1929—1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)等知識(shí),。

第10課 西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、 了解“歐共體”和“歐洲聯(lián)盟”的建立,。

2,、 理解西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因,。

3、 通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

西歐,、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

“歐共體”與“歐盟”的建立和意義,。

學(xué)習(xí)過程：

（一）,、自主學(xué)習(xí)：

1、 閱讀教材52頁,，簡(jiǎn)述西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要史實(shí),。

2、 閱讀教材52——53頁,，分析歐共體建立的原因,、歐盟建立的大致經(jīng)過。

3,、 閱讀教材53頁,，列舉戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本概況。

（二）設(shè)問導(dǎo)讀

2.20世紀(jì)年代,， “組織,，對(duì)成員國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)際地位的提高發(fā)揮了重要作用。

,， 西歐國(guó)家在歐洲共同體的基礎(chǔ)上成立了稱 ,。歐盟各國(guó)將逐步使用單一貨幣— ，歐盟成為世界上 的經(jīng)濟(jì)體,。

4.第二次世界大戰(zhàn)以后,，20世紀(jì)

5.20世紀(jì)年代中期以后的近成為僅次于美國(guó)的世界第二號(hào)資本主義經(jīng)濟(jì)大國(guó)。

6.80年代中期以后,，日本實(shí)行年,，日本 成功地舉辦了奧運(yùn)會(huì)。20世紀(jì)七八十年代以來，日本謀求 大國(guó)的欲望也開始了膨脹,， 支出不斷增加,，引起了亞洲鄰國(guó)的關(guān)注和不安。

（三）,、合作探究：

1,、 我的問題：

2、 我們的問題：

3,、 老師的問題：

⑴,、 20世紀(jì)50~70年代西歐經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展的原因是什么？

⑵,、 戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)得到迅速恢復(fù)和發(fā)展的原因有哪些,？

⑶、 歐盟的建立有什么意義,？

（四）,、拓展延伸：

（五）、系統(tǒng)總結(jié)：

戰(zhàn)后西歐經(jīng)困難,，依靠美援得發(fā)展,。

歐盟成立于93年，資源共享利發(fā)展,。

五十年代日崛起,，發(fā)展速度數(shù)第一。

科技立國(guó)政策好,，人民生活提高了,。

欲做政治大國(guó)夢(mèng)，亞洲鄰國(guó)不答應(yīng),。

（六）,、鞏固訓(xùn)練：

1二戰(zhàn)后對(duì)西歐經(jīng)濟(jì)恢復(fù)幫助最大的是 （ ）

a.英國(guó) b.日本 c.美國(guó) d.蘇聯(lián)

2、關(guān)于歐洲聯(lián)盟的表述不正確的是（ ）

a,、成立于1993年 b,、是歐洲國(guó)家政治軍事集團(tuán)

c、有統(tǒng)一的軍隊(duì) d,、使用單一的貨幣——?dú)W元

3,、目前，不少歐洲人的觀念從“我是英國(guó)人”或“我是德國(guó)人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔沂菤W洲人”,。這一變化與下列哪一組織的建立緊密相關(guān)（ ）

a,、歐洲共同體 b、聯(lián)合國(guó)

c,、不結(jié)盟運(yùn)動(dòng) d,、北大西洋公約組織

4,、二戰(zhàn)后，西歐經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和額發(fā)展的原因是（ ）

① 美國(guó)的援助②西歐國(guó)家發(fā)揮高素質(zhì)的勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)

③ 用最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果④制定恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)發(fā)展政策

a,、①② b,、③④ c、①②③ d,、①②③④

a,、美國(guó)的扶持 b、引進(jìn)國(guó)外大量的先進(jìn)的技術(shù)

c,、實(shí)行高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制 d,、頭巨資發(fā)展教育和科技

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⑵、 這兩個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同原因是什么,？

⑶,、 這對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有什么啟示？

（七）,、當(dāng)堂反思：

課改提了好多年,，我也進(jìn)行了不少的摸索、嘗試,，但沒能徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，主要原因是對(duì)學(xué)生“不放心”,，怕學(xué)生聽不懂,，怕漏了知識(shí)點(diǎn)，怕學(xué)生提不出問題??怕這怕那,，杞人憂天的思想,，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,，培養(yǎng)了學(xué)生“依賴”的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,。 在教改春風(fēng)的鼓舞下，我試著摸索實(shí)踐以導(dǎo)學(xué)案為載體,，“先學(xué)后教,、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式。現(xiàn)借《西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》一課談一談粗淺的認(rèn)識(shí),。

設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,，首先使學(xué)生明確本課的目標(biāo)及重難點(diǎn)，學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)就避免盲目性,，有章可循,；預(yù)習(xí)部分，學(xué)生以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為主,，找出重要時(shí)間,、事件等基本要素并牢固記憶,。課堂上主要讓學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果 ，表現(xiàn)自我,；解決學(xué)生自己解決不了的疑難問題,，即進(jìn)行小組合作、交流,，發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì),、智慧。教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,，如：在本節(jié)課我設(shè)計(jì)了問題：“請(qǐng)你找出二戰(zhàn)后西歐國(guó)家和日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的共同原因,我們從中可以得到那些啟示,？作為青少年應(yīng)該怎么做？”使學(xué)生通過歸納總結(jié)西歐國(guó)家和日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的共同原因,，運(yùn)用共性和個(gè)性的原理分析問題和歸納問題的能力,。認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展離不開科技的進(jìn)步,，提高學(xué)生崇尚科學(xué)的意識(shí),，確立求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度?！白鳛榍嗌倌陸?yīng)該怎么做,？”這一問題的設(shè)計(jì)目的是：激發(fā)學(xué)生形成學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力和振興中華的熱情,。注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng),。

這節(jié)課的容量很大，在講授本課內(nèi)容不應(yīng)只停留在歷史知識(shí)的表面上,，不能為了講知識(shí)而講知識(shí),，在講解史實(shí)時(shí)要注意方法的多樣性和科學(xué)性。知識(shí)只是一個(gè)載體,，傳授知識(shí)也只是一個(gè)過程,。要在講解知識(shí)中，通過一定方法去培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,，提高他們的認(rèn)知水平,，這樣這節(jié)課才更有深度和力度。我覺得有幾處需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方：一是“歐共體”的背景未講清,。應(yīng)向?qū)W生指明二戰(zhàn)后美國(guó)的全球戰(zhàn)略是控制西歐和日本,，遏制蘇聯(lián)勢(shì)力向西發(fā)展，充當(dāng)世界霸主,。援助西歐是其全球戰(zhàn)略的重要組成部分,，但隨著西歐國(guó)家經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，美蘇兩國(guó)對(duì)西歐都有野心,，要提高自身安全系數(shù),，提高西歐國(guó)家的國(guó)際地位,，加快經(jīng)濟(jì)步伐，必須密切聯(lián)系加強(qiáng)合作,，于60年代建立“歐共體,。”二是在講述西歐,、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因時(shí),，應(yīng)重點(diǎn)分析西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的異同點(diǎn)，應(yīng)向?qū)W生指明戰(zhàn)后西歐和日本都樂于和善于引進(jìn)和吸收外國(guó)先進(jìn)科學(xué)技術(shù),，注重發(fā)展教育,，培養(yǎng)人才。這一點(diǎn)是促進(jìn)兩國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的關(guān)鍵,，也是我們今天必須至始不移地堅(jiān)持和貫穿的一項(xiàng)基本國(guó)策——科教興國(guó)的戰(zhàn)略方針,。在改革中必須堅(jiān)持求實(shí)與創(chuàng)新。

初三歷史備課組工作總結(jié)和反思篇八

我任教初三年級(jí)兩個(gè)班歷史,，本次期中檢測(cè)成績(jī)不理想,。從檢測(cè)的情況來看，在選擇題上得分相對(duì)較好,，說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,；但是在后面的綜合題部分失分較多，明學(xué)生的理解分析能力較差主要原因是學(xué)生的綜合題訓(xùn)練不夠,。

反思前階段的教學(xué),，主要存在以下問題。

一是備課不充分,。雖然自己已任教初三歷史有幾年，有了一定的基礎(chǔ),，但是每節(jié)課前還都應(yīng)該進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n,，特別是背的科目，去年教的有些內(nèi)容現(xiàn)在已經(jīng)忘了,，自己在這方面做得很不好,，每節(jié)課只是去上課，有的沒有認(rèn)真?zhèn)湔n,，課堂上講了一些過多的內(nèi)容,，低效重復(fù)性的東西比較多，造成整體課堂質(zhì)量的低下,。

二是教學(xué)抓得不緊,。對(duì)時(shí)間抓得不緊，包括雙休日,，沒用在教學(xué)上,。沒有深入了解學(xué)生情況,，到現(xiàn)在連一半的學(xué)生姓名都叫不上來。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解也不夠,，針對(duì)性的輔導(dǎo)也沒實(shí)施,。對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況雖然進(jìn)行了一定的過問，但是沒有認(rèn)真研究制訂具體的有效的措施,，或者只是提出了一些要求,，但是缺乏進(jìn)一步的落實(shí)措施，使這些要求流于形式,。對(duì)各種習(xí)題集沒有進(jìn)行深入綜合歸納,，基本沒有推給學(xué)生高質(zhì)量的精品練習(xí)題目。

為在今后工作中加強(qiáng)教學(xué)管理,，提高教學(xué)質(zhì)量,，將主要采取以下措施。

一是要改進(jìn)課堂教學(xué),。規(guī)范辦學(xué)秩序以來,，課時(shí)數(shù)量得到了規(guī)范，課堂上的時(shí)間很有限,，平日又不允許副科布置作業(yè),，并且主科老師教學(xué)抓得很緊，平日學(xué)生課余時(shí)間很少,，有時(shí)連作業(yè)也寫不完,，根本沒時(shí)間來學(xué)習(xí)其他科。因此要提高教學(xué)質(zhì)量就必須將精力集中在課堂上,。為此就要認(rèn)真?zhèn)湔n,，提高課堂效率，既要將該講的講到,，又要讓學(xué)生有時(shí)間掌握,。

二是要抓好部分學(xué)生的課外輔導(dǎo)。通過檢測(cè)發(fā)現(xiàn),，有的學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重,，歷史科分?jǐn)?shù)很低，而且這種現(xiàn)象不在少數(shù),，班級(jí)達(dá)十余人,。對(duì)此，今后計(jì)劃通過加強(qiáng)思想教育要求,、利用中午進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)等方法來促進(jìn)他們提高,。

三是要加強(qiáng)對(duì)各類題目的分析。要對(duì)各類習(xí)題集的題目進(jìn)行分析挑選,，選出優(yōu)秀題目推給學(xué)生,，讓學(xué)生用少時(shí)間學(xué)生多知識(shí),，提高學(xué)習(xí)效率。

四是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生問題的有效解決,。對(duì)教學(xué)中的各種問題及時(shí)發(fā)現(xiàn),，采取有針對(duì)性的措施及時(shí)解決，并且大力抓好落實(shí),。

五是要采取更有效的管理辦法,，主要是發(fā)揮好小組長(zhǎng)的作用。

六是要做好教學(xué)計(jì)劃,，特別是復(fù)習(xí)計(jì)劃,，并認(rèn)真實(shí)施。在復(fù)習(xí)期間,，要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行備課和復(fù)習(xí),，爭(zhēng)取使復(fù)習(xí)得到高效率高質(zhì)量地進(jìn)行。

總之,，在今后的工作中,，我將努力抓緊每一天的時(shí)間，積極研究和加強(qiáng)教學(xué)工作,，爭(zhēng)取在以后的考試中取得好成績(jī),。

初三歷史備課組工作總結(jié)和反思篇九

這一次歷史的期中考試，全班的成績(jī)都不理想,，當(dāng)然,，也包括我。老師這么辛苦地教育我們,，不就是為了讓我們掌握到知識(shí)嗎,？讓我們考試有一個(gè)好成績(jī)嗎？我突然覺得自己不應(yīng)該考一個(gè)這么差的成績(jī),，這樣對(duì)不起自己,，對(duì)不起老師，也對(duì)不起家長(zhǎng),。

考試是為了檢驗(yàn)我們對(duì)知識(shí)的掌握程度。雖然說,，考試的成績(jī)不理想可能有不細(xì)心的原因在里面,，但是，絕大部分還是該掌握的知識(shí)掌握得不夠牢固,。

我知道,，要想取得良好的成績(jī)，必須先要打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。在平時(shí),，課前要認(rèn)真預(yù)習(xí),，不懂的地方要做好標(biāo)記，先自己獨(dú)立思考,，實(shí)在不懂上課的時(shí)候再拿出來討論,。上課要認(rèn)真聽講，做好筆記,。課后要認(rèn)真復(fù)習(xí),，應(yīng)該要背的概念和公式一定要記牢。甚至還可以做一些比較靈活一點(diǎn)的題目,，當(dāng)然,，這是在對(duì)于基礎(chǔ)完全掌握的情況下才做比較難的題目。這樣的話,，考試的時(shí)候要想取得一個(gè)優(yōu)秀的成績(jī)就并不難了,。

雖然說，有了良好的基礎(chǔ),，考出一個(gè)優(yōu)秀的成績(jī)并不難,。但是，考試的時(shí)候有一個(gè)很大的毛病需要我們?nèi)タ朔?，那就是：粗心,。考試要做到認(rèn)真審題,、仔細(xì)答題,、做完檢查這三點(diǎn)?？季砝飼?huì)有陷阱,，所以一定要細(xì)心、細(xì)心,、再細(xì)心,。

老師，我一定會(huì)按照我自己上面所說的去做,。讓自己把應(yīng)該掌握的知識(shí)掌握牢固,，考試時(shí)取得一個(gè)優(yōu)秀的成績(jī)，這樣才對(duì)得住自己,，對(duì)得住老師的辛勤教育！

檢討人：