總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)數(shù)學(xué)期試工作總結(jié)篇一

這次期中考試題共分六大塊：填空、判斷、選擇,、,、操作、計(jì)算,、解決問題,。題型全面、系統(tǒng),，概括性強(qiáng),，難易適宜，題量也適宜,，聯(lián)系卷面和學(xué)生實(shí)際可以看出,，大部分學(xué)生發(fā)揮正常，考出了實(shí)際水平,，但也從中暴露了學(xué)生存在的問題,。下面我就把這次的考試成績情況做一簡單的分析。

1,、填空題：

（2）第9小題：把3千克蘋果平均分成5個(gè)小朋友,，每個(gè)小朋友分得千克，每人得到全部蘋果的,。部分學(xué)生仍然不理解分率和具體的數(shù)量,，把二者混為一團(tuán)。

2,、選擇題：

（1）第1小題：因?yàn)?7÷9=3,，所以27是倍數(shù)，9是因數(shù),。學(xué)生仍然錯(cuò)誤地認(rèn)為倍數(shù)和因數(shù)是孤立存在的,。沒有真正理解倍數(shù)和因數(shù)的相互關(guān)系,。

（2）第2小題把一個(gè)長方形木框拉成一個(gè)平行四邊形,，它的面積不變。正確率很低,，學(xué)生誤認(rèn)為周長沒變面積也沒變,，沒有深入思考。

（3）第4小題：把長方形分成5份,，每份是它的,。學(xué)生不仔細(xì)讀題，只是粗略一看,，認(rèn)為是對(duì)的,，沒注意應(yīng)該是平均分。

（4）第7題：真分?jǐn)?shù)都小于1，假分?jǐn)?shù)都大于1,。學(xué)生誤認(rèn)為假分?jǐn)?shù)都大于1而忽略了等于1的情況,。

（5）第9題：一個(gè)非零自然數(shù)至少有兩個(gè)因數(shù)。學(xué)生把1忘記了,。

3,、選擇題

第1、3題錯(cuò)得多,，學(xué)生思考問題具有片面性,，不能靈活運(yùn)用奇偶性解決問題。

4,、計(jì)算題：

（1）約分不徹底,，最后的結(jié)果不是最簡分?jǐn)?shù)；

（2）假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)和帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)的書寫格式混為一團(tuán),。

5,、解決問題

第1、2,、5題失分較多,，第1題學(xué)生把每小段最長多少分米（求最大公因數(shù)）和一共可以剪成幾段混淆了，學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)為兩個(gè)問題都是求最大公因數(shù),。第5題這筐梨至少有多少個(gè)（求最小公倍數(shù)）,，學(xué)生形成了一種錯(cuò)誤的思維定勢，認(rèn)為兩個(gè)數(shù)的乘積就是它們的最小公倍數(shù),，卻忽略了這兩個(gè)數(shù)不是互質(zhì)關(guān)系,。第2題學(xué)生不能巧妙地利用三角形和平行四邊形等高這個(gè)特點(diǎn)去求平行四邊形的面積，學(xué)生只能死套公式,，卻不能靈活運(yùn)用,。

1、抓課堂教學(xué)的有效性,，讓學(xué)生認(rèn)真專心傾聽,，弄懂?dāng)?shù)學(xué)概念，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)公式,；我始終認(rèn)為課堂上學(xué)習(xí)才是最重要的,，所以還要在高效課堂教學(xué)上下功。

2,、加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心做題好習(xí)慣；無論是什么樣的題型都離不開計(jì)算,，數(shù)學(xué)課上培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力是非常主要的,，所以計(jì)算還是培養(yǎng)的一個(gè)重點(diǎn),。

3、平時(shí)注重培養(yǎng)的動(dòng)手操作能力和真正審題的能力,；

4,、教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,；并加強(qiáng)學(xué)生的估算能力的培養(yǎng),。

總之，這次數(shù)學(xué)期中測試,，總體效果還比較理想,，雖然沒有達(dá)到了預(yù)期的目的，但有些學(xué)生是明顯有進(jìn)步的,。通過這次考試也發(fā)現(xiàn)了有些學(xué)生的缺點(diǎn)（心浮氣躁,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差），還需取長補(bǔ)短,，繼續(xù)努力,，真正使學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)點(diǎn)，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),，提高學(xué)生的各種數(shù)學(xué)能力和自學(xué)能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)期試工作總結(jié)篇二

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想,。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系,；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心,；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,，分析，解決日常生活中的問題,；形成勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能,。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,。

增強(qiáng)教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過程,。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者,、與參與者?！边@一觀念的確立,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲,，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

在教學(xué)上，有疑必問,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進(jìn)工作,。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績,，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,，也取得了較好的成績,。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作,，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績,，但也存在不少的缺點(diǎn),，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上,、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高,。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處,，彌補(bǔ)自己的不足,，力爭取得更好的成績。

小學(xué)數(shù)學(xué)期試工作總結(jié)篇三

時(shí)間如流水般淌過,，轉(zhuǎn)眼間期中考試也已結(jié)束,。在這個(gè)痛苦與幸福并存的時(shí)間里，讓我們一起回首過去,，找尋漏洞與改進(jìn)的方法,，爭取下次的進(jìn)步。

1,、走出考場,，許多人都直呼來不及做。是因?yàn)槠綍r(shí)沒有養(yǎng)成好習(xí)慣,，做作業(yè)總是磨磨蹭蹭的,。

2、通讀整張?jiān)嚲?，里面不乏許多多次講過的題,。有些同學(xué)也說是粗心錯(cuò)的。平時(shí)沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)證的習(xí)慣,，考試答題時(shí)粗心大意,、馬馬虎虎，導(dǎo)致許多多題目會(huì)做卻被扣了1分,、2分,，甚至沒有做對(duì)。據(jù)統(tǒng)計(jì),，老師要求做對(duì)的題中,，全班只有3個(gè)人是全部做對(duì)的，這說明大家的基礎(chǔ)還掌握得不夠,。

3,、考卷的最后兩題有一定的難度,，基本沒有人能拿全分。而最后一題的前兩問,，卻是周末回家的作業(yè),，老師也在考前要求大家認(rèn)真思考。這說明大家對(duì)于作業(yè)還不夠重視,，對(duì)于課外題的熱情和解答水平還不夠,。所以，希望一些有能力,、有較好基礎(chǔ)的同學(xué),，在基礎(chǔ)掌握后，對(duì)自己進(jìn)行拓展提升,，提高解題能力,，在中考中取得優(yōu)勢。當(dāng)然,，基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué),，應(yīng)該在熟練運(yùn)用基礎(chǔ)的前提下，適當(dāng)拓展,，取得進(jìn)步,。

針對(duì)這次考試暴露出來的問題，我們對(duì)大家提出一些建議,。

1,、上課不僅要認(rèn)真聽，還要做到眼耳手嘴并用,，善于捕捉老師講課重點(diǎn),，積極的提問與回答問題。

2,、下課及時(shí)鞏固復(fù)習(xí),，整理錯(cuò)題與筆記，并及時(shí)歸納整理老師講課重點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn),，積極提高自己,。認(rèn)真對(duì)待每次作業(yè)，基礎(chǔ)題盡量不錯(cuò),，保證每次作業(yè)的正確率,。

3、考試中沉著冷靜,，看清題目,，掌握題意，找準(zhǔn)考察點(diǎn)，細(xì)心地完成試卷,。

希望大家能在下次考試中,，取得滿意的成績。

小學(xué)數(shù)學(xué)期試工作總結(jié)篇四

半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去了,，通過期中考試,，教研組才發(fā)現(xiàn)，整個(gè)數(shù)學(xué)組教師的教學(xué)成績大幅度下滑,，關(guān)鍵是我們班級(jí)任課教師之間的溝通力度不夠,，相互學(xué)習(xí)精神不足,。在相互配合輔導(dǎo)后進(jìn)生方面根本不交流,，不探討，不同步,。只有互相學(xué)習(xí),，互相探討教學(xué)方法，取長補(bǔ)短,，只有整體的協(xié)同,，整體的進(jìn)步，我們的數(shù)學(xué)組的全體教師教學(xué)勢力才會(huì)大大加強(qiáng),。

下面,，結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際，談?wù)劀y試中,，教學(xué)中的困惑,。我認(rèn)為教師，課標(biāo)理解不透,，教材挖掘不深,，憑借經(jīng)驗(yàn)備課。蘇教版教材不同于人教版教材,，其編排意圖,，內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供了充分的空間,，探究的自由,。可以說教學(xué)過程中做到“下要保底,，上不封頂”,。從測試反映的情況看，有些知識(shí)點(diǎn)沒有給學(xué)生講到,，有些內(nèi)容也沒有給學(xué)生歸納總結(jié)出來,，沒有把教材充分挖掘透。有的教師邊上課邊看教參書,，胸?zé)o成竹,，缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系,，層次脈絡(luò)的整體把握。

理念滲透不夠,，教法研究不足,，學(xué)法指導(dǎo)不夠。課堂教學(xué)過程中就例題講解例題,，就練習(xí)做練習(xí),，缺乏教學(xué)思想的滲透，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。從測試中看,，學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力較低。說明,，教師在平常的課堂教學(xué)過程中滲透和訓(xùn)練的力度不夠,。

從測試中看，學(xué)生做圖不用三角板,，量角器,，圓規(guī)，憑感覺用手畫,，連線不用直尺,。說明教師課堂教學(xué)中操作演示不夠規(guī)范，準(zhǔn)確,。許多課堂上,，教師就是一只粉筆，一本書,，一張嘴,。憑借這些，即使最優(yōu)美的語言文字也調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教學(xué)的重難點(diǎn)突破不夠,。

后進(jìn)生輔導(dǎo)缺乏計(jì)劃安排，隨意性大,，轉(zhuǎn)化率低,。從中心小學(xué)監(jiān)測成績統(tǒng)計(jì)來看，優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分,，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次,。許多班級(jí)，平均分很高,，可名次卻上不去,，原因是沒有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。其實(shí)優(yōu)生和后進(jìn)生智力上沒有多大差別，差別就在于學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)態(tài)度等非智力因素,。教學(xué)中，我們教師只是把輔導(dǎo)后進(jìn)生喊在嘴上,，缺乏在行動(dòng)上,。輔導(dǎo)后進(jìn)生缺乏長遠(yuǎn)計(jì)劃，缺乏靜下心來,，缺乏沉下身子,，缺乏細(xì)心和耐心。

我認(rèn)為組織學(xué)習(xí)活動(dòng),，總體把握教材要求,，結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃交流，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求,，掌握本冊(cè)教材的教學(xué)總目的要求,，熟悉每單元教學(xué)要求,，單元教學(xué)重難點(diǎn),，單元教學(xué)關(guān)鍵，制定詳細(xì)單元教學(xué)策略,。部分內(nèi)容要體現(xiàn)在備課的單元分析和單元反思中,。開展網(wǎng)絡(luò)集體備課活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)跟貼評(píng)課活動(dòng),，相互交流在教材理解與挖掘方面的建議和想法,。哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎樣落實(shí)，采用哪種方法等,。

充分運(yùn)用各種資源,，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效,。運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源,，借鑒其中有用的課件，圖片,，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué),。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強(qiáng)操作演示,，也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會(huì),。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。注重書寫指導(dǎo),。

因材施教,，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分,，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次,。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中,，練習(xí)設(shè)計(jì)中,，課后輔導(dǎo)中，對(duì)兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待,。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力,，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望,。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和訓(xùn)練,，特別是計(jì)算能力一定要過關(guān)，計(jì)算題一定要會(huì)做,。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì),，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競賽等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力,，挖掘?qū)W生的各種潛力。

滲透思想,，體現(xiàn)方法,，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力。通過各種教學(xué)組織形式交給學(xué)生的分析綜合的方法,，注重培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地學(xué)習(xí),。這種思想和方法要滲透在教學(xué)的每一分鐘，每一環(huán)節(jié)上,。

注意細(xì)節(jié),，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量,。主要是認(rèn)真審題的習(xí)慣,，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣,。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心,。

小學(xué)數(shù)學(xué)期試工作總結(jié)篇五

這次數(shù)學(xué)期中考試，我們一至五年級(jí)都是由教務(wù)處統(tǒng)一命題,，統(tǒng)一測試,，統(tǒng)一批改。在考試結(jié)束后,，我們先是以備課組為單位每位老師對(duì)自己任教的班級(jí)進(jìn)行客觀,、詳細(xì)的質(zhì)量分析,，然后我們教研組專門組織了一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動(dòng)，目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,，挖掘?qū)W生錯(cuò)誤背后潛藏著的學(xué)習(xí)行為,、思維品質(zhì)等問題，并以此來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也相當(dāng)重視,，分管教學(xué)的翁校長和張主任特地來參加我們的活動(dòng)，對(duì)我們半學(xué)期努力工作取得的成績給予了充分的肯定,，并對(duì)我們今后的教學(xué)工作提出一些寶貴的建議,。

1、自主活動(dòng),，意義建構(gòu)

數(shù)學(xué)課上,，注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，注重引導(dǎo)學(xué)生參與到知識(shí)的發(fā)生,、發(fā)展的過程中來,，通過學(xué)生自主活動(dòng)，意義建構(gòu),，進(jìn)而達(dá)到對(duì)知識(shí)的真正理解,。

2、精練少做,，減輕負(fù)擔(dān)

注重通過創(chuàng)設(shè)新的情景,，讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用,，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練,，很少采用大量的、機(jī)械的,、重復(fù)的操練,。我們對(duì)每周、每月的練習(xí)設(shè)計(jì)都有生活,、實(shí)踐,、綜合的要求，希望能在練習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)再學(xué)習(xí),、再發(fā)展,。

3、正確導(dǎo)向,，建立自信

在日常的教學(xué)中,，教師十分注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的培養(yǎng),，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用,，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信,。

從概念部分的答題情況我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí),，靈活、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的能力是不容樂觀的,。從不同角度分析問題,，應(yīng)用各種策略解決問題的能力；用數(shù)學(xué)語言清楚地表達(dá)解決問題的過程,，并用文字,、圖表等不同的方式進(jìn)行表達(dá)的能力；根據(jù)最初的問題情境證實(shí)和解釋結(jié)果的合理性的能力,；對(duì)解決問題的過程進(jìn)行反思的能力都急需提高,。

1、稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響,。計(jì)算時(shí)顧此失彼,，面對(duì)眾多信息時(shí)理不清頭緒。

2,、卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤,、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn),、漏做題目等我們俗稱的低級(jí)錯(cuò)誤,。可見平時(shí)的作業(yè)習(xí)慣,、讀題習(xí)慣,、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時(shí)想控制就能控制的,，需要數(shù)學(xué)組教師一貫的關(guān)注,，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。

針對(duì)以上問題我們提出改進(jìn)措施：

注重培養(yǎng)傾聽意識(shí)和讀題意識(shí),，提高學(xué)生對(duì)信息的敏感程度和運(yùn)用能力,。

本學(xué)期期中考試結(jié)束了，當(dāng)我懷著忐忑的心情等來最后的考試結(jié)果時(shí),，心情頓時(shí)釋然,，孩子們的成績不僅不糟糕，還挺好,，有些出乎我的意料,，感謝上帝，但也在情理之中,，我為孩子們點(diǎn)贊,，也為自己加油,！

開學(xué)初一段時(shí)間，我遇到一些困難和挑戰(zhàn),。三六班孩子們初學(xué)兩三位數(shù)除以一位數(shù),，因?yàn)橹R(shí)跨度很大，再加上一個(gè)時(shí)間很長的暑假才剛結(jié)束,，孩子們放飛的心還未收攏,，我自己的心情也未調(diào)整好，因此,，有一小段時(shí)間教學(xué)效果不大好,，孩子們家庭作業(yè)錯(cuò)誤百出，家長朋友們著急了,，情急之下,，矛頭指向我的普通話，說我的普通話不大標(biāo)準(zhǔn),，孩子們聽不大懂,，我心里有些不解，我接手這個(gè)班有一年了,，從前怎么沒這個(gè)反應(yīng)呢,，我來修文也快七八年了，也沒提到我的普通話問題啊,，我和家長們交流,，這個(gè)問題的解決別無他法，我只有努力提高普通話水平,！其實(shí),，這真的不是普通話的問題，而是一個(gè)學(xué)習(xí)規(guī)律使然,，孩子們接受新的知識(shí),，特別是跨度大的難點(diǎn)，更是需要一個(gè)過程,，循序漸進(jìn)，水到渠成,，而不是一蹴而就,。當(dāng)然，需要方法,，更需要努力,。家長朋友們的心情太急切了！經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的師生共同努力,，扎扎實(shí)實(shí),，一步一個(gè)腳印,，這次期中檢測，孩子們交出了令人滿意的答卷,，成績名列前茅,！我為孩子們點(diǎn)贊,！

再說說我?guī)У牧硪粋€(gè)班五七班,，這學(xué)期我剛接手,。人數(shù)多,，52人,，相當(dāng)于兩個(gè)小班,，基礎(chǔ)差,，真的,，五年級(jí)了,，還有二十以內(nèi)加減法都不熟練的,，而且不止一兩個(gè)，以前該掌握的知識(shí)點(diǎn)都沒掌握好,，我真著急,。干著急無濟(jì)于事，只有面對(duì)現(xiàn)實(shí),，努力加油干唄,。還好家長心中也有數(shù)，同時(shí)也很信任我,，孩子們也喜歡我,，這為教學(xué)打下了良好基礎(chǔ)，盡管平時(shí)孩子們學(xué)的還是不理想,，但我們沒浪費(fèi)一節(jié)課,，沒浪費(fèi)一切機(jī)會(huì)，我經(jīng)常課間隨時(shí)抓住問題,，隨時(shí)找個(gè)別人解決,，功夫不負(fù)有心人，天道酬勤,，我原本很擔(dān)心孩子們的成績,，害怕幾十分的一大堆，還好,，都及格了,，總分與別班的差距縮小了很多，要知道,，我們班每周比公立班都少一節(jié)課呢,！我為孩子們點(diǎn)贊，為自己祝賀,！感謝上帝,！我們繼續(xù)加油,！

小學(xué)數(shù)學(xué)期試工作總結(jié)篇六

時(shí)間過的很快,轉(zhuǎn)眼結(jié)束三年級(jí)半學(xué)期的教學(xué)工作，靜下心來,，有許多話想說,想給自己一個(gè)總結(jié),，也想為以后的工作做個(gè)準(zhǔn)備。本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，在緊張忙碌中,也有許多的收獲,。三年級(jí)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一個(gè)過度階段,有著非常重要的位置，現(xiàn)將這期的工作總結(jié)如下,，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，找出不足，完善提高,。

我熱愛和忠誠人民的教育事業(yè),，自覺遵守教師職業(yè)道德，全心全意為教育事業(yè)服務(wù),關(guān)注教育改革,。勤奮學(xué)習(xí),，刻苦鉆研，及時(shí)更新知識(shí),，不斷提高教育和教學(xué)能力,。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課；用滿腔的愛關(guān)心學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),生活,，積極做好學(xué)生的思想工作，循循善誘,，既教書又育人,。能主動(dòng)、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作,，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù),。

新時(shí)代要求教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí),，要有終身學(xué)習(xí)的觀念,具備淵博的知識(shí)和多方面的才能對(duì)每一位教師來說很重要。因?yàn)槲覀兊漠a(chǎn)品會(huì)說話,會(huì)思考,他們什么問題都會(huì)提出來,，而且往往“打破沙鍋問到底”,。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”,，傳為人之“道”。所以我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),，我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，改變舊的教學(xué)觀念,，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。

著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個(gè)過程,，而不是一個(gè)結(jié)果,。"因此，他強(qiáng)調(diào)“教一個(gè)人某門學(xué)科,，不是要他把一些結(jié)果記下來,，而是教他參與把知識(shí)建立起來的過程?！蔽以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系,，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上,，在教法上著眼于導(dǎo),，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,、主動(dòng)參與構(gòu)建知識(shí)的過程，促使學(xué)生樂學(xué),，會(huì)學(xué),善學(xué),。

1．會(huì)筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和筆算。

2．會(huì)口算三位數(shù)除以一位數(shù),商是整十,、整百的數(shù),。會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù),。

4．認(rèn)識(shí)面積的含義,，能估計(jì)和測量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米,、平方分米,、平方米），會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算,；掌握長方形,、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長方形,、正方形的面積,，并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積,會(huì)利用公式解決簡單的實(shí)際問題。

5．了解統(tǒng)計(jì)圖,，初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析,；能初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6.初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱,知道生活中的對(duì)稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形,了解生活中的對(duì)稱美,感受數(shù)學(xué)來源于生活,。

7．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

總之，在整個(gè)教學(xué)工作只,我認(rèn)真地備好每一節(jié)課,，在備課中,，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書,。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱,，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn)。認(rèn)真的上好每一節(jié)課,上課時(shí)認(rèn)真講課,，力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法,。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。在教學(xué)中,，有意識(shí)地通過生活,、實(shí)例、活動(dòng),、游戲等形式引入新知識(shí)點(diǎn),，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中處處存在。并通過學(xué)生的親身感受,、操作,、實(shí)踐、體驗(yàn)、討論等方法,，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識(shí)構(gòu)建的過程,。

我們常說,，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水,，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時(shí)代,，看來已經(jīng)不夠了。授人以魚,不如授人以漁,教師更重要的考慮是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何尋找水源,，解決用水問題,。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學(xué)會(huì)掌握富有時(shí)代特色的先進(jìn)理念；如何面對(duì)新標(biāo)準(zhǔn),、新教材的承接與變化,；如何面對(duì)個(gè)性化的學(xué)生，等等,，都是我必須去思考和面對(duì)的問題,我愿與學(xué)生同行,與時(shí)代同行,。