在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

1,、會(huì)認(rèn)“乞,、霄”兩個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)“乞,、巧,、霄、渡”四個(gè)字,。

2,、大致理解詩(shī)意，能帶感情地誦讀《乞巧》,，感受古詩(shī)的韻律,，并會(huì)背誦。

3,、能通過(guò)拓展閱讀豐厚對(duì)“七夕”佳節(jié)的認(rèn)識(shí),，感受古人對(duì)這一節(jié)日的喜愛(ài)之情。

4,、教學(xué)重難點(diǎn)：

①會(huì)認(rèn)“乞,、霄”兩個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)“乞、巧,、霄,、渡”四個(gè)字。能帶感情地誦讀《乞巧》,。

②感受古人對(duì)這一節(jié)日的喜愛(ài)之情,。

ppt。

1,、圖片展示——牛郎織女（介紹牛郎織女的故事）

同學(xué)們,，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？是誰(shuí)呀,？（牛郎和織女）

對(duì)了,，正是牛郎和織女。牛郎呀,，他是一個(gè)勤勞能吃苦的好伙子。而織女呢是天上的仙女,，她有一雙巧手,，可以織出美麗的錦鍛，繡出栩栩如生的圖案,。她繡的花朵非常逼真,，就連蝴蝶都會(huì)停在上面。她是當(dāng)時(shí)女子們的偶像呢,。你們知道為什么嗎,？

對(duì)呀，就這樣,，他們兩個(gè)在一頭老黃牛的幫助下,，相愛(ài)了。過(guò)著平常而幸福的生活,，后來(lái)還有了一兒一女,。可是,，天上的王母娘娘知道了,，她可不同意。這凡人和神仙怎么能相愛(ài)呢,。于是她派天兵天將把織女抓走了,。當(dāng)牛郎追去的時(shí)候，王母娘娘用銀簪一劃,，天上出現(xiàn)的一條銀河,，牛郎再也過(guò)不去了。于是，就剩下了牛郎一個(gè)人,，而他們的一雙兒女也成了沒(méi)有母親的孩子,。多么可憐呀。他們的故事感動(dòng)了喜鵲,，于是千萬(wàn)只喜鵲飛來(lái),，在銀河上搭起了一座橋。讓牛郎織女走上鵲橋相會(huì),。王母娘娘對(duì)此也無(wú)奈,，只好允許兩人在每年七月七日于鵲橋相會(huì)。由此,，形成了中國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日——“七夕”節(jié),。

2、“七夕”節(jié)又叫“乞巧”節(jié),。咱們是第一次見(jiàn)“乞巧”,。我們一起來(lái)寫(xiě)一下好嗎？

示范寫(xiě)“乞巧”（板書(shū)）

“乞”誰(shuí)有好辦法記,？（減偏旁,、氣減一橫）

誰(shuí)會(huì)用“乞”組個(gè)詞？組詞：（乞丐,、乞討,、乞兒）

1、今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī),，他的作者是林杰,。林杰小時(shí)候非常聰明，六歲就能賦詩(shī),，下筆即成章,。又精書(shū)法棋藝。卒,，年僅十七,。這是他流傳下來(lái)兩首古詩(shī)中的一首。

2,、生自由讀

3,、指名讀（同學(xué)正音）

4、提示：每首詩(shī)都有它的韻律存在,，如果把它的節(jié)奏讀出來(lái),，會(huì)更好聽(tīng)

5、生自由讀,、師指名讀

6,、讀了這首詩(shī),，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（同音字：宵,、霄）

（一）,、學(xué)習(xí)“七夕今宵看碧霄”（圖片出示）

1、師范讀,。

2,、這兩個(gè)宵，霄意思一樣嗎,？

寶蓋頭的宵是什么意思,？ 宵——今宵——今天的晚上

雨字頭的霄又是什么意思？ 霄——碧霄——深藍(lán)色的天空

3,、除了意思不同,，還有什么不同？（寫(xiě)法不同,。）

（部首不同——雨來(lái)自天空,，所以“霄”；“寶蓋頭”表示屋頂,，在屋下看夜晚,，就是“宵”。）

4,、我們?cè)谄呦Φ?夜晚抬頭仰望天空，看到了什么,？

（深藍(lán)色的天空,，星星，牛郎和織女）

5,、那是一個(gè)怎么樣的夜晚,。（美麗，美好,，神奇）

6,、誰(shuí)能把這種美女的感覺(jué)從句子中讀出來(lái)？（生自由讀,，指名讀,，師范讀，齊讀）

（二）,、學(xué)習(xí)“牽?？椗珊訕颉?/p>

1、看著,，看著（生齊讀詩(shī)句）（渡就是渡過(guò)的意思,。由三點(diǎn)水和度過(guò)的“度”組成。師板書(shū)渡字）

2、平時(shí),，牛郎和織女是怎么渡的,？

（孟郊：古意，河邊織女星,，河畔牽牛郎,。未得渡清淺，相對(duì)遙相望,。

河畔：河邊的意思,。未：沒(méi)有。清淺：指銀河,。

師范讀,。

3、平時(shí),，牛郎,，織女是怎么渡的？

他們只有等過(guò)了364天,，才能在七月初七的這天相會(huì),。一年也就這么一天。這一天是多么的（寶貴）這一天,，牛郎和織女相會(huì)是多么的（高興）

4,、生齊讀“七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉?/p>

（讀出相會(huì)時(shí)的高興）

生再齊讀

（三）,、學(xué)習(xí)“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條,?！?/p>

1、他們相會(huì)時(shí),，不僅牛郎和織女是這么高興,，連人間女子也是非常的高興的。

請(qǐng)你們讀讀,。人間女子在高高興興地乞巧,。乞巧是什么意思呢？

請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課本上124頁(yè)的資料袋,，劃一劃重要的信息,。（生劃重要信息）

乞巧是什么意思？（乞取智巧）

人間女子除了會(huì)乞求心靈手以外,，還會(huì)乞求些什么呢,？

2,、當(dāng)時(shí)，流傳著這樣一首名謠,。

生自由讀

（乞巧歌：“乞手巧,，乞容貌。乞心通,，乞顏容,。乞我爹娘千百歲，乞我姊妹千萬(wàn)年,?！?/p>

姊妹zǐ mèi：姊和妹的合稱，現(xiàn)常常用于兄妹和姐妹的統(tǒng)稱）

乞巧什么,？（乞求心靈手巧）

女子的心愿這么多,，一條一個(gè)心愿，一條一條,，幾萬(wàn)條,。

穿盡了就是“穿沒(méi)了”怪不得，詩(shī)人說(shuō)“穿盡紅絲幾萬(wàn)條”,。

那還是紅絲嗎,？這分明就是“心愿”。

生自由讀,，指名讀,，示范讀，齊讀

誰(shuí)家在乞巧呀,？（你姓什么,？噢，沈家乞巧望秋月,，穿盡紅絲幾萬(wàn)條）

百家姓，萬(wàn)戶人,。

怪不得“家家乞巧望秋月,，穿盡紅絲幾萬(wàn)條?！?/p>

3,、這七夕在人們心中就是一個(gè)什么樣的節(jié)日呀？

（美好）

4,、聽(tīng)音樂(lè),，蘊(yùn)感情

指名讀、師示范讀,、齊讀,、（正音,、齊讀）

（四）、這是多么美好的節(jié)日呀,，讓我們把它收進(jìn)我們的腦海中吧,。像朗讀一樣把它背下來(lái)吧。

（生自由背）

試背,。

乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

1,、學(xué)會(huì)“乞、巧,、霄,、渡”四個(gè)生字，體會(huì)“字形字義相聯(lián)系區(qū)別同音字,、形近字”的方法,。

2、理解《乞巧》這首詩(shī)詩(shī)句的意思,，滲透“利用注釋,，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過(guò)故事,，背景資料袋”等讀懂詩(shī)句的重要方法,。

3、講民間傳說(shuō)牛郎織女的故事,，了解乞巧節(jié)的來(lái)歷和民風(fēng)民俗,，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象，感受詩(shī)歌蘊(yùn)涵的豐富民間文化的魅力,。

4,、有感情地朗讀古詩(shī)，并且背誦,。

朗誦背誦本詩(shī),，理解詩(shī)意，體悟詩(shī)情,。

理解詩(shī)歌的含義,，了解古詩(shī)中的傳統(tǒng)文化，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象,。

學(xué)生預(yù)習(xí)《乞巧》這首詩(shī),，了解牛郎織女的故事。

課前交流,，依次播放,，你們能猜出來(lái)是那些神話嗎？

現(xiàn)在我們看到的這幅是牛郎織女的故事,，誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的話給大家講講這個(gè)故事呢,？

是呀,，一對(duì)恩愛(ài)的有情人就這樣被狠心的王母娘娘拆散了，不過(guò)最后也正是因?yàn)樗麄兊陌V情感動(dòng)了王母娘娘,，才允許她們?cè)诿磕甑钠咴鲁跗哌@天見(jiàn)上一面,。

1、剛才咱們交流了牛郎織女的故事,，現(xiàn)在就讓我們伴隨著著動(dòng)人的傳說(shuō),，走進(jìn)唐代詩(shī)人林杰的《乞巧》。

請(qǐng)大家舉起右手,，跟老師一起寫(xiě)詩(shī)題,。

2、乞的最后一筆是——橫折彎鉤,，特別傳神,，請(qǐng)仔細(xì)觀察，你想到了什么,？

它生動(dòng)地向我們展示了乞的意思——向人討,，乞求，有些漢字我們可以觀其形知其意,，這是理解字意的一個(gè)好方法,。

3、那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)題乞巧是什么意思呢,？你是從哪里知道的呢,？你真會(huì)學(xué)習(xí)，利用注釋,，是我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的一個(gè)非常重要的好方法,。是的，乞巧節(jié)就是七夕,，也稱為女兒節(jié),、少女節(jié)。

1,、那么,，在七夕這天，天上人間是怎樣的一幅畫(huà)面呢,？請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)放到112面，大聲自由地讀一讀,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通詩(shī)句。

2,、抽查,，師相機(jī)評(píng)價(jià),。詩(shī)要讀的字正腔圓，他還和音樂(lè)一樣也是有節(jié)奏的,，再來(lái)練練,，讀出詩(shī)的節(jié)奏來(lái)。

3,、好,，誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀出節(jié)奏,，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),，他是在哪里停頓的？

4,、生讀,，交流是在哪停頓的。大家聽(tīng)得真仔細(xì),，按照節(jié)奏來(lái)讀,，就能讀出詩(shī)的韻味了。誰(shuí)再來(lái)讀,？

5,、現(xiàn)在我們師生合作讀，（變色）老師來(lái)讀詩(shī)題和紅色的字,，你們讀后面藍(lán)色的字,。

再交換方式讀。

6,、現(xiàn)在,，老師讀課題，你們讀全詩(shī),。

1,、同學(xué)們，你們讀得真好,，看大屏幕,，在這句詩(shī)中，有兩個(gè)容易混淆的字,，你發(fā)現(xiàn)是那兩個(gè)嗎,？

2、是的,，這兩個(gè)字讀音相同,，字形相似，的確很容易混淆,，那你們有什么好方法來(lái)區(qū)分它們嗎,？

很好,，你發(fā)現(xiàn)了形聲字的規(guī)律，肖表示它們的讀音,，知道寶蓋頭和雨字頭代表什么意思嗎,？

寶蓋頭很像是屋頂，代表房屋,，人們?nèi)粘龆魅章涠?，晚上要回到家里睡覺(jué)，這個(gè)宵就是夜晚的意思,；詩(shī)中的今宵就是——,；雨字頭一般和天空有關(guān)，霄就是指天空,。

3,、兩個(gè)宵霄的意思弄明白了，現(xiàn)在可以給下面的詞找朋友嗎,？交流,。

4、七夕這天夜晚,，人們仰望天空,，那怎樣的天空被稱為碧霄呢？碧霄讓我們想到了哪些詞語(yǔ),？（你能給大家描述一下嗎,？）

5、聽(tīng)了大家的描述,，原來(lái)在第一行的七個(gè)字中藏著這樣的一片碧海青天,，藏著這樣一幅美麗的畫(huà)面，（聯(lián)播）誰(shuí)能用你的朗讀把這藏著的畫(huà)面展現(xiàn)在我們面前,？

1,、人們?cè)谄呦Φ囊雇恚椴蛔越啬@樣的夜空,，他們到底在搜尋什么呢,，希望看見(jiàn)什么呢？

2,、在這一句中,，有個(gè)生字要大家注意，渡,，怎樣理解,？渡河，所以渡要有三點(diǎn)水，而沒(méi)有三點(diǎn)水的度一般指時(shí)間上的過(guò)去,，比如度假、歡度佳節(jié),，度過(guò)一段時(shí)光,。

3、那你知道牛郎織女渡的是哪一條河嗎,？天河,，是的，但傳說(shuō)中的牛郎織女早已化為兩顆最亮的星星閃爍在天河的兩邊,。杜甫的《牽?？椗愤@樣寫(xiě)道：牽牛出河西，織女處其東,。我們看看他們?cè)谔旌拥哪倪叄?/p>

4,、他們一個(gè)在（西），一個(gè)在（東）,，只有在七夕這天晚上,，他們才能在天上相會(huì)，（師板書(shū)天上相會(huì)）,，可是銀河是那樣的波濤洶涌,，他們?nèi)绾蜗鄷?huì)呀？原來(lái)是成千上萬(wàn)的喜鵲為他們搭橋牽線呢,，這就是鵲橋,。于是詩(shī)人寫(xiě)到——牽牛織女渡河橋,。

5,、是呀，在這樣一個(gè)美麗的夜晚,，牛郎織女一家終于團(tuán)聚了,，此情此景，你的心情怎樣,？請(qǐng)帶著你的感受讀讀,。

我看到你的臉上充滿笑意，你為何這么讀,？為他們一家感到高興,。是呀，這樣一幅溫馨的畫(huà)面,，我們?cè)跞绦拇驍_,？你會(huì)——此時(shí)此刻，我們多么希望時(shí)光老人的腳步慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn),，你會(huì)——

1,、那一夜的天空充滿神話色彩，牛郎織女在盡情地向?qū)Ψ皆V說(shuō)著相思之苦,，而人間的女子又在做什么呢,？學(xué)生自由讀三四句。

指名回答,，相機(jī)板書(shū)人間乞巧,。

2、他們向誰(shuí)乞巧呢,？

3,、織女，是天上紡織的能手,，傳說(shuō)天上美麗燦爛的云霞都是她織成的呢,。織女是那樣的心靈手巧,，人間的`女子多么渴望像織女那樣擁有一雙巧手啊,，因?yàn)橛辛艘浑p巧手就可以——生交流。

4,、少女們是用什么方式向織女乞巧的呢,？資料袋。生讀,。

5,、這里，老師也搜集了一些乞巧節(jié)的方式,，我們一起來(lái)欣賞,。

用紅線穿九孔針是最普遍的方式。在那一天,，上至達(dá)官貴人的深宅大院,，下至平民百姓的農(nóng)家小院，不管哪一家的少女,，家家都在——乞巧望秋月,，穿盡紅絲幾萬(wàn)條，甚至連皇宮也不例外,，據(jù)說(shuō),，每年的七夕節(jié)，唐玄宗就命人在宮中搭建百尺高的乞巧樓,，讓宮中女子登樓乞巧,，難怪唐朝詩(shī)人崔顥曾這樣贊嘆“長(zhǎng)安城中月如練,，家家此夜持針線?！弊x這是怎樣的盛況啊,，讓咱們一起加入到乞巧的人群中去，眼望著浩瀚的銀河和皎潔的彎月,，你想乞得什么,？交流。

6,、這正如古代民間的《乞巧歌》所唱的那樣讀——

7、這么多美好的愿望要實(shí)現(xiàn),，穿一根紅絲線夠嗎,？三根五根夠嗎？一百根一千根夠嗎,？所以才要（穿盡紅絲幾萬(wàn)條）

這幾萬(wàn)條的紅絲都要被少女們穿盡了,，可見(jiàn)她們的愿望是多么強(qiáng)烈啊，誰(shuí)來(lái)試著讀讀這一句,？（指名讀書(shū)）我覺(jué)得你表達(dá)的還不夠強(qiáng)烈,。這么多紅線都要被少女們穿完了呀，“幾萬(wàn)條”要讀得慢一些,，誰(shuí)再來(lái)試試,？（指名讀，齊讀）

1,、和著這優(yōu)美的音樂(lè),，讓我們一起走進(jìn)時(shí)光隧道回到千年以前的唐朝。一年一度的七夕終于到了,，夜色好美呀,，詩(shī)人和人們一起仰望這浩瀚無(wú)際的青天，禁不住吟出——七夕今宵是碧霄,；今天的日子有什么特別嗎,。哦，原來(lái)是分隔了整整一年的牛郎織女相聚的日子,，善良的喜鵲也來(lái)為他們塔橋成全他們的相會(huì)了,，這正是——牽牛織女渡河橋,；他們的故事感動(dòng)了無(wú)數(shù)人,，織女的一雙巧手更是令少女們羨慕不已，于是所有的少女都在這一天對(duì)月乞求,，這便是——家家乞巧望秋月,。是啊,，可織女離他們太遠(yuǎn)了，聽(tīng)不見(jiàn)她們的說(shuō)話,，少女們只能把這么美好的愿望寄托在穿針引線之中,，于是才要——穿盡紅絲幾萬(wàn)條 。 回歸整體,，齊讀古詩(shī),。

2、從古到今,，還有很多關(guān)于七夕的詩(shī)歌,，我們來(lái)讀讀？

出示詩(shī)人關(guān)于七夕的詩(shī)句,。

3,、絢麗的夜空，動(dòng)人的故事,，浪漫的企盼,，區(qū)區(qū)二十八個(gè)字卻給我們營(yíng)造出了一個(gè)怎樣的夜，一個(gè)怎樣的天上人間,！帶著這些美好的感受再次讀詩(shī),。

把牛郎織女的故事和七夕節(jié)的風(fēng)俗講給家人或朋友聽(tīng)。

乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

１,、認(rèn)識(shí)“乞,、霄、”２個(gè)生字,。

２,、正確、流利,、有情感地朗讀古詩(shī),。

３、了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō),。

【教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)】

《乞巧》是唐代詩(shī)人林杰描寫(xiě)民間七夕乞巧盛況的古詩(shī)。也是一首想象豐富,，流傳很廣的古詩(shī),，并且涉及到家喻戶曉的神話傳說(shuō)故事,。古詩(shī)教學(xué)中把學(xué)生帶入情境，有滋有味地朗讀，了解古詩(shī)中的傳統(tǒng)文化,，理解“乞巧”的意思是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

【課前準(zhǔn)備】

１,、教學(xué)課件、古典音樂(lè),。

２、收集牛郎織女的故事,。

【教學(xué)過(guò)程】

1,、同學(xué)們，我們中國(guó)是個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日大國(guó),，有很多傳統(tǒng)習(xí)俗,，比如，農(nóng)歷的正月十五,，人們吃元宵,，賞花燈，那是什么節(jié),？（元宵節(jié)）,，五月初五人們吃粽子，賽龍舟,，那是？七月初七的夜晚,，人們遙望星空,，穿紅絲線，你知道這是什么節(jié)嗎,？這是七夕節(jié)也叫乞巧節(jié),，是古人非常喜歡的一個(gè)節(jié)日。

2,、唐代詩(shī)人林杰,，寫(xiě)的古詩(shī)《乞巧》講的就是這個(gè)節(jié)日（課件出示）。板書(shū)《乞巧》詩(shī)題,，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起寫(xiě)課題,。寫(xiě)這個(gè)“乞”字要注意什么？

3,、讀題質(zhì)疑：把課題讀一讀,。讀了課題，你有什么疑問(wèn),？（板書(shū)疑問(wèn)：1,、什么叫“乞巧”？2,、古人怎樣過(guò)乞巧節(jié),？3、七夕節(jié)為什么又叫乞巧節(jié),？）

假設(shè)：乞巧節(jié)是古人非常喜歡的一個(gè)節(jié)日,，你們想知道古人是怎樣過(guò)乞巧節(jié)的嗎,？

1、請(qǐng)同學(xué)們帶著疑問(wèn),，自由地把這首詩(shī)讀一讀,，注意在讀的時(shí)候借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀順,，在此基礎(chǔ)上,，試著讀出節(jié)奏，明白了嗎,？開(kāi)始

①一生讀,。②另一生讀3、齊讀

師評(píng)價(jià)：你讀得很流利,。誰(shuí)再來(lái),？（讀得怎么樣？你叫什么名字,？小詩(shī)人xxx,，讀出了古詩(shī)的節(jié)奏。）

1,、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎,，在這首詩(shī)中有兩個(gè)字特別容易混淆，誰(shuí)能當(dāng)當(dāng)小老師提醒大家,？你怎么記住它們,？你知道“今宵”是什么意思嗎？一首歌難忘今宵,，就是難忘今（晚）,？那么今宵就是指今天（晚上），“碧霄”是指,？浩瀚無(wú)際的天空,。你是怎么知道的？看注釋也是一種學(xué)習(xí)的好方法,。（黑板條出示：借助注釋,，學(xué)古詩(shī)）

瞧，回到詩(shī)句中去了,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一行的意思,？

同學(xué)們，你們真棒,，瞧,，抓住了關(guān)鍵詞就理解了詩(shī)意。讓我們一起讀,。（黑板條出示：抓關(guān)鍵詞,，理解詩(shī)意,。）

1、你們看,，這就是夜晚的天空（出示星空?qǐng)D）群星閃爍,，猶如顆顆寶石。在這點(diǎn)點(diǎn)繁星中,，有兩顆星星尤為耀眼,，知道它的名字嗎？（牽牛星和織女星）聽(tīng)過(guò)牛郎織女的故事嗎,？是啊,，這是千古流傳，家喻戶曉的神話傳說(shuō),。淳樸的牛郎和善良的織女被這無(wú)情的天河阻隔在天地兩頭,，然而卻阻隔不了他們追求人間真愛(ài)的決心，王母見(jiàn)此情此景,，也被他們所感動(dòng),，最終便同意讓牛郎織女在每年農(nóng)歷的（七月七日）渡河橋?！岸伞蔽覀冞€可以說(shuō)是“過(guò)”,，這個(gè)故事就是乞巧節(jié)的來(lái)源。同學(xué)們一起讀讀這一句,。

五、理解第三,、四行

那么,，在這樣一個(gè)新月當(dāng)空的夜晚，人們又怎樣過(guò)乞巧節(jié)呢,？試著讀讀三,、四行，邊讀邊想象畫(huà)面,。（學(xué)生讀）你們看到了怎樣的情景,？（學(xué)生自由說(shuō)）你們想知道老師看到了怎樣的情景嗎？在新月當(dāng)空的夜晚,，有很多的`（人）詩(shī)句中哪個(gè)詞能看出人多,？還有很多的（紅絲線）哪個(gè)詞能看出？

1）在小院里,，在家門(mén)口,，在小河邊，在所有能看到月亮的地方,，人山人海,，真熱鬧?。≌l(shuí)來(lái)讀,。

2）男女老少,，望著秋月，等著盼著,，織女啊,，快飛下凡來(lái)。誰(shuí)來(lái)讀,。

3）望穿秋月,，絲絲紅線，縱然穿盡,，也無(wú)法表達(dá)我乞巧的誠(chéng)心,。一起讀。

詩(shī)中有畫(huà),，畫(huà)中有詩(shī),，反復(fù)誦讀想畫(huà)面我們可以看出這是古人多么喜歡的一個(gè)節(jié)日啊。

七夕節(jié)是牛郎織女鵲橋相會(huì)的日子,，為什么把這一天叫做乞巧節(jié)呢,？課后資料袋告訴了我們，請(qǐng)自由讀讀,。

（學(xué)生回答）課件出示：因?yàn)榭椗撵`手巧,，人間的女子希望能在這一天向織女乞取智巧。

是啊,，織女是天上的仙女,，她之所以叫織女，就是因?yàn)樗男撵`手巧,，瞧,，這就是織女織的云錦。（圖）怎么樣,，快說(shuō)說(shuō)吧,。從同學(xué)們的驚嘆聲老師體會(huì)到了你們對(duì)織女心靈手巧的羨慕。據(jù)說(shuō)織女織的花,，紅似火,，白似雪，嬌艷欲滴,，引來(lái)蝴蝶翩翩起舞,。她織的鳥(niǎo)，栩栩如生，真像活了一樣,，孩子們看見(jiàn)了,，都想去捉呢！所以人間的女子希望能在這一天向織女乞取智巧,。

那么,，什么叫乞巧？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏凑n題,，誰(shuí)告訴張老師,，“乞”什么意思？乞取,?！扒伞蹦兀磕阏姘?，就是像誰(shuí)一樣的智巧,？（）對(duì)啊，就是像織女一樣的心靈手巧?，F(xiàn)在,，乞巧的內(nèi)容更豐富了，心意也更誠(chéng)了,，還可以乞富,、乞子、乞健康,、乞平安………如果是你,，你會(huì)乞求什么？

剛才,，我們借助資料,，解決了這個(gè)問(wèn)題，這也是學(xué)習(xí)古詩(shī)的一種好方法,。

同學(xué)們，學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法有很多,，下節(jié)課我們要繼續(xù)通過(guò)想象畫(huà)面學(xué)好讀好這首古詩(shī),。

乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

1、會(huì)寫(xiě)“乞”等四個(gè)生字,。

2,、能字正腔圓地誦讀《乞巧》，感受古詩(shī)的韻律,，并會(huì)背誦,。

3、通過(guò)多種形式的誦讀滲透古詩(shī)學(xué)法,，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象,，品味追求幸福的情感,。

4、初步了解乞巧節(jié)的民俗民風(fēng),，感受古代人民對(duì)美好生活的追求,。

5、將古詩(shī)置于廣闊的文化背景之下,，品味傳統(tǒng)文化的豐富,、燦爛，在蕩漾激情的字里行間中感受漢語(yǔ)言的魅力,。

【

古詩(shī)教學(xué)中把學(xué)生帶入想象的情境和畫(huà)面,，有滋有味地朗讀。

感受古代人民對(duì)美好生活的追求,。

多媒體課件

一課時(shí)

1,、談話：同學(xué)們，我們中國(guó)是個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日大國(guó),，有很多傳統(tǒng)習(xí)俗,，比如，農(nóng)歷的正月十五,，人們吃元宵,，賞花燈，那是什么節(jié),？（元宵節(jié)）,，五月初五人們吃粽子，賽龍舟,，那是,？

你還知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？有什么習(xí)俗,？

七月初七的夜晚,，人們遙望星空，穿紅絲線,，你知道這是什么節(jié)嗎,？這是七夕節(jié)，也叫乞巧節(jié),，是古人非常喜歡的一個(gè)節(jié)日,。

2、唐代詩(shī)人林杰,，寫(xiě)的古詩(shī)《乞巧》講的就是這個(gè)節(jié)日（課件出示）,。板書(shū)《乞巧》詩(shī)題，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起寫(xiě)課題。寫(xiě)這個(gè)“乞”字你要提醒大家什么,？

3,、讀題質(zhì)疑：把課題讀一讀。師提示學(xué)生注意“乞”字的字音變調(diào),。生齊讀,。師簡(jiǎn)介詩(shī)人。

讀了課題,，你有什么疑問(wèn),？

（板書(shū)疑問(wèn)：什么叫“乞巧”？古人怎樣過(guò)乞巧節(jié),？七夕節(jié)為什么又叫乞巧節(jié),？）

乞巧節(jié)是古代人們非常喜歡的一個(gè)節(jié)日，你們想知道古人是怎樣過(guò)乞巧節(jié)的嗎,？讓我們一起走進(jìn)古詩(shī)吧,。

一讀：讀準(zhǔn)確——自由讀古詩(shī)、指名讀,。讀后學(xué)生評(píng)議是否字正腔圓,。

二讀：讀得有節(jié)奏。讓學(xué)生讀出自己喜歡的合理停頓,。師生合作讀出節(jié)奏,。

三讀：讀出味道。（整體感知）

〈一〉月下同吟——“七夕今宵看碧霄”

1,、理解宵——霄

（通過(guò)“望文——聯(lián)系詩(shī)句,，生義——體會(huì)意思?！备惺苓@兩個(gè)字的意思,。）

師：同學(xué)們，在這首詩(shī)中有兩個(gè)字特別容易混淆,，誰(shuí)能當(dāng)當(dāng)小老師提醒大家,？你怎么記住它們？

“今宵”是什么意思呢,？一首歌難忘今宵,，就是難忘今（晚)？那么今宵就是指今天(晚上）,，“碧霄”是指,？浩瀚無(wú)際的天空,。你是怎么知道的,？看注釋也是一種學(xué)習(xí)的好方法。（黑板條出示：借助注釋，學(xué)古詩(shī)）

課件出示：宵——霄

把這兩個(gè)字放回詩(shī)句中再細(xì)細(xì)品味,。

齊讀：七夕今宵看碧霄

2,、引讀

〈二〉走進(jìn)神話意境——“牽牛織女渡河橋”

1,、你們看,，這就是夜晚的天空（出示星空?qǐng)D）群星閃爍，猶如顆顆寶石,。在這點(diǎn)點(diǎn)繁星中,，有兩顆星星尤為耀眼，知道它的名字嗎,？（牽牛星和織女星）課件放大兩顆星

2,、簡(jiǎn)介牽牛星和織女星。

3,、入情入境說(shuō)神話故事：聽(tīng)過(guò)牛郎織女的故事嗎,？這是千古流傳、家喻戶曉的神話傳說(shuō),。

利用插圖,，配樂(lè)慢慢講述牛郎織女的故事：

（淳樸的牛郎和善良的織女被這無(wú)情的天河阻隔在天地兩頭，然而卻阻隔不了他們追求人間真愛(ài)的決心,，王母見(jiàn)此情此景,，也被他們所感動(dòng)，最終便同意讓牛郎織女在每年農(nóng)歷的七月七日渡河橋,。喜鵲們?cè)谄咴鲁跗哌@一天紛紛從天上飛來(lái)給牛郎和織女搭橋,，好讓他們相會(huì)。）

齊讀：牽?？椗珊訕?。

4、你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面,？把感受帶進(jìn)詩(shī)句讀,。（個(gè)別指導(dǎo)→齊讀）

5、詩(shī)詞剪輯

《牛郎織女》這個(gè)美麗的傳說(shuō)故事感動(dòng)了許多人,，七夕也成了一個(gè)溫馨美麗而又凄婉惆悵的節(jié)日,，引得無(wú)數(shù)文人墨客為之揮毫提詠，寄情抒懷,，留下了許多詩(shī)篇,。許多詩(shī)人以“牽牛織女”為題,，寄托情思,，寫(xiě)出了浪漫,、膾炙人口的經(jīng)典名句，我們一起來(lái)欣賞一下,。

課件逐句出示：歷代詩(shī)人吟詠“牽?？椗钡脑?shī)句。（引讀,，讓學(xué)生讀出相應(yīng)詩(shī)句,。）

☆(漢)迢迢牽牛星，皎皎河漢女,。

☆(唐)天階夜色涼如水,，臥看牽牛織女星,。

☆(宋)纖云弄巧,，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡,。

☆今日人間七月七,，天上牛郎會(huì)織女。

問(wèn)：你最喜歡哪句,？你從中體會(huì)到了什么,？你想象到了什么畫(huà)面？（指名說(shuō)）

〈三〉吟詠千古乞巧——“家家乞巧望秋月,，穿盡紅絲幾萬(wàn)條,。”

那么,，在這樣一個(gè)新月當(dāng)空的夜晚,，人們又是怎樣過(guò)乞巧節(jié)的呢？

1,、齊讀這兩行詩(shī)：家家乞巧望秋月,，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。

試著讀讀三,、四行,，邊讀邊想象畫(huà)面。（學(xué)生讀）你們仿佛看到了怎樣的情景,？

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)地上的人們?cè)谧鍪裁矗合蚩椗蚯?/p>

2,、乞巧節(jié)的由來(lái)

（1）七夕節(jié)是牛郎織女鵲橋相會(huì)的日子，為什么把這一天叫做乞巧節(jié)呢,？

課后資料袋告訴了我們,，請(qǐng)自由讀讀。（課件打出：資料袋的內(nèi)容）

課件出示：因?yàn)榭椗撵`手巧,，人間的女子希望能在這一天向織女乞取智巧,。

（2）繪聲繪色說(shuō)乞巧

是啊,，織女是天上的仙女她聰明、善良,、美麗無(wú)比，更重要的是她心靈手巧,，她織的錦緞?dòng)止庥至?，光的像粼粼閃光的河水，亮的比天上的云霞還亮,。人們給她織的錦緞取了個(gè)很好聽(tīng)的名字,，叫云錦。瞧,，織女在云錦上織的圖案更是美不勝收?。。▓D)怎么樣,，快說(shuō)說(shuō)吧,。從同學(xué)們的驚嘆聲老師體會(huì)到了你們對(duì)織女心靈手巧的羨慕。據(jù)說(shuō)織女織的花,，紅似火,，白似雪，嬌艷欲滴,，引來(lái)蝴蝶翩翩起舞,。她織的鳥(niǎo)，栩栩如生,，真像活了一樣,，孩子們看見(jiàn)了，都想去捉呢,！所以人間的女子個(gè)個(gè)都羨慕,，羨慕的不得了，它們羨慕什么呢,？(織女的巧手）

所以古時(shí)候的少女們便在牛郎織女相聚的這一天,，向織女乞取智巧。漸漸地便有了這樣一個(gè)節(jié)日——乞巧節(jié),。

引讀詩(shī)句,。

3、圖文結(jié)合想象詩(shī)句所描述的畫(huà)面,。

課件出示：唐朝,、宋朝乞巧畫(huà)面

交流：你從詩(shī)中仿佛看到了什么？是啊,，每家的女子都在望著月亮,，乞求心靈手巧,。

（1）你怎么知道人很多？讀出詩(shī)句,。（家家乞巧望秋月）是啊,，每家的少女們都在望著月亮，乞取智巧,，瞧,，在小院里，在家門(mén)口,，在……（指學(xué)生說(shuō),，在田野，在山坡,，在河邊,，在花園……）課件在所有能夠看到月亮的地方，少女們都在穿紅絲線,，哪怕夜深了,，她們還在不停地穿，為什么??？（他們想象織女一樣心靈手巧）

（2）她們穿了多少條呢？（幾萬(wàn)條）真的是指數(shù)出了有幾萬(wàn)條嗎,？（不是）那是多少條,？（很多很多）什么多？（紅絲多）在第四行里,，還有哪個(gè)字可以看出少女們穿的'紅絲很多呢,？（穿盡）

（3）數(shù)不清的紅絲都穿完了，可見(jiàn)少女們乞取智巧,、追求幸福的愿望是多么強(qiáng)烈而美好?。≡?shī)人林杰發(fā)出感慨：家家乞巧望秋月,，穿盡紅絲幾萬(wàn)條,。你能像老師這樣讀嗎？（指名讀,，齊讀）

4,、有感情地引讀詩(shī)句（個(gè)別指導(dǎo)→齊讀）

（1）在小院里，在家門(mén)口,，在小河邊,，在所有能看到月亮的地方，人山人海,，真熱鬧??！誰(shuí)來(lái)讀。

（2）男女老少,，望著秋月,，等著盼著，織女啊,，快飛下凡來(lái),。誰(shuí)來(lái)讀。

（3）望穿秋月,，絲絲紅線，縱然穿盡,，也無(wú)法表達(dá)我乞巧的誠(chéng)心,。一起讀。

詩(shī)中有畫(huà),，畫(huà)中有詩(shī),，反復(fù)誦讀想畫(huà)面我們可以看出這是古人多么喜歡的一個(gè)節(jié)日啊。

（引導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)的表達(dá)方式）

5,、女孩子們向織女乞求什么,？讓學(xué)生填填《乞巧歌》

大屏幕出示民間的一首《乞巧歌》。

《乞巧歌》

乞手巧,，乞貌巧,；乞心通，乞顏容,；

乞我爹娘千百歲,；乞我姊妹千萬(wàn)年。

6,、體驗(yàn)升華,，熟讀成誦。

（1）你發(fā)現(xiàn)他們僅僅是在乞巧嗎,？還在乞求什么,？再來(lái)讀讀《乞巧》這首古詩(shī)。

（2）我們吟誦古詩(shī)的聲音一定穿越了浩瀚的天空,，飛入了牛郎織女的耳朵里,，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了織女在贊嘆：人間的孩子真會(huì)學(xué)習(xí)呀！不過(guò)織女也在問(wèn)：“難道們不想向我乞求些什么嗎,？”你們想嗎,？

說(shuō)說(shuō)你想乞取什么？你們?cè)敢鉃槔蠋?、同學(xué)和家人乞求什么呢,？

（3）交流：如果這些愿望都能實(shí)現(xiàn),，我們會(huì)過(guò)上什么樣的生活？（美滿幸福的生活）

小結(jié)：對(duì)幸福的向往是歷朝歷代人們共有的情感,，人類(lèi)永恒的情感,！七夕——乞巧節(jié)

讓我們一起發(fā)出內(nèi)心的乞求吧！

（指名讀,、齊讀,、配樂(lè)讀）

1、師生合作讀：

師：……仰望清朗的夜空——生：七夕今宵看碧霄

師：……茫茫的銀河——生：牽?？椗珊訕?/p>

師：……仰起了頭——生：家家乞巧望秋月

師：……織出了多少美好的心愿——生：穿盡紅絲幾萬(wàn)條,。

2、生配樂(lè)朗誦,。

3,、誦讀節(jié)日詩(shī)篇

（1）泱泱中華，悠悠千年,，那歷史的長(zhǎng)河里沉淀了多少我們祖祖輩輩傳下的經(jīng)典?。⊥瑢W(xué)們,，我們祖國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，而古詩(shī)更是文化寶庫(kù)里一顆璀璨的明珠。這三年來(lái),，老師與你們共同誦讀了許多經(jīng)典的古詩(shī)名句,。

在你的《古詩(shī)接龍篇》中，你讀到了哪些和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)呢,？找出來(lái),，讀給大家聽(tīng)。

（學(xué)生誦讀《清明》,、《寒食》,、《九月九日憶山東兄弟》、《元日》等）

（2）大屏幕相機(jī)出示：

清明(唐)杜牧

清明時(shí)節(jié)雨紛紛,，

路上行人欲斷魂,。

借問(wèn)酒家何處有？

牧童遙指杏花村,。

九月九日憶山東兄弟(唐)王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,，

每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處,，

遍插茱萸少一人,。

寒食(唐)韓翃

春城無(wú)處不飛花，

寒食東風(fēng)御柳斜。

日暮漢宮傳蠟燭,，

輕煙散入五侯家,。

元日(宋)王安石

爆竹聲中一歲除，

春風(fēng)送暖入屠蘇,。

千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日,，

總把新桃換舊符。

古詩(shī)是我國(guó)古代文化中的一座寶庫(kù),。一首好詩(shī),，蘊(yùn)含著一幅畫(huà)面，有的還包含著一個(gè)故事,，承載著中華民族的一種文化,、一種傳統(tǒng)，讓人回味無(wú)窮,。今天,，我也想背一首你們聽(tīng)聽(tīng)，好嗎,？

（3）師背《元日》,，生齊讀這首詩(shī)：這首詩(shī)寫(xiě)的是我國(guó)的哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,？你讀懂了什么,？你從中知道了春節(jié)有哪些傳統(tǒng)風(fēng)俗？

（4）選擇自己喜歡的一首,，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的是什么節(jié)日,？有哪些傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣,？

1,、坐端正、仔細(xì)看,、認(rèn)真聽(tīng),，教師示范書(shū)寫(xiě)四個(gè)字。

2,、學(xué)生寫(xiě)字,。

1、誦讀經(jīng)典：讀讀,、背背,、抄抄古詩(shī)，注意“乞,、巧,、渡、霄”的書(shū)寫(xiě)。

2,、積累經(jīng)典：背背有關(guān)中華傳統(tǒng)節(jié)日的古詩(shī),。

3、宣揚(yáng)文化：給家人講講牛郎織女的故事,，欣賞牛郎織女的電視劇,、戲劇等。

乞巧(唐)林杰

☆看碧霄智巧☆

渡河橋幸福

望秋月美滿

穿紅絲……

乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

教材簡(jiǎn)析：

《乞巧》是人教社課標(biāo)版第六冊(cè)第八組的一篇精讀課文,。這組教材圍繞民間故事和神話傳說(shuō)這一主題來(lái)編排的,。《乞巧》是唐代詩(shī)人林杰描寫(xiě)民間七夕乞巧盛況的古詩(shī),。農(nóng)歷七月初七夜晚,，俗稱“七夕”，又稱“女兒節(jié)”“少女節(jié)”,。是傳說(shuō)中隔著“天河”的牛郎和織女在鵲橋上相會(huì)的日子,。過(guò)去，七夕的民間活動(dòng)主要是乞巧,，所謂乞巧,，就是向織女乞求一雙巧手的意思。乞巧最普遍的方式是對(duì)月穿針,，如果線從針孔穿過(guò),，就叫得巧。這一習(xí)俗唐宋最盛,。

設(shè)計(jì)理念：

借助古詩(shī)這一教學(xué)素材,，通過(guò)“讀、寫(xiě),、議,、想、說(shuō)”等靈活多變且行之有效的教學(xué)方式,，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣,，拓展思維,，從而突現(xiàn)學(xué)生地主體作用，使學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思想,。而古詩(shī)教學(xué)中把學(xué)生帶入古詩(shī)境界，有滋有味地朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。教師創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,，尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟，提升學(xué)生的整體素養(yǎng),。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)“乞、巧,、霄,、渡”四個(gè)生字。

2,、有感情地誦讀并背誦這首古詩(shī),，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象。

3,、講講民間傳說(shuō)牛郎織女的故事,，了解有關(guān)乞巧節(jié)的民風(fēng)民俗。

課前準(zhǔn)備：

1,、教學(xué)課件：牛郎織女的故事,、織女配樂(lè)介紹、古典音樂(lè),。

2,、有關(guān)牛郎織女的故事及織女的簡(jiǎn)介

教學(xué)過(guò)程：

1、同學(xué)們好,，你們喜歡古詩(shī)嗎,？好的，我們一起來(lái)背背我們熟悉的古詩(shī)吧?。ㄉ彻旁?shī)）

3,、剛才我們一起背的幾首古詩(shī),。都有什么共同特點(diǎn),，它們內(nèi)容都有什么有關(guān)？這一節(jié)課,，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首與我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)——《乞巧》,。

1、（課件出示古詩(shī)）請(qǐng)同學(xué)們讀出課題,。（學(xué)生讀題）看看這個(gè)“乞”字,，你想提醒同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)注意什么呢？（板書(shū)：乞—?dú)?。乞字中間少一橫,，乞字是“ ”，氣字是“ ”）同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)的時(shí)候,，可一定要注意哦,！再讀讀課題。（學(xué)生讀題）

2、這首詩(shī)是唐代詩(shī)人林杰所寫(xiě)的,。林杰是一位精通書(shū)法棋藝的詩(shī)人,，而且非常的聰明，六歲的時(shí)候就能寫(xiě)詩(shī),。今天我們學(xué)習(xí)的就是他的一首詩(shī),。請(qǐng)大家看屏幕，自由讀一讀,，請(qǐng)記住,，讀書(shū)有三到：心到、眼到,、口到,，所以在讀的時(shí)候，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,。（學(xué)生練讀）大家仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),，他讀準(zhǔn)了字音了嗎？誰(shuí)能把字音全部讀準(zhǔn),？（指名讀）

3,、正音：大家發(fā)現(xiàn)了詩(shī)的第一行有兩個(gè)字的讀音是一樣的嗎？（宵—霄,，用點(diǎn)標(biāo)出來(lái)）那你怎么來(lái)記住這兩個(gè)字呢,？（“宵”字是寶蓋頭，“霄”字是雨字頭）那這兩個(gè)字是什么意思呢,？快想字典請(qǐng)教吧?。ā跋笔峭砩希跋觥笔翘炜眨┠敲丛趺礃觼?lái)記住這個(gè)“渡”字呢,？它是什么意思呢,？字典真是我們學(xué)習(xí)上不可缺少的好伙伴啊,！來(lái),，我們?cè)冽R讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)（字音）（學(xué)生齊讀古詩(shī)）

4,、古人云：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?，F(xiàn)在我們?cè)谧x書(shū)之前，你能用最好的字把這首詩(shī)抄在老師發(fā)的紙上嗎,？同學(xué)們想不想和我比一比,，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。開(kāi)始,！寫(xiě)完的同學(xué)想一想,，議一議,，沒(méi)弄明白的地方，做上記號(hào),，等全班交流的時(shí)候提出來(lái)解決,！五分鐘夠嗎？開(kāi)始吧?。▽W(xué)生討論）

5,、時(shí)間到！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,？（學(xué)生說(shuō)）通過(guò)你們的合作學(xué)習(xí),，我們了解了古詩(shī)的大概意思，也正應(yīng)驗(yàn)了孔子的話：三人行,，必有我?guī)熝?。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們就要學(xué)會(huì)與他人交流,，向他人請(qǐng)教,！

6、那你還有什么不懂的嗎,？（1,、“碧霄”是什么樣的呢？2,、詩(shī)句中的“乞巧”是什么意思,？3、不理解“穿盡紅絲幾萬(wàn)條”）問(wèn)得好,！古人云：敏而好學(xué),，不恥下問(wèn)。我們?cè)谧x書(shū)學(xué)習(xí)時(shí),，就應(yīng)當(dāng)勇敢地提出自己的疑問(wèn),！

1、要理解《乞巧》這首古詩(shī)的意思,，得先了解我國(guó)四大民間傳說(shuō)神話故事之一的牛郎織女的故事,，你們知道嗎,？（知道）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),。（指一個(gè)學(xué)生說(shuō)）牛郎織女在什么時(shí)候才能相聚一次呢？（每年的七月初七）

2,、（指詩(shī)第一行）在七月七日這天晚上,，人們看著“碧霄”，什么是“碧霄”,？你能想象出碧霄的樣子嗎,？（學(xué)生說(shuō)）

出示課件：夜空?qǐng)D,。看到這樣的夜空,，你能描述一下嗎,？（學(xué)生說(shuō)）在點(diǎn)點(diǎn)繁星中，有兩顆星星尤為耀眼,，知道它的`名字嗎,？（牽牛星和織女星）

根據(jù)這首詩(shī)，讓我們到宇宙中去找找這兩顆星星吧?。ㄕn件天文圖）找到了嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生找，辨別方位）

原來(lái)古詩(shī)還能幫我們解決問(wèn)題呢,！再來(lái)讀讀這首詩(shī)吧?。▽W(xué)生齊讀）

它們?cè)阢y河的兩邊，遙遙相望,，只有在七夕的晚上“渡河橋”來(lái)相聚?。≡谛强障?，詩(shī)人林杰忍不住吟誦著：（教師示范讀）：“七夕今宵看碧霄,，牽牛織女渡河橋,?！蹦隳茏x好這兩行詩(shī)嗎？（指名讀,、男女賽讀）

3,、是啊，在這樣一個(gè)新月當(dāng)空的夜晚,，人們又在做什么呢,？讀讀三、四行,。（學(xué)生讀）（學(xué)生自由說(shuō)）

可以看看課后資料袋里是怎么說(shuō)的,？（學(xué)生再次回答）

原來(lái)她們是在向織女乞巧啊,！同學(xué)們,，你們對(duì)織女了解多少啊,？（學(xué)生自由回答）

課件出示織女介紹錄音：織女是天上的七仙女,，她聰明、善良,、美麗無(wú)比,，更重要的是她心靈手巧,，她織得錦緞?dòng)止庥至粒獾南耵贼蚤W光的河水,，亮的比天上的云霞還亮,。人們給她織的錦緞取了個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫云錦,?？椗谠棋\上織的圖案更是美不勝收啊,！她織的花,，紅似火，白似雪,，嬌艷欲滴,，引來(lái)蝴蝶翩翩起舞。她織的鳥(niǎo),，栩栩如生,，真像活了一樣，孩子們看見(jiàn)了,，都想去捉呢,！人們都對(duì)織女織的云錦嘖嘖稱奇啊,！少女們個(gè)個(gè)都羨慕,，羨慕得不得了，它們羨慕什么呢,？（織女的巧手）

你們羨慕嗎,？（羨慕）你們羨慕什么啊,？（織女的巧手）所以古時(shí)候的少女們便在牛郎織女相聚的這一天,，向織女乞巧。漸漸地便有了這樣一個(gè)節(jié)日——乞巧節(jié),。

4,、乞巧節(jié)是古時(shí)候人們非常喜歡的一個(gè)節(jié)日。同學(xué)們,，你們最喜歡的是什么節(jié)日?。浚粌和?jié)）想想你們?cè)谶^(guò)六一兒童節(jié)時(shí),，周?chē)窃趺礃拥墓?jié)日景象呢,？（學(xué)生自由說(shuō)）

那古人在過(guò)乞巧節(jié)又會(huì)是怎么樣的節(jié)日景象呢？再讀讀三,、四行,。（學(xué)生再次讀）閉上眼睛想想，再和同桌說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思,，爭(zhēng)取說(shuō)得更好?。ń涣髦该卮穑?/p>

1、我們吟誦古詩(shī)的聲音一定穿越了浩瀚的天空,，飛入了牛郎織女的耳朵里,，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了織女在贊嘆：人間的孩子真會(huì)學(xué)習(xí)呀！不過(guò)織女也在問(wèn)：“難道們不想向我乞取些什么嗎,？”你們想嗎,？說(shuō)說(shuō)你想乞取什么？

2,、你還想為哪些人乞巧呢,？你們?cè)敢鉃檎l(shuí)乞取什么呢？

3,、請(qǐng)同學(xué)們坐端正,，閉上眼睛，默默地在音樂(lè)里背著古詩(shī),，靜靜地在心里為親人,、為同學(xué)、為老師,、為朋友乞愿吧?。ㄒ魳?lè)）

4、看著同學(xué)們專注的神情,，我仿佛聽(tīng)到了你們心靈的話語(yǔ),，我相信你們的愿望一定會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，因?yàn)榫\(chéng)所至,，金石為開(kāi),。祝福他人幸福的人，自己同樣能得到幸福,！下課,！

乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

１、認(rèn)識(shí)“乞,、霄,、”２個(gè)生字。

２,、正確,、流利、有情感地朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī),。

３、了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō),，并愿意講給別人聽(tīng),。

１、教學(xué)課件,、古典音樂(lè),。

２、收集牛郎織女的故事,。

一,、導(dǎo)入

在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化長(zhǎng)河中，古詩(shī)就像一顆璀璨的明珠耀眼奪目,。在你的記憶中,，有哪些古詩(shī)是與我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的呢？背一背,。

今天,，我們還要來(lái)學(xué)習(xí)一首與我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)──乞巧。

二,、初讀

１,、板書(shū)課題：

看老師寫(xiě)課題，會(huì)讀嗎,？（指生讀）,。“乞”字有什么要提醒大家的,？指生說(shuō),。師板書(shū)比較“乞──氣”，書(shū)本ｐ１２４,，端端正正地寫(xiě)一遍,。“乞”是什么意思,？齊讀課題,。

２、下面就來(lái)讀讀這首詩(shī)吧,，注意：

讀書(shū)有三到──（謂心到,、眼到、口到）,。請(qǐng)你自由反復(fù)地讀,，努力讀正確,，讀流利,。

⑴由讀；

⑵指生２,、３讀；

⑶齊讀,。

３,、孔子曾說(shuō)過(guò)：

學(xué)而不思則惘,，思而不學(xué)則殆,。

下面就請(qǐng)你再來(lái)讀讀古詩(shī)，邊讀邊想,，學(xué)思結(jié)合,，可以借助ｐ１２２注釋、ｐ１２４課后資料袋,，想想詩(shī)句的意思,，不理解的地方作上記號(hào)。

學(xué)生自學(xué),。

４,、學(xué)完的小朋友把自己的理解在小小組里相互交流交流，不明白的地方與大伙討論討論：

⑴討論,。

⑵集體交流：

說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞句,？

⑶是啊，三人行,，必有我?guī)熝?。平時(shí)學(xué)習(xí)中，也要學(xué)會(huì)與人合作,，向他們學(xué)習(xí),。

三、研讀

１,、現(xiàn)在還有哪些問(wèn)題未能解決呢,？指生說(shuō)，

師引導(dǎo)：敏而好學(xué)──不恥下問(wèn),。

２,、“七夕今宵看碧霄”：

⑴請(qǐng)關(guān)注第一行中兩個(gè)讀音相同的字。

①生找出來(lái),，師板書(shū)：宵,，霄。引導(dǎo)組詞理解,；

②在詩(shī)句中,，“今宵”就是指：今天晚上；

“七夕今宵”：七夕節(jié)的晚上；

“碧霄”：深藍(lán)的天空,。

⑵“碧霄”是什么樣子呢,？能想像出來(lái)嗎？指生說(shuō),。

⑶在七月初七的晚上,，抬頭仰望天空，深藍(lán)的天空中繁星點(diǎn)點(diǎn),，出示星空?qǐng)D,。

⑷七夕今宵看碧霄，看著這美麗的星空?qǐng)D,，你想到了什么,？讓我們一起來(lái)回顧這個(gè)流傳甚廣的神話故事──播放故事。

⑸多么生動(dòng)的神話啊,，讓我們一起美美地來(lái)讀讀（一,、二兩句）。

３,、詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)僅僅是講述牛郎織女的故事嗎,？還寫(xiě)了些什么再讀讀古詩(shī)：

⑴自由讀，指生說(shuō),。

⑵向誰(shuí)乞巧,？

“織女”在天宮里不停地織著云霞，我們一起來(lái)欣賞她的杰作,。

①看圖片,；

②你想用哪些詞句來(lái)形容這么美的云霞？指生說(shuō),；

是啊,，出示課件、齊讀,。

③這么美的云錦都出自──織女的巧手,。

人們對(duì)織女的'云錦嘖嘖稀奇，少女們也羨慕得不得了,。她們羨慕什么呢,？指生說(shuō)，心靈手巧（板書(shū)）,，所以,，七夕節(jié)的晚上，人們都會(huì)望著秋月乞巧（回題）,。

出示：“家家乞巧望秋月,，穿盡紅絲幾萬(wàn)條”,。

４、輕輕地吟誦這兩句,，讀著讀著,，你的腦海中隱約浮現(xiàn)怎樣的場(chǎng)景：

⑴指生說(shuō)。

⑵師相機(jī)評(píng)價(jià)引導(dǎo)：家家──人多,；望秋月──地廣,；穿盡、幾萬(wàn)條──心誠(chéng),。

（很多人穿了很多條線,，可見(jiàn)非常熱鬧。）

⑶理解了這些,，再來(lái)讀讀這兩句,，齊讀,。

④每逢七夕,，少女們都要乞求得到像織女一樣的美麗、聰明,、心靈手巧,，所以七夕節(jié)，又稱“乞巧節(jié)”,，齊讀全詩(shī),。

四、延伸

１,、在民間,，還流傳著《乞巧歌》，出示,，自由讀讀,，想想人們還在乞取什么呢？（自讀,，指名說(shuō),，齊讀。）

乞巧的內(nèi)容更豐富了,，人們乞巧的心意也更真誠(chéng)了,，你能讀出這種感覺(jué)嗎？指生讀,；齊讀,。

２、《乞巧》一詩(shī)表現(xiàn)出古代女子乞取智巧,、追求幸福的愿望,，小朋友有沒(méi)有自己的愿望,？（指名說(shuō)自己的愿望。）讓我們借助此詩(shī)來(lái)表現(xiàn)自己的愿望,，一起讀,。

３、能把這首詩(shī)背出來(lái)嗎,？

４,、七夕節(jié)是人們喜愛(ài)的一個(gè)節(jié)日。在古詩(shī)園里,，還有很多表現(xiàn)七夕節(jié)的古詩(shī),。老師選取了兩首推薦給大家，你可以讀一讀,，簡(jiǎn)單地學(xué)一學(xué)：

⑴出示,，自由讀；

⑵指生讀,，齊讀：

這兩首詩(shī)中,，哪些地方又讓你感受到七夕節(jié)人們乞巧的場(chǎng)景？）

５,、“不積跬步無(wú)以至千里”──（不積小流無(wú)以成江河）

積累是很重要的,，把《乞巧》這首詩(shī)抄一抄，也可以把《七夕》摘抄在自己的積累本上,。

乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

1,、認(rèn)識(shí)“乞、霄,、燭,、曉”4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“乞,、巧,、霄”等8個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情朗誦古詩(shī),，背誦古詩(shī),。

3、了解詩(shī)中蘊(yùn)含的民間傳說(shuō),，并愿意講給別人聽(tīng),。

《乞巧》一課為第一課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)“乞,、霄,、”２個(gè)生字,。

2、正確,、流利,、有情感地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī),。

3,、理解古詩(shī)內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)故事的方法,，體會(huì)詩(shī)中的豐富想象,。

4、了解詩(shī)中蘊(yùn)含的民間傳說(shuō),，并愿意講給別人聽(tīng),。

教學(xué)重點(diǎn)：把學(xué)生帶入情境，有滋有味地朗讀,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句意思,，了解詩(shī)中蘊(yùn)含的民間傳說(shuō)，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)與閱讀民間傳說(shuō)和神話故事的興趣,，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)課件,、古典音樂(lè)。

2,、收集牛郎織女的故事及相關(guān)古詩(shī),。

1、第八組的整組課文都是有關(guān)民間故事,、神話傳說(shuō)的,，請(qǐng)大家齊讀121頁(yè)導(dǎo)語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,？

預(yù)設(shè)：①民間故事可引發(fā)想象,。（師簡(jiǎn)述神話、傳說(shuō)的由來(lái)）

②本組課文與神話,、傳說(shuō)有關(guān),、可感受古人想象的豐富

③課外可閱讀相關(guān)書(shū)籍。

2,、是的,，這些神話、傳說(shuō)流傳深遠(yuǎn),，古人許多詩(shī)詞中都有描繪,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)與此有關(guān)的兩首古詩(shī)之一：《乞巧》

1,、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看老師板書(shū)課題：乞巧 提醒同學(xué)們“乞”與“氣”在書(shū)寫(xiě)時(shí)的區(qū)別。（生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“乞”字）

2,、齊讀課題,，你知道“乞巧”是什么意思嗎？（生借助注釋回答古代節(jié)日——七夕節(jié)）

3,、作者林杰,，通過(guò)課外資料查找，你對(duì)他有哪些了解,？（唐代詩(shī)人林杰精通書(shū)法棋藝,，小時(shí)候非常的聰明，六歲的時(shí)候就能寫(xiě)詩(shī),，下筆即成章,。《乞巧》就是他的一首名詩(shī),。）

1,、自由朗讀，要求讀正確,、讀流利,。

2、本首詩(shī)中出現(xiàn)了兩個(gè)同音字,，是哪兩個(gè),？（宵—霄）字形有什么區(qū)別？（“宵”字是寶蓋頭,，“霄”字是雨字頭）那這兩個(gè)字是什么意思呢,？匯報(bào)布置預(yù)習(xí)查字典的結(jié)果（“宵”是晚上，“霄”是天空）記住這一對(duì)形近字,。

3,、除了字正腔圓，你還能把這首詩(shī)讀的更好嗎,？生練習(xí),，匯報(bào)讀詩(shī)，老師指導(dǎo),。再讀古詩(shī),，讀出節(jié)奏韻律。

1,、七夕節(jié)這天晚上,，大家都在干什么呢？（齊讀一,、二行詩(shī)）指名回答

預(yù)設(shè)：（1）碧霄 浩瀚的天空

（2）看牽牛與織女渡過(guò)銀河相會(huì)

2,、這兩行詩(shī)涉及到一個(gè)流傳千古的傳說(shuō)——《牛郎織女》的故事,，你對(duì)此有所了解嗎？（指名簡(jiǎn)單介紹這個(gè)故事）

3,、牛郎和織女分離的`日子是痛苦的,。漢朝的古詩(shī)中就有過(guò)描繪：（師朗誦、課間出示牛郎星和織女星隔著銀河的畫(huà)面）

迢迢牽牛星,，皎皎河漢女,。

纖纖摸素手，札札弄機(jī)杼,。

終日不成章,，泣涕零如雨。

河漢清且淺,，相去復(fù)幾許,。

盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ),。

4,、正因?yàn)槿绱耍咴缕呷张＠珊涂椗南鄷?huì)才顯得如此珍貴,。民間的人們?cè)谶@天夜晚情不自禁地仰望天空,，想象牛郎和織女的相會(huì)的情景?？磮D想象,，你仿佛看到了什么？

5,、誰(shuí)來(lái)讀一讀一,、二行詩(shī)，讀出你的感受,。

6、家家戶戶的人們都望著秋月,，祈求什么,？（齊讀三、四行詩(shī)）默讀資料袋中的內(nèi)容,，聯(lián)系三,、四行詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,？

（1）祈求什么 乞求智巧 織女心靈手巧,，少女們個(gè)個(gè)羨慕的不得了，她們便在牛郎織女相聚的這一天,，向織女乞巧,。漸漸地便有了這樣一個(gè)節(jié)日——乞巧節(jié),。

織女乞巧歌

乞手巧,乞容貌;

乞心通,乞容顏;

乞我爹娘千萬(wàn)歲,

乞我姐妹千萬(wàn)年.

人們的愿望在心理感情上得到最大的滿足，寄寓著人們美好的憧憬和期望,。

（2）乞巧又是一種怎樣的活動(dòng)呢,？生聯(lián)系詩(shī)中“家家”、“幾萬(wàn)”二詞說(shuō)明人多,。師述：人們從初一就開(kāi)始辦置乞巧物品,，乞巧市上車(chē)水馬龍、人流如潮,，到了臨近七夕的時(shí)日,、乞巧市上簡(jiǎn)直成了人的海洋，車(chē)馬難行,、即便貴人,，也只能步行。這情形,，何其壯觀,。觀其風(fēng)情，似乎絕不亞于古代最大的節(jié)日春節(jié),。

（3）那古人在過(guò)乞巧節(jié)又會(huì)是怎么樣的節(jié)日景象呢,？（每家的少女們都在望著月亮，乞取智巧,，瞧,，在小院里，在家門(mén)口,，在田野,，在山坡，在河邊,，在花園……在所有能夠看到月亮的地方,，少女們都在月光下穿紅絲線，哪怕夜深了,，她們還在不停地穿,，數(shù)不清的紅絲都穿完了，可見(jiàn)少女們乞取智巧,、追求幸福的愿望是多么強(qiáng)烈而美好?。。?/p>

7,、指名讀三四行詩(shī),。

1、同學(xué)們，詩(shī)中的疑問(wèn),，你們都解決了嗎,？那你們能讀好這首詩(shī)嗎？（指名讀,、齊讀配樂(lè)）

2,、看見(jiàn)有的同學(xué)都已經(jīng)閉上眼睛，仿佛沉醉于詩(shī)中,。我想,，他一定是背出來(lái)了？你們能背嗎,？一起背吧?。▽W(xué)生齊背）

１、師講述有關(guān)年的故事,，并出示王安石的古詩(shī)《元日》

元 日

（北宋）王安石

爆竹聲中一歲除 ,， 春風(fēng)送暖入屠蘇 。

千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日 ,， 總把新桃換舊符,。

２、用課件出示作業(yè)： 收集有關(guān)節(jié)日的傳說(shuō)和古詩(shī)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

乞巧

故事神奇

乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

《乞巧》是第六冊(cè)第八組的一篇精讀課文,。這組教材圍繞民間故事和神話傳說(shuō)這一主題來(lái)編排的,。《乞巧》是唐代詩(shī)人林杰描寫(xiě)民間七夕乞巧盛況的古詩(shī),。農(nóng)歷七月初七夜晚,，俗稱“七夕”，又稱“女兒節(jié)”“少女節(jié)”,。是傳說(shuō)中隔著“天河”的牛郎和織女在鵲橋上相會(huì)的日子,。過(guò)去，七夕的民間活動(dòng)主要是乞巧,，所謂乞巧,，就是向織女乞求一雙巧手的意思。乞巧最普遍的方式是對(duì)月穿針,，如果線從針孔穿過(guò),，就叫得巧。這一習(xí)俗唐宋最盛,。

借助古詩(shī)這一教學(xué)素材，通過(guò)“讀,、寫(xiě),、議、想,、說(shuō)”等靈活多變且行之有效的教學(xué)方式,，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)及生生互動(dòng),，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣，拓展思維,，從而突現(xiàn)學(xué)生主體作用,，使學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí),。而古詩(shī)教學(xué)中把學(xué)生帶入古詩(shī)境界,，有滋有味地朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。教師創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣，尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟,，提升學(xué)生的整體素養(yǎng),。

1、學(xué)會(huì)“乞,、巧,、霄、渡”四個(gè)生字,。

2,、有感情地誦讀這首古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象,。

3,、講講民間傳說(shuō)牛郎織女的故事，了解有關(guān)乞巧節(jié)的民風(fēng)民俗,。

深入情境,，富于節(jié)奏、有韻律的朗讀,。

理解乞巧是本詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn),。

1、教學(xué)課件,，乞巧圖片,、古典音樂(lè)。

2,、牛郎織女的故事,。

教學(xué)過(guò)程：

1、揭示課題;

2,、簡(jiǎn)介作者;

3,、學(xué)生自讀詩(shī)句;

4、學(xué)習(xí)生字“乞”“巧”“宵”“霄”;

5、一邊讀一邊想,，也可以小組進(jìn)行討論,，看看自己能明白古詩(shī)的意思嗎?弄不明白的地方，做上記號(hào),，等全班學(xué)習(xí)時(shí)再來(lái)解決!

1,、通過(guò)你們的合作學(xué)習(xí)，我相信你們對(duì)這首古詩(shī)有個(gè)大概的了解,，請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩(shī)歌第一和第二行,，想一想你能讀懂什么?(生自由讀詩(shī))(相機(jī)理解“七夕”“碧霄”)

2、要理解“牽?？椗珊訕颉钡囊馑?，得先了解我國(guó)古代四大民間神話之一的牛郎織女的故事。同學(xué)們?cè)谡n前是不是認(rèn)真地閱讀了老師發(fā)的故事資料呀!那我考考你們,，牛郎織女每年在什么時(shí)候才能相聚一次呢?(每年的七月初七)

好的,，誰(shuí)能簡(jiǎn)單的介紹一下織女?

3、在七月初七日這天晚上,，人們望著深藍(lán)浩瀚的星空,，想到了牛郎織女鵲橋相會(huì)的故事，你覺(jué)得牛郎織女當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的呢?你能讀好這兩行詩(shī)嗎?

4,、是啊,，在這樣一個(gè)彎彎月兒高高掛在天空的夜晚，天上的牛郎和織女喜相逢,，那人間的姑娘少女們又在做什么呢?讀讀三,、四行。(學(xué)生讀)(學(xué)生自由說(shuō))板書(shū)：人間

5,、原來(lái)古時(shí)候的姑娘們每年都在牛郎織女相聚的這一天,，在人間向織女乞巧。漸漸地便有了這樣一個(gè)節(jié)日——乞巧節(jié),。乞巧節(jié)是人們非常喜歡的一個(gè)節(jié)日,。

我們?cè)賮?lái)借助課后資料袋里的介紹來(lái)了解一下乞巧節(jié)?什么是“乞巧”?乞巧的方式有哪些呢?乞巧節(jié)的風(fēng)俗還有很多，那我們今天學(xué)的這首古詩(shī)寫(xiě)的是哪一種呢?

6,、假如渡過(guò)河橋的織女的兩個(gè)孩子想請(qǐng)你把人間姑娘們乞巧的情景畫(huà)一幅畫(huà)送給他們,，你會(huì)畫(huà)上一些什么呢?(學(xué)生自由說(shuō))說(shuō)中體會(huì)“家家”、“穿盡”,、“幾萬(wàn)條”,、動(dòng)作“望秋月”

a、你怎么知道人很多?讀出詩(shī)句,。(家家乞巧望秋月)是啊,，每家的少女們都在望著月亮,，乞取智巧，瞧,，在小院里，在家門(mén)口,，在……(指學(xué)生說(shuō),，在田野，在山坡,，在河邊,，在花園……)在所有能夠看到月亮的地方，少女們都在穿紅絲線,，哪怕夜深了,，她們還在不停地穿，為什么啊?(他們乞求能像織女一樣心靈手巧)

b,、她們穿了多少條呢?(幾萬(wàn)條)真的有幾萬(wàn)條嗎?(沒(méi)有)那是多少條?(很多很多)什么多?(紅絲多)在第四行里,，還有哪個(gè)字可以看出少女們穿的紅絲很多呢?(穿盡)

7、數(shù)不清的紅絲都穿完了,，可見(jiàn)少女們乞取智巧,、追求幸福的.愿望是多么強(qiáng)烈而美好啊!詩(shī)人林杰不由自主地發(fā)出感慨：家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條,。請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀吧!(指名讀,，齊讀)

1、詩(shī)人林杰寫(xiě)下《乞巧》這首古詩(shī),，表現(xiàn)人間少女們乞取智巧的熱烈場(chǎng)面,，我被姑娘們追求幸福的美好心愿深深地感動(dòng)了，我很想讀讀這首詩(shī),。(配樂(lè)朗誦)請(qǐng)同學(xué)們也在音樂(lè)里自由的朗誦吧!

2,、剛才我看見(jiàn)有的同學(xué)在讀的時(shí)候都已經(jīng)閉上眼睛，仿佛沉醉在詩(shī)情畫(huà)意中,。我想,，他一定是背出來(lái)了?你們能背嗎?一起背吧!(學(xué)生齊背)

1、我們吟誦古詩(shī)的聲音一定穿越了浩瀚的天空,，飛入了牛郎織女的耳朵里,，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了織女在贊嘆：人間的孩子真會(huì)學(xué)習(xí)呀!不過(guò)織女也在問(wèn)：“難道們不想向我乞取些什么嗎?”你們想嗎?說(shuō)說(shuō)你想乞取什么?

2、那古代到底是怎樣的節(jié)日景象呢?我這里有一組再現(xiàn)古代乞巧場(chǎng)面的鏡頭,，請(qǐng)欣賞,。乞巧場(chǎng)面欣賞。(配文)

3,、請(qǐng)同學(xué)們坐端正,，閉上眼睛,，默默地在音樂(lè)里背著古詩(shī)，靜靜地在心里為親人,、為同學(xué),、為老師、為朋友乞愿吧!(音樂(lè))

4,、看著同學(xué)們專注的神情,，我仿佛聽(tīng)到了你們心靈的話語(yǔ)，我相信你們的愿望一定會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),，因?yàn)榫\(chéng)所至,，金石為開(kāi)。祝福他人幸福的人,，自己同樣能得到幸福!

乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九

1,、會(huì)寫(xiě)“乞”等四個(gè)生字。

2,、能正確,、流利、有感情地誦讀《乞巧》,，感受古詩(shī)的韻律,，并會(huì)背誦。

3,、通過(guò)多種形式的誦讀,，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象，品味追求幸福的情感,。

4,、將古詩(shī)置于廣闊的文化背景之下，在蕩漾激情的字里行間感受漢語(yǔ)言的魅力,。

能正確,、流利、有感情地誦讀《乞巧》,，感受古詩(shī)的韻律,，并會(huì)背誦。

體會(huì)詩(shī)中豐富的想象,，品味追求幸福的情感,。

多媒體課件

一課時(shí)

1、教師出示關(guān)于神話,、民間傳說(shuō)的故事圖片,，學(xué)生猜故事。

2,、師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們了解不少民間故事呀,！民間故事往往能表達(dá)人們美好的心愿,，今天咱們要學(xué)習(xí)的29課《古詩(shī)兩首》就和民間故事有關(guān)，我們先學(xué)第一首《乞巧》,。

3,、師板書(shū)課題，正音,。（兩個(gè)字都是三聲,，在讀時(shí)，第一個(gè)字要變成二聲,。）師教讀，生跟讀兩遍,。

4,、師：這個(gè)“乞”字和那個(gè)字長(zhǎng)得像？（生匯報(bào),，師板書(shū)“氣,、吃”）比較不同之處，引導(dǎo)生書(shū)寫(xiě)“乞”字,。

5,、簡(jiǎn)介詩(shī)人。師：這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的,？你對(duì)詩(shī)人林杰有哪些了解,？（生匯報(bào)資料，師出示課件補(bǔ)充,。）

過(guò)渡：今天我們就一起領(lǐng)略大詩(shī)人林杰的文采,。

1、請(qǐng)大家自由讀讀這首詩(shī),，讀準(zhǔn)字音,，多讀幾遍，直到把詩(shī)句讀通順為止,。

2,、指名讀，師評(píng)價(jià),。

3,、借助形聲字識(shí)記規(guī)律，區(qū)別辨認(rèn)“霄,、宵”

師：這首詩(shī)中有兩個(gè)字的讀音是一模一樣的,，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（出示課件“宵,、霄”）它們除了讀音相同外,，還有什么相同之處,？（字的下半部分都是“肖”）“宵”是夜晚的意思。詩(shī)中“今宵”是什么意思,？是哪一天的.夜晚,？七夕節(jié)是哪一天？你是怎么知道的,？“霄”是天空的意思,，“碧霄”是什么意思？（深藍(lán)色的天空）

4,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“霄”：這個(gè)字是我們要求會(huì)寫(xiě)的生字,，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意寫(xiě)得上寬下窄。（出示課件）生練寫(xiě),。

5,、師生合作讀詩(shī)句。第一遍：學(xué)生讀前四個(gè)字,，老師讀后三個(gè)字,；第二遍: 老師讀前四個(gè)字，學(xué)生讀后三個(gè)字.

6,、齊讀,。讓我們一起有節(jié)奏的讀讀這首詩(shī)。

7,、學(xué)生自己有節(jié)奏的讀一讀,。

1、閱讀資料袋,，了解七夕節(jié)的風(fēng)俗,。

師過(guò)渡：詩(shī)不僅要讀出節(jié)奏，還要讀出詩(shī)的味道,。讓我們先來(lái)看看課后資料袋,，自由讀讀，說(shuō)說(shuō)你知道了什么,？

2,、學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)評(píng)價(jià),。

3,、學(xué)生默讀這首詩(shī)，借助資料袋,，邊讀邊想,，這首詩(shī)主要講了什么？

1,、指名讀第一,、二句詩(shī),，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（生自由說(shuō)）

2,、你們知道牛郎和織女在鵲橋相會(huì)的故事嗎,？（指名生講故事）

3、請(qǐng)同學(xué)們看看課文中的插圖聽(tīng)了故事,，你有什么感受,？

4、師引讀：是啊,，雖然歷經(jīng)磨難,，但每年的七夕節(jié)，牛郎都會(huì)帶著一雙兒女來(lái)見(jiàn)織女,，那是多么激動(dòng)的時(shí)刻呀,！ 生接讀（詩(shī)一、二句） 是啊,，雖然歷經(jīng)磨難，但每年的七夕節(jié),，一家人都會(huì)在鵲橋上團(tuán)聚,，那是多么幸福的時(shí)刻呀！生再讀,。

5,、誰(shuí)能試著背一背這兩行詩(shī)。（指名背,、男女生背）

6,、拓展延伸，歷代詩(shī)人吟詠“牽?？椗钡脑?shī)句,。（師生齊讀） 迢迢牽牛星， 皎皎河漢女,。

今日人間七月七,，天上牛郎會(huì)織女。

1,、師接背三,、四行詩(shī)句。聽(tīng)了老師的讀,，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面,？（生自由匯報(bào)感受）

預(yù)設(shè)一：熱鬧的畫(huà)面。

①師追問(wèn)：從哪個(gè)詞感受到熱鬧,？（家家,、盡,、幾萬(wàn)條）

②師：是呀，家家戶戶的姑娘們對(duì)著月亮穿針,，穿完了幾萬(wàn)條紅線,，幾萬(wàn)條還可以怎么說(shuō)？（數(shù)不盡,、成千上萬(wàn)??）

③指名讀,，讀出感受。

預(yù)設(shè)二：學(xué)生說(shuō)出了三,、四行的詩(shī)意,。

①師述：是呀，大樹(shù)下姑娘們?cè)趯?duì)著月亮穿針,，庭院里姑娘們?cè)趯?duì)著月亮穿針,，姑娘們還在哪？（生補(bǔ)充）王家的姑娘在對(duì)著月亮穿針,，李家的姑娘在對(duì)著月亮穿針,，還有誰(shuí)家的姑娘？（生補(bǔ)充）家家戶戶的姑娘們對(duì)著月亮穿針,，這是怎樣的一個(gè)夜晚呀,？（熱鬧、高興,、喜慶,、團(tuán)聚??）

②同上

2、師問(wèn)：為什么家家戶戶的姑娘們?cè)谄呦?jié)的晚上,，都對(duì)著月亮穿針,？（生自由回答）

3、師小結(jié)：她們都想乞求心靈手巧,，乞求自己有個(gè)幸福的生活,。師指讀題目“乞巧”，相機(jī)進(jìn)行理解,。

4,、師述：據(jù)說(shuō)織女心靈手巧，能織出五彩的錦緞,，織的花朵,，白如雪，紅如火,，引來(lái)蜜蜂和蝴蝶,；織的小鳥(niǎo)活靈活現(xiàn)，孩子們看見(jiàn)就想去捉它。在古代女子們針線活做得好,，那可是一件令人驕傲的事情,。

5、引讀：所以姑娘們?yōu)榱俗约盒腋５纳疃荚谄呦?jié)的晚上比著賽著穿紅線,，這正是——（女生讀三,、四句詩(shī)）；她們都期盼著能像織女一樣心靈手巧,，于是——（男生讀三,、四句詩(shī)）

6、試著背背第三,、四行詩(shī)

7,、拓展延伸，感知乞巧節(jié)盛況

師：難怪唐朝詩(shī)人崔顥曾這樣贊嘆道：（課件）

民間《乞巧歌》中也這樣唱到（課件）

8,、隨著時(shí)間的推移,，乞巧節(jié)不僅僅寄托著女子們乞求心靈手巧的心愿，還寄托著更多美好的愿望,，讓我們仰望浩瀚的銀河和皎潔的明月,，許下美好的心愿吧。（生自由說(shuō)）

9,、讓我們帶著這些美好的心愿再來(lái)讀讀這首詩(shī),。（配樂(lè)齊讀）

10、試著背誦全詩(shī),。（指名背、同桌背,、男女生比賽背）

11,、師小結(jié)：乞巧節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，《乞巧》就是一首和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的詩(shī),，老師今天也給你們帶來(lái)了幾首這樣的詩(shī),。（出示課件：《清明》、《九月九日憶山東兄弟》,、《元日》）師生齊讀,。

29、乞巧

渡

幸福,！

穿

《乞巧》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第八組《古詩(shī)兩首》中的一篇精讀課文,。這組教材圍繞民間故事和神話傳說(shuō)這一主題來(lái)編排的。再一次把學(xué)生帶回兒時(shí)傾聽(tīng)大人們講故事的快樂(lè)中去,，感受古人的想象是多么豐富,。《乞巧》是唐代詩(shī)人林杰描寫(xiě)民間七夕乞巧盛況，也是一首想象豐富,，流傳很廣的古詩(shī),。詩(shī)句淺顯易懂，并涉及到家喻戶曉的神話傳說(shuō)故事,，表達(dá)了少女們乞取智巧,、追求幸福的美好心愿。

教學(xué)時(shí),，我注重抓住古詩(shī)文的韻味和情味,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)與乞巧相關(guān)的一個(gè)家喻戶曉神話傳說(shuō)“牽牛織女渡河橋”,，體會(huì)它千古傳頌的魅力,，然后一步一步深入孩子們的內(nèi)心，感受七夕乞巧節(jié)的盛況,，品味對(duì)幸福的向往之情,。在教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)設(shè)情境,，使品讀層層遞進(jìn),，讓學(xué)生和作者的心靈得到碰撞。尊重學(xué)生的自主體驗(yàn),，倡導(dǎo)個(gè)性化教學(xué),，詩(shī)畫(huà)互為補(bǔ)充，在體驗(yàn)感悟,、入境動(dòng)情的品茗中感受漢語(yǔ)言的魅力,。

乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十

1、有感情的朗讀古詩(shī)

2,、培養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)畫(huà)面想象的能力

難點(diǎn):描述畫(huà)面的能力

一,、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們看我們的教室跟之前有什么不同？

生：多了一些字畫(huà),，

師：自古作畫(huà)題詩(shī),。今天呀，老師就想帶著同學(xué)的去愿悟這－詩(shī)中話畫(huà)的美

在此之前,，老師想跟大家過(guò)一招,！看到這幅畫(huà)你會(huì)想到哪首詩(shī)？《清明》

看到這幅畫(huà)面,，讓你不禁想起——《元日》這幅畫(huà)面呢,？——《九月九月憶山東兄弟》

讀著讀著文字，這些傳統(tǒng)節(jié)日的畫(huà)面仿佛在我們眼前一一浮現(xiàn),，多么神奇,！

你知道這種學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法叫什么嗎？（板書(shū)：畫(huà)面想象）

二、那就讓我們帶上想象,，起進(jìn)唐代詩(shī)人林杰筆下又一描寫(xiě)傳統(tǒng)節(jié)月的詩(shī)作——《乞巧》板書(shū)課題

三,、乞巧的故事

師：同學(xué)的你的知道氣巧的意思嗎？

生：乞巧又名七夕,，向織女乞取智巧（向織女乞求一雙巧手的意思）

師：你是怎么知道的,？

生：看注釋，查資料袋（板書(shū)：看注釋,、資料袋）

師：是的,，這也是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的一種方法。

四,、看資料袋

師：那你們通過(guò)查資料袋的學(xué)習(xí)方法,，你們知道哪些關(guān)于乞巧的習(xí)俗嗎？

五,、接下來(lái),，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師剛才所說(shuō)的畫(huà)面想象的學(xué)方法，向由朗讀《乞巧》,，發(fā)揮想象,，在乞巧節(jié)這天晚上，你看到了什么,？點(diǎn)名讀,，其他同學(xué)思考，讀古詩(shī)需要注意哪些問(wèn)題,？

1,、讀準(zhǔn)字音，讀通句子

2,、讀的有節(jié)奏,、音韻感（形成一定的節(jié)拍感和音樂(lè)性）

3、語(yǔ)言的強(qiáng)弱,，語(yǔ)言的長(zhǎng)短（重讀、輕讀）（快讀,、慢讀）

六,、通詩(shī)意

讀了這么多遍，同學(xué)們心中有沒(méi)有浮現(xiàn)出什么畫(huà)面呢,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),？“七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉蹦憧吹搅耸裁?？你們能給這句詩(shī)的`畫(huà)面題個(gè)名字嗎？“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條”這句詩(shī)你看到什么,？說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,。

七、想象畫(huà)面

我感覺(jué)呀,，同學(xué)們說(shuō)得還不夠美,，意境還不夠深遠(yuǎn)，那我們就想象一下動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě),，把詩(shī)意再擴(kuò)寫(xiě)一下

請(qǐng)一二組同學(xué)用筆寫(xiě)第一幅畫(huà)面,，三四組同學(xué)寫(xiě)第二幅畫(huà)面。最后我們比一比誰(shuí)的畫(huà)面寫(xiě)的最美,！

八,、詩(shī)意配詩(shī)句讀

那這首詩(shī)，給我們傳達(dá)出一種怎樣的情感呢,？過(guò)節(jié)的喜悅,，追求幸福的美好祝愿

九、拓展古詩(shī)

《乞巧》這首詩(shī)表達(dá)人們?cè)谄呦?jié)乞求幸福的美好祝愿,，那我們來(lái)看下《秋夕》這有詩(shī),，也是借牛郎織女相會(huì)表達(dá)美好的心情嗎？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，自由朗讀《秋夕》

理解體味《秋夕》描繪了一幅怎樣的畫(huà)面,，傳達(dá)出一種怎樣的心情？失意宮女孤獨(dú)的生活和苦悶,、凄涼的心境,。

十、結(jié)尾

中國(guó)三千年詩(shī)韻如歌,，它用極簡(jiǎn)短的字眼,，卻表達(dá)出了無(wú)窮的含義。希望同學(xué)的在今后的學(xué)習(xí)中,，要多讀,、多運(yùn)用畫(huà)面想象這一學(xué)習(xí)方法，去感悟詩(shī)詞之美,。

乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一

1,、今天我給孩子們帶來(lái)了一些神話故事的片段，知道故事名字的就把它喊出來(lái),。嫦娥奔月,、后羿射日、盤(pán)古開(kāi)天地,、牛郎織女（抓住孩子喜歡故事的心理,，激起孩子的學(xué)習(xí)的興趣,。）牛郎織女在農(nóng)歷七月七日相會(huì)，這天就叫做七夕,。七夕的怎么來(lái)的呢,？讓我們看一下動(dòng)畫(huà)（出示視頻）。

2,、七夕是現(xiàn)代人和古代人都很重視的節(jié)日,，很多人為七夕寫(xiě)下了很多名篇，今天我們就學(xué)習(xí)其中的一篇古詩(shī)《乞巧》,。書(shū)寫(xiě)課題,。

1、你們?cè)跁?shū)寫(xiě)課題時(shí)有沒(méi)有想過(guò)怎么記住這個(gè)“乞”字呢,？

生:氣去一橫,、吃去掉口。師：乞是求人的意思,，求人呢就少了一口氣,，而且求人呢要彎下腰表示尊敬，所以它的最后一筆是“橫折彎鉤”讓我們?cè)賮?lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字,。（抓住孩子的求知欲,，進(jìn)行趣味引導(dǎo)）

2、“乞”是第幾聲,？“巧”呢,？在一起要怎么讀？

3,、乞巧是受古詩(shī),，是唐代詩(shī)人林杰寫(xiě)的，林杰七歲就能寫(xiě)詩(shī)呢,！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)下這首詩(shī),。請(qǐng)同學(xué)們打到課本122頁(yè)，自由的讀詩(shī),。

4,、隨緣起來(lái)讀讀？

剛才的同學(xué)讀得不錯(cuò),，因?yàn)樗麄冋业搅嗽?shī)的節(jié)奏,。（及時(shí)表?yè)P(yáng)能使孩子增加信心和學(xué)習(xí)的積極性）這首詩(shī)是七言詩(shī)，讓我們根據(jù)它的節(jié)奏一起來(lái)讀讀,。

5、你們?cè)谧x的過(guò)程中有沒(méi)有注意到有兩個(gè)同音字,？是哪兩個(gè)字??？生：宵，霄,。我們?cè)趺床拍苡涀∵@兩個(gè)字呢,？生：相互討論，發(fā)表意見(jiàn),。

6,、你們知道嗎以前宵篆文的寫(xiě)法是…寶蓋頭像所房子，以前的人們?nèi)粘龆?，日落而息,，晚上要回家睡覺(jué)，所以“宵”指的是晚上,?！跋觥笔怯曜诸^，雨從哪里落下來(lái),？生：天上師：所以“霄“就指天空的意思,。（趣味識(shí)字，抓住孩子們的喜歡聽(tīng)的東西來(lái)講）

1,、現(xiàn)在同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀這首詩(shī),，讀的時(shí)候想想都看到了什么？（根據(jù)孩子說(shuō)的.出示四句詩(shī)）

2,、同學(xué)們想不想看看當(dāng)時(shí)的碧霄,？出示圖片

在農(nóng)歷七月七日這天，仰望星空牛郎和織女通過(guò)鵲橋來(lái)相會(huì),。用詩(shī)中的兩句說(shuō)是：七夕今宵看碧霄,，牽牛織女渡河橋,。

3,、想想詩(shī)人在寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候是怎樣的心情？生：各所己見(jiàn),，并帶著不同的感受讀讀,。

4、牛郎和織女在天上相會(huì),，地上的人們又在做什么,？生：家家乞巧王秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條,。用自己的話說(shuō)說(shuō)——乞巧

5,、人們?cè)谄蚯桑蛘l(shuí)乞巧,？——織女（加以介紹,，出示云錦的圖片,，進(jìn)而引出乞巧節(jié)）。

6,、人們乞巧時(shí)時(shí)怎樣的場(chǎng)景呢,？——家家乞巧望秋月

通過(guò)這句記感覺(jué)到乞巧的人多嗎？從哪里能看出來(lái),？——家家

7,、他們可能會(huì)在哪乞巧呢？生：各所己見(jiàn)師：在每一個(gè)能看到織女星的地方都可以對(duì)月乞巧,。

8,、乞巧的同時(shí)人們還做了什么？——穿盡紅絲幾萬(wàn)條,。真的有幾萬(wàn)條嗎,？這里用了什么手法？——夸張,。在二年級(jí)的時(shí)候我們?cè)谝皇坠旁?shī)里也用到了夸張的手法是,？

9、通過(guò)“穿盡紅絲幾萬(wàn)條這句詩(shī)中你還能從哪個(gè)字中看出穿了很多汗你紅線,？生：盡

10,、一個(gè)“盡”寄托了人們多少美好的心愿，這美好的心愿就讓我們化作對(duì)詩(shī)的朗誦來(lái)體現(xiàn)吧,！有誰(shuí)能帶著美好的愿望讀讀這兩句,？

11、當(dāng)時(shí)人們都在乞求,，他們當(dāng)時(shí)都在乞求什么呢,？當(dāng)時(shí)民間有首乞求詩(shī)，讓我們看一下,。讀讀

12,、現(xiàn)在讓我們穿越時(shí)空來(lái)到七月七日，拿出筆寫(xiě)下自己的心愿吧,！

我乞：

13,、通過(guò)學(xué)習(xí)我相信同學(xué)們對(duì)這首詩(shī)有了更深的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)朗誦下這首詩(shī),，聽(tīng)好老師的提示

在星月如鉤的夜空下人們：

在茫茫銀河上喜鵲搭橋讓：

讓愛(ài)聰明的少女昂起頭：

為了那美好的心愿人們：

14,、現(xiàn)在同學(xué)們能背過(guò)這首詩(shī)嗎？

15,、一個(gè)美麗的傳說(shuō)成就了我們優(yōu)美的詩(shī)篇,，孩子們只要你們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)民族文化,，你們也能成為充滿神奇的人,。

乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二

1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2.背誦兩首詩(shī),，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象。

3.能用自己的話講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事,。

背誦兩首詩(shī),，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象。

能用自己的話講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事,。

掛圖,、卡片

2課時(shí)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖時(shí)間

出示圖片，播放優(yōu)美的音樂(lè),，教師朗誦古詩(shī),。 看著美麗的畫(huà)面，聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)欣賞古詩(shī)朗誦,。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

5分

師：你學(xué)過(guò)哪首古詩(shī),，給我們朗誦一首讓大家欣賞,。

1.朗誦自己學(xué)過(guò)的古詩(shī)。

2.互相評(píng)議誰(shuí)朗誦得最美,。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古詩(shī),，和朗誦方法。

,。

師：同學(xué)們你們知道嗎,，我國(guó)古代勞動(dòng)人民為了表達(dá)對(duì)美好生活的向往，創(chuàng)編了許多美好的神話故事,，這些故事流傳至今,，仍深受人們的喜愛(ài)。今天我們要學(xué)習(xí)的兩首新的古詩(shī),，就反映了兩個(gè)美好的故事,。1.學(xué)生跟隨老師一起查字典學(xué)習(xí)生字。

2.學(xué)生把生字的部首和意思及音節(jié)寫(xiě)下來(lái),。 3.學(xué)生跟隨老師朗讀兩首古詩(shī),。

4.學(xué)生自己讀兩首古詩(shī)。

學(xué)習(xí)利用字典學(xué)習(xí)生字的方法,。準(zhǔn)確朗讀古詩(shī),。

帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一首詩(shī)歌。通過(guò)看注釋,、查字典等方法理解“碧宵,、乞巧,、幾萬(wàn)條”等詞匯理解前兩句詩(shī)句的意思。 1. 學(xué)生按照老師教的方法,，小組學(xué)習(xí)第一首詩(shī)歌的后兩句詩(shī)句的.意思,。

2.小組學(xué)習(xí)后在班上討論。

3.學(xué)生在老師的點(diǎn)撥下,，把后兩句詩(shī)句的意思表達(dá)出來(lái),。

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法。

老師把語(yǔ)文書(shū)為古詩(shī)“乞巧”配的插圖展現(xiàn)在大屏幕上,，配有音樂(lè)朗誦“乞巧”這首詩(shī),。1.學(xué)生想象詩(shī)句所描寫(xiě)的景象。

2.用自己的話把詩(shī)句描寫(xiě)的景象說(shuō)出來(lái),。

培養(yǎng)想象能力,。理解作者的情感。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖時(shí)間

師：同學(xué)們,，我們比一比,，看誰(shuí)把《乞巧》這首詩(shī)講得清楚，背得有感情,，畫(huà)的有創(chuàng)意,。1.學(xué)生現(xiàn)在小組里比賽。

2.小組推薦一人在班上展示,。

3.大家評(píng)議,。

互相啟發(fā)、促進(jìn),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

1. 帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《嫦娥》這首詩(shī)的前兩句詩(shī)句的意思。

2. 你能不能自己學(xué)習(xí)翻譯后兩句詩(shī)句的意思,。 1,、學(xué)生在學(xué)習(xí)小組里學(xué)習(xí)《嫦娥》這首詩(shī)的后兩句詩(shī)句的意思。

2,、小組學(xué)習(xí)后在班上討論,，老師點(diǎn)撥。

3.自學(xué)后兩句詩(shī)句的意思,。

復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,，自主學(xué)習(xí)古詩(shī)。

師：今天我們學(xué)習(xí)了《乞巧》這首詩(shī),。老師覺(jué)得大家朗誦得很好,。這首詩(shī)應(yīng)該怎樣朗誦，才能讀出古詩(shī)的韻味來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)給大家總結(jié)一下,。

1.學(xué)生結(jié)合老師是怎樣帶領(lǐng)學(xué)生朗讀的,，思考朗讀古詩(shī)的方法。

2.總結(jié)出：前四個(gè)子與后三個(gè)字之間有短暫的停頓,。第五個(gè)字加重語(yǔ)氣等,。

3.學(xué)生朗誦練習(xí)，互相評(píng)議,。

學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)的基本方法,。并且朗誦《嫦娥》這首詩(shī)。

老師播放音樂(lè),。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)《嫦娥》這首詩(shī)詩(shī)句的理解畫(huà)一幅畫(huà)。1. 學(xué)生在學(xué)習(xí)小組里互相合作畫(huà)畫(huà),，根據(jù)圖畫(huà)把詩(shī)句的意思表達(dá)出來(lái),。

2.同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，老師點(diǎn)撥,。

理解詩(shī)句意思和作者的情感。

乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三

1、認(rèn)識(shí)“乞,、霄,、”2個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有情感地朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī),。

3、了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō),，并愿意講給別人聽(tīng),。

1、教學(xué)課件,、古典音樂(lè),。

2、收集牛郎織女的故事,。

1,、同學(xué)們，我們祖國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，而古詩(shī)更是文化寶庫(kù)里一顆璀璨的明珠,。這一年來(lái)，老師與你們共同誦讀了許多經(jīng)典的古詩(shī)名句。那在你的“古詩(shī)積累本”中,，積累了哪些和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)呢,？找出來(lái)，讀給大家聽(tīng),。（學(xué)生誦讀《清明》,、《元日》、《寒食》,、《九月九日億山東兄弟》）

2,、那同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，有什么好的方法嗎,？把你的好方法介紹給大家吧,！你可以先說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生回答：古人云,，讀書(shū)百遍,，其義自現(xiàn)。我會(huì)多讀幾遍來(lái)理解詩(shī)的意思,；我會(huì)看注釋,，查字典來(lái)理解；我會(huì)把詩(shī)背下來(lái),，或者記在古詩(shī)積累本中,；我會(huì)上網(wǎng)查資料或者看課外書(shū)；我會(huì)想去了解詩(shī)人和朝代,；我會(huì)向同學(xué),、老師、爸爸媽媽請(qǐng)教,。）

3,、過(guò)渡：原來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)有這么多的好方法啊,！可以多讀,、多背、多記,，也可以查字典,、查資料、看注釋,，還可以想別人請(qǐng)教,。那就帶著這些好方法，再來(lái)學(xué)習(xí)一首和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)吧,！

1,、請(qǐng)同學(xué)們讀出課題,。（學(xué)生讀題）看看這個(gè)“乞”字，你想提醒同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)注意什么呢,？（板書(shū)：乞—?dú)?。乞字中間少一橫，乞字是“”,，氣字是“”）同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)的時(shí)候,，可一定要注意哦！再讀讀課題,。（學(xué)生讀題）

2,、這首詩(shī)是唐代詩(shī)人林杰所寫(xiě)的。這是一位精通書(shū)法棋藝的詩(shī)人,，而且非常的聰明,，六歲的時(shí)候就能寫(xiě)詩(shī)。今天我們學(xué)習(xí)的就是他的一首詩(shī),。請(qǐng)大家打開(kāi)課本,，自由讀一讀，請(qǐng)記住,，讀書(shū)有三到，（生：謂心到,、眼到,、口到）所以在讀的時(shí)候，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,。（學(xué)生練讀）大家仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),，他讀準(zhǔn)了字音了嗎？誰(shuí)能把字音全部讀準(zhǔn),？（指名讀）

3,、正音：大家發(fā)現(xiàn)了詩(shī)的第一行有兩個(gè)字的讀音是一樣的嗎？（宵—霄,，用點(diǎn)標(biāo)出來(lái)）那你怎么來(lái)記住這兩個(gè)字呢,？（“宵”字是寶蓋頭，“霄”字是雨字頭）那這兩個(gè)字是什么意思呢,？快想字典請(qǐng)教吧?。ā跋笔峭砩希跋觥笔翘炜眨┳值湔媸俏覀儗W(xué)習(xí)上不可缺少的好伙伴??！來(lái)，我們?cè)冽R讀古詩(shī),，注意讀準(zhǔn)（字音）（學(xué)生齊讀古詩(shī)）

4,、古人云：獨(dú)而無(wú)學(xué)友。（生：則孤陋而寡聞）這句名言是什么意思呢？（生：一個(gè)人單獨(dú)學(xué)習(xí),，而沒(méi)有一起學(xué)習(xí)的朋友,，就會(huì)見(jiàn)聞少，知識(shí)淺?。?duì),，那就找到你身邊的同學(xué)，用上你們的好方法,，結(jié)合課文的注釋和課后資料袋里的內(nèi)容,，想一想，議一議,，沒(méi)弄明白的地方,，做上記號(hào)，等全班交流的時(shí)候提出來(lái)解決,！五分鐘夠嗎,？開(kāi)始吧！（學(xué)生討論）

5,、時(shí)間到,！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（學(xué)生說(shuō)）通過(guò)你們的合作學(xué)習(xí),，我們了解了古詩(shī)的大概意思,，也正應(yīng)驗(yàn)了孔子的話：三人行（生：必有我?guī)熝桑谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中,，我們就要學(xué)會(huì)與他人交流,，向他人請(qǐng)教！

6,、那你還有什么不懂的嗎,？（1、“碧霄”是什么樣的呢,？2,、詩(shī)句中的“乞巧”是什么意思？3,、不理解“穿盡紅絲幾萬(wàn)條”）問(wèn)的好,！古人云：敏而好學(xué)，（生：不恥下問(wèn)）我們?cè)谧x書(shū)學(xué)習(xí)時(shí),，就應(yīng)當(dāng)勇敢地提出自己的疑問(wèn),！

1、要理解《乞巧》這首古詩(shī)的意思,，得先了解我國(guó)四大民間傳說(shuō)神話故事之一的牛郎織女的故事,，你們知道嗎,？（知道）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（指一個(gè)學(xué)生說(shuō)）牛郎織女在什么時(shí)候才能相聚一次呢,？（每年的 七月初七 ）

2,、（指詩(shī)第一行）在 七月七日 這天晚上，人們看著“碧霄”,，什么是“碧霄”,？你能想象出碧霄的樣子嗎？（學(xué)生說(shuō)）

出示課件：夜空?qǐng)D,?？吹竭@樣的夜空，你能描述一下嗎,？（學(xué)生說(shuō)）

在點(diǎn)點(diǎn)繁星中,，有兩顆星星尤為耀眼，知道它的名字嗎,？（牽牛星和織女星）

還記得老師曾經(jīng)教你們積累的杜甫的《牛郎織女》嗎,？請(qǐng)你們背一背！（學(xué)生齊背）

根據(jù)這首詩(shī),，讓我們到宇宙中去找找這兩顆星星吧?。ㄕn件天文圖）

找到了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生找,，辨別方位）

原來(lái)古詩(shī)還能幫我們解決問(wèn)題呢,！再來(lái)讀讀這首詩(shī)吧！（學(xué)生齊讀）

它們?cè)阢y河的兩邊,，遙遙相望,，只有在七夕的晚上“渡河橋”來(lái)相聚??！在星空下，詩(shī)人林杰忍不住吟誦著：（教師示范讀）：“七夕今宵看碧霄,，牽?？椗珊訕颉,！蹦隳茏x好這兩行詩(shī)嗎,？（指名讀、男女賽讀）

3,、是啊,，在這樣一個(gè)新月當(dāng)空的夜晚，人們又在做什么呢,？讀讀三,、四行,。（學(xué)生讀）（學(xué)生自由說(shuō)）

可以看看課后資料袋里是怎么說(shuō)的？（學(xué)生再次回答）

原來(lái)她們是在向織女乞巧??！同學(xué)們，你們對(duì)織女了解多少??？（學(xué)生自由回答）

織女是天上的七仙女，她聰明,、善良,、美麗無(wú)比，更重要的是她心靈手巧,，她織得錦緞?dòng)止庥至?，光的像粼粼閃光的河水，亮的比天上的云霞還亮,。人們給她織的錦緞取了個(gè)很好聽(tīng)的名字,，叫云錦?？椗谠棋\上織的圖案更是美不勝收?。∷椀幕?，紅似火,，白似雪，嬌艷欲滴,，引來(lái)蝴蝶翩翩起舞,。她織的'鳥(niǎo)，栩栩如生,，真像活了一樣,，孩子們看見(jiàn)了，都想去捉呢,！人們都對(duì)織女織的云錦嘖嘖稱奇?。∩倥畟儌€(gè)個(gè)都羨慕,，羨慕的不得了,，它們羨慕什么呢？（織女的巧手）

你們羨慕嗎,？（羨慕）你們羨慕什么?。浚椗那墒郑┧怨艜r(shí)候的少女們便在牛郎織女相聚的這一天,，向織女乞巧,。漸漸地便有了這樣一個(gè)節(jié)日——乞巧節(jié),。

4、乞巧節(jié)是古時(shí)候人們非常喜歡的一個(gè)節(jié)日,。同學(xué)們,，你們最喜歡的是什么節(jié)日啊,？（六一兒童節(jié)）

想想你們?cè)谶^(guò)六一兒童節(jié)時(shí),，周?chē)窃趺礃拥墓?jié)日景象呢？（學(xué)生自由說(shuō)）

那古人在過(guò)乞巧節(jié)又會(huì)是怎么樣的節(jié)日景象呢,？再讀讀三,、四行。（學(xué)生再次讀）

閉上眼睛想想,，再和同桌說(shuō)說(shuō),，爭(zhēng)取說(shuō)得更好！（交流指名回答）

5,、反饋,。

a、你怎么知道人很多,？讀出詩(shī)句,。（家家乞巧望秋月）是啊，每家的少女們都在望著月亮,，乞取智巧,，瞧，在小院里,，在家門(mén)口,，在……（指學(xué)生說(shuō)，在田野,，在山坡,，在河邊，在花園……）課件在所有能夠看到月亮的地方,，少女們都在穿紅絲線,，哪怕夜深了,，她們還在不停地穿，為什么??？（他們想象織女一樣心靈手巧）

b、她們穿了多少條呢,？（幾萬(wàn)條）真的有幾萬(wàn)條嗎,？（沒(méi)有）那是多少條,？（很多很多）什么多,？（紅絲多）在第四行里，還有哪個(gè)字可以看出少女們穿的紅絲很多呢,？（穿盡）

c,、數(shù)不清的紅絲都穿完了,，可見(jiàn)少女們乞取智巧,、追求幸福的愿望是多么強(qiáng)烈而美好?。≡?shī)人林杰發(fā)出感慨：家家乞巧望秋月,，穿盡紅絲幾萬(wàn)條,。你能像老師這樣讀嗎？（指名讀,，齊讀）

1、詩(shī)人林杰寫(xiě)下《乞巧》這首古詩(shī),，來(lái)表達(dá)那些少女們乞取智巧,，追求幸福的美好心愿，同學(xué)們,，詩(shī)中的疑問(wèn),，你們都解決了嗎？那你們能讀好這首詩(shī)嗎,？（指名讀,、齊讀、合作讀）

2,、看見(jiàn)有的同學(xué)都已經(jīng)閉上眼睛,，仿佛沉醉于詩(shī)中。我想,，他一定是背出來(lái)了,？你們能背嗎？一起背吧?。▽W(xué)生齊背）

3,、古人云：不積跬步，無(wú)以至千里（生：不積小流,，無(wú)以成江海）光背還是不夠的,，我們還要積累下來(lái),，和往常一樣，打開(kāi)“古詩(shī)積累本”把它記下來(lái)吧?。▽W(xué)生記古詩(shī)）

今天我們學(xué)習(xí)的是一首和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日—乞巧節(jié)有關(guān)的古詩(shī),，其實(shí)古時(shí)候很多文人墨客在七夕這天，都留下了許多詩(shī)篇,。老師這里還收集了一些和七夕有關(guān)的古詩(shī),，讀讀看，你對(duì)哪首感興趣,？讀給大家聽(tīng)?。ㄖ该x）有興趣的同學(xué)在課后把它記在你的古詩(shī)積累本中吧！

總結(jié)：

短短的四十分鐘,，我們收獲很大,，不但復(fù)習(xí)了以往積累的古詩(shī)，還學(xué)習(xí)了一首新詩(shī),，同時(shí)還誦讀了很多很七夕有關(guān)的古詩(shī),，真了不起！大家陶醉在詩(shī)海中,。充分地感受了祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力,，其實(shí)不光在課內(nèi)，在課外我們還應(yīng)自發(fā)地去了解,、去學(xué)習(xí),、去積累，去發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)古詩(shī),，你們能做到嗎,？（能）

下課

乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十四

教學(xué)目標(biāo)

１、學(xué)習(xí)古詩(shī)《乞巧》,，理解古詩(shī)內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)中的豐富想象。

２,、幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)故事的方法,，并能背誦古詩(shī)。

教具準(zhǔn)備生字卡片,、學(xué)生查找資料,。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)不少古詩(shī),，回憶一下,，把你最喜歡的一首古詩(shī)朗誦給同學(xué)們聽(tīng),，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由,。（學(xué)生背古詩(shī)）,。今天，我們將學(xué)習(xí)兩首有關(guān)傳說(shuō)的古詩(shī),，相信大家一定會(huì)喜歡的,。

１、預(yù)習(xí)要求：

⑴ 借助拼音朗誦古詩(shī),。

⑵ 認(rèn)讀生字,，學(xué)記生字。

⑶ 邊讀邊溫習(xí)課前資料,，整體了解古詩(shī)大意,。

２、學(xué)生自讀古詩(shī),。

３,、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)效果：

⑴ 讀準(zhǔn)字音：

乞 巧 霄 渡

⑵ 掌握字形。

⑶ 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

１,、大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音：

牽,、盡

２,、知作者，解詩(shī)意：

⑴ 作者林杰,，通過(guò)課外資料查找,，你對(duì)他有哪些了解？

⑵ 根據(jù)注視你對(duì)查找資料的理解,，說(shuō)說(shuō)“乞巧”為題有什么含義呢,？

⑶ 閱讀課后的資料袋給以補(bǔ)充，使學(xué)生了解“乞巧”的背景,，為學(xué)習(xí)古詩(shī)奠定基礎(chǔ),。

３、懂詩(shī)意,，展想象：

⑴ 讀一讀古詩(shī)下邊的注釋,，并結(jié)合字點(diǎn)的幫助，理解古詩(shī)的意思,。

⑵ 師生共同研究古詩(shī)的意思：

第一句：農(nóng)歷初七的夜晚,，遙望浩瀚無(wú)際的青天。

第二句：牛郎和織女再鵲橋相會(huì),。

第三句：家家的女孩子都仰望天空,，對(duì)著月亮，乞求智巧。

第四句：女孩子們個(gè)個(gè)將線從針孔穿過(guò),，有萬(wàn)條之多,。

⑶ 根據(jù)古詩(shī)層次理解詩(shī)意：

前兩句敘述的是牛郎和織女的民間故事。一年一度的七夕又來(lái)到了,，家家戶戶的人們紛紛情不自禁地抬頭仰望浩瀚的天空,，后兩句將乞巧的事交待得清清楚楚。

⑷ 朗讀古詩(shī),，作者把這一神話故事與人們的行動(dòng)相結(jié)合,，人們?yōu)槭裁催@樣做？

正因?yàn)檫@美麗的傳說(shuō)深深地牽動(dòng)著美一顆善良美好的心靈,，人們都愿追求幸福的心愿在牛郎和織女相會(huì)的日子能得以實(shí)現(xiàn),。

⑸ 詩(shī)中并沒(méi)有具體寫(xiě)出人們的不同心愿，你能想象當(dāng)時(shí)人們會(huì)有哪些心愿嗎,？

４,、悟詩(shī)情：

作者能很清楚、簡(jiǎn)明,、生動(dòng)堤壩神話傳說(shuō)與乞巧節(jié)相融合在一起,，使我們也感受到當(dāng)時(shí)人們乞取智巧、追求幸福的'心愿,，也給了我們大膽想象的空間,，這首詩(shī)令我們走進(jìn)了快樂(lè)歡慶的日子。（背誦古詩(shī)）

５,、說(shuō)古詩(shī)：

根據(jù)你們收集的資料,，把“牛郎織女”的故事講給大家聽(tīng)。

祖國(guó)文化沒(méi)時(shí)每刻都在熏陶著我們,，從語(yǔ)言文字到傳奇的故事都領(lǐng)我們?nèi)フJ(rèn)識(shí),、去解讀、驅(qū)趕五,、去想象,，感受中國(guó)文化，感受人間真情,。

我們學(xué)習(xí)古詩(shī)藥材用一定的方法,，讀故事、知作者,、解詩(shī)題,、懂詩(shī)意、站想象,、悟詩(shī)情,，掌握這一方法,，你們可以更多的學(xué)習(xí)故事，掌握古詩(shī),。

２９,、古詩(shī)兩首

讀古詩(shī) 乞巧

知作者 林杰（唐）

解詩(shī)題 七夕 看

懂詩(shī)意 牽牛織女 渡

展想象 家家 望

悟詩(shī)情 穿盡 幾萬(wàn)

乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十五

1,、 認(rèn)識(shí)“乞,、霄,、”2個(gè)生字,。

2、 正確,、流利,、有情感地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī),。

3,、了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)，并愿意講給別人聽(tīng),。

1,、 教學(xué)課件、古典音樂(lè),。

2,、 收集牛郎織女的故事。

一,、活動(dòng)導(dǎo)入,。

1、同學(xué)們,，我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)呢,？（學(xué)生誦讀《清明》、《元日》,、《寒食》,、《九月九日憶山東兄弟》）

2、那同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí),，有什么好的方法嗎,？把你的好方法介紹給大家吧！你可以先說(shuō)說(shuō)嗎,？

3,、過(guò)渡：原來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)有這么多的好方法啊,！可以多讀,、多背,、多記，也可以查字典,、查資料,、看注釋，還可以向別人請(qǐng)教,。那就帶著這些好方法,，再來(lái)學(xué)習(xí)一首和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)吧！

二,、初讀自悟,，整體感知。

1,、請(qǐng)同學(xué)們讀出課題,。（學(xué)生讀題）看看這個(gè)“乞”字，你想提醒同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)注意什么呢,？（板書(shū)：乞—?dú)?。乞字中間少一橫）同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)的時(shí)候，可一定要注意哦,！再讀讀課題,。（學(xué)生讀題）

2、這首詩(shī)是唐代詩(shī)人林杰所寫(xiě)的,。這是一位精通書(shū)法棋藝的詩(shī)人,，而且非常的聰明，六歲的時(shí)候就能寫(xiě)詩(shī),。今天我們學(xué)習(xí)的就是他的一首詩(shī),。請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自由讀一讀,。指名讀,，讀準(zhǔn)了字音了嗎？誰(shuí)能把字音全部讀準(zhǔn),？

3,、正音：大家發(fā)現(xiàn)了詩(shī)的第一行有兩個(gè)字的讀音是一樣的嗎？（宵—霄,，用點(diǎn)標(biāo)出來(lái)）那你怎么來(lái)記住這兩個(gè)字呢,？（“宵”字是寶蓋頭，“霄”字是雨字頭）那這兩個(gè)字是什么意思呢,？快向字典請(qǐng)教吧?。ā跋笔峭砩希跋觥笔翘炜眨┳值湔媸俏覀儗W(xué)習(xí)上不可缺少的好伙伴??！來(lái),，我們?cè)冽R讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音（學(xué)生齊讀古詩(shī)）

4,、自由讀,，想一想，議一議,，沒(méi)弄明白的地方,，做上記號(hào)，等全班交流的時(shí)候提出來(lái)解決,！五分鐘夠嗎,？開(kāi)始吧！（學(xué)生討論）

5,、時(shí)間到,！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,？

6,、那你還有什么不懂的嗎？①“碧霄”是什么樣的呢,？②詩(shī)句中的“乞巧”是什么意思,？③不理解“穿盡紅絲幾萬(wàn)條”問(wèn)的好！古人云：敏而好學(xué),，（生：不恥下問(wèn)）我們?cè)谧x書(shū)學(xué)習(xí)時(shí),，就應(yīng)當(dāng)勇敢地提出自己的疑問(wèn)！

三,、品讀鑒賞,，積累內(nèi)化。

1,、要理解《乞巧》這首古詩(shī)的意思,，得先了解我國(guó)四大民間傳說(shuō)神話故事之一的牛郎織女的`故事，你們知道嗎,？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),。（指一個(gè)學(xué)生說(shuō)）牛郎織女在什么時(shí)候才能相聚一次呢？（每年的七月初七）

2,、（指詩(shī)第一行）在七月七日這天晚上,，人們看著“碧霄”，什么是“碧霄”,？你能想象出碧霄的樣子嗎,？（學(xué)生說(shuō)）再來(lái)讀讀這首詩(shī)吧！（學(xué)生齊讀）

它們?cè)阢y河的兩邊,，遙遙相望,，只有在七夕的晚上“渡河橋”來(lái)相聚?。≡谛强障?，詩(shī)人林杰忍不住吟誦著：（教師示范讀）：“七夕今宵看碧霄,，牽牛織女渡河橋,?！蹦隳茏x好這兩行詩(shī)嗎？（指名讀,、男女賽讀）

3,、是啊，在這樣一個(gè)新月當(dāng)空的夜晚,，人們又在做什么呢,？讀讀三、四行,。（學(xué)生讀）（學(xué)生自由說(shuō)）

可以看看課后資料袋里是怎么說(shuō)的,？（學(xué)生再次回答）

原來(lái)她們是在向織女乞巧啊,！同學(xué)們,，你們對(duì)織女了解多少啊,？（學(xué)生自由回答）

織女是天上的七仙女,，她聰明、善良,、美麗無(wú)比,，更重要的是她心靈手巧，她織得錦緞?dòng)止庥至?，光得像粼粼閃光的河水,，亮的比天上的云霞還亮。人們給她織的錦緞取了個(gè)很好聽(tīng)的名字,，叫云錦,。織女在云錦上織的圖案更是美不勝收??！她織的花，紅似火,，白似雪,，嬌艷欲滴，引來(lái)蝴蝶翩翩起舞,。她織的鳥(niǎo),，栩栩如生,，真像活了一樣，孩子們看見(jiàn)了,，都想去捉呢,！人們都對(duì)織女織的云錦嘖嘖稱奇啊,！少女們個(gè)個(gè)都羨慕,，羨慕得不得了，它們羨慕什么呢,？

你們羨慕嗎,？你們羨慕什么啊,？所以古時(shí)候的少女們便在牛郎織女相聚的這一天,，向織女乞巧。漸漸地便有了這樣一個(gè)節(jié)日——乞巧節(jié),。

4,、乞巧節(jié)是古時(shí)候人們非常喜歡的一個(gè)節(jié)日。

那古人在過(guò)乞巧節(jié)又會(huì)是怎么樣的節(jié)日景象呢,？再讀讀三,、四行,。（學(xué)生再次讀）

閉上眼睛想想,，再和同桌說(shuō)說(shuō)，爭(zhēng)取說(shuō)得更好?。ń涣髦该卮穑?/p>

5,、反饋。

a,、你怎么知道人很多,？讀出詩(shī)句。（家家乞巧望秋月）是啊,，每家的少女們都在望著月亮,，乞取智巧，瞧,，在小院里,，在家門(mén)口，在……（指學(xué)生說(shuō),，在田野,，在山坡，在河邊,，在花園……）課件在所有能夠看到月亮的地方,，少女們都在穿紅絲線,，哪怕夜深了，她們還在不停地穿,，為什么?。浚ㄋ麄兿胂窨椗粯有撵`手巧）

b,、她們穿了多少條呢,？（幾萬(wàn)條）真的有幾萬(wàn)條嗎？（沒(méi)有）那是多少條,？（很多很多）什么多,？（紅絲多）在第四行里，還有哪個(gè)字可以看出少女們穿的紅絲很多呢,？（穿盡）

c,、數(shù)不清的紅絲都穿完了，可見(jiàn)少女們乞取智巧,、追求幸福的愿望是多么強(qiáng)烈而美好?。≡?shī)人林杰發(fā)出感慨：家家乞巧望秋月,，穿盡紅絲幾萬(wàn)條,。你能像老師這樣讀嗎？（指名讀,，齊讀）

四,、體驗(yàn)升華，指導(dǎo)朗讀,。

1,、詩(shī)人林杰寫(xiě)下《乞巧》這首古詩(shī)，來(lái)表達(dá)那些少女們乞取智巧,，追求幸福的美好心愿,，同學(xué)們，詩(shī)中的疑問(wèn),，你們都解決了嗎,？那你們能讀好這首詩(shī)嗎？（指名讀,、齊讀,、合作讀）

2、指導(dǎo)朗讀

3,、看見(jiàn)有的同學(xué)都已經(jīng)閉上眼睛,，仿佛沉醉于詩(shī)中。我想，他一定是背出來(lái)了,？你們能背嗎,？一起背吧！（學(xué)生齊背）

五,、拓展延伸,，日積月累。

今天我們學(xué)習(xí)的是一首和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日—乞巧節(jié)有關(guān)的古詩(shī),，其實(shí)古時(shí)候很多文人墨客在七夕這天,，都留下了許多詩(shī)篇。老師這里還收集了一些和七夕有關(guān)的古詩(shī),，讀讀看,，你對(duì)哪首感興趣？讀給大家聽(tīng)?。ㄖ该x）有興趣的同學(xué)在課后把它記在你的古詩(shī)積累本中,。

短短的四十分鐘，我們收獲很大,，不但復(fù)習(xí)了以往積累的古詩(shī),，還學(xué)習(xí)了一首新詩(shī)，同時(shí)還誦讀了很多很七夕有關(guān)的古詩(shī),，真了不起,！大家陶醉在詩(shī)海中。充分地感受了祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力,，其實(shí)不光在課內(nèi),，在課外我們還應(yīng)自發(fā)地去了解、去學(xué)習(xí),、去積累,，去發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)古詩(shī)，你們能做到嗎,？