總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

經(jīng)典誦讀社團活動總結(jié)3000字篇一

國學經(jīng)典是中華民族五千年燦爛文化的精髓,，是華夏沃土燦若晨星的瑰寶,。亙古歷今，經(jīng)典名句滋潤了一代又一代華人的心靈，炎黃子孫在經(jīng)典的搖籃里孕育,，華夏兒女在名句的吟誦中成長,。在漫漫的歷史長河中，國學作為中華文明的主要載體,，像一根堅韌的紐帶,，將形形色色的中華文明之珠串連在一起，展現(xiàn)著中華民族的精神,。其優(yōu)秀的思想文化已超越時空界限,，融入到世界文化和現(xiàn)代文明之中，成為了傳之千古,、放之四海的人類共有的文明與智慧的結(jié)晶,。注重國學教育，塑造校園文化,，讓國學時刻圍繞在我們耳邊;將國學與學校德育工作相結(jié)合,，為保證同學們真正理解國學內(nèi)容，開展豐富多彩的國學進課堂活動,。每周一課,，讓學生更好地理解國學內(nèi)容與今天的生活的關系;專門開展了國學經(jīng)典誦讀課，讓感興趣的同學得到更多的國學知識拓展,。在國學的熏陶下,，我們的學生更規(guī)范了，更懂禮識儀了,。

中華傳統(tǒng)經(jīng)典是以愛國主義為核心的民族精神,、民族智慧，民族文化根本的生動載體,，是我國文學寶庫的瑰寶,，她源遠流長，內(nèi)容廣泛,，思想深邃,，語言精辟。一篇篇文章,，一首首詩作,，就像一面面鏡子，反映社會生活,，映照人們的心靈,，啟迪人們的心智。而傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀更是幫助學生從小打好語言文字功底,，增強學生文化底蘊,、提升人文修養(yǎng),，是提高學生母語素養(yǎng)和民族母語素質(zhì)的必由之路。由于經(jīng)典誦讀,，有利于學生積累知識,，有利于培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)和品位，且書聲瑯瑯,，情緒昂揚，造成了課堂上應有的文學氣氛,，有利于集中注意力,，提高課堂教學效率。背誦最有價值的經(jīng)典,，如學生吟詠背誦的《三字經(jīng)》,、《弟子規(guī)》，趁學生心性純凈時,，常常耳濡目染于圣賢光明正大的智慧思想之中,，以潛移默化其氣質(zhì)。

經(jīng)典的價值要將隨伴其人生經(jīng)驗的成長而如吐芬芳,，綻放光明,，能扶持他克服人生的逆境難題。如誦讀《老子》,、《大學》,、《論語》等經(jīng)典，學生不僅學到了知識,，得到了潤物細無聲的傳統(tǒng)文化陶冶,，培養(yǎng)了語感，更重要的是學到了中華傳統(tǒng)的美德,，為他們終生發(fā)展打下堅實基礎,。在教學中，慎選誦讀經(jīng)典的內(nèi)容,。讀書并非越多越好,，不能只求數(shù)量不談質(zhì)量，而是要讓各個層面的學生都找到適合自己的書去閱讀,，并逐步積累,、層層上升，努力實現(xiàn)差異誦讀,、彈性誦讀,，使每個學生都能夠讀有所得。在經(jīng)典誦讀活動中,，注重增加學生的文化積淀,，更注重提升學生的人文素養(yǎng),。首先，挖掘古詩文的人文內(nèi)涵,，突出詩情畫意;其次,，讓學生選出喜歡的詩句作為自己的座右銘，學會欣賞,、體驗其中細膩的情感,，從而陶冶情操，提高自己的文化品位,。許多古詩文都有非常形象的意境描寫,，如果在閱讀過程中注重啟動視覺和聽覺多個感官通道，選配合適的音樂和畫面,，營造生動逼真的藝術場景,，就能激發(fā)學生的豐富情感，讓學生徜徉在詩的海洋里樂此不疲,。如情境吟誦,、配樂吟唱就是經(jīng)典與藝術的完美融合。生活是學生學習的源頭活水,，要鼓勵學生學以致用,。

1、長文化整為零,，步步為營,，背誦時不妨化整為零，這樣段段背,、段段清,，做到步步為營，最后再化零為整,，組裝成篇,。如背誦《弟子規(guī)》時，開始讓學生在課外每天背幾句,，一學期里完成,，把它們化零為整，組裝成篇：首先讓學生一天復習幾句,，要求連起來背,，最后背誦整篇《弟子規(guī)》。這樣,，一本《弟子規(guī)》就可以在一學期里誦讀成功,，里面所包含的道理足以讓他們終身受用。

2,、詩歌按圖索意,，讀圖背文,，古詩詞韻律、意境感很強,，每一首詩都是一幅畫,，都是一首用心吟唱的歌。因此,，在古詩詞誦讀中,，既向?qū)W生呈現(xiàn)文字，而是制作生動形象的課件,，把文字放在畫面中,，同時配以與詩境、詩情相通的背景音樂,。這樣一來，詩情,、詩境在畫面和音樂的作用下形象化,、具體化了，學生反復誦讀就會自然而然地入情,、入境,，輕松地讀出詩的味道、詩的情感和詩的美感,。

通過誦讀,，學生往往會在不經(jīng)意間吟出幾句經(jīng)典詩文，或描述事物,，或發(fā)表議論,，或抒發(fā)感情，雖不一定貼切,，卻著實令人欣慰,。如，當教師提醒大家看書要有思考時,，有的學生馬上會說學而不思則罔,，思而不學則殆，以此來為教師總結(jié),。在學生的作文中,，更是時常出現(xiàn)經(jīng)典的語句。 教學生誦讀經(jīng)典的方法,，有意識地指導學生進行誦讀,，從而提高誦讀效率。

1,、方法趣味化,。小學生學習興趣是第一位的,，所以在經(jīng)典誦讀課教學方法力求趣味化，千方百計調(diào)動學生投入激情,，以興趣作為原動力,。如：故事法：把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容改編成一個個生動的小故事，用故事吸引學生探究經(jīng)典,、記誦經(jīng)典,，鍛煉自己的表達能力。畫畫法：有些詩形象深邃,、意境悠久,，可以畫下來，詩中有畫,，畫中有詩,，幫助記憶，效果突出,，讓學生通過繪畫來表現(xiàn)自己腦海中詩的畫面,，從而謀求一種與眾不同的理解。巧用法：讓經(jīng)典走進生活,，在平時生活中,、在作文中時不時把經(jīng)典名句用出來，可以激發(fā)學生的興趣,，更讓學生知道生活中處處是經(jīng)典,，感覺到誦讀經(jīng)典的重要性。

2,、內(nèi)容不求甚解化,。書要慢慢讀、細細品,，把書讀進去了,，越讀越有興趣，自然就會了解書中的道理,。在閱讀教學中要力求甚解,，但古代經(jīng)典的學習意在提高文化底蘊，是遠離功利的一種精神修養(yǎng),。因此它不需要學生字字會解釋,，句句能分析,。教學目標單一，讓學生開心地學，有趣地讀,，多多地記;學習的特點是化整為零,、刪繁就簡，由淺入深、由易到難;學習的目的在于引導學生去觸摸語言,。

3、誦讀形式多樣化,。重視朗讀,，強調(diào)背誦，形式靈活多樣：可以讀出節(jié)奏,、音律,，可以集體讀、分組讀,，也可以個人讀,。多樣的誦讀延續(xù)了學生的誦讀熱情，使得他們深深地喜愛上了誦讀詩詞?，F(xiàn)在,，每到開學初，孩子們總會迫不及待地問：老師,，這學期我們背哪些詩啊?什么時候?qū)W啊?看著孩子們的張張笑臉,，我感到異常欣慰。

經(jīng)典誦讀活動的開展提高了學生的語文能力,，有效提高了他們的語文素養(yǎng)。語言快速積累,。背書,，就如練字、練拳,、練舞,，熟能生巧，巧必由爛熟而出,。到目前為止,，一年級的學生已經(jīng)能夠背誦上百首經(jīng)典詩詞。經(jīng)典誦讀增強了學生的語言積累,，大量誦讀豐富了語言積累,，增強了語感，獲得了審美體驗,。說寫能力不斷提高,。多樣的誦讀活動不僅豐富了學生的積累，而且大大提高了學生的書面和口頭表達能力,。

一學期以來,，我們與孩子們一起行走在這開滿鮮花的誦讀之路上，體驗著誦讀的快樂,，欣賞著經(jīng)典的魅力,，收獲著成功的喜悅,。只要行動就會有收獲，學生在經(jīng)典誦讀的過程中,，思維開闊了,，興趣廣泛了，聽,、說,、讀、寫各方面都有了明顯提高,。時間轉(zhuǎn)瞬即逝,，期間不乏有許多困惑，有幾許收獲,。時間在變,，但我們的信念不變，我們的行動不變,，期待收獲更多!

在今后的教學中,，我一定要著眼于學生的現(xiàn)在，立足于學生的未來,，深入鉆研教材,，科學安排教學環(huán)節(jié)，適時,、恰當?shù)亟栌媒?jīng)典,，有機地同課文、寫作和學生的生活結(jié)合,，就可以多方面發(fā)揮其特長,，創(chuàng)設豐富多彩的教法，創(chuàng)設濃濃的教學氛圍,，通過國學經(jīng)典誦讀塑造學生道德心靈,，開慧益智，還要繼承和宏揚傳統(tǒng)文化,。

經(jīng)典誦讀社團活動總結(jié)3000字篇二

誦讀經(jīng)典,，就是讓孩子們在一生記憶力最旺盛、心靈最清澈的黃金時期直面經(jīng)典,，汲取中華源頭文化的精華而終身獲益,。讓學生感受中華民族的傳統(tǒng)美德，感悟古訓的深刻內(nèi)涵,，樹立正確的道德觀和人生價值觀,，立君子品，做有德人。為了達到人人都能背誦《弟子規(guī)》的要求,，根據(jù)計劃和學生實際,，制定了本學期背誦“總敘——謹”這幾段的目標，勵志,，結(jié)合動作,、手勢、表情等基本步驟的訓練形式,，并且定期檢測,。在不同的階段有不同的訓練內(nèi)容，而且按照學生的興趣,，形式多樣化,，同學之間也隨時隨地可以對照檢查、表演,、

評價等,。總的來說就是想方設法提高學生的朗讀,、背誦,、理解水平。現(xiàn)將《弟子規(guī)》社團活動

總結(jié)如下：

我采取的方法是讓孩子自己去誦讀,，不作硬性要求,，避免過重負擔,。學校和老師的作用是引導、激勵和幫助,，通過各種形式激發(fā)學生的誦讀興趣,。在活動的開展途徑上，我以課外,、業(yè)余為主,，鼓勵學生參與，更多的是開展競賽,、朗誦表演,，并和每天的班級評比掛鉤，以激勵學生,。每星期二下午的社團活動進行一小時誦讀,，日積月累,，孩子的文化修養(yǎng)、文明程度都會大大提高,。在學校統(tǒng)一規(guī)定的讀誦時間之外,，每月讓家長檢查背誦，使學生保持濃厚的興趣,，要讓孩子和家長一起背誦,，首先要做好家長溝通工作，使學校教育與家庭教育有機結(jié)合,。在家長會上,，我們向全體家長宣傳了本次活動的內(nèi)容意義與方法，贏得了家長們的認同與支持,。實際最后的結(jié)果也證明這一步環(huán)節(jié)的重要性,。活動過程中,，家長和老師都須保持高度的信心和熱忱,。有些家長不但有熱忱，而且真的和小孩一起讀,、背,，互相考試比賽，雖然很多時候都是大人輸,，但大人也因此而溫經(jīng)受益,，而且一家興致高昂，是最好的親子活動,。我對此還進行及時

總結(jié),，表彰優(yōu)秀。

經(jīng)典誦讀社團活動總結(jié)3000字篇三

學校自從開展經(jīng)典誦讀社團活動以來,，在各級

領導的關心和指導下堅定不移地抓好這項工作。同時已區(qū)創(chuàng)建“詩詞之鄉(xiāng)”為契機,，在原有誦讀《三字經(jīng)》《聲律啟蒙》《論語》的基礎上,，還增加了鎮(zhèn)江詩詞的誦讀，圍繞格律詩這一主題,，經(jīng)常,、深入、有效地開展社團活動,，不斷改革社團活動的形式,、成果的展示及誦讀的

評價，同時加強誦讀的資料積累,。

精神的載體,，是人類文明最寶貴的

精神財富,，是我們中華民族的魂與根,。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊含的豐富哲理,，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。

2、確保誦讀時間,。本學期,，按照學校的安排，利用每周星期三下午第三節(jié)課,，進行經(jīng)典誦讀活動,，與各學科教學相結(jié)合，靈活安排,，充分利用時間,；校內(nèi)向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動,，確保誦讀時間,。

3、開展活動,，堅持小型多樣,。教師們

精心設計了血多活潑有趣的活動形式，利于下午大課間引領孩子們在玩中,、在樂中誦讀經(jīng)典,，從讀的時間、讀的形式,、讀的方法都進行了有效的嘗試,，真正讓學生做到“樂讀”、“美讀”,，從而激發(fā)學生誦讀興趣,，在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美,，從而親近并熱愛母語,，景仰祖國悠久文化，收到情的感染,，美的熏陶,。重形式又重過程,。面向全體學生，堅持全程參與,，在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì),，發(fā)展能力。求速度又求效果,。

思想道德品質(zhì)。經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美,，而且意蘊深刻,，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育,，培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操,，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩,，使學生充分感受到我們祖國江山如畫,，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷,。不少古詩抒發(fā)了親情,、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩,，可以培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng),、愛長輩、愛親朋的健康情感,。

作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力,，學生通過自編自演節(jié)目,、辦手抄報，動手能力,，思維能力,，協(xié)調(diào)能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉,。經(jīng)典浸潤人生,，書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風景,，為我校師生帶來了一片生機,。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時候，就把經(jīng)典交給他們,，成為文明傳承的絕佳措施,。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往,。style="background:yellow;"