作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

防震減災(zāi)主題班會教案小學(xué)篇一

1,、了解有關(guān)地震的基本知識,。

2,、掌握避震要點(diǎn),，提高自救,、自護(hù)能力。

3,、消出地震恐慌,，知道地震不可怕，培養(yǎng)學(xué)生只要團(tuán)結(jié),，就會戰(zhàn)勝一切困難的信心,。

一、宣布班會開始:

同學(xué)們大家好,！誰都知道“天有不測風(fēng)云,，人有旦夕禍福”,。地震災(zāi)害屬于自然災(zāi)害,，它是世界上造成經(jīng)濟(jì)損失最嚴(yán)重和人員傷亡最多的自然災(zāi)害之一。地震一個(gè)悲痛的話題,！2008年5月12日14時(shí)28分,，四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級地震，并且還引發(fā)了大面積山體滑坡和泥石流等嚴(yán)重地質(zhì)災(zāi)害,。這次大地震共造成人員死亡和失蹤近八萬人,，傷幾十萬，是新中國成立以來破壞性最強(qiáng),、波及范圍最大的一次地震,，其破壞之嚴(yán)重、人員傷亡之多,、救災(zāi)難度之大均為歷史罕見,。2011年3月10日云南盈江縣發(fā)生了5.8級地震，最近日本也發(fā)生了8.8級大地震,?？梢哉f地震是人類無法抗拒的。今天的班會我們來全面地了解地震有關(guān)知識,，做好防震安全教育,，并進(jìn)行一次地震逃身演練,。

1、提問:你是否聽到過地震的消息,？講給大家聽一聽,。

2、談話:關(guān)于地震,，你想知道哪些問題,？

二、地震知識講解（多媒體出示圖片）

（1）地震發(fā)生時(shí),，大的晃動時(shí)間約為1分鐘左右,。我們要先考慮人身安全，無論如何,，也要保護(hù)好頭部,。

（2）、在家里地震時(shí)可暫躲在牢固的床,、桌子等堅(jiān)固的家俱下,，或躲在樓房衛(wèi)生間等小空間房內(nèi)。隨手用物件護(hù)頭以免砸傷或被泥沙煙塵嗆住,。

（3）,、父母如果正在用火用電時(shí)，要立即滅火和斷電,，防止?fàn)C傷,、觸電和發(fā)生火情。

（4）,、住在高層樓房里時(shí),，不要向陽臺跑，尤其不可跳樓,。

（5）,、正在上課時(shí)，學(xué)生應(yīng)躲在課桌和小床下,，不要亂跑和擅自離開學(xué)校,。

（6）、在街道上的行人,，不要躲避在電線變壓器,、煙囪及高大建筑物附近。

三,、地震發(fā)生后，我們應(yīng)該怎做呢,？

當(dāng)你感到地面或建筑物晃動時(shí),，切記最大的危害是來自掉下來的碎片，此刻，要?jiǎng)幼鳈C(jī)靈的躲避,。

1,、在房屋里，則趕快到安全的地方,，如躲到書桌,、床底下。在家里,，可選擇空間小的衛(wèi)生間,、墻角，依靠上下水管道的支撐,，減少傷亡,。一般來說，不要跑出建筑物,，最好就近找個(gè)安全處躲避,，待地震后，如果需要疏散,，再沉著離開,。

2、地震時(shí),，門框會因變形而打不開,，所以在地方政府發(fā)布防震期間，最好不要關(guān)門,。夜間地震時(shí),，要爭分奪秒向安全地方轉(zhuǎn)移，不要因?qū)ふ椅锲泛痛┮露⒄`時(shí)間

3,、地震時(shí),，如已被砸傷或埋在塌物下面，應(yīng)先觀察周圍環(huán)境,，尋找通道,，千方百計(jì)想辦法出去。若無通道,，則要保存體力,，不要大喊大叫，要靜聽外面的動靜,，如聽到有人走過的聲音,，可敲擊鐵管或墻避使聲音傳出去，以便救援,。

四,、聽歌曲《萬眾一心眾志成城》

引導(dǎo)學(xué)生正確看待地震,，地震不可怕，相信只要團(tuán)結(jié),，就會戰(zhàn)勝一切困難,。

五、教師組織學(xué)生進(jìn)行避震自救演練,。

教師哨響發(fā)出地震警報(bào),，學(xué)生迅速躲藏在桌子下面；后教師哨響表示強(qiáng)烈晃動結(jié)束,，學(xué)生有秩序地按學(xué)校規(guī)定路線快速撤出教室,。

六、教師總結(jié):

這次班會,，我們知道了很多知識,，如何及時(shí)的進(jìn)行自救，并進(jìn)行了一次逃身演練,，全體學(xué)生撤離教室用時(shí)近2分鐘,，比較成功?？傊?，地震時(shí)我們要保持冷靜，震后走到戶外,，避震位置十分重要,。同時(shí)要相信地震不可怕，只要團(tuán)結(jié),，就會戰(zhàn)勝一切困難,。

防震減災(zāi)主題班會教案小學(xué)篇二

一、目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生對能夠了解一些基本常識,。

二、內(nèi)容簡介

“防災(zāi)減災(zāi)日”意義,。對我國影響較大的幾種自然災(zāi)害

常見災(zāi)害及預(yù)防自救,、自護(hù)常識

三、活動過程

1,、“防災(zāi)減災(zāi)日”意義

我國是世界上自然災(zāi)害最為嚴(yán)重的國家之一,，災(zāi)害種類多、分布地域廣,、發(fā)生頻率高,、造成損失重。

2008年5月12日,，我國四川汶川發(fā)生8.0級特大地震,，損失影響之大,，舉世震驚。設(shè)立我國的“防災(zāi)減災(zāi)日”,，一方面是順應(yīng)社會各界對我國防災(zāi)減災(zāi)關(guān)注的訴求，另一方面也是提醒國民前事不忘,，后事之師,，更加重視防災(zāi)減災(zāi)，努力減少災(zāi)害損失,。國家設(shè)立“防災(zāi)減災(zāi)日”,，將使我國的防災(zāi)減災(zāi)工作更有針對性，更加有效地開展防災(zāi)減災(zāi)工作,。

2,、對我國影響最大的幾種自然災(zāi)害

地質(zhì)災(zāi)害：種類有：泥石流、滑坡,、崩塌,、地面下沉、地震,。

洪澇及其它災(zāi)害：雨澇災(zāi)害,、洪水災(zāi)害、凌汛災(zāi)害,、地震災(zāi)害,。

大風(fēng)災(zāi)害：風(fēng)力達(dá)到足以危害人們的生產(chǎn)活動、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和日常生活的風(fēng),，成為大風(fēng),。危害性大風(fēng)主要指臺風(fēng)、寒潮大風(fēng),、雷暴大風(fēng),、龍卷風(fēng)。

熱帶氣旋災(zāi)害：我國是世界上少數(shù)幾個(gè)受熱帶氣旋嚴(yán)重影響的國家之一,。

冰雹災(zāi)害：我國是世界上雹災(zāi)較多的國家之一,。

海洋災(zāi)害：風(fēng)暴潮、災(zāi)害性海浪,、海嘯,、赤潮。

其它災(zāi)害還有很多,。

3,、常見災(zāi)害及預(yù)防自救自護(hù)常識

(1)、地震的自救常識

大地震時(shí)不要急

破壞性地震從人感覺振動到建筑物被破壞平均只有12秒鐘,，在這短短的時(shí)間內(nèi)你千萬不要驚慌,，應(yīng)根據(jù)所處環(huán)境迅速作出保障安全的抉擇,。如果住的是平房，那么你可以迅速跑到門外,。如果住的是樓房,，千萬不要跳樓，應(yīng)立即切斷電閘,，關(guān)掉煤氣,，暫避到洗手間等跨度小的地方，或是桌子,，床鋪等下面,，震后迅速撤離，以防強(qiáng)余震,。

人多先找藏身處

學(xué)校,，商店，影劇院等人群聚集的場所如遇到地震,，最忌慌亂,，應(yīng)立即躲在課桌，椅子或堅(jiān)固物品下面,，待地震過后再有序地撤離,。教師等現(xiàn)場工作人員必須冷靜地指揮人們就地避震，決不可帶頭亂跑,。

遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)

如在街道上遇到地震,，應(yīng)用手護(hù)住頭部，迅速遠(yuǎn)離樓房,，到街心一帶,。如在郊外遇到地震，要注意遠(yuǎn)離山崖,，陡坡,，河岸及高壓線等。正在行駛的汽車和火車要立即停車,。

被埋要保存體力

如果震后不幸被廢墟埋壓,，要盡量保持冷靜，設(shè)法自救,。無法脫險(xiǎn)時(shí),，要保存體力，盡力尋找水和食物,，創(chuàng)造生存條件,，耐心等待救援。

學(xué)校人員避震

在學(xué)校中，地震時(shí)最需要的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的冷靜與果斷,。有中長期地震預(yù)報(bào)的地區(qū),，平時(shí)要結(jié)合教學(xué)活動，向?qū)W生們講述地震和防,、避震知識,。震前要安排好學(xué)生轉(zhuǎn)移、撤離的路線和場地,；震后沉著地指揮學(xué)生有秩序地撤離,。在比較堅(jiān)固、安全的房屋里,，可以躲避在課桌下、講臺旁,、教學(xué)樓內(nèi)的學(xué)生可以到開間小,、有管道支撐的房間里，決不可讓學(xué)生們亂跑或跳樓,。

演習(xí)動作示范

地震來臨時(shí)：學(xué)生在課桌下,、墻角、梁柱下以書包或任何堅(jiān)固物品,，保護(hù)頭部,，就地掩護(hù)。背部朝外,，以堅(jiān)固物保護(hù)頭部,，避免碎玻璃刺傷，安靜等候主震過去,！在地震暫停時(shí),，進(jìn)行第二階段，頭頂書包或者堅(jiān)硬物,，有秩序疏散,。重心盡量放低，快步向前走,，不推擠,，不喧嘩。

疏散前進(jìn)時(shí)盡量靠走廊和樓梯兩邊依序向前快步走,。有秩序的疏散到操場,、小廣場等空曠的地方。

(2),、甲型h1n1流感(豬流感)

4月27日,，世界衛(wèi)生組織確認(rèn)，美國和墨西哥兩國近期發(fā)生了豬流感疫情,，另有多個(gè)國家報(bào)告發(fā)現(xiàn)疑似或確診的豬流感病例,，豬流感是一種由a型豬流感病毒引起的豬呼吸系統(tǒng)疾病,，可同時(shí)感染人和豬。人感染豬流感的途徑可能是通過接觸受感染的`生豬或接觸被豬流感病毒感染的環(huán)境,，或通過與感染豬流感病毒的人發(fā)生接觸,。

人感染豬流感后的癥狀與普通人流感相似，包括發(fā)熱,、咳嗽,、喉嚨痛、身體疼痛,、頭痛,、發(fā)冷和疲勞等，有些還會出現(xiàn)腹瀉和嘔吐,，重者會繼發(fā)肺炎和呼吸衰竭,，甚至死亡。

預(yù)防豬流感須知：

避免接觸流感樣癥狀(發(fā)熱,，咳嗽,，流涕等)或肺炎等呼吸道病人；注意個(gè)人衛(wèi)生,，經(jīng)常使用肥皂和清水洗手,，尤其在咳嗽或打噴嚏后；避免接觸生豬或前往有豬的場所,；避免前往人群擁擠場所,；咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻，然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶,；

室內(nèi)保持通風(fēng),；

(3)、其他常見情況自救常識

1,、如遇到了火災(zāi),，首先保持5秒鐘的鎮(zhèn)靜，盡快選擇一條切實(shí)可行的逃生路線,，如經(jīng)常使用的門,、窗、走廊,、樓梯,、太平門、安全出口等,。在打開門,、窗之前，必須先摸摸門、窗是否發(fā)熱,，如果發(fā)熱,，就不能打開，應(yīng)選擇其它出口,。如果不熱,，也只能小心地打開少許并迅速通過，然后立即關(guān)好,。當(dāng)你熟悉的通道被煙火封鎖后應(yīng)該先向遠(yuǎn)離煙火的方向疏散,，盡量避免向樓上疏散。同時(shí),，一旦到達(dá)一個(gè)較為安全的地方,，決不要停留在原地，應(yīng)迅速采取措施,，向著火層以下疏散,。當(dāng)然，最好是能到達(dá)地面,。

2、如果衣服著火,，立即躺下并用手遮住臉部,，身體不斷滾動以撲滅火焰——遮住臉部可預(yù)防臉部被燒傷，制止熱氣和煙霧進(jìn)入肺部,。油鍋起火,，要迅速關(guān)上煤氣，并將鍋蓋平推到鍋上,，或?qū)⒋罅可说乖诨鹕蠝缁稹?/p>

3,、電器起火時(shí)，要先斷電,，再用濕棉被,、濕衣服把火壓滅。電視機(jī),、電腦起火時(shí),，要從側(cè)面靠近滅火，以防顯像管爆炸傷人,。雷雨天氣,，太陽能熱水器用戶切忌洗澡。

4,、眼睛被化學(xué)物品灼傷后,，應(yīng)把整個(gè)面部泡在清水里，連續(xù)做睜眼和閉眼的動作。沖洗后,，應(yīng)及時(shí)到醫(yī)院治療,。

5、燙傷后,，應(yīng)在第一時(shí)間用冰礦泉水或清水沖傷口10分鐘以上,。如燙傷較輕無傷口，可用獾油,、燙傷藥膏或牙膏涂在患處,。如傷口嚴(yán)重，不可使用燙傷藥膏或油劑,，不可刺穿水皰,。

(4)、特別提示

每個(gè)家庭應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備一個(gè)應(yīng)急包并放在離門口較近的位置,。

家庭應(yīng)急包中的必備品包括：可供3天的不易變壞的食物和水,、電池供電的收音機(jī)、手電筒,、多用刀具,、衛(wèi)生紙、雨具,、口哨,、地圖、繩子,、藥品和親友通訊錄,。

4、小結(jié)

5,、倡議書

防震減災(zāi)主題班會教案小學(xué)篇三

【活動目的】

1,、通過這次班會，讓學(xué)生知道地震給人民帶來的嚴(yán)重災(zāi)害,。

2,、讓學(xué)生了解并掌握一些地震基本知識，教育學(xué)生發(fā)生地震時(shí)不慌張,，到安全的地方躲避,。

3、增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)的意識,，提高自我保護(hù)能力,，有利于學(xué)生的健康成長。

【活動準(zhǔn)備】視頻播放,，ppt課件

【活動過程】

一,、導(dǎo)入活動主題：讓世界充滿愛,。

在漫長的人生路中，總要有許多難以預(yù)料的事情,，我們是否注意到身邊的危險(xiǎn),。

“防險(xiǎn)之心不可無”。地震時(shí)有發(fā)生,，我們是否知道注意安全,、注意防震減災(zāi)的重要性？惡魔總是來找無知的人,。今天,，通過班會我們將更多的了解一些地震知識，讓我們未雨綢繆,，為我們的生命買一份保險(xiǎn),，為我們的生命加一把鎖。

二,、地震知識知多少：讓學(xué)生了解并掌握地震基本知識,，感受地震給我們帶來的巨大災(zāi)難。

1,、展示地震后的相關(guān)圖片,。

2、了解唐山大地震（播放視頻）,，汶川地震,。

三、地震防護(hù)知多少：讓防震深入到我們的日常生活中,，有備無患,。

1,、地震發(fā)生時(shí)如何應(yīng)對,。

（播放地震逃生教育短片）

2、補(bǔ)充：強(qiáng)震過后如何自救,。

a,、地震發(fā)生后，應(yīng)積極參與救助工作,，可將耳朵靠墻,，聽聽是否有幸存者聲音。

b,、使傷者先暴露頭部,，保持呼吸暢通，如有窒息,，立即進(jìn)行人工呼吸,。

c,、一旦被埋壓，要設(shè)法避開身體上方不結(jié)實(shí)的倒塌物,，并設(shè)法用磚石,、木棍等支撐殘?jiān)珨啾冢庸汰h(huán)境,。

d,、先救易，后救難,；先救近,，后救遠(yuǎn)。

四,、地震無情人有情：獻(xiàn)出自己的一份愛心,。

1、討論：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí),，作為非震區(qū)的我們應(yīng)該怎么辦,？

生：

（1）號召我們身邊的人為地震災(zāi)區(qū)人民捐助物資。

（2）時(shí)刻關(guān)注地震災(zāi)情,，必要時(shí)做好地震防范工作,。

2、課件展示震后為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心的相關(guān)圖片,。

【活動小結(jié)】地震非?？膳拢?yàn)樗豢深A(yù)測,，威力大,，但是如果我們做好了挑戰(zhàn)“天災(zāi)”的思想準(zhǔn)備，地震的威力也就在它沒有發(fā)生前降低了許多,。同學(xué)們,，平時(shí)看一些自我保護(hù)方面的書籍，為我們的安全保駕護(hù)航,！

活動主題】自然災(zāi)害是無情的,，很多人的生命都是喪生于自然災(zāi)害，其中特別是地震的破壞性最強(qiáng),，這次班會我們就來認(rèn)識一下地震,，也希望大家能在這節(jié)課中學(xué)到地震逃生的方法。

【活動目的】

1,、通過這次班會,，讓學(xué)生知道地震給人民帶來的嚴(yán)重災(zāi)害。

2,、讓學(xué)生了解并掌握一些地震基本知識,，教育學(xué)生發(fā)生地震時(shí)不慌張,，到安全的地方躲避。

3,、增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)的意識,，提高自我保護(hù)能力，有利于學(xué)生的健康成長,。

【活動準(zhǔn)備】視頻播放,，ppt課件

【活動過程】

一、導(dǎo)入活動主題：讓世界充滿愛,。

在漫長的人生路中,，總要有許多難以預(yù)料的事情，我們是否注意到身邊的危險(xiǎn),。

“防險(xiǎn)之心不可無”,。地震時(shí)有發(fā)生，我們是否知道注意安全,、注意防震減災(zāi)的重要性,？惡魔總是來找無知的人。今天,，通過班會我們將更多的了解一些地震知識,，讓我們未雨綢繆，為我們的生命買一份保險(xiǎn),，為我們的生命加一把鎖,。

二、地震知識知多少：讓學(xué)生了解并掌握地震基本知識,，感受地震給我們帶來的巨大災(zāi)難,。

1、展示地震后的相關(guān)圖片,。

2,、了解唐山大地震（播放視頻），汶川地震,。

三,、地震防護(hù)知多少：讓防震深入到我們的日常生活中,，有備無患,。

1、地震發(fā)生時(shí)如何應(yīng)對,。

（播放地震逃生教育短片）

2,、補(bǔ)充：強(qiáng)震過后如何自救。

a,、地震發(fā)生后,，應(yīng)積極參與救助工作,，可將耳朵靠墻，聽聽是否有幸存者聲音,。

b,、使傷者先暴露頭部，保持呼吸暢通,，如有窒息,，立即進(jìn)行人工呼吸。

c,、一旦被埋壓,，要設(shè)法避開身體上方不結(jié)實(shí)的倒塌物，并設(shè)法用磚石,、木棍等支撐殘?jiān)珨啾?，加固環(huán)境。

d,、先救易,，后救難；先救近,，后救遠(yuǎn),。

四、地震無情人有情：獻(xiàn)出自己的一份愛心,。

1,、討論：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，作為非震區(qū)的我們應(yīng)該怎么辦,？

生：

（1）號召我們身邊的人為地震災(zāi)區(qū)人民捐助物資,。

（2）時(shí)刻關(guān)注地震災(zāi)情，必要時(shí)做好地震防范工作,。

2,、課件展示震后為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心的相關(guān)圖片。

【活動小結(jié)】地震非?？膳?，因?yàn)樗豢深A(yù)測，威力大,，但是如果我們做好了挑戰(zhàn)“天災(zāi)”的思想準(zhǔn)備,，地震的威力也就在它沒有發(fā)生前降低了許多。同學(xué)們,，平時(shí)看一些自我保護(hù)方面的書籍,，為我們的安全保駕護(hù)航！

防震減災(zāi)主題班會教案小學(xué)篇四

《地震中的父與子》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第九冊第六單元的一篇精讀課文,。講述的是1994年美國洛杉機(jī)發(fā)生大地震時(shí),，一位年輕的父親在廢墟中經(jīng)過38小時(shí)的挖掘,，終于救出兒子和兒子同伴的傳奇而感人的故事。描寫具體,、情感真摯是本篇課文的主要特點(diǎn),。作者抓住父親的外貌、語言,、動作進(jìn)行描寫,，刻畫了一位偉大父親的形象，譜寫了一首父愛的頌歌,。父親因?yàn)橛袗?，?jiān)持了38個(gè)小時(shí)不吃不喝、不休不眠地挖掘,，終于救出了兒子,；兒子因?yàn)橛袗郏诤诎档膹U墟下,，同樣不吃不喝38個(gè)小時(shí),，終于迎來了父親救助的時(shí)刻。愛與信念,，創(chuàng)造了生命的奇跡,。本節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生潛心鉆研文本，充分感悟,，在讀中悟情,，在想象中悟形，在回味中悟神,。在聽,、說、讀,、寫中落實(shí)語文工具性和人文性的統(tǒng)一,。

1、自學(xué)本文中的生字,、新詞,。

2、通過課文的描述,，感受父親對兒子的愛,。

3、理解信念和父愛的力量是偉大的,，在最艱難的時(shí)候,，它能激勵(lì)人面對困難,，戰(zhàn)勝困難,。

通過對父親言行的描寫,，體會其愛子之情。

課件

一,、導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣

同學(xué)們，我們先來看一段真實(shí)的歷史記錄（放錄像）

1994年1月17日,，在美國洛杉磯市的人們像往常一樣井然有序地生活,。突然間，山崩地裂一場災(zāi)難降臨了,，在不到四分鐘的時(shí)間內(nèi)幾萬間房屋倒塌,，幾萬人無家可歸，30萬人受到了不同程度的傷害,，成千上萬人被埋廢墟里,。就在這片廢墟中，一對父子創(chuàng)造了一段奇跡,，這就是我們今天要學(xué)的——《地震中的父與子》,。哪個(gè)同學(xué)把這個(gè)故事的名字大聲的告訴大家；誰再來深情地讀一讀,；齊讀課題

二,、初讀課文

1、請同學(xué)們放聲讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，想想課文寫了一個(gè)什么故事,？這是一對怎樣的父與子,？（課件出示）

2、剛才同學(xué)們讀得非常投入,。老師來考考大家,，這幾個(gè)詞哪個(gè)同學(xué)會讀？

a,、（指名——齊讀）

出示：洛杉磯阿曼達(dá)混亂昔日廢墟爆炸瓦礫

b,、回想剛才的錄像，你覺得這幾個(gè)詞語當(dāng)中,，哪幾個(gè)詞可以從錄像中就讀懂的,。

混亂：亂七八糟，這就叫做混亂廢墟：房子倒塌后成了廢棄的地方,，那就叫------

瓦礫：廢墟里面看到有許多碎的瓦片,、磚塊，這就是-----

這就是大地震留在我們腦海中的幾個(gè)詞語，你看,，我們學(xué)詞語可以查字典,，也可以聯(lián)系上下文，還可以聯(lián)系我們的所見所聞,。讀書就是這樣,，要做個(gè)有心人。

剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真,，那么在這場大地震中,，父與子之間發(fā)生了一件什么事呢？請同學(xué)們加上時(shí)間,、地點(diǎn),、事情的起因、經(jīng)過,、結(jié)果完整地說出這篇課文的主要內(nèi)容

3,、誰愿意來試一試？（1994年,，美國洛杉磯發(fā)生了大地震,，有一位父親奮不顧身地挖了38個(gè)小時(shí)，終于救出了自己的兒子和兒子的同學(xué),。）

的確,，面對大地震這樣的災(zāi)難，人類如同螞蟻般渺小,，生命在轉(zhuǎn)瞬間灰飛煙滅,，可就在這樣的災(zāi)難中，這對父與子卻創(chuàng)造了生命的奇跡,，請同學(xué)快速地瀏覽課文,，看看課文中怎么評價(jià)這一對父子？“他們父子倆是一對了不起的父子,?！保ò鍟毫瞬黄穑?/p>

1）誰能說說“了不起”是什么意思？非常偉大,，超過一般人,，超出常人……

2）這是一對了不起的父與子，了不起的父親,，了不起的兒子,。（板書：父親兒子）

三、聚焦父親,，感受“愛”的了不起,。

1、那就讓我們先走進(jìn)這位了不起的父親。請同學(xué)們靜心默讀課文1-12自然段,，在這部分當(dāng)中,，有許多關(guān)于父親的描寫，請仔細(xì)看一看,，從那些語句中你讀出了父親的了不起,，畫下來,，可以做上批注,。開始吧。

咱們來交流交流,，你從哪兒看出這是一位了不起的父親,？

真好，同學(xué)們從這么多地方,、從字里行間讀出了父親的了不起,。我們一處處來看。先來看看剛才這位同學(xué)說的,，有很多人勸說父親,，可他就是不離開，也就是課文中的這部分內(nèi)容（出示課文片段）,。

請同學(xué)們仔細(xì)地看一看,，都有哪些人勸說父親？

他們分別是怎么勸的,？

面對他們的勸阻,，父親的回應(yīng)是這樣的三句話。（課件出示）請同學(xué)們再讀讀這三句話,，你有什么發(fā)現(xiàn),？

同學(xué)們的眼睛真厲害，父親的回答就是簡單而且有點(diǎn)重復(fù)的三句問話,?？墒牵赣H說這三句話時(shí)的心情是一樣的嗎,？你自己讀一讀,，體會體會再說。

1,、懇求,；2、急切,；3,、崩潰

父親有點(diǎn)兒想不通，為什么警察和消防隊(duì)長都不幫我救兒子。我能理解,，你能理解嗎,？這是一場什么樣的地震？

所以那些人都勸父親離開,。這些人勸阻咱們都能理解,，父親的堅(jiān)持你能理解嗎？

同學(xué)們,，從父親這三句簡簡單單的問話中,，我們讀出了他的懇求，他的急切,，他的崩潰,，就讓我們把體會送進(jìn)這段話，咱們一塊兒來讀一讀,。老師和大家合作,，就請你們讀父親的三句問話。

我想問問阿曼達(dá)的父親,，人們這樣勸阻,，震情這樣厲害，你為什么不離開,？那其實(shí)是父親對兒子的一句——承諾,。出示：“不論發(fā)生了什么，我總會跟你在一起,！”

這句話你們能理解嗎,？

當(dāng)他看到教學(xué)樓變成廢墟，悲痛欲絕時(shí),，支撐他的就是這句話——

當(dāng)人們都來阻擋他,，讓他放棄時(shí)，回響在他耳邊的依然是這句話——

當(dāng)他孤軍奮戰(zhàn),，傷痕累累,，就要倒下時(shí)，給他力量的還是這句話——

所以,，當(dāng)有人勸他時(shí),，他是懇求地問——

消防隊(duì)長勸他時(shí)，他急切地問——

警察來勸他時(shí),，他是崩潰地問——

一句承諾,，三句重復(fù)簡單的問話，我們真真切切地感受到這是一位——了不起的父親,。

剛才同學(xué)們交流時(shí)還談到第12自然段里,，父親挖了很長時(shí)間,，也讓他讀到了父親的了不起。那我們就按照他說的,，一起來讀一讀這一句,。（出示句子）請全班男同學(xué)來讀讀這句。

（出示：他挖了8小時(shí),，12小時(shí),，24小時(shí)，36小時(shí),，沒人再來阻擋他,。）

①、1）用心地讀讀這段話,，邊讀邊想,，特別是哪個(gè)字,，哪個(gè)詞深深地打動你的心,？讓你感受到父親的了不起?？梢月?lián)系上下文來理解,，說出自己的理由。

2）品味救的艱難,，感悟父愛的偉大,。

“挖”：感受——讀——其他動作？——只用“挖”,？——讀——體會到,？

還有誰對“挖”字特別有感受？帶著體會請你讀,。

老師有一個(gè)問題想請教大家,。再父親挖掘兒子的時(shí)候，可能會有哪些動作,？（搬,、刨、扔）可是,，這么多動作,，作者只寫了一個(gè)“挖”字，你能讀懂作者的心嗎,？為什么就只寫一個(gè)“挖”字,？

是啊，一個(gè)“挖”字,，包含了如此豐富的內(nèi)容,，一個(gè)“挖”字,，讓我們深深地體會到了父親的勞累和堅(jiān)持。這就是作者的匠心,，這也就是文字的魅力,。讓我們定格這個(gè)“挖”字，讀好這個(gè)“挖”字,。

他挖了——8小時(shí),，12小時(shí)，24小時(shí),，36小時(shí),，沒人再來阻擋他。

②還有哪個(gè)數(shù)字深深地打動你的心嗎,？——36個(gè)小時(shí)

a,、說體會：這位父親居然能在36小時(shí)，這么長時(shí)間里不吃不喝的挖掘廢墟,，肯定是很疲憊,，又累又餓。但他還能夠堅(jiān)持下去,，實(shí)在了不起,。

b、36個(gè)小時(shí)是多久,？（兩個(gè)白天一個(gè)黑夜,，五十多節(jié)的語文課）帶著各自的體會，自由練讀,，你會怎樣讀這時(shí)間的進(jìn)程,？為什么？

c,、在漫長的36 個(gè)小時(shí)里,，不吃不喝、不休不眠地挖掘,，一直都在挖,，你體會到了什么？（父親的愛,，堅(jiān)定,，疲憊不堪）你能把這種感受讀出來嗎？指名讀

同學(xué)們,，這可是地震中的36個(gè)小時(shí)啊,。也許會發(fā)生——也許會發(fā)生——

可是這位父親依然堅(jiān)持挖了——36小時(shí)。

時(shí)間就這樣在推移,，艱難的挖掘還在繼續(xù),，父親還是一無所獲,，也許他曾經(jīng)挖出了其他遇難者的尸體，可是這位父親依然堅(jiān)持挖了——

我來問問,，是什么支撐著這位父親這苦苦挖掘,？

是信念。承諾,。深深的愛,。

而這一切的一切，讓我們不得不再一次感嘆,，這是一位——了不起的父親,。

師：36小時(shí)過后，我們看到的是這樣一位父親,。女同學(xué),，讀。

他滿臉灰塵,，雙眼布滿血絲,，衣服破爛不堪，到處都是血跡,。

a,、哪里有血跡,？（身上,、手上、腳上……到處都是）讀好這個(gè)詞

b,、這血跡有可能是從哪里來的呢,？在這漫長的36小時(shí)里究竟會發(fā)生怎樣觸目驚心的場面？讓父親變得衣服破爛不堪,，到處都是血跡呢,？

c、是啊,，就讓我們記住這位歷盡艱辛,，疲憊不堪，傷痕累累的父親的形象,。男同學(xué),，讀。

就讓這位了不起的父親的形象永遠(yuǎn)定格在我們心中,。全班,，讀。

此情此景,，讓我想起5.12汶川大地震后始終縈繞在我腦海中的一個(gè)形象,、一個(gè)動作,、一段言語。請同學(xué)們來看,。

（課件音樂起,，陸續(xù)出現(xiàn)汶川地震的一幅幅圖片）

男兒有淚不輕彈，此刻,，這個(gè)痛失女兒的男人用孤獨(dú)無助的淚水告訴我們,，什么是一個(gè)父親心中最深的傷痛；又是父親,，他背著從廢墟中挖出的兒子的尸體,，艱難地行進(jìn)在山路上，原因只有一個(gè),，要帶兒子回家,；這個(gè)嬰兒的媽媽，用血肉之軀頂住坍塌的天花板,，護(hù)佑這個(gè)小生命甜甜的夢,，卻只是在臨終前留下這樣的一則手機(jī)短信：親愛的寶貝，如果你能活著,，一定要記住,，我愛你……

天下的父母千千萬，愛子之情卻一樣深,。就讓我們再一次走近父親的心,，此時(shí)此刻，挖掘已進(jìn)行了36小時(shí),，可是兒子還生死還未卜,。這個(gè)深愛兒子的父親會對心愛的寶貝說點(diǎn)什么呢？請你將淚水凝聚在筆端,，寫在書頁的空白處,。

學(xué)生在音樂中寫話。

謝謝同學(xué)們深情的話語,。你們的話,，讓我想起這樣一首詩：總有一個(gè)人將我們支撐，總有一種愛把我們環(huán)繞,，這個(gè)人就是——父親,。

這種愛就是堅(jiān)守承諾，堅(jiān)持挖掘的,，如山的——父愛,。

下節(jié)課，再讓我們走進(jìn)課文,，看看這位深愛兒子的,、了不起的父親,，又有著一位怎樣了不起的兒子。下課,。

防震減災(zāi)主題班會教案小學(xué)篇五

1,、抓住文章重點(diǎn)句段，理解課文內(nèi)容,。體會課文表達(dá)的思想感情,。

2、運(yùn)用“從內(nèi)容中體會思想”的閱讀方法,，感受父愛的偉大,。

3、有感情地朗讀課文,。

了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過,，感受到父子之間的愛與信任。讀中感悟,，讀中表達(dá),。

多媒體課件。

一,、談話導(dǎo)入,，引出課題

二、大聲快讀,、整體感知

要求：以最快的速度通讀全文,，了解課文故事的梗概。讀的過程中畫下面不

認(rèn)識的字詞,，自己查字典解決,。

三、接讀課文,、復(fù)述故事

操作：選定幾名同學(xué)接讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽,，邊聽邊記錄出問題的地方,，然后集體糾正；指定一二名同學(xué)復(fù)述故事的梗概,。

四,、小聲細(xì)品、提出問題

要求：輕聲讀課文,，可以通篇讀,，亦可選擇重點(diǎn)段落細(xì)品，把自己不懂得地方用曲線畫出來打上問號,，把自己讀懂的地方,，用鉛筆在空白處寫出感悟,。

五、歸納問題,、小組探討

操作：老師歸納學(xué)生的問題,，寫在黑板上；學(xué)生選擇一個(gè)或幾個(gè)問題,，以小組的形式集體探討,，邊探討、邊讀文,、邊記錄,。老師巡視深入小組與其共同討論，要求給學(xué)生足夠的時(shí)間,。

六,、整理思路、班機(jī)匯報(bào)

各組指派代表,，匯報(bào)討論結(jié)果

七,、整理筆記、反思收獲

整理自己在這節(jié)課中所提過的問題,、參加討論的問題及得到的收獲,。

一、課前談話,，引出課題

學(xué)生談生活中的幸福小事,。引出課題《地震中的父與子》

（設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生談生活中的幸福小事，讓學(xué)生感受生活中的愛與幸福,，并借此引學(xué)生走進(jìn)文本,，在閱讀中感悟真愛、享受幸福,。）

二,、回憶課文，整體感知

1,、回憶文中哪些人物給自己留下了深刻的印象,，說出理由。

2,、地震中的這對父子的所作所為,，緣自于父親曾經(jīng)說過的

一句諾言，找出來（“不論發(fā)生什么,，我總會跟你在一起“,。）

（設(shè)計(jì)理念：由生談印象深刻的人物，引出文章的重點(diǎn)句子，培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀后對文章重點(diǎn)內(nèi)容的把握能力,。）

三,、把握重點(diǎn)，深入體會

（一）學(xué)習(xí)第三自然段

1,、找出“不論發(fā)生什么,，我總會跟你在一起！”句話首先出現(xiàn)在課文的哪一

段,？

2,、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：父親想到這句話前后的表現(xiàn)有什么不同？

3,、透過父親的表現(xiàn)體會父親的心情,、態(tài)度上的變化，理解“不論發(fā)生什么,，

我總會跟你在一起,！”的含義，初步感悟父親堅(jiān)定的愛的新年,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。

（二）學(xué)習(xí)（4—11）自然段

1,、父親帶著堅(jiān)定的新年開始挖掘時(shí),，其他孩子的父母是怎樣的表現(xiàn)？結(jié)合課

文說一說,。

2,、透過這些孩子的父母的表現(xiàn)，體會他們心情,、態(tài)度的變化,。

3、還有誰阻擋父親的挖掘,？他們是怎樣阻擋的,？

4、播發(fā)錄象：《大地震》片段

師：此時(shí)阿曼達(dá)所在的三層教學(xué)樓已變成一片廢墟,?？吹竭@樣的情景，你們認(rèn)為孩子還會有生還的希望嗎,？

5、帶著堅(jiān)定的信念齊讀——“不論發(fā)生什么,，我總會跟你在一起,！”

（三）學(xué)習(xí)12自然段

1、從哪一段中可以看出父親抱著堅(jiān)定的信念挖掘兒子，找到后讀一讀,。

他挖了很久,，沒人再來阻擋它。挖到第38小時(shí),，他突然聽到瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸,，是你嗎？”

他挖了8小時(shí),、12小時(shí),、24小時(shí)、36小時(shí)，沒人再來阻擋它。他滿臉灰塵,，雙眼布滿血絲,，衣服破爛不堪，到處都是血跡,。挖到第38小時(shí)，他突然聽到瓦礫堆底下傳出孩子的聲音“爸爸，是你嗎,？”

2、讀一讀原文,，這段話少了哪寫內(nèi)容,？加上這些內(nèi)容有哪些好處？

同桌討論后,，大家一起交流,。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從以下方面來理解：

（1）抓住數(shù)字和外貌描寫體會父親在漫長的挖掘過程中，憔悴不堪,、極度疲憊,。從救助兒子的艱辛中體會父親那堅(jiān)定的信念。

2,、想象父親挖掘的畫面,，體會父親的偉大。

（四）分角色朗讀,，體會父子聽到對方聲音的激動與喜悅,。

挖到第38小時(shí)，他突然聽到瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸,，是你嗎,？”

是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá),！我的兒子,！”

“爸爸，真的是你嗎？”

“是我,，是爸爸,！我的兒子！”

生分角色讀后,，學(xué)生互評,。

（設(shè)計(jì)理念：加強(qiáng)師生、生生之間的評價(jià)交流,，重在提高朗讀能力,。）

（五）閱讀課文，想想阿曼達(dá)所處環(huán)境里會怎樣想,，會對同學(xué)說什么,？

過度：愛、信任讓廢墟下的兒子執(zhí)著等待38個(gè)小時(shí),，廢墟上的父親頑強(qiáng)挖掘38個(gè)小時(shí),，他們共同堅(jiān)守同一個(gè)信念、一句愛的諾言,。

廢墟上的父親和廢墟下的兒子圖及“不論發(fā)生什么,，我（你）總會跟你（我）在一起！”這句話,。

生齊讀,。

（設(shè)計(jì)理念：師運(yùn)用語言進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生想象,，從中體會到阿曼達(dá)靠著對父親的信任執(zhí)著等待,，深刻感悟父子的愛與信任。）

（六）學(xué)習(xí)23自然段

1,、借助文中的一幅插圖,，結(jié)合文章內(nèi)容現(xiàn)象父子會說什么？

斧子鄉(xiāng)間圖及下段文字：

“不,！爸爸,。先讓我的同學(xué)出去把！我知道你會跟我在一起,，我不怕,。不論發(fā)生了什么，我知道你總會跟我在一起,?！?/p>

2、這是一個(gè)什么樣的阿曼達(dá),？

（設(shè)計(jì)理念：再次感悟父親的這句話“不論發(fā)生什么,，你總會跟我在一起,！”給了兒子力量,，讓兒子如此堅(jiān)強(qiáng),，如此偉大。）

（七）學(xué)習(xí)最后一段

父子擁抱圖及最后一句話,。引導(dǎo)學(xué)生朗讀,，體會阿曼達(dá)父子的了不起。

（設(shè)計(jì)理念：“課文只是一個(gè)例子”,，要想促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀,，教師有必要向?qū)W生有選擇地推薦課外的文章、書籍,，把他們引向課外,，這樣不僅能加深對課文的理解，促進(jìn)學(xué)生情感的升華,，還能借此廣大閱讀量,，激發(fā)閱讀興趣。）

教師總結(jié)：

同學(xué)們,，閱讀是一個(gè)感悟的過程,，也正是這樣，我們才能體會到這人間偉大的愛,。這樣的災(zāi)難不是每個(gè)家庭都會遇到,，但這樣的愛、默契,、信任卻源于每個(gè)家庭中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事,。正如課前，同學(xué)們談到自己和父母之間的那種幸福的愛,，正因有了這些愛的基石,，災(zāi)難中才會出現(xiàn)奇跡。讓我們用心去感受愛,，用心去給予愛,，用愛創(chuàng)造出生命的奇跡與輝煌。

板書設(shè)計(jì)：

17,、地震中的父與子

父子

堅(jiān)強(qiáng)

勇敢

責(zé)任心強(qiáng)

富有愛心

14個(gè)孩子脫險(xiǎn)

防震減災(zāi)主題班會教案小學(xué)篇六

主題：加強(qiáng)防震減災(zāi),，關(guān)注生命安全

時(shí)間：20__-10-18

地點(diǎn)：多功能報(bào)告廳

參加人員：五、六年級全體師生,。

活動目的：為了進(jìn)一步增強(qiáng)大家的防震減災(zāi)的安全意識,，提高同學(xué)們在地震中的逃生自救、互救能力和抵御,、應(yīng)對緊急突發(fā)事件的能力,，保障學(xué)生的生命安全,，確保災(zāi)難來臨時(shí)把損失降到最低限度。

（一）,、活動意義：

以主題班會的形式,，讓同學(xué)們通過活動了解地震、火山,、滑坡和泥石流災(zāi)害的成因分布,、危害及防御措施。初步了解地震,、各種災(zāi)害之間的關(guān)聯(lián)性,，掌握相關(guān)的防震減災(zāi)知識，提高自我保護(hù)意識,，明確地震時(shí)的疏散路線,，提高應(yīng)對緊急突發(fā)事件的能力，盡可能的將損失降到最低,。

（二）,、活動內(nèi)容：

由主持人致詞，宣布這次班會活動正式開始,，并宣布這次班會的主題是“加強(qiáng)防震減災(zāi),，關(guān)注生命安全”。

1,、首先,，先由大家相互交流，了解地震的成因,。

2,、通過播放地震成因相關(guān)影片和展示同學(xué)們搜集到的有關(guān)地震知識的ppt，向大家闡明是地震以及它的形成,、發(fā)展,、致災(zāi)的規(guī)律，和其他各災(zāi)害之間的關(guān)聯(lián)性,，使大家對地震及其一系列的地質(zhì)災(zāi)害有了更深刻的理解,。

3、由工商管理一班發(fā)言人,、工商二班發(fā)言人,、我班發(fā)言人輪流上講臺發(fā)表自己在地震時(shí)的親身經(jīng)歷，感悟,，總結(jié)以及對地震知識的補(bǔ)充和擴(kuò)展,，發(fā)言期間，發(fā)言人語言幽默風(fēng)趣,，氣氛熱烈,，同學(xué)們興致勃勃,，教室里頻頻傳出歡快的笑聲。

4,、由輔導(dǎo)員老師向大家重點(diǎn)介紹地質(zhì)災(zāi)害的防御工作和在災(zāi)時(shí)自防自救的方法,，并詳細(xì)介紹了地震時(shí)的自救四大常識

（1）大地震時(shí)不要急，破壞性地震從人感覺振動到建筑物被破壞平均只有幾秒鐘,，應(yīng)根據(jù)所處環(huán)境迅速作出保障安全的抉擇,。如果住的是一樓或平房，那么你可以迅速跑到門外,。如果是在高層，千萬不要跳樓,，應(yīng)立即切斷電閘,，暫避到洗手間等跨度小的地方。

（2）人多先找藏身處在人群聚集的場所如遇到地震,，最忌慌亂,，應(yīng)立即躲在堅(jiān)固的三角形區(qū)域內(nèi)，如課桌,，椅子或堅(jiān)固物品下面,，待地震過后再有序地撤離。不能行走樓梯或搭乘電梯,，更不能慌亂中跳窗,。

（3）遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)如在路上遇到地震，應(yīng)用手護(hù)住頭部,，迅速遠(yuǎn)離樓房,，到空曠地區(qū)。如操場,，廣場等,。

（4）被埋要保存體力如果震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜,，設(shè)法自救,。無法脫險(xiǎn)時(shí)，要保存體力,，盡力尋找水和食物,，創(chuàng)造生存條件，耐心等待救援人員,。

5,、全體同學(xué)當(dāng)場進(jìn)行地震演練，聽到警報(bào)后,，前后排同學(xué)分別從教室前后門有序離場,。

（三）,、活動總結(jié)：

通過這次成功的主題班會活動，同學(xué)們學(xué)習(xí)到了地震及其相關(guān)地質(zhì)災(zāi)害活動的知識,，提高了大家對了防震減災(zāi)安全意思的重視程度,，加深了對自防自救方法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了同學(xué)們在地震中的逃生自救,、互救能力和抵御,、應(yīng)對緊急突發(fā)事件的能力。