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《暮江吟》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 暮江吟教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇一

復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的描寫(xiě)景色的詩(shī),，采用古詩(shī)接龍的方法進(jìn)行,。

生觀看圖畫(huà),。

師：這首古詩(shī)意境很美，同學(xué)們,，你們覺(jué)得美在哪兒呢,？試著讀一讀。

1．學(xué)生練讀,，讀通,。

2．指名讀，集體訂正,。

3．討論,，你覺(jué)得這首詩(shī)美在哪兒？

1．出示圖,，說(shuō)一說(shuō),，畫(huà)了些什么景物？這些景物怎么樣,？用自己的話說(shuō)說(shuō)看,。（同桌練說(shuō)）

2．出示前兩句。

①要求邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖畫(huà)邊輕聲讀這兩句,，仔細(xì)體會(huì),。

②結(jié)合圖，指名說(shuō)一說(shuō)這兩句的意思,。

③評(píng)一評(píng),。

④再仔細(xì)讀一讀，你不理解哪個(gè)詞或你認(rèn)為哪個(gè)字,、詞用得好,，為什么？（鋪與射照相比較）

⑤這么美的詩(shī)句,，如果我們用文章寫(xiě)下來(lái),，給它定一個(gè)什么題目呢？作者是怎么定的,？

⑥理解暮江吟,。

3．學(xué)習(xí)三、四句,。

①讀后兩句,，說(shuō)一說(shuō)不理好的詞語(yǔ)，師相機(jī)指導(dǎo)理解可憐,。

②這兩句是什么意思,？討論設(shè)疑：

a．像珍珠一樣（晶瑩,、發(fā)亮），夜晚天黑怎么發(fā)亮,？

b．許多人都喜歡寫(xiě)月亮像個(gè)大圓盤(pán),。如果白居易寫(xiě)露似珍珠月似盤(pán)你覺(jué)得怎樣？為什么,？

③歸納總結(jié),；作者抓住事物的特征，連用兩個(gè)比喻,，貼切地寫(xiě)出了江邊美麗的月夜景色,。傍晚（）,，夜晚（）,，天上（），地上（）,。

④用彩色筆畫(huà)一畫(huà)這美麗的月夜,。

1．你們說(shuō)這首詩(shī)美嗎？該怎么讀呢,？

2．配樂(lè)朗誦《暮江吟》,。

3．指名朗誦。

1．導(dǎo)入：這美麗的景色,，大家想不想親自欣賞一番,？

2．出示提示語(yǔ)：

①傍晚，微風(fēng)漸停,，我漫步江邊（）,。

②迷人的景色把我吸引住了（）。

③?。,。ǎ?/p>

3．練寫(xiě),。

4．指名讀一讀,，評(píng)一評(píng)。

《暮江吟》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 暮江吟教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇二

同學(xué)們,，我們以前學(xué)過(guò)一首詩(shī),，老師念第一句“籬籬原上草”，大家一起背好嗎,？你們知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎,？他就是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人白居易，他寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)只有１５歲,，他的詩(shī)通俗易懂,，在廣大群眾中廣為流傳下來(lái)的詩(shī)有１９１４首,，今天我們學(xué)習(xí)其中一首膾炙人口的詩(shī)句，題目是《暮江吟》,。板書(shū)：暮江吟

①《暮江吟》中的“暮”你是怎樣理解的,？在這兒起了什么作用？

②“江”在題目中交代了什么,？

③“吟”是什么意思,？

④從題目中可以看出詩(shī)人吟唱的對(duì)象是什么呢？

⑤從詩(shī)的題目上你讀懂了什么,？

１,、自由讀，初步了解詩(shī)歌大意,。

思考：這是一首什么詩(shī),？寫(xiě)什么時(shí)候的景？在詩(shī)中畫(huà)出表時(shí)間的詞語(yǔ),，詩(shī)中描繪了哪些景物,？

２、范讀

３,、思考,、討論：

詩(shī)人描寫(xiě)了傍晚的哪些景物？抓住了這些景物的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的,？

４,、齊聲朗讀前兩句詩(shī)。

５,、重點(diǎn)理解詞語(yǔ),。

“殘陽(yáng)”是什么意思？

“鋪”是什么意思,？這個(gè)“鋪”字你體會(huì)到了什么,？把“鋪”換成“照”、“射”可不可以,？

（詩(shī)人描寫(xiě)了傍晚的殘陽(yáng)和江水,，江水的特點(diǎn)是半江瑟瑟半江紅）

６、出示燈片

提問(wèn)：江水為什么一半是綠色,，一半是紅色,，你看見(jiàn)過(guò)這種景象嗎？（因?yàn)樘?yáng)接近地平線,，江面有一半已經(jīng)照不到陽(yáng)光所以半江是綠色,，半江是紅色，“鋪”既寫(xiě)出了夕陽(yáng)的柔和，又寫(xiě)出了照得面積廣大而均勻,。）

７,、指名用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。

８,、學(xué)習(xí)后兩句詩(shī),。

①指名朗讀后兩句詩(shī)。

思考：作者描寫(xiě)了夜晚的哪些景物,？是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的,？

②“可憐”是什么意思？

九月初三：是指農(nóng)歷已進(jìn)入深秋季節(jié)這句點(diǎn)出了觀賞江景的季節(jié)是深秋,。

③詩(shī)人運(yùn)用了什么修辭手法寫(xiě)深秋的夜景,？為什么這樣打比方？

珍珠晶瑩閃亮,，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心,，用珍珠來(lái)比喻露珠就照應(yīng)了“可憐”，詩(shī)人寫(xiě)的是初三夜的月亮,，因?yàn)槌跛氖嵌鹈荚?，所以把月亮比作彎弓?/p>

④指名說(shuō)說(shuō)后兩句詩(shī)的意思,。

⑤想象全詩(shī)意境,，大家閉起眼睛想一想。

（在月色朦朧的夜晚,，仿佛我們來(lái)到了江中的小島上,，看到了深藍(lán)的天空中掛著弓一樣的月兒，月兒倒映在水中,，草上的露珠在月光下閃閃發(fā)光,，像珍珠一樣可愛(ài)，你們看到了嗎,？）

⑥詩(shī)人寫(xiě)景的目的是為了抒情,，那么詩(shī)人抒發(fā)了什么樣的思想感情？

⑦齊聲朗讀

請(qǐng)同學(xué)們有抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)讀出詩(shī)人對(duì)傍晚時(shí)分江面美麗景色的喜愛(ài)之情,。

（１）作畫(huà)

景色的美體現(xiàn)在哪里,？詩(shī)人用他的妙筆給我們描繪了幾個(gè)畫(huà)面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)詩(shī)意,，把詩(shī)人筆下的美景畫(huà)出來(lái),。

一道殘陽(yáng)鋪水中可憐九月初三夜

半江瑟瑟半江紅露似珍珠月似弓

（２）寫(xiě)話

用自己的話描述詩(shī)人筆下的美景。

《暮江吟》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 暮江吟教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇三

解題是學(xué)習(xí)這首詩(shī)的一把鑰匙,。板書(shū)詩(shī)題后,，提問(wèn)：暮是什么意思？暮和江在這兒各交待了什么？吟當(dāng)吟唱講,。從題目中我們就知道詩(shī)人吟唱傍晚江上的景色,。通過(guò)解題使學(xué)生對(duì)詩(shī)的內(nèi)容有個(gè)大概了解，為學(xué)詩(shī)奠定基礎(chǔ),。

先放一段古笙樂(lè)曲,，再配樂(lè)朗誦全詩(shī)，把學(xué)生帶入詩(shī)的意境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,。

預(yù)習(xí)，是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié),。出示寫(xiě)明自學(xué)要求的小黑板,，讓學(xué)生按要求自學(xué)《暮江吟》。

1,、默讀《暮江吟》,。

2、把不懂的.字詞劃出來(lái),，并提出不懂的問(wèn)題,。

3、《暮江吟》寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色,？景色是什么樣的,？

1、精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn),，啟發(fā)學(xué)生思維,，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。根據(jù)詩(shī)句中一些難于掌握的關(guān)鍵字,、詞，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題：殘是什么意思,？殘陽(yáng)的形狀和顏色是怎么樣的,？鋪在詩(shī)中是什么意思？聯(lián)系詩(shī)句判斷瑟瑟和可憐兩個(gè)詞在詞典中應(yīng)取哪種解釋,？詩(shī)人描寫(xiě)了什么景物,，景物有什么特點(diǎn)？夜幕降臨了,，詩(shī)人看到的夜景是什么樣子,？要求學(xué)生了解詩(shī)人是怎樣抓住景物的色與形進(jìn)行描述的。

2,、師生依詩(shī)作畫(huà),，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)中所寫(xiě)景物的方位和詩(shī)意的理解,。依詩(shī)作畫(huà)，既能檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)意理解的情況,，又活躍了課堂氣氛,，還把美育和語(yǔ)文課結(jié)合在一起了。

3,、指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀,，體會(huì)詩(shī)的感情色彩。書(shū)讀百遍,，其義自現(xiàn),。多讀是理解詩(shī)意的關(guān)鍵。讀的方式有個(gè)別讀,、齊讀,、配樂(lè)讀等等，并要求學(xué)生讀出感情,。如一道殘陽(yáng)鋪水中,，要求學(xué)生讀得平緩、輕柔,；半江瑟瑟半江紅,，要讀出驚嘆的感情來(lái)；可憐九月初三夜,，露似珍珠月似弓則要讀出贊美的情感,。

4.運(yùn)用根據(jù)詩(shī)意自制的彩色幻燈的投影，來(lái)加深學(xué)生對(duì)詩(shī)的美感,，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感,。

1、《暮江吟》抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的思想感情,？

2、《暮江吟》描繪了深秋從傍晚到夜晚江上的景色,，詩(shī)人描寫(xiě)景物的著重點(diǎn)相同嗎,？

讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)的意思和彩色圖片，將詩(shī)改寫(xiě)成一篇寫(xiě)景短文,。這比老師在黑板上抄一句詩(shī)意,，學(xué)生再寫(xiě)一句要強(qiáng)，既發(fā)展了學(xué)生的思維,，又進(jìn)行了寫(xiě)作訓(xùn)練,。

《暮江吟》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 暮江吟教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇四

1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字“似”,。

2,、能說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。

3,、能背誦全詩(shī),，默寫(xiě)

（1）指名背誦《登鸛雀樓》

（2）指名說(shuō)說(shuō)意思

（3）齊背全詩(shī)

（1）自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音,。

（2）學(xué)習(xí)生字

（3）理解題意

暮：指傍晚,，太陽(yáng)落山的`時(shí)候。

江：大河

吟：古代詩(shī)歌的一種,。

（4）分析古詩(shī)

a,、教學(xué)1、2句

這句詩(shī)中有哪些事物,？

詩(shī)中描寫(xiě)陽(yáng)光用了一個(gè)什么量詞,？

能不能把“鋪”換一個(gè)字？

第二句中哪個(gè)詞比較難理解,。

說(shuō)說(shuō)整句的意思,。

b、教學(xué)3,、4句

理解“可憐“的意思

給“似”換一個(gè)字

說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的意思

（5）指導(dǎo)朗讀

a,、由朗讀，用鉛筆劃出該停頓的地方,。

b,、指名讀

c、對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)

d,、齊讀全詩(shī)

（6）板書(shū)設(shè)計(jì)

暮江吟

白居易

一道‖殘陽(yáng)‖鋪水︱中,，

半江‖瑟瑟‖半江︱紅。

可憐‖九月‖初三︱夜,，

露似‖珍珠‖月似︱弓,。

《暮江吟》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 暮江吟教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇五

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多古詩(shī)，還記得嗎,？誰(shuí)能背一背給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng),？

學(xué)生背。（略）

師：學(xué)過(guò)的詩(shī)都記住了,，很好,。我國(guó)古代出了許多詩(shī)人，他們寫(xiě)了很多詩(shī),，這些詩(shī)有很美的意境,，今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)一首新詩(shī),。（板題）

1．讀正確,、流利,。

師：這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人白居易寫(xiě)的。詩(shī)中只有一個(gè)生字,，請(qǐng)同學(xué)們學(xué)會(huì)這個(gè)生字后,，再試著朗讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音,。

生自由讀,，指名讀，直到讀流利,。

2．理解詩(shī)句,。

師：自由讀讀這首詩(shī)，看看這首詩(shī)是寫(xiě)什么的,？你有哪些地方讀不懂,。

生提出不理解的詞：吟、鋪,、殘陽(yáng),、瑟瑟、可憐等,。

師：誰(shuí)會(huì)解釋這些詞,？動(dòng)動(dòng)腦筋，看看課本中的插圖,，試著理解前兩句意思,。

學(xué)生根據(jù)圖，理解了殘陽(yáng)（夕陽(yáng)〕,，鋪（照）,，瑟瑟（碧綠色）。師畫(huà)圖,，讓學(xué)生標(biāo)出瑟瑟和紅,。

師：后兩句詩(shī)的意思你們理解嗎？誰(shuí)能把它的意思畫(huà)出來(lái),？

師：看看這景色美不美呀,，你們猜一猜可憐是什么意思？

生：我猜可能是可愛(ài)的意思,。

師：正確。知道了可憐是可愛(ài)的意思,，誰(shuí)能說(shuō)出詩(shī)句的意思,？

生說(shuō)詩(shī)意，師相機(jī)指導(dǎo)理解半,，半在這里,，不是確指,。

師：欣賞古詩(shī)重要的是要進(jìn)入詩(shī)的`意境，感悟詩(shī)人的感情,。（范讀）

師：你們聽(tīng)后能不能理解詩(shī)人的感情,？能否知道詩(shī)人是在什么地方，什么時(shí)候吟這首詩(shī)的,？

生：在江邊,，傍晚到夜里在江邊吟的。

師：說(shuō)得好,。（師勾勒詩(shī)人立于江邊的簡(jiǎn)筆畫(huà),，邊畫(huà)邊敘述）一個(gè)秋天的傍晚，詩(shī)人來(lái)到江邊（投影：

詩(shī)中景色圖）,，看到什么,？想到什么？看看圖,，想想看,。

師：隨著音樂(lè)提示，詩(shī)人站在江岸上,，只見(jiàn)夕陽(yáng)江水這些美麗的圖畫(huà)你想象到了嗎,？（自由說(shuō)，指名說(shuō)）

師：請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)模仿詩(shī)人,，把看到的美景說(shuō)一說(shuō),。

（指名讀，師相機(jī)指導(dǎo)）

師：景色這么美,，你看到后會(huì)說(shuō)什么,？

生：

（用簡(jiǎn)筆畫(huà)把學(xué)生帶入當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐姆諊校瑫r(shí)用音樂(lè)渲染情境,。此時(shí),，教師用語(yǔ)言加以描述，幫助學(xué)生再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的景色,，體會(huì)詩(shī)人的情感,，也可以用表演進(jìn)一步體會(huì)情境。這樣加深學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，陶冶學(xué)生的審美情趣。）

師：下面我們聽(tīng)朗讀錄音,，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人的情感,。（放配樂(lè)詩(shī)朗誦）你能不能通過(guò)朗讀把詩(shī)人的感情表達(dá)出來(lái)？

（生自由讀,，指名讀）

師：這么好的詩(shī)應(yīng)該背下來(lái),。大家試著讀讀背背,。

（生自由讀背，指名背）

1．默寫(xiě)這首詩(shī),。

2．以《暮江美景》為題展開(kāi)想象,，寫(xiě)下詩(shī)中美麗的景色。