作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

牛漢《我的第一本書》教案設(shè)計篇一

1,、牛漢寫童年生活的文章,。

2、八下第一單元（“人生歷程”）第三課,。

3,、略讀課文。

4,、語句淺顯,，生活氣息濃，有一定趣味性,。

5,、七下課本中有牛漢的《華南虎》。

1、練習(xí)閱讀,。

2,、開拓思路，練習(xí)口頭表達,。

1,、板塊教學(xué)。

2,、學(xué)生發(fā)言為主,。

3、一課時,。

一,、課堂交流

學(xué)生談自己“第一本書”、“難忘的書”,。

二,、述內(nèi)容

牛漢的“第一本書”有什么特色？

三,、明主旨

提示：

關(guān)注結(jié)尾句——“我的第一本書實在應(yīng)當(dāng)寫寫,，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書,，更枉寫了這幾十年的詩,。人不能忘本?！?/p>

明確：

通過寫作者擁有的第一本書和這本書所承載的感人故事,，揭示了那個朝代生活的艱辛和人間的溫情。

四,、品情感

歸納：

文中圍繞著“第一本書”主要表現(xiàn)了三種情感：1,、父子之情；2,、同學(xué)、朋友之情,；3,、人與狗的默契和情趣。

思考：你對哪種情感最有感觸,？為什么,？

交流：課堂暢所欲言。

五,、布置作業(yè)

完成《同步導(dǎo)學(xué)》相應(yīng)題目,。

我的第一本書

牛漢

抓特點一本的書。

探內(nèi)涵艱辛溫情

品情感父子同學(xué)人狗

牛漢《我的第一本書》教案設(shè)計篇二

1、識記重點字詞,，復(fù)述課文內(nèi)容,，感悟作者的思想感情。

2,、體會重點語句的含義,。

3、了解第一本書的深刻意義,。

感悟作者的思想感情,，體會第一本書的深刻意義。

熟讀課文,，掃清字詞障礙,。布置學(xué)生查閱有關(guān)牛漢的資料，一開闊視野,，增加材料積累,。

一課時

感知課文內(nèi)容，感悟作者的思想感情,，體會重點語句的含義,，體會第一本書的深刻意義。

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，書籍是人類進步的階梯，在今天這個知識爆炸的時代,，誰都離不開書,。想一想，你讀的第一本書是什么,？（請學(xué)生說說,，并談?wù)勯喿x感受）不少同學(xué)對自己的第一本書已經(jīng)記不清了，那是因為我們的第一本書沒有什么故事,。但詩人牛漢對自己的第一本書卻永志難忘,。今天，讓我們一起跟隨詩人牛漢去了解,，看圍繞著第一本書演繹了怎樣的故事,，在體味語言特色的基礎(chǔ)上，把握第一本書的深刻含義,。

二,、整體感知

1、檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況,。

2,、默讀課文，感知內(nèi)容，復(fù)述課文,。

要求：

a,、交代清楚時間、地點,、人物,、故事發(fā)生的過程。

b,、讀音準(zhǔn)確,，口齒清楚，聲音洪亮,。

c,、語言簡練生動，表達自然流暢,。

3,、再次默讀課文，思考下列問題：

a,、說說我的第一本書的含義,。

b、 作者是懷著怎樣的感情追憶他的第一本書的呢,？

三,、研讀與賞析

深深打動我們的不僅僅是關(guān)于第一本書的故事，而且是作者通過對他的第一本書的追述,，以飽含熱淚的筆觸向我們描繪出一幅幅感人肺腑的畫面,，以及由書引發(fā)的父子之情、同學(xué)朋友之情以及人與狗的默契和情趣,。這些深刻的內(nèi)容,，又是靠準(zhǔn)確、生動的語言來表現(xiàn)的,。下面我們再細細研讀文章,，體會重點句子的深刻含義。

1,、我的童年沒有幽默,，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點生命最初的快樂和夢幻。

2,、當(dāng)父親聽說我把那一半書給了同學(xué)時，為什么深深嘆著氣,？我的父親是怎樣的父親,？

3、我的第一本書實在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫,，我就枉讀了這幾十年的書,，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本,。

4,、作者的第一本書為什么值得我用崇敬的心靈去贊美？

四,、拓展延伸

我把父親補全的裝訂好的課本送給元貞的時候,，兩人會有怎樣的對話？請你想象一下,，然后揣摩人物的心理,，對一段話。

五,、作業(yè)

1,、熟讀課文，進一步體會作者的思想感情,。

2,、根據(jù)課文所提供的資料，發(fā)揮你的想象,，虛構(gòu)一個二黃毛的故事,。

課后記：本文飽含真情，雖然只是生活中的一件小事,，卻蘊涵著深刻的道理,，能夠給學(xué)生極大的人生啟示。

牛漢《我的第一本書》教案設(shè)計篇三

1．理解作者對生活的那一份詩意的感悟,。

2．培養(yǎng)學(xué)生對生活的體驗?zāi)芰?，學(xué)會思考人生。

1．復(fù)述“第一本書”的故事,。,、

2．注重激活學(xué)生對生活的體驗，或者創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)體驗,。

：一課時,。

一、預(yù)習(xí)

1．給下列加點字注音,。

酷(ku4)似摻(chan1)脊(ji1)背枉(wang3)讀

2．解釋下列詞語,。

幽默：有趣或可笑而意味深長。

奧秘：奧妙神秘,。

凄慘：凄涼悲慘,。

翻來覆去：一次又一次,；多次重復(fù)。

摻和：摻雜混合在一起,。

知書識禮：有知識,，懂禮貌。指人有文化教養(yǎng),。

酷似：極像,。

二、導(dǎo)人

你讀的第一本書是什么樣的書?可能有些同學(xué)已經(jīng)記不清了,，作者卻對他的第一本書永志不忘,。因為那本書承載了一段感人的故事。事過幾十年后,，作者走過了迢迢征途,，飽嘗了人生甘苦，回首往事,，發(fā)現(xiàn)那揮之不去的記憶,，是一筆終生受用的精神財富。

作者牛漢,，現(xiàn)當(dāng)代著名詩人,，原名史成漢。生于1923年,，1940年開始寫詩,，有詩劇<智慧的悲哀>、詩歌<鄂爾多斯草原>,、詩集<彩色的生活>等,。

三、閱讀課文整體感知

學(xué)生復(fù)述“第一本書”的故事,，互相補充,、評議。

四,、學(xué)生自主閱讀

質(zhì)疑,、討論，師生共同解決問題,。

1．“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎?你還可以作怎樣的理解?(還可指我踏人生活的一次珍貴的經(jīng)歷,，一本人生之書。)

2．作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的?(一種感激之情,。)

3．如何理解“這就是我的第一本書,。對于元貞來說，是他一生惟一的一本書”?(體會書的珍貴,，讀書機會的珍貴,。)

4．“我真應(yīng)當(dāng)為它寫一本比它還厚的書,，它值得我用崇敬的心靈去贊美”,。表達作者怎樣的感情?(我的第一本書對“我”影響之大,，作者要回報它。)

五,、品味語言

理解下列句子的含義,。

1．我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點生命最初的快樂和夢幻,。(我的童年生活是艱苦的,，但我的第一本書給我的生活帶來了樂趣和知識。)

2．我的第一本書實在應(yīng)當(dāng)寫寫,，如果不寫,，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩,。人不能忘本,。(我的第一本書，作為我的啟蒙老師對我后來走上文學(xué)道路有著深遠的影響,。)

六,、拓展訓(xùn)練

學(xué)生說說自己讀“第一本書”的經(jīng)歷、體會,，互相交流,。

七、小結(jié)

本文是詩人牛漢的一篇隨筆,。作者通過對他的第一本書的追敘,，折射出20世紀(jì)初中國農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。

八,、布置作業(yè)

1．研討練習(xí)三,。

2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

牛漢《我的第一本書》教案設(shè)計篇四

1,、知識和能力

（1）整體感知課文內(nèi)容,，了解“第一本書”的深刻意義。

（2）感悟作者的思想感情,。

2,、過程與方法

（1）自主閱讀，理解字里行間的深意,。

（2）合作探究重點句子,，體會作者的思想感情。

3,、情感,、態(tài)度和價值觀

（1）了解過去苦難的生活下,，“我”讀書的困難。

（2）人不能忘本,，要珍惜今天讀書的好條件,。

感悟“第一本書”的深刻意義。

體會作者的思想感情,。

導(dǎo)入：從自己的書籍導(dǎo)入,，聯(lián)系到課文的主體內(nèi)容。

點到核心詞語：第一

把握課文的主要結(jié)構(gòu),。

把握課文的方式：按照時間順序：記敘的順序是：倒敘,。

請一學(xué)生快速的復(fù)述課文的主要內(nèi)容。

人物：我,、喬元貞,、“弄不成”、我的父親

環(huán)境：20~30年代,、動蕩,；貧困落后的鄉(xiāng)村

情節(jié)： 分書——深厚的.同學(xué)情誼

補書——對孩子的理解

送書——真摯的同學(xué)情誼

主題：本文以我的第一本書為線索，通過由書引發(fā)的父子之間的情感,、同學(xué)之間的真摯情感,，同時也點出了作者對于貧困落后的家鄉(xiāng)的獨特感受。

1,、這篇文章中讓你感受最深的人物：（父親）

父親：溫和,、善良、理解孩子,、尊重孩子的感情,，對孩子樂于負責(zé)，同時也樂與助人,。（可以和《羚羊木雕》一文中的父母相對照,。）

父親為什么要修書：（1）對孩子之間情誼的支持。（2）與喬元貞父親喬海的友情,。

2,、我：同學(xué)間真摯的情誼。

3,、喬元貞是一個很聰明出息的孩子,，為什么中途要輟學(xué)。

貧困,。

4,、有人說文章的結(jié)尾交代喬元貞的處境是一個敗筆，你是怎樣看的,？

喬元貞這樣一個聰明好學(xué)的孩子在最需要學(xué)習(xí)的時候失學(xué)了,，人生成長的第一個階梯就這樣永遠失去了,，再加上當(dāng)?shù)匚幕⒔?jīng)濟的極度貧困和落后,，一輩子只能在生存的底線上掙扎,，還能有什么發(fā)展可言呢?還能有多大“出息’’?在這里，這就促使我們更深入的思考了,?？傊髡邔δ莻€時代的苦難進行著辛酸的“訴說”,，對苦難生活中小伙伴們寄予深切的同情，也讓讀者從喬元貞的命運中嚴(yán)肅思考著生活與人生,。

5,、從我和喬元貞的不同人生經(jīng)歷里，我們可以得到什么人生啟迪,？

答：略,。

6、 “我的第一‘本書”僅僅指的那半本課本嗎?你還可以作怎樣的理解?

解答 “我的第一本書”,，不僅僅指那半本課本,，也指“我”人生的第一課。這人生的第一課,，蘊含了生活的艱辛,，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣,。

7,、這篇課文我們讀起來喊沉重，在這沉重的氛圍中,，有沒有哪些情節(jié)讓我們可以的心可以活潑一點的,？

8、在品評文章的時候,，一些議論抒情的語句往往是文章的關(guān)鍵,，請你找一找，我們一起來分析這些語句,。

9,、作業(yè)：當(dāng)我去送書給喬元貞的時候，喬元貞會說什么,，請你寫一段話,？

牛漢《我的第一本書》教案設(shè)計篇五

牛漢對自己小時候讀到的第一本書的情愫也是如此，盡管這只是“一本簡單的一組畫”,、曾經(jīng)凄慘地“簡直是一團紙”,。但沉淀在心底,，隨著歲月的牽扯卻不斷地醞釀著、發(fā)酵著……

“這一本卻讓我一生難以忘懷……不過看了很難笑起來,?！?/p>

“還應(yīng)當(dāng)回過頭來說說我的第一本書，我真應(yīng)當(dāng)為它寫一本比他還厚的書,，它值得我用崇敬的心靈去贊美,。”

“我的第一本書實在應(yīng)當(dāng)寫寫,，如果不寫,，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩,。人不能忘本,。”

從文本呈現(xiàn)的這些詞句中,，不難看出這本書在牛漢心中的地位和價值:它是作者無法忘記的瑰寶,，伴隨一生的醇醴，甚至可以說這第一本書一直縈繞著作家的思緒,，是他為人處事的圭臬,。所以作者在文中不僅由衷地感慨，要用崇敬的心靈去贊美,，更是把它作為人之根本在銘記著,。

1.識記字詞，整體感知課文

2.抓住重點語句把握人物心情,。

3.了解第一本書的深刻含義,，感悟作者的內(nèi)心情感。

4.引導(dǎo)學(xué)生從人物思想中受到啟示,。

一,、課前準(zhǔn)備

1.自讀文章，掃清文字障礙理解生字詞的含義,。

2.布置學(xué)生查閱,，了解牛漢的有關(guān)資料，以開闊視野,，增加材料積累,。

3.回憶自己拿到第一本書時的心情和場景，把它寫成文字,。

二,、課內(nèi)探究

(一)、自主學(xué)習(xí)

(1)想一想圍繞著這第一本書作者寫了哪些人和事?

(2)文題“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎?還可以作怎樣的理解?

(3)　作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的?文中還寫到了那些人物之間的感情?

(二)、合作探究

1,、請同學(xué)們找出最能打動你的語句并談?wù)勀愕母惺?

預(yù)設(shè)：?、拧　拔业耐隂]有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點生命最初的快樂和夢幻,?！?/p>

作者對童年的感覺是怎樣的?聯(lián)系下文看，“生命最初的快樂和夢幻”是什么?

⑵　“我的第一本書實在應(yīng)當(dāng)寫寫,，如果不寫,，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩,，人不能忘本,。”

怎樣理解“枉讀了這幾十年的書”,、“枉寫了這幾十年的詩”?“人不能忘本”的“本”在這里指什么?

(3)其它

(4)研討：

沒有課本的喬元貞卻考了第一名,，父親也認為他比“我”有出息，作者在文章的結(jié)尾處還特意補敘了喬元貞的一生的“出息”：“他一輩子挎著籃子在附近幾個村子里叫賣紙煙,、花生、火柴等小東西,?！边@算得什么“出息”呢?作者為什么要作這樣的交代?

(三)精講點撥

(四)拓展延伸：“我”把“父親補全的裝訂好的課本”送給元貞的時候，兩人會有怎樣的對話?請你想象一下,，然后揣摩人物的心理，對一段話,。

推薦閱讀張淑梅的《給我未來孩子的信》,、冰心的《一只木屐》。教師提示：閱讀文章得到的感觸是因人而異的,?！段业牡谝槐緯分幸槐緡Z教材給了作者人生成長歷程中獨特的人生體察,，而張淑梅《給我未來孩子的信》中寄寓著作者對未來孩子的關(guān)愛和期望,，使人感觸到的是父母的良苦用心,，思考對待人生,、對待生活的積極心態(tài)。《一只木屐》是以回憶中的兩組畫面結(jié)構(gòu)而成的,，一組是情景畫面：碼頭、落日,、夜色,、晚風(fēng)、海浪,、漂浮的木屐;一組是聯(lián)想的畫面：嘎達嘎達的木屐聲,，聲音中流動的不同表情的臉。這兩種畫面被一種憂傷愁情緊緊裹住,，這是一篇典型的憂傷美文,。流動著一種泱泱的憂傷與愁緒是冰心早期散文的最大特色。不過,，在這篇散文中還有另外一種東西,，這就是木屐的另一種含意：木屐踩在地上堅實的聲音，木屐向前行走的本能,，作品中特地引用了魯迅關(guān)于路的一段話,，從而現(xiàn)出了一種光明與希望的企盼。我以為,，這也是我們在閱讀這篇散文時所必須把握的,。