作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

牛漢《我的第一本書》教案設(shè)計(jì)篇一

1,、牛漢寫童年生活的文章。

2,、八下第一單元（“人生歷程”）第三課,。

3、略讀課文,。

4,、語句淺顯，生活氣息濃,，有一定趣味性,。

5、七下課本中有牛漢的《華南虎》,。

1,、練習(xí)閱讀。

2,、開拓思路,，練習(xí)口頭表達(dá)。

1,、板塊教學(xué),。

2、學(xué)生發(fā)言為主,。

3,、一課時(shí)。

一,、課堂交流

學(xué)生談自己“第一本書”,、“難忘的書”。

二,、述內(nèi)容

牛漢的“第一本書”有什么特色,？

三、明主旨

提示：

關(guān)注結(jié)尾句——“我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫,，如果不寫,，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩,。人不能忘本,。”

明確：

通過寫作者擁有的第一本書和這本書所承載的感人故事,，揭示了那個(gè)朝代生活的艱辛和人間的溫情,。

四,、品情感

歸納：

文中圍繞著“第一本書”主要表現(xiàn)了三種情感：1、父子之情,；2,、同學(xué)、朋友之情,；3,、人與狗的默契和情趣。

思考：你對(duì)哪種情感最有感觸,？為什么,？

交流：課堂暢所欲言。

五,、布置作業(yè)

完成《同步導(dǎo)學(xué)》相應(yīng)題目,。

我的第一本書

牛漢

抓特點(diǎn)一本的書。

探內(nèi)涵艱辛溫情

品情感父子同學(xué)人狗

牛漢《我的第一本書》教案設(shè)計(jì)篇二

1,、識(shí)記重點(diǎn)字詞,，復(fù)述課文內(nèi)容，感悟作者的思想感情,。

2,、體會(huì)重點(diǎn)語句的含義。

3,、了解第一本書的深刻意義,。

感悟作者的思想感情，體會(huì)第一本書的深刻意義,。

熟讀課文,，掃清字詞障礙。布置學(xué)生查閱有關(guān)牛漢的資料,，一開闊視野,，增加材料積累。

一課時(shí)

感知課文內(nèi)容,，感悟作者的思想感情,，體會(huì)重點(diǎn)語句的含義，體會(huì)第一本書的深刻意義,。

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，書籍是人類進(jìn)步的階梯,，在今天這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，誰都離不開書,。想一想,，你讀的第一本書是什么,？（請(qǐng)學(xué)生說說，并談?wù)勯喿x感受）不少同學(xué)對(duì)自己的第一本書已經(jīng)記不清了,，那是因?yàn)槲覀兊牡谝槐緯鴽]有什么故事,。但詩人牛漢對(duì)自己的第一本書卻永志難忘。今天,，讓我們一起跟隨詩人牛漢去了解,，看圍繞著第一本書演繹了怎樣的故事，在體味語言特色的基礎(chǔ)上,，把握第一本書的深刻含義,。

二、整體感知

1,、檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況,。

2、默讀課文,，感知內(nèi)容,，復(fù)述課文。

要求：

a,、交代清楚時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、故事發(fā)生的過程,。

b、讀音準(zhǔn)確,，口齒清楚,，聲音洪亮。

c,、語言簡練生動(dòng),，表達(dá)自然流暢。

3,、再次默讀課文,，思考下列問題：

a、說說我的第一本書的含義,。

b,、 作者是懷著怎樣的感情追憶他的第一本書的呢？

三,、研讀與賞析

深深打動(dòng)我們的不僅僅是關(guān)于第一本書的故事,，而且是作者通過對(duì)他的第一本書的追述，以飽含熱淚的筆觸向我們描繪出一幅幅感人肺腑的畫面,，以及由書引發(fā)的父子之情,、同學(xué)朋友之情以及人與狗的默契和情趣,。這些深刻的內(nèi)容，又是靠準(zhǔn)確,、生動(dòng)的語言來表現(xiàn)的,。下面我們?cè)偌?xì)細(xì)研讀文章，體會(huì)重點(diǎn)句子的深刻含義,。

1,、我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂和夢幻,。

2,、當(dāng)父親聽說我把那一半書給了同學(xué)時(shí)，為什么深深嘆著氣,？我的父親是怎樣的父親,？

3、我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫,，如果不寫,，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩,。人不能忘本,。

4、作者的第一本書為什么值得我用崇敬的心靈去贊美,？

四,、拓展延伸

我把父親補(bǔ)全的裝訂好的課本送給元貞的時(shí)候，兩人會(huì)有怎樣的對(duì)話,？請(qǐng)你想象一下,，然后揣摩人物的心理，對(duì)一段話,。

五,、作業(yè)

1、熟讀課文,，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情,。

2、根據(jù)課文所提供的資料,，發(fā)揮你的想象,，虛構(gòu)一個(gè)二黃毛的故事。

課后記：本文飽含真情,，雖然只是生活中的一件小事,，卻蘊(yùn)涵著深刻的道理，能夠給學(xué)生極大的人生啟示。

牛漢《我的第一本書》教案設(shè)計(jì)篇三

1．理解作者對(duì)生活的那一份詩意的感悟,。

2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢W(xué)會(huì)思考人生,。

1．復(fù)述“第一本書”的故事,。、

2．注重激活學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn),，或者創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)體驗(yàn),。

：一課時(shí)。

一,、預(yù)習(xí)

1．給下列加點(diǎn)字注音,。

酷(ku4)似摻(chan1)脊(ji1)背枉(wang3)讀

2．解釋下列詞語。

幽默：有趣或可笑而意味深長,。

奧秘：奧妙神秘,。

凄慘：凄涼悲慘。

翻來覆去：一次又一次,；多次重復(fù),。

摻和：摻雜混合在一起。

知書識(shí)禮：有知識(shí),，懂禮貌,。指人有文化教養(yǎng)。

酷似：極像,。

二,、導(dǎo)人

你讀的第一本書是什么樣的書?可能有些同學(xué)已經(jīng)記不清了，作者卻對(duì)他的第一本書永志不忘,。因?yàn)槟潜緯休d了一段感人的故事,。事過幾十年后，作者走過了迢迢征途,，飽嘗了人生甘苦,，回首往事，發(fā)現(xiàn)那揮之不去的記憶,，是一筆終生受用的精神財(cái)富,。

作者牛漢，現(xiàn)當(dāng)代著名詩人,，原名史成漢,。生于1923年，1940年開始寫詩,，有詩劇<智慧的悲哀>,、詩歌<鄂爾多斯草原>、詩集<彩色的生活>等。

三,、閱讀課文整體感知

學(xué)生復(fù)述“第一本書”的故事,，互相補(bǔ)充、評(píng)議,。

四,、學(xué)生自主閱讀

質(zhì)疑、討論,，師生共同解決問題,。

1．“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎?你還可以作怎樣的理解?(還可指我踏人生活的一次珍貴的經(jīng)歷，一本人生之書,。)

2．作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的?(一種感激之情,。)

3．如何理解“這就是我的第一本書。對(duì)于元貞來說,，是他一生惟一的一本書”?(體會(huì)書的珍貴,，讀書機(jī)會(huì)的珍貴。)

4．“我真應(yīng)當(dāng)為它寫一本比它還厚的書,，它值得我用崇敬的心靈去贊美”,。表達(dá)作者怎樣的感情?(我的第一本書對(duì)“我”影響之大，作者要回報(bào)它,。)

五,、品味語言

理解下列句子的含義。

1．我的童年沒有幽默,，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂和夢幻,。(我的童年生活是艱苦的，但我的第一本書給我的生活帶來了樂趣和知識(shí),。)

2．我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫,，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書,，更枉寫了這幾十年的詩,。人不能忘本。(我的第一本書,，作為我的啟蒙老師對(duì)我后來走上文學(xué)道路有著深遠(yuǎn)的影響,。)

六、拓展訓(xùn)練

學(xué)生說說自己讀“第一本書”的經(jīng)歷,、體會(huì),，互相交流。

七,、小結(jié)

本文是詩人牛漢的一篇隨筆,。作者通過對(duì)他的第一本書的追敘,，折射出20世紀(jì)初中國農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。

八,、布置作業(yè)

1．研討練習(xí)三,。

2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

牛漢《我的第一本書》教案設(shè)計(jì)篇四

1,、知識(shí)和能力

（1）整體感知課文內(nèi)容,，了解“第一本書”的深刻意義。

（2）感悟作者的思想感情,。

2、過程與方法

（1）自主閱讀,，理解字里行間的深意,。

（2）合作探究重點(diǎn)句子，體會(huì)作者的思想感情,。

3,、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

（1）了解過去苦難的生活下,，“我”讀書的困難,。

（2）人不能忘本，要珍惜今天讀書的好條件,。

感悟“第一本書”的深刻意義,。

體會(huì)作者的思想感情。

導(dǎo)入：從自己的書籍導(dǎo)入,，聯(lián)系到課文的主體內(nèi)容,。

點(diǎn)到核心詞語：第一

把握課文的主要結(jié)構(gòu)。

把握課文的方式：按照時(shí)間順序：記敘的順序是：倒敘,。

請(qǐng)一學(xué)生快速的復(fù)述課文的主要內(nèi)容,。

人物：我、喬元貞,、“弄不成”,、我的父親

環(huán)境：20~30年代、動(dòng)蕩,；貧困落后的鄉(xiāng)村

情節(jié)： 分書——深厚的.同學(xué)情誼

補(bǔ)書——對(duì)孩子的理解

送書——真摯的同學(xué)情誼

主題：本文以我的第一本書為線索,，通過由書引發(fā)的父子之間的情感、同學(xué)之間的真摯情感,，同時(shí)也點(diǎn)出了作者對(duì)于貧困落后的家鄉(xiāng)的獨(dú)特感受,。

1、這篇文章中讓你感受最深的人物：（父親）

父親：溫和,、善良,、理解孩子,、尊重孩子的感情，對(duì)孩子樂于負(fù)責(zé),，同時(shí)也樂與助人,。（可以和《羚羊木雕》一文中的父母相對(duì)照。）

父親為什么要修書：（1）對(duì)孩子之間情誼的支持,。（2）與喬元貞父親喬海的友情,。

2、我：同學(xué)間真摯的情誼,。

3,、喬元貞是一個(gè)很聰明出息的孩子，為什么中途要輟學(xué),。

貧困,。

4、有人說文章的結(jié)尾交代喬元貞的處境是一個(gè)敗筆,，你是怎樣看的,？

喬元貞這樣一個(gè)聰明好學(xué)的孩子在最需要學(xué)習(xí)的時(shí)候失學(xué)了，人生成長的第一個(gè)階梯就這樣永遠(yuǎn)失去了,，再加上當(dāng)?shù)匚幕?、?jīng)濟(jì)的極度貧困和落后，一輩子只能在生存的底線上掙扎,，還能有什么發(fā)展可言呢?還能有多大“出息’’?在這里,，這就促使我們更深入的思考了?？傊?，作者對(duì)那個(gè)時(shí)代的苦難進(jìn)行著辛酸的“訴說”，對(duì)苦難生活中小伙伴們寄予深切的同情,，也讓讀者從喬元貞的命運(yùn)中嚴(yán)肅思考著生活與人生,。

5、從我和喬元貞的不同人生經(jīng)歷里,，我們可以得到什么人生啟迪,？

答：略。

6,、 “我的第一‘本書”僅僅指的那半本課本嗎?你還可以作怎樣的理解?

解答 “我的第一本書”,，不僅僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課,。這人生的第一課,，蘊(yùn)含了生活的艱辛，人間的溫情,，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣,。

7,、這篇課文我們讀起來喊沉重，在這沉重的氛圍中,，有沒有哪些情節(jié)讓我們可以的心可以活潑一點(diǎn)的,？

8、在品評(píng)文章的時(shí)候,，一些議論抒情的語句往往是文章的關(guān)鍵,，請(qǐng)你找一找，我們一起來分析這些語句,。

9,、作業(yè)：當(dāng)我去送書給喬元貞的時(shí)候，喬元貞會(huì)說什么,，請(qǐng)你寫一段話,？

牛漢《我的第一本書》教案設(shè)計(jì)篇五

牛漢對(duì)自己小時(shí)候讀到的第一本書的情愫也是如此，盡管這只是“一本簡單的一組畫”,、曾經(jīng)凄慘地“簡直是一團(tuán)紙”,。但沉淀在心底,，隨著歲月的牽扯卻不斷地醞釀著,、發(fā)酵著……

“這一本卻讓我一生難以忘懷……不過看了很難笑起來?！?/p>

“還應(yīng)當(dāng)回過頭來說說我的第一本書,，我真應(yīng)當(dāng)為它寫一本比他還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美,?！?/p>

“我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫,，我就枉讀了這幾十年的書,，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本,?！?/p>

從文本呈現(xiàn)的這些詞句中，不難看出這本書在牛漢心中的地位和價(jià)值:它是作者無法忘記的瑰寶,，伴隨一生的醇醴,，甚至可以說這第一本書一直縈繞著作家的思緒，是他為人處事的圭臬,。所以作者在文中不僅由衷地感慨,，要用崇敬的心靈去贊美，更是把它作為人之根本在銘記著,。

1.識(shí)記字詞,，整體感知課文

2.抓住重點(diǎn)語句把握人物心情,。

3.了解第一本書的深刻含義，感悟作者的內(nèi)心情感,。

4.引導(dǎo)學(xué)生從人物思想中受到啟示,。

一、課前準(zhǔn)備

1.自讀文章,，掃清文字障礙理解生字詞的含義,。

2.布置學(xué)生查閱，了解牛漢的有關(guān)資料,，以開闊視野,，增加材料積累。

3.回憶自己拿到第一本書時(shí)的心情和場景,，把它寫成文字,。

二、課內(nèi)探究

(一),、自主學(xué)習(xí)

(1)想一想圍繞著這第一本書作者寫了哪些人和事?

(2)文題“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎?還可以作怎樣的理解?

(3)　作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的?文中還寫到了那些人物之間的感情?

(二),、合作探究

1、請(qǐng)同學(xué)們找出最能打動(dòng)你的語句并談?wù)勀愕母惺?

預(yù)設(shè)：?、拧　拔业耐隂]有幽默,，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂和夢幻?！?/p>

作者對(duì)童年的感覺是怎樣的?聯(lián)系下文看,，“生命最初的快樂和夢幻”是什么?

⑵　“我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫,，我就枉讀了這幾十年的書,，更枉寫了這幾十年的詩，人不能忘本,?！?/p>

怎樣理解“枉讀了這幾十年的書”、“枉寫了這幾十年的詩”?“人不能忘本”的“本”在這里指什么?

(3)其它

(4)研討：

沒有課本的喬元貞卻考了第一名,，父親也認(rèn)為他比“我”有出息,，作者在文章的結(jié)尾處還特意補(bǔ)敘了喬元貞的一生的“出息”：“他一輩子挎著籃子在附近幾個(gè)村子里叫賣紙煙、花生,、火柴等小東西,。”這算得什么“出息”呢?作者為什么要作這樣的交代?

(三)精講點(diǎn)撥

(四)拓展延伸：“我”把“父親補(bǔ)全的裝訂好的課本”送給元貞的時(shí)候,，兩人會(huì)有怎樣的對(duì)話?請(qǐng)你想象一下,，然后揣摩人物的心理，對(duì)一段話,。

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