作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案及反思篇一

我班正在開(kāi)展“多彩的春天”主題，“雨天”為“多彩的春天”的子主題,。為了幫助幼兒更多的了解春天多變的天氣,，于是我設(shè)計(jì)了《大雨和小雨》這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。這首歌曲描述了下雨的情境,，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音,。

1、能用強(qiáng)烈不同的力度演唱《大雨小雨》,。

2,、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨,。

課件《大雨小雨》，音樂(lè),。

學(xué)唱歌曲,，能唱出大雨、小雨的強(qiáng)弱力度,。

用動(dòng)作表現(xiàn)大雨,、小雨的不同。

一,、活動(dòng)導(dǎo)入

●意圖：產(chǎn)生興趣,。

主要提問(wèn)：

1,、（播放兩種下雨的聲音）你聽(tīng)到了集中下雨聲？下雨發(fā)出了怎樣的`聲音,？

2,、嘩啦啦的聲音下的是什么雨？可以用什么動(dòng)作表示,，淅瀝瀝的聲音下的事什么雨,？可以用什么動(dòng)作表示？

小結(jié)：剛才我們聽(tīng)到了兩種下雨的聲音,，嘩啦啦的大雨聲和淅瀝瀝的小雨聲,，真好聽(tīng)。

過(guò)度：現(xiàn)在我們一起去聽(tīng)一首下雨的歌《大雨和小雨》,。

二,、學(xué)唱歌曲

●意圖：理解歌詞，感受大雨,、小雨的強(qiáng)弱力度,。

主要提問(wèn)：

1、欣賞歌曲,，說(shuō)說(shuō)你在歌曲里聽(tīng)到了什么,？

2、誰(shuí)也喜歡下雨天,，為什么,？

3、用兒歌和唱歌兩種方式夸夸大雨和小雨,。

4,、引導(dǎo)孩子嘗試唱出歌曲中的強(qiáng)弱。

小結(jié)：原來(lái)唱的時(shí)候聲音稍微響一點(diǎn)可以表示下大雨,，聲音稍微輕一點(diǎn)又可以表示下小雨,，真有趣。

過(guò)度：剛才你們唱的真好聽(tīng),，現(xiàn)在大雨和小雨想和你們一起做游戲,，你們?cè)敢鈫幔?/p>

三、表達(dá)表現(xiàn)

●意圖：角色扮演大雨和小雨,。

主要提問(wèn)：

請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色分別扮演大雨和小雨,，并做出大雨和小雨的動(dòng)作。

選材適宜

《大雨和小雨》符合“雨天”的主題,。這首歌曲的歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音,。歌曲旋律優(yōu)美，深受幼兒喜歡,。

不足與調(diào)整

1,、情境性不夠,。

小班幼兒喜歡情境性的故事，整個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有情境導(dǎo)入和貫穿始終,，所以活動(dòng)中,，有的幼兒表現(xiàn)的沒(méi)有興趣。

2,、教具表現(xiàn)形式較單一,。

活動(dòng)開(kāi)始時(shí)老師僅讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受大雨和小雨兩種不同的聲音，但是由于兩種聲音的區(qū)別不明顯,，如果利用圖片和音樂(lè)相結(jié)合的方式邊看邊聽(tīng)不僅激發(fā)了幼兒探索的,，而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點(diǎn)。

3,、目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成,。

活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到，幼兒一直在表演動(dòng)作,，如果在活動(dòng)中通過(guò)大聲拍手或跺腳,，輕聲說(shuō)話，讓幼兒匹配下雨的聲音的大小,，幼兒可能就能較容易的領(lǐng)悟強(qiáng)弱關(guān)系了,。

小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案及反思篇二

嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的音樂(lè)，體驗(yàn)強(qiáng)拍的感覺(jué),，進(jìn)一步感受春天的美,。

1、感受過(guò)春天的美景,。

2,、三拍子音樂(lè)《紅蜻蜓》。

（一)春雷

t：春天來(lái)了,，春雷聲聲,，你們聽(tīng)春雷是怎么打的？ (老師擊鼓,，幼兒拍出強(qiáng)拍,。)

(二)春姑娘

1．初步欣賞音樂(lè)

t：春姑娘穿著綠色的長(zhǎng)裙來(lái)了，她跟著音樂(lè)為春天的到來(lái)跳舞,，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)有什么感覺(jué),。(完整欣賞音樂(lè)《紅蜻蜓》，說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受,。)

2．再次欣賞

t：春姑娘跳舞很穩(wěn)當(dāng)，一步步跨出去,，她是在什么時(shí)候跨一步的呢,？在她跨的時(shí)候我們用動(dòng)作表示,。(引導(dǎo)幼兒在強(qiáng)拍上用動(dòng)作表示。)

3．拍手表示強(qiáng)拍

t：春姑娘請(qǐng)我們用拍手來(lái)幫她伴奏,，強(qiáng)拍上拍手,。

4．春姑娘的舞蹈

(1)腳步表現(xiàn)三拍。

t：春姑娘邀請(qǐng)我們一起來(lái)跳舞,，跟著音樂(lè)跳,，強(qiáng)拍上跨步，跳得穩(wěn)當(dāng),。(引導(dǎo)幼兒在強(qiáng)拍滑出一步,。)

(2)手腳配合表現(xiàn)三拍

t：春天有什么美麗的景色？ (引導(dǎo)幼兒說(shuō)春天的景色用動(dòng)作表現(xiàn),，例如：春天柳條飄,、蝴蝶飛等等。)

t：和春姑娘一起跟著音樂(lè),，邊跳舞邊告訴大家有什么春天的美景,。(引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)拍。)

操作提示

整個(gè)游戲可以根據(jù)自己幼兒的實(shí)際音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)決定一次活動(dòng)解決還是分幾次活動(dòng)進(jìn)行,，每一個(gè)環(huán)節(jié)都在前一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行,。老師重視觀察幼兒，了解不同發(fā)展水平的幼兒,，并給予鼓勵(lì)與幫助,，共同達(dá)到目標(biāo)。例如：在幼兒步伐表現(xiàn)強(qiáng)拍時(shí),，走步到點(diǎn)子上,，老師可用動(dòng)作暗示加以幫助，拉一下手,、托一下腰,、摸一下頭，引導(dǎo)他們將聽(tīng)覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)結(jié)合,。教師在活動(dòng)中重視啟發(fā)幼兒參與活動(dòng)的情趣,，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用身體動(dòng)作解釋聽(tīng)到的音樂(lè)。

小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案及反思篇三

嬰班幼兒喜歡傾聽(tīng)各種好聽(tīng)的聲音,，樂(lè)于通過(guò)唱歌,、律動(dòng)、舞蹈等活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自己的感受,，但由于年齡太小,，對(duì)樂(lè)曲的整體感知不深。為了給以后幼兒感受和表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏與節(jié)拍打好基礎(chǔ),，結(jié)合夏季天氣炎熱,、蚊蟲(chóng)較多的日?，F(xiàn)象設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。我希望通過(guò)參與音樂(lè)游戲活動(dòng),，鼓勵(lì)幼兒自發(fā)大膽的進(jìn)行表現(xiàn)和創(chuàng)造,，在一定程度上促進(jìn)手耳、手眼的協(xié)調(diào),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),。

1、樂(lè)于嘗試用動(dòng)作表示樂(lè)曲中特定拍的節(jié)奏,。

2,、積極參與游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè),。

重點(diǎn),、難點(diǎn)目標(biāo)：樂(lè)于嘗試用動(dòng)作表示樂(lè)曲中特定拍的節(jié)奏。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道蚊子長(zhǎng)什么樣

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）蚊子圖片四張粘在吸管上；

（2）《拍蚊子》音樂(lè),；

（3）蚊子的聲音片段,；

（4）打蚊子的ppt圖譜。

一,、導(dǎo)入環(huán)節(jié),，出示蚊子圖片，激發(fā)幼兒興趣,。

1.出示蚊子圖片,，引出話題“怎樣趕蚊子”。

師：小朋友們看,！今天誰(shuí)來(lái)我們班了,？（出示蚊子圖片）

師：真是討厭的家伙，它還有好多小伙伴呢,。（依次出示其他三張蚊子圖片）師：看見(jiàn)討厭的蚊子,，我們要怎么做呢？

幼：我們可以……（引導(dǎo)幼兒積極自主回答）

2.初步感受音樂(lè)片段,，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)一起律動(dòng),。

師：今天老師帶來(lái)了一首打蚊子的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。（播放一節(jié)音樂(lè),，在音樂(lè)特定拍位置出示蚊子圖片，引導(dǎo)小朋友跟著律動(dòng)）

（環(huán)節(jié)反思：教師運(yùn)用圖片吸引幼兒的注意力，同時(shí)引導(dǎo)幼兒回憶日常生活中看見(jiàn)過(guò)的驅(qū)蚊方法,，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表達(dá),，激發(fā)幼兒參與游戲活動(dòng)的積極性。）

二,、播放音樂(lè)片段，引導(dǎo)幼兒在特定拍手眼協(xié)調(diào)地做動(dòng)作,。

1.通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒在蚊子出現(xiàn)的時(shí)候只拍一次手,。

（老師出示蚊子的圖片，在幼兒周圍“嗡~嗡~嗡~”）

師：真是討厭的蚊子,，我們一起來(lái)打它,！啪！（拍一次手）

師：哎呀,！不好,，被它逃走了，我們?cè)賮?lái)試一試?。ㄎ藒嗡~嗡~）啪,！

2.播放音樂(lè)片段，重復(fù)游戲,，與幼兒互動(dòng),。

師：不好了，不好了,！又來(lái)了好多好多的蚊子（出示剩余的蚊子圖片）

師：咦,，我聽(tīng)到蚊子飛到這里來(lái)了（進(jìn)行互動(dòng)，把蚊子圖片放到幼兒身邊,，讓幼兒用手去拍）“嗡~嗡~嗡~”啪?。ㄕ?qǐng)配教老師一起，多與幼兒互動(dòng)幾次）

師：我們打了許多蚊子了,，一起來(lái)數(shù)一數(shù)還有幾只蚊子,？（將蚊子圖片平鋪在地上，手指從幼兒方向的左面往右面依次點(diǎn)數(shù)）

幼：1…2…3…4…

師：還有4只小蚊子（同時(shí)伸出四只手指示意）,，我們一起加油把它們都消滅掉,！

（環(huán)節(jié)反思：對(duì)于拍蚊子這件事，幼兒是有一定的經(jīng)驗(yàn)的,。采取讓幼兒先聆

聽(tīng)音樂(lè)片段中特定小節(jié)的方式,，對(duì)特定拍有一個(gè)大致體會(huì)，并且在游戲過(guò)程中,，教師及時(shí)對(duì)幼兒做出的動(dòng)作和反應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo),，為接下來(lái)播放完整音樂(lè)做好鋪墊，積累經(jīng)驗(yàn)。）

三,、播放完整音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒在特定拍能夠手眼協(xié)調(diào)地拍一次手

1.初步感受完整音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)特定拍位置做一次拍手動(dòng)作,。師：今天老師帶來(lái)了一首打蚊子的音樂(lè),，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（第一遍播放完整音樂(lè),，在音樂(lè)特定拍位置出示蚊子圖片,，引導(dǎo)小朋友跟著拍一次手）

師：你們有沒(méi)有打到蚊子呢？（幼：有/沒(méi)有）師：沒(méi)關(guān)系,，我們一起再來(lái)試試拍蚊子,。

2.播放音樂(lè)片段，鞏固幼兒在音樂(lè)特定拍位置只做一次拍手動(dòng)作,。

師：注意喲,，聽(tīng)見(jiàn)小蚊子的聲音只拍一次手，拍多了小蚊子就提前飛走了,。

3.再次播放完整音樂(lè),，重復(fù)游戲。

師：這次我們一起來(lái)打蚊子,，一定要消滅掉它們?。ㄔ俅尾シ磐暾魳?lè)，邊聽(tīng)邊做拍手動(dòng)作）

4.根據(jù)幼兒情況,，重復(fù)播放音樂(lè)做游戲

5.教師小結(jié)

師：哇,！你們可真厲害，把所有可惡的小蚊子都消滅掉啦,！

（環(huán)節(jié)反思：在這一環(huán)節(jié)中,，教師為幼兒營(yíng)造一種輕松有趣的氛圍，引導(dǎo)幼兒通過(guò)拍蚊子這樣的方式,，加深幼兒對(duì)完整樂(lè)曲中的特定拍的印象,，幫助幼兒在手眼、手耳協(xié)調(diào)方面的能力有一定程度的提升,。）

四,、播放音樂(lè)片段，引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表示特定拍,，大膽表現(xiàn)自己的想法

師：我們除了可以用手拍蚊子,，我們還可以用什么消滅蚊子呢？幼：我們還可以……（引導(dǎo)幼兒自主回答）

師：可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢,？（引導(dǎo)小朋友大膽使用其他動(dòng)作表示特定拍)師：我們一起跟著音樂(lè)試一試吧,。（播放一節(jié)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒在特定拍時(shí)大膽做出與老師不同的動(dòng)作）

（環(huán)節(jié)反思：通過(guò)幫助幼兒回憶其他可以消滅蚊子的方式，鼓勵(lì)幼兒積極想象,，大膽創(chuàng)作,，敢于表達(dá)自己的想法。）

五,、教師小結(jié)

老師小結(jié)：蚊子都被我們打掉啦,！小朋友們，小蚊子都喜歡住在臟臟亂亂的地方,，最最喜歡找不洗澡,，不愛(ài)干凈，不講衛(wèi)生的小朋友了,，夏天來(lái)了，咱們小朋友要多多洗澡澡哦,！

本次活動(dòng)結(jié)合暑期天氣炎熱,、蚊蟲(chóng)較多的日常現(xiàn)象,，吸引小朋友們都較為積極地參與到游戲活動(dòng)中來(lái),，且能在教師的引導(dǎo)下用拍手或跺腳等方式表示特定拍，在一定程度上達(dá)到了教育目標(biāo),。并且過(guò)程中圍繞拍蚊子這一主題,，先讓幼兒回憶日常中見(jiàn)過(guò)的消滅蚊子的方式引入主題，通過(guò)播放音樂(lè)重點(diǎn)片段讓幼兒初步感知樂(lè)曲中的特定拍,，再播放完整樂(lè)曲讓幼兒體驗(yàn),，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程從易到難，從單獨(dú)到整體,，層層深入,，讓幼兒有一個(gè)充足的練習(xí)過(guò)程?；顒?dòng)前半部分每位幼兒都積極參與了進(jìn)來(lái),，但到活動(dòng)后半部分有個(gè)別出現(xiàn)了分神或者聊天的情況。通過(guò)活動(dòng)后教師的自我反思分析,，本身嬰班幼兒的專注力不強(qiáng),，并且整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，游戲重復(fù)次數(shù)太多,，沒(méi)有太多的變化與轉(zhuǎn)換,，使幼兒很難長(zhǎng)時(shí)間專注于活動(dòng)中來(lái)，教師可以通過(guò)多種形式,，利用更多種材料與方法,，吸引幼兒的目光。且本次活動(dòng)為音樂(lè)游戲活動(dòng)，在正式開(kāi)展前教師不但應(yīng)提前講明規(guī)則,，還需要在過(guò)程中不斷強(qiáng)調(diào)規(guī)則,，加深幼兒的印象，這樣才有利于后面活動(dòng)的開(kāi)展,。

小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案及反思篇四

（1）欣賞歌曲《娃娃》,，體驗(yàn)抒情優(yōu)美的三拍子旋律。

（2）嘗試運(yùn)用語(yǔ)言,、動(dòng)作,、表情等方面，大膽表達(dá)對(duì)歌曲的理解,。

（3）激勵(lì)幼兒不怕困難,，保持樂(lè)觀的心態(tài)，做一個(gè)快樂(lè)的娃娃,。

（4）培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

（5）樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

如何引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作,、表情等方面去體驗(yàn)歌曲的情緒變化,。

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒多次感受過(guò)三拍子旋律的歌曲,，會(huì)聽(tīng)二拍子,、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打節(jié)拍,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾；韓版《大長(zhǎng)今》主題曲,、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的flash動(dòng)畫,；背景音樂(lè)《娃娃》的鋼琴曲。

（一）聽(tīng)韓版《大長(zhǎng)今》主題曲進(jìn)活動(dòng)室,，激發(fā)幼兒回憶原有經(jīng)驗(yàn),。

韓劇《大長(zhǎng)今》在各電視臺(tái)熱播后，大街小巷都在播放其主題曲,，電腦,、手機(jī)鈴聲到處都是，孩子們?cè)谌粘Ｉ钪幸灿幸鉄o(wú)意感受到了曲子的旋律,。我班的電子琴示范曲中也有這首曲子的旋律,，平時(shí)我們還把它作為整理玩具的信號(hào)曲,，孩子們也能哼唱一二,，所以我讓孩子們?cè)谶M(jìn)入活動(dòng)室時(shí)傾聽(tīng)這首曲子,，激發(fā)其回憶已有的經(jīng)驗(yàn),。

（二）聽(tīng)配樂(lè)故事《娃娃》,，幫助幼兒感知、理解歌曲內(nèi)容。

（三）欣賞《娃娃》的flash動(dòng)畫，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過(guò)畫面來(lái)理解歌詞。

在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中,，我讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言,、畫面去理解歌詞,，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)覺(jué),、視覺(jué)等不同感官去理解和欣賞，為下面欣賞曲子的拍子的情緒作好鋪墊,。

（四）再次欣賞歌曲,，幼兒用哼唱及身體動(dòng)作,，感受三拍子旋律的特點(diǎn)。

這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒進(jìn)行感知三拍子的抒情旋律。三拍子的曲子幼兒在中班時(shí)就已經(jīng)有過(guò)感受并掌握了三拍子強(qiáng)弱弱的特點(diǎn),，所以在此環(huán)節(jié)中幼兒感受起來(lái)比較輕松,。有的幼兒在傾聽(tīng)曲子的過(guò)程中還不由自主地拿起手嘗試畫出曲子到底是二拍子、三拍子還是四拍子的旋律,，有的幼兒還說(shuō)出自己在欣賞曲子的時(shí)候有想睡覺(jué)的感覺(jué),，這證明幼兒已經(jīng)感受到了曲子抒情的特點(diǎn)。最后通過(guò)討論,，大家一起在哼唱和身體動(dòng)作的伴奏形式中輕松地感受到了曲子的三拍子特點(diǎn),。

（五）欣賞教師演唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的不同情緒,，鼓勵(lì)幼兒用不同表情、情緒,、動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒及教師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)重難點(diǎn),，教師該如何引導(dǎo)幼兒去體驗(yàn)不同的情緒,，幼兒又如何能更深層地去體驗(yàn),？這都是較難把握的。此環(huán)節(jié)我采取的是制造歌曲中的氛圍讓幼兒去感受，整個(gè)環(huán)節(jié)幼兒情緒較高,，但體驗(yàn)得不夠深入,。

（六）教育幼兒不怕困難，保持樂(lè)觀的心態(tài),。

此環(huán)節(jié)是針對(duì)第三個(gè)目標(biāo)而設(shè)計(jì),，希望孩子通過(guò)欣賞這首歌曲后懂得不怕困難,，保持樂(lè)觀的心態(tài),，做個(gè)快樂(lè)的娃娃,，幼兒基本都能體會(huì)，并用自己的語(yǔ)言總結(jié)“堅(jiān)持就是勝利”,、“活者就是快樂(lè)的”等等精彩的語(yǔ)句,，讓老師大吃一驚。

整個(gè)活動(dòng)因?yàn)槭歉鶕?jù)幼兒的興趣出發(fā),，從生活中選擇了幼兒熟悉的內(nèi)容,，所以孩子們興趣較高，在活動(dòng)中也顯得比較主動(dòng),、積極,。在活動(dòng)能夠中，老師和幼兒的關(guān)系的平等的,，整個(gè)活動(dòng)氛圍是輕松的,、快樂(lè)的，但整個(gè)活動(dòng)安排的“量”較多,，以至于在體驗(yàn)歌曲情緒這一環(huán)節(jié)中幼兒體驗(yàn)得不夠深入,，教師引導(dǎo)得也不夠?？梢詫⒏惺苋淖有珊腕w驗(yàn)情緒相結(jié)合,，進(jìn)行分段欣賞，讓幼兒一段一段欣賞,，教師分段營(yíng)造氛圍,，進(jìn)行分析、讓幼兒創(chuàng)造性地去表現(xiàn),，這樣就可以為后面的完整體驗(yàn)作好鋪墊了,。

活動(dòng)中，我讓幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),、觀看老師表演,，看看老師的表情和情緒將會(huì)有什么變化？幼兒反問(wèn)：“老師,，什么叫情緒,？”孩子的問(wèn)題卻將我難住了，在活動(dòng)能夠中沒(méi)有給予正確的答案,?；顒?dòng)后，覺(jué)得有些專業(yè)術(shù)語(yǔ)在活動(dòng)中可以不必出現(xiàn),，“情緒”一詞解釋起來(lái)比較抽象,，孩子可能不易理解，如果活動(dòng)中教師不用說(shuō)出,，就不會(huì)造成這種尷尬的局面了,。