工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě),？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

語(yǔ)文備課組工作總結(jié)小學(xué)篇一

下面我們將從以下三個(gè)方面來(lái)回顧這個(gè)學(xué)期的工作,，以期對(duì)今后的工作能有所助益：

學(xué)期伊始，我們組便正確處理了教學(xué)與自學(xué),、課堂與訓(xùn)練,、教學(xué)活動(dòng)與正常教學(xué)之間的關(guān)系，使得教學(xué)安排得以井然有序的正常進(jìn)行,。

1,、本學(xué)期教學(xué)整體安排：提前一周備課，且由李彩萍專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)作文的教案與課件,。

2,、我們建立了完善的備課制度和備課體系。每周三下午1,、2節(jié)課為備課組集中活動(dòng)時(shí)間,。每次備課，都有一個(gè)主備人,，承擔(dān)一整個(gè)單元的主備任務(wù),，有時(shí)，我們也會(huì)就某一個(gè)課題做專(zhuān)題探討,，備課時(shí)其他老師討論補(bǔ)充修改完善,。同時(shí)，我們還積極參加區(qū)級(jí)教研活動(dòng),，為新課改的實(shí)施廣泛積累經(jīng)驗(yàn),。

3、我們繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研討,，延續(xù)了聽(tīng)課,、議課的制度，人人都要承擔(dān)校級(jí)的公開(kāi)課,。

4,、教輔資料使用較好,，我們嚴(yán)格檢查學(xué)生的書(shū)面作業(yè)：《新學(xué)案》,、聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)、作文,、積累,。同時(shí)，全面開(kāi)展了“bfb”的活動(dòng),。

(1)利用自修時(shí)間,，及時(shí)批改反饋。

(2)作文：隔周一次，當(dāng)堂完成,，寫(xiě)前作系統(tǒng)指導(dǎo),，寫(xiě)后及時(shí)批改，講評(píng),。并且建立了評(píng)獎(jiǎng)制度,，每次的好作文都印發(fā)出來(lái)共同欣賞。

(3)利用早讀,，完成口頭作業(yè)：讀課文,、背誦等。

(4)每一單元教完之后,，全年級(jí)統(tǒng)一進(jìn)行單元考試,。

(5)抓住各種機(jī)會(huì)投稿參賽，本學(xué)期共組織了兩次作文競(jìng)賽,，組織學(xué)生參加新世紀(jì)杯作文大賽,，年級(jí)里共有11人獲獎(jiǎng)。

1,、首先我們確定了新課改語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：

我們?cè)诮虒W(xué)中始終堅(jiān)持閱讀與表達(dá)的核心地位,。語(yǔ)文能力有兩個(gè)最重要的方面：閱讀與寫(xiě)作。在閱讀中我們強(qiáng)調(diào)教給方法,，作文由專(zhuān)人負(fù)責(zé),，序列訓(xùn)練，同時(shí),，積極為學(xué)生作品發(fā)表尋找途徑,。

2、其次我們強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)最基本的方法——積累,，厚積才能薄發(fā),。所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”，只有學(xué)生積累了較多的素材,，作文才有不斷地有源頭活水,。

3、再次,，我們繼續(xù)將語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成作為組織教學(xué)的重點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生記筆記的方法。

4,、資源共享,，“bfb”的試卷，各班出現(xiàn)的好作文,，我們都會(huì)共同分享,。

5,、在全年級(jí)開(kāi)展了“我閱讀我快樂(lè)”讀后感小報(bào)競(jìng)賽，所有同學(xué)都踴躍參加,，并布置了展板,，收到良好的效果。

6,、我們不懈努力,，想了種種辦法，期中考試取得了較大的進(jìn)步,。

上個(gè)學(xué)期,，盡管我們也做了種種努力，但成績(jī)并不理想,，面對(duì)種種壓力種種困難,，我們備課組所有成員團(tuán)結(jié)一致、互幫互助,。我們的集體備課,，有對(duì)教情嚴(yán)肅認(rèn)真的探討，有對(duì)學(xué)情的深入細(xì)致的研究,，有對(duì)教學(xué)進(jìn)度的把握,，有對(duì)考試成績(jī)的反思。

我們備課組,，更有著良好的人際關(guān)系,，創(chuàng)造了和諧的'、讓人感到愉悅的工作氛圍;而良好的氛圍又保證了我們工作的高效率與高質(zhì)量,。我們都很辛苦,，也曾有過(guò)不順心的時(shí)候，可只要在備課組的集體中,，我們都會(huì)充滿了熱情與力量,。就讓我們帶著這種熱情與力量步入新的階段吧。對(duì)于未來(lái)的工作,，我們打算延續(xù)上面的好的,、有效的做法，同時(shí)也探索一些更有針對(duì)性,、更有實(shí)效的方法,，因材施教，讓不同層次的同學(xué)都能獲得充分的發(fā)展,。

語(yǔ)文備課組工作總結(jié)小學(xué)篇二

中國(guó)有句古話：“敬業(yè)樂(lè)群,?！边@種傳統(tǒng)美德深深影響著高三語(yǔ)文組的全體語(yǔ)文老師,。高三語(yǔ)文備課組老師圍繞著學(xué)校的中心工作,，認(rèn)真貫徹“高效課堂”教學(xué)思想，積極備考,，參加各級(jí)教研活動(dòng),，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn),。備課組在工作生活中已逐漸形成了“敬業(yè)樂(lè)群,、協(xié)作創(chuàng)新”的良好氛圍。

要成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,，廣泛的閱讀是與時(shí)俱進(jìn),、及時(shí)把握教改脈搏的唯一方法，而知識(shí)淵博更是老師贏得學(xué)生尊重的重要因素之一,。因此不論是專(zhuān)業(yè)刊物或是文學(xué)藝術(shù),，我們備課成員都廣泛閱讀、理念不斷更新?lián)Q代,。理念付諸于實(shí)踐,，從實(shí)踐中提煉理論，使教學(xué)成為一種良性循環(huán),。在閱讀的基礎(chǔ)上,，我們也勤于總結(jié)，不斷豐富自己的知識(shí),。同時(shí)我們積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng),，取長(zhǎng)補(bǔ)短。因此,，勤讀,、勤寫(xiě)、好學(xué),，使得我們備課組成員素質(zhì)得到提高,，為提高教學(xué)質(zhì)量提供了良好的先決條件。

不做重復(fù)性勞動(dòng),，提高工作效率,，這在我們備課組早就達(dá)成共識(shí)。在合作問(wèn)題上,，我們形成體制：

1,、課堂教學(xué)資料共享。例如：我們積極開(kāi)展集體備課活動(dòng),，分配好每個(gè)教師的資料收集任務(wù),，上課前其他教師都可以得到準(zhǔn)備者提供的資料，這樣教師就節(jié)省了不少的時(shí)間,。

2,、強(qiáng)化訓(xùn)練包干制,。學(xué)期伊始，備課組會(huì)議訂好每個(gè)單元練習(xí)的出題者,。定好時(shí),、人、量,。每個(gè)成員屆時(shí)都會(huì)認(rèn)真完成,。

3、高考復(fù)習(xí)主題制,?？荚噺?fù)習(xí)以知識(shí)塊狀進(jìn)行，每一塊狀為一主題,，而每一主題也定好時(shí),、人、量,。合作,，使我們的工作達(dá)到事半功倍的效果。合作,，使我們有更多的時(shí)間,、精力去研究學(xué)生，提高學(xué)生的成績(jī),。激烈的競(jìng)爭(zhēng)使得每一個(gè)備課組成員都快馬加鞭,、絲毫不敢懈怠。 交流教學(xué)心得的談?wù)撛谖覀儌湔n組經(jīng)常聽(tīng)得到,。因?yàn)榻?jīng)常交流,，所以我們能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí),，提高教學(xué)水平,。只要哪個(gè)老師有了新招，備課組成員都會(huì)爭(zhēng)做實(shí)驗(yàn),，回過(guò)頭來(lái),，再來(lái)交流總結(jié)。

我們進(jìn)一步提升對(duì)“高效課堂”思想內(nèi)涵的.理解,，規(guī)范了課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，提高了課堂教學(xué)效益。我們認(rèn)為,，“高效課堂”是一種教學(xué)原則,，更是一種目標(biāo)要求和學(xué)習(xí)方法。它不僅僅是一種課堂模式,，更是一種理念,。其理念的核心主要包含如下四個(gè)方面的內(nèi)容：?jiǎn)栴}前置,，重視課前預(yù)習(xí)；獨(dú)立思考,，重視思維品質(zhì)；自主合作,，重視課堂展示,；以學(xué)定教，重鞏固提升,?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我們每周二進(jìn)行固定備課,，并廣泛交流教學(xué)中的問(wèn)題和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和收獲,。有以下幾種嘗試：

（一）規(guī)范集體備課程序，加強(qiáng)集體備課的力度,，向規(guī)范備課,、高效備課、科學(xué)備課要教學(xué)質(zhì)量,。分享優(yōu)秀課件,，每一板塊規(guī)定組內(nèi)一成員拿出自己認(rèn)為上的最成功的課程設(shè)計(jì)連帶課件在組內(nèi)交流。

（二）確定高三語(yǔ)文組集體運(yùn)作的作文序列,，統(tǒng)一作文題目,。按照每單元教學(xué)重點(diǎn)共四個(gè)作文題目。規(guī)定每次作文大體完成時(shí)間,。

（三）每次月考和大考完進(jìn)行考后總結(jié)和分析,，一起研究共性問(wèn)題。

（四）教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),、習(xí)題案的設(shè)計(jì),、作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改以及聽(tīng)課學(xué)習(xí)等方面,，都在備課組活動(dòng)中按級(jí)部要求認(rèn)真落實(shí)并予以相互交流和督促,。

另外，在工作之余,，我們還經(jīng)常一起積極參加各類(lèi)文體活動(dòng),，展現(xiàn)出了語(yǔ)文老師特有的活力。集體的智慧是無(wú)窮的,，只有誠(chéng)心誠(chéng)意地合作,，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績(jī)。同時(shí),，工作環(huán)境也會(huì)因合作更加和諧,，從而我們的心理會(huì)更健康,。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,，教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn),，我們備課組成員將會(huì)繼續(xù)努力,，力爭(zhēng)發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,，注意改正不適,，在新的學(xué)期里把各項(xiàng)工作做得更好,，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

語(yǔ)文備課組工作總結(jié)小學(xué)篇三

備課是教師處理教材的形式,，是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一,，也是課堂教學(xué)取得成功的基本保證,。一個(gè)學(xué)期以來(lái),，我們初一語(yǔ)文備課組在教研室領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，本組教師堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育,、教學(xué)理論,，秉承新課改的實(shí)施要求，積極參加教研活動(dòng),，在傳統(tǒng)備課形式的基礎(chǔ)上,，融入新的教學(xué)理念，群策群力,，集思廣益,，堅(jiān)持做到了“一個(gè)重視”、“一個(gè)優(yōu)化”,、“一個(gè)反思”,。

我們利用每周四下午的教研活動(dòng)時(shí)間，組織本組語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn),，掌握課程的基本理念：全面提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng),，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，努力設(shè)計(jì)出開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課教案,。通過(guò)學(xué)習(xí),、交流、探討,，老師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名優(yōu)秀語(yǔ)文教師十分不易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，它對(duì)教師提出了更高的要求,，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,，改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。我們平時(shí)積極開(kāi)展個(gè)人間的合作研討,，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，共同討論教學(xué)問(wèn)題，搜集相關(guān)教學(xué)資源,，努力提高備課,、上課質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線,。我們備課組全體老師十分重視向45分鐘要質(zhì)量,。語(yǔ)文教師相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,，互相切磋,，共同探討，在備課探討時(shí),，我們能做到用心聽(tīng),，著重提出值得探討的問(wèn)題：統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn);啟發(fā)引導(dǎo)語(yǔ)言的設(shè)計(jì);每位教師都毫無(wú)保留的說(shuō)出自己的觀點(diǎn),。在上課前,，再結(jié)合自己學(xué)生的.特點(diǎn)，因材施教,，體現(xiàn)個(gè)人的特色,，做好第二次備課。老師們結(jié)合研究課題,，平時(shí)積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),。承擔(dān)備課任務(wù)的教師嚴(yán)格按備課計(jì)劃，認(rèn)真鉆研教材,，盡心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,，高效率地完成備課任務(wù)。學(xué)生的成績(jī)凝聚著我們幾位老師平時(shí)辛勤耕耘的汗水,，顯示了我們備課組集體的力量,。在成績(jī)面前，我們的幾位老師永不會(huì)滿足,，不斷探索,、追求更優(yōu)異的成績(jī)，將是我們今后繼續(xù)努力的方向,。

我們初一語(yǔ)文備課組每位教師都十分注重自我提高,，組內(nèi)每一位教師都能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思、教學(xué)后記,，認(rèn)真落實(shí)觀課,、議課活動(dòng)，在觀課,、議課活動(dòng)中,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),，在反思中提高，做到教學(xué)相長(zhǎng),。通過(guò)集體備課以來(lái),，我們幾位教師都認(rèn)為：集體備課效果不錯(cuò)，收獲頗深,。每位教師畢竟能力有限,，這樣我們可以互相促進(jìn)、互相提高,。另外,，這樣節(jié)省了很多時(shí)間，我們可以來(lái)干更多的事,。學(xué)生好象也在教師集體備課的影響下,，開(kāi)始了一些原來(lái)沒(méi)有的活動(dòng)：打破班的界限交流，問(wèn)別班老師題等,。

總之,，我們初一語(yǔ)文備課組幾個(gè)成員好象真的成為了一個(gè)整體，一個(gè)密不可分的整體,，一個(gè)向上的整體,。雖然我我們做了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方,，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，為自己樹(shù)立更高的目標(biāo),，不能安于現(xiàn)狀,，得過(guò)且過(guò)，要多思考,，多反思,，在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們語(yǔ)文老師永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo),。

語(yǔ)文備課組工作總結(jié)小學(xué)篇四

本組教師工作非常投入,，踏實(shí)認(rèn)真,，開(kāi)學(xué)伊始，就全力投入到迎接南京市高三年級(jí)統(tǒng)一摸底考試的復(fù)習(xí)中,，并在本次考試中取得良好成績(jī),。本學(xué)期期中考試前后我們分別制定了階段性計(jì)劃，同時(shí)也及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思,。通過(guò)集體備課努力做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃,，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè),，統(tǒng)一檢測(cè),，統(tǒng)一步驟。

具體教學(xué)過(guò)程中,，能?chē)?yán)格遵循高三復(fù)習(xí)計(jì)劃,，超前進(jìn)行集體備課，在鉆研語(yǔ)文大綱與考綱,，了解學(xué)情基礎(chǔ)上共同研究專(zhuān)題復(fù)習(xí)的教學(xué)方案,，積極開(kāi)展推磨式聽(tīng)課，每個(gè)專(zhuān)題復(fù)習(xí)前集體備課,，定主講人,，把握復(fù)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn),，并作好開(kāi)課評(píng)課反饋工作,，以不斷提高復(fù)習(xí)課的效率。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生缺少相關(guān)的`練習(xí)資料,，我們組教師分工協(xié)作，自己編印,。對(duì)學(xué)生平時(shí)作業(yè)能及時(shí)批改反饋,，階段性檢測(cè)講究質(zhì)量。

開(kāi)學(xué)至今,，我們?cè)诰旁?，十月分別進(jìn)行了兩次語(yǔ)文學(xué)科問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)本學(xué)科的問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行了分析總結(jié),，了解到各班學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上存在的薄弱環(huán)節(jié)及目前的困惑,，在把握學(xué)情，了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)基礎(chǔ)上共同商議對(duì)策,，同時(shí)利用開(kāi)學(xué)初南京市摸底統(tǒng)考,，校內(nèi)月考，期中統(tǒng)考及本學(xué)期每周的周周測(cè),，檢查每個(gè)階段學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)情況,，以便更具實(shí)效地調(diào)整整個(gè)語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)的進(jìn)度。同時(shí)對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和語(yǔ)文能力的不足之處，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、糾錯(cuò),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，盡可能不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。

盡管平時(shí)本組教師每個(gè)人的課務(wù)繁重,，但只要有高三語(yǔ)文教研活動(dòng)，我們都積極參加,，主動(dòng)與其他學(xué)校交流,，不斷吸取其他學(xué)校的高三復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)(如高淳縣中，南師附中分校,，揚(yáng)子中學(xué),，南京一中，中華中學(xué)等),，以把握高考動(dòng)態(tài)和最新信息,，充實(shí)自己的教學(xué)工作。

進(jìn)入高三以來(lái),，本年級(jí)在學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)上做了一些調(diào)整,，開(kāi)辦了播音主持培訓(xùn)班，以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能和特長(zhǎng),，讓學(xué)生更有信心地沖刺20xx年高考,。這樣，播音主持培訓(xùn)輔導(dǎo)工作就落在我們語(yǔ)文教師身上,。作為高三語(yǔ)文教師,，我們每個(gè)人滿工作量，已承擔(dān)兩個(gè)班的繁重教學(xué)任務(wù),，對(duì)于這額外交給我們的工作,，我們組教師沒(méi)有一個(gè)人推辭，大家發(fā)揚(yáng)不怕苦精神,，分工協(xié)作,，在沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有教材,，沒(méi)有資料情況下,，一切從頭學(xué)起，將播音主持編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)安排得井然有序,，讓學(xué)生學(xué)有所獲,，自身能力不斷增強(qiáng)。

在全組教師的共同努力下,，全年級(jí)學(xué)生在歷次統(tǒng)考中語(yǔ)文學(xué)科取得良好成績(jī),，在全區(qū)排名前列,，學(xué)生的語(yǔ)文能力也不斷得以提高。

語(yǔ)文備課組工作總結(jié)小學(xué)篇五

本備課組共有五位教師(何展,、劉心怡,、潘功華、黃顯華,、程海林),，在教育教學(xué)工作中，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作,，積極開(kāi)展課改活動(dòng),，在課改方面，進(jìn)行了大膽有益的嘗試,，并取得了一定的成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：

俗話說(shuō)：“有了目標(biāo)就成功了一半?！蔽覀兾迦擞兄粋€(gè)共同的目標(biāo),，努力做一位好教師。正因?yàn)橛辛诉@個(gè)共同的理想,，我們都能勤勤懇懇,、任勞任怨，盡自己的全力備好每一節(jié)課,，講好每一堂課,，對(duì)得起每一位學(xué)生。

除了參加方高組長(zhǎng)主持的語(yǔ)文教研組活動(dòng)外,，我們還經(jīng)常舉行備課組活動(dòng),，隨時(shí)隨地都有可能討論教學(xué)工作內(nèi)容,，對(duì)教材的重難點(diǎn)進(jìn)行分析,，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確教育教學(xué)目標(biāo),，協(xié)同工作,，收效好。初一時(shí)參加市統(tǒng)考,，在同類(lèi)學(xué)校中我們平均分名列前茅,。

初二年級(jí)是學(xué)生在初中階段最關(guān)鍵的時(shí)期。學(xué)生的`思想和學(xué)習(xí)狀況在這一時(shí)期常會(huì)出現(xiàn)分化,。為了及早作好學(xué)生的思想工作,，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，我們本著不能讓學(xué)生掉隊(duì)的指導(dǎo)思想,，針對(duì)學(xué)生發(fā)展程度極不平衡這一特點(diǎn),，在每次測(cè)驗(yàn)后大家都碰頭商量,，研究方案，突出導(dǎo)優(yōu)輔差的對(duì)象并定出計(jì)劃,。有時(shí)利用下午第四節(jié)課義務(wù)輔導(dǎo),，使學(xué)生的成績(jī)有不同程度的提高。

針對(duì)初二學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際,，本著“扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ),，認(rèn)認(rèn)真真搞訓(xùn)練”的原則，除了上好語(yǔ)文課以外,，我們還積極參加并主動(dòng)組織各種活動(dòng)：

(1)經(jīng)?；恼n外閱讀活動(dòng)，充分利用校圖書(shū)館,，加大了閱讀量,，開(kāi)拓了學(xué)生的知識(shí)面。

(2)結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng),，布置相關(guān)的作文練習(xí),。如我年級(jí)學(xué)生施抗洪在本學(xué)期舉行的《紅色之旅》征文活動(dòng)中，獲得市二等獎(jiǎng)的好成績(jī),。

(3)精選資料,，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

我們從教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到,，集體的智慧是無(wú)窮的,，只有團(tuán)結(jié)合作，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績(jī),。教學(xué)道路任重而道遠(yuǎn),，我們備課組成員將會(huì)繼續(xù)努力，力爭(zhēng)發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,，注意改正不足,，在即將到來(lái)的初三學(xué)年里把各項(xiàng)工作做得更好，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，為學(xué)校建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

語(yǔ)文備課組工作總結(jié)小學(xué)篇六

轉(zhuǎn)眼間，高三上學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,，回首一年的工作,，感慨萬(wàn)千。在這一學(xué)期里,，我們組的組員團(tuán)結(jié)一致,、奮力拼搏，收獲了很多,。先將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

我們高三語(yǔ)文組成員大部分是年輕教師,，所以,，從開(kāi)學(xué)初我們就定下工作方式：圍繞在高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的馮菊紅老師周?chē)浞职l(fā)揮年輕教師激情,、努力的優(yōu)勢(shì),，爭(zhēng)取取得好的成績(jī)。

因?yàn)槭恰靶抡n改”第一年,，所以高三語(yǔ)文的工作壓力非常大,，需要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)很多之前從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。為了更充分的備課,，我們幾乎每天都是集體備課,，認(rèn)真研究每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。每次開(kāi)始一個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí),，大家都各展所長(zhǎng),，尋找知識(shí)點(diǎn)理論知識(shí)、經(jīng)典例題;備課時(shí)各抒己見(jiàn),，共同探討疑難點(diǎn);課后不斷交流,，相互學(xué)習(xí)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一學(xué)期下來(lái),，每個(gè)老師都收獲了很多,，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還是教學(xué)能力,。

響應(yīng)學(xué)校高效課堂模式的探討,，我們組經(jīng)過(guò)不斷討論，提出了復(fù)習(xí)課“導(dǎo)練式”教學(xué)模式,。為了驗(yàn)證這個(gè)模式的可行性,，我們組八位老師分別分專(zhuān)題進(jìn)行了課堂實(shí)踐。如：馮菊紅老師的“作文專(zhuān)題”,、王東銘老師的“病句專(zhuān)題”,、張小敏老師的“文言文翻譯專(zhuān)題”、劉象乾老師的“詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題”,、蘇芬芳老師的“語(yǔ)言文字應(yīng)用題專(zhuān)題”,、史小菊老師的“小說(shuō)閱讀專(zhuān)題”、孫琰佩老師的.“文學(xué)評(píng)論專(zhuān)題”,，我的“傳記閱讀專(zhuān)題”。在這些專(zhuān)題復(fù)習(xí)課的課堂實(shí)踐以及課后反思,、研討中,，我們一次次修正模式各環(huán)節(jié)的名稱(chēng)以及課堂使用時(shí)間，逐步形成了復(fù)習(xí)課三程式：

①研討型,，其程序?yàn)椋赫b讀鞏固——?dú)w納要點(diǎn)——展示交流——鞏固練習(xí),。(課本)

②探究型,，其程序?yàn)椋嚎键c(diǎn)解讀——典例探究——重點(diǎn)訓(xùn)練——反饋小結(jié)。(專(zhuān)項(xiàng))

③情景型,，其程序?yàn)椋豪恼故尽獛熒杏憽咙c(diǎn)突破——升格訓(xùn)練,。(作文)

在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、指正下,，我們的“導(dǎo)練式”課堂模式得到了認(rèn)可;在實(shí)踐中也證明了,，它可以有效杜絕老師“隨堂課”現(xiàn)象，提高了語(yǔ)文課的課堂效率,，得到了學(xué)生的一致好評(píng),。

為了提高復(fù)習(xí)課課堂效率，我們實(shí)踐應(yīng)用了“導(dǎo)練式”課堂模式,，而對(duì)于講評(píng)課,，我們正在逐步驗(yàn)證“15+25循環(huán)課堂”的模式，即：每次專(zhuān)題試卷學(xué)生課堂25分鐘左右完成,，然后教師收起批改,，下節(jié)課15分鐘講評(píng)。這樣有助于幫助教師了解學(xué)生答題情況,，以做到有的放矢,。同時(shí)，在批改過(guò)程中,，注意觀察學(xué)生卷面情況,，有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)生知道，幫助學(xué)生進(jìn)行規(guī)范答題,，以便于提高成績(jī),。

一測(cè)考試凸顯了幾個(gè)問(wèn)題，如：學(xué)生卷面,、答題時(shí)間的把握,、答題步驟等方面仍舊存在問(wèn)題，今后將在這些方面繼續(xù)強(qiáng)化,。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文仍舊存在輕視心態(tài),，在下階段要改變這種狀況。

總之,，一學(xué)期以來(lái),，我們組的八位成員辛勤工作，發(fā)揚(yáng)了不怕苦,、不怕累的作風(fēng),，取得了一測(cè)的較好成績(jī)。下學(xué)期,，我們將一如既往,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，爭(zhēng)取取得高考的好成績(jī)!

語(yǔ)文備課組工作總結(jié)小學(xué)篇七

本學(xué)期，初一語(yǔ)文備課組在語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,，按照學(xué)校教研室的要求：每周集體備課說(shuō)課,，并事先安排活動(dòng)主講人和

活動(dòng)內(nèi)容，在每位老師的積極配合和參與活動(dòng)下,，全體備課組的語(yǔ)文教師都圓滿出色地完成了任務(wù),，我們備課組根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃，狠抓常規(guī)管理,，全面貫徹教育方針,，實(shí)施新課程教育，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,，開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)，現(xiàn)將本期的工作總結(jié)如下：

1,、重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念,，掌握課程的基本理念,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程,。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變,。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一位語(yǔ)文教師不容易,，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更加不容易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛,，新課程對(duì)教師提出了更高的要求,，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，改革教學(xué)模式勢(shì)在必行,。七年級(jí)教師也在積極的參與,，課改的理念已深入人心。

2,、認(rèn)真開(kāi)展新課程的備課交流活動(dòng),，做好備課組的組織工作，每周保證一次集中討論的時(shí)間,。重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施的背景下的課堂教學(xué),，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高語(yǔ)文教師的教學(xué)技能,。本學(xué)期我們共進(jìn)行了6次公開(kāi)課,、研究課、示范課,、匯報(bào)課活動(dòng),，還舉行了優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，從活動(dòng)看,，課堂上不僅有漂亮的板書(shū),、精彩的教案 、完美的課堂設(shè)計(jì),、精心制作的精美課件,，充分利用了現(xiàn)代科技資源，令廣大師生賞心悅目,，而且都不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念――“以學(xué)生為本”,，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,，創(chuàng)設(shè)情境,、情景，讓學(xué)生多動(dòng),、多思,，展開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)展合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，形成了有“生命”的課堂。教師的`教學(xué)行為正在發(fā)生著顯著的變化,，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有價(jià)值,。課后上課的教師都說(shuō)說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)想教學(xué)思路,，我們整個(gè)小組也對(duì)這些老師的課進(jìn)行了評(píng)課，不僅肯定了他們教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，更重要的是指出了他們教學(xué)中的不足,。通過(guò)這些活動(dòng)，使我們組的教師更好地學(xué)習(xí)了教案的設(shè)計(jì),、課件的制作,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，練就更扎實(shí)的基本功,，更深刻領(lǐng)會(huì)了新課程理念,，可以更好地為教育事業(yè)服務(wù)。

3,、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研,。教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期,，我們?cè)趯W(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索,、改革,、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫(xiě)方面,，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,，充分利用課余時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)心得論文、案例,。以此來(lái)培養(yǎng)教師的科研能力,，努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊(duì)伍,。我們平時(shí)鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)得失,，多多撰寫(xiě)教學(xué)反思、多多撰寫(xiě)教學(xué)論文,，積極參與課題研究,。

4、堅(jiān)持聽(tīng)課制度,，本學(xué)期我們組的老師都能按學(xué)校的要求分階段完成聽(tīng)課任務(wù),，每月8節(jié)以上，有的老師超額完成了學(xué)校規(guī)定的任務(wù),。

5,、在示范課中互相獲得提高和教益。在本學(xué)期,，我們組織了兩次教師示范課,、展示課活動(dòng)。每次,，無(wú)論是“老”教師還是“新”教師,，每人都按教學(xué)大綱的要求認(rèn)真準(zhǔn)備了一堂課，在課堂上要求充分體現(xiàn)教師主導(dǎo),，學(xué)生主體的教學(xué)目標(biāo),。邀請(qǐng)各年級(jí)同科教師都來(lái)聽(tīng)課,、評(píng)課。通過(guò)講課,、聽(tīng)課,、評(píng)課，各位老師都能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)劣之處,。對(duì)于不足之處,，大家都能虛心接受并能認(rèn)真改進(jìn),，這樣就有效地促進(jìn)了每個(gè)教師自身的教學(xué)工作,，讓每個(gè)人都能吸收他人長(zhǎng)處，彌補(bǔ)己身之不足,。

總之,，在看到成績(jī)的同時(shí)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到我們組的工作還存在不少不足：如聽(tīng)課,、評(píng)課制度沒(méi)有很好落實(shí),，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要,；另外,，教育科研還要真正重視起來(lái)，多一點(diǎn)創(chuàng)意,。如何把每項(xiàng)工作都做好,，其實(shí)有一定藝術(shù)。今后,，我們備課組將迎難而上,，一步一個(gè)腳印地搞好語(yǔ)文教學(xué)工作。七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文備課組工作總結(jié)七年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)高一語(yǔ)文備課組工作總結(jié)

語(yǔ)文備課組工作總結(jié)小學(xué)篇八

光陰荏苒,，一學(xué)期的時(shí)光匆匆過(guò)去,。回首一學(xué)期來(lái)的備課組活動(dòng),，感慨良多,，現(xiàn)扼要總結(jié)如下：

高三語(yǔ)文備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的集體,。在高三這一年中,，我們面向全體學(xué)生，立足學(xué)生,，立足教材,，立足高考實(shí)際，密切關(guān)注相關(guān)信息,，使高三語(yǔ)文的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢(shì),，收到了一定的效果。

首先,，我們12位老師在剛升入高三時(shí),，就達(dá)成共識(shí)，盡自己最大的努力,，形成集體的合力,，齊心協(xié)力，使學(xué)生的成績(jī)能夠有所提高,。雖然我們高三備課組有四位教師第一次上高三,，且以年輕教師居多，但我們始終堅(jiān)信：指要不吝于付出就一定會(huì)有收獲,。雖然整個(gè)高三學(xué)年,，出現(xiàn)過(guò)許許多多的意外情況，每個(gè)人都遭遇到工作,、家庭中的一些不如意事甚至挫折,，但我們組老師都牢記住自己作為一名高三教師所具有的特殊使命。正是這種信念,，使我們無(wú)論遇到什么艱難險(xiǎn)阻,，都咬咬牙，自己挺過(guò)去,，不耽誤學(xué)生的課,，不耽誤自己的本職工作?；仡櫢呷@一年,，我們沒(méi)有遺憾，我們每個(gè)人都盡了自己最大的努力,，我們無(wú)愧我心,。

在能拼能干的前提下，我們備課組還很重視提高課堂效率,，向40分鐘要效益,，是我們高三教學(xué)時(shí)的一個(gè)重要方針。不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,。高三時(shí),，我們按學(xué)校的'要求強(qiáng)化了集體備課制度。除特殊情況外,，每周大家至少一次湊在一起集體備課,。每周備課堅(jiān)持中心發(fā)言人制度，集中備課時(shí)統(tǒng)一教學(xué)要素,，規(guī)范教學(xué)行為,，重視重難點(diǎn)的突破,，重視教法設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)。這樣,，大家經(jīng)常溝通交流,，互通有無(wú)，群策群力,，共同提高,。有了集體的智慧，大家再根據(jù)每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué),。在課堂教學(xué)中,，我們的教學(xué)理念是向?qū)W生傾斜，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,。

我們?cè)诟呷倪@一年,，沒(méi)有單純地陷入到題山題海中去，而是利用各種方法提高學(xué)生的語(yǔ)文解題能力,。同時(shí)，為了不斷充實(shí)自己,，改進(jìn)自身的業(yè)務(wù)水平,，我們不放棄一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在組內(nèi)主動(dòng)落實(shí)公開(kāi)課講課,、聽(tīng)課制度,，尤其針對(duì)高考弱項(xiàng)——作文，我從網(wǎng)上下載了一些材料,，全組集中討論,，讓鞠秀麗老師上作文公開(kāi)課，全組聽(tīng)課評(píng)課,，帶領(lǐng)學(xué)生突破審題難關(guān),。無(wú)論高三工作多么繁忙，老師們都不放過(guò)任何一次校外或校內(nèi)公開(kāi)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，甚至還出現(xiàn)了有經(jīng)驗(yàn)的老師主動(dòng)邀請(qǐng)年輕老師進(jìn)課堂,，年輕老師虛心求教的教研氛圍。通過(guò)這些活動(dòng),，大家深深感到：化彼之長(zhǎng)為己之長(zhǎng),，融會(huì)貫通，這對(duì)我們的教育教學(xué)很有啟發(fā),。

1,、本學(xué)期全組教師一起鉆研了考試說(shuō)明，并且對(duì)最新的高考信息進(jìn)行了集體討論和研究,，下發(fā)最新的高考信息資料,，人手一份,，讓高三全體教師的日常教學(xué)都緊緊圍繞高考，避免信口開(kāi)河,，游離考綱,，無(wú)的放矢。

2,、高三老師集中全組的力量,，自己編寫(xiě)了高考各個(gè)考點(diǎn)的高考指要，主要分現(xiàn)代文(社科類(lèi))閱讀,，古文閱讀,，詩(shī)歌鑒賞，小說(shuō)閱讀,，散文閱讀,，人物傳記閱讀，語(yǔ)言文字表達(dá)幾個(gè)大部分,?？偨Y(jié)這些考點(diǎn)常見(jiàn)的出題方式，常見(jiàn)的審題思路,，答題步驟和方法指導(dǎo),，例題示例等，編訂成冊(cè),，高三師生人手一份,，這樣可以快速提高全組教師，尤其是青年教師的素質(zhì),，讓每個(gè)老師尤其是首次教高三的老師都知道高考考什么,，怎么考，怎么答,。

高三教學(xué)的目的性應(yīng)該是最強(qiáng)的,。在備課組大的計(jì)劃前提下，每月,、每周,、每天、每堂課該都應(yīng)還有計(jì)劃,，然后以極其認(rèn)真的態(tài)度去完成,，之后還要有效果反饋，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要迅速采取補(bǔ)救措施,，進(jìn)行二次輔導(dǎo),。我們決不把一套試卷發(fā)給學(xué)生做了不收不改，第二天對(duì)對(duì)答案,。對(duì)每套試題的評(píng)析我們都做到先集體教研,，分析每道題的出題目的,，揣摩出題者的意圖，引導(dǎo)學(xué)生的答題思路,，規(guī)范學(xué)生的答題步驟,，對(duì)試卷中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題一定落實(shí)到位，為什么錯(cuò),，以后怎樣避免出錯(cuò),，遇到此類(lèi)題一定要會(huì)。對(duì)試題的考點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，這一類(lèi)的題目還可以怎樣考,，如何答，都要給學(xué)生講到,，練到,。

高三教學(xué)的針對(duì)性也是最強(qiáng)的。在這屆學(xué)生底子薄,、基礎(chǔ)差的前提下,，老師們盡其所能的幫他們抓分，如背誦默寫(xiě)部分,，為了這六分,，全體老師絞盡腦汁，采取了各種方法哄著學(xué)生背誦,。成語(yǔ)的積累也是一點(diǎn)一點(diǎn)努力，耐心細(xì)致,。

1,、雖然20xx遼寧作文考了社會(huì)熱點(diǎn)，但綜合去年全國(guó)及各地作文整體趨勢(shì),，結(jié)合遼寧卷的反響,，我們認(rèn)為20xx年考社會(huì)熱點(diǎn)的可能性太小，而考新材料作文的可能性比較大,，因而我們加大了新材料作文的審題訓(xùn)練,，從網(wǎng)上下載了一些材料，又結(jié)合各地模擬題的材料,，加大審題訓(xùn)練,。非常幸運(yùn)的是，今年高考果然考了新材料作文,，而且更為幸運(yùn)的是,，三個(gè)材料中的兩個(gè)我們是全組練過(guò)的，學(xué)生幾乎沒(méi)有跑題現(xiàn)象,。

2,、默寫(xiě)部分：我們果斷地舍棄了去年考過(guò)的默寫(xiě)篇章,，尤其是《琵琶行》，并且大膽地加大了《離騷》的復(fù)習(xí),，最后一次校內(nèi)模擬題,，我們就出了《離騷》的默寫(xiě)。我們還跟學(xué)生強(qiáng)化了對(duì)《離騷》的預(yù)感,，非常幸運(yùn)的是,，大部分學(xué)生在《離騷》的默寫(xiě)中沒(méi)有失分。

3,、文本閱讀：我們經(jīng)過(guò)分析認(rèn)為,，今年是新課改的第二年，試題應(yīng)該不會(huì)有大的調(diào)整,，會(huì)保持平穩(wěn)過(guò)渡,，因而文學(xué)類(lèi)文本閱讀考散文的可能性不大，且散文的難度大,，與實(shí)用類(lèi)文本的難度很難保持一致,，所以文學(xué)類(lèi)文本我們還是側(cè)重了小說(shuō)的閱讀訓(xùn)練，實(shí)用類(lèi)文本側(cè)重了人物傳記的閱讀,。事實(shí)驗(yàn)證了我們的推測(cè),。

學(xué)生出了語(yǔ)文考場(chǎng)，都覺(jué)得今年的語(yǔ)文試題幾乎都在掌控之內(nèi),，這是高三全體師生的辛勤努力換來(lái)的,。

最后，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們高三語(yǔ)文組工作的大力支持和悉心指導(dǎo),。

語(yǔ)文備課組工作總結(jié)小學(xué)篇九

高一年級(jí)上學(xué)期,，是學(xué)生從初中向高中過(guò)渡，適應(yīng)高中教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期,。學(xué)生能否掌握好高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要,。如何利用好每周5課時(shí)的有限時(shí)間,，更有效安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，是我們備課組首先要解決的問(wèn)題,。本學(xué)期的工作即將結(jié)束,，現(xiàn)將我們語(yǔ)文備課組一學(xué)期以來(lái)的工作總結(jié)如下：

針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，對(duì)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)茫然不知所措的特點(diǎn),，備課組把第一階段語(yǔ)文教學(xué)的重要的任務(wù)放在了讓學(xué)生明確高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求,，并通過(guò)平常練習(xí)和學(xué)校安排的月考認(rèn)真分析，讓學(xué)生更好地明確語(yǔ)文知識(shí)考點(diǎn)的遷移，完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化,，更好地適應(yīng)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),。

面對(duì)學(xué)生薄弱的語(yǔ)文基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練,，夯實(shí)基礎(chǔ),，落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中,，主要抓好以下的環(huán)節(jié):

(一)閱讀與鑒賞方面,，充分利用教材及其他優(yōu)秀讀物拓展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力,。結(jié)合必修教材中對(duì)文言文文本的研習(xí),，精選較有思想性、篇幅短小的文言短文,，提供給學(xué)生日常閱讀,，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力通過(guò)學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),，從閱讀習(xí)慣,、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力,。

(二)在寫(xiě)作指導(dǎo)和實(shí)踐方面,，從敘事、記人,、寫(xiě)景等方面分階段,、有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察與感受、想象與聯(lián)想,、構(gòu)思與措辭造句等能力,，讓學(xué)生把握寫(xiě)作的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫(xiě)作能力,，高一第一學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫(xiě)作。

(三)在表達(dá)與交流方面,，結(jié)合詩(shī)歌教學(xué),，展開(kāi)訓(xùn)練，掃除學(xué)生在表達(dá)與交流上的心理障礙,，訓(xùn)練學(xué)生大膽開(kāi)口的習(xí)慣,，使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見(jiàn)解，養(yǎng)成文明得體的說(shuō)話習(xí)慣,。

(四)此外,，日常語(yǔ)文教學(xué)還貫穿練字、背誦,、默寫(xiě)等基礎(chǔ)訓(xùn)練,。對(duì)書(shū)寫(xiě)較差的同學(xué)提出練字具體要求,。一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練這部分學(xué)生的"坐功",，這對(duì)于十六七歲,、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是不無(wú)裨益的；分階段安排高考必背篇目?jī)?nèi)容的背誦,，背誦一定數(shù)量名詩(shī)名篇名句,，有利于學(xué)生開(kāi)拓視野，積累寫(xiě)作素材,，提高口頭表述能力,，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

根據(jù)學(xué)校教研室的安排和要求定期開(kāi)展備課組集體備課活動(dòng),。面對(duì)新教材,、新內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,，實(shí)行備課資料資源共享,，備課方式各施所長(zhǎng)。明確職責(zé),，分工合作,，必修(一)和必修(二)教材中每個(gè)專(zhuān)題的每個(gè)板塊各有分工：由一人主備，主備人提供教案,、課件及相關(guān)資料(或資源),，再由備課組集體討論。在共性化備課的基礎(chǔ)上,，每位教師再根據(jù)各自班級(jí)情況進(jìn)行二次備課,，努力發(fā)揮個(gè)性化的教學(xué)特長(zhǎng)。同時(shí),，在備課組通過(guò)相互聽(tīng)課,、評(píng)課，相互促進(jìn),，提高自己的教學(xué)能力,，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

針對(duì)學(xué)生參差不齊的語(yǔ)文水平,，我們因材施教,，幫扶落后，表彰優(yōu)秀,，對(duì)落后學(xué)生,，側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)缺、補(bǔ)漏；對(duì)優(yōu)秀學(xué)生,，除了鞏固其基礎(chǔ)知識(shí)之外,，還可以通過(guò)課外閱讀的指導(dǎo)，解題技巧的點(diǎn)撥等方式,，拓寬他們的思路,，提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，培養(yǎng)學(xué)科尖子生,。

總之,，在這一個(gè)學(xué)期中，我們備課組成員共同學(xué)習(xí)并充分利用好新教材,，切實(shí)落實(shí)各工作要點(diǎn),。下個(gè)學(xué)期，我們?nèi)M成員將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)互勵(lì)互勉,，精誠(chéng)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神,，努力提高本年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，爭(zhēng)取更大的成績(jī),。

語(yǔ)文備課組工作總結(jié)小學(xué)篇十

本學(xué)期,，我們高二語(yǔ)文備課組九位老師圍繞著學(xué)校的中心工作，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo),，積極開(kāi)展備課組的教學(xué)教研活動(dòng),，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認(rèn)真探討語(yǔ)文教育的特點(diǎn),，結(jié)合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況,，努力實(shí)施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

高二教學(xué)要求教師更新教學(xué)觀念,，改變課堂教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。因此，我組教師除了積極參加學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)外,，還自己訂閱《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》等優(yōu)秀刊物,，接受先進(jìn)的教學(xué)思想和優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，運(yùn)用到自己的`教學(xué)活動(dòng)中去,。同時(shí)增強(qiáng)了課改意識(shí),，努力變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)權(quán),，在師生的雙邊活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生“自主·探究·合作”的精神,，盡量使學(xué)生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領(lǐng)悟”“應(yīng)用·拓展”“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個(gè)方面獲得發(fā)展,。

我備課組做到計(jì)劃到位，責(zé)任落實(shí)；分工合作,，資源共享,。每單元分工，由幾位老師各備一篇文章的詳案,、做到統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度,、教案、課件,、練習(xí)等,。同時(shí)要求進(jìn)行“二次備課”，這樣教學(xué)上既有所統(tǒng)一,，又能結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，體現(xiàn)教師不同教學(xué)風(fēng)格。在學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)一部署下,，每周四下午二,、三兩節(jié)課，老師們就本周和下周的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),、具體教法等問(wèn)題進(jìn)行研究、探討,，備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛,。《備課組活動(dòng)記錄》記載認(rèn)真,、詳細(xì),。

本學(xué)期，我們經(jīng)常開(kāi)展互相聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),，組員聽(tīng)課都能按學(xué)校的要求完成任務(wù),。通過(guò)堅(jiān)持這個(gè)教學(xué)常規(guī)，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短,，教學(xué)水平的提高,。

在注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng)的同時(shí)，扎實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累,。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱,，而我們的教學(xué)時(shí)間又相對(duì)不足，在這種情況下,，我們要求向四十五分鐘要質(zhì)量,，盡量利用教材作例子，鞏固基礎(chǔ)知識(shí),。與此同時(shí),，我們也進(jìn)行了相應(yīng)的練習(xí),，并在字音、成語(yǔ),、病句,、語(yǔ)言表達(dá)等方面作了專(zhuān)題輔導(dǎo)和訓(xùn)練。

本學(xué)期,，我組教師在撰寫(xiě)論文和指導(dǎo)寫(xiě)作方面成績(jī)突出,。尤其是在作文批改與寫(xiě)作方面我們進(jìn)行了大膽嘗試與改革。本學(xué)期為配合教研組工作,，加大作文改革的力度,。積極開(kāi)展作文互批互改，重視寫(xiě)作前的指導(dǎo)和寫(xiě)作后的評(píng)講,。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展,，學(xué)生的寫(xiě)作熱情明顯提高，作文質(zhì)量在不斷提高,。相當(dāng)一部分同學(xué)在寫(xiě)作反思中表達(dá)出了收獲的喜悅,。他們或總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或找出失誤，每句評(píng)語(yǔ)極用心,，一改往日作文寫(xiě)作與批閱中師生各自為陣的兩張皮的局面,，符合以學(xué)生為主體的教育理念。

當(dāng)然,，這項(xiàng)改革還有許多事情和操作上的細(xì)節(jié)工作要做,。比如，批閱的規(guī)范性,、分層批閱,、學(xué)期目標(biāo)等方面都需要做精心的設(shè)計(jì)和詳細(xì)的要求，以便使這項(xiàng)改革逐步走向科學(xué),、合理和正規(guī),。

以上是高二語(yǔ)文備課組工作的簡(jiǎn)單匯報(bào)。我們九位教師在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，努力將我們的備課組建設(shè)成學(xué)校優(yōu)秀備課組,。

語(yǔ)文備課組工作總結(jié)小學(xué)篇十一

回顧高一語(yǔ)文備課組的工作，我們做如下總結(jié),。

1,、規(guī)范管理，求同存異,。備課組是教學(xué)質(zhì)量形成的關(guān)鍵,。一直以來(lái)，我們堅(jiān)持集體備課,，在每周的集體備課時(shí)間里,，我們以一個(gè)單元作為研究的重點(diǎn),，從教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)到教學(xué)時(shí)間的安排,、訓(xùn)練資料的使用等都一一地作認(rèn)真的討論。一節(jié)課的內(nèi)容不求多,，根據(jù)文本的特點(diǎn),，難度大的作目標(biāo)分解，化整為零,，力求一課一點(diǎn),，一課一得，確保相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練到位,。在備課組的合作中,，我們貫徹民主集中的原則，既堅(jiān)持必要的“集中”,，更注意充分的民主,。備課組在集中教研時(shí)，更多的是交流想法,，交換意見(jiàn),。“求大同,，存小異”,，在保證大方向、大步調(diào)一致的前提下,，鼓勵(lì)各位老師根據(jù)自身的特長(zhǎng),、本班學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度,、教學(xué)方法等,。這樣既能通過(guò)交流互相啟發(fā)，又不至于因一味求同而束縛了手腳,，更大限度地發(fā)揮各位老師的創(chuàng)造性,，使教學(xué)更好地因人制宜，有的放矢,。

2,、資源共享，博采眾長(zhǎng),。

(1)立足課堂,，向四十分鐘要質(zhì)量。為了最大地優(yōu)化課堂效果,，在備課組內(nèi)定期開(kāi)展“研討課,、示范課”等公開(kāi)課活動(dòng),。如開(kāi)展同課異構(gòu)示范課，對(duì)同一課題不同設(shè)計(jì),，以學(xué)定教,。

(2)任務(wù)承擔(dān)，保證資料使用的有效性,。備課組制訂好教學(xué)計(jì)劃后,，明確安排了專(zhuān)題的負(fù)責(zé)老師，負(fù)責(zé)老師要在專(zhuān)題上課前一周落實(shí)好課件與訓(xùn)練資料,，然后交由備課組長(zhǎng)審核,，再發(fā)至各位老師，確保質(zhì)量,。

3,、作文教學(xué)，強(qiáng)調(diào)入格

作文的備考是一個(gè)系統(tǒng)工程,，從審題立意到布局謀篇,，從積累素材到動(dòng)筆寫(xiě)作，有很多“堡壘”需要我們帶領(lǐng)學(xué)生去攻克,。

高一作文寫(xiě)作訓(xùn)練上我們以議論類(lèi)訓(xùn)練為主,。強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作規(guī)范——包括結(jié)構(gòu)的規(guī)范，段落的規(guī)范,，論證的規(guī)范,，作文完卷能力的規(guī)范。重視學(xué)生作文素材的積累與運(yùn)用的指導(dǎo),。培養(yǎng)學(xué)生每次訓(xùn)練都有“作文一得”的習(xí)慣,，引導(dǎo)他們自我總結(jié)。教學(xué)上遵循“機(jī)會(huì)均等”原則,，面向全體,，提倡“作文無(wú)差生”觀念，全面提高,。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的系統(tǒng)訓(xùn)練,，全級(jí)學(xué)生基本上消滅了不能完成限時(shí)作文的現(xiàn)象，從而減少作文低分戶的出現(xiàn),。

4,、用好月考數(shù)據(jù)，促進(jìn)教學(xué)反思,。

各班在每次年級(jí)的段考后都輸入各小題的得分,，目的在于做好數(shù)據(jù)的橫向、縱向比較,。各個(gè)班根據(jù)數(shù)據(jù)差距找出自己班學(xué)生的知識(shí)薄弱點(diǎn),，認(rèn)真反思總結(jié)在年級(jí)統(tǒng)一步調(diào)的情況下出現(xiàn)差距的原因,，弄清教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題后及時(shí)調(diào)整措施。備課組及時(shí)召開(kāi)分析例會(huì),，讓排名變化波動(dòng)較大的班級(jí)認(rèn)真總結(jié),，成績(jī)后退的進(jìn)行反思，成績(jī)上來(lái)的在組內(nèi)介紹經(jīng)驗(yàn),，個(gè)個(gè)出主意,，達(dá)到共同進(jìn)步。

1,、讀到實(shí)處。主要保證讀的時(shí)間與質(zhì)量,。抓好早讀晚讀,。讀書(shū)分前十分鐘齊讀和后十分鐘自由讀。早讀和晚讀都明確規(guī)定讀的'內(nèi)容和記的任務(wù),。如背誦的篇目,、字音、成語(yǔ),、文言文,、寫(xiě)作素材等。

2,、練到實(shí)處,。我們利用《金版學(xué)案》對(duì)學(xué)生強(qiáng)化基礎(chǔ)題的訓(xùn)練，讓學(xué)生依據(jù)講課的進(jìn)度,，每天做一套,，都安排在早讀或晚讀十分鐘定時(shí)、限時(shí)自測(cè)自檢,。通過(guò)這些常規(guī)訓(xùn)練,，使學(xué)生的應(yīng)試能力逐漸發(fā)展。

3,、查到實(shí)處,。學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)一定要經(jīng)常檢查，形式可以多樣,?？梢圆槐嘏模荒懿粰z查,。養(yǎng)成習(xí)慣后,，學(xué)生就不敢偷懶，不敢拖欠作業(yè)了,。試卷講解后,，要馬上收上來(lái)看,，檢查學(xué)生的聽(tīng)課效果。這樣學(xué)生也就不敢不做筆記,，習(xí)慣養(yǎng)成,，效果自見(jiàn)。

語(yǔ)文雖然是150分,，但在時(shí)間分配與學(xué)習(xí)熱情上,，卻屬于弱勢(shì)科目，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的`興趣,，我們舉辦或參與了一些活動(dòng),。比如結(jié)合必修2詩(shī)歌單元的學(xué)習(xí)，我們舉辦了全年級(jí)的詩(shī)歌朗誦會(huì),，取得了極好的效果;為了提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，我們參加了第六屆全國(guó)語(yǔ)文素養(yǎng)大賽，并組隊(duì)參加了廣東省的復(fù)賽;為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表演的舞臺(tái),，我們語(yǔ)文組策劃了“語(yǔ)通四海,，文行天下”的語(yǔ)文專(zhuān)場(chǎng)晚會(huì)，引發(fā)朋友圈的熱議;活動(dòng)是短暫的,，但對(duì)學(xué)生的影響或許是持久的,。

我校學(xué)生底子薄，我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的起點(diǎn)不能太高(不練套卷),，容量不能過(guò)大(20分鐘的題量為主),，速度不能過(guò)快(逐點(diǎn)過(guò)關(guān)，不搶時(shí)間),。不搶時(shí)間,，不打疲勞戰(zhàn)——那么我們唯一的出路就是強(qiáng)化課堂教學(xué)，在質(zhì)量上下功夫,。

重“質(zhì)”：語(yǔ)文課堂上我們對(duì)重點(diǎn)考點(diǎn)在時(shí)間的使用上很大方,，如使用正課的時(shí)間抓古詩(shī)文默寫(xiě)。默寫(xiě),，誦記的堂上效率都很高,。因?yàn)槲覀兘^不寄希望于學(xué)生課后搞語(yǔ)文。

重“量”：語(yǔ)文課堂40分鐘,，講練各占一半,，每一節(jié)課都制定好訓(xùn)練的重點(diǎn)。

課外作業(yè)方面,，我們堅(jiān)持“布置就講評(píng),，不能講評(píng)不布置”。

我們一直認(rèn)為“面向課堂，要質(zhì)要量”,，不指望其他時(shí)間,。語(yǔ)文老師歷來(lái)就不是一個(gè)靠暴力謀生存的群體，但魅力的生成非一日之功,，因此,，如何不掙扎是語(yǔ)文老師需要思考的一個(gè)問(wèn)題。

實(shí)際上我們盡量做到每個(gè)環(huán)節(jié)逐一反省,，盡量少走彎路,。可總有一些地方不盡如人意,，比如雖然我們作文教學(xué)的成績(jī)不錯(cuò),，但是學(xué)生發(fā)表的文章卻很少，比如對(duì)本應(yīng)作為優(yōu)秀作文發(fā)表園地的文學(xué)社刊物,，卻處于荒蕪狀態(tài),，沒(méi)有老師有效指導(dǎo)，任憑幾個(gè)文學(xué)愛(ài)好者鼓搗,，每次拿到刊物都想直接扔垃圾堆，為什么是這樣的場(chǎng)面?還比如對(duì)于有可能獲得自主招生資格的四大作文競(jìng)賽,，因?yàn)樯婕暗绞召M(fèi)問(wèn)題,，我們一直都沒(méi)有參加，當(dāng)然學(xué)校不承認(rèn)這些獎(jiǎng)項(xiàng),，老師們也缺少積極性,，而這些，靠某個(gè)老師的單打獨(dú)斗是無(wú)法取得好成績(jī)的,，需要長(zhǎng)期的跟進(jìn)和指導(dǎo),，或許需要幾年才能出成績(jī)，但某些人是沒(méi)有耐心靜等花開(kāi)的,，這些可能也是大部分學(xué)校的困境,，不是天問(wèn),，但沒(méi)人愿意回答,。

語(yǔ)文備課組工作總結(jié)小學(xué)篇十二

20xx年高考已成過(guò)去，回顧過(guò)去一年的備考工作,，真的感觸良多,。談到高考備考,，就讓我想起了前陣子唐吉民老師說(shuō)的一番話，他說(shuō)高考是三個(gè)人的游戲,，四個(gè)人在玩,。想想也很有道理。但是，我認(rèn)為,，在我們的備考過(guò)程中,，主要有三個(gè)因素影響著我們的備考，那就是方向,、老師和學(xué)生,。下面，我將就這三方面談?wù)勎覀儌湔n組的一些做法：

(一)落實(shí)市教研室會(huì)議精神,，認(rèn)真研究考綱和考試說(shuō)明,，確保教學(xué)對(duì)路。

在開(kāi)學(xué)初的市一輪會(huì)議結(jié)束后,，我們針對(duì)20xx年高考的新形勢(shì),，認(rèn)真研究考綱和考試說(shuō)明，深入領(lǐng)會(huì),，爭(zhēng)取把考試要求落實(shí)在每個(gè)專(zhuān)題中,。整理歸納，精心選題,，重點(diǎn)突出,，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打,。針對(duì)學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的實(shí)際情況,，制定新學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,，教學(xué)工作踏實(shí)對(duì)路,。

(二)積極參加教研，關(guān)注高考動(dòng)態(tài),，廣泛搜集有效信息,。

我們非常重視信息的搜集，積極參加各級(jí)舉辦的教研活動(dòng),，充分利用手頭上的報(bào)刊,，電腦網(wǎng)絡(luò)以及各地發(fā)來(lái)的資料。同時(shí)還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系,，及時(shí)溝通,，共同探討，不放過(guò)一條有價(jià)值的信息,，讓有效信息能為教學(xué)服務(wù),。

(三)鉆研試題，精選練習(xí),，保證復(fù)習(xí)有效對(duì)路,。

高三下學(xué)期，我們備課組認(rèn)真研究了近三年的高考題、模擬題,。通過(guò)熟悉考題,，尋找命題的規(guī)律，站在命題者的角度去思考,，對(duì)考點(diǎn)考題有了更清楚透徹的理解,，對(duì)復(fù)習(xí)有了更好的把握;二是通過(guò)熟悉考題，提高選擇練習(xí)材料的把關(guān)能力,，精選習(xí)題,，博采眾長(zhǎng)，為我所用,，使我們的復(fù)習(xí)更有效,。

(一)備課組群策群力集體的智慧是保證備課組整體質(zhì)量的前題。

在20xx屆高三語(yǔ)文備課組組建伊始,，我們?nèi)w人員就達(dá)成共識(shí),，盡自己每個(gè)人最大的努力，形成集體的合力,，齊心協(xié)力,，使學(xué)生的成績(jī)能夠有所提高。在集體備課中,，我們強(qiáng)調(diào)“一人為主,，多人著手，共同參與”的原則,。根據(jù)備考的專(zhuān)題板塊和結(jié)合各位備課組成員的特長(zhǎng)，將各專(zhuān)題板塊落實(shí)到個(gè)人,。然后在各專(zhuān)題開(kāi)始前,，按照教學(xué)計(jì)劃讓該專(zhuān)題負(fù)責(zé)人確立好議題，備課時(shí)一人主講,，大家討論,、補(bǔ)充，明確該專(zhuān)題的復(fù)習(xí)重點(diǎn),、教學(xué)方法和課堂具體內(nèi)容,。備課時(shí)暢所欲言，形成教學(xué)設(shè)計(jì)必須嚴(yán)格執(zhí)行,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)提出和商討解決,。這樣，大家經(jīng)常溝通交流,，互通有無(wú),，群策群力，共同提高。

(二)備課組成員各施各法,。

在集體備課的基礎(chǔ)上,，我們大家再根據(jù)每個(gè)班的`具體情況有的放矢施行教學(xué)。再加上每位教師的教學(xué)風(fēng)格和呈現(xiàn)方式都不一樣,，所以,，出來(lái)的課堂不僅不會(huì)如出一轍，而且還會(huì)各有特色,。這樣既充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)力量,、集體智慧的優(yōu)勢(shì)，有挖掘除了個(gè)人潛能,。正是因?yàn)檫@種合作無(wú)間的關(guān)系,，讓我們的教學(xué)成績(jī)得到共同的提高。

(一)開(kāi)學(xué)初,，立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為情況,，合理安排教學(xué)安排和教學(xué)思路。

高三一開(kāi)始,，我們認(rèn)真分析了高二學(xué)期的學(xué)生成績(jī),，找出了本屆學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)與存在的問(wèn)題，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題,。共同分析學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度,、知識(shí)水平和能力水平鄧,，制定出相對(duì)合理的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,。

因此，我們決定,，高三一年,，我們要回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ),，重點(diǎn)突出,。高三不再側(cè)重于新知的傳授，而是對(duì)舊知的回顧匯總,。使學(xué)生的積累由量變到質(zhì)變,，把握規(guī)律，加深認(rèn)識(shí),。在復(fù)習(xí)時(shí),，我們并沒(méi)有丟掉教材,。而是根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃，在單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)把教材內(nèi)容穿插進(jìn)去,，二者兼顧,，融為一體。如在文言文部分,，考點(diǎn)與教材聯(lián)系非常緊密,。重點(diǎn)實(shí)虛詞都有教材內(nèi)容。而且分項(xiàng)考查,。所以我們要求學(xué)生把學(xué)過(guò)的課文再對(duì)照注釋?zhuān)J(rèn)真地看一遍,，然后再通過(guò)練習(xí)檢測(cè)鞏固復(fù)習(xí)成果。并且?guī)熒餐瑲w納大綱要求掌握的實(shí)詞,、虛詞的意義和用法,，讓學(xué)生利用熟悉的知識(shí)積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的語(yǔ)感,。而且,，教材內(nèi)容講過(guò)撿拾起來(lái)就容易些，對(duì)于其中的重點(diǎn)也好把握,，積累夠了,，也促進(jìn)了文言文閱讀能力的提高。

針對(duì)每個(gè)專(zhuān)題板塊,，我們都能做到精講多練,。讓學(xué)生在訓(xùn)練中夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力,。但是,，在這么多板塊中，我們也不是平均用力的,，而是重點(diǎn)抓住選擇題和作文兩大板塊,，強(qiáng)化訓(xùn)練，重點(diǎn)突出,。

(二)教學(xué)過(guò)程中，細(xì)心觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況并及時(shí)作出調(diào)整,。

1,、在教學(xué)中觀察發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生存在學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)而又心急想要蛇吞象的急躁心理,。針對(duì)這點(diǎn),，我們對(duì)學(xué)生課堂內(nèi)容和課后作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的安排。務(wù)求做到細(xì)化內(nèi)容,，化虛為實(shí),，化大為小,。每節(jié)課要求學(xué)生干什么，都有明確的目標(biāo),，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促,、檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,，力爭(zhēng)把學(xué)習(xí)落到實(shí)處,。

2、根據(jù)學(xué)生的接受能力和認(rèn)知水平,，我們?cè)诰毩?xí)的安排上也作了一番考量,。在練習(xí)上盡量做到訓(xùn)練有序，合理安排各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路,、訓(xùn)練內(nèi)容,，做到層層深入，不斷推進(jìn),，反復(fù)強(qiáng)化,，提高復(fù)習(xí)效率，把工作落到實(shí)處,。

3,、在復(fù)習(xí)過(guò)程中，總會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生跟原先我們?cè)O(shè)想的不一樣,。例如,，開(kāi)學(xué)初，在復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文的時(shí)候,，我們的老師就發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生在課外根本沒(méi)看課文,，做檢測(cè)練習(xí)時(shí)也是翻書(shū)直抄，而不是回顧課文后進(jìn)行自我檢測(cè),。經(jīng)過(guò)了解發(fā)現(xiàn),，學(xué)生花在語(yǔ)文身上的課外時(shí)間是少之又少，其他各科已經(jīng)把時(shí)間擠得滿滿的,，學(xué)習(xí)效果不能立竿見(jiàn)影的語(yǔ)文自然成為犧牲品,。針對(duì)這點(diǎn)，我們只好調(diào)整我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，放慢腳步,，在課堂上多預(yù)留時(shí)間給學(xué)生看書(shū)。教學(xué)計(jì)劃是拖慢了,，但是復(fù)習(xí)的質(zhì)量卻是有了較大的提高,。

(三)學(xué)生階段考試后，查漏補(bǔ)缺,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)重點(diǎn),。

每次月考的結(jié)果出來(lái)后,，我們都會(huì)充分利用好該次考試的數(shù)據(jù)，找準(zhǔn)我們學(xué)生的知識(shí)短板,，狠抓薄弱環(huán)節(jié),，挖掘新的增長(zhǎng)點(diǎn)，向規(guī)范訓(xùn)練要成績(jī),。例如,，在增城統(tǒng)測(cè)后，我們發(fā)現(xiàn)作文是學(xué)生的弱點(diǎn),，影響了成績(jī)的提高,。在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中，我們以晚讀寫(xiě)作訓(xùn)練和系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口,，加大這方面的復(fù)習(xí)投入,，很快有了起色，學(xué)生的成績(jī)?nèi)〉昧撕艽筮M(jìn)步,。又如一模結(jié)束后,，從全卷各小題的得分情況分析中發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生得分較低的點(diǎn)在于字音,、文言實(shí)詞,、文言文閱讀的理解文意和翻譯、理解句子涵義,、實(shí)用類(lèi)文本閱讀等地方,。針對(duì)以上薄弱點(diǎn)，我們?cè)趫?jiān)持不間斷地對(duì)基礎(chǔ)前四題進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練,，反復(fù)抓,，抓反復(fù)的基礎(chǔ)上，還進(jìn)行了相應(yīng)的集中訓(xùn)練,，讓學(xué)生在集中訓(xùn)練中總結(jié)規(guī)律,，尋找做題的感覺(jué)。并對(duì)文言文閱讀的理解文意題和實(shí)用類(lèi)文本閱讀進(jìn)行了專(zhuān)題講解和專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,。都取得了很好的效果,。

總之，教學(xué)是否有效,，關(guān)鍵還是在學(xué)生身上,。只有立足于學(xué)生復(fù)習(xí)的實(shí)際情況，在平時(shí)的教學(xué)中,，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)安排和教學(xué)策略,，才能保證復(fù)習(xí)的合理有序和落到實(shí)處,。

以上只是本人小結(jié)的一些粗淺的做法,，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位指正。

語(yǔ)文備課組工作總結(jié)小學(xué)篇十三

盡管本學(xué)期時(shí)間緊迫,，責(zé)任重大,，我們九年級(jí)語(yǔ)文備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與語(yǔ)文組的帶領(lǐng)下，依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育,、教學(xué)理論,，秉承新課改的實(shí)施要求，積極參加教研活動(dòng),，在工作過(guò)程中,，我們?nèi)谌胄碌慕虒W(xué)理念，群策群力,，集思廣益,，真正做到了集體備課與教學(xué)反思相結(jié)合。半年來(lái),，我們備課組已逐漸形成了“工作上合作,、成績(jī)上競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)習(xí)上交流”的良好的工作氛圍?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

加強(qiáng)備課組集體備課,，教學(xué)上既有所統(tǒng)一，又各有特色,。老師們經(jīng)常就教材,、教法等問(wèn)題進(jìn)行研究、探討,，備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛,。備課組內(nèi)資源共享，分工合作,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

本學(xué)期的'復(fù)習(xí)任務(wù)繁重，為提高復(fù)習(xí)課的效率和保證復(fù)習(xí)資料的有效性,，備課組兩星期一次定期召開(kāi)備課組會(huì)議,，群策群力并合理分工，發(fā)揮了備課組的集體力量,。

作文是中考的半壁江山,，為了更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，特地邀請(qǐng)省教壇新秀吳積興與九年級(jí)的學(xué)生交流寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生受益匪淺,。

在九年級(jí)的教學(xué)中特別是復(fù)習(xí)課，該如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性呢?九年級(jí)語(yǔ)文備課組就此進(jìn)行了一次以復(fù)習(xí)為主題的公開(kāi)課以便于促進(jìn)課堂教學(xué)改革,。備課組動(dòng)員各位老師認(rèn)真準(zhǔn)備參加公開(kāi)課的活動(dòng),，力求以最好的狀態(tài)展示教師魅力和學(xué)生風(fēng)采,。公開(kāi)課正式啟動(dòng)以后，備課組成員都上了一堂課,。全體語(yǔ)文老師積極參與聽(tīng)課與寫(xiě)評(píng)課稿活動(dòng),。形成了濃烈的研討氛圍。

語(yǔ)文備課組工作總結(jié)小學(xué)篇十四

七年級(jí)語(yǔ)文備課組共七位教師,，在教育教學(xué)工作中,，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極開(kāi)展課改活動(dòng),，勤勤懇懇,、任勞任怨，盡自己的全力備好每節(jié)課,，講好每節(jié)課?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，掌握課程的基本理念,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程,。通過(guò)學(xué)習(xí),，教師們的'教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。

每周定時(shí)定點(diǎn)舉行備課組活動(dòng),，討論教學(xué)工作內(nèi)容,，對(duì)教材的重難點(diǎn)進(jìn)行分析，統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，明確教育教學(xué)目標(biāo),。利用備課組活動(dòng)重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施的背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為

二,、七年級(jí)是學(xué)生在初中階段的起始年級(jí),。學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況在這一時(shí)期常會(huì)出現(xiàn)分化，作好學(xué)生的思想工作,，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,，本著“扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，認(rèn)認(rèn)真真搞訓(xùn)練”的原則，除上好語(yǔ)文課以外,，我們還堅(jiān)持課堂三分鐘演講,，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。堅(jiān)持每周一次的課外閱讀活動(dòng),，充分利用閱覽室和校本課程，加大了閱讀量,，開(kāi)拓了學(xué)生的知識(shí)面,。備課組成員深刻認(rèn)識(shí)到閱讀教學(xué)的重要性，因此把文章教學(xué)作為備課組的教學(xué)中心,，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

三、在教學(xué)反思和論文撰寫(xiě)方面,，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,，充分利用課余時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)心得論文。努力提高教學(xué)水平,。隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)得失,，撰寫(xiě)教學(xué)反思撰寫(xiě)教學(xué)論文，邵媛媛等人的論文在省級(jí)以上刊物發(fā)表,。

我們從教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到,，集體的智慧是無(wú)窮的，只有誠(chéng)心誠(chéng)意地合作,，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績(jī),。同時(shí)，工作環(huán)境也會(huì)因合作更加和諧,?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn),，我們備課組成員將會(huì)繼續(xù)努力,，力爭(zhēng)發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，注意改正不適,，在新的學(xué)期里把各項(xiàng)工作做得更好,，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文備課組工作總結(jié)小學(xué)篇十五

光陰匆匆,，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn),，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了?；厥走@學(xué)期,，我們語(yǔ)文備課組的每位老師都積極投身到教學(xué)工作中。我們組有年齡大一些，帶過(guò)大循環(huán),，也有年輕老師,。在平時(shí)的工作切磋中，老老師毫無(wú)保留地將她們的經(jīng)驗(yàn)告訴大家,，特別是針對(duì)班級(jí)的一些后進(jìn)生,，老師總能給予年輕老師一些切實(shí)可行的方法，讓年輕少走了不少?gòu)澛?在教學(xué)中,，需要制作一些課件,，或者查找一些資料的時(shí)候，年輕老師也能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)積極幫助老教師,，大家如親人般互幫互助,，以兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度較為出色的完成了本學(xué)期的教研任務(wù),。

現(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

開(kāi)學(xué)初,，一拿到語(yǔ)文教材和參考書(shū)，我就組織本組老師一起先把教材通讀一遍,，然后認(rèn)真閱讀教參,，深入了解本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)和要求，把握好本冊(cè)教材的重難點(diǎn),。我們以學(xué)校教研活動(dòng)計(jì)劃為指導(dǎo),，依據(jù)本年級(jí)、本學(xué)科特點(diǎn),，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃和備課組活動(dòng)計(jì)劃,。通過(guò)研究，我們擬定本學(xué)期教研重點(diǎn)為：寫(xiě)字的指導(dǎo),、識(shí)字寫(xiě)字方法,。為了更好地開(kāi)展教研活動(dòng)，我們還通過(guò)討論,，制定了具體的實(shí)施措施,。

備課是上好課的基礎(chǔ)。課備得好壞,，很大程度上決定著一節(jié)課上得成功與否,，也關(guān)系著學(xué)生在這節(jié)課上是否有所收獲、有多大收獲,。本學(xué)期,，這學(xué)期我們?cè)趯W(xué)校教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)可行地開(kāi)展備課組活動(dòng),，做到定時(shí)間,、定內(nèi)容,、定形式。在集體備課活動(dòng)中,，我們研討課文的重難點(diǎn),，課后反思等;我們互相切磋環(huán)節(jié)，努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節(jié),，力求課堂教學(xué)的優(yōu)化,。每個(gè)老師都能在集體備課時(shí)候積極討論，說(shuō)出自己的想法,。 我們充分發(fā)揮集體的力量,，既備教材，又備學(xué)生,，做到集體備課日常化,。對(duì)不同的課型,，課前都要自覺(jué)進(jìn)行研討。如：歸類(lèi)識(shí)字中的詞串的教學(xué)如何,，課文教學(xué)中,，短課文和長(zhǎng)課文分別怎樣上等，每節(jié)課注意從哪些方面促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展,，引導(dǎo)學(xué)生形成怎樣的情感態(tài)度價(jià)值觀等,，都要進(jìn)行研討，力爭(zhēng)讓每位老師都能以最好的準(zhǔn)備進(jìn)入課堂,，把每節(jié)課都當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來(lái)上,，讓學(xué)生有最好的發(fā)展。

在五月份學(xué)校迎接市檢查時(shí),，全體組員擰成一股繩,。大家聚在一起鉆研教材，確定教學(xué)內(nèi)容為《螞蟻和蟈蟈》,，再認(rèn)真分析重點(diǎn)難點(diǎn),，設(shè)計(jì)教學(xué)、制作課件,。為了保證課的質(zhì)量達(dá)到最優(yōu),，我們先試講，然后大家再一起討論研究,，對(duì)教案,、課件進(jìn)行了幾次完善，盡量做到最好,。

新課程要求我們語(yǔ)文教學(xué)必須要以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為重點(diǎn),，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換師生角色。一年級(jí)是起始年段,，擔(dān)任著幼,、小連接的重要任務(wù)。了解現(xiàn)階段學(xué)生的年齡心理特點(diǎn),，了解了本年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法，成為我們的迫切需要,。因此在每次教研活動(dòng)中我們都按制定的.主題來(lái)學(xué)習(xí)理論,，我們認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，還通過(guò)報(bào)紙,、雜志及網(wǎng)上學(xué)習(xí)加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，在寫(xiě)字、識(shí)字,、閱讀教學(xué),、口語(yǔ)交際等方面組織了切實(shí)有效的學(xué)習(xí)交流研討活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念來(lái)支撐和深化教學(xué)改革,，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思想,。

這學(xué)年，我們組織學(xué)生開(kāi)展了寫(xiě)字比賽,，說(shuō)話比賽等活動(dòng),。這學(xué)期我們重點(diǎn)放在寫(xiě)字的指導(dǎo)上，對(duì)于生字的筆順,、寫(xiě)字的規(guī)律,、寫(xiě)字的姿勢(shì)都做了強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生明白：生活中處處皆語(yǔ)文,，生活也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂,，即“課堂小天地，天地大課堂”,。通過(guò)寫(xiě)字競(jìng)賽,，學(xué)生的知識(shí)得到了強(qiáng)化與鞏固。

功夫在平時(shí),。在上好課的同時(shí),，我們根據(jù)教材的特點(diǎn)，認(rèn)真布置和批改作業(yè),。精選適量的作業(yè),，以課文為主，根據(jù)學(xué)生的角度,，因人而異,，不搞題海戰(zhàn)術(shù),。作業(yè)批改及時(shí)，規(guī)范,，并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評(píng),，及時(shí)反饋。此外,，全組教師既注重學(xué)生的整體發(fā)展,，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教,，使不同的學(xué)生得到充分的展示,。如學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，給予激勵(lì)和期望,，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力,。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績(jī)不穩(wěn)定的學(xué)生，給予關(guān)心,、幫助,，了解其成績(jī)被動(dòng)的原因，慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生,，幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,，提高其學(xué)習(xí)能力,，當(dāng)成績(jī)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵(lì)。

通過(guò)大家一學(xué)期的共同努力,，在此次期末考試中,，我們?nèi)〉昧溯^好成績(jī)，班級(jí)之間的差距明顯縮小,。

反思我們教備課組的工作,，雖然取得了一些成績(jī)，但也還存在著很多不足,，例如我們?cè)谖谋窘虒W(xué)這塊花的時(shí)間比較多,，研究得較細(xì)，但在學(xué)生的課外閱讀,、口語(yǔ)交際方面涉及的較少,。在今后的教研工作中我們還會(huì)把工作做得更細(xì)更全面，關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的整體提升,。