為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量,，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎,？以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇一

1,、教材分析：

《美麗的小興安嶺》是人教版課標(biāo)教材三年級(jí)上冊(cè)第六單元“壯麗的祖國(guó)山河”中的第三篇課文,。文章思路清晰，段落分明,，共分六段,，中間四段按照四季順序描繪小興安嶺的美麗景象，每段都是先寫(xiě)樹(shù)木,，再寫(xiě)樹(shù)木周?chē)木吧?。因此，此文有利于引?dǎo)中年級(jí)學(xué)生感悟組段方法,，落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段”的要求。同時(shí),，課文語(yǔ)言準(zhǔn)確,、生動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語(yǔ)感,。

本課一些要求會(huì)認(rèn)或會(huì)寫(xiě)的字,，如“匯、刮”等,，比較好地體現(xiàn)了季節(jié)的特點(diǎn)，有利于教學(xué)把識(shí)字,、寫(xiě)字與閱讀緊密結(jié)合起來(lái),，在語(yǔ)言環(huán)境中理解它們的意思和表情達(dá)意的作用。

由于課文內(nèi)容較為淺顯,，學(xué)生可以大致讀懂課文內(nèi)容,，因此，教學(xué)重點(diǎn)以練習(xí)有感情地朗讀課文,，探究并發(fā)現(xiàn)課文組段規(guī)律,，學(xué)習(xí),、積累背誦生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言為宜,。

2,、設(shè)計(jì)理念：

在設(shè)計(jì)時(shí)，我主要遵守新課改精神的指導(dǎo),，以學(xué)生的學(xué)為主,，教師的教為輔。而語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)要重視學(xué)生獨(dú)特的感受,，體驗(yàn)和理解,。因此，這節(jié)課是這樣設(shè)計(jì)的：以讀為主,，在生,、本對(duì)話(huà)中感知“美麗”；抓住特點(diǎn),，在師,、生對(duì)話(huà)中領(lǐng)悟春季美景；感情誦讀,，領(lǐng)悟“春之美”,，在師、生,、本互動(dòng)中產(chǎn)生情感共鳴,。這充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

1. 知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)本課生字詞,，會(huì)寫(xiě)“匯,、刮”，領(lǐng)會(huì)左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律,。

2．過(guò)程與方法

（1）正確,、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情,；嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落,。

（2） 探究并發(fā)現(xiàn)寫(xiě)春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確,、生動(dòng)的語(yǔ)言,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

正確,、流利地朗讀課文,，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情。

三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)正處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過(guò)渡階段,，而且這個(gè)階段的學(xué)生正處于由形象思維向抽象思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期,，因此,，我主要采用了圖、文,、聲視頻并茂的形式進(jìn)行教學(xué),，這樣學(xué)生就能直觀(guān)地感受到小興安嶺的美麗，腦子中有這么一個(gè)形象,，能帶著興趣去探索課文的內(nèi)容,。進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生想像，概括出文章的主旨,。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行段的訓(xùn)練,，

并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)的能力,。（教法在這邊我先簡(jiǎn)單地介紹一下,，具體怎么實(shí)施，在第四部分我會(huì)再做詳細(xì)地解析,。第三部分學(xué)法也一樣,。）

這個(gè)年齡階段的學(xué)生正處于由形象思維向抽象思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，因此可以才用直觀(guān)形象的圖片,、聲音等方式進(jìn)行學(xué)習(xí),；有感情地朗讀也是學(xué)生閱讀能力提高的一種有效手段；鼓勵(lì)學(xué)生用自主合作探究式的學(xué)習(xí)方式,，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入板書(shū)課題

1,、板書(shū)課題：美麗的小興安嶺

2,、認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音,。

白樺,、淙淙、嫩綠,、漲滿(mǎn),、蘑菇、腦袋,、蔥蔥蘢蘢（樹(shù)木青翠茂盛）,、當(dāng)美餐.

3請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文。

要求和評(píng)價(jià)指標(biāo)：聲音洪亮,，正確流利。

二,、提示重點(diǎn),，明確目標(biāo)

這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律,。

三、讀中感悟,，積累語(yǔ)言

1.由教師背誦第一段導(dǎo)入,，學(xué)習(xí)第二段──感受春天活力之美。

（1）指導(dǎo)感受“春天,，樹(shù)木抽出新的枝條,，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動(dòng),，充滿(mǎn)了春天的活力之美,。

練習(xí)朗讀，要求讀出樹(shù)木的生機(jī)勃勃,。

（2）學(xué)生自讀,、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”,。

（3）交流匯報(bào),。

重點(diǎn)感悟：“匯” 也用得生動(dòng)形象，充滿(mǎn)了春天的活力之美,。

第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著,。溪里漲滿(mǎn)了春水?！?/p>

第二步,出示“匯”字,。

課件演示，理解“匯”字的意思,，形象記憶字形：三點(diǎn)水就如同積雪化成的水,，淙淙地流進(jìn)小溪（“象形”的半口匡）。

第三步,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“匯”字,。指導(dǎo)要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水,，寫(xiě)在弧線(xiàn)上，上面兩點(diǎn)要寫(xiě)緊湊一些,。

第四步,學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“匯”字,。

第五步,再讀帶有“匯”字的句子。

師：想象雪水“匯”成小溪的景象,，有感情朗讀,。

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫(xiě)小鹿的句子。

引導(dǎo)學(xué)生有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步,。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子,。”

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇二

雖然咱們的教室處于角落，感覺(jué)有點(diǎn)陰沉沉的,，但咱們的氣氛卻是熱騰騰的,，小朋友們呢，都是喜洋洋的,，對(duì)吧,。多么可愛(ài)的笑臉呀，老師這里也有一張笑臉呢!

1,、出示太陽(yáng)笑臉：

認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)呀?你看,，這是一個(gè)怎么樣的太陽(yáng)?(紅彤彤、笑瞇瞇)你覺(jué)得她想對(duì)我們小朋友說(shuō)什么呢?

2,、太陽(yáng)這么能關(guān)心人,，把太陽(yáng)給我一個(gè)人好不好?那給你嗎?給他嗎(加上用手指的動(dòng)作)?哦，看來(lái),，太陽(yáng)是──大家的,。(板題)

3、齊讀課題：

這就是我們今天要學(xué)的一首詩(shī)歌,。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)106頁(yè),。

1、初讀課文,，自學(xué)生字：

⑴ 看到這么優(yōu)美的詩(shī)歌,，瑩老師真想先讀為快，給我一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好不好?師范讀(配樂(lè)),。

⑵ 想像老師一樣美美地讀嗎?但是學(xué)習(xí)得一步一個(gè)腳印,，要慢慢來(lái)，先要過(guò)三道關(guān)呢!能行嗎?好,，咱們先過(guò)第一關(guān)：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，特別要注意讀準(zhǔn)生字字音。

⑶ 然后再和同桌交流一下學(xué)習(xí)生字的方法,。

⑷ 全班交流：

有什么好辦法教給大家或有什么地方提醒大家?(可以讓學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)小老師)適機(jī)出示生字卡片,。

陪(換位并組詞);彤(注意讀音的變化)

(你坐得這么筆直筆直的，肯定對(duì)自己充滿(mǎn)了信心,，你為自己爭(zhēng)取了發(fā)言權(quán),，真高興能請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。)

2,、再讀課文,，檢查讀文：

好多出色的小老師啊!老師看了心里真是喜滋滋的。

恭喜小朋友們又向前邁了一大步,，下面,，小朋友可以大展身手了,。請(qǐng)小朋友讀詩(shī)歌，誰(shuí)會(huì)有這樣的好機(jī)會(huì)呢?

1,、小朋友們很棒,，這個(gè)太陽(yáng)也很不錯(cuò)呢!她做了許多好事，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,，找一找。

2,、指名說(shuō),。你找對(duì)了嗎?

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀這一段,，等一下咱們比比誰(shuí)的收獲最多,。

4、全班交流：

你讀懂了什么或者說(shuō)你有什么體會(huì)?你是怎么讀懂的?你從哪里讀懂的?

(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)──鮮花,、小樹(shù),、小朋友。)

(機(jī)動(dòng)：太陽(yáng)是怎么做的呢?)

──動(dòng)作有灑,、潑,、陪、看

⑴ 有了太陽(yáng),，花兒開(kāi)得更( )

⑵ 有了太陽(yáng),，小樹(shù)長(zhǎng)得更( )

(花兒更美了，小樹(shù)更高了,，花兒和小樹(shù)開(kāi)心嗎?你能用你的聲音來(lái)表達(dá)你的感受嗎?)

5,、說(shuō)到這里，瑩老師想起來(lái)了,，也寫(xiě)了一句“陪”,，比較句子：

⑴ 她看著小朋友在海邊戲水。

⑵ 她陪著小朋友在海邊戲水,。

讀一讀,，你覺(jué)得哪個(gè)太陽(yáng)更好，為什么?哦,，原來(lái)一個(gè)字里邊也有好多學(xué)問(wèn)呢!謝謝同學(xué)們的寶貴意見(jiàn),。

6、過(guò)渡：

現(xiàn)在老師難怪明白了,，因?yàn)橛辛颂?yáng)的陪伴,，小朋友玩得更歡了!咱們現(xiàn)在就去海邊分享一下他們的快樂(lè)吧

⑴ 同桌互練;

⑵ 個(gè)別讀。

(快樂(lè)的時(shí)候你有什么表情?,，能讓老師從你的臉上也感受到這份快樂(lè)嗎?讀得真不錯(cuò),，如果能加上動(dòng)作就更好了,。)

7、小朋友這么能干,，老師很想把一個(gè)讀書(shū)的小訣竅送給你們,，有了這個(gè)小訣竅，小朋友們肯定能學(xué)得更好,，想聽(tīng)嗎?讀書(shū)的時(shí)候,，不僅要學(xué)會(huì)讀懂文字，還要學(xué)會(huì)看懂符號(hào),。再看看書(shū),，有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?

⑴ 個(gè)別說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

⑵ 你看懂了嗎?

8,、想象練筆：

⑴ 請(qǐng)小朋友閉上眼睛,，讓我們?nèi)ジ惺芴?yáng)的熱情，一起走進(jìn)這個(gè)陽(yáng)光燦爛的世界吧!(配樂(lè))火紅的太陽(yáng)從東方冉冉升起,，她喚醒了人們,、喚醒了大地、喚醒了花兒鳥(niǎo)兒樹(shù)兒草兒果兒,，她把美麗的金光灑遍了世界的每個(gè)角落,，在太陽(yáng)的照耀下，一切都是那么的美好,，一切都充滿(mǎn)了活力,。

⑵ 小朋友，剛才在你的腦海里還看到了太陽(yáng)做了哪些好事?

9,、讓我們?cè)侔烟?yáng)做的好事說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),，好嗎?準(zhǔn)備好。

(老師為你們配樂(lè))

過(guò)渡：太陽(yáng)要做的事太多了,，那能干的太陽(yáng)從早忙到晚,，就一直沒(méi)有變化嗎?

1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀,，說(shuō)不定會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢!

2,、指名說(shuō)：

白云──紅彤彤的晚霞，還有什么也是紅彤彤的?這樣的詞語(yǔ)還有嗎?

請(qǐng)一個(gè)女孩,，仔細(xì)觀(guān)察,，眼睛圓溜溜，水汪汪,，亮晶晶,，臉蛋胖乎乎，紅撲撲,，紅彤彤,，笑容甜蜜蜜的,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇三

這篇課文是根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫(xiě)的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年,，曹操,、劉備、孫權(quán)各為一方,。當(dāng)時(shí)曹操剛剛打敗劉備,，又派兵進(jìn)攻孫權(quán)，于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來(lái)抵抗曹操,，劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn),。諸葛亮“草船借箭”的故事就是在孫劉聯(lián)合抗曹的時(shí)候發(fā)生的。課文寫(xiě)周瑜由于妒忌諸葛亮的才干,，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬(wàn)支箭，以此陷害他,。諸葛亮同周瑜斗智,，用妙計(jì)同曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算,，表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識(shí),、才智過(guò)人。

１．分角色朗讀課文,，復(fù)述課文,；

２．理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟諸葛亮的“神機(jī)妙算”,。

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟諸葛亮的“神機(jī)妙算”,。

以讀為主，以讀促思,，以讀促悟,。

自讀自悟，在讀中體會(huì),，在讀中感悟,。

１．快速讀文，理清文章的脈絡(luò),。

這篇課文按事情發(fā)展的順序分為以下四部分：

第一部分（１,、２）：講曹操借箭的起因。

第二部分（３,、４）：講諸葛亮做草船借箭的準(zhǔn)備,。

第三部分（６－９）：講草船借箭的經(jīng)過(guò)。

第四部分（１０）：事情的結(jié)果,，箭如期如數(shù)交付周瑜,，周瑜自嘆不如,。

２．在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，默讀課文,，借助周瑜的話(huà),，概括出諸葛亮的.特點(diǎn)。

（隨著學(xué)生的回答,，教師板書(shū)：諸葛亮 神機(jī)妙算）

３．逐段精讀課文,，自主探討，說(shuō)一說(shuō)諸葛亮都做了些什么,？為什么要這樣做,？（教師可做一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)）

如第一部分：諸葛亮為什么敢立“三天交十萬(wàn)支箭”的軍令狀？第二部分：為什么跟魯肅借船,，而又不讓告訴周瑜,？第三部分：為什么選擇大霧漫天的時(shí)候去取箭？為什么把船連起來(lái),，排成“一字兒”,？為什么讓軍士擂鼓吶喊？為什么先船頭朝西后船頭朝東,？……

（學(xué)生弄清這么多為什么后,，學(xué)生對(duì)諸葛亮的神機(jī)妙算就會(huì)有所領(lǐng)悟。）

４．自主閱讀,，合作探究,。

(在熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生提出自己感興趣或者不懂的問(wèn)題,，跟大家討論,。在小組討論的基礎(chǔ)上，教師可相機(jī)選擇一些綜合性較強(qiáng)的問(wèn)題,，師生共同探究,。如“諸葛亮草船借箭成功的原因有哪些？”教師在大家交流的基礎(chǔ)上,，幫助學(xué)生把內(nèi)容梳理清楚,。)

草船借箭成功的原因主要表現(xiàn)在以下三方面：

（１）知人心（板書(shū)：知人心）即對(duì)身邊每個(gè)人的性格特點(diǎn)都了如指掌。

周瑜：諸葛亮對(duì)周瑜的險(xiǎn)惡用心了然于胸,。當(dāng)周瑜提出請(qǐng)他十天造十萬(wàn)支箭時(shí),，他已看透了周瑜意欲加害的用心，因?yàn)槭鞜o(wú)論如何也“造”不出十萬(wàn)支箭,。但他不動(dòng)聲色,，出人意料地提出只要三天，并按周瑜意愿立下軍令狀,，周瑜大喜過(guò)望,，以為陰謀得逞,，實(shí)際上諸葛亮早有妙計(jì)在胸；他也清楚周瑜聰明過(guò)人,，所以借船之事,，不讓魯肅告訴周瑜。

魯肅：諸葛亮深知魯肅忠厚老實(shí),，因此特向他借船并且讓他保密,。

曹操：諸葛亮也清楚曹操用兵謹(jǐn)慎小心，看不清虛實(shí),，絕不會(huì)輕易派兵出動(dòng),，因而霧夜大張旗鼓佯攻曹營(yíng)。

（２）有豐富的知識(shí)（板書(shū)：懂知識(shí)）

①當(dāng)周瑜提出請(qǐng)他十天造十萬(wàn)支箭時(shí),，他敢于立“三天交十萬(wàn)支箭”的軍令狀,，這是他知道第三天的四更時(shí)分一定有大霧（有天文方面的知識(shí)）；②他算好了受箭的方法,，二十條船以繩索相連,，一字排開(kāi)，兩面受箭,；③箭取到手后，諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊“謝謝曹丞相的箭”,，接著叫二十條船駛回南岸,。曹操知道上了當(dāng)，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)?，要追也?lái)不及了,。（精通地理）

（３）有膽量（板書(shū)：有膽量）

面對(duì)強(qiáng)大的曹敵，諸葛亮敢?guī)е叮埃皞€(gè)軍士親自去取箭,。

以上這三方面都是草船借箭的原因,，在這里我們不能不對(duì)諸葛亮的神機(jī)妙算產(chǎn)生敬佩之情。畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà),，即

５．指導(dǎo)有感情地朗讀課文,。

本課出現(xiàn)了四個(gè)主要人物，性格鮮明,，語(yǔ)言各具特點(diǎn),。周瑜的陰險(xiǎn)狡猾，諸葛亮的從容鎮(zhèn)定,、胸有成竹,，魯肅的忠厚老實(shí)，曹操的謹(jǐn)慎多疑,，都體現(xiàn)得很充分,。要通過(guò)朗讀把人物的性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái),。

如第二自然段，周瑜和諸葛亮的對(duì)話(huà)就很能反映兩人的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心活動(dòng),。要讀出周瑜表面客氣,，內(nèi)心暗藏殺機(jī)。諸葛亮明知周瑜不懷好意,，卻以大局為重,，從容鎮(zhèn)定，胸有成竹,。有感情朗讀的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生自由組合，把這一部分內(nèi)容演一演,。

６．復(fù)述課文,。

本課故事性和趣味性很強(qiáng)，可按“思考·練習(xí)”第一題的要求首先引導(dǎo)學(xué)生把握課文的敘述順序,。在熟讀課文的基礎(chǔ)上,，給學(xué)生比較充裕的時(shí)間練習(xí)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，可讓學(xué)生通過(guò)合作復(fù)述,、接龍復(fù)述等形式,，練習(xí)復(fù)述課文,。

７．課后作業(yè)。

課外讀一讀《三國(guó)演義》中跟本課有關(guān)的部分,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)１５個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)鉆石,、焦渴,、水罐、喜出望外,、匆匆忙忙,、反正、遞給,、忍不住,、唾沫、涌出,、新鮮等詞語(yǔ),。

２、有感情地朗讀課文。

３,、從水罐的一次次變化中,，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；感知童話(huà)豐富的想象力,。

４,、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活,。

【課時(shí)安排】

２課時(shí),。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、課前交流

１,、交流自己讀過(guò)的童話(huà)故事,，簡(jiǎn)單交流。

２,、交流作者。

二,、讀通課文

１,、自由讀課文，注意讀通字音,，看準(zhǔn)字形,。

２、小組開(kāi)火車(chē)讀課文,。

三,、認(rèn)字

１、讀準(zhǔn)字音：

竟匆為后鼻音,，絆咽為前鼻音蔥湊為平舌音，瞬為翹舌音,。

咽為多音字,。

２,、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

３,、記憶字形,。

４、組詞競(jìng)賽,。

５,、開(kāi)火車(chē)認(rèn)字組詞。

四,、寫(xiě)字

１,、重點(diǎn)指導(dǎo)：

⑴ 渴沫涌左邊相同,，都是三點(diǎn)水。

⑵ 渴竭,、哀享聯(lián)系記憶,。

⑶ 累下邊不是系,，舔右下部不是小字。舔──添,。

⑷ 湊的左邊不是三點(diǎn)水，沫的右邊不是未,。

２、學(xué)生書(shū)寫(xiě),。

３,、聽(tīng)寫(xiě)。

第二課時(shí)

一,、通讀課文,，提問(wèn)

１、接力讀課文,，邊讀邊思考,，了解了什么？有什么問(wèn)題,？

２,、學(xué)生全班交流,。

二,、理解課文

１、第一自然段教學(xué)：

⑴ 齊讀第一自然段,。

⑵ 由泡泡中的提示語(yǔ)我能體會(huì)到當(dāng)時(shí)水是多么重要引導(dǎo)第一自然段表達(dá)的主要內(nèi)容,。

⑶ 抓住干涸干枯焦渴而死等關(guān)鍵詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)水的重要。

２,、主體部分教學(xué)：

對(duì)課文主體部分的教學(xué)可借水罐的神奇和一次次變化為線(xiàn)索來(lái)進(jìn)行,。水罐的神奇和一次次變化主要體現(xiàn)為：

空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正，水依然是滿(mǎn)的──銀水罐──金水罐──從中跳出了七顆很大的鉆石,，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流,。

⑴ 從空木水罐到有水木水罐：小姑娘對(duì)母親的愛(ài)使水罐發(fā)生了神奇的變化。

⑵ 水罐掉在地上端端正正，水依然是滿(mǎn)的：引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解喜出望外真想喝個(gè)夠等詞句,，體會(huì)小姑娘的心情,，感受小姑娘對(duì)母親的愛(ài)。正是小姑娘對(duì)母親的愛(ài),，使水罐再次顯示出它的神奇,。

⑶ 水罐變成銀的：引導(dǎo)學(xué)生由第一自然段許多人和動(dòng)物都焦渴而死想象：小狗可能是因?yàn)榭蕵O了走不動(dòng)。

⑷ 水罐變成金的：小姑娘的母親認(rèn)為自己快要死了,，把水讓給小姑娘喝,。水罐又一次變化的原因是母親對(duì)小姑娘的愛(ài)，可見(jiàn)水罐的神奇并不在于小姑娘本身,，而在于愛(ài)心,。只要有人獻(xiàn)出愛(ài)心，水罐就會(huì)發(fā)生神奇的變化,。

⑸ 從水罐里跳出七顆很大的鉆石,，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流：抓住再也忍不住咽了一口唾沫等關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生了解小姑娘當(dāng)時(shí)多么想喝水,，從而體會(huì)她把水讓給別人是多么動(dòng)人的行為,。

３、重點(diǎn)理把握愛(ài)心這一主題,，引導(dǎo)學(xué)生比較幾個(gè)故事情節(jié)：

小姑娘為母親找水,，小姑娘分水給小狗喝，母親讓水給小姑娘喝,，小姑娘把水讓給路人喝,，從而得出愛(ài)心主題。

三,、升華內(nèi)容

理解課題,。思考：為什么課文不用神奇的水罐水罐的變化一罐水等作題目，而用七顆鉆石,？

四,、課后延伸

課后選做題。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇五

1,、感知課文內(nèi)容，了解插敘的寫(xiě)法,。

2,、精讀品析，理解人物形象及情感,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)。

精讀品析，理解人物形象及情感,。

關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，以主問(wèn)題策略構(gòu)建學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)模式,。

啟導(dǎo)激趣──整體感知──精讀感悟──拓展延伸

一課時(shí)。

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)觀(guān)察及思考 啟導(dǎo)激趣 互動(dòng)提問(wèn),。 聽(tīng)取;談經(jīng)歷;初步感受,。 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣,。 整體感知 提出主問(wèn)題1：講講發(fā)生在“羚羊木雕”上的故事?

巡視,、指導(dǎo)、鼓勵(lì) 速讀課文;

用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納每個(gè)小故事的內(nèi)容;班上交流,。 整體感知課文內(nèi)容;認(rèn)識(shí)插敘的寫(xiě)作方法,。(訓(xùn)練歸納能力和口頭表述能力) 精讀感悟 提出主問(wèn)題2：

我從什么地方看出這是一個(gè)什么樣的人?(媽、爸,、我,、萬(wàn)芳……)

巡視引導(dǎo)。

評(píng)價(jià)激勵(lì),。 分組小聲朗讀課文;圈點(diǎn)批注人物的心理,、動(dòng)作、神態(tài),、語(yǔ)言等描寫(xiě)方法;評(píng)價(jià)人物;筆記;朗讀展示(1,、小組內(nèi)交流2、全班交流) 認(rèn)識(shí)人物的描寫(xiě)方法;了解人物態(tài)度和性格;體會(huì)課文的思想感情,。 拓展延伸 提出主問(wèn)題3：

假如你是文中的某一人物,，請(qǐng)談?wù)勗鯓幼霾拍芨锰幚磉@件事情?

點(diǎn)評(píng)、激勵(lì),。

歸納,、總結(jié)。 獨(dú)立思考,。 全班交流 引導(dǎo)學(xué)生正確處理親情與友誼的關(guān)系,，培養(yǎng)健康正確的價(jià)值觀(guān);培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

“我”被逼要回木雕

“我”慷慨地送木雕 (插敘) 交流

羚羊木雕 萬(wàn)芳和“我”換褲子(形影不離) 溝通

“我”委屈地要回木雕 和諧

=

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇六

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)審美的情趣,，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格的育人目標(biāo)”,。實(shí)施創(chuàng)新教育,，就是創(chuàng)設(shè)自由,、和諧、開(kāi)放,、民主的學(xué)習(xí)課堂,，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下接受知識(shí)。本文將對(duì)初中語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行研究,，以期達(dá)到實(shí)施語(yǔ)文課創(chuàng)新教學(xué)的目的,。

一、語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)研究的途徑

1,、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi)，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī),、興趣、情感,、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求智欲望呢,？新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,、探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。

2,、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇七

小雨沙沙

本課第二課時(shí)

西師版小語(yǔ)教材第一冊(cè)第84頁(yè)

1,、能正確、連貫,，有感情地朗讀課文,。

2、能將創(chuàng)設(shè)的情境與生活實(shí)踐相結(jié)合,，體驗(yàn)春天的美麗,。

3、通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物的美好情景,，產(chǎn)生熱愛(ài)春天,，熱愛(ài)大自然的情感。

4,、可以背誦課文,。

1、能有感情地朗讀課文,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的情感,。

教師：多媒體課件

一,、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題,。

1,、引入課題

師：小朋友們,在這寒冷的冬天里，你們想看到美麗的春天嗎,？（想）春姑娘給我們帶來(lái)了春風(fēng),，也送來(lái)了沙沙的春雨！（課件）雨點(diǎn)兒落下來(lái)了,。讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)春雨的詩(shī)歌《小雨沙沙》（課件點(diǎn)題,、齊讀課題）。

2,、鞏固生字認(rèn)識(shí)

還有幾位好朋友,，也和春姑娘一起來(lái)到了我們這兒?？纯催€認(rèn)識(shí)他們嗎,？

課件中認(rèn)生字（抽生認(rèn)讀：雨、沙,、點(diǎn),、園,、兒、樂(lè),、得,、張、巴,、尾）,，注重學(xué)生糾錯(cuò)！

二,、課文學(xué)習(xí)

1,、抽生讀，了解學(xué)生情況,。

看來(lái),，同學(xué)們已經(jīng)把生字朋友牢牢地記住了。誰(shuí)來(lái)讀一讀課文,，讓我們?cè)倏匆豢?，大家讀書(shū)的情況！（抽生讀）

哪位小朋友的字音讀得更準(zhǔn),、課文讀得更熟,！誰(shuí)再來(lái)讀一遍！

你認(rèn)為他讀得怎么樣,？（學(xué)生評(píng)一評(píng),！說(shuō)到有感情朗讀更好！）

2,、小組讀,，互助交流學(xué)習(xí)。

請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M中讀一讀,，比一比誰(shuí)讀得最好?。ɡ蠋熝惨曋笇?dǎo)）

3、重點(diǎn)讀,，引導(dǎo)情感體會(huì),。

這篇課文太美了！誰(shuí)來(lái),，把你最喜歡讀的哪一句,，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？生讀,。

小雨點(diǎn)落在哪兒,？生答：花園里（魚(yú)池、田野,，板書(shū)）（點(diǎn)出相應(yīng)課件）

你還知道什么呢,？生答：花兒樂(lè)得張嘴巴,。（魚(yú)兒、苗兒簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)）加重動(dòng)詞語(yǔ)氣?。◤?、搖、拔,，板書(shū)）

怎樣得張嘴巴？生答：樂(lè)得,！

哪你能帶著這種樂(lè)的心情再來(lái)讀一次嗎,？

誰(shuí)再來(lái)把這種樂(lè)的心情讀出來(lái)！

讀得很好,！

我們一起來(lái)試一試,！齊讀某段。（喜歡這段的同學(xué)一起讀一讀,！同桌的一起讀,！分組賽讀！多形式組織學(xué)生有感情地讀?。?/p>

其余同上學(xué)習(xí)模式,，注重朗讀形式和指導(dǎo)。

4,、有感情讀,，升華讀的意義。

5,、結(jié)合板書(shū),，背誦課文。

三,、律動(dòng)《小雨沙沙》

孩子們,，你們覺(jué)得春天的小雨美嗎？哇,！真是太美了,，老師都忍不住想唱一唱、跳一跳來(lái)表達(dá)對(duì)小雨的喜愛(ài)了,。好,！讓我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧?。ㄕn件）

四,、知識(shí)拓展

1、孩子們,，通過(guò)你們的觀(guān)察,，春雨還會(huì)落在什么地方,？又會(huì)是什么樣子？小組的同學(xué)討論一下,、都說(shuō)一說(shuō)?。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí),，教師個(gè)別引導(dǎo),。）

2,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),！小組匯報(bào)討論結(jié)果。

3,、讓我們也成為小詩(shī)人,，用課文中的句子說(shuō)一說(shuō),。

五、小結(jié),、課后延伸

今天我們學(xué)習(xí)了《小雨沙沙》（板書(shū)）這一課,，大家用詩(shī)歌和歌聲表達(dá)了對(duì)春雨的喜愛(ài),，我們還可以用跳舞、畫(huà)畫(huà)等很多的形式來(lái)表達(dá)我們的感情,，同學(xué)們下去以后自己想一想,，在下次我們的活動(dòng)課上表演給大家看一看,。