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小學校本教研工作制度篇一

一,、指導思想

以校本教研為基礎,，以關(guān)注學校發(fā)展為根本,，以有利推進學校的教學創(chuàng)新和管理創(chuàng)新,，提高辦學水平和辦學效益；以有利提高教師教育教學素養(yǎng),，促進教師專業(yè)化發(fā)展,；促進學生全面健康發(fā)展；以有利于創(chuàng)造性地實施新課程,，全面提高教育教學質(zhì)量為宗旨,。以課程改革實施過程中學校所面對的各種具體問題為對象,，以教師為研究主體,，通過校本教研，全面提高教育教學質(zhì)量,。

二,、工作目標

以課程改革為導向,，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念,；促進教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,，致力于提高教師教育教學水平，提高教師隊伍整體素質(zhì),。本著“問題――研究――反思”的校本研究思路,，突出“個體反思、同伴互助,、專業(yè)引領”,，逐步完善校本研究制度；進一步深化教科研工作的開展,，緊抓科研課題的研究與推廣,，提高教師課題研究水平，促進課改工作的深入發(fā)展,；深入了解并及時解決教學中的困難和問題,，總結(jié)推廣教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律,，不斷提高教師的教學專業(yè)水平,，促進教師和學生的共同發(fā)展，共同成長,。

三,、校本教研形式

以自我反思、同伴互助,、專業(yè)引領為主要活動形式,。以新課程為導向，靈活運用案例分析,、問題解決,、調(diào)查研究、實踐探索等多種教研活動方式,，努力提高教學研究的針對性和實效性,。

1、自我反思：教師的自我對話,，對自己教學行為進行反思分析,，提出問題，制定對策,，并不斷總結(jié),。

2、同伴互助：以各教研組為載體，促進教師與同伴的對話,。注重"以老帶新,，以強帶弱"；提倡在校本教研中有不同呼聲,，在一個群體中有不同思想,，鼓勵教師大膽批評，各抒己見,；以教師產(chǎn)生的問題為學習研究內(nèi)容,，將問題入組，以組為單位定計劃開展研究,。

3,、專業(yè)引領：一方面提倡教師從專業(yè)名刊及互聯(lián)網(wǎng)上學習和引進名家教研思想，另一方面將專家,、教研員請進學校,，引進他們新的.理念和教學思想，促進我校教師的專業(yè)發(fā)展,。

4,、學校為教師開展教研提供硬環(huán)境，充分利用互聯(lián)網(wǎng),、校園網(wǎng),、圖書館，為教師學習,、收集理論資料提供條件,。

四、主要工作措施

（一）科學管理,，保證課改全面有效的實施,。

1、成立校本教研指導小組,。

組 長：饒祖全（校 長）

副組長：董景勛,、彭尚恩、梅曉燕（教導主任）

成 員： 林淑招,、鄭隆興,、劉星星（教研組長）

健全校本教研領導機構(gòu)，建立多級管理網(wǎng)絡,，共同參與校本教研工作計劃的制訂,，深入課堂調(diào)查、研究,、指導,，為推進教育教學工作保駕護航,。

2、加強對各年級的調(diào)控,、管理工作。校級領導班子分工蹲點各個年級,，蹲級領導要堅持深入課堂聽課,，指導科任教師開展集體備課、研討等教研工作,，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。

3、定期召開校本教研工作會議,，研討工作方向,，及時總結(jié)經(jīng)驗與教訓，開展多種形式的教科研活動,。

4,、完善教研機構(gòu)，充分發(fā)揮教研組的作用,。各教研組要依據(jù)學校的教研目標及學科特點,，確定學科組的教研計劃，組織教研活動,，真正做到有計劃,、有實施、有記錄,、有考勤,、有總結(jié)。

（二）關(guān)注專業(yè)學習中的細節(jié),，尋求教師專業(yè)發(fā)展,。

校本教研的最終目的是追求高效教學，是讓學生在學校教學中能夠健康快樂地成長,。學校對教師專業(yè)成長制定了相應培訓計劃,，本學期的業(yè)務學習更注重落實和實效，開展以下培訓活動：

1,、新理念培訓與研讀相結(jié)合

學校將引導教師踴躍參與“讀名著,，做名師”的讀書活動。采取必讀書目（與相關(guān)課程標準及名師教育專著）與自讀書目（各種有益于教師專業(yè)成長的書籍）相結(jié)合的方式,，大力倡導教師結(jié)合實際工作有針對性的“讀書――思考――行動”活動,，進行交流對話，產(chǎn)生思想碰撞,，逐步達成共識,，促使新理念在研讀中提升,。

2、新課程培訓與案例培訓相結(jié)合

學校將以新課程實施過程中教師面對急切解決的問題為突破口,，以提高教師實施新課程和教育創(chuàng)新能力為目的,，緊密圍繞“案例培訓”，著力開展文字性案例培訓,、視頻性案例培訓,、實踐性案例培訓；并利用遠程絡,、光盤等視頻性案例對各科教師進行課堂教學技能方面的訓練,。

3、新技術(shù)培訓與課題研究相結(jié)合

學校將充分發(fā)揮信息技術(shù)教師的作用,，切實加強信息技術(shù)培訓,，已結(jié)題的課題經(jīng)驗的推廣和應用，已立項的課題加強實踐研究,，并充分利用網(wǎng)絡進行互動交流,，使網(wǎng)上互動交流成為校本研究的新形式。

（三）關(guān)注教學常規(guī)中的細節(jié),，尋求教學質(zhì)量長效

1,、立足課堂教學改革研究，提高教師課堂教學水平,。

（1）優(yōu)化集體備課,。以年級備課組為單位開展集體備課活動。學期初,，首先由備課組長組織組內(nèi)教師認真學習課程標準,，深入鉆研教材、了解學生實際學情,，制定切實可行的教學計劃,。其次，改革備課操作方式,。即備課時,，組長組織成員對內(nèi)容特點，資源利用,，挖掘教材等進行研討,，確定目標、重點,、難點及教學的大體方案,，再指定一名中心備課人進一步系統(tǒng)地鉆研教材，反復思考,，收集資料,，精心設計出共性的教案,。然后，組內(nèi)成員結(jié)合學生情況,，自身需求等作進一步補充設計,，做到共性與個性的完美融合。在此基礎上分頭上課,，課后針對教學實際情況認真反思得失,，并寫出書面的教學隨筆。向集體備課要質(zhì)量,，是教師積極參與，相互學習,，取長補短,，提高全體教師把握教材，獨立創(chuàng)新能力,。

（2）聽課評課,，提高教師課堂教學水平。

①領導聽課評課制度,，實行定期,、不定期的聽課，聽推門課,。領導進課堂聽課,，并及時給予評點、指導,，及時對教師進行面對面的交流,。一方面使領導與教師之間加強合作探討，共同熟悉教材,、檢驗教法,，積累教學經(jīng)驗；另一方面,，也能出謀劃策,，促使課改工作朝著正確方向和預定目標發(fā)展。

②教師與教師之間進行年級組內(nèi)交流聽課評課,。結(jié)合集體備課,，同年級教師之間組內(nèi)交流聽課、評課活動,。一方面,，可以檢驗集體備課教案的可操作性，另一方面,，能促進教師之間的互幫互學,，取長補短,，形成濃郁的研究氛圍，提高教師的教學水平,。

③組織全校教師進行專題研討的聽課與評課,。每個教研組將開展專題的聽課、評課活動,。每次活動從備課,、上課到說課與評課各個環(huán)節(jié)，備課組的教師必須人人參與,，共同研討,，積極反思，使研討活動步步落實,，人人受益,。

④關(guān)注每堂家常課的細節(jié)。將每一節(jié)家常課細化,，用精品課要求對每個教學環(huán)節(jié)具體細節(jié)規(guī)范,，上好每一堂課。

⑤本學期各教研組繼續(xù)堅持每周開展一次教研活動或理論學習培訓,。

（四）做好特色教育,，打造書香工程。

本學期我們要以校本課堂為主渠道,，讓學生在教師的帶領下進行各年級必背古詩詞的誦讀,、理解和感悟；開展師生“共讀一本書”活動,，并在每周進行一次讀書交流會,；在教師的指導下按照學校統(tǒng)一推薦的書目進行課外閱讀積累，做好讀書筆記,；每月了解兩位名人及其相關(guān)事跡和成就,；另外各班要在每天擠出時間開設“5分鐘講壇”，讓學生輪流講成語典故,、歷史故事等,，促進學生多讀書讀好書，提高文化素養(yǎng)和表達能力,。

（五）開展課題研究,，提升學校品位

繼續(xù)堅持以課題研究促進課改實驗向縱深方面發(fā)展的思路，要求教師要強化搞課改就是搞科研的意識,，緊緊圍繞課改實驗過程中的具體問題,，要通過科研提升教師的認識水平和研究能力。在20xx年,，我校市級立項課題2個,，縣級立項課題4個,，都已進入研究階段，采取跟進措施,，以免形式化,；其次，為了使教學研究能真正做到實效性,，培養(yǎng)教師“問題即課題”的研究意識,，我們倡議每個教研組提出一個校級課題進行立項研究，各組要把具體的研究工作融入日常的教學之中,，期末寫出研究小結(jié),，以供及時反思和總結(jié)。

五,、落實措施

1,、校長親手抓教研、成立校本研修工作領導小組,，制定出學校,、校本研修實施方案和年度工作計劃,。

2,、每位教師制訂出自己的研修計劃及長遠發(fā)展規(guī)劃，并建立個人研修檔案,。

3,、各教研組依據(jù)學校工作計劃，結(jié)合實際制訂出詳實可靠的教研工作計劃,，確保教研取得實效,。

小學校本教研工作制度篇二

高質(zhì)量的教育離不開一流的學校，一流的學校必須有一支專業(yè)化的,、具有先進教育理念和較強的教育教學能力的師資隊伍,，學校根據(jù)自己的實際情況，立足本校提高教師業(yè)務能力和教育教學水平的一項重要措施,，特制定校本教研工作計劃如下：

本學期,，學校以繼續(xù)以人為本，促進學生發(fā)展,，有效教學,，實施素質(zhì)教育。教學工作以“以學定教,、以教促學,、教學相長”為核心理念，實踐“把課堂還給學生,，把創(chuàng)造還給教師”的教育理念,。

1,、加強教師隊伍建設，提升師資整體素質(zhì),。

2,、注重課程管理，規(guī)范辦學行為,。

3,、把國家級課題“縱橫信息數(shù)字化學習研究教學實驗”的課題研究再深入，做好兩個課題的結(jié)題準備工作,。

4,、創(chuàng)新學科教研組活動、備課組活動,、課題組活動的形式,，與學校全面工作整合，提高教研,、備課活動的實效,，加強校際教研的活動。

5,、加強學生體育,、藝術(shù)等特長的培養(yǎng)。

6,、繼續(xù)做好學科滲透法制教育工作,，宣傳法律知識，讓學生知法,、守法,。

（一）加強常規(guī)管理，規(guī)范辦學行為

1,、嚴格課程管理,。按國家課程計劃“開齊、上足,、教好”各類課程,，不隨意增減課程和課時，不隨意調(diào)整課程難度和教學進度,。

2,、嚴格常規(guī)管理。扎實抓好備課,、上課,、聽課、批改作業(yè)、常規(guī)檢查,、考核等課堂教學的基本環(huán)節(jié),，提升教師的教學技能。

3,、繼續(xù)開展“陽光大課間”特色體育,，壯大足球隊伍，增強學生的健康體質(zhì),。

（二）推進課程改革,，實施高效教學

1、認真組織集體備課,，發(fā)揮教研組,、備課組的集體力量

集體備課是一項充分發(fā)揮集體智慧的一種極好的研修形式，我校采取電子備課,，提倡“個人初備,、集體統(tǒng)備、個人再備”的備課流程,，既體現(xiàn)教師個體的智慧,，又發(fā)揮教研組、備課組集體的力量,，堅決杜絕“一人備課,，全體分享”的現(xiàn)象。

2,、抓實上課,，追求以學生為本的課堂教學

按照“先學后教,、少教多學,、以學定教”的理念，各學科都要積極探索適合生本課堂的新的教學模式,，真正做到課堂氣氛活,，學生思維活，教學方法活,，知識生成活,。

3．搞好聽評課活動

備課是基礎，上課是關(guān)鍵,，評課是提高的前提,。教務處充分利用每周的業(yè)務學習時間讓教師觀看優(yōu)秀的教學光碟、課堂視屏實錄,，聽專家講評課,，之后教師撰寫體會，發(fā)表意見,，提高教師的聽,、評課能力,，然后各教研組舉行研討課、觀摩課等不同形式的聽課,、評課活動,。

4、加強教學研究,，提升科研品位

結(jié)合我校立項的國家級課題“縱橫信息數(shù)字化學習研究教學實驗”,、省級課題“儺文化走進美術(shù)課堂”以及校本課題“主題式校本教研模式的研究與實驗”的主旨，要堅持課堂教學是主陣地的思想,。要求全體教師努力提高每堂課的質(zhì)量和效益,，關(guān)注學生學習知識的過程，關(guān)注各層次學生,。強化課后反思,。

（三）強化專業(yè)錘煉，打造優(yōu)質(zhì)團隊

1,、加強教師業(yè)務理論學習,。

業(yè)務理論學習是提高教師教育教學水平，更新教育觀念,，學習先進的教育理論,、先進的教育方法和先進經(jīng)驗的.一項重要形式，只有不斷學習,，才能做到更好的自我完善,、自我提高。為此,，我們學校要加強對教師業(yè)務學習理論的領導,，在每周的業(yè)務學習時間內(nèi)，向教師提供一些必要的有關(guān)業(yè)務理論資料,，通過集體學習和個人學習等不同的學習形式,，對全體教師進行全員培訓和全員提高。全體教師還必須寫出必要的學習筆記和心得體會,。

2,、邀請有關(guān)專家來校講座，指導我校教科研工作,。做好校本課題《主題式校本教研模式的研究與實驗》,、省級課題《儺文化走進美術(shù)課堂》的結(jié)題工作。

3,、成立磨課組,，提升中、青年教師的業(yè)務能力。

我校語文,、數(shù)學,、音樂、美術(shù),、英語,、科學和體育組都成立磨課組，各組確定磨課對象（45歲以下的教師）,，為他們搭建“能上課―上好課―上有效課―上高效課”的發(fā)展目標,，聽他們推門課、教研課等不同形式的課,，加快教師專業(yè)成長步伐,，成為骨干教師、學科帶頭人,，進一步壯大我校各級骨干教師隊伍,，爭取在“3361”師訓強教工程課堂大比武中取得好成績。

小學校本教研工作制度篇三

認真貫徹教育部《中小學教師繼續(xù)教育工程》,、《國務院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》,、《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，圍繞課程改革的中心任務,，進一步提高教師教育教學理論水平和實踐能力,，努力營造教師終身教育和學校可持續(xù)發(fā)展的良好氛圍,。認真學習新課程改革的理念,，立足課堂教學改革，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力為重點,，積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,。結(jié)合我校實際情況,，力求在去年校本教研的基礎上再上一個新的臺階,，特制訂本計劃,。

全體教師

1、通過實施校本教研,，使廣大教師提高職業(yè)道德素養(yǎng),，確立正確的教育觀念，了解本學科的發(fā)展趨勢,，完善知識結(jié)構(gòu),，提升知識層次，具有較強的教育教學能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學研究能力,，提高履行崗位職責和實施素質(zhì)教育的能力和水平,，適應基礎教育發(fā)展的需要，成為覺悟高,、觀念新,、業(yè)務精、能力強,、善創(chuàng)新的教育工作者,。

2、構(gòu)建一支學習和研究型的教師隊伍：四十五歲以下教師全部通過大專以上的學歷培訓,，鼓勵已獲得本科文憑的教師參加研究生學歷培訓,。

3、完善校本培教研網(wǎng)頁和教師校本教研電子檔案,，所有教職工都擁有自已的個人繼教網(wǎng)頁,。年輕教師人人能使用《powerpoint》制作課件，部份骨干教師能使flash制作課件,。

4,、全校95%的學科教師均承擔一項以上的課題研究任務，均有研究成果在校級以上交流,，每人有1篇以上的教育教學論文獲縣級以上獎勵,。

5、以改革促進發(fā)展,，通過改革和創(chuàng)新,，突破教育發(fā)展的瓶頸，激發(fā)我校教育事業(yè)發(fā)展的活力,，在新課程實驗改革中創(chuàng)造出豐富多彩的經(jīng)驗和成果,，不斷使我校的教育事業(yè)的發(fā)展躍上新的臺階。

（一）努力探索適合學校實際的繼續(xù)教育新路子,、新模式,，扎實有序有效地開展師訓工作。

1,、加強師資隊伍建設,，以新課程改革為契機，大興學習之風,，樹立終身學習意識,。

2、大力挖掘校內(nèi)外教育教學資源,，積極為教師構(gòu)筑新的學習的平臺,，幫助教師更新教育教學觀念,，適應新一輪經(jīng)濟社會發(fā)展和人力資源的需求。

（二）圍繞新課程改革,，樹立新課程理念,，改革課堂教學。

1,、開展“學習新課標,，心得體會大家談”活動。以教研組為單位,，組織教師學習新課程標準,，學習新的教育理論，然后人人交流學習心得,。并從每個教研組遴選12名教師在校本培訓時間交流,。

2、開展好“與新課程同行,，在新課改中成長”經(jīng)驗交流,。以教研

組為單位，遴選12名教師,，利用校本教研,，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋,，取長補短,；

3、開展課改匯報課,、評課活動,。在教導處組織的人人講研討課的基礎上，各校教研組推薦一節(jié)最能體現(xiàn)新課改精神的課,，向全體教師展示,，并且授課人現(xiàn)場說課，說課以教學觀念的更新,、教學行為的變革,、學生學習方式的轉(zhuǎn)變及教學方法的創(chuàng)新為主要內(nèi)容。

（三）抓好“一人學習,，眾人受益”式培訓,。

著力培養(yǎng)一批有特色、有成果,、有影響的知名教師,。學校選派骨干教師或教壇新秀外出學習、培訓考察,，回校歸來要求他們寫學習匯報材料,，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神,。培訓可采用作專題講座,、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式,，產(chǎn)生一人學習,，多人受益的'效應。積極參加校,、縣,、市、地,、區(qū),、省、國家等有關(guān)新課程培訓研討會,，積極撰寫心得體會,、經(jīng)驗論文等參加各級評選及投稿。

（四）營造濃厚的科研氛圍,，鼓勵教師積極參加教科研,。

1、加強教科研業(yè)務培訓,。通過“走出去,、請進來”方式，有計劃組織課題組成員外出聽課,、培訓,，邀請專家到校做教科研專題講座，校領導帶頭學習,，教科室及時向教師推薦學習內(nèi)容,，做好學習資料的匯編，努力提高廣大教師的教科研業(yè)務水平,。

2,、加強原有研究課題的管理，確保教科研工作的順利開展立項的課題要整理課題研究資料,，并認真撰寫實驗總結(jié)及報告,，做好檔案整理工作。

3,、做好20xx課題申報工作,。選題切入口宜小不宜大，既要瞄準教育科研中的“亮點”,、“熱點”和“難點“,，又要從自己的教學實際出發(fā),，充分挖掘和提煉在教學中遇到的實際問題，進行深入思考,，找準課題研究的核心問題,，認真進行課題方案的設計。鼓勵動員教師人人積極參加課題研究,。在課題申報上堅持三個原則：一是人人參與,，自主申報；二是誰申報,，誰主持,；三是申報課題不注重級別，不在乎大小,，重在參與,，重在過程，重在是否提高,。

小學校本教研工作制度篇四

校本教研是教育教學質(zhì)量的可靠保證,，是教師實現(xiàn)專業(yè)成長的必由之路，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要載體,。為提高教研活動實效，讓教學研究更好地為教學服務,，現(xiàn)將本學期我校校本教研活動構(gòu)想如下：

教研活動是學校一項常規(guī)工作,，教研活動的順利開展有助于教師提高課堂教學水平，有助于新的教學理念的實施與交流,，是學校發(fā)展的動力,。為避免以往教研活動“教而不研”“形而上學”上課教師疲于應付，聽課教師陸陸續(xù)續(xù)的不良傾向,，調(diào)動教師參與研究活動的積極性與主動性,，本學期，我們致力于教研制度的完善,。

傳統(tǒng)的`聽課以“記”為中心,，課堂上，聽課老師將精力集中于記教師的教學流程,，記精彩的組織語言,，記學生的課堂發(fā)言。教師記得辛苦,，根本沒時間來消化吸收,。我們認為：聽課應該以“聽”為中心，聽教師精湛的教學藝術(shù),，聽學生精彩的個性解讀,，聽課堂存在的種種問題,。以“思”為歸宿，思精彩背后的教學理念,，思解決問題的種種策略,，思課堂教學的更多規(guī)律,。聽課時,，只要求教師記下精彩教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)教師的及時評價能力,，提高教師的理論水平,。

本學期，教研活動我們在繼承以往的“定時間,、定專題,、定人員”“三定”的基礎上，注重突出專題研討,。我們將教研活動與課題研究有機結(jié)合,，將學校的課題分解為若干個小板塊，分工落實到每次教研中,。

小學校本教研工作制度篇五

本學期,，我校將20xx中心校的要求，按照上級教研部門的工作安排,，以《基礎教育課程改革綱要》為指導,，以深化課程改革實驗工作為重點，立足我校小學教育教學的實際情況,，有針對性地組織開展各種教研活動,，努力促進我校教育的均衡發(fā)展和教學質(zhì)量的進一步提高。主要工作思路如下：

一,、認真組織新課程教材培訓,，切實提高教材培訓實效。

1,、繼續(xù)強化“研訓一體化”教材培訓模式,。嚴格按照有關(guān)通知要求，及時組織有關(guān)教師參加各級各學科課程教材培訓,，認真組織開展以課堂教學為載體,、以問題討論為形式的教材研訓活動，切實提高教材培訓實效,。

2,、加強業(yè)務培訓。按照基礎教育課程改革的要求,以“新理念,、新課程,、新技術(shù)”為主要內(nèi)容,以校本培訓為主要形式, 通過集中培訓,、在崗研修、網(wǎng)絡學習等方式,，開展教師專業(yè)技能競賽活動,，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和實施新課程水平。

二,、抓住課改實驗過程中的突出問題,，組織開展專題研討活動。 針對課改過程中的焦點問題開展專題研討活動,，有利于集中力量攻堅克難,，促進新課程實驗的順利推進。

三,、依托校本教研的扎實開展,，努力提高每一節(jié)課的教學質(zhì)量。 校本教研的目的在于幫助教師解決教學實踐中的問題,。我校要立足學校,、教師實際，圍繞“提高每一節(jié)課的教學質(zhì)量”這一主題,，確定有針對性的校本教研內(nèi)容,，探索有效的校本教研活動形式，建立校本教研的常態(tài)運行機制,，努力調(diào)動教師參與教研活動的積極性,，促進良好教研氛圍的形成。

1,、開學初,，進行全校性的新任教師匯報課活動，每位教師都要就你聽過的'某一節(jié)課寫出評課稿,，在全體教師評課會上交流,，會后上交評課材料。

2,、開展“同上一節(jié)課”,、“跟班聽與教”等多種形式的校本教研活動。

3,、積極參加教學片研討活動,。組織教師參加米東區(qū)教研室組織的各項教研活動。

4,、開展上“達標課”活動,。即每位教師在努力上好每一節(jié)課的基礎上，每學年上一節(jié)達標課匯報課。

5,、每位教師都要制定自己的研訓課題,，結(jié)合教學開展實踐活動，學期末寫出一篇經(jīng)驗論文,，在全體教師會上進行交流,。

6,、加強現(xiàn)代功的培訓,，由計算機老師負責培訓課件的制作,，開放電腦室供教師學習和練習,，學期末每位教師達到能獨制作課件。

7,、學校每周組織一次研訓學習活動,。

五、參加評優(yōu)活動,，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的進一步提升。

今年,，我們將針對我校的實際情況和上級教研部門的工作安排,，繼續(xù)參加舉行各種教學評優(yōu)活動活動，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的進一步提升,。

六,、月份主要工作安排如下：

二月：1、總結(jié)上學期工作中存在的不足以及對以后工作的打算 2,、制定教師工作課程表,，責任到位。3,、布置教師開學工作任務,。 4、組織教師進行教材分析培訓,。5,、核定各班學生人數(shù)，做好學籍統(tǒng)計工作,。6,、撰寫各科教學計劃、教研計劃,。7,、開學教學工作常規(guī)檢查。

三月：1,、校長,、教務、教研組長下班聽課、評課,。 2,、開展校本課程開發(fā)活動，打造書香校園,，爭創(chuàng)學校特色,。 3、教學質(zhì)量檢測與研討,。4,、教學常規(guī)工作檢查。 5,、每周的業(yè)務學習,。

四月：1、校長,、教務,、教研組長下班聽課、評課,。 2,、校本課程培訓。 3,、教師推門課教學比武,。4、教學常規(guī)工作檢查,。

五月：1,、校長、教導,、教研組長下班聽課,、評課。 2,、每周的業(yè)務學習,。3、教學常規(guī)工作檢查,。 4,、對校本課程實施檢查。

六月：1,、期末檢測,。 2、學期教學工作總結(jié),，教師教學評價,。 3,、各種資料收集、整理,、歸檔工作,。 4、暑假教師校本培訓,。

小學校本教研工作制度篇六

隨著基礎教育課程改革的不斷深入,，學科的整合表現(xiàn)的更加全面，對教師的要求也越來越高,。當然在課改浪潮中成長起來的我們也不斷學習,，不斷探索，不斷進步,。綜合組集科學信息技術(shù),、思品、音樂,、美術(shù),、英語、體育,、綜合實踐等學科,，從表面看他們各自成一體，好象互不相關(guān),。但是他們的理念是一樣的：為了學生的終身發(fā)展，培養(yǎng)學生的良好態(tài)度,，重視實踐,。針對我組學科特點，結(jié)合我校實際,，特制定教研工作計劃如下：

以《基礎教育課程改革綱要（試行）》和各學科課程標準為指導,，重視學生的實踐參與，密切結(jié)合學校教研工作計劃,，以學科間的相互滲透,，相互關(guān)聯(lián)為載體，以研促教,，以研興教,，提高教師的科研素養(yǎng)和科研意識，鍛煉教師的科研能力,，全面落實基礎教育課程改革下的學生全面發(fā)展觀,。

1、繼續(xù)深入學習新課程標準,，熟悉,、了解不同版本的教材特點，認識學科特點及地位，能靈活處理教材,，合理使用教學方法開展好教學活動,，加強學科間的知識滲透，樹立正確的教育觀,，人才觀和質(zhì)量觀,。

2、繼續(xù)加強各學科教師之間的經(jīng)驗交流,，相互學習,，相互促進，共同提高教育教學能力和科研意識,。

3,、進一步加強教師的教學理論和教學技能的學習。發(fā)揮骨干教師作用,，帶動其他教師的提高,，使各項教學活動得到落實和提高。

4,、進一步完善學科學習評價體系,，真正體現(xiàn)評價的激勵作用。真正落實過程性評價的真實性,、可操作性,、科學性。使學生真正重視評價,，重視學習的過程,。使教師能針對評價中存在的問題及時調(diào)整教學進度和計劃。

5,、挖掘多學科間的.綜合實踐活動,，使學生能從一個活動中得到更多的鍛煉和提高。

1,、認真制定好本期活動計劃,、方案，做到每次活動定時間,、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人，人人有備而來,，有得而歸,。

2、認真貫徹教研活動制度,，提前做好準備,，加強資料收集整理,。

3、教師間加強經(jīng)驗交流,，互相學習,，共同提高。

4,、加強教師的專業(yè)知識和教學理論的培訓與自修,，鼓勵教師大膽改革創(chuàng)新，徹實提高教育教學能力和科研意識,。教師提前收集有關(guān)資料,，做好交流發(fā)言的準備。

5,、嘗試研究,，探討學科間的相互滲透和相互影響，整合各學科的教學資源,。

時間

內(nèi)容

參加人員

備注

9月

美術(shù),、音樂集體備課會（集體備課，聽,、評課）

全體組員

3人主備,、主講

10月

英語集體備課會（集體備課，聽,、評課）

全體組員

3人主備,、主講

11月

科學集體備課會（集體備課，聽,、評課）

全體組員

3人主備,、主講

3月

綜合實踐集體備課會（集體備課，聽,、評課）

全體組員

2人主備、主講

4月

先進教師經(jīng)驗交流

全校教師

1人主講

5月

思品集體備課會（集體備課,，聽,、評課）

全體組員

3人主備、主講

6月

體育集體備課會（集體備課,，聽,、評課）

全體組員

3人主備、主講

小學校本教研工作制度篇七

依據(jù)市教研院和經(jīng)開區(qū)教師發(fā)展中心整體工作安排,，以“基于作業(yè)單的互助課堂研究”為主題,，以“導學單的設計與運用”為重點，落實xx市小學數(shù)學新常規(guī),，關(guān)注學科核心力,，積極開展校本教研活動,，借助“三單”式教學，凸顯“學”的主體地位,，轉(zhuǎn)變教學方式,。進一步提升我校數(shù)學組教師專業(yè)發(fā)展，提高我校小學數(shù)學教育教學質(zhì)量,。

（一）加強數(shù)學常規(guī)建設

落實《xx市小學數(shù)學教學常規(guī)》,，結(jié)合“經(jīng)開區(qū)基于作業(yè)單的互助課堂”，學習其他兄弟校的經(jīng)驗,，讓老師們以“三單”的形式展開備課,，實現(xiàn)“學”為主體的課堂變革，且能積極參與新常規(guī)新設計評,，切實提升教師的教學水平,，提高教學效益。

（二）促進教師團隊成長

為了加快青年教師的成長,，避免展示課只是執(zhí)教老師“孤軍奮戰(zhàn)”的局面,，特將數(shù)學組的青年教師按相近年級進行分組，并給每組配上兩三位有經(jīng)驗的骨干教師參與指導,。分組名單如下：

成員

年級

指導教師

一年級

活動要求：每組由指導教師選定一個上課的課題,，成員先各自以“三單”形式展開備課，然后集中商討形成最佳方案,，依方案制訂課件,，再抽簽決定上課人員，一起磨課,，最后在組里展示,。評課環(huán)節(jié)以組員的評課為主，盡量給青年教師展示成長的`機會,。

（三）指導“新燭”匯報課

新教師是數(shù)學組的新鮮血液,，新教師的成長關(guān)系著學校數(shù)學組的前景。數(shù)學組本學年有兩位新教師：執(zhí)教五年級的林依依老師和謝歡碧老師,。借助團隊磨課讓他們經(jīng)歷精心備課,、磨課的過程，再通過新燭匯報課鞏固熟練,，在此過程中,，除了由指導師外，還會發(fā)動組長,、備課組長,、組內(nèi)骨干教師的力量給予他們最大的幫助。

（四）開展“數(shù)學節(jié)”活動,，提高學生數(shù)學素養(yǎng)

本學期數(shù)學節(jié)活動啟動時間：第5周,；

成果驗收：第12周,；

活動內(nèi)容：一二年級：擺火柴棒、數(shù)獨

三四年級：魔尺,、算24

五六年級：魔方,、數(shù)獨

1、以集中學習的形式,，要求全組教師遵守教學常規(guī),，按新的數(shù)學課程標準要求實施教學。

2,、老師們參加每兩周一次的數(shù)學教研活動（周二下午）,，每次時間不少于2節(jié)課，做到“三定”：定時,、定主題,、定發(fā)言人，每位教師積極發(fā)言,，各備課組認真做好各位老師的發(fā)言記錄,。

3、老師們自覺加強業(yè)務學習,，并做好摘抄筆記,，同時注意積累經(jīng)驗，收集資料,，撰寫各級各類案例,、論文。

4,、加強教學質(zhì)量的督查,，每位老師上好家常課，每人每學期聽課15節(jié)以上,。

四,、具體活動安排

周次

活動內(nèi)容

主講人

地點

4（3.8）

教研組第一次會議

待定

5（3.19）

12學時培訓

沙城三小

8（4.4）

研討課（1）――第一組

第一組

待定

10（4.18）

研討課（2）――第二組

第二組

待定

12(11.15)

研討課（3）――第三組

第三組

待定

13

陳xx名師工作室送教下鄉(xiāng)活動

（一整天）

待定

待定

16（12.13）

研討課（四）――第四組

第四組

待定

小學校本教研工作制度篇八

我們將更新教學觀念、完善教師自身知識結(jié)構(gòu),，不斷探索新的教學模式與方法,，從而提高教學質(zhì)量作為教研組建設的首要目標。根據(jù)體育,、音樂、美術(shù),、信息技術(shù),、綜合實踐課等學科課程實施要求，從實際出發(fā),，樹立新的課程價值觀,。以教育教學為先導,，以信息技術(shù)為載體、以提高教育教學實踐能力,、創(chuàng)新能力為重點,，以圓滿完成學校各項計劃為工作指南，創(chuàng)造性地開展綜合組各學科教育教學工作,，改變學生學習方式為突破口,，與時俱進，爭創(chuàng)本教研組的特色,。

1,、定期開展教研活動，提高活動質(zhì)量和教學效益,，做好作業(yè)設計工作的同時抓平時,，認真做好“輔優(yōu)補差”工作，教研組內(nèi)形多交流教學經(jīng)驗,，共同提高教育教學質(zhì)量,。

2、關(guān)注教育科研新動態(tài),，注意收集新信息,，虛心向兄弟學校求教學習。我們的途徑：一是爭取一切外出學習機會,。二是發(fā)動教師與兄弟學校建立聯(lián)絡網(wǎng),，虛心求教，互相交流信息,。

3,、公開課：講課者交授課教案，教研組整理活動記錄,，聽課教師要認真評課,，對授課內(nèi)容提出建設性意見。授課者要客觀地對待他人的意見和建議,，并對授課內(nèi)容做好記錄,。

4、抓好常規(guī)課堂管理,，規(guī)范課堂教學,，養(yǎng)成良好的課堂習慣，以良好的狀態(tài)隨時歡迎檢查,。

5,、體育組作好各項日常工作，積極訓練,。音樂組積極組織特長學生的培訓及各班的教學工作,，力爭在本學期的藝術(shù)節(jié)比賽中取得佳績,。

6、美術(shù)組在搞好日常教學工作的同時著重培養(yǎng)特長學生,，積極參加各種比賽,，力爭藝術(shù)節(jié)取得好成績。

7,、科學要要注重觀察和實驗,。引導學生到大自然中觀察自然、認識自然,；還要引導學生動手實驗,，自主探究，發(fā)現(xiàn)科學規(guī)律,。

8,、信息技術(shù)學科搞好正常教學外，加強網(wǎng)絡信息教育,，體現(xiàn)學科特色,，充分利用好教學軟件，提高學生興趣,。并著重特長生的培養(yǎng),，積極參加各種比賽。

9,、加強組內(nèi)教研,，做好聽課評課工作，認真?zhèn)湔n,，認真執(zhí)行學校的上課,、聽課制度，重視實驗教學,，精心引導學生進行實踐與總結(jié),。在課堂教學中，改進教學方式,，面向每一位學生,，重視每一位學生的發(fā)展。

10,、加強課堂教學的反思,，認真撰寫教學后記，及時總結(jié)教學中的得與失,，分析原因,，提出改進的對策。教研活動時組織大家學習理論知識，收集交流教改信息,。同時充分運用網(wǎng)絡優(yōu)勢，提倡組內(nèi)教師上網(wǎng)學習,。

1,、各科任教老師認真研讀本學科的課程標準，聯(lián)系學生實際,，探索教法,，編好教案，上好每一節(jié)課,。

2,、課堂要體現(xiàn)開放性，鼓勵創(chuàng)造性,，強調(diào)實用性,。

3、每門課程的教學要落實養(yǎng)成教育,，把養(yǎng)成教育貫穿到每一節(jié)課,。

4、定期組織組內(nèi)理論學習,。

5,、組建課題研究小組。

1,、各任課教師必須認真研讀本學科課程標準,，用新的教育理念武裝自己的頭腦。

2,、更新教育觀念,，不斷學習與反思，不僅鉆研本學科知識,，同時拓寬視野,。

3、經(jīng)?？偨Y(jié),、反思自身的弱點努力學習改進。

4,、各任課教師之間加強聯(lián)系與學習,，經(jīng)常聽課、評課,，共同進步,。

5、研讀本學科系列教科書，了解本學科各年級知識點的`縱向發(fā)展聯(lián)系及向其他科目橫向滲透情況,。

1,、學期初制定好教學計劃，切實按計劃開展自修和教學活動,。

2,、嚴抓學科教研活動，通過教研活動提高課堂教學水平,，定期舉辦評優(yōu)課,、匯報課、研究課,、展示活動課,。

3、落實周查制度,，重查教學反思以及課堂教學質(zhì)量,。

4、通過教研活動,，可發(fā)現(xiàn)組內(nèi)的典型課例,，本學期我們將會注意典型課例的積累，把好課特色課及時錄制下來,。

九月份：

1,、研讀教育局和教研室有關(guān)文件，學習學校工作計劃和校本研修計劃,。

2,、綜合組制定教研活動計劃。

3,、啟動教研組活動,，召開綜合學科教師會。

4,、制定教學計劃,，備好課，認真進行各科教學工作,。

十月份：

1,、召開綜合學科在研究課題組會議，討論課題實驗的有關(guān)事宜,。

2,、參加上級教育部門組織的活動。

3,、每個教師開好一節(jié)公開課,。

4,、主體性教研活動。

十一月份：

1,、新青年教師講示范課,。

2、各學科主題研討課,。

3,、迎接學校期中教學常規(guī)工作檢查。

4,、訓練各團隊和節(jié)目，強化精品意識,，為提高總體質(zhì)量做出努力,。

十二月份：

1、積極搞好體育教學工作與運動隊訓練,。

2,、各科開展研修活動（派出去聽課）。

3,、參加上級教育部門組織的活動,。

4、新青年教師展示課,。

一月份：

1,、考查學生各科成績。

2,、做好各學科期末收尾工作,。

3、認真做好工作總結(jié),，進行經(jīng)驗交流,，為新學期的開始做好鋪墊。

4,、各學科組織復習,、考試。

5,、綜合教研組工作總結(jié),。

6、資料歸檔,。

小學校本教研工作制度篇九

本學期,，我將按照學校的校本教研工作計劃，做好個人的校本教研,。以課堂教學為載體,，理論聯(lián)系實踐?，F(xiàn)制定個人的校本教研計劃如下：

以新的教育理念為指導，以課程改革重點,，以促進師生共同發(fā)展為目的,，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上,，著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上,，切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上。重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),，使學生全面發(fā)展,，能適應社會需求。

1,、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升,。認真完成業(yè)務學習任務，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的行為,，從反思中提升教學研究水平,。認真上好公開課，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西及時記下來,，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我,。

2、認真參加學校教研活動與教研小組學習研討活動,，將培訓學習所得,，在具體的.教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高,，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路,，爭取逐步形成自己的教學特色。

3,、樹立現(xiàn)代學生觀,，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能,，并努力去探索發(fā)掘,；在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展,，努力做到因材施教,。

4、利用信息技術(shù)手段輔助教學,，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢,，完善教學。

總之,，我決心不斷學習,，不斷更新,，豐富自己的文化積淀，增強自己的理論底蘊,，提高教育教學能力,，結(jié)合教學實際，把個人的校本研修工作做好,。

小學校本教研工作制度篇十

堅持以發(fā)展為主題,，以關(guān)注學校發(fā)展為根本，以促進學生的發(fā)展為宗旨,，以教師為研究的主體,，為了學校研究，在學校中研究,，基于學校研究,，研究向?qū)W校回歸,，向教師回歸，向教學實踐回歸,，推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展,。

（一）通過開展校本教學研究，解決我校教育教學實際問題,，改變教科研活動與實際教學活動脫節(jié),，不能指向?qū)W校自身問題解決的傾向；

（二）通過開展校本教學研究,，提升教師教育教學水平,，轉(zhuǎn)變教師的教學理念和行為，匯總教師教學經(jīng)驗,，積聚教師的教育教學智慧,，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者;

（三）通過開展校本教學研究，改善我校教育教學實踐,，提高教學質(zhì)量,，促進教師和學生的共同發(fā)展，共同成長,。

（一）基本原則

1,、“為了教學”：是指校本教學研究的主要目的不在于驗證某個教學理論，而在于“改進”,。解決教學中的實際問題,，提升教學效率，實現(xiàn)教學的價值,。

2,、“在教學中”：是指校本教學研究主要研究教學之內(nèi)的問題而不是教學之外的問題,；是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題；是研究現(xiàn)實的教學問題而不是某種理論假設,。

3,、“通過教學”：是指校本教學研究就是在日常教學過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題，而不是將自己的.日常教學工作放一邊,，到另外的地方做研究,。

（二）基本過程

結(jié)合我校現(xiàn)狀,，初步設定在開展校本教研活動時經(jīng)歷以下幾個基本過程,。教學問題――教學設計――教學行動――教學總結(jié)和反思

按照“問題――設計――行動――反思”模式開展校本教研活動，要求教師在教學活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學實踐中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題,，設計操作辦法,，并在實踐中實施操作。同時加強教學中的反思,，要更加清醒的認識自身教學行為的當與不當,，進一步清理自身教學行為變革的方向。要求每一位教師在課前,、課中,、課后經(jīng)常有意識地問一問自己，教學目標在本次課中是否已經(jīng)達到,？主要表現(xiàn)在什么地方,，為什么？預設的教學設計與實際的教學進程之間有何區(qū)別,？在課上又是如何處理這些區(qū)別的,，處理是否得當？這次課自己感到比較得當?shù)牡胤接心男?？存在的問題又有哪些,？什么問題最突出？在下次課中打算如何克服

這次課存在的最突出的問題,？需要克服哪些困難和障礙才能做到,？這次課上學生的參與狀態(tài)如何？為什么會有這種表現(xiàn),？等等,。

上述所設定的四個基本過程構(gòu)成了我校校本教學研究相對完整的一個體系，這個體系可以以一個學段,、一個學年為單位,，也可以以一個單元、一節(jié)課為單位,。

（一）強化組織和管理,，成立校本教研指導小組,。

校長為校本教研的第一責任人，是校本教研的身體力行者,。以骨干教師為龍頭成立教研組,，按計劃深入年級組、班級組聽課,、評課,，力求做到融教研、科研,、調(diào)研為一體,。逐步成為校本教研的主力軍。指導小組成員如下：

組 長：熊潛（校 長）

副組長：謝永剛

成 員：段曉倩

史龍燕 楊武彭 蔡遠華 王建春 蔡順麗 何開禮 呂艷梅 彭燕 龍躍江

（二）加強學習和培訓,，提高全體教師的科研素質(zhì),。

1、采取“走出去,，請進來”的靈活培訓形式,，全力提高教師的科研實踐能力。組織教師外出參觀學習考察活動,，從先進或發(fā)達地區(qū)吸取教學智慧,，獲得靈感，解決我校教學中的實際問題,；每學年，組織教師通過先進的媒體收聽收看專家講座,、講學,，積極鼓勵和支持教師參加各類教學研究會議、學習和培訓,，提高教師的科研意識和水平,。

2、繼續(xù)挖掘自身資源,，開展各類學術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動,。

3、發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)勢,，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓,。

4、創(chuàng)建促進教師專業(yè)發(fā)展的培訓活動,，全體教師要結(jié)合自己的教育教學撰寫教學案例及教學反思,，并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一。構(gòu)建“合作備課＋相互觀課＋反思型說課＋參與式議課課＋領導評課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強校本教研的時效性,，提高校本教研的層次和水平,。

（三）改進和完善集體教研制度,，提升集體教研的質(zhì)量。

1,、確保校本教研的時間,。繼續(xù)堅持每周二下午為集體教研時間。

2,、拓寬校本教研的內(nèi)容,。采取同伴互助,，結(jié)合課例開展合作研究辦法，將“集體備課”,、“集體聽課”,、“集體討論”融為一體。

3,、改進校本教研的形式,。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式，充分發(fā)揮教師個體,、教研組集體的作用,。

（四）加強校本教研的宏觀指導，不斷提高管理指導能力,。

每學期各教研組根據(jù)教學研究的需要,，確定一個主題,，各教研組按組開展小組專題教學活動。圍繞專題全組共同研究,，人人做課,，相互觀摩，隨時研討,，形成一種人人參與,，相互交流的研究氛圍。

（五）建立激勵機制,，調(diào)動教師參與校本教研的積極性,。

1、鼓勵教師積極參與校本教研,，凡在校本教研方面取得突出成績的教師,，學校納入年終考核積分。

2、立足實效,，建立保障機制確保落實到位

（1）組織到位,。學校形成校長親自抓、教導主任負責抓,、教研處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡,。

（2）制度到位。學校制定各項教學常規(guī)制度,、聽課評課制度,、教師外出學習匯報制、評價與獎懲制度等,，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動,，提高活動質(zhì)量。

（3）人員到位,。實施教研活動組長負責制,，同時學科指導組成員要深入課堂、研究教學,，全面負責各學科的教學指導工作,。

（4）經(jīng)費到位。為了提高校本教研的成效,，學校在經(jīng)費上予以大力支持,，做到四個保證：保證實驗經(jīng)費、保證課題研究經(jīng)費,、保證外出學習經(jīng)費,、保證校內(nèi)獎勵經(jīng)費。

九月：

（1） 抓好課堂教學,。作業(yè)批改

（2） 史龍燕老師語文示范課

十月：

（1） 語文研討課聽課評課

（2） 數(shù)學教研組組織骨干教師示范課

十一月：

（1） 語文教研組組織龍躍江老師語文公開課

（2） 組織新教師提升學習課,，研討數(shù)學教學中存在的問題

十二月：

（1） 一二.九紀念活動

（2） 組織教師撰寫課題研究計劃

（3） 組織學生進行數(shù)學知識競賽

元月份：

組織教師擬寫教研工作總結(jié)、反思

小學校本教研工作制度篇十一

本校校本教研工作,，以提高教學質(zhì)量為中心，以提高課堂教學的有效性為重點,，以實施素質(zhì)教育為主線,。在校本培訓工作中,給教師提供一個在實踐中學習、研究,、反思的平臺和過程,使培訓與教師所從事的教學工作緊密相連,使培訓有效促進教師的專業(yè)發(fā)展,。主要是以教研活動為載體，利用課堂教學主陣地,，深入開展教研活動,，積極研討和解決日常教學教研中存在的主要問題，切實提升我校教師的教科研能力,，尤其是年輕教師,。我校目前年輕教師約占總?cè)藬?shù)的60%,，加大年輕教師的培養(yǎng)力度，作為本學期校本教研的本學期的重點工作,。從提升教師把握教材,、駕馭課堂的能力開始。全面促進教師專業(yè)發(fā)展,，不斷推進素質(zhì)教育,，發(fā)展學生全面素質(zhì)，提升教師教育教學水平,。

1.工作目標：提高課堂教學效益,，促進教師專業(yè)化發(fā)展，全面提高教學質(zhì)量,。

2.工作思路：以提高教師素質(zhì)為主線,，加大教研力度。以校本研修為基礎,，常規(guī)教研活動為載體,，提高教學研究實效性。在“研”字上做文章――認認真真研究教材,、研究學生,、研究課堂、研究教法,、研究學法,，切實優(yōu)化課堂教學,提高課堂教學有效性；在“實”字上下功夫――每位教師力求做到學習實實在在,、研究結(jié)合實際,、教學講求實效，虛心學習先進經(jīng)驗,，踏踏實實做好教學常規(guī)工作,，全面提高教育教學質(zhì)量。

本年度,，我校將進一步加強領導,，優(yōu)化管理，確保新課程改革的深入發(fā)展,。

1,、建立健全校本教研領導機構(gòu)，建立以韓莉校長為組長,，副校長董笑梅為副組長,，教導主任和教研組長、年級組長為組員的多級管理網(wǎng)絡，共同參與校本教研教研工作,，深入課堂調(diào)查,、研究、指導,，為推進校本教研工作保駕護航,。

2、加強對各教研組的調(diào)控,、管理工作,。每個教研組由相應的領導負責，領導要堅持深入課堂聽課,，指導科任教師開展集體備課,、研討等教研工作，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。

3,、定期召開校本教研工作會議，不斷調(diào)整工作方向,，總結(jié)階段性教研工作的經(jīng)驗,、教訓，商討,、修訂下階段的工作安排,；開展多種形式的教科研活動。

4,、各教研組長,、年級組長、各教師明確自己的責任,，各司其職,，高節(jié)奏、高效率地推進教研工作,。教研組要精心搜集信息,，匯編成資料，供廣大教師學習,，并做好資料收集,、整理工作；組織好課改專題研究,，完善研究組織網(wǎng)絡，形成課改研究制度,；組織完成好集體備課工作,，認真總結(jié)校本教研工作經(jīng)驗得失。

加強教育教學理論的學習應是學校教研活動的重要內(nèi)容。由于本校參加工作1-2年的年輕教師教師居多,，所以在教研活動中,，理論學習顯得十分薄弱，有些教師被繁重的教育教學任務所束縛,，而且有些

教師幾乎沒有時間和精力看書學習：以致于教學觀念,、方法、手段等嚴重滯后,。因此,，加強理論學習不僅是必要的，而且是一項長期的系統(tǒng)工程,。

1,、新理念培訓與研讀相結(jié)合――奠定教師自我發(fā)展的基礎。組織教師以校為單位學習有關(guān)教育教學的新思想,、新理念,，學習新課標，學習先進的教育教學方法,、經(jīng)驗,。每位教師每月一篇教育敘事，每學期要完成8篇以上的學習筆記,。學校將引導教師踴躍參與“讀一本好書”讀書活動,。要求教師每學期的學習心得、筆記不少于5000字,。促使新理念在研讀中提升,。

2、積極參加參與上級部門及協(xié)作組校舉辦的教研培訓學習,、講座等活動,，不斷提升全校教師的專業(yè)水平。

3,、加強骨干教師培養(yǎng),。本學期將充分發(fā)揮縣級骨干教師的帶頭示范作用，要求每位骨干教師上一節(jié)研究課或示范課并進行專題講座,。完善校級,、沙區(qū)級、市級“三種人”的申報,、評選和培養(yǎng)力度,。充分發(fā)揮校、區(qū),、市三級“三種人”的帶頭示范作用,，通過多種形式的教研活動及“教師幫帶”活動的開展,，促進教師整體素質(zhì)的提高。

校本教研的深入開展不僅需要一支觀念新,、素質(zhì)高的教師隊伍,，更需要我們每一位教師的自覺實踐與熱情參與。因此,，本年度,，我們要繼續(xù)堅定不移地抓實校本培訓，努力提高教師素質(zhì),，發(fā)動和鼓勵教師積極投身于教育改革實踐中,，為學校教育改革做出自己應有的貢獻。具體做法如下：

根據(jù)我校目前的自身特點和優(yōu)勢經(jīng)驗,結(jié)合我校制定常規(guī)的教學管理要求,以及不同階段教師的教學需求,幫助教師明確實際操作的抓手,明確教育教學的基本要點,。年輕教師以教學常規(guī),，教育理論、新課程改革,、教育教學方法,、教育教學評價,、計算機網(wǎng)絡技術(shù)等方面的規(guī)范性培訓,。經(jīng)驗豐富的教師以教育教學研究為主要方向的培訓,。旨在提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)、更新教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu),、提升教師教育教學能力,、升華教師教育教學藝術(shù)。要求教師嚴格遵照這一要求,科學規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,堅持下來,教師隊伍的整體素質(zhì)就會在原有基礎上得到明顯提高,。

在常規(guī)培訓中,我們關(guān)注教師進入課堂的常規(guī)要求(比如上課關(guān)閉手機,、實行候課制度等) ,關(guān)注課前預設和課堂生成的相互關(guān)系,關(guān)注教學“四認真”(認真?zhèn)湔n、認真上課,、認真批改作業(yè),、認真輔導學生)的具體要求等。根據(jù)各教研組特點,挖掘教研組的潛在力量,開展有針對性的學科專業(yè)知識和教育教學方法的培訓,。在語文組,、數(shù)學組開展關(guān)于如何年級組內(nèi)進行集體備課的培訓，在體音美組內(nèi)開展開展新課標的解讀等,。全校共性的常規(guī)培訓,，進行通識性培訓。具有學科特點的常規(guī)培訓,我們的以教研組為單位培訓,。

跟蹤式培訓中跟蹤的對象是具有“可塑性”的年輕教師,。年輕教師培訓既關(guān)系著學校的現(xiàn)在,又關(guān)系著學校的未來。針對我校目前年輕教師占總?cè)藬?shù)60%的實際情況,在校本培訓中,，我們將利用聽講座,、聽課,、上課、評課等多種形式對年輕教師進行了不間斷的.培訓,形成青年教師培訓體系,。年輕教師首先參加沙區(qū)組織的崗前培訓,再由校長、副

校長向新教師介紹學校的改革,、發(fā)展情況,辦學目標以及對新教師的要求等,以便他們對學校有個整體認識,激發(fā)他們的榮譽感,。

在課堂教學方面，采取“青藍工程”一對一,，師徒結(jié)對活動,，為年輕老師配一位業(yè)務強、經(jīng)驗豐富的師傅,，針對課堂教學給她開出了一份“跟蹤”菜單,，每周互聽一節(jié)課、互評一節(jié)課,、每個學期上兩次匯報課,。在不斷交流中積累經(jīng)驗、不斷成長,。

一直以來,我校有“以老帶新結(jié)對子”的優(yōu)良傳統(tǒng),，采取“青藍工程”一對一。在青年教師培訓工作中,老教師起著至關(guān)重要的作用,。為了充分發(fā)揮老教師的“傳,、幫、帶”作用,每位老教師與一位青年教師結(jié)成對子,老教師從基本功,、課堂教學和教育科研三個方面進行培訓青年教師,學校定期進行檢查督促,。老教師教學經(jīng)驗豐富,實踐閱歷廣泛,駕馭教材能力較強。通過結(jié)對式培訓能使新教師更快入門,從而熟悉課堂,。

專題培訓我們的做法是:明確主題,骨干先行,廣泛互動,專家點評,。在每周的教師業(yè)務學習上,組織大家研讀、探索,、談心,為教師提供比較前沿的理論支撐;組織教師看光盤,聽講座,觀課例,析個案,拓展多種渠道,讓教師們接收最前沿的教改信息,促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,為實施新課程提供了思想準備,。邀請專家來校作專題講座;可以讓專家和教師圍繞共同的話題暢談各自的思想和觀點,實現(xiàn)思想啟迪和智慧碰撞;校內(nèi)骨干教師開展沙龍論壇活動,激發(fā)教師的潛能和智慧。

小學校本教研工作制度篇十二

1,、樹立終身學習的思想和觀念,。

2、積極投入實施教育現(xiàn)代化工程,，轉(zhuǎn)變教書育人的觀念,，為學生的終身發(fā)展負責。

3,、提高自身的教育教學能力教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,，充實提高文化知識水平和師德修養(yǎng),，以適應基礎教育課程改革的.新形式，做一名素質(zhì)優(yōu)秀的新教師,。

4,、合理利用多媒體網(wǎng)絡教學，發(fā)揮多媒體輔助教學的真正作用,。

加強多媒體網(wǎng)絡培訓,。多媒體網(wǎng)絡教學已經(jīng)進入我們的課堂，充分并合理利用現(xiàn)代化教學手段是我們必須掌握的本領,。多媒體輔助教學能提高教育信息化程度,，豐富教學內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學,，充分調(diào)動學生的學習積極性,。制作圖、文,、聲并茂的課件是對我們年輕教師提出了的一個很高的要求,。對于多媒體課件制作和應用軟件的能力等能力還比較欠缺，因此結(jié)合教育教學實際,，針對自己的現(xiàn)狀本學期特制定培訓計劃如下：

1,、及時整理和反思自己的教改心得。

2,、合理利用多媒體網(wǎng)絡教學,。

小學校本教研工作制度篇十三

根據(jù)博興縣教研室x學年度工作精神，結(jié)合學校新學期工作要點,，以繼續(xù)建設安全,、和諧、創(chuàng)新性學校文化為年度工作主題,，以創(chuàng)建市級教學示范校,、辦家長滿意學校為工作重點，以堅持“科研導航,、質(zhì)量為先,、隊伍為本”的工作原則，圍繞“抓好教師隊伍建設,、全面提高教育教學質(zhì)量,、培養(yǎng)學生良好習慣、創(chuàng)設特色課程“這一總體思路,，努力提高課堂教學效率,，全面提高學校的教育教學質(zhì)量，促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,，進一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng),。

1,、高標準，抓重點,，搞好校本研究工作,。積極組織開展“教學科研、教師專業(yè)發(fā)展一體化研究”的系列活動,。

2,、分層次，突出重點,，抓好教師培訓工作，繼續(xù)做好青年教師的培養(yǎng)工作,，開展好師徒幫教活動,。積極發(fā)揮學校名師、骨干教師的專業(yè)引領作用,，提高認識,，提升教師教科研能力，抓好教師隊伍建設,。

3,、繼續(xù)營造書香校園，創(chuàng)造和諧校園文化,。

4,、教學與教育科研相結(jié)合，扎實抓好課題申報和研究工作,。

5,、從抓好學困生工作入手，全面提高教育教學質(zhì)量,。

6,、全面推進素質(zhì)教育，開全課程,、開足課時,，抓好學校活動課,，加強學校特色課程建設,。

1、加強教師理論學習,。根據(jù)縣里要求全體教師,，尤其是學校領導要認真學習省教育廳三個文件，（三個文件在博奧學校教科研博客上）在學校新發(fā)的本子上認真做好學習筆記,。3月7日之前完成學習,，學校先進行檢查,，再迎接縣檢查。根據(jù)縣里要求,，本學期將進行教師課標學習考試工作,，為督促教師認真學習課標、更新教學理念,，學校將分學科以筆試形式對全體教師進行課標學習考試,。

2、規(guī)范教師教科研常規(guī)工作,。堅決落實教師“五個一”,，每學期字少讀一本教育專著認真作好學習筆記、上一節(jié)有價值的研究課,、寫一篇成功教育教學經(jīng)驗文章,、參加一項小課題研究、每月遞交一份典型案例的教學反思,。教導處在每月常規(guī)檢查,、期中、期末定期進行檢查和考核,。

3,、抓實課堂教學，提高課堂教學效率,。對課堂教學,，強調(diào)關(guān)注學生的學習狀態(tài)、學習習慣和學習收獲,，從進一步促進“學”的角度指導教師改進自己的“教”,，形成“研究課”、“公開課”與“常態(tài)課”,、“常規(guī)課”多元并存,、共同發(fā)展的課堂教學研究新思路。重點抓好以下三方面：

（1）對全體教師的推門課

本學期教導處將加強聽“推門課”,，堅持“聽,、看、問,、反饋”四環(huán)節(jié),，加強對常態(tài)化課堂教學的管理。對聽課中發(fā)現(xiàn)的亮點將通過辦公系統(tǒng)予以宣傳,，對存在的問題也提醒教師注意,，并討論解決方法。

（2）對青年教師的預約課

對象為28周歲以下的青年教師，提前一天通知上課教師,，并約本備課組空課的教師一起聽課,。課后進行評課交流，上課者寫教后反思,。

（3）對各備課組的研究課

各備課組組內(nèi)每學期一般組織不少于兩次上課活動（以“一課三議”“三課一評”的形式開展）,。除了成型的研究課面向?qū)W校開放外，其余的由備課組長安排組內(nèi)老師聽課,。上課后及時上傳各教師的授課教案和課件,。

各備課組在學期初確定每位教師推出研究課的時間，各備課組在規(guī)定時間內(nèi)定上課內(nèi)容和上課教師,。研究課試上時通知本備課組前去聽課和指導,。

研究課的聽課時間提前通知教師，聽課范圍視教學內(nèi)容,、試上效果等實際情況而定,。（教師每月聽課不少于4節(jié)，）聽課前建議上課者將教案發(fā)布到博客上供大家了解,，真正做到有準備地聽課，也提高評課的針對性,。

強化評課的互動性和主題性,，提倡老師們利用教師博客評課，不管是網(wǎng)上評課還是現(xiàn)場評課,，都要求執(zhí)教者與聽課者主動進行溝通,，談談自己的教學設想、備課經(jīng)歷和教后感言等,，讓聽課教師對這節(jié)課背后的`理念和故事有的了解,。分管領導可根據(jù)課堂教學情況拋出主題供大家交流，提高交流的深度和針對性,，防止教師泛泛而談,、蜻蜓點水式的評課。聽課教師除了肯定優(yōu)點之外,，倡導向上課教師提出自己的困惑或建設性意見供大家探討,。研究課后要及時組織分管領導和本備課組成員進行簡短的現(xiàn)場評課。

4,、充分發(fā)揮教研組長,、備課組長、名師骨干引領導航作用,，開展自下而上的教研活動,，本學期優(yōu)質(zhì)課評選、教師研究課、名師,、骨干,、教壇新秀觀摩課等活動均有各備課組、教研組來承擔,，例如優(yōu)質(zhì)課評選,，先在各備課組內(nèi)進行，推選出優(yōu)秀教師,，在備課組所有成員的集體研討下再進行校級優(yōu)質(zhì)課評選,，成績既考核到個人，也考核到各備課組,，其目的就是鼓勵老師們加強集體備課,。學校原則上對于積極組織參加學校教研活動的教研組長、備課組長,、教師個人優(yōu)先進行培養(yǎng),。外出學習、參加上一級教研活動將以教師參加校級活動的成績?yōu)橹饕罁?jù),。

另外,，學校繼續(xù)實行師徒結(jié)對制度，其目的就是為青年教師搭建平臺,，提供錘煉的舞臺,，促進青年教師的迅速成長，培養(yǎng)一批青年骨干教師,，每位名師要帶好兩個徒弟,；骨干、教壇新秀一個徒弟,，結(jié)對教師原則上是本學段教師,，每周師傅必須要聽徒弟一節(jié)課，一學期要指導徒弟上一節(jié)有價值的研究課,，每單周五學校檢查領導聽課記錄的同時也檢查名師,、骨干教師、教壇新秀,、教研組長,、備課組長聽課本。

小學校本教研工作制度篇十四

本學期,，我校校本教研工作將根據(jù)縣教育局教學工作會議精神,，結(jié)合我校的實際情況，以“自助開放式課堂教學實驗研究”為抓手,，以著力培養(yǎng)剛進入學校的年輕教師為目標,，本著教研、科研、師訓一體化的原則,，以課程改革實施過程中學校所面對的各種具體問題為對象,，研究和解決教學實際問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗,，形成民主,、開放、高效的教研機制,。進一步突顯教研工作的“研究,、指導、服務,、管理”的職能作用,全面提高教育教學質(zhì)量,，推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。

通過開展校本教研,，使教師們領悟教育思想,，更新教育觀念，解決教師在教學中遇到問題或困惑,，提升教師駕馭課堂能力,，促進教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學水平,。樹立良好的師德師風,，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個體價值,，倡導團體合作,，形成終身學習的能力,。

1,、組建機構(gòu)。成立以校長為組長,，教導主任為副組長,，年級教研組長為成員的校本教研領導小組。

2,、深化制度,。繼續(xù)加強校本教研制度建設，在已有的制度基礎上,，繼續(xù)完善各項制度,，同時制定相應的獎懲制度，以制度促發(fā)展,，以制度作保障,。

3、發(fā)揮“專業(yè)引領”作用。

（1）繼續(xù)推行“走出去”的培訓方式,。

教師的發(fā)展需要專業(yè)的引領,，在名師引領中明確方向，在“課堂鍛煉”中“學會教學”,，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程,。因此，要提升課堂教學的水平,，也須通過進行大量的教育思想和理念的引領及教師自身教學實踐研究,，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法,、積累新的經(jīng)驗,。本學年，學校將繼續(xù)安排一些教師外出學習,，并且學校要求外出學習,、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料,，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,，傳達學習精神,。培訓采用作專題講座,、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式,，產(chǎn)生一人學習,，多人受益的效應，讓更多的教師受益,。

（2）做好“請進來”工作,。

專家、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓資源,。離開了專家、名師的參與,、指點,，校本教研就會失去理論的支撐，甚至會停滯不前,，從而導致形式化,、平庸化。從這個角度說,，專家,、名師的指點是校本教研的`源頭活水，他們的現(xiàn)場指導是最有效,、最受教師歡迎的形式,，是我校校本教研向縱深可持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動。本學期,，我校將繼續(xù)邀請市、縣教研室教研員來校聽課,，指導我校關(guān)于《自主開放式課堂教學實驗研究》的課題開展工作,。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座,，進行“臨床會診,，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因,，制訂對策措施,，幫助教師解答疑難。

(3)內(nèi)部挖潛,，擇本校之能人,，進一步發(fā)揮我校“特級教師”,、“晶都名師”,、“市骨干教師”的作用。校本研究的主體是本校教師,，所以,，我們在外聘專家、名師,、領導來校講學的同時,，充分發(fā)揮本?！疤丶壗處煛?、“晶都名師”、“市骨干教師”,、“教學骨干”,、“優(yōu)秀教師”的專業(yè)引領作用。我們將安排我校的市級學科帶頭人,、教學能手上示范課,、研討課,，一方面為教師提供示范，解剖案例,，另一方面也加大了對骨干教師,、研究型教師的培養(yǎng)力度。

4,、深化“課例研討”校本教研模式,。

深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與探討：

（1）每個教師圍繞自己確定的主題校本教研主題上一節(jié)匯報課。（要求：課前圍繞主題進行說課,，課后說課后反思）

（2）同組教師（學校領導）同備一節(jié)課,、聽一節(jié)課、同評一節(jié)課,。

（3）同組教師（學校領導）共同研討交流,。（做到三個一：說出一點優(yōu)點，找出一點不足,，提出一點希望,。）

（4）執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進行二次、三次修改,。

5,、圍繞新課程，扎實開展活動,，切實提高實效,。

（1）加強常態(tài)下課堂教學管理并對管理內(nèi)容進行檢查，做好各項檢查記錄,。提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時的課堂教學,，本學期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學調(diào)研，學校領導將加強聽課力度,，采取推門進聽課,、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式,，掌握第一手材料，確實提高課堂教學的有效性,。

（2）立足課改,，不斷深入實施新課程。扎實開展每周的“校內(nèi)互聽,、互評活動”,。以教研組為單位，交流,、反思教學情況,，進行案例交流,、經(jīng)驗交流,、論文交流、教育教學日記交流等,，既注重切實解決實際問題，又注重概括,、提升,，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律,，提高教師理論水平,。

（3）立足崗位培訓,，著力打造名師,。

為配合教育局提出的打造晶都名師和縣素質(zhì)大賽，結(jié)合我校實際,，組織教師開展各種教育教學業(yè)務技能大賽,，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業(yè)務技能與水平的提高,。如開展教師基本功競賽,、教學設計競賽、課堂教學大賽,、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比,、課后反思交流、課件評比等活動,。

（4）注重日常教研活動的資料管理,。學校要求教研組和教師個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作,，做到有計劃,、有總結(jié)、有反饋,、有整改,、有實效,，學校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案,、教學反思,、典型案例、心得體會,，編輯成冊,。

6、發(fā)揮網(wǎng)絡平臺作用,，豐富研討內(nèi)容,。

學校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外,，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡資源的作用,，為教師創(chuàng)設良好的教研環(huán)境。教師們可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動,，與全國各地實驗教師零距離接觸,，從而向先進學校學習取經(jīng)。拓寬了校本教研的渠道,，豐富教研內(nèi)容,，使教研活動更具實效。45周歲以下教師,，必須建立自己的博客,，必須在“連云港教育博客”上注冊，把自己平時教學中的一些感想小結(jié),，或是從各個渠道學習到的一些感受,，發(fā)表在網(wǎng)上論壇中，每個月跟帖不得少于二至三條,。

7,、加強校本教研的管理。

校本教研要加強層級管理,，就是各個管理層要各司其職,，各負其責。校本教研管理主要有三個層次：一是校級決策層,，校長是第一責任人,，把握校本教研的方向，提供人,、財,、物、時等方面的條件,；二是中堅執(zhí)行層（主任,、教研組長），主要職責是在校長的領導下,，組織和開展校本培訓活動,，并通過管理擴大參與面,，提高研訓水平。具體做好五項工作：①建立相應的規(guī)章制度,；②師資隊伍建設,；③組織培訓；④負責培訓效果測評,；⑤檔案建設,；三是教研組基礎層，教研組長主要職責是：①動員組織本組教師參加培訓,；②主持以組為單位的教科研活動,。

總之，我們要以新課程師資培訓為重點,，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學質(zhì)量為主線,，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新,，與時俱進,，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面。