每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

打電話教學(xué)反思篇一

一節(jié)課,，四十分鐘，三十三位學(xué)生,，教師這個職業(yè)原先沒有我想的簡單,，可是也沒我想的復(fù)雜，那是一種充實(shí)的感覺,，那是一種努力的結(jié)晶,。一節(jié)課之前，我害怕課堂的狀況百出,，一節(jié)課之后,，我愛上課堂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

首先,，我真的要十分感激許則變教師對我的無私指導(dǎo),，每一天我都看到許教師真的異常的忙，感激教師能在那么忙的情景下還能夠幫我修改教案，給我有用的指導(dǎo)意見,。課后,，針對我上課的問題又一點(diǎn)點(diǎn)地教會我應(yīng)當(dāng)怎樣正確去處理，每一部分都十分詳細(xì)地去點(diǎn)評,，讓我能在有效的時間內(nèi)獲得更大的提高。

這周上的課是《打電話》,，相聲題材,，圍繞著年輕人在用公共電話約朋友看戲，本來半個分鐘能說清楚的事情說了兩個小時,，結(jié)果耽誤了自我的時間,，也耽誤了別人的時間。經(jīng)過《打電話》讓學(xué)生體會到相聲的幽默,，并受到必須的啟發(fā),。課文比較通俗易懂，導(dǎo)讀提出的3個問題也是學(xué)生都能掌握和體會到的地方,，為了讓學(xué)生能更加體會語言的藝術(shù),，所以我把教學(xué)重點(diǎn)放在后半部分說相聲上，經(jīng)過說相聲,，讓學(xué)生加深體會,。

上課前的備課磨課試課真的很重要，備課用了一周的時間,，研讀教材寫教案備學(xué)生做課件,。上課之前，一節(jié)課的整個流程我為自我設(shè)計了多種情景,，我把整個教學(xué)流程試教一次又一次,，雖然結(jié)果發(fā)現(xiàn)離夢想還是有很多差距，可是無形之間我覺得這為我增加了信心,，這樣才能夠更加自信地站在講臺,。

跟前兩次課相比，我覺得這一節(jié)課我放開了很多,，之前就一向覺得挺納悶的,，為什么課下能夠跟學(xué)生那么自在地相處，課上卻似乎好陌生,。這一次,，那種可恨的陌生感最終沒有那么強(qiáng)烈了。前兩節(jié)課在課堂上放不開,，在課堂上的我好像異常容易緊張,，一心想著教學(xué)流程，忽視了跟學(xué)生的互動，鴉雀無聲的課堂太過靜寂,，我害怕學(xué)生會心不在焉,，又害怕不能完成教學(xué)任務(wù)?？墒?，我此刻才明白這都不重要，所謂的教學(xué)任務(wù)并不在于教師完成多少,，而在于學(xué)生學(xué)到多少,。慢慢地試著放松，原先一切會更好,。

在調(diào)控課堂上,，我真的十分佩服許教師的那種教師范，什么時候討論,，什么時候安靜,，整個課堂收放自如。當(dāng)我上課看到學(xué)生那么激烈地討論的時候,，有那么一瞬間我好像懵了,，可是想到之前許教師說的能夠經(jīng)過表揚(yáng)認(rèn)真的同學(xué)來為其他同學(xué)提醒，我真的用了這種方法,，結(jié)果真的課堂上真的安靜了,，在這一方面，以后在課堂上要更加注意教師是怎樣調(diào)控課堂,。

在課堂上,，安排學(xué)生的表演的相聲，真的讓我對學(xué)生十分地佩服,，我為他們的表演而喝彩,，可是當(dāng)我被學(xué)生的表演吸引住的同時，我忘記了當(dāng)初本來設(shè)計好的教學(xué)環(huán)節(jié),。寫教案的時候,，我特意展示關(guān)于相聲的評分標(biāo)準(zhǔn)，可是當(dāng)請兩組學(xué)生表演的時候,，我竟然又脫離了自我設(shè)計的評分標(biāo)準(zhǔn),，沒有讓學(xué)生去進(jìn)行針對性地評價。

在銜接問題上,，也需要有許多地方需要去努力,。一節(jié)好課就在于環(huán)環(huán)相扣，一步步引導(dǎo),，上一個問題為下一個問題做鋪墊,，對學(xué)生進(jìn)行一步步引導(dǎo),。在導(dǎo)入設(shè)計的時候，我播放了一個關(guān)于相聲的短視頻,，視頻播放結(jié)束之后我就直接引入問題什么叫相聲,。這個問題的設(shè)計與視頻的導(dǎo)入就有點(diǎn)脫節(jié)，當(dāng)學(xué)生還活躍在相聲的短視頻中,，我提出的問題應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生自我去體會相聲,，在視頻中體會比枯燥地介紹相聲要更加生動。

還有一個就是朗讀任務(wù),，我覺得許教師說的很對要給學(xué)生每一次的朗讀安排任務(wù),，不是漫無目的地毫無感情地去讀完課文，在課堂上我安排了兩次朗讀,，第一次朗讀我讓他們以同桌為單位進(jìn)行相聲表演,，當(dāng)時應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)們讀課文把不會讀的字圈出來,，為正音而朗讀,，第二次就進(jìn)行思考問題閱讀，讓學(xué)生有目的地去讀書,。

在教師這條道路上,，我還有很多需要改善的地方，越戰(zhàn)越勇,，我堅信努力之后必須有所成長,。

打電話教學(xué)反思篇二

《打電話》是一年級下冊第三次口語交際課，本課源于生活,，具有現(xiàn)實(shí)意義,，由文字、插圖,、小貼士三部分資料組成,。

在學(xué)習(xí)這次口語交際之前，我先讓學(xué)生在家里和家長進(jìn)行打電話練習(xí),，而后在課堂上讓學(xué)生說說在家里是怎樣和家長的,？并進(jìn)行模仿。然后我在教學(xué)生打電話,，我主要采取了小組合作,，再課堂表演的形式。

首先教師先講完打電話的具體要求：讓學(xué)生掌握打電話的一般技巧,，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際本事,。還要讓學(xué)生能認(rèn)真聽明白、把話說清楚,，并學(xué)習(xí)說簡短的話,。以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事和合作意識。還異常強(qiáng)調(diào)讓學(xué)會正確使用禮貌用語,。最終學(xué)會打電話,。

再是教師示范打電話向教師請假這一主題資料，我讓一個學(xué)生上臺和我同時表演,，我是教師,，學(xué)生向我請假：叮鈴鈴，電話鈴響了,，我接起電話,，教師：請問你是哪位？學(xué)生：您好,，教師,，我是劉敬軒，教師：你好,，劉敬軒,，請問你有什么事？學(xué)生:我生病了,，向您請假,。教師再說一些關(guān)心的話語，最終告別再見,。這樣一個范例起到了帶頭作用,。然后再重復(fù)一遍，讓學(xué)生加深印象,。當(dāng)學(xué)生都明白怎樣打電話,，怎樣接話，怎樣使用禮貌用語后,，讓所有學(xué)生,，同位間進(jìn)行模仿練習(xí)。學(xué)生們都會了,。

再是我就采用小組合作的方式進(jìn)行打電話約同學(xué)踢球和有一個叔叔打電話找爸爸,，可是爸爸不在家。資料的練習(xí),，給予學(xué)生足夠的時間練習(xí),。

最終選取4組進(jìn)行上臺表演。師生進(jìn)行評價,，先說優(yōu)點(diǎn),，再說不足，及補(bǔ)充資料,。這樣經(jīng)過反復(fù)幾次,，學(xué)生就能熟練第進(jìn)行打電話了,。

經(jīng)過表演，我也發(fā)現(xiàn)了不足,，孩子們打電話時,，禮貌用語有的還是不夠好，不夠恰當(dāng),。以后還得多多訓(xùn)練,。我也給學(xué)生明確要求，以后給教師請假必須要學(xué)生自我打電話給教師,。以便于鞏固學(xué)生的打電話學(xué)習(xí)成果,。

打電話教學(xué)反思篇三

本周，在學(xué)校的安排下,，我根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,，選擇《打電話》這篇略讀課文，結(jié)合教材的資料,、本班的學(xué)生特點(diǎn),，經(jīng)過一番準(zhǔn)備，在周三進(jìn)行了隨堂課展示活動,。在這節(jié)課的準(zhǔn)備中,，針對本課教材的特點(diǎn),，我努力把握新課標(biāo)精神,，設(shè)計教學(xué)過程，以便充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。懷著用心的態(tài)度上完了這節(jié)隨課，

今日,，靜下心來回憶整個設(shè)計,、修改、講授的過程,，我覺得有欣慰,，也有遺憾。

回想整個教學(xué)過程,，我一向在努力著做到以下幾點(diǎn)：

這是一篇略讀課文,，教學(xué)中應(yīng)重在培養(yǎng)和提高學(xué)生自主閱讀的本事。在這節(jié)課的教學(xué)中,，我努力把握這一原則,，在每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計中，我都力求讓學(xué)生自主閱讀,、探究,、思考,，之后相互交流、補(bǔ)充,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加有序有效，針對每個環(huán)節(jié),，我都具體清晰地出示了相應(yīng)的自學(xué)要求,，讓學(xué)生按照要求一步步展開學(xué)習(xí)，并盡量給足學(xué)生自學(xué)的時間,，為他們創(chuàng)設(shè)主體參與,、和諧發(fā)展的教學(xué)氛圍，使每一位學(xué)生都靜下心來去自讀課文,，自學(xué)生字詞,，了解文章資料，感悟人物特點(diǎn),。在自學(xué)之后,，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，我充分放手,，讓學(xué)生匯報,，補(bǔ)充，糾錯,，在學(xué)生出錯時,，感悟理解不夠時，再進(jìn)行點(diǎn)撥,，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí),，努力做到少說少講，讓學(xué)生真正動起來,，靠自我讀書,、思考、查閱,、與大家探討等方法來獲取知識,，提高學(xué)生的自學(xué)本事和閱讀本事。

在這節(jié)課中,，我努力做到讓讀貫穿全文,，引導(dǎo)學(xué)生去讀去思，去感悟人物特點(diǎn),、相聲藝術(shù)特點(diǎn),。課標(biāo)指出：僅有多讀，才能有較豐富的積累,，構(gòu)成良好的語感,，構(gòu)成獨(dú)立的閱讀本事,，而多讀中還要強(qiáng)調(diào)朗讀。我首先讓學(xué)生初讀課文,，將課文讀通讀順,；其次，引導(dǎo)學(xué)生默讀思考課文主要講了什么事,？之后,，讓學(xué)生快速瀏覽課文，找出最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的語句,，用心品讀批注,；最終引導(dǎo)學(xué)生在交流中，有感情地展示讀,、表演讀其中最精彩的幾個片段,，讀出人物啰唆的語氣，讀出相聲演員語氣的夸張來,。拓展閱讀《吹?！窌r，我也讓學(xué)生先默讀,，再指名表演朗讀,。在一次次的讀文中，學(xué)生一步步沉浸在了相聲獨(dú)特的語言環(huán)境中,，一節(jié)課中,，課堂上充滿了學(xué)生的歡聲笑語，學(xué)生在讀中受到了良好的啟迪和教育,，很自然地明白了相聲的語言特點(diǎn),，也明白了應(yīng)怎樣說話,。

為了幫忙學(xué)生積累豐富的詞匯,，在教學(xué)中，我努力做到,，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累好詞并學(xué)會運(yùn)用,。如，讓學(xué)生明白嗞嗞是語氣詞后,，讓學(xué)生思考自我還明白哪些象聲詞,？理解前仰后合后，讓學(xué)生練習(xí)說話,，目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會了好詞,，就要靈活運(yùn)用，而不是只會讀不會用,。

為了落實(shí)好主題閱讀資料在課堂上的完成,，我努力做到設(shè)計時,，將重點(diǎn)、有價值的問題讓學(xué)生重點(diǎn)讀,、思,、理解，把更多的時間還給學(xué)生,，用來讓他們閱讀更多的相關(guān)的文章,，豐富自我的見識，積累更多的詞匯,。

不足的是,，自我的語言評價還不夠豐富，表情,、肢體語言不夠有感染力,；其次，讓學(xué)生表演讀的時間還應(yīng)當(dāng)再充分些,，讓孩子們讀得再多一些,。

本次活動主要是教師經(jīng)過情景表演，幫忙幼兒熟悉歌詞,，學(xué)唱歌曲,，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲?；顒硬糠?，我就經(jīng)過出示玩具電話來激發(fā)孩子的興趣，并借用了手偶教具來引入教學(xué),，所以孩子們的興趣也就被吸引了過來,。接下來我邊放音樂邊左右手來操作兩個手偶，幫忙幼兒熟悉旋律理解歌詞,，也很好的為下一個表演的環(huán)節(jié)做鋪墊,。由于是以情景表演的方式來進(jìn)行，加上這首歌曲歌詞簡單,，旋律朗朗上口,，孩子們很快的就掌握了歌曲的資料，整個活動一氣呵成,，環(huán)節(jié)銜接順暢,，活動氣氛十分活躍，到達(dá)教師預(yù)設(shè)的目標(biāo),。雖然孩子理解的程度超出我的'預(yù)想狀態(tài),，可是在活動過程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足：

1、在利用手偶來幫忙孩子們理解歌詞的時候,，孩子們的注意力都被手偶的表演給吸引了,，而忽略了歌詞的本身,。

2、在鞏固歌曲時,，教師都是以孩子們齊唱為主的方式,，過于單一，如果能適當(dāng)?shù)姆纸M唱,、男女合唱效果應(yīng)當(dāng)會更好,，以游戲的方式進(jìn)行，孩子們會學(xué)的更加有興趣,。

3,、在請個別孩子上來進(jìn)行邊情景表演邊演唱的時候，雖然請上來的孩子表現(xiàn)都不錯,，可是這也是比較有局限性,，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動中，所以課后覺得或許能夠讓孩子自由結(jié)伴帶上頭飾去進(jìn)行邊表演邊演唱,，這樣才不會造成上頭的孩子在表演,，下頭的孩子無事可做。

打電話教學(xué)反思篇四

每年教這部分內(nèi)容時,，都要一節(jié)課要花費(fèi)兩節(jié)課的時間,，有時甚至三節(jié)課的時間。因?yàn)檫@節(jié)課是小學(xué)階段計算教學(xué)中的一個重難點(diǎn),，這個內(nèi)容在本學(xué)期也是一個重難點(diǎn),，又是小數(shù)除法中的一個重難點(diǎn)，而本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容更是重中之重,。因此這個內(nèi)容的教學(xué)我一直在探索,，用什么樣的方法學(xué)生對這部分知道掌握得最理想。現(xiàn)在有些想法在這里和同行交流一下,。

１,、本節(jié)課要從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。在講之前一必須了解學(xué)生對兩位數(shù)學(xué)除法的掌握情況,；二要在前兩節(jié)課（除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,，除數(shù)和被除數(shù)都是整數(shù)的小數(shù)除法）學(xué)生很熟練的基礎(chǔ)上在講本節(jié)課內(nèi)容。這樣學(xué)生都不易因一知半解而出錯,。利用溫故知新的方法，和轉(zhuǎn)化的思想,，把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)計算時,，才能水到渠成。

２,、練習(xí)有針對性強(qiáng)且形式多樣,。教材中往往例題要比練習(xí)簡單,，練習(xí)中不同于例題的類型在課堂盡量給學(xué)生提示或講解一下，避免多數(shù)學(xué)生出錯,。導(dǎo)致對枯燥的計算失去自信心,。如：0。012÷0,。25這道題學(xué)生容易出錯,。

３、給學(xué)生總結(jié)出有序的方法,。這樣可以使學(xué)生更牢固地盡快地有效地掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,。方法如下：

（１）化整（除數(shù)）

（2）擴(kuò)大（同時）

（3）移動（小數(shù)點(diǎn)）

（4）確定（商的小數(shù)點(diǎn)的位置和被除數(shù)新的小數(shù)點(diǎn)照齊）

４、求同存異尊重個性,。對于本節(jié)課的學(xué)習(xí),，不可以對學(xué)生做統(tǒng)一要求，要考慮到學(xué)生的個性差異,。對學(xué)困生可進(jìn)行個別輔導(dǎo)或者課堂上多關(guān)注一下,。

５、原式和變化后的式子進(jìn)行有效地選擇,。本節(jié)課多數(shù)老師認(rèn)為必須尊重教材的編排意圖,，讀懂教材，要求學(xué)生列豎式時按照課本上原式,。我個人認(rèn)為只要學(xué)生真正理解和掌握了算理后,，可以根據(jù)自己的情況選擇合適的豎式。事實(shí)證明學(xué)生用化簡后的豎式計算既不易出錯,，又提高了計算速度和能力,。用原式感覺很亂，學(xué)生對變化前后的小數(shù)點(diǎn)位置易混淆,。計算教學(xué)其中一個重要的目標(biāo)就是要提高學(xué)生的計算能力,。

打電話教學(xué)反思篇五

“打電話”是一節(jié)綜合實(shí)踐活動課的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課研究的是一個很有趣的數(shù)學(xué)問題,，其情境是打電話盡快通知15名學(xué)生參加演出,。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生在解決問題中學(xué)習(xí)選擇最優(yōu)化的思想。

在教學(xué)前估計到學(xué)生探索“打電話盡快通知15人”的方案比較困難,，因此采取分層遞進(jìn)的方法,，先讓學(xué)生探索“打電話盡快通知7人”的方案，進(jìn)而探索“打電話盡快通知15人”的方案,。這樣處理教材,，分散了難點(diǎn)，也符合數(shù)學(xué)歸納的思想和方法。

本節(jié)課將探究“怎樣打電話最省”的過程作了較大的鋪陳,，教學(xué)中有意讓學(xué)生不斷經(jīng)歷試誤的過程,，讓每個學(xué)生基于自己的生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識設(shè)計不同的方案，于是,，從方案一的“逐個通知”,，到方案二的分組通知，最后逐步優(yōu)化到“所有人不空閑”,，讓學(xué)生充分體會了解決問題方法的多樣性與優(yōu)化的思想,。

在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我通過圖示引導(dǎo)學(xué)生有序思維,。第一分鐘時,，有幾人打電話？打完電話后共有多少人知道這個消息,？第二分鐘呢,？第三分鐘呢？通過“層層剝筍”,，規(guī)律一步步明晰,，道理不說自明。

另外,，在解決問題的過程中,，不同的學(xué)生采用不同的圖、式等方式來表達(dá)解決問題的方案與結(jié)果,，彰顯了學(xué)生獨(dú)特的思維方式與解決策略,，同時也有利于符號感的培養(yǎng)以及建模思想的滲透。因此,，盡管此環(huán)節(jié)的教學(xué)時間大大增加,，但是，這一學(xué)習(xí)材料的教育價值也得到了充分的挖掘與拓展,。

教學(xué)中的不足之處：

1,、有一小部分學(xué)生沒有很好地進(jìn)行思考與自己動腦去找到最優(yōu)的方法，而是比較被動地去聽別人的分析與辦法,。

2,、還是應(yīng)該大膽地放手給學(xué)生，老師講得少一些,。讓學(xué)生多進(jìn)行歸納總結(jié),。

打電話教學(xué)反思篇六

本周，在學(xué)校的安排下,，我根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,，選擇《打電話》這篇略讀課文,，結(jié)合教材的內(nèi)容,、本班的學(xué)生特點(diǎn),，經(jīng)過一番準(zhǔn)備，在周三進(jìn)行了隨堂課展示活動,。在這節(jié)課的準(zhǔn)備中,，針對本課教材的特點(diǎn)，我努力把握新課標(biāo)精神,，設(shè)計教學(xué)過程,，以便充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。懷著用心的態(tài)度上完了這節(jié)隨課,，

今天，靜下心來回憶整個設(shè)計,、修改,、講授的過程，我覺得有欣慰,，也有遺憾,。

回想整個教學(xué)過程，我一直在努力著做到以下幾點(diǎn)：

這是一篇略讀課文,，教學(xué)中應(yīng)重在培養(yǎng)和提高學(xué)生自主閱讀的能力,。在這節(jié)課的教學(xué)中，我努力把握這一原則,，在每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計中,，我都力求讓學(xué)生自主閱讀、探究,、思考,，之后相互交流、補(bǔ)充,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加有序有效，針對每個環(huán)節(jié),，我都具體清晰地出示了相應(yīng)的自學(xué)要求,，讓學(xué)生按照要求一步步展開學(xué)習(xí)，并盡量給足學(xué)生自學(xué)的時間,，為他們創(chuàng)設(shè)“主體參與,、和諧發(fā)展“的教學(xué)氛圍，使每一位學(xué)生都靜下心來去自讀課文,，自學(xué)生字詞,，了解文章內(nèi)容,，感悟人物特點(diǎn)。在自學(xué)之后,，引導(dǎo)學(xué)生相互交流,，我充分放手，讓學(xué)生匯報,，補(bǔ)充,，糾錯，在學(xué)生出錯時,，感悟理解不夠時,，再進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí),，努力做到少說少講,，讓學(xué)生真正動起來，靠自己讀書,、思考,、查閱、與大家探討等方法來獲取知識,，提高學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀能力,。

在這節(jié)課中，我努力做到讓讀貫穿全文,，引導(dǎo)學(xué)生去讀去思,，去感悟人物特點(diǎn)、相聲藝術(shù)特點(diǎn),。課標(biāo)指出：只有多讀,，才能有較豐富的積累，形成良好的語感,，形成獨(dú)立的閱讀能力,，而多讀中還要強(qiáng)調(diào)朗讀。我首先讓學(xué)生初讀課文,，將課文讀通讀順,；其次，引導(dǎo)學(xué)生默讀思考課文主要講了什么事,？接著,，讓學(xué)生快速瀏覽課文，找出最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的語句,，用心品讀批注,；最后引導(dǎo)學(xué)生在交流中，有感情地展示讀,、表演讀其中最精彩的幾個片段,，讀出人物啰唆的語氣,，讀出相聲演員語氣的夸張來。拓展閱讀《吹?！窌r,，我也讓學(xué)生先默讀，再指名表演朗讀,。在一次次的讀文中,，學(xué)生一步步沉浸在了相聲獨(dú)特的語言環(huán)境中,，一節(jié)課中,，課堂上充滿了學(xué)生的歡聲笑語，學(xué)生在讀中受到了良好的啟迪和教育,，很自然地明白了相聲的語言特點(diǎn),，也明白了應(yīng)怎樣說話。

為了幫助學(xué)生積累豐富的詞匯,，在教學(xué)中,，我努力做到，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累好詞并學(xué)會運(yùn)用,。如,，讓學(xué)生知道“嗞嗞“是語氣詞后，讓學(xué)生思考自己還知道哪些象聲詞,？理解“前仰后合”后,，讓學(xué)生練習(xí)說話，目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會了好詞,，就要靈活運(yùn)用,，而不是只會讀不會用。

為了落實(shí)好主題閱讀內(nèi)容在課堂上的完成,，我努力做到設(shè)計時,，將重點(diǎn)、有價值的問題讓學(xué)生重點(diǎn)讀,、思,、理解，把更多的時間還給學(xué)生,，用來讓他們閱讀更多的相關(guān)的文章,，豐富自己的見識，積累更多的詞匯,。

不足的是,，自己的語言評價還不夠豐富，表情,、肢體語言不夠有感染力,；其次,，讓學(xué)生表演讀的時間還應(yīng)該再充分些，讓孩子們讀得再多一些,。