無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

打電話教學(xué)反思求救電話教學(xué)反思篇一

打電話是孩子十分喜愛的一種假想游戲，如何讓孩子學(xué)會打電話，首先,，我讓孩子觀看各種電話的圖片，知道生活中有各種電話,。接著播放打電話動畫,，之后，老師示范打電話的過程，然后創(chuàng)設(shè)情境讓孩子表演,。在學(xué)習(xí)打電話的過程中鼓勵孩子敢說敢講,，引導(dǎo)孩子把話說明白，說清楚,，培養(yǎng)孩子大方,、有禮貌的說話態(tài)度。

在活動過程中也出現(xiàn)了不少的問題,，有些小朋友不敢參與到活動中來,，還有的不敢用語言應(yīng)答。我耐心地引導(dǎo)孩子撥打自己喜歡的親人或好朋友的電話,，鼓勵他們把自己想說的話慢慢說出來,，感受活動的樂趣。

活動結(jié)束之后,，我深深地體會到單純地看教案和將它變成一節(jié)活動是真的不一樣的,，想象和事實的差距很大。還是那句古話：“教學(xué)相長也”,，對于孩子而言我是他們的老師,，但是對于我而言他們才是我的老師，在活動中,，孩子們的反應(yīng)最直觀的顯現(xiàn)出了這個活動的效果是如何,，目標是否達成，價值是否可取,，對于我們而言,，課程的選擇權(quán)雖在我們的手上，但是如何更好的利用這個權(quán)利是我值得深思的地方,，目前,，我只有更深入的觀察孩子、了解孩子,，在進行選材,、教學(xué)時，多想,、多問,、多看，這才是重中之重,！所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝,，這句話用于我們的教學(xué)也是適用的，加油吧,！

打電話是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見得一種行為方式,。孩子經(jīng)常會模仿大人進行打電話,。有時，孩子打電話給老師,，或多或少存在這樣那樣的問題：有的說話小聲,，有的講話支支吾吾，半天講不清楚事情等,。為了能使孩子學(xué)會打電話,，盡快掌握這一日常行為，因此,，我特意設(shè)計這個活動,。

1、讓孩子學(xué)會認真傾聽,，能把話聽清楚,、明白。

2,、學(xué)會打電話,，說話要簡潔、明了,。

3,、培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度,。

1、學(xué)習(xí)打電話

2,、指導(dǎo)孩子在打電話時語言簡潔明了,，有禮貌。

活動準備

電話2部,，打電話動畫片,，各種圖片

1、出示課件,，讓孩子認識各種電話,。

2、 讓孩子觀看打電話動畫片,。

1,、老師示范打電話，總結(jié)打電話兒歌：打電話,，先撥號,；問聲好，把名報,；說事情,，要簡要；說再見，有禮貌,。

2,、 出示生日情景圖，打電話祝賀樂樂生日快樂,。號碼：xxx,，請孩子表演，獎勵,。

3,、創(chuàng)設(shè)游戲情境，進行打電話

a：爸爸出差,，打電話給爸爸,。

b；奶奶身體不好,，打電話問候奶奶,。

c；感冒發(fā)燒,，打電話給老師請假,。

（表演并獎勵）

4、 認識特殊的電話：110,、119,、112、120,。在生活中,。這些電話是不能隨便打的。

打電話是我們生活中常見的事情,，讓我們用熱情的語言,，給親人，朋友,，同學(xué)打個電話,，送去一句問候。

打電話教學(xué)反思求救電話教學(xué)反思篇二

今日,，靜下心來回憶整個設(shè)計,、修改、講授的過程,，我覺得有欣慰,，也有遺憾。

回想整個教學(xué)過程,，我一向在努力著做到以下幾點：

這是一篇略讀課文,，教學(xué)中應(yīng)重在培養(yǎng)和提高學(xué)生自主閱讀的本事,。在這節(jié)課的教學(xué)中，我努力把握這一原則,，在每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計中,，我都力求讓學(xué)生自主閱讀、探究,、思考,，之后相互交流、補充,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加有序有效，針對每個環(huán)節(jié),，我都具體清晰地出示了相應(yīng)的自學(xué)要求,，讓學(xué)生按照要求一步步展開學(xué)習(xí)，并盡量給足學(xué)生自學(xué)的時間,，為他們創(chuàng)設(shè)主體參與,、和諧發(fā)展的教學(xué)氛圍，使每一位學(xué)生都靜下心來去自讀課文,，自學(xué)生字詞,，了解文章資料，感悟人物特點,。在自學(xué)之后,，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，我充分放手,，讓學(xué)生匯報,，補充，糾錯,，在學(xué)生出錯時，感悟理解不夠時,，再進行點撥,，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，努力做到少說少講,，讓學(xué)生真正動起來,，靠自我讀書、思考,、查閱,、與大家探討等方法來獲取知識，提高學(xué)生的自學(xué)本事和閱讀本事,。

在這節(jié)課中,，我努力做到讓讀貫穿全文,，引導(dǎo)學(xué)生去讀去思，去感悟人物特點,、相聲藝術(shù)特點,。課標指出：僅有多讀，才能有較豐富的積累,，構(gòu)成良好的語感,，構(gòu)成獨立的閱讀本事，而多讀中還要強調(diào)朗讀,。我首先讓學(xué)生初讀課文,，將課文讀通讀順；其次,，引導(dǎo)學(xué)生默讀思考課文主要講了什么事,？之后，讓學(xué)生快速瀏覽課文,，找出最能表現(xiàn)人物特點的語句,，用心品讀批注；最終引導(dǎo)學(xué)生在交流中,，有感情地展示讀,、表演讀其中最精彩的幾個片段，讀出人物啰唆的語氣,，讀出相聲演員語氣的夸張來,。拓展閱讀《吹牛》時,，我也讓學(xué)生先默讀,，再指名表演朗讀。在一次次的讀文中,，學(xué)生一步步沉浸在了相聲獨特的語言環(huán)境中,，一節(jié)課中,，課堂上充滿了學(xué)生的歡聲笑語,，學(xué)生在讀中受到了良好的啟迪和教育，很自然地明白了相聲的語言特點,，也明白了應(yīng)怎樣說話,。

為了幫忙學(xué)生積累豐富的詞匯，在教學(xué)中,，我努力做到,，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累好詞并學(xué)會運用。如,，讓學(xué)生明白嗞嗞是語氣詞后,，讓學(xué)生思考自我還明白哪些象聲詞,？理解前仰后合后，讓學(xué)生練習(xí)說話,，目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會了好詞,，就要靈活運用，而不是只會讀不會用,。

為了落實好主題閱讀資料在課堂上的完成,，我努力做到設(shè)計時，將重點,、有價值的問題讓學(xué)生重點讀,、思、理解,，把更多的時間還給學(xué)生,，用來讓他們閱讀更多的相關(guān)的文章，豐富自我的見識,，積累更多的詞匯,。

不足的是，自我的語言評價還不夠豐富,，表情,、肢體語言不夠有感染力；其次,，讓學(xué)生表演讀的時間還應(yīng)當再充分些,，讓孩子們讀得再多一些。

1,、在利用手偶來幫忙孩子們理解歌詞的時候,，孩子們的注意力都被手偶的表演給吸引了，而忽略了歌詞的本身,。

2,、在鞏固歌曲時，教師都是以孩子們齊唱為主的方式,，過于單一,，如果能適當?shù)姆纸M唱、男女合唱效果應(yīng)當會更好,，以游戲的方式進行，孩子們會學(xué)的更加有興趣,。

3,、在請個別孩子上來進行邊情景表演邊演唱的時候，雖然請上來的孩子表現(xiàn)都不錯,，可是這也是比較有局限性,，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動中,，所以課后覺得或許能夠讓孩子自由結(jié)伴帶上頭飾去進行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上頭的孩子在表演,，下頭的孩子無事可做,。

打電話教學(xué)反思求救電話教學(xué)反思篇三

小班音樂活動《打電話》，這是一首節(jié)奏歡快,、歌詞簡單易懂,，適合于問答式唱法的歌曲，也比較適合小班幼兒學(xué)唱,。在學(xué)唱的過程中,，可以運用游戲式的方法來讓幼兒樂于去學(xué)、去唱,。整個活動下來,，課堂中既有目標達成的地方，也有很多還可以改進的地方,。

本次活動中一共有三個活動目標,。1、體驗問答唱的樂趣,，在結(jié)伴表演中享受交流合作的快樂,。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，又基于本首歌曲適合問答式,，在活動中通過問答式的方式來演唱,，也能激起幼兒學(xué)唱的興趣。2,、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上記住歌詞內(nèi)容,，用自然聲音演唱。小班幼兒還不太能控制自己的聲音,，往往會出現(xiàn)很大聲的現(xiàn)象,，或者是還不熟悉歌詞就會很小聲，為避免這兩種情況的出現(xiàn),，我們要引導(dǎo)幼兒用自然的,、平常講話的聲音來歌唱，不會單純的請幼兒唱響一點或輕一點,。

由于本首歌曲比較簡單,，在學(xué)習(xí)歌曲的過程中可以很容易地完成教學(xué)目標。所以在活動中,，我們也可以增強難度,，讓幼兒進行歌詞的創(chuàng)編。對于小班幼兒創(chuàng)編歌詞還有一定的難度，所以我將目標定為“替換歌詞的方法創(chuàng)編歌曲”,，降低幼兒創(chuàng)編的難度,，比較適合小班幼兒。

在音樂教學(xué)過程中,，光是讓幼兒學(xué)習(xí)歌唱歌曲,，對于小班幼兒來說有點乏味，會使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣,，所以在音樂活動中,，我們也可以適當?shù)丶尤胍恍┯螒颉＞捅热纭洞螂娫挕坊顒又?，在全體幼兒學(xué)唱歌曲后,，可以請兩位小朋友進行表演，一個打電話,，一個接電話,，游戲中既有了演唱，又有了表演,，還可以幫助幼兒鞏固歌曲,。

一節(jié)好的教學(xué)活動，內(nèi)容很重要,，一定是貼近幼兒生活的題材,。這樣才能充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在活動中快樂,、發(fā)展,。

打電話教學(xué)反思求救電話教學(xué)反思篇四

今天的這個音樂活動《小老鼠打電話》中，比較欣慰的是評課的老師都說我有進步了,?！扒嗄杲處煆哪７麻_始，是一個好的開端,！”這節(jié)課我是模仿教學(xué)視頻來設(shè)計教案的,，由于視頻中整個活動的時間長達半個多小時，因此,，結(jié)合本班幼兒的實際情況,，我進行了修改，修改后使得活動更加流暢,。

《小老鼠打電話》是一首比較歡快,、詼諧的歌曲，具有相對完整的故事情節(jié),。新歌教學(xué)一直是音樂活動中的難題,，幼兒在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難。為此，在組織活動時,，我先讓幼兒回憶打電話的已有經(jīng)驗，在喚起幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，再來學(xué)習(xí)歌曲《小老鼠打電話》,，設(shè)計如下：第一步，我讓幼兒先學(xué)習(xí)歌曲的中間段念對白,，對白是歌曲的說唱部分,，也是歌曲的轉(zhuǎn)折點。為此,，通過師幼互動,，一起玩打電話，接電話的游戲,，引起幼兒的興趣,，學(xué)習(xí)對話說唱部分。第二步,，學(xué)習(xí)歌曲的開頭部分,。我以提問的方式引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，邊回答邊出示圖譜,，方便幼兒記憶,。接下來，歌曲節(jié)奏是歌唱教學(xué)的重點,，也是難點之一,。對于間奏、停頓等節(jié)奏變化幼兒是看不見,，摸不著,，以往的歌唱活動中，孩子們只能從老師的說教中感覺,，其效果可想而知,。這一次，我提到：“老師還想唱一唱,，請你仔細的聽,，我在沒有唱歌詞的時候，我在干什么,？”我邊出示間奏部分邊有節(jié)奏地拍手,，歌曲的間奏部分，老師用拍手的動作讓幼兒初步感受這個節(jié)奏,。第三步,，歌曲的最后一句，則是伏筆所在，顯示出幽默之感,。對于孩子來說,，應(yīng)該讓歌唱成為一種游戲，更多的體驗到歌曲的樂趣,。在本次的環(huán)節(jié)中,，我們采用了游戲的方式進行：教師躲到黑板后面，“小老鼠究竟打電話給誰,？”幼兒帶著疑問去欣賞后半段,，教師模仿貓得意洋洋地走出來，在輕松有趣的游戲過程中,，幼兒的注意力集中,，演唱積極主動，不僅有意記憶歌詞,，而且還積極用身體動作大膽表現(xiàn),。應(yīng)該說，幼兒游戲的過程充滿了情趣和歡樂,，讓幼兒感受到了活動的樂趣,，情感上得到了很大的滿足。

1,、雖然課前準備準備了生動形象的圖譜,，但是沒有充分地利用起來，應(yīng)該讓幼兒看一看,，說一說,，唱一唱，能更好地幫助幼兒理解,、體驗和記憶,。

2、另外歌曲的間奏部分也是點睛之筆,，可以作為教學(xué)的重點,，也是難點列入目標里面。對于間奏,、停頓等節(jié)奏變化幼兒是看不見,，摸不著，教師可以重點指出,，比如：拍四下手表示一個間奏部分,。幼兒也可以根據(jù)內(nèi)容做出相應(yīng)的動作，讓歌曲更合理,。

3,、歌曲的最后一句,，教師的肢體語言要更加夸張，也可提出“吱”“喵”“嘭”三個動詞,，因為這是歌曲的精彩之處,，所以這部分需要強調(diào)練習(xí)，以滿足幼兒表現(xiàn)的需要,。

4,、鋼琴彈奏和教師演唱沒有配合默契，導(dǎo)致教師示唱時出現(xiàn)混亂,。

因為經(jīng)驗的不足，在教案的設(shè)計與教學(xué)過程中會有很多這樣那樣的問題與不足,，但遺失總也有美好,，發(fā)現(xiàn)自己的肢體語言放開了，更有親和力,，更能貼近幼兒了,。也不免為自己的這一進步而鼓掌。不經(jīng)歷風雨怎見彩虹,，為自己所追求的完美課堂而奮斗吧,！相信今后的我會更自信，更細心,，也相信終會有我的精彩的一課,。

打電話教學(xué)反思求救電話教學(xué)反思篇五

今天有幸聽了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課打電話。感想甚多,。

本節(jié)課開始前,，教師與學(xué)生一同回顧了以前學(xué)過的知識：2的平方、2的立方,、,、、,、依次排列下去,。再者問一個日常生活中常見的問題打電話。以此激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)生將自己思考的成果展示給全班,，孩子們的思維廣泛被發(fā)散，在眾多的答案中,，教師將學(xué)生的答案按照時間長短排序,，找出時間最短的是4分鐘。但由于小學(xué)生的思維特點與數(shù)學(xué)知識的抽象性之間存在著差異,，因此,，要使小學(xué)生理解接納抽象的數(shù)學(xué)知識,，必須借助表象這一中介。為了讓其余學(xué)生更好理解4分鐘就可以通知15個人,，教師借助屏幕展開部分通過動態(tài)操作演示,，幫助學(xué)生建立表象，層層深入地引導(dǎo)學(xué)生理解“只有老師和接到通知的學(xué)生都參與到打電話中,，所用時間最少”的規(guī)律,。在該部分首先是操作，讓學(xué)生直觀地感悟師生總?cè)藬?shù)成倍增長,，通過師生總?cè)藬?shù)這個中介讓學(xué)生理解學(xué)生人數(shù),，操作中我們根據(jù)學(xué)生最近發(fā)展區(qū)即“3分鐘最多能通知多少人”展開動態(tài)研究，這樣更有助于學(xué)生掌握規(guī)律,。前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基指出,，“最近發(fā)展區(qū)”是指學(xué)生已達到的知識水平和將要達到的知識水平之間的最小差異區(qū)域；其次是課件演示,，教學(xué)中我們盡量幫助學(xué)生在腦子里建立起準確,、鮮明的空間表象，讓學(xué)生通過課件演示在頭腦中形成成倍增長的表象圖,，明白成倍增長的原因,；再次是通過想象第4分鐘最多能通知多少人，來幫助學(xué)生理清整個思路,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,；最后通過猜想來明晰內(nèi)在的關(guān)系，第n分鐘最多通知多少人,，就是n個2相乘可以算出師生總?cè)藬?shù),，學(xué)生人數(shù)就是2。最后教師又回到最開始提出的問題：解決打給1000個人需要最短時間,？這時學(xué)生能夠輕松的解決問題,。

本節(jié)課中，教師詼諧幽默,，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到了知識,，教師更是善于體現(xiàn)數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被強烈激發(fā),，學(xué)習(xí)效率非常高,，很好的完成了新課改的要求。