很多人在看完電影或者活動(dòng)之后都喜歡寫(xiě)一些讀后感,，這樣能夠讓我們對(duì)這些電影和活動(dòng)有著更加深刻的內(nèi)容感悟。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的讀后感優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

等待戈多讀后感200字 等待戈多讀后感800字篇一

,、“能夠不聽(tīng)”,。等不來(lái)戈多，又要等待,，“真是可怕!”他們?cè)俅螌ふ覍?duì)昨日的失去的記憶,，再次談靴子，談胡蘿卜,，這樣“能夠證明自我還存在”,。戈戈做了一個(gè)惡夢(mèng)，但狄狄不讓他說(shuō),。他們想要離去,，然而不能。干嗎不能?等待戈多,。正當(dāng)他們精神迷亂之際,，波卓主仆再次出場(chǎng)。波卓已成瞎子,，幸運(yùn)兒已經(jīng)氣息奄奄,。戈多的信使小男孩再次出場(chǎng)，說(shuō)戈多今晚不來(lái)了,，明晚會(huì)來(lái),。兩位老流浪漢玩了一通上吊的把戲后，決定離去,，明天再來(lái),。

因?yàn)闊o(wú)聊所以等待，而等待本身卻更無(wú)聊,。這是一個(gè)杯具作品,，那個(gè)年代，那個(gè)社會(huì),，一再的等待戈多來(lái),，而戈多卻一再不出現(xiàn)。僅有無(wú)盡的等待,，等待,，等待……

人說(shuō)物極必反，讀完這樣的杯具后,，我思考,，現(xiàn)實(shí)的生活不能重復(fù)這樣的杯具,，我們要因?yàn)闅g樂(lè)所以生活，而生活本身就是歡樂(lè)的,。

反應(yīng)到教學(xué)中,，我想就是歡樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)歡樂(lè),。

斯賓塞說(shuō)過(guò)：“孩子在歡樂(lè)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)是最有效的,，此時(shí)孩子的學(xué)習(xí)也是歡樂(lè)的?！焙⒆觽?nèi)绻械接幸饬x,、認(rèn)為重要，學(xué)得歡樂(lè),，大腦被激活,，能簡(jiǎn)便愉快地學(xué)，效率高,。反之,，若孩子們認(rèn)為知識(shí)信息不重要、沒(méi)有意義,，就不愿學(xué),。大腦就不釋放活性物質(zhì)，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)就不被激活,，知識(shí)信息就進(jìn)不了神經(jīng)網(wǎng)絡(luò),，儲(chǔ)存不牢，記不住,。

所以說(shuō),，真正的學(xué)習(xí)是歡樂(lè)的，它不僅僅是指學(xué)有所獲及學(xué)會(huì)某事的成就感,，并且還指學(xué)習(xí)過(guò)程本身是令人感到歡樂(lè)的,。所以，我們應(yīng)當(dāng)努力讓孩子們確立學(xué)習(xí)是歡樂(lè)的信念,。僅有孩子們都帶著喜悅的期盼開(kāi)始學(xué)習(xí),，才會(huì)在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)感到意猶未盡，戀戀不舍,，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都會(huì)變得津津有味,，充滿樂(lè)趣。在今后的教學(xué)工作中,，我打算這樣做：

1、給孩子解釋的機(jī)會(huì)

有這樣一句話說(shuō)得好：如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中,，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé);如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中,，他就學(xué)會(huì)了自信;如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中,，他就學(xué)會(huì)了害羞;如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài),。給孩子辯解的機(jī)會(huì)看起來(lái)是很小的問(wèn)題,，但孩子一旦明白了無(wú)論何時(shí)我們都應(yīng)當(dāng)尊重別人說(shuō)話的權(quán)力，他也會(huì)同樣對(duì)待其他人,。

2,、多一些友好和鼓勵(lì)

學(xué)生絕不是我們能夠隨便發(fā)泄怨氣的被動(dòng)理解者，相反,，如果在一種友好,、親昵和鼓勵(lì)的氣氛中學(xué)習(xí)，不但能夠增加孩對(duì)子對(duì)教師的信任,，并且學(xué)習(xí)效果會(huì)好得多,。愛(ài)是互相的，學(xué)生在理解了教師的愛(ài)之后,，也會(huì)以愛(ài)回報(bào)教師,。他們回報(bào)的方式就是盡量少讓教師為他們操心，自我盡可能地按教師的要求管束自我的言行,。這樣,，學(xué)生原先被動(dòng)地由教師管理教育而變?yōu)樽晕夜芾斫逃耍⑶冶憩F(xiàn)得相當(dāng)主動(dòng)進(jìn)取,。

3,、對(duì)家長(zhǎng)多報(bào)喜少報(bào)憂

每當(dāng)遇到孩子有什么提高或特殊表現(xiàn)時(shí)，及時(shí)的與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系,，將孩子的提高和成功告訴家長(zhǎng),。如此，孩子在父母面前的自豪感被樹(shù)立起來(lái),，為了得到更多的表?yè)P(yáng),，他們會(huì)更多的重復(fù)同樣的良好行為。

要想孩子成為一個(gè)歡樂(lè)的人,，作為教師,，更應(yīng)讓自我成為一個(gè)歡樂(lè)的人。歡樂(lè)的學(xué)習(xí)!歡樂(lè)的生活!將悲觀留在杯具里,，讓生活中充滿樂(lè)觀,。

等待戈多讀后感200字 等待戈多讀后感800字篇二

沒(méi)有什么事發(fā)生，沒(méi)有人來(lái),，沒(méi)有人去,，真可怕。

懷著一顆獵奇的心，我讀完了這本愛(ài)爾蘭作家貝克特的這本曾獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的《等待戈多》,，閉上眼,，腦中一片混亂。整個(gè)劇情用下面那句話來(lái)概括再恰當(dāng)不過(guò),，就是這樣一部看似反復(fù)和無(wú)聊之極的戲劇,，卻是貝克特荒誕派戲劇的經(jīng)典之作。

貝克特經(jīng)過(guò)他的形式向人們呈現(xiàn)人們本人親自經(jīng)歷著的生活形狀自身,，只是將它荒誕化了,，他將這荒誕的感覺(jué)拉長(zhǎng)了也延長(zhǎng)了，他把它捏扁打碎復(fù)又粘貼起來(lái),，讓咱們看清楚它到底是個(gè)什么樣子,。 弗拉基米爾和埃斯特拉岡，在一棵不知名的大樹(shù)下,，兩個(gè)老人呆呆的坐著,，偶爾傳來(lái)毫有意義的對(duì)白，卻仍是等待著,，沒(méi)有思路的等待,，知道天亮離去，口中還念念不忘,，明天,，戈多會(huì)來(lái)的。 戈多是誰(shuí)呢?有人說(shuō)戈多指的是上帝,，有人說(shuō)戈多代表著宿愿,，也有人說(shuō)戈多是你夢(mèng)想?yún)s得不到的東西。不論戈多是什么,，戈多真的會(huì)來(lái)么?兩個(gè)老流浪漢只需不斷等就可以了么? 戲劇結(jié)尾的時(shí)候

埃斯特拉岡說(shuō)：“嗯,，我們走不走?” 弗拉基米爾說(shuō)：“好，我們走吧,?！?他們坐著不動(dòng)。

我清楚的記得,，戲劇中,，他們有好幾次說(shuō)他們要走了，但他們依然坐著不動(dòng),。等待戈多,，永遠(yuǎn)只要等待，等來(lái)的是一個(gè)奴隸主和他的奴隸,，等來(lái)的是戈多闡明天再來(lái)的告訴,。其實(shí)他們都知道興許明天戈多也不會(huì)來(lái),，文秘網(wǎng)，興許他們根本就不是在等待戈多,，而是在等待中消磨他們所剩無(wú)多的生命,。就如同咱們反復(fù)著日復(fù)一日的工作,，枯燥著日復(fù)一日的生活,，好像《等待戈多》中的兩個(gè)流浪漢一樣披著等待的外衣逃避著什么。

戈多興許就是咱們的現(xiàn)實(shí),，人們期盼著本人的現(xiàn)實(shí),，卻在生活中被打磨掉了棱角，只是等待著現(xiàn)實(shí)能夠來(lái)到咱們面前,。我想這不是我想要的生活,，我的生活一定是充滿激情，我會(huì)付出我的致力和汗水,，全身心的投入到生活中去,，去擁抱幸福的明天。 與君共勉!