我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

生本課堂心得體會(huì)字篇一

——把課堂還給孩子

“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才,？”-------發(fā)人深省的“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”，深深地拷問(wèn)著中國(guó)教育的現(xiàn)狀,，觸動(dòng)著每一位教育工作者的神經(jīng),。

為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、健康地,、生動(dòng)活潑地成長(zhǎng),，為了尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異性,，本著把課堂還給孩子的原則，打造生本課堂是我們的迫切需求,。

在我們的教育中,，每一個(gè)學(xué)生都是重要的，要?jiǎng)?chuàng)造適合每一個(gè)學(xué)生的教育,。今天的教要立足于學(xué)生明天的發(fā)展,。學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的主體,。要把為教師的好教而設(shè)計(jì)的教育,，轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生的好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育，實(shí)現(xiàn)由“師本教育”向“生本教育”的轉(zhuǎn)變,。然而這種轉(zhuǎn)變需要的是一段漫長(zhǎng)的過(guò)程,，是一段師生不斷磨合的過(guò)程。

其實(shí)在

教學(xué)

為此我做了很多準(zhǔn)備,，看了很多資料,。生本教育的核心是接近自然，放飛孩子的天性,。兒童是天生的學(xué)習(xí)者,，這種天性既是一種人類(lèi)的生存邏輯，兒童是有發(fā)展?jié)摿Φ娜?，是有無(wú)限發(fā)展?jié)摿Φ娜?。而之所以沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，是因?yàn)槲覀儧](méi)有給出時(shí)間,、空間和氛圍去激勵(lì)它,。

看到這里我決定放手一搏,，給孩子們一次“展翅”的機(jī)會(huì)。

我選擇了一節(jié)新授課——7的乘法口訣,。在這之前學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1—6的乘法口訣,，對(duì)于課堂上的每個(gè)步驟他們都很熟悉。所以我決定“冒一次風(fēng)險(xiǎn)”讓他們?cè)囈辉?。課程一開(kāi)始,，我就宣布了自己的身份“今天我不是馮老師，我是一名助理,，我要請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)為大家講課,，任何一個(gè)人都可以，只要你覺(jué)得自己行,，就請(qǐng)大膽的走上臺(tái)來(lái)試一試,。今天要講的課程是7的乘法口訣?！?/p>

起初學(xué)生們還有些丈二和尚摸不著頭腦,。后來(lái)在我不斷的鼓勵(lì)下，有的學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試了,，我先點(diǎn)了陳燕同學(xué)為大家做示范,。陳燕是我們班的優(yōu)等生，不但思路清晰,，而且她的語(yǔ)言表達(dá)能力較好,。陳燕一走上臺(tái)，我就說(shuō)“陳老師好”,，她還不好意思了一下,，不過(guò)在我的引導(dǎo)下，她很快進(jìn)入了狀態(tài),。她指揮著我先在黑板上寫(xiě)一個(gè)7,，然后提問(wèn)：1個(gè)7可以寫(xiě)幾個(gè)乘法算式。并且在我的提醒下,，還點(diǎn)名讓同學(xué)回答問(wèn)題,，臺(tái)下的學(xué)生也對(duì)這位陳老師充滿了好奇，配合的非常積極,，場(chǎng)面異常熱烈,。

好的開(kāi)始是成功的一半，陳老師無(wú)疑給這節(jié)課開(kāi)了一個(gè)好頭,。下面的課程里,，課堂上涌現(xiàn)出了李老師、裴老師,、曹老師,、馬老師···許許多多的老師,。他們大膽的走上講臺(tái)，指揮著我寫(xiě)板書(shū),，引導(dǎo)同學(xué)們從乘法算式中

總結(jié)

下課之后,，學(xué)生們拉著我手說(shuō)“老師，數(shù)學(xué)課真有意思,?！?/p>

學(xué)生們的話無(wú)疑給了我前進(jìn)的動(dòng)力。這是我第一次體會(huì)到“生本課堂”的魅力,。原來(lái)每個(gè)學(xué)生都是一塊未經(jīng)雕琢的美玉,，原來(lái)每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)未經(jīng)開(kāi)發(fā)的寶藏，只要找對(duì)了學(xué)習(xí)的方法,，每個(gè)學(xué)生都有無(wú)窮的潛能,。

雖然已經(jīng)過(guò)去一段時(shí)間了，7的乘法口訣,，孩子們記的始終很牢固,。看樣子,，這看似“玩玩鬧鬧”的一節(jié)課,，卻收到了意想不到的教育成果。讓每一個(gè)孩子都在這個(gè)課堂上找到了自己的位置,，他們有的是表演者,，有的甘于做傾聽(tīng)者，最重要的是這樣的課堂充分的尊重了他們的個(gè)體差異,，讓他們能夠順應(yīng)自己的天性自由的成長(zhǎng)。

生本課堂善待了學(xué)生差異,。正是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)業(yè)的參差不齊,、興趣愛(ài)好有別、個(gè)性價(jià)值多元,，才使得我們的社會(huì)色彩斑斕,，紛繁復(fù)雜。若用同一標(biāo)準(zhǔn)同一把尺子去要求和評(píng)價(jià)所有同學(xué),，每個(gè)同學(xué)都會(huì)被過(guò)早地貼上好中差的標(biāo)簽,。但多元智能告訴我們每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)勢(shì)智力領(lǐng)域,，每個(gè)人都可能獲得成功，因此面對(duì)富有個(gè)性的學(xué)生,，要學(xué)生會(huì)善待,、寬容、欣賞學(xué)生,，用“放大鏡”去捕捉每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，讓每位學(xué)生在教師的激勵(lì)中不斷超越自我，不斷獲得身心教育發(fā)展的增值,。

生本課堂心得體會(huì)字篇二

生本培訓(xùn)心得體會(huì)

大同區(qū)三十二中學(xué)小學(xué)部：潘靜

3月28日,，我有幸接觸到了“生本教育”這一理念，通過(guò)看觀摩課,，我初步感受了生本課,。此后通過(guò)集體學(xué)習(xí)、個(gè)人閱讀生本教育的書(shū)籍,、上網(wǎng)查找資料,，對(duì)生本課堂進(jìn)一步進(jìn)行了解在這里我簡(jiǎn)單談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

學(xué)習(xí)的第一感受就是,，生本課堂老師的角色得到翻天覆地的變化,，學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者,。以前在我們的課堂上,，往往是老師們?cè)卩┼┎恍莸闹v個(gè)不停，學(xué)生們卻干巴巴的坐在那里聽(tīng),，只是在聽(tīng)老師講,，而他本身并沒(méi)有真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié),，也收獲甚微,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知。在這種教學(xué)模式下,，學(xué)生的主體性并沒(méi)有真正體現(xiàn)出來(lái),。“生本教育”要求教師放棄講解,，而是拋出有價(jià)值的問(wèn)題,，讓學(xué)生你一句，我一句的討論,，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。在課堂上給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓孩子們自主交流、展示成果,、互相質(zhì)疑,，在合作、交流,、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí),，獲取知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力,。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說(shuō):“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育,，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷?，要求教師有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力,。

學(xué)習(xí)中真正感受著“生本教育”的內(nèi)涵以及在以“生本教育”為主導(dǎo)進(jìn)行的課堂教學(xué)中所采用的方法。細(xì)細(xì)想來(lái),，在我們的日常教學(xué)中,，有些方法也曾經(jīng)用過(guò)，沒(méi)能很好地堅(jiān)持下去,，從而使自己的課堂教學(xué)仍然停留在“師教為主”,，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，偶爾采用一下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或是小組交流合作學(xué)習(xí)的方法,，導(dǎo)致自己的課堂不受控制,，就采用減少學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，自己多講的方式,。通過(guò)學(xué)習(xí)才知道,，其實(shí)自己這樣做非但沒(méi)能更好地把握課堂，反而是自己處在被動(dòng)的位置上,。因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆?，他們注意力的集中時(shí)間不會(huì)那么長(zhǎng)，想想也是,，我們成人有時(shí)都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散,，更何況是孩子呢？就拿我們班來(lái)說(shuō)吧,，聽(tīng)講的時(shí)候還挺認(rèn)真,，有時(shí)候回答問(wèn)題也挺積極，可動(dòng)起來(lái)的時(shí)候,，又會(huì)讓人氣得不得了，不是在哪里亂動(dòng),，就是把手放到抽屜里不停地亂翻,，偶爾還會(huì)冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西,，當(dāng)點(diǎn)到他名字的時(shí)候，學(xué)生只是按口令坐好,，心并沒(méi)在課堂上,，用無(wú)辜的眼神望著你，讓我不能再說(shuō)什么,。

通過(guò)本次學(xué)習(xí),，使自己想到了很多，在生本數(shù)學(xué)課堂則是小小的科學(xué)殿堂,，站在臺(tái)上講述解題方式的不是老師,，是學(xué)生，同樣一道題,，每個(gè)孩子的思考都是不一樣的,，站在講臺(tái)上的孩子熱烈地交流自己的成果，把自己的思路像同學(xué)講述,，有時(shí)會(huì)獲得掌聲,，有時(shí)會(huì)獲得質(zhì)疑，使得全班同學(xué)都沉浸在數(shù)學(xué)奇妙的世界中去,，我們教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí),，但前提是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)，在樂(lè)學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行,，因此,，在今后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真地實(shí)踐“生本教育”,，讓孩子們?cè)谳p松,、寬裕的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，努力做到“我的課堂生做主”,。