方案是從目的、要求、方式,、方法,、進(jìn)度等都部署具體、周密,，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)畢業(yè)班計(jì)劃表 小學(xué)畢業(yè)班備考方案篇一

第一階段以教材為本，重現(xiàn)知識(shí)點(diǎn),。這個(gè)階段側(cè)重于對(duì)教材的復(fù)習(xí)與梳理,，重點(diǎn)是五、六年級(jí)的教材,，在短時(shí)間內(nèi)快速地過(guò)一遍,，喚起學(xué)生的記憶，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”,。在此期間尤其得注意學(xué)生對(duì)必備單詞,、必備詞組及重點(diǎn)句型的掌握，教學(xué)及復(fù)習(xí)時(shí),，應(yīng)加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫,，因此教師必須認(rèn)真仔細(xì)研讀教材，明確四會(huì)單詞,，四會(huì)詞組,，句型，在把握詞組這一塊盡量做到精,、少,，不濫畫詞組。默寫哪些單詞,、詞組,，我們教師必須有明確的任務(wù)，這樣學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備,，另一方面容易獲得成功,。

第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，講練結(jié)合,。這個(gè)階段主要是將散落于各冊(cè)書中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理和歸納,，并做小結(jié)，讓學(xué)生在腦海中形成一個(gè)“知識(shí)串”,，并進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí),。如在小學(xué)階段，時(shí)態(tài)貫穿在每?jī)?cè)書中，并且對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn),，小學(xué)階段共涉及四個(gè)時(shí)態(tài),，其中以一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)為主，那么我們會(huì)將這些重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行串聯(lián),，并進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí),。其次如詞組固定搭配、介詞用法,、冠詞,、代詞用法考得比較多，而且這些知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較零散,，這就要求教師整理知識(shí)點(diǎn),，并進(jìn)行串聯(lián)，精講精練,，講求實(shí)效,，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)從而掌握知識(shí)點(diǎn)。

第三階段進(jìn)行綜合練習(xí),，這個(gè)階段側(cè)重于對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易錯(cuò)的題目,。教師應(yīng)側(cè)重于考前的指導(dǎo)和適應(yīng)性的練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng),、注意點(diǎn),。比如做聽力題時(shí)，教學(xué)生利用報(bào)聽力前的空當(dāng)時(shí)間先把每題的題目都清楚,，答案做比較,，試圖去理解出題意圖，那么學(xué)生在聽的時(shí)候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案,。單項(xiàng)選擇可以用排除法來(lái)做等等,，通過(guò)分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。

1加強(qiáng)交流,，自主復(fù)習(xí),。幫助學(xué)生找到自己的強(qiáng)弱項(xiàng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃,，對(duì)計(jì)劃的內(nèi)容做到心中有數(shù),，做復(fù)習(xí)的主人。

2精心復(fù)習(xí),，保持興趣,。即便是在復(fù)習(xí)，也要維護(hù)學(xué)生的興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓復(fù)習(xí)課也能象新授課一樣吸引學(xué)生。因?yàn)樵趶?fù)習(xí)的時(shí)候，一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶,，容易讓學(xué)生學(xué)的累,，進(jìn)而厭煩英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此,，教師有必要在復(fù)習(xí)課上,，穿插游戲內(nèi)容，比如,，單詞接龍,，不僅加深對(duì)單詞的記憶，同時(shí)激發(fā)他們的激情,。

3變換方式，小組合作,。教師的精力畢竟是有限的,，想要面面俱到是不現(xiàn)實(shí)的，因此要發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用,，采取“一幫一”的形式,，讓不同水平的孩子都能夠有所進(jìn)步。

4互相理解,，愉快復(fù)習(xí),。總復(fù)習(xí)期間,，是學(xué)生最苦的時(shí)候,，學(xué)生壓力大，情緒波動(dòng)也大,，因此作為教師要對(duì)他們多鼓勵(lì),，激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)的信心，同時(shí)也讓學(xué)生理解教師,，加強(qiáng)師生合作,，可以使復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

總之,，我們復(fù)習(xí)要以學(xué)生為主體,，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生在踏實(shí),，愉快的復(fù)習(xí)中都有不同的進(jìn)步與提高,。

小學(xué)畢業(yè)班計(jì)劃表 小學(xué)畢業(yè)班備考方案篇二

一、學(xué)生情況分析：

1,、基本情況,。

六年級(jí)三班共有43名學(xué)生，其中男生23人，女生20人,。學(xué)生們喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí),，對(duì)特別喜歡閱讀。

2,、知識(shí)掌握情況,。

1)、漢語(yǔ)拼音掌握情況,，漢語(yǔ)拼音方案中的聲母表和韻母表遺忘了,字音掌握的情況不好,，另外音序掌握不好,需加強(qiáng)復(fù)習(xí)。

2),、識(shí)字寫字方面,。本冊(cè)教材中的生字量少,問(wèn)題不大,但是由于以前的教學(xué)中存在一定的問(wèn)題：特別差生,他們平時(shí)不注重復(fù)習(xí)，學(xué)過(guò)的生字,、詞語(yǔ)遺忘率高,，所以就造成生字、詞語(yǔ)不夠鞏固,。在書寫方面,，本學(xué)期有了較大的進(jìn)步，書寫質(zhì)量有所提高,。

3),、閱讀情況。本期我讓孩子們自己閱讀練習(xí)后,閱讀水平差異十分明顯, 部分孩子閱讀水平高,可另一部分孩子卻閱讀量少,，閱讀面不夠廣,。閱讀能力的差異不是一天形成,只有日積月累,才能真正提高學(xué)生的閱讀能力。

4),、習(xí)作情況,。學(xué)生的習(xí)作能力有了一定的提高。學(xué)生能把事情,、人,、物寫清楚，但有些不具體,。閱讀面和知識(shí)面較寬,，能寫出佳篇的只是那么幾個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在正慢慢呈現(xiàn)兩極分化,。少數(shù)同學(xué)寫話水平偏低,，主要表現(xiàn)在：題材不夠新穎，對(duì)火熱的生活熟視無(wú)睹;課外閱讀中接觸的好詞佳句不會(huì)靈活運(yùn)用;內(nèi)容空洞;字跡不夠美觀;寫完了不能主動(dòng)檢查修改,。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況,。

學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能自覺主動(dòng)的完成作業(yè),聽說(shuō)讀寫的習(xí)慣好,特別是書寫習(xí)慣有了很大的提高,。

4 學(xué)習(xí)態(tài)度,、情感、價(jià)值觀分析,。

學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,愿意完成語(yǔ)文作業(yè),喜歡閱讀,喜歡寫作,語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情高,。詩(shī)歌創(chuàng)作上學(xué)生收獲頗豐。

二,、復(fù)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,，認(rèn)識(shí)大寫字母,，能背誦

字母表,。認(rèn)識(shí)常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2,、復(fù)習(xí)80個(gè)生字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫,。

3,、能辨析學(xué)過(guò)的反義詞和近義詞。能區(qū)別學(xué)過(guò)的一些詞的多個(gè)義項(xiàng),。認(rèn)識(shí)動(dòng)詞、形容詞,。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用,。能按要求把詞語(yǔ)歸類,。注意積累詞語(yǔ),。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)辨析近義詞、反義詞和詞語(yǔ)的歸類練習(xí),，掌握部分詞語(yǔ)的反義詞。

2熟練讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，能背誦指定的課文或片斷。

3能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

4積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段。練習(xí)復(fù)述課文,。

5復(fù)習(xí)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改,。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法。復(fù)習(xí)寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范,、整潔。

情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛;了解祖國(guó)壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó),、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;受到關(guān)愛他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力,。

三,、復(fù)習(xí)重點(diǎn),、難點(diǎn)

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1. 復(fù)習(xí)理解句,、段,、篇的方法。

2. 復(fù)習(xí)寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí)。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、思維,、理解、表達(dá)能力,。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

四、復(fù)習(xí)措施

1,、生字認(rèn)讀的措施：

a,、試圖通過(guò)形式多樣，生動(dòng)有趣的情境創(chuàng)設(shè),，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與練習(xí)的熱情,。

b、抓住生字表 ,，展開全面認(rèn)讀,。利用學(xué)習(xí)小組，在小組里互相認(rèn)讀,，進(jìn)行識(shí)字鞏固活動(dòng),。

c、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，多讓學(xué)生說(shuō),，多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞，互相檢查,、背誦,、聽寫。

2,、識(shí)字鞏固,。

以游戲的形式，結(jié)合聽寫,，在聽寫中查漏補(bǔ)缺,。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語(yǔ)想辦法記住--說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了這個(gè)生字娃娃?配合一定量的強(qiáng)化書寫。

3,、閱讀,、習(xí)作復(fù)習(xí)。

a、注意解題方法的指導(dǎo),。讓學(xué)生學(xué)會(huì)研究文本,，反復(fù)探究。學(xué)會(huì)審體,。學(xué)會(huì)答題,。

b、強(qiáng)化一些美文的誦讀,，重視積累和語(yǔ)感的培養(yǎng),。特別還要積累古詩(shī)。比如說(shuō)寫春,、夏秋,、冬的古詩(shī)。

c,、進(jìn)行寫話指導(dǎo),。習(xí)作指導(dǎo)要注重當(dāng)堂作文，打開學(xué)生的思路,，對(duì)孩子們的當(dāng)堂作文進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo),，再練習(xí)的效果比他們帶回家完成要來(lái)的真實(shí)。

4,、其他綜合性復(fù)習(xí)思路：

a,、多采用鼓勵(lì)措施，正面評(píng)價(jià)學(xué)生,。

b,、針對(duì)學(xué)生情況，因材施教,，注意學(xué)生接受能力的層次性,。

c、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。

d,、組織“一幫一”互助對(duì)子,，讓學(xué)生互相幫助，假設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

e,、精心設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷，在晨間和家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生練習(xí),。

f,、要講練結(jié)合,，在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,，要以練習(xí)為主,，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納,。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),，又有筆頭的練習(xí)復(fù)習(xí)重點(diǎn),。

五,、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排

漢語(yǔ)拼音_____________________________ 1課時(shí)

漢 字______________________________2課時(shí)

詞 語(yǔ)______________________________3課時(shí)

句 子______________________________2課時(shí)

閱 讀______________________________3課時(shí)

作 文______________________________3課時(shí)

小學(xué)畢業(yè)班計(jì)劃表 小學(xué)畢業(yè)班備考方案篇三

以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材,，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),，對(duì)班級(jí)的學(xué)生狀況做詳盡的分析,，采取切實(shí)有效的措施

，使好,、中,、差不同的學(xué)生都能得到提高。

（一）,、基礎(chǔ)知識(shí)方面

1,、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話,；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過(guò)的漢字,。

2、掌握本冊(cè)學(xué)的生字,，要求讀準(zhǔn)字音,、認(rèn)清字形、了解字義,，并會(huì)規(guī)范地書寫,，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。

3,、查字典,，會(huì)運(yùn)用部首、音序,、數(shù)筆畫查字法熟練地查字,。

4、辨別同音字,、形近字,，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力,。

5、掌握個(gè)詞語(yǔ),，理解詞義,，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。

6,、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞,；掌握已學(xué)的成語(yǔ)；了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言,。

7,、能夠改寫句子、修改病句和縮句,；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞,。

8、進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法,。

（二）,、閱讀方面：

1、會(huì)背誦指定的課文,。

2,、能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想,；能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想,。

3、了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn),，學(xué)會(huì)閱讀科普文章,。

4、學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ),，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

（三）、作文方面：

1,、掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法,。

2、掌握書信的正確格式和寫作要領(lǐng),。

3,、能寫想像作文。

主要包括本學(xué)期學(xué)的23篇必學(xué)課文,，1篇選學(xué)課文,，7次習(xí)作訓(xùn)練和7個(gè)練習(xí)。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)

1,、漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具,。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母,、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母,；能正確地拼讀音節(jié),。主要題型如：（1

）選擇正確的讀音（2）給專用名詞加上聲母（3）看拼音寫字、詞,、句（4）確定字的音序,、音節(jié)等。

2,、漢字對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀,、會(huì)寫、會(huì)組詞,。了解形聲字的構(gòu)造,。能區(qū)分常見的同音字,、形似字,；書寫時(shí)做到筆畫清楚，字形規(guī)范,，不寫錯(cuò)別字,。掌握常見字

的音、形,、義,；特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義,。主要題型如：（1）把字寫得正確,、端正、勻稱（2）改錯(cuò)別字（3）確定字的部首,，除部首外還有幾畫（4）辨字

組詞（5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等,。

3、詞語(yǔ)理解,、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ),，做到會(huì)讀、會(huì)寫,、會(huì)運(yùn)用,。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義,。主要題型如：（1）把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整

,，并解釋所填字的意思（2）照樣子寫詞語(yǔ)（3）根據(jù)意思寫詞語(yǔ)（4）用詞造句（5）找近義詞或反義詞（6）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（7）辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類的詞（8）把可以搭配

的詞語(yǔ)用線條連起來(lái)等。

4,、句子（1）了解常見的句式（陳述句,、反問(wèn)句,、感嘆句、肯定句,、雙重否定句）及其作用,。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問(wèn)句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）,；

能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式,。

（2）認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人,、排比,、夸張、設(shè)問(wèn),、反問(wèn)等修辭方法,，能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。

（3）能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句,，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（并列,、轉(zhuǎn)折、因果,、條件,、遞進(jìn)、選擇,、假設(shè)等）,。

（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng),、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn),、字、詞,、句,、標(biāo)點(diǎn)等）。

（5）擴(kuò)句和縮句,。擴(kuò)句,，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚,?？s句，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡(jiǎn)潔明了,。復(fù)習(xí)的時(shí)候,，要講清要求和方法。

5,、標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，要能結(jié)合語(yǔ)境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,，特別要了解分號(hào),、引號(hào)、省略好號(hào),、破折號(hào)的作用,。

小學(xué)畢業(yè)班計(jì)劃表 小學(xué)畢業(yè)班備考方案篇四

1、明確復(fù)習(xí)課的目的,。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的知識(shí),，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固,，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容,。

2、復(fù)習(xí)課過(guò)程要尊重學(xué)生,。讓學(xué)生感受到愛,、進(jìn)步與成功，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力,。卡耐基說(shuō)過(guò)：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì),?！?/p>

3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎,，形式多樣,。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性,，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣,。

4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生,。師生合作,，生生合作更要密切，探究程度要更深沉,。

基礎(chǔ)知識(shí)版塊

1,、生字詞：掌握本冊(cè)要求學(xué)生學(xué)會(huì)的120個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,，正確書寫。

2,、詞語(yǔ)：理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用,，主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)，正確認(rèn)讀,，正確書寫,，大致了解意思，理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用,。

3,、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字,。對(duì)課文中帶【】的多音字,，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

4,、句子：語(yǔ)句通順,，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子,。

5,、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落,、古詩(shī)詞,。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語(yǔ)、名言警句,、諺語(yǔ),，古詩(shī)詞。

閱讀版塊：

1,、有一定的速度,，每分鐘不少于300字。

2,、能讀懂程度適合的文章,。

3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，揣摩詞句的意思,。

4、能把握文章的敘述順序,，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。

5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

6,、能聯(lián)系上下文,，生活實(shí)際，背景資料理解含義深刻的句子,。

7,、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考,，勇于發(fā)表自己的見解,。

8、在理解課文的過(guò)程中,，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào),，分號(hào)與間隔號(hào)的不同用法。

9,、擴(kuò)展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。

習(xí)作版塊：

1,、能熟練寫寫人和寫事的作文和想象作文,，會(huì)寫建議書,做到內(nèi)容具體，感情真實(shí),。

2,、能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達(dá)需要分段敘述,。

3,、做到語(yǔ)句通順，不寫錯(cuò)別字,，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

4、書寫規(guī)范,，

5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣,。

新理念：即減少頭緒,，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,，感悟語(yǔ)言,，運(yùn)用語(yǔ)言，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),、復(fù)習(xí)措施：

新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書,，并適當(dāng)想課外拓展，以知識(shí)與能力，過(guò)程與方法,，情感,、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng),，以識(shí)字,、閱讀、寫作,、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯,，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。

新教法：即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),，從課文入手,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書,，多積累,，精做題，做好題,，舉一反三,，掌握規(guī)律。

分為：聽寫訓(xùn)練,、基礎(chǔ)知識(shí),、積累運(yùn)用、閱讀,、寫作等五個(gè)部分,。

1、聽寫訓(xùn)練,、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí),。

2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí),。

3,、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來(lái)分,，也可以從文章的表達(dá)方式上分,。

4、作文的分類也很多,，可以從寫人,、記事、想象和應(yīng)用來(lái)分,，也可以從命題的形式來(lái)分,。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中,，注意以下兩點(diǎn)：

1、突出重點(diǎn),。從學(xué)生的角度看,，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn),，從而提高及格率,。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容看，閱讀和作文是重點(diǎn),。在閱讀的復(fù)習(xí)中,，詞、句,、段的理解是重點(diǎn),。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順,，把事情的起因,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚是重點(diǎn),。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來(lái)看,，探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題,，是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

2、講練結(jié)合,。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,，以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主,，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),，又有筆頭的練養(yǎng)。

本次新課完成得早,，所以有充足的時(shí)間復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)時(shí)間大約為3周。

小學(xué)畢業(yè)班計(jì)劃表 小學(xué)畢業(yè)班備考方案篇五

以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材,，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),，面向全體學(xué)生，激發(fā)復(fù)習(xí)興趣,，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng),。立足切實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),，采取切實(shí)有效的措施，使畢業(yè)班中不同層次的學(xué)生都得到有效的提高,，以順利通過(guò)畢業(yè)檢測(cè),。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)

1、漢語(yǔ)拼音：

內(nèi)容：聲母,、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)

隔音符號(hào)、輕聲,、兒化

大,、小寫字母

音序查字法

重點(diǎn)：讀拼音，寫詞語(yǔ)和句子,。

題型如：

1）看拼音寫詞語(yǔ),、句子。

2）給帶點(diǎn)字選擇正確讀音（重點(diǎn)：平翹舌音,、前后鼻音,、輕聲、兒化）,。

3）以課本為本,，圍繞課本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2,、字詞

內(nèi)容：認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用漢字,，2500字會(huì)寫。

漢字的偏旁部首,、基本筆畫,。

音序、部首查字法,，能夠據(jù)詞定義,。

積累一定數(shù)量的詞語(yǔ)并運(yùn)用。

諺語(yǔ),、歇后語(yǔ)積累,、運(yùn)用。

重點(diǎn)：能夠據(jù)詞定義,，積累一定數(shù)量的詞語(yǔ)并運(yùn)用,。

題型如：

1）按要求寫成語(yǔ)：動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)（成語(yǔ)）

2）照樣子寫詞語(yǔ)：abb、aabb

3）組詞：辨字組詞,、多音字組詞,。

4）補(bǔ)充詞語(yǔ)、歇后語(yǔ),、根據(jù)情境寫諺語(yǔ),、歇后語(yǔ),。

3、句子

內(nèi)容：運(yùn)用常用詞語(yǔ),、關(guān)聯(lián)詞造句

掌握幾種常用句式的變換（陳述句,、反問(wèn)句、感嘆句等）

修改常見病句

了解名言警句,、格言,、對(duì)聯(lián)、古詩(shī)

重點(diǎn)：掌握幾種常用句式的變換,，了解名言警句,、格言、對(duì)聯(lián),、古詩(shī)

題型如：

1） 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),，理解句子意思。

2）根據(jù)不同詞語(yǔ)的意思造句,。

3） 根據(jù)情境寫古詩(shī)名言警句,。

4）修改病句：成分殘缺、自相矛盾,、指代不清,、前后重復(fù)和矛盾等。是否正確運(yùn)用頓號(hào),、冒號(hào),、感嘆號(hào)、分號(hào),、破折號(hào)等,。

5）能說(shuō)出說(shuō)句子運(yùn)用了什么修辭方法，明白用上比喻,、擬人等方法能使句子更生動(dòng),。

（二）閱讀

內(nèi)容： 整體把握表達(dá)課文思想內(nèi)容的技能；（表達(dá)主要內(nèi)容方法：部分理解——?dú)w納,、提問(wèn)題找答案,，了解敘述順序、讀文章想畫面）

注意聯(lián)系,，理解詞句,；

認(rèn)識(shí)表達(dá)方法：過(guò)渡、照應(yīng),、抒情,、描寫等；

能根據(jù)閱讀提出不懂的問(wèn)題,；能說(shuō)出自己的閱讀感覺,；加標(biāo)點(diǎn)符號(hào),；

閱讀作品體裁以敘事性為主，兼顧說(shuō)明文,，詩(shī)歌等；

有感情朗讀,，朗讀基調(diào),、節(jié)奏、重音,；

重點(diǎn)：借助詞典,，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思,；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,；閱讀說(shuō)明性文章,，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法,。

小學(xué)畢業(yè)班計(jì)劃表 小學(xué)畢業(yè)班備考方案篇六

根據(jù)本年級(jí)教材特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)狀,，特作期末考試前的復(fù)習(xí)計(jì)劃。希望通過(guò)對(duì)本冊(cè)教材中知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)與整理,，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯,、句型和語(yǔ)音知識(shí)的理解和記憶，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié),，為孩子們形成系統(tǒng)知識(shí)體系的認(rèn)知奠定較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

首先，將每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述,，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架,。然后把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，難點(diǎn)及平時(shí)練習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化,，分解,，力求做到復(fù)習(xí)全面,，不留死角;之后是強(qiáng)化練習(xí)階段,，具體計(jì)劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實(shí)用的單詞與句型后，再穿插練習(xí)與測(cè)評(píng),，對(duì)學(xué)生在筆試練習(xí)與口語(yǔ)問(wèn)答中出錯(cuò)頻率高的題型(包括閱讀理解)及句型進(jìn)行及時(shí),，集中的糾正輔導(dǎo);最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)框架,，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。

1.通過(guò)有效的復(fù)習(xí),，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí),，同時(shí)提高自主復(fù)習(xí)、歸納的能力,。

2.掌握四會(huì)單詞,、詞組。

3.掌握每個(gè)單元的基本句型,。

4.掌握日常交際用語(yǔ)及應(yīng)答,。

5.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔,、規(guī)范,。

6.加強(qiáng)文化意識(shí)的滲透，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí),，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平,。

第一階段的復(fù)習(xí)，主要針對(duì)于教材的復(fù)習(xí)與梳理,，把每單元的ab兩部分快速地過(guò)一遍,，通過(guò)教材的重現(xiàn)來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用,，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理,，同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組,、句型的過(guò)關(guān),，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

第二階段的復(fù)習(xí)是橫向復(fù)習(xí),。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系,，將課本中零散的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié),，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的知識(shí)串,。例如，我們復(fù)習(xí)arethese/those..的一般疑問(wèn)句時(shí)就可以和單數(shù)形式的isthis/that對(duì)比起來(lái)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)不同的物品體會(huì)單復(fù)數(shù),，再通過(guò)位置的不同區(qū)分它們的意思。

這一階段的復(fù)習(xí)中我將遵循精講多練的原則,，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí),，然后通過(guò)針對(duì)性練習(xí)題做到靈活運(yùn)用。

第三階段的復(fù)習(xí)是對(duì)各單元做總結(jié),，進(jìn)行書面表達(dá)方面的指導(dǎo),。在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)已掌握的前提下老師適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行練筆，然后全班交流,，相互學(xué)習(xí),，共同提高。

第四階段的復(fù)習(xí),，有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題,，側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng),。比如做單項(xiàng)選擇可以用排除法來(lái)做等等,，通過(guò)分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。

當(dāng)然,，在復(fù)習(xí)的最后階段，對(duì)于重難點(diǎn),、易混淆,、易出錯(cuò)的語(yǔ)言點(diǎn),還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來(lái)跟學(xué)生細(xì)嚼,，讓他們重點(diǎn)消化吸收,。對(duì)于學(xué)困生還要倍加關(guān)注。

總之,，在接下來(lái)的復(fù)習(xí)過(guò)程中,，我會(huì)力求以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā),，爭(zhēng)取讓每位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高,，順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，在期末考試中取得優(yōu)異的成績(jī),。

小學(xué)畢業(yè)班計(jì)劃表 小學(xué)畢業(yè)班備考方案篇七

以原教學(xué)大綱,、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材,，面向全體學(xué)生,，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，對(duì)班級(jí)的學(xué)生狀況做簡(jiǎn)單的分析,采取切實(shí)有效的措施,，使好,、中、差不同的學(xué)生都能得到提高,。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

一,、積累

（一）字、詞積累

1,、會(huì)讀,、會(huì)寫115個(gè)生字及116個(gè)課后詞語(yǔ)。

2、會(huì)讀,、會(huì)寫練習(xí)中84個(gè)成語(yǔ)及課文中的成語(yǔ),，大概理解意思，并能按要求歸類,。

3,、認(rèn)識(shí)本冊(cè)書中30個(gè)繁體字，會(huì)寫相應(yīng)的簡(jiǎn)化字,。

（二）名言警句積累

1,、會(huì)背、會(huì)寫,、分類整理9――12冊(cè)的名言警句,，了解意思，知道道理,，能在具體情景中使用,。（練習(xí)和古今賢文）

（三）篇、段積累

1,、會(huì)背,、會(huì)默本冊(cè)書中要求背誦的部分。

（四）古詩(shī)積累

1,、按內(nèi)容分類整理課標(biāo)要求背誦的古詩(shī),。

二、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)

1,、認(rèn)識(shí)修改符號(hào),，了解12種常見病句類型，能準(zhǔn)確地用修改符號(hào)進(jìn)行修改,，能按步驟進(jìn)行綜合修改,。

2、了解詞語(yǔ)的感情色彩,，能區(qū)別近義詞的異同,，能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境選擇詞語(yǔ)。

3,、了解5種常見修辭手法,，能在具體表達(dá)中使用。

4,、了解“一”“啊”“不”等詞的變音規(guī)律,，正確讀出。

5,、能用正確的方法整理一段話,。

6、了解7種關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，能正確使用,。

7,、了解常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，能正確使用,。

8,、掌握3種查字典的方法。

三,、閱讀理解

（一）課內(nèi)課文

1,、了解課文主要內(nèi)容，選擇不同體裁文章的重點(diǎn)片斷,，設(shè)計(jì)練習(xí),，進(jìn)行內(nèi)容、形式的理解,，感點(diǎn)的領(lǐng)悟與表達(dá),。

2、能用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)評(píng)價(jià)課文中的人,、事、物,、景,。

（二）課外閱讀

1、了解各種體裁文章的特點(diǎn),，能區(qū)別不同體裁的文章,。

2、知道讀懂一篇文章的一般方法與步驟,，能按方法與步驟讀懂文章,。

3、通過(guò)10次閱讀訓(xùn)練,，提高學(xué)生的理解,、感悟能力，能用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),。

四,、習(xí)作

1、了解書信等應(yīng)用文的一般格式,。

2,、拓展學(xué)生思路，積累習(xí)作素材,。

3,、選擇適當(dāng)?shù)睦模ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，掌握人,、事,、物、景文章的基本表達(dá)方法,。

選題參考：

（1）那一次,，我真

（2）我投他（她）一票

（3）假如我有一對(duì)翅膀

（4）我流淚了

（5）謝謝你，

（一）基礎(chǔ)知識(shí)

1,、漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具,。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié),；能正確地書寫大小寫字母,；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：（1）選擇正確的讀音（2）給專用名詞加上聲母（3）看拼音寫字,、詞,、句（4）確定字的音序、音節(jié)等,。

2,、漢字對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫,、會(huì)組詞,。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字,、形似字,；書寫時(shí)做到筆畫清楚，字形規(guī)范,，不寫錯(cuò)別字,。掌握常見字的音、形,、義,；特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義,。主要題型如：（1）把字寫得正確,、端正、勻稱（2）改錯(cuò)別字（3）確定字的部首,，除部首外還有幾畫（4）辨字組詞（5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等,。

3、詞語(yǔ)理解,、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ),，做到會(huì)讀,、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用,。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞,。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。主要題型如：（1）把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,，并解釋所填字的意思（2）照樣子寫詞語(yǔ)（3）根據(jù)意思寫詞語(yǔ)（4）用詞造句（5）找近義詞或反義詞（6）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（7）辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類的詞（8）把可以搭配的詞語(yǔ)用線條連起來(lái)等,。

4、句子（1）了解常見的句式（陳述句,、反問(wèn)句,、感嘆句、肯定句,、雙重否定句）及其作用,。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問(wèn)句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）,；能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式,。

（2）認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人,、排比,、夸張、設(shè)問(wèn),、反問(wèn)等修辭方法,，能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。

（3）能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句,，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（并列、轉(zhuǎn)折,、因果,、條件、遞進(jìn),、選擇,、假設(shè)等）。

（4）要能正確地修改病句,，病句的類型主要是：用詞不當(dāng),、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習(xí)時(shí),，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字,、詞,、句,、標(biāo)點(diǎn)等）。

（5）擴(kuò)句和縮句,。擴(kuò)句,，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚,?？s句，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡(jiǎn)潔明了,。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法,。

5,、標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語(yǔ)境,，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,，特別要了解分號(hào)、引號(hào),、省略好號(hào),、破折號(hào)的作用。

（二）閱讀

主要是：能借助詞典,，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思,；體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解基本的說(shuō)明方法。

1,、課內(nèi)閱讀落實(shí)背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學(xué)生,，讓他們自我檢查、相互檢查,，選擇易錯(cuò)字,、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí),。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過(guò)關(guān)。

2,、課外閱讀（1）,、閱讀能力的培養(yǎng)落實(shí)于平時(shí)的教學(xué)積累中,，必須擴(kuò)大課外閱讀,。

（2）配合單元的閱讀重點(diǎn)，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力,，有意識(shí)地選擇了較為典型的閱讀材料,。如“找出短文的中心句、體會(huì)中心”的片段,，“分辨事實(shí)與聯(lián)想”的片段,，“理解含義深刻的句子”的片段等。

（三）寫作

從習(xí)作的類型來(lái)看,，有寫記敘文,，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看,，有記實(shí)性的習(xí)作,，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想,，有想像性的習(xí)作,，包括看圖作文、續(xù)寫等,。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看,，有寫人、記事（記敘一次活動(dòng)）,，有寫景,。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題,、半命題,、自由命題。十二冊(cè)語(yǔ)文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文,，包括寫人、敘事,、科學(xué)小實(shí)驗(yàn),；二是應(yīng)用文，包括感謝信,、畢業(yè)贈(zèng)言等,。

1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合,、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),，提出自己需要了解的問(wèn)題,；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松,，效率又高,。

2、講練結(jié)合,。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主,，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納,。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),，又有筆頭的練習(xí)。

3,、善于利用教材,。以課文為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí),，對(duì)字詞句的掌握,，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新,；二是通過(guò)復(fù)習(xí),，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法,，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法,。

4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí),，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn),，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,。如十二冊(cè)第一單元要求學(xué)生“借助中心句,，領(lǐng)會(huì)中心思想”；第四單元要求學(xué)生“分辨文章中的事實(shí)與聯(lián)想”等等,，把典型的課例再溫習(xí)一遍,。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級(jí)的合作討論,、交流,、歸納,、梳理，對(duì)有效的信息進(jìn)行加工處理,，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法,。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法,。

5,、作文復(fù)習(xí)時(shí)，不管哪一種命題形式,，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示,。善于比較，找出異同,。如《好……》是十二冊(cè)第二單元的習(xí)作訓(xùn)練題,，要求用先概述后舉例的方法寫一個(gè)人，寫出人物優(yōu)秀品質(zhì),。細(xì)細(xì)回憶一下,，發(fā)現(xiàn)在五、六年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個(gè)題目都是類似的,。比如《我熟悉的人》,、《一個(gè)……的人》、《我尊敬的人》,、《我的好……》等,。又如記事：第十冊(cè)第一單元的習(xí)作訓(xùn)練題是《暑假中的一件事》，要求寫清楚事情的起因,、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,。注意語(yǔ)句通順。在五,、六年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個(gè)題目都是與其類似的,，如《這件事……》、《一件難忘的事》,、《記親身經(jīng)歷的一件事》,、《童年趣事》。

從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,，閱讀和作文是重點(diǎn),。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題,、選材,、構(gòu)思”訓(xùn)練,；材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練,；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等,。

1、教師本人要多參考教育教學(xué)資料,，提高,、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái),，學(xué)以致用,。

2、對(duì)照《新課標(biāo)》,，認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,，“對(duì)癥下藥”,，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。

3,、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如,，沒(méi)有壓力,。力爭(zhēng)讓他們真正在寬松、和諧,、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí),、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí),。

4,、轉(zhuǎn)變觀念，不單純看學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī),，要注重其方法的培養(yǎng),。

積累：2課時(shí)

基礎(chǔ)知識(shí)：10課時(shí)

閱讀：35課時(shí)

習(xí)作：12課時(shí)

查漏補(bǔ)缺：3課時(shí)

機(jī)動(dòng)：3課時(shí)

小學(xué)畢業(yè)班計(jì)劃表 小學(xué)畢業(yè)班備考方案篇八

為了更好地搞好今年的畢業(yè)復(fù)習(xí)，我們建議做好以下工作：

1,、摸底,。在新課結(jié)束后，選擇一套綜合性練習(xí)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè),。針對(duì)試卷中反應(yīng)出來(lái)的情況進(jìn)行學(xué)情分析,，進(jìn)而明確本次復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)。

2、討論并確定復(fù)習(xí)步驟,、策略,。全年級(jí)的語(yǔ)文教師一起來(lái)群策群力，共同商定復(fù)習(xí)計(jì)劃,，會(huì)考慮得更全面,。同時(shí)，我覺得還可以征求學(xué)生的意見,，看他們更喜歡何種復(fù)習(xí)方式,，將學(xué)生的意見有選擇地采納。

3,、擬定計(jì)劃,。計(jì)劃的擬定要實(shí)在、實(shí)用,，考慮要盡量周全一些不要搭花架子,。因?yàn)橛?jì)劃不是給^領(lǐng)`導(dǎo)檢查的，而是自己使用的,。

4,、收集資料。把前幾年的畢業(yè)試卷找齊,，對(duì)試卷進(jìn)行分析（難易度,、題型、知識(shí)點(diǎn)等）,。

5,、提醒學(xué)生時(shí)間緊迫，做好思想動(dòng)員工作,。（復(fù)習(xí)還沒(méi)開始,，思想工作先行）?？梢灾谱鞯褂?jì)時(shí)標(biāo)志,。提示：小數(shù)字更易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)緊迫感（如兩個(gè)月、一個(gè)多月,、四周,、三周、11天等）,。

畢業(yè)復(fù)習(xí)的目的在于進(jìn)一步培育學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。因此,，復(fù)習(xí)要講究策略,。復(fù)習(xí)策略很多,，應(yīng)該因材施教，這里強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn),。

1.復(fù)習(xí)要體現(xiàn)語(yǔ)文的人文性特點(diǎn),。語(yǔ)文的人文性，一是體現(xiàn)在課文的思想內(nèi)容中,，二是體現(xiàn)在教學(xué)方式方法上。

2.要引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)自主性復(fù)習(xí),。只有學(xué)生的自主性,、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，才能使復(fù)習(xí)省時(shí)高效收到最佳的復(fù)習(xí)效果,。因此,，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)使每個(gè)學(xué)生都身心愉快地投入到復(fù)習(xí)中來(lái),。

3.要以課文的復(fù)習(xí)為主,。適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展是必要的，但堅(jiān)決摒棄拋開課文搞復(fù)習(xí)的做法,。以課文為主,，一是通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)詞句的掌握,，對(duì)課文的熟記,，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過(guò)復(fù)習(xí),，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能,。在方法上可遷移重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，變換課文類型進(jìn)行訓(xùn)練,。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,，從中訓(xùn)練學(xué)生理解詞句的方法。整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)的方法,；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。

4.復(fù)習(xí)要加強(qiáng)綜合練習(xí),。適當(dāng)作一些練習(xí),，也要以語(yǔ)文能力的綜合練習(xí)為主。

5.要扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),。對(duì)字詞句篇標(biāo)點(diǎn)等各種知識(shí)和聽說(shuō)讀寫等能力培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要清楚,，嚴(yán)格落實(shí)“課標(biāo)”中的要求。做到踏踏實(shí)實(shí),，嚴(yán)格指導(dǎo),，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不走過(guò)場(chǎng),。

6.要加強(qiáng)寫字訓(xùn)練,。在復(fù)習(xí)階段仍要強(qiáng)化寫字訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格認(rèn)真,、一絲不茍的良好寫字習(xí)慣,。

（一）關(guān)注心理，有效調(diào)節(jié),。

雖然前面已經(jīng)非常注重學(xué)生積極自主地參與復(fù)習(xí),，但其可能出現(xiàn)的來(lái)自學(xué)生心理方面一些不利于復(fù)習(xí)的因素我們應(yīng)該高度關(guān)注，例如極易出現(xiàn)的“不自由”,、“很累”等心理負(fù)擔(dān),，需要我們密切關(guān)注，及時(shí)有效地利用一切利用的時(shí)間機(jī)會(huì)釋放和減輕他們的壓力,，讓他們輕裝上陣,，正如前面提到的用學(xué)生感興趣的一些形式開展復(fù)習(xí)，不要整天要么就是教師的講,，要么就是單一的練習(xí),。根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中的心理情況隨時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃和設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容與形式。

（二）主導(dǎo)到位,、主體參與,。

在復(fù)習(xí)的過(guò)程中教師的“教”是至關(guān)重要的。不僅關(guān)系到學(xué)生復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量,，而且影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變和能力的提高,。這里的教不是單一的老師的講，注入式的滿堂灌,，而是學(xué)生在教師不斷變化的教學(xué)組織形式的過(guò)程中習(xí)得語(yǔ)言,，運(yùn)用語(yǔ)言，真正實(shí)現(xiàn)把復(fù)習(xí)課也上成新授課一樣的精彩,。

同時(shí),，只有學(xué)生的主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，才能使復(fù)習(xí)省時(shí)高效,，收到最佳的復(fù)習(xí)效果,，機(jī)械重復(fù)是復(fù)習(xí)的大忌，應(yīng)該努力避免,。應(yīng)努力求“活”,，就是在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“變式、變序,、綜合”的方法,，把知識(shí)活學(xué)活用,；另一層含義就是如前面所說(shuō)的開展豐富多采的綜合性學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都身心愉快地投入到復(fù)習(xí)中來(lái),，并且盡力做到鼓勵(lì)學(xué)生自己組織,，自己準(zhǔn)備，自己主持,，自己總結(jié),，使學(xué)生在興趣盎然的活動(dòng)中鞏固知識(shí)，提高能力,，或者說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一題型進(jìn)行變式訓(xùn)練,，讓他們自己能真正把握題型的變化。進(jìn)一步激發(fā)主動(dòng)探究的精神,。

（三）螺旋上升、有效復(fù)習(xí),。

課程標(biāo)準(zhǔn)的核心思想是尊重學(xué)生的發(fā)展,，而雙基是發(fā)展的重要內(nèi)容，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是發(fā)展的載體,。認(rèn)知規(guī)律表明：學(xué)生的認(rèn)知是由低到高,，由易到難的認(rèn)識(shí)過(guò)程，因此在整個(gè)畢業(yè)復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)遵循循環(huán)上升的原則,，讓知識(shí)像滾雪球一樣越來(lái)越大,。為此有以下幾點(diǎn)建議：

1.找準(zhǔn)鏈接點(diǎn)。教師要找準(zhǔn)分類知識(shí)及分類知識(shí)之間的鏈接點(diǎn),，圍繞這個(gè)“點(diǎn)”設(shè)計(jì)有針對(duì)性的復(fù)習(xí)內(nèi)容,，并且從這個(gè)點(diǎn)發(fā)射開，逐漸增加復(fù)習(xí)的量和相應(yīng)的練習(xí)難度,，以此減緩復(fù)習(xí)的坡度（即量的增加,、面的擴(kuò)大和相應(yīng)遷移變式等訓(xùn)練）。

2.注意控制復(fù)習(xí)時(shí)間,，每天復(fù)習(xí)的量不宜太大,，應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生掌握的實(shí)際情況來(lái)把握。

3.面向全體學(xué)生,，特別注重補(bǔ)差工作,。差生之所以差，就是因?yàn)榍懊胬铝艘淮蠼?，畢業(yè)復(fù)習(xí)的主要任務(wù)之一實(shí)際上幫助他們把這些缺少的知識(shí)補(bǔ)起來(lái),，引導(dǎo)他們真正掌握牢固。

教材的編排,，注意了內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),，所以在復(fù)習(xí)時(shí)還要遵循這個(gè)編排特點(diǎn),，先從教材整體入手，對(duì)課文的序列進(jìn)行有序的復(fù)習(xí),。具體體現(xiàn)在：

1,、導(dǎo)讀的復(fù)習(xí)

⑴通過(guò)每一組導(dǎo)讀的復(fù)習(xí)，讓孩子們明確以前學(xué)文的各種方法,，并以每組內(nèi)的具體課例為依托,，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果，從而內(nèi)化為孩子們自身所具備的一種知識(shí)與技能,。⑵以導(dǎo)讀為契機(jī),，梳理每組內(nèi)的課例，總結(jié)文章的主體內(nèi)容,，體會(huì)作者在文中所要表達(dá)的思想,。

2、課例的復(fù)習(xí)

⑴ 通讀全文,，再次鞏固生字的.識(shí)與記,。主要落實(shí)學(xué)生對(duì)于字音與字形的強(qiáng)化識(shí)記與經(jīng)驗(yàn)識(shí)記的有機(jī)結(jié)合，夯實(shí)生字教學(xué)效果,。在這一部分的生字復(fù)習(xí)時(shí),，主要做到對(duì)生字整合性的復(fù)習(xí)，音,、形,、義有機(jī)結(jié)合，做到學(xué)以致用,，融會(huì)貫通,。

⑵梳理課文內(nèi)容，把握文章主旨,。以課前預(yù)習(xí)和課后練習(xí)為主體,，從課文的基本內(nèi)容到寫法都進(jìn)行進(jìn)一步的梳理，主要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)作者寫作技藝的基礎(chǔ)上,，使自己的主觀認(rèn)識(shí)和主體思想受到感染和教育,。

在對(duì)課文內(nèi)容的訓(xùn)練時(shí)，我們還可以以教材為憑借對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)方面的訓(xùn)練,，如：你學(xué)了這篇課文,，你都從中受到了什么樣的啟發(fā)和教育？或者是：在這一篇課文中,，最讓你感動(dòng)的是哪,？讓你感動(dòng)的原因是什么？

另外就是對(duì)于古詩(shī)的復(fù)習(xí),，我們除了讓學(xué)生做到對(duì)古詩(shī)背會(huì)寫之外,，還要做到對(duì)古詩(shī)意境的體會(huì),，對(duì)于作者思想內(nèi)涵的把握，以及對(duì)于相關(guān)知識(shí)的拓展與延伸,?；蛘呤菍?duì)于同類題材的古詩(shī)文的搜集與整理。

在這里還在涉及根據(jù)詩(shī)的意境讓孩子寫出相關(guān)詩(shī)句的練習(xí),，或根據(jù)對(duì)古詩(shī)的理解,，寫成故事的片斷文字訓(xùn)練。

這樣學(xué)生不但能夠?qū)τ谖恼碌膬?nèi)容有所把握,，還可以讓自己的主觀認(rèn)識(shí)在再一次的讀書感悟中得到提升,，能力在不斷地訓(xùn)練中得到鍛練。

⑶課堂內(nèi)外的延伸,，升華自我認(rèn)識(shí),。

課堂只是學(xué)習(xí)的開端，對(duì)于這一點(diǎn),，不僅體現(xiàn)在初學(xué)課文時(shí),，在復(fù)習(xí)階段也是如此。因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)無(wú)處不在的,。生活處處皆語(yǔ)文。生字會(huì)在生活中出現(xiàn),，情境會(huì)在生活中再現(xiàn),，語(yǔ)言會(huì)在生活中錘煉。

在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,，我們沒(méi)有必要再在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中提出明確的課外復(fù)習(xí)要求,，但是我們可以每一天給學(xué)生少許的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的觀察收獲或讀書收獲，其目的,，不止在于對(duì)知識(shí)的鞏固,，更重要的是對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的延續(xù)。

⒊積累運(yùn)用的復(fù)習(xí)

積累運(yùn)用的設(shè)置意在注重在整合的訓(xùn)練中,，提高學(xué)生理解語(yǔ)言,、積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的綜合素養(yǎng)。

⑴讀讀背背,。對(duì)于這一類知識(shí)的復(fù)習(xí),，我們可以利用早讀的時(shí)候，讓學(xué)生對(duì)自己已經(jīng)掌握了的知識(shí)進(jìn)行溫故而知新,，同時(shí)做到相關(guān)知識(shí)的自我鏈接,。

⑵ 閱讀。在積累運(yùn)用中的閱讀,，意在讓學(xué)生通過(guò)短小的文章或故事,，來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí),，開闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生的文化底蘊(yùn),，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,。所以在復(fù)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)，我們只需讓學(xué)生對(duì)這一閱讀內(nèi)容中所涉及的相關(guān)閱讀知識(shí)與技藝進(jìn)行梳理與總結(jié),、提升,、內(nèi)化，從而在本組的其他課例中對(duì)這一閱讀能力進(jìn)行訓(xùn)練與檢驗(yàn),。

⑶口語(yǔ)交際,。口語(yǔ)交際的目的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生交住時(shí)做到：尊重對(duì)方,，用語(yǔ)禮貌,，正確得體地進(jìn)行應(yīng)對(duì)交談。對(duì)于這一部分內(nèi)容,，我們只對(duì)于口語(yǔ)交際的方法與注意事項(xiàng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提示,，無(wú)需要過(guò)多、過(guò)細(xì)的指導(dǎo)與訓(xùn)練,。我們可以把學(xué)生的這一訓(xùn)練融會(huì)貫通到語(yǔ)文復(fù)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,。

小學(xué)畢業(yè)班計(jì)劃表 小學(xué)畢業(yè)班備考方案篇九

20xx年4月12日下午在實(shí)驗(yàn)小學(xué)有幸參加了全縣小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的周老師和新港中心小學(xué)李老師分別主講了數(shù)與代數(shù)和空間與圖形這兩方面的復(fù)習(xí)內(nèi)容,。兩位老師運(yùn)用他們各自的豐富教學(xué)理論知識(shí)及結(jié)合從教多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，談了各自的復(fù)習(xí)建議?？h教研室潘老師就近年來(lái)我縣小學(xué)升初中考試命題方向和在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段如何做好復(fù)習(xí)工作,，提出了幾點(diǎn)指導(dǎo)性的建議。以上這些優(yōu)秀教師的建議和專家對(duì)復(fù)習(xí)工作的指導(dǎo),，給我們下一步復(fù)習(xí)迎考工作計(jì)劃的制定和實(shí)施提供了很好的參考價(jià)值,。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)是學(xué)習(xí)初中知識(shí)的基礎(chǔ)，許多知識(shí)和初中緊密相連,。如果說(shuō)在小學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)是量,，那么在初中學(xué)數(shù)學(xué)就是質(zhì)。小學(xué)內(nèi)容更多的是具體知識(shí)的呈現(xiàn),，用知識(shí)解決問(wèn)題的面相對(duì)較窄,。用具體的數(shù)直接解決問(wèn)題，很具體不抽象,，比如在分?jǐn)?shù)問(wèn)題中求單位“1”的量,，這個(gè)單位“1”的量具體值就確定下來(lái)了,。初中更注重知識(shí)的抽象和知識(shí)的推理運(yùn)用，用數(shù)學(xué)思想來(lái)解決問(wèn)題,，往往一個(gè)問(wèn)題會(huì)出現(xiàn)幾種情況,，比如在二次圖像中分析問(wèn)題時(shí)會(huì)出現(xiàn)一個(gè)點(diǎn)在運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)位置，那么它的坐標(biāo)點(diǎn)就不一樣了,。

在小學(xué)數(shù)與代數(shù)這一內(nèi)容中,，介紹的是數(shù)的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單的一些代數(shù)知識(shí)，僅停留在對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)的層面上,，我們關(guān)注的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度在什么水平上,。在小學(xué)空間和圖形中的知識(shí)，只是對(duì)形體的一些初步認(rèn)識(shí)而到初中更注重對(duì)知識(shí)本質(zhì)的認(rèn)識(shí),。如三角形的認(rèn)識(shí)和特性在小學(xué)說(shuō)的多,，但在初中研究的是三角形與三角形之間的關(guān)系及一些屬性，比如全等三角形的幾種判斷和相似三角形的幾種判斷方法,。在小學(xué)空間圖形里是有點(diǎn)到線,、有線到面、有面到體,，這些其實(shí)還是僅停留在圖形的認(rèn)識(shí)上沒(méi)有對(duì)圖形與圖形之間的一些本質(zhì)的屬性的認(rèn)識(shí),。在小學(xué)數(shù)與形沒(méi)有更多的結(jié)合，相互間聯(lián)系不是很多,，而在初中數(shù)形結(jié)合比較多了,，知識(shí)的抽象性進(jìn)一步增強(qiáng)。如一次函數(shù)和二次函數(shù)的圖像把數(shù)與形結(jié)合起來(lái),。在圖像中又滲透了圖形知識(shí),，增加了知識(shí)的難度,。

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度其實(shí)將會(huì)直接影響往后的學(xué)習(xí),。而在小學(xué)總復(fù)習(xí)階段對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的梳理，理順知識(shí)之間的關(guān)系是我們教學(xué)的重點(diǎn),。根據(jù)前幾位老師的經(jīng)驗(yàn)交流和指導(dǎo),，我認(rèn)為復(fù)習(xí)迎考工作做好以下幾方面的工作。

按計(jì)劃確定每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),。有計(jì)劃有目的的實(shí)施教學(xué)任務(wù)。復(fù)習(xí)不是對(duì)新課知識(shí)的傳授，由于學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)知識(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一遍,，每個(gè)學(xué)生對(duì)待復(fù)習(xí)內(nèi)容態(tài)度是不一樣的,，因?yàn)槊课粚W(xué)生對(duì)舊知掌握程度不一樣，因此老師要兼顧到不同層次的學(xué)生是非常難的事,。在課堂上我是以中等生為教學(xué)主線,。在練習(xí)上用成績(jī)一般的學(xué)生來(lái)檢查一節(jié)課的復(fù)習(xí)效果,。

在復(fù)習(xí)時(shí)，了解學(xué)生對(duì)定義掌握,，我想大部分學(xué)生是不能用語(yǔ)言敘述,，即使敘述起來(lái)也不是十分嚴(yán)密。其實(shí)也沒(méi)有必要讓小學(xué)生這么去做,。我們知道在小學(xué)有許多概念的教學(xué)時(shí)要求也不是十分嚴(yán)密,。只要學(xué)生知道概念的意思就行了，在知識(shí)掌握的情況方面,，我們更關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用程度,，在對(duì)一些性質(zhì)的運(yùn)用時(shí)，我們要求敘述的很嚴(yán)密,，只是因?yàn)樯婕暗叫再|(zhì)里面量的取值范圍,。比如，在比的性質(zhì)中強(qiáng)調(diào)0除外,。因此,，我認(rèn)為小學(xué)生對(duì)一些性質(zhì)和意義的理解，既找聯(lián)系和區(qū)別,，如,，分?jǐn)?shù)和除法、比之間的聯(lián)系和區(qū)別,；正反比例在意義上的聯(lián)系和區(qū)別,。

在小學(xué)階段，學(xué)生可以說(shuō)也掌握了一定的數(shù)學(xué)知識(shí),，能解決生活中的一些問(wèn)題,，如何就一個(gè)問(wèn)題用多個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決，對(duì)有些同學(xué)來(lái)說(shuō),，是比較困難的,，因?yàn)楹⒆拥木唧w形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變需要一個(gè)過(guò)程。我認(rèn)為給學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題比解決問(wèn)題更難,，現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí),，一般不過(guò)多的分析問(wèn)題，而是看題就做,，往往對(duì)題意是一知半解導(dǎo)致錯(cuò)誤較多,。當(dāng)然，我們要引導(dǎo)學(xué)生在一道問(wèn)題中,，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓題眼,，也就是解決問(wèn)題的突破口。關(guān)注問(wèn)題的每個(gè)量就要從題中挖掘出來(lái)，在形體計(jì)算中,，要能根據(jù)題中形體公式所要的數(shù)量并能正確使用公式,。特別是圓錐體體積公式的三分之一，學(xué)生往往忽略,，還有公式的變換運(yùn)用等,。在一道題中，如果出現(xiàn)幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)運(yùn)用,，就要引導(dǎo)學(xué)生掌握從題眼入手逐步使用各個(gè)知識(shí)點(diǎn),。最后達(dá)到解決問(wèn)題的目的。教師在講綜合題時(shí),，應(yīng)更多的留給學(xué)生思考時(shí)間,，引導(dǎo)他們使用好每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。所以在復(fù)習(xí)時(shí)教會(huì)學(xué)生分析問(wèn)題時(shí)非常重要的,，要求學(xué)生在解決一個(gè)問(wèn)題時(shí),，把更多的時(shí)間停留在分析問(wèn)題的過(guò)程中。

小學(xué)畢業(yè)班計(jì)劃表 小學(xué)畢業(yè)班備考方案篇十

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃,小學(xué)英語(yǔ)是幾年里才發(fā)展起來(lái)的,，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)起點(diǎn)尤其低,，底子薄，沒(méi)有引起學(xué)校學(xué)生的足夠重視,，到六年級(jí)突然遭遇教育的“扶正”,，出現(xiàn)建造“空中樓閣”的局面再所難免。針對(duì)這種情況,，我認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：

48個(gè)音標(biāo)應(yīng)作為首要復(fù)習(xí)的重點(diǎn),，元音有哪些？輔音有哪些,？元音字母有哪些,？輔音字母有哪些？輔音字母通常發(fā)它的本音,，元音字母中哪些字母組合發(fā)什么樣的音,？都應(yīng)給學(xué)生歸納總結(jié)，使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的能力,，使學(xué)生見到一個(gè)單詞就知道讀,，能根據(jù)音標(biāo)記憶單詞,，寫單詞,，使學(xué)生輕松學(xué)英語(yǔ)，這應(yīng)是目標(biāo)所在,。

這一方面,，我打算以《小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)與學(xué)業(yè)質(zhì)量測(cè)試》這本書為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，構(gòu)建語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)模塊，對(duì)于每一個(gè)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)模塊,，歸納總結(jié),，濃縮語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的精華，點(diǎn)通點(diǎn)透,，同時(shí)加強(qiáng)多方面的訓(xùn)練,。

如同我們母語(yǔ)一樣，我認(rèn)為流利的語(yǔ)感幾乎可以解決一切試卷上的問(wèn)題,，同時(shí)它能為寫作打下良好的基礎(chǔ),。當(dāng)然讀什么，背什么也是問(wèn)題的所在,。這一方面,，我認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該以課本為主，讀背固定短語(yǔ),，固定句型,，這是英語(yǔ)的框架所在。讀背時(shí)應(yīng)以句子為單位,，聯(lián)系生活的實(shí)際,，做到“讀背”為將來(lái)的“用”服務(wù)。語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的記憶也應(yīng)如此,，以例句為輔,，讀背句子去記語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，再用掌握的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)去解決實(shí)際的問(wèn)題,。能做到這一點(diǎn),，我想學(xué)生們能口語(yǔ)流利，書寫流暢,?？梢姡x背很重要,。要躬身實(shí)踐,，融入每一節(jié)英語(yǔ)課里。

小學(xué)畢業(yè)班計(jì)劃表 小學(xué)畢業(yè)班備考方案篇十一

通過(guò)四年的科學(xué)課程學(xué)習(xí),，學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養(yǎng)得到培養(yǎng),，觀察能了,、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)的能力得到加強(qiáng),，學(xué)生的科學(xué)精神得到培養(yǎng),，能用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解答一些淺顯的實(shí)際問(wèn)題,，但學(xué)生間發(fā)展不大平衡，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情欠佳,，“三動(dòng)”能力較弱,。

以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為載體,，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)階段的科學(xué)課程知識(shí),，重點(diǎn)復(fù)習(xí)六年級(jí)上下兩冊(cè)的內(nèi)容，鞏固觀察,、操作試驗(yàn)的成果,，認(rèn)真做好評(píng)價(jià)下學(xué)期自擬的兩份試卷，

發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，分學(xué)習(xí)小組注重優(yōu)差搭配,，注重輔差，適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),，努力提高復(fù)習(xí)效率,。

通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí),，并能運(yùn)用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，了解,、掌握科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，嘗試運(yùn)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題,、想問(wèn)題,，保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽想象,，尊重證據(jù),，敢于科學(xué)創(chuàng)新的

科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國(guó)的情感,，親近自然，欣賞自然,，珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展,。

具體分為“生命世界”,、“物質(zhì)世界”、“地球與宇宙”三大領(lǐng)域,。通過(guò)四份試卷體現(xiàn),，便于學(xué)生整體有序把握科學(xué)知識(shí)。

1,、加強(qiáng)思想教育,，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，特別是學(xué)困生,，師生都要特別關(guān)愛,。

2、認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課,，提高復(fù)習(xí)效率,，精讀精練，加強(qiáng)小組自主交流,，合作學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3,、對(duì)平時(shí)缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底,，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到試驗(yàn)率100%,。

4,、加強(qiáng)復(fù)習(xí)間的過(guò)程評(píng)價(jià)，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)全面和諧發(fā)展,。

6.5—6.6(二節(jié))寫學(xué)習(xí)科學(xué)課的收獲體會(huì)

6.7(一節(jié))復(fù)習(xí)上學(xué)期的課程內(nèi)容

6.12—6.14(三節(jié))重點(diǎn)復(fù)習(xí)下學(xué)期課程內(nèi)容

6.19—6.21(三節(jié))重點(diǎn)做、講評(píng)下學(xué)期的兩份試卷

6.26—6.27(二節(jié))小組交流,、自主復(fù)習(xí)

小學(xué)畢業(yè)班計(jì)劃表 小學(xué)畢業(yè)班備考方案篇十二

小學(xué)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí),、滲透的數(shù)學(xué)思想方法加以系統(tǒng)梳理，提高學(xué)生的思維品質(zhì)與數(shù)學(xué)能力,，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，為第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次復(fù)習(xí)的內(nèi)容是小學(xué)階段所學(xué)的全部?jī)?nèi)容,，重點(diǎn)是五年級(jí)上,、下冊(cè)的內(nèi)容，這部分內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響到第一,、二學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的圓滿完成,，以及小學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

各校畢業(yè)班現(xiàn)在已基本結(jié)束新課,，復(fù)習(xí)工作將從5月中旬開始至6月下旬,，大約5——6周的時(shí)間，請(qǐng)各校,、各班依據(jù)實(shí)際情況科學(xué),、合理,、恰當(dāng)?shù)匕才藕卯厴I(yè)班總復(fù)習(xí)工作。

小學(xué)數(shù)學(xué)是為學(xué)生初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好知識(shí)儲(chǔ)備和數(shù)學(xué)思想方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的鋪墊,，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的延續(xù)性和學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。新課程理念認(rèn)為數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的價(jià)值主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

1.對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理,，使之條理化,、系統(tǒng)化，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

復(fù)習(xí)課應(yīng)根據(jù)知識(shí)的重點(diǎn),、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生按照一定標(biāo)準(zhǔn)把已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理,、分類,、整合，弄清它們的來(lái)龍去脈,，溝通其縱橫聯(lián)系,，從整體上把握知識(shí)體系，以形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

2.在整理知識(shí)的過(guò)程中進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,，進(jìn)一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識(shí),。

在基礎(chǔ)知識(shí)的梳理和歸納過(guò)程中一定會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些知識(shí)還沒(méi)有掌握好,，然后針對(duì)性地給他們進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。同時(shí),，還要對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想,、方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力等方面進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,。通過(guò)復(fù)習(xí),，使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的具體要求。

3.溫故而知新,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)地發(fā)展,。

在復(fù)習(xí)課教學(xué)時(shí),，讓學(xué)生在梳理知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主整理的意識(shí),，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和能力,，是總復(fù)習(xí)教學(xué)的又一基本功能，也是一項(xiàng)很重要的教學(xué)任務(wù),。通過(guò)復(fù)習(xí),，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生掌握自主整理,、自主學(xué)習(xí)的基本方法，并通過(guò)各種類型的練習(xí),，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

青島版教材將整理與復(fù)習(xí)分為兩大板塊部分：知識(shí)與技能、策略與方法,，其中知識(shí)與技能板塊又分為數(shù)與代數(shù),、圖形與幾何,、統(tǒng)計(jì)與可能性三個(gè)領(lǐng)域,。策略與方法模塊包括轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合研究問(wèn)題的一般方法三部分內(nèi)容,。

知識(shí)與技能——數(shù)與代數(shù)

（一）知識(shí)體系與復(fù)習(xí)建議

數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域安排了數(shù)的認(rèn)識(shí),、數(shù)的運(yùn)算、量的計(jì)量（常見的量）,、比與比例,、式與方程五個(gè)板塊。

1.數(shù)的認(rèn)識(shí)

本版塊主要回顧復(fù)習(xí)整數(shù),、分?jǐn)?shù),、小數(shù)的意義，讀法,、寫法,，數(shù)的改寫，大小比較,，小數(shù),、分?jǐn)?shù)的性質(zhì)等概念，整理這些數(shù)之間的聯(lián)系,。雖然教材只對(duì)數(shù)的意義進(jìn)行了回顧,，但在教學(xué)時(shí)，對(duì)于數(shù)的讀寫,、大小比較等知識(shí)要結(jié)合數(shù)的意義引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)鼗仡?，從而全面的理解?shù)的意義。

小學(xué)畢業(yè)班計(jì)劃表 小學(xué)畢業(yè)班備考方案篇十三

以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材,，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),，對(duì)班級(jí)的學(xué)生狀況做簡(jiǎn)單的分析,采取切實(shí)有效的措施,，使好、中,、差不同的學(xué)生都能得到提高,。

㈠基礎(chǔ)知識(shí)方面

⒈能利用拼音幫助識(shí)字,、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過(guò)的漢字,。

⒉掌握本冊(cè)學(xué)的生字,，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形,、了解字義,，并會(huì)規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字,。

⒊查字典,，會(huì)運(yùn)用部首、音序,、數(shù)筆畫查字法熟練地查字,。

⒋辨別同音字、形近字,，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力,。

⒌掌握所學(xué)的詞語(yǔ)，理解詞義,，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用,。

⒍進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語(yǔ),；了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言,。

⒎能夠改寫句子、修改病句和縮句,；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞,。

⒏進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。

㈡閱讀方面：會(huì)背誦指定的課文,；能借助中心句,，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想；能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想,。學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ),，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

㈢作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法,，能寫書信和修改自己的作文,。

主要包括本學(xué)期學(xué)的必讀課文和選學(xué)課文，7次習(xí)作訓(xùn)練和7個(gè)單元練習(xí),，以及配套的語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題,。

㈠基礎(chǔ)知識(shí)

⒈漢語(yǔ)拼音。漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母,、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié),；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié),。主要題型如：⑴選擇正確的讀音,；⑵給專用名詞加上聲母；⑶看拼音寫字,、詞,、句；⑷確定字的音序,、音節(jié)等,。

⒉漢字。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀,、會(huì)寫,、會(huì)組詞,。了解形聲字的構(gòu)造,。能區(qū)分常見的同音字、形似字,；書寫時(shí)做到筆畫清楚,，字形規(guī)范，不寫錯(cuò)別字,。掌握常見字的音,、形、義,；特別要了解多音字,、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。主要題型如：⑴把字寫得正確,、端正,、勻稱；⑵改錯(cuò)別字,；⑶確定字的部首,，除部首外還有幾畫；⑷辨字組詞,；⑸多音字組詞,；⑹選擇正確的字填空等。

⒊詞語(yǔ),。理解,、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀,、會(huì)寫,、會(huì)運(yùn)用,。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義,。主要題型如：⑴把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,，并解釋所填字的意思；⑵照樣子寫詞語(yǔ),；⑶根據(jù)意思寫詞語(yǔ),；⑷用詞造句；⑸找近義詞或反義詞,；⑹選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),；⑺辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類的詞；⑻把可以搭配的詞語(yǔ)用線條連起來(lái)等,。

⒋句子,。⑴了解常見的句式（陳述句、反問(wèn)句,、感嘆句,、肯定句、雙重否定句）及其作用,。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問(wèn)句的變換,；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式,。

⑵認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法──比喻,、擬人、排比,、夸張,、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法,，能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法,。

⑶能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（并列,、轉(zhuǎn)折,、因果、條件,、遞進(jìn),、選擇、假設(shè)等）,。

⑷要能正確地修改病句,，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習(xí)時(shí),，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字,、詞,、句、標(biāo)點(diǎn)等）,。

⑸擴(kuò)句和縮句,。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),，使句子表達(dá)的意思更加清楚,。縮句,，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡(jiǎn)潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候,，要講清要求和方法,。

⒌標(biāo)點(diǎn)。正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，要能結(jié)合語(yǔ)境,，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,，特別要了解分號(hào),、引號(hào)、省略好號(hào),、破折號(hào)的作用,。

㈡閱讀

主要是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,；能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn),，了解基本的說(shuō)明方法,。

⒈課內(nèi)閱讀 落實(shí)背誦和默寫

把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查,、相互檢查,，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過(guò)關(guān),。

⒉課外閱讀 ⑴閱讀能力的培養(yǎng)落實(shí)于平時(shí)的教學(xué)積累中,，必須擴(kuò)大課外閱讀。

⑵配合單元的閱讀重點(diǎn),，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力,，有意識(shí)地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句,、體會(huì)中心”的片段,，“分辨事實(shí)與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等,。

㈢寫作

小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

從習(xí)作的類型來(lái)看,，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文,。從習(xí)作的形式來(lái)看,，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見,、所聞和所想,，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文,、續(xù)寫等,。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫人,、記事（記敘一次活動(dòng)）,，有寫景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看,，主要有三種：全命題,、半命題、自由命題,。十二冊(cè)語(yǔ)文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文,，包括寫人、敘事,、科學(xué)小實(shí)驗(yàn),；二是應(yīng)用文，包括書信,、畢業(yè)贈(zèng)言等,。

⒈主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，努力提高及格率,；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問(wèn)題,；要多種方法交替使用,，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高,。

⒉講練結(jié)合,。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納,。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí),。

⒊善于利用教材,。以課文為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí),，對(duì)字詞句的掌握,，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新,；二是通過(guò)復(fù)習(xí),，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法,，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法,。

⒋閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn),，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊,，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。如十二冊(cè)第一單元要求學(xué)生“借助中心句,，領(lǐng)會(huì)中心思想”；第四單元要求學(xué)生“分辨文章中的事實(shí)與聯(lián)想”等等,，把典型的課例再溫習(xí)一遍,。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級(jí)的合作討論,、交流,、歸納、梳理,，對(duì)有效的信息進(jìn)行加工處理,，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法,。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法,。

⒌作文復(fù)習(xí)時(shí),，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示,。善于比較,，找出異同。

從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,，閱讀和作文是重點(diǎn),。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材,、構(gòu)思”訓(xùn)練,；材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練,；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等,。

⒈教師本人要多參考教育教學(xué)資料，提高,、充實(shí)自己,，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái)，學(xué)以致用,。

⒉對(duì)照《新課標(biāo)》,，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,，“對(duì)癥下藥”，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課,。

⒊減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如,，沒(méi)有壓力,。力爭(zhēng)讓他們真正在寬松、和諧,、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí),、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí),。

⒋轉(zhuǎn)變觀念,，不單純看學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī),，要注重其方法的培養(yǎng)。

七,、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

⒈ 以字,、詞、句,、篇,、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn),，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí),，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通,，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題,。（5月21日——5 月31日）

⒉以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題,，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn),，加深學(xué)生的鞏固與理解，分單元復(fù)習(xí),。（6月1日——6 月12日）

⒊全面檢測(cè),，查漏補(bǔ)缺，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè),，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題,，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解,，解決疑難問(wèn)題,。（6月13日——6月14日）

⒋學(xué)生自行進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師進(jìn)行考前教育（仔細(xì)審題,，認(rèn)真答題,，反復(fù)檢查，獨(dú)立完成）,。