人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。
一年級(jí)數(shù)學(xué)分類教學(xué)反思篇一
試題資料全面,，共計(jì)六個(gè)大題：看誰算的又對(duì)又快；填空,；數(shù)一數(shù),，圈一圈；想一想,，填一填,；看圖列出算式；解決問題,。
注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,、基本本事的培養(yǎng)情景，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程,。
一（3）班共有45位學(xué)生參加考試,，總分3967分，平均分88.16分,，及格率95.6%,，優(yōu)秀率77.8%；一（4）班共有46位學(xué)生參加考試,，總分4053分,，平均分88.11分，及格率95.7%,，優(yōu)秀率69.6%,。
1、第一題：看誰算的又對(duì)又快,，個(gè)別學(xué)生因粗心丟分（算錯(cuò)或漏題）,。
2,、第二題：填空,，丟分最多是第1題的看數(shù)畫珠子兩題空著與看珠子寫數(shù)十位沒有個(gè)位是5個(gè)珠子學(xué)生寫成15；第5題按規(guī)律填數(shù)及第8題在○填上“+”或“—”的12＞7○5,。其原因主要是學(xué)生做題粗心及對(duì)數(shù)的排列規(guī)律不夠理解造成錯(cuò)誤,。
3,、第三題：數(shù)一數(shù)，圈一圈,，第1題中能夠滾動(dòng)的有（）個(gè),；多數(shù)學(xué)生寫成5個(gè)，應(yīng)為6個(gè)與第6題把從左數(shù)第6個(gè)圈起來,，多數(shù)學(xué)生圈了左邊的六個(gè),。其原因主要是學(xué)生不認(rèn)字或聽題不認(rèn)真及對(duì)圖形的性質(zhì)不夠了解造成錯(cuò)誤。
4,、第四題：想一想,，填一填，第1題被遮住的有（）只,，多數(shù)寫成6只（把13—7=6）而不是數(shù)從6到13中間的數(shù),。其原因主要是學(xué)生上課注意力不集中造成錯(cuò)誤（因?yàn)樵趶?fù)習(xí)中多次提到）。
5,、第五題：看圖列出算式,，兩個(gè)班級(jí)都是兩個(gè)特殊學(xué)生丟分，其他學(xué)生都對(duì),。
6,、第六題：解決問題，第5題的還能夠怎樣算與第6題求原先有多少只,？學(xué)生都用減法計(jì)算（8—2=6）其原因主要是學(xué)生上課注意力不集中造成錯(cuò)誤（因?yàn)樵趶?fù)習(xí)中多次提到）或?qū)υ冗@個(gè)詞還不理解,。
1、對(duì)個(gè)別學(xué)生關(guān)注不夠多,。
2,、課堂教學(xué)不夠扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握得不好,，當(dāng)時(shí)應(yīng)對(duì)其加以輔導(dǎo),。
3、學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)和解決實(shí)際問題的本事及舉一反三的靈活性的思維有待于提高,。
4,、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)不夠，過分關(guān)注對(duì)知識(shí)的掌握,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成抓得還不夠,。
5、對(duì)學(xué)的知識(shí)缺乏廣度的關(guān)注,，同時(shí)忽略質(zhì)量,，導(dǎo)致有的同學(xué)，學(xué)一道忘一道，沒有起到應(yīng)有的作用,。
1,、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備課前備好課,，,，每一課都要做到“有備而來”。聯(lián)系生活實(shí)際,，創(chuàng)造性地使用教材,，提高教學(xué)的有效性。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，思維水平設(shè)計(jì)生動(dòng)趣味直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生在具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具,。
2,、根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué),；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展,。
3、依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)直觀教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4,、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),，如：聽課認(rèn)真審題細(xì)心答題仔細(xì)書寫規(guī)范勤于思考樂學(xué)善問等等。
5,、在第六條的基礎(chǔ)上,，更關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體，與后進(jìn)生多溝通,，消除他們的心理障礙,；幫忙后進(jìn)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo),；嚴(yán)格要求后進(jìn)生,，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起。
6,、注重雙基,。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)的扎實(shí),。
7,、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐本事加強(qiáng)教學(xué)資料和學(xué)生生活的聯(lián)系,，讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，接觸一些開放性問題,，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求“精確”“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況,，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神創(chuàng)新意識(shí),。注重引導(dǎo)學(xué)生從不一樣角度去思考問題,，充分發(fā)表自我的見解，從而有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考本事及培養(yǎng)學(xué)生解決問題的本事,。
一年級(jí)數(shù)學(xué)分類教學(xué)反思篇二
基本情景：一年級(jí)全班7人,，7人參加考試，7人及格,，及格率100%,，最高分95分，最低分82分,，高分率100%,，整個(gè)試卷包括兩部分：基礎(chǔ)題和應(yīng)用題，基礎(chǔ)題包括寫相鄰數(shù),，按要求寫數(shù),，找規(guī)律寫數(shù)，找方位,，按要求畫圖,，分種類，認(rèn)鐘表,，填因數(shù),，比較數(shù)的大小，最終就是應(yīng)用題,。從整個(gè)試卷來看,，分析如下：
1·學(xué)生對(duì)于計(jì)算掌握得比較好，比較熟練,，計(jì)算又快又正確,，正確率100%，可見教者是付出了勞動(dòng)的,。
2·學(xué)生對(duì)找規(guī)律填數(shù)也掌握的較好,，按要求填數(shù)學(xué)生也掌握的較好，能夠懂得題目的要求,。
3·學(xué)生能正確的分類,。學(xué)生具備必須的觀察本事,。能夠經(jīng)過看圖準(zhǔn)確確定路線的長短。做出正確的選擇,。
4·因?yàn)閷W(xué)生具備較強(qiáng)的計(jì)算本事,，所以能夠正確的確定數(shù)的大小。
5·認(rèn)識(shí)鐘表做得較好,，說明學(xué)生能夠把數(shù)學(xué)和生活實(shí)際結(jié)合起來
1·學(xué)生對(duì)于方位的辨別始終模棱兩可,，不能正確的辨別前后左右，所以導(dǎo)致前面的題目丟分嚴(yán)重,。
2·由于學(xué)生識(shí)字太少,，對(duì)于應(yīng)用題的理解不是很透徹，還有對(duì)于一些題目的要求理解的不是很明確,，導(dǎo)致一些平時(shí)訓(xùn)練的題目也做錯(cuò),，這是很可惜的。
3·學(xué)生的作業(yè)速度有點(diǎn)慢,。
1·訓(xùn)練學(xué)生的作業(yè)速度,，力爭(zhēng)加快學(xué)生的速度，讓學(xué)生的作業(yè)做得又快又正確,。
2·找準(zhǔn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，有的放矢的開展工作，讓工作收到實(shí)效,。
3·幫忙學(xué)生體高理解本事,，我相信隨著學(xué)生認(rèn)字的增多，他們的理解本事會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階,。
一年級(jí)數(shù)學(xué)分類教學(xué)反思篇三
本試卷為水平性測(cè)試卷,，統(tǒng)一由市教育局教研室供給。測(cè)試的資料為蘇教國標(biāo)版本數(shù)學(xué)教材第二冊(cè)全冊(cè)資料,，其中還穿插了上冊(cè)的知識(shí),，形式有直接寫出得數(shù)、用豎式計(jì)算,、填空,、在正確的答案下頭畫“√”、解決實(shí)際問題五類題型,。
試題難易適中,、涵蓋全面。試題難易適中,，面向全體學(xué)生,，重視了基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)本事的考核，大多數(shù)題目全面涵蓋了本學(xué)期學(xué)生應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)資料,。從學(xué)生的答題情景能看出,，多數(shù)學(xué)生能正確計(jì)算100以內(nèi)的加減法,，并會(huì)獨(dú)立解決一些簡單的實(shí)際問題。試卷上的最終一題提出一個(gè)用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題,，還考核了學(xué)生的提問本事,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
第一題：直接寫出得數(shù),。
主要考查學(xué)生的口算技能,。共有19道，包含了15道百以內(nèi)的加減法和4道加減混合運(yùn)算,。全對(duì)人數(shù)占82%,，學(xué)生對(duì)于20以內(nèi)的加減法掌握不錯(cuò),，主要錯(cuò)誤出此刻較大數(shù)的加減法上,。學(xué)生總體完成情景不錯(cuò)，這與教師平時(shí)注重口算本事培養(yǎng),，利用不一樣形式,、方法來提高學(xué)生的口算速度和正確率離不開的。
第二題：用豎式計(jì)算,。
本題共4題,，主要考查了學(xué)生百以內(nèi)加減法的筆算技能。在測(cè)試中,，學(xué)生已經(jīng)掌握相應(yīng)的筆算技能,，但發(fā)現(xiàn)仍有個(gè)別學(xué)生比較粗心：抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、加號(hào)寫成減號(hào),。全對(duì)人數(shù)占94%,，平時(shí)比較注重對(duì)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)和進(jìn)行細(xì)致地方法指導(dǎo)。
第三題：填空,。
本題共有7題,。全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情景。學(xué)生對(duì)于數(shù)的組成,、比較數(shù)的大小,、圖形知識(shí)以及包含大括號(hào)和表格式解決問題完成不錯(cuò)，正確率較高,。第4題：一個(gè)足球48元,，小明買一個(gè)足球付的錢全是10元，他付了張,。個(gè)別學(xué)困生由于缺少生活經(jīng)驗(yàn),，對(duì)題意理解出現(xiàn)了偏差，只想到了48里面有4個(gè)十,，沒有研究到剩下的8元也要用一張10元來付,。這向我們學(xué)生提了個(gè)醒認(rèn)真讀題和細(xì)心審題很重要,。
第四題：在你認(rèn)為適宜的答案后面打“√”。
本題主要考查的是估算,、單數(shù)雙數(shù),、算式各部分名稱以及圖形知識(shí)。這幾題是比較基礎(chǔ)的的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),，學(xué)生完成情景不錯(cuò),，全對(duì)人數(shù)均超過了92%.
第五題：解決實(shí)際問題。
本題共有4題,，主要考察學(xué)生的理解本事以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用本事,。第1題有兩個(gè)問題：求一個(gè)數(shù)另一個(gè)數(shù)多（少）幾。全對(duì)人數(shù)占70%,，第一問主要失分在計(jì)算上,，有個(gè)別學(xué)生沒有列豎式，口算30-25的得數(shù)時(shí)錯(cuò)算成了15,。第二問主要失分是選擇的信息錯(cuò)誤,，學(xué)生對(duì)足球、籃球,、皮球三種圖片沒搞清,。第2小題是解決求原先有多少的實(shí)際問題，全對(duì)的占88%,，主要失分是學(xué)生的計(jì)算失誤,。第3題，這一題失分最嚴(yán)重,。原題：小東前面稱體重的有18個(gè)男生和20個(gè)*,。小東第幾個(gè)稱體重？這一題還包含了上學(xué)期學(xué)過的“第幾”的知識(shí)點(diǎn),，全對(duì)的人數(shù)只占到了12%,。多數(shù)錯(cuò)的學(xué)生只想到了把小東前面的男生和*加起來，但沒想到小東是在這38個(gè)同學(xué)的后面,，數(shù)到他應(yīng)當(dāng)是第39個(gè),。第4題呈現(xiàn)的信息是表格式的，第一問：小紅兩次一共跳了多少下,？和第二問：小明第二次跳了多少下,？學(xué)生完成不錯(cuò)，全對(duì)人數(shù)都在90%以上,。第三問：請(qǐng)你提出一道用減法計(jì)算的的數(shù)學(xué)問題,。全隊(duì)人數(shù)占62%。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出小學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)他們提問的本事,。此刻數(shù)學(xué)課從新授到作業(yè)都要求學(xué)生根據(jù)已知信息提出自我喜歡并能解決的問題,，“問”在學(xué)習(xí)中占有很重要的地位,。
從整個(gè)卷面來看：學(xué)生字跡工整，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,、基本技能的構(gòu)成較好,。但少部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以至試卷中仍有有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤,、漏題,，在筆算中還有抄錯(cuò)數(shù)據(jù)等現(xiàn)象。
1,、加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、書寫,、表達(dá)上的習(xí)慣,，提高學(xué)生解題的正確率。課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣,，直接影響學(xué)生的做題方式和結(jié)果,。所以,，要提高教質(zhì)量,，并不僅僅是一次考試的問題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一節(jié)課,，落實(shí)到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中,。
2、教師要引導(dǎo)學(xué)生“提問題”,，給學(xué)生“提問題”的機(jī)會(huì),。要把培養(yǎng)學(xué)生“提問題”的本事滲透于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)的全過程。教學(xué)中如果教師只是一味地講,，不給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑問疑的機(jī)會(huì),，這樣既不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維本事，也不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,，只會(huì)促使學(xué)生靠死記硬背和機(jī)械模仿來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。剛開始的時(shí)候能夠把學(xué)生的問題一一寫在小黑板上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿,，然后慢慢放手,，讓學(xué)生獨(dú)立地提問題。
3,、計(jì)算是小學(xué)階段重要的學(xué)習(xí)資料,，所以要扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。要想算得準(zhǔn),、算得快,，理解算理是關(guān)鍵,，不論什么類型的計(jì)算教學(xué)，教師首先要把算理講透,，讓學(xué)生深入理解算理,、熟練掌握計(jì)算方法。其次,，一年級(jí)20以內(nèi)加減法,，二年級(jí)表內(nèi)乘法口訣是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，這兩部分必須保證人人過關(guān),，既要有速度,，又要提高準(zhǔn)確率?？谒惚臼碌呐囵B(yǎng)非一朝一夕之事,，必須要做到天天練，持之以恒,、常抓不懈,。每一天拿出幾分鐘進(jìn)行有針對(duì)性的口算，使口算教學(xué)常規(guī)化,，切實(shí)有效的提高學(xué)生的口算水平,。
4、要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo),，重要的是幫忙他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,、構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要分析學(xué)習(xí)落后的原因,，采用多種形式,、方法幫忙學(xué)困生，要提倡學(xué)生之間的互相幫忙,，讓每個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生都成為教師的小助手,，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到限度的發(fā)展。
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1,、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)面廣。
2,、試題既緊扣教材,，又有所延伸，難易適中。
3,、試題類型豐富多彩,，能夠全面檢查學(xué)生知識(shí)的掌握情景。
4,、試題具有開放性,，并且與生活緊密聯(lián)系，能夠考查出學(xué)生自主解決問題的本事,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí),。
成績不足
成績：從學(xué)生所答的試卷來看，第二,、三,、四、五,、六大題,，學(xué)生普遍答得比較好，盡管有個(gè)別題目也有錯(cuò)誤的情景,。
不足：第一題“知識(shí)樂園”中第7題數(shù)一數(shù)圖中一共有多少個(gè)小正方體,，第11題看鐘面填時(shí)間，第二題確定題,，第三題第1題選擇,，第四題“神機(jī)妙算”中，部分學(xué)生答錯(cuò),。
改善提議
在平時(shí)的教學(xué)中注意讓學(xué)生經(jīng)過操作來學(xué)習(xí),，構(gòu)成深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，例如,，用小正方體擺成一個(gè)較大的正方體，認(rèn)識(shí)時(shí)間等,，有些題目應(yīng)注意加強(qiáng)訓(xùn)練,，有些題目不是學(xué)生不會(huì)做，而是由于馬虎造成的錯(cuò)誤,，對(duì)這樣的學(xué)生應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與答題習(xí)慣,，養(yǎng)成認(rèn)真答題和認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。對(duì)個(gè)別學(xué)生在某方面知識(shí)存在的不足,，今后應(yīng)當(dāng)給予關(guān)注和幫忙,，使其真正掌握這些知識(shí)，并構(gòu)成必須的數(shù)學(xué)本事,。
一年級(jí)數(shù)學(xué)分類教學(xué)反思篇四
經(jīng)過對(duì)本試卷每一道習(xí)題的分析,，我感覺本次縣教研室出的這套試題體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有如下特點(diǎn):本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本本事的培養(yǎng)情景,，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程,。題型比較靈活，同時(shí)緊扣課本,。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度,，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算,、思維以及解決問題的本事,，不僅僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重,。尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè),，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的本事。
一(3）班共有61名學(xué)生,，實(shí)考61名,，參評(píng)53名，總分4509.5分,，平均分85.08分,，優(yōu)秀人數(shù)40人，優(yōu)秀率65%,，及格人數(shù)53人,，及格率85%。從學(xué)生做題情景來看,，成績不夠夢(mèng)想,。
第一題，“我會(huì)填”,，共分為11個(gè)小題,。
前6小題，題目簡單,，平時(shí)經(jīng)常練習(xí),。大多數(shù)學(xué)生簡便拿下。
第7小題“填空”是一年級(jí)上冊(cè)一道題,，單,、雙數(shù)，難倒了不少的學(xué)生,。
第8小題是比較大小,，其中一個(gè)是7元和70角比較，由于大部分同學(xué)沒有統(tǒng)一單位,，直接將數(shù)字比較,，導(dǎo)致錯(cuò)誤。。
第二題,，“我是公正的小法官”,。這些題大多數(shù)學(xué)生簡便拿下，就是沒有認(rèn)真讀題的孩子失分了,，比如4.七巧板中有3種圖形,。
第三題，“小小神算手”,。主要考查學(xué)生口算,、寫數(shù)的本事。這一題學(xué)生都數(shù)的對(duì),、寫的正確,，這和平時(shí)勤加練習(xí)分不開?？墒怯袔讉€(gè)同學(xué)粗心大意會(huì)把“+”看成“-”造成了不必要的扣分,。縱觀整個(gè)做題情景,，大多數(shù)學(xué)生計(jì)算本事較強(qiáng),，能熟練掌握計(jì)算技巧。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握也較牢固,。
第四題,，“我能行”這題共有5個(gè)小題，這題學(xué)生答的相當(dāng)滿意,，看來掌握的還不錯(cuò),。
第五題，“生活中的數(shù)學(xué)”目的是測(cè)試考生的觀察本事,，順,、逆向思維本事和利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)的問題的本事,。此題圖文并茂,，貼合低年級(jí)考生的認(rèn)知特點(diǎn),，大部分考生都能依據(jù)圖意作答。
1,、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)不夠，過分關(guān)注對(duì)知識(shí)的掌握,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成抓得還不夠,。
2、課堂教學(xué)不夠扎實(shí),，個(gè)別學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握得不好,，當(dāng)時(shí)應(yīng)對(duì)其加以輔導(dǎo)。
3、對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)和解決實(shí)際問題的本事及舉一反三的靈活性的思維培養(yǎng)有所匱乏,。
4,、對(duì)個(gè)別學(xué)生關(guān)注不夠多，異常是學(xué)困生,。
（一）,、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
1．學(xué)會(huì)認(rèn)真審題,，從不一樣角度分析數(shù)學(xué)問題,，運(yùn)用多種方法解決問題。要求學(xué)生能手心一致,、用筆指讀,，這樣能不漏字、不添字,，讀懂意思,。同時(shí)一邊審題，一邊圈圈畫畫,，把重要的字詞圈起來,，提醒自我注意。
2．掌握計(jì)算方法,。養(yǎng)成檢查的習(xí)慣,。經(jīng)常舉行口算、計(jì)算,、等單項(xiàng)競(jìng)賽,，以提高學(xué)生的計(jì)算本事。
3．注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度,，逐步養(yǎng)成良好的分析問題,、解決問題的習(xí)慣。做題要步驟完整,，寫答,，單位，這樣的基本習(xí)慣要在平日養(yǎng)成,。今后在日常的教學(xué)中,，必須重視對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛,，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏,，，以保證不一樣的人都能得到不一樣的發(fā)展,。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。
（二）,、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績看,，還有個(gè)別學(xué)生的成績并不夢(mèng)想,。所以，在日常的教學(xué)中,，必須重視對(duì)這些弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作,，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。與學(xué)生多溝通,，消除他們的心理障礙；幫忙他們構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；加強(qiáng)方法指導(dǎo),；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起,；根據(jù)學(xué)生差異,，進(jìn)行分層教學(xué)；采取“兵教兵”學(xué)生互助方式,，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展,，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
（三）,、注重開放題教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)。
經(jīng)過本次個(gè)別習(xí)題的卷面來看,，要在平時(shí)練習(xí)中加強(qiáng)對(duì)開放題的重視,。小學(xué)數(shù)學(xué)開放題，因其開放性,、多變性,、靈活性給學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)了一個(gè)廣闊的空間，有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣,，發(fā)展思維的創(chuàng)造性，提高學(xué)生的實(shí)踐本事,。平時(shí)除了教學(xué)書本上的基礎(chǔ)知識(shí)外,，還要注意開放性題目的設(shè)計(jì)和訓(xùn)練，為不一樣層次的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)供給機(jī)會(huì),，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新本事與實(shí)踐水平的發(fā)展,。
總之，作為一年級(jí)的數(shù)學(xué)任課教師,，我再三強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng),。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)構(gòu)成過程與本事發(fā)展并重,。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位,、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、思維的靈活性,，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)本事等方面的差距,，做到既面向全體,，又因材施教，讓學(xué)生在生活中學(xué)找數(shù)學(xué),，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)，讓自我成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師!
一年級(jí)數(shù)學(xué)分類教學(xué)反思篇五
數(shù)學(xué)題量適中,，題型多樣化,，知識(shí)面廣，接近生活,，尤其是個(gè)別試題異常靈活,，可多種方法操作，適合中上等生,。偏難,。
第一題，填空
（1）“一個(gè)兩位數(shù),，十位上的數(shù)比個(gè)位上的數(shù)小4,，這個(gè)數(shù)可能是、,?！边@道題錯(cuò)的異常多。大部分同學(xué)不理解題意,，不知從何入手,。
（2）“把58、79,、12,、33、95,、80從小到大排列,。”數(shù)字多,，括號(hào)小,，同學(xué)們答的亂,。
（3）“正方形的四條邊，長方形的對(duì)邊,?！蓖瑢W(xué)們看圖形能分辨兩種圖形，可是敘述圖形特點(diǎn)不準(zhǔn)確,。對(duì)于這類題不理解,，不知怎樣表達(dá)。
（4）“3張1元,，2張5角,，5張1角組成?！边@道題數(shù)字多,，學(xué)生思考不能周全，大部分學(xué)生心里糊涂,，不知是多少錢了,。
第二題，寫出鐘面表示的時(shí)刻,。也有很多學(xué)生錯(cuò),。有的是學(xué)生答題不認(rèn)真，有的是學(xué)生沒有答題方法,。
第三題,，計(jì)算。加減混合錯(cuò)的多,。大部分學(xué)生是馬虎,，個(gè)別學(xué)生是基礎(chǔ)差，根本就不會(huì)算,。
第四天,，填符號(hào)“25角2元6分”由于“分”這個(gè)單位在生活中不常用，孩子接觸少,，有的甚至沒有“分”這個(gè)概念,，不知“分”到底有多大，所以不會(huì)比較,?！?4=81”思維不靈活的學(xué)生符號(hào)填錯(cuò)。
第五題解決問題,，條件,，問題對(duì)于一年級(jí)下等孩子來說給的太多，孩子們的思維還達(dá)不到這個(gè)清晰度,，有的計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤,。還有就是提出問題,，許多孩子提出問題的語言不準(zhǔn)確，沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。平時(shí)訓(xùn)練不到位,。
第六題,，統(tǒng)計(jì)的第5小題錯(cuò)的多,，有的學(xué)生沒讀通題，只提問,，不解答,。
第七題，畫一畫的第2小題,，畫四種不一樣的圖形,，屬于數(shù)學(xué)問題，對(duì)于中下等生來說偏難,，不會(huì)全面思維,。
（1）要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算的本事,。
（2）平時(shí)要注意引導(dǎo)孩子知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合,，讓知識(shí)給生活服務(wù)。
（3）培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維,，一題多解或一題多變,，能從不一樣角度把握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí),。
（4）注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，說完整話，書寫工整,。
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一、試題整體情景：
本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級(jí)本冊(cè)書的重點(diǎn),、難點(diǎn),、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,，體現(xiàn)"數(shù)學(xué)即生活"的理念,，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題,。
本次試卷共有十二大題,，不僅僅考查了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握,，并且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對(duì)數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透,。
二,、學(xué)生答題情景：
本次期末考試，我校參加考試人數(shù)：452人,。各班平均成績都到達(dá)94分左右,，及格率99.5%，優(yōu)秀率：97.2%,。從學(xué)生做題情景來看,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，基本功扎實(shí),，構(gòu)成了必須的基本技能,。
第一大題，我會(huì)填,。其中包括了3個(gè)小題,，考查了數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的組成和20以內(nèi)的數(shù),，學(xué)生對(duì)這類知識(shí)的掌握較牢,，故答題情景很好，正確率幾乎是100%.
第三大題,，在○里填上“》”,、“《”或“=”。涉及的是算式與數(shù)字之間大小的比較,，在平時(shí)的教學(xué)中,，學(xué)生們都會(huì)先算出算式的得數(shù)，再進(jìn)行數(shù)與數(shù)之間大小的比較,，這樣就降低了題目的難度,。大部分學(xué)生完成較好，少個(gè)別學(xué)生出錯(cuò),，在以后的教學(xué)中還需加強(qiáng)練習(xí),。
第四大題，△和○個(gè)數(shù)的多少的比較,，這要求學(xué)生一一對(duì)應(yīng)進(jìn)行比較,，答題情景也比較好。
第五大題,，我會(huì)算,。多數(shù)學(xué)生計(jì)算本事較強(qiáng)，能熟練掌握計(jì)算技巧，所以正確率較高,。
第六大題,，認(rèn)識(shí)時(shí)間?？疾榈氖菍W(xué)生對(duì)整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí),，在平時(shí)的教學(xué)過程中，學(xué)生掌握得很好,，所以錯(cuò)誤的學(xué)生也比較少,。
第七大題，讓學(xué)生看圖寫算式大部分學(xué)生能看懂圖意,，會(huì)寫出四道算式,。
第八大題，從大到小排列數(shù)字,。在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)“按算式的得數(shù)進(jìn)行從大到小的排列”訓(xùn)練很好,，所以本題相比而言比較簡單,。
第九、十這兩個(gè)大題,，考查的學(xué)生對(duì)平面圖形和立體圖形的認(rèn)識(shí),，還考查了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)本事，這兩個(gè)題出錯(cuò)的學(xué)生極多,，也是此次考試中失分原因,。究其原因是在平時(shí)的教學(xué)中訓(xùn)練不夠，反映出學(xué)生獨(dú)立分析問題,、靈活解決問題的本事較差,，在今后的教學(xué)中需重點(diǎn)注意。
第十一大題,，把同類的圈起來,。這與生活中聯(lián)系比較緊，學(xué)生的認(rèn)知也比較清晰,，正確率較高,。
第十二大題，用數(shù)學(xué),。包含2個(gè)小題,，分別是用加法和減法解決的，對(duì)于訓(xùn)練較多的學(xué)生不存在難度,，所以本題出錯(cuò)的較少,。
縱觀整個(gè)做題情景，大部分學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固，對(duì)于存在必須難度的問題,，與平時(shí)訓(xùn)練少有必須的關(guān)系,。
結(jié)合學(xué)生的考試情景，在今后的教學(xué)中要注意：
1,、把握好教材的知識(shí)體系,，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解,、研究教材,，找好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，課下進(jìn)取做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,。
2、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取有針對(duì)性的,、有效的教學(xué)方法,，樹立他們的自信心，讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和自信心,。
3,、在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活解決問題的本事,，注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察本事和觀察方法,。
4、要把訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立審題本事作為重點(diǎn),。
5,、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺檢查習(xí)慣。
對(duì)于“第九題,、先涂色,，再填數(shù)?！贝祟}的設(shè)計(jì),，不僅僅考查了學(xué)生對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)，還滲透了簡單的.統(tǒng)計(jì)思想,。但圖形和表格卻設(shè)計(jì)在試卷的正,、反兩面，一年級(jí)的學(xué)生數(shù)了之后容易遺忘,，所以出錯(cuò)的學(xué)生較多,。以后這類題目是否能夠研究設(shè)計(jì)在一個(gè)版面上，以便降低學(xué)生的錯(cuò)誤率,。
作為一年級(jí)的教師任務(wù)十分艱巨,，今后我們將會(huì)在這方面多下功夫,，精心鉆研，給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，爭(zhēng)取不一樣的人得到不一樣的發(fā)展,。
一年級(jí)數(shù)學(xué)分類教學(xué)反思篇六
本次期末考試，一年級(jí)1班共64人參加考試,。具體考試情景如下：
（略）
這份試卷知識(shí)覆蓋面廣,，資料豐富、形式多樣,，題量適中,，題型十分的新穎；從試題難易程度看,，試卷注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握在此基礎(chǔ)上不乏適當(dāng)?shù)耐卣?。能夠考察學(xué)生的綜合本事和靈活運(yùn)用知識(shí)的本事。
本次試卷共有六個(gè)大題,，填空題共13個(gè),，合計(jì)46分；選擇題共6個(gè),，合計(jì)6分,；計(jì)算題包括3個(gè)大題，合計(jì)48分,。整張卷不僅僅考查了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握，并且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能,，還對(duì)數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透,。總體來看,，學(xué)生都能在檢測(cè)中發(fā)揮出自我的實(shí)際水平,。具體情景如下：
（一）歡樂填一填。
此題主要考察學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，包括數(shù)的組成,，數(shù)的大小比較、百數(shù)表的順序,、找規(guī)律等,，題目較多較細(xì)。此題是本次失分最多的部分,，也是導(dǎo)致學(xué)生分?jǐn)?shù)低的一個(gè)重要原因,。其中正答率較低的有兩小題，①題55%,，②題60%這兩小題如下：
①40比（）大3,，比（）小5。
②在55中，個(gè)位上的5和十位上的5相差（）,。
學(xué)生因?yàn)槔斫獗臼录按中牡脑?，將這兩個(gè)題3分值丟失。
（二）認(rèn)真選一選,。
此題主要考察100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中百數(shù)表的順序,、認(rèn)識(shí)人民幣和圖形的拼組，此題學(xué)生曾練習(xí)過,，錯(cuò)的很少,。正確率到達(dá)90%。
（三）我是計(jì)算小能手,。
對(duì)于計(jì)算題學(xué)生都會(huì)做,，做得比較好。正確率在90%以上,。但總會(huì)因?yàn)椤按中摹睂?dǎo)致多多少少的失分,，甚是可惜
（四）按要求畫一畫，填一填,。
一年級(jí)的學(xué)生比較喜愛認(rèn)識(shí)圖形的題目,，所以這道題題的正確率到達(dá)了92%。
（五）看圖列式計(jì)算,。
此題是由一道加法題和一道減法題組成的,，對(duì)學(xué)生來說這樣的題比較簡單，且學(xué)生比較細(xì)心,，正確率到達(dá)97%,。
（六）生活中的數(shù)學(xué)。
前三題較容易,，最終一題難度有所提高,，最終一題本班學(xué)生失分最多。題目如下：小明1分鐘跳繩70下,，小芳比小明少跳8下,。小明和小芳1分鐘一共跳繩多少下？
學(xué)生因?yàn)闆]有準(zhǔn)確確定所需條件,，導(dǎo)致錯(cuò)誤失分,，這些都是不應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)的。
存在問題：
1,、一年級(jí)學(xué)生年齡小,，理解本事較弱。
2,、有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重,，一些十分簡單的計(jì)算，好多學(xué)生卻因?yàn)榭村e(cuò)加減號(hào)而失分,，一些十分簡單的題,，有些卻因?yàn)槿狈忣}習(xí)慣而導(dǎo)致錯(cuò)誤?？梢?，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的保證。
改善措施：
1,、根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn),，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)趣味,、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí),。
2,、新教材的教學(xué)資料比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng),，僅用很多機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的,。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對(duì)性練習(xí),、發(fā)展性練習(xí),、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息,、處理信息,、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣,，認(rèn)真讀題,、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等
3、如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問題,，教師要從“以人為本”的角度出發(fā),，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通,，消除他們的心理障礙,；幫忙他們構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；注重基礎(chǔ)訓(xùn)練,；強(qiáng)化“學(xué)方法”意識(shí),，舉一隅而不以三隅反,；做到三因：“因材施教”“因教而學(xué)”“因材擇學(xué)”。努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的提升,。
總之,，經(jīng)過這次考試，使我明白了平時(shí)在教育教學(xué)工作中存在的問題,，針對(duì)這些問題,，我將會(huì)在今后的工作中盡量補(bǔ)足，在認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)的同時(shí),，更加關(guān)注學(xué)生,，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的嘗試與研究。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，向35分鐘要質(zhì)量,，爭(zhēng)取在下一次的考試中不再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤，使本班學(xué)生到達(dá)夢(mèng)想的學(xué)習(xí)水平,，讓自我成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師!
一年級(jí)數(shù)學(xué)分類教學(xué)反思篇七
本次一年級(jí)考試試卷難度中等,，基本上覆蓋了學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)的全部知識(shí)點(diǎn)，并且經(jīng)過多種形式來考查,，例如：填空,，連線、計(jì)算等,，題目靈活,，難度適中，把學(xué)生平時(shí)容易出錯(cuò)的題體現(xiàn)了出來,。能夠說,，這份卷子很大程度上能反映出孩子的學(xué)習(xí)情景和教師教的情景，較全面的考察了孩子的基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用本事,。體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)即生活”的理念,，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題,。
本次期末考試,，應(yīng)考人數(shù)為310人，實(shí)考人數(shù)308人,，及格率100%,，優(yōu)秀率95%以上。從學(xué)生做題情景來看,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好,，基本功扎實(shí)，構(gòu)成了必須的基本技能,。
第一題,，口算,，考察學(xué)生的計(jì)算本事，絕大部分孩子全對(duì)得到滿分,，個(gè)別孩子錯(cuò)了1~3題,，主要原因是看錯(cuò)加減符號(hào)或是加減混合題不熟練。
第二題,，數(shù)數(shù)填數(shù),，考察孩子數(shù)學(xué)的本事。全年級(jí)小朋友掌握很好,。
第三題,，填空題，較全面的考察了學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)以及重點(diǎn)知識(shí),。個(gè)別題目題型新穎,，很好地檢驗(yàn)了學(xué)生讀題理解本事，以及對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)活學(xué)活用的本事,。
第四題,，分類數(shù)一數(shù)?？疾炝藢W(xué)生對(duì)平面圖形的掌握情景,，以及會(huì)進(jìn)行簡單的比較計(jì)算。
第五題,，寫出鐘面上的時(shí)間,。主要考查學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情景。個(gè)別學(xué)生把6時(shí)看成了12時(shí)半出錯(cuò),，其他學(xué)生都對(duì),。
第六題，把形狀相同的物品連起來,?？疾炝藢W(xué)生對(duì)立體圖形的掌握，此題少數(shù)孩子有漏題的現(xiàn)象,，個(gè)別孩子把長方體和正方體放在一齊導(dǎo)致錯(cuò)誤,。
第七題，看圖寫算式,。學(xué)生方法思路基本上正確，個(gè)別孩子在收集題目信息時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤,。在今后的教學(xué)中要讓學(xué)生弄明白數(shù)量關(guān)系,，弄清答句和問句的區(qū)別，以便為以后的教學(xué)打好扎實(shí)的基礎(chǔ),。
第八題,，考察學(xué)生辨別基數(shù)和序數(shù),，即幾和第幾，全年級(jí)正確率較高,。
第九,、十題，用數(shù)學(xué)解決問題,。實(shí)際上是要求學(xué)生看圖列式,，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，明白圖意,，然后根據(jù)圖意列式計(jì)算,。在第九題中，個(gè)別孩子分不清籃球和排球,，導(dǎo)致求一共有多少個(gè)算錯(cuò),。第10題，填空并列算式,，只要學(xué)生觀察夠仔細(xì),，對(duì)于學(xué)生的難度不大，全年級(jí)僅有幾個(gè)學(xué)生出現(xiàn)問題,。
經(jīng)過一年級(jí)的教學(xué)及孩子對(duì)知識(shí)的掌握情景,，我們一年級(jí)的三位教師還需要多學(xué)習(xí)，多探討,，多讓孩子體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，讓他們樂意學(xué)數(shù)學(xué)，然后學(xué)以致用,，實(shí)踐于生活,。當(dāng)然要到達(dá)好的效果，我們還需要不斷努力,。針對(duì)一年級(jí)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情景,，結(jié)合學(xué)生的考試情景，在今后的教學(xué)中要注意：
1,、把握好教材的知識(shí)體系,，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解,、研究教材,，找好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。
2,、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取有針對(duì)性的、有效的教學(xué)方法,，樹立他們的自信心,，讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和自信心,。
3、在教學(xué)中,，要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活解決問題的本事,，注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察本事和觀察方法。
4,、要把訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立審題本事作為重點(diǎn),。
5、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺檢查習(xí)慣,。
孩子年齡小,，思維不靈活，這就要求我們?cè)谥v解時(shí)多拓展,，多給孩子思考表達(dá)的機(jī)會(huì),。再次我們認(rèn)為，教師的教不僅僅要注重孩子的“學(xué)會(huì)”,，更要注重孩子的“會(huì)學(xué)”,、“會(huì)用”，利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,。
一年級(jí)數(shù)學(xué)分類教學(xué)反思篇八
我會(huì)用數(shù)學(xué)”,。題量適宜試卷共有四個(gè)大題，包括“認(rèn)真讀題,，細(xì)心填空,；我會(huì)算；動(dòng)手做,；,，難易恰當(dāng)，試題對(duì)知識(shí)的覆蓋面廣,，全面考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情景,，計(jì)算的基本功，學(xué)生的動(dòng)手操作和創(chuàng)新本事,，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題本事,。從學(xué)生答題情景看，大部分學(xué)生卷面整潔,，正確率很高,。
一、數(shù)位名稱及計(jì)數(shù)單位理解不夠,，對(duì)個(gè)位和十位分不清,。
二、由于一年級(jí)學(xué)生小，對(duì)于左右概念分不清,。
三、部分學(xué)生不理解規(guī)律,，不知有規(guī)律涂色是什么意思,。
四、學(xué)生對(duì)立體圖形和平面圖形混淆,。
五,、學(xué)生對(duì)文字題還不能理解題意。
一,、對(duì)于重點(diǎn),、難點(diǎn)多強(qiáng)調(diào)，多練習(xí),。
二,、加強(qiáng)直觀教學(xué)，幫忙學(xué)生理解知識(shí),。
三,、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法，對(duì)于某類型題讓學(xué)生明白方法,，不一樣題有不一樣方法,。
四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,、細(xì)心的好習(xí)慣,。
五、多方面訓(xùn)練學(xué)生本事,，僅掌握書本資料是有限地,，對(duì)知識(shí)拓展和外延很重要。
六,、培養(yǎng)學(xué)生要理解題意,，多思考、多動(dòng)腦,，切忌一拿題就開始做的不良習(xí)慣,，這樣做是容易出錯(cuò)的。
七,、靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的本事有待提高,。
一年級(jí)數(shù)學(xué)分類教學(xué)反思篇九
本次試卷考查的知識(shí)全面，能很好地考查學(xué)生的雙基掌握情景,。本次試卷又具有較好的區(qū)分度,，具體體此刻“解決問題”的第2—4題，異常是第4題:男孩說“我做好了9只”，女孩說“我做好了8只”,，第3個(gè)小朋友們說“要送給幼兒園小朋友18只紙飛機(jī),，他們還要做幾只？”這一題難度過大,。我覺得,，本題能夠設(shè)計(jì)成2個(gè)問題，降低問題的坡度,，能夠這樣問:
1,、他們一共做好了幾只紙飛機(jī)？
2,、他們還要做幾只,？第3題要求學(xué)生書面書寫問題，對(duì)孩子來說也有必須難度,。平時(shí),，孩子們較多的是口頭提問題，而寫和口頭提問題兩者之間還存在著必須的距離,。
（一）,、填一填?？磮D寫數(shù)（包括數(shù)物體的數(shù)量,，看計(jì)數(shù)器寫數(shù)）；按規(guī)律填數(shù),；比較圖形的多少,；比較數(shù)的大小,；數(shù)的組成等方面的知識(shí)點(diǎn)掌握得不錯(cuò),。
（二）算一算。本題的正確率較高,。不一樣的學(xué)生都有了自我的計(jì)算方法,，有的學(xué)生會(huì)用“湊十法”、“破十法”等一些簡便的計(jì)算方法,，而有的學(xué)生要借助手指頭來計(jì)算,，而那些思維較差的學(xué)生，也會(huì)經(jīng)過最直觀的畫小棒的方法進(jìn)行正確的計(jì)算,。能夠說,，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算的技能。
（三）認(rèn)一認(rèn),，連一連,。本題考查的是學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)及立體圖形的認(rèn)識(shí),。學(xué)生也都掌握得不錯(cuò)。能夠看出,，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了教科書上的要求:會(huì)認(rèn)讀簡單的時(shí)刻（整時(shí),、幾時(shí)半、幾時(shí)剛過,、快幾時(shí)了）,。會(huì)把生活中的實(shí)物圖形與數(shù)學(xué)中的立體圖形對(duì)接起來。
（四）認(rèn)一認(rèn),，分一分。本題考查的是學(xué)生對(duì)分類,、位置順序這兩方面知識(shí)點(diǎn)的理解,。從學(xué)生的做題情景來看，能夠看出他們都能理解簡單的位置順序,，也在潛移默化中懂得了分類要按必須的標(biāo)準(zhǔn),。
（五）看圖寫算式?？疾榈氖峭粓D形,，能夠?qū)懗霾灰粯拥乃闶健１绢}學(xué)生的正確率也很高,。
（六）解決問題,。“比多比少”是本學(xué)期的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),，學(xué)生也經(jīng)常練習(xí),，所以本題除了有個(gè)別學(xué)生有計(jì)算錯(cuò)的之外，其他的學(xué)生都能正確地解題,。
（七）統(tǒng)計(jì),。本題考查的是學(xué)生對(duì)一些物體進(jìn)行整理并解決問題的本事。學(xué)生在整理時(shí)能體現(xiàn)出有序,。
（一）,、填一填。第4小題“19的個(gè)位上是（）,，十位上是（）,。”有的學(xué)生把兩個(gè)答案反過來了,。第7小題比較物體的輕重,，因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)中的一些題目都是要求重的畫“√”，輕的畫“○”,，而本次試卷則相反,，因而有的學(xué)生也弄反了,。第8題“同學(xué)們玩捉迷藏游戲，笑笑已經(jīng)捉住了3個(gè)同學(xué),，還有4個(gè)同學(xué)沒捉住,，一齊玩游戲的同學(xué)共有（）個(gè)?！庇幸徊糠滞瑢W(xué)沒有算上笑笑自我了,。平時(shí)我們練習(xí)到的是學(xué)生排隊(duì)的情境，而情境一改,，思維較不好的學(xué)生就錯(cuò)了,。
（二）、要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,。我們數(shù)學(xué)教師在平時(shí)教學(xué)中有可能沒有像語文教師那樣重視孩子的書寫,，因而，雖然在數(shù)學(xué)作業(yè),、試卷中,，學(xué)生大部分都是在書寫0—9這幾個(gè)數(shù)，但卻是寫得馬虎,，結(jié)果有的學(xué)生自我也會(huì)看錯(cuò)自我寫的數(shù),，影響到孩子的解題正確率。一年級(jí)的孩子,，就像一張白紙,，還沒有存在書寫馬虎的壞習(xí)慣，容易培養(yǎng),。我覺得,，在本學(xué)期中能夠讓孩子在田字格中書寫數(shù)字，堅(jiān)持一學(xué)期后,，孩子的數(shù)字書寫方法就會(huì)定型,，離開田字格照樣會(huì)寫得好看。
（三）,、要重視培養(yǎng)學(xué)生讀題,，理解題意的本事。
（四）,、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知,。游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)，最能吸引孩子的注意力,，我們平時(shí)在教學(xué)中要想辦法盡量把數(shù)學(xué)知識(shí)和游戲結(jié)合起來,，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)取性及注意力，一年級(jí)的孩子,，僅有當(dāng)他們對(duì)學(xué)習(xí)感興趣了,，聽課的效果才會(huì)好,。如果是教師強(qiáng)迫他們來聽，那效果是可想而知的,。
（五）,、要重視輔差。剛?cè)雽W(xué)的孩子,，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活都還不習(xí)慣，不懂得怎樣學(xué)習(xí),，成績有可能就跟不上,。這時(shí)我們教師就要多花時(shí)間來輔導(dǎo)他們，等他們慢慢適應(yīng)小學(xué)生學(xué)習(xí)生活以后,，就會(huì)慢慢地提高,。
一年級(jí)數(shù)學(xué)分類教學(xué)反思篇十
全年級(jí)分4班，在籍人數(shù)173人,，實(shí)考人數(shù)172人。
二班平均分明顯高,，三班較低,，平均分差距較大。優(yōu)秀率三班偏低,。全校三人不及格,，其中一班的戈學(xué)英和三班的趙夏龍分別僅有8分和2分、四班的王露琴33分,。
從試卷分析,，計(jì)算正確率相對(duì)較高，操作題的正確率比較低,，基礎(chǔ)知識(shí)基本技能掌握的扎實(shí),，但學(xué)生解決基本問題的靈活性較差。
從學(xué)生做題情景來看,，對(duì)于存在必須難度的問題,，反映出學(xué)生獨(dú)立分析問題、靈活解決問題的本事較差,、語言文字不理解,，這與平時(shí)訓(xùn)練不到位有必須的關(guān)系。例如：第二大類填空,，第8小題"小紅和小明玩數(shù)字卡片游戲,。任選兩張數(shù)字相加，想一想,，算出的得數(shù)最大是幾,，最小是幾,。"有一部分學(xué)生想不到要把兩個(gè)數(shù)相加，只是從卡片中選出最大數(shù)和最小數(shù),。學(xué)生理解題意浮于表面,，不做深思。還有第三大題第（2）小題,，"選擇一個(gè)圓涂上紅色,，使得紅色圓左邊有4個(gè)圓，右邊有5個(gè)圓"學(xué)生錯(cuò)誤原因主要有兩點(diǎn)：極個(gè)別學(xué)生仍然左右不分,，個(gè)別學(xué)生涂色不細(xì)心,，涂錯(cuò)后不知如何修改，導(dǎo)致卷面花花綠綠比較臟,。
第四大題解決問題第三小題,，"桃樹和梨樹一共有15棵，梨樹有10棵,，桃樹有幾棵,？"學(xué)生數(shù)量關(guān)系還不清楚，已知總數(shù)求部分?jǐn)?shù)要用減法,，學(xué)生用了加法,。第四小題中學(xué)生自我提出一個(gè)問題并解答，平時(shí)教學(xué)中教師只讓學(xué)生口頭提問,，沒有練習(xí)書寫下來,。所以句子寫得要么不合題意，要么寫了半句話,。這道題學(xué)生扣分比較多,。
1．加強(qiáng)思維訓(xùn)練。在教學(xué)中,，要改革教學(xué)資料的呈現(xiàn)形式,，出現(xiàn)多種形式的練習(xí)題型，如圖文題,、表格題及綜合運(yùn)用的題型,。這些題大多都是把解題條件放在圖、表或文字之中,，要求學(xué)生經(jīng)過觀察或閱讀,，來解決。
2,、加強(qiáng)弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作,。從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績十分不夢(mèng)想,。所以,，在日常的教學(xué)中,，必須重視對(duì)這些弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛,，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏,，幫忙他們構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)方法指導(dǎo),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。
3,、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。小學(xué)生好勝心強(qiáng),，求快心切,，往往見題就做，顧前不顧后,，所以我們要從小抓好習(xí)慣,。
一年級(jí)數(shù)學(xué)分類教學(xué)反思篇十一
1、試卷結(jié)構(gòu)
試卷整體結(jié)構(gòu)合理,，貼近教材的呈現(xiàn)方式,，層次清楚，重點(diǎn)突出,，同時(shí)注意結(jié)合具體問題背景考察學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。試題滿分100分,。
2,、試卷特點(diǎn)
（1）全卷試題覆蓋面廣，重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的考核,。重視考查“必備”的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，改變了課堂上過分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練,。
（2）試卷層次分明，難易有度,。全卷試題考察學(xué)生的知識(shí)面較廣,，試題形式多樣靈活，一年級(jí)學(xué)生想得100分不容易,，能較好的反映教師在日常教學(xué)中優(yōu)勢(shì)與不足,，體現(xiàn)一定的坡度，能較好的體現(xiàn)學(xué)生的整體素質(zhì),。
（3）試卷具有人文特點(diǎn),。試卷注意了學(xué)生的情感和心理,，具有人文的特點(diǎn)。試卷改變了過去“冷,、硬”的面孔,，卷首給出了激發(fā)學(xué)生興趣和調(diào)節(jié)心理的語言，還提供了生活中圖片,，圖文并茂,。
（4）關(guān)注數(shù)學(xué)應(yīng)用的社會(huì)價(jià)值。
（5）考查學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù),、圖表的處理能力和表達(dá)能力,。要求學(xué)生正確地獲取,、理解信息,，并通過處理數(shù)據(jù),、圖表所表達(dá)的信息去表達(dá)解決問題,。
（6）設(shè)計(jì)了考查數(shù)學(xué)思想方法的問題,。
全班31人經(jīng)過統(tǒng)計(jì),，此次考試的及格率達(dá)100%,，優(yōu)秀率都在75%以上,，平均分是84分,。
1,、學(xué)生的思維受定勢(shì)的影響比較嚴(yán)重。具體反映在比較簡單的與例題類似的典型題目學(xué)生解答正確率高,，對(duì)于比較陌生的題目解答則不太理想,，正確率較低。
2,、學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析,、判斷的能力較差。
經(jīng)調(diào)查,，大部分學(xué)生走出考場(chǎng)時(shí),，自我感覺良好，認(rèn)為很好考,，可是有少數(shù)平時(shí)讀題認(rèn)真的學(xué)生認(rèn)為很難,，在檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)很多錯(cuò)誤，如果不仔細(xì)很容易犯錯(cuò),。還有學(xué)生說題目的字太小,，太密集，很難認(rèn),。大部分字平時(shí)都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,，也沒必要寫拼音了。
（1）從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)和學(xué)生解題時(shí)暴露出問題可以發(fā)現(xiàn)教師用新理念實(shí)施新課程的教學(xué)是有效的，每一位教師都認(rèn)識(shí)到必須進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，更新舊的教學(xué)觀,，領(lǐng)悟新教材的呈現(xiàn)方式對(duì)教學(xué)的要求，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,。
（2）注意聯(lián)系學(xué)生的社會(huì)實(shí)際,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，提高學(xué)生分析問題,、解決問題的能力,。
（3）重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（4）低年級(jí)教學(xué)中計(jì)算是重點(diǎn),，今后應(yīng)堅(jiān)持抓好學(xué)生的計(jì)算基本功的訓(xùn)練,。
（5）新教材給教師留下了很大的空間，因此合理有效的開發(fā)教材資源,，有助于把課外的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起,。同時(shí)要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)發(fā)散性思維的訓(xùn)練。
（6）對(duì)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,，落實(shí)必須到位,，使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué)，解決最基本的生活問題,。如：陳佳瑩,、金佳瑤、葉?？档?。教師要給予他們及時(shí)的關(guān)照與幫助，要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，嘗試著用自己的方式去解決問題,，發(fā)表自己的看法。及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正,，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,，教師要為他們提供足夠的材料與思維空間,，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能,，避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象,。
一年級(jí)數(shù)學(xué)分類教學(xué)反思篇十二
本次期末試卷直觀形象、圖文并茂,、題目類型比較豐富,，涵蓋的知識(shí)點(diǎn)范圍較廣,，抓住了本冊(cè)的重難點(diǎn)內(nèi)容，全面考查學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,、簡單基本技能的形成情況,、解決實(shí)際問題的能力及思維的靈活性。
1,、學(xué)生答題的總體情況
從總體來看,，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較扎實(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的形成過程理解到位,，對(duì)相關(guān)的方法也能熟練應(yīng)用,，學(xué)習(xí)效果較好，因而大部分學(xué)生成績比較理想,，兩個(gè)班共有24人得滿分,，及格率為100,優(yōu)秀率為98.。
2,、典型錯(cuò)題情況分析
（1）二大題填一填中的5小題,，在9到15的數(shù)中，最小的數(shù)是（）,，最大的數(shù)是（）,，兩個(gè)班中共有21人丟分。一部分學(xué)生將答案寫成了10和14,這部分學(xué)生是把題意理解為9和15中間的數(shù),，理解題意上出現(xiàn)了錯(cuò)誤,，這是失分的主要原因。當(dāng)然這和孩子們年齡認(rèn)知水平有關(guān),，但這些現(xiàn)象也提醒我們一年級(jí)的數(shù)學(xué)教師,在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練,，加強(qiáng)學(xué)生理解能力的培養(yǎng)。如課堂上多給學(xué)生們說的機(jī)會(huì),，充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力,，滲透數(shù)學(xué)語言并加強(qiáng)學(xué)生說的訓(xùn)練，來提高學(xué)生的理解能力,。
（2）二大題填一填中的6小題,，考查學(xué)生對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)及基數(shù)序數(shù)的意義，又考查了學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力,。大部分同學(xué)掌握得不錯(cuò),，能夠準(zhǔn)確認(rèn)出圖形，填出數(shù),，并能用序數(shù)表示出正方體和最高的物體是第幾個(gè),，但也有個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，究其原因主要有兩方面；一是個(gè)別同學(xué)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)不清或是丟落,、而數(shù)錯(cuò)個(gè)數(shù),，另一方面是學(xué)生對(duì)于題目中沒有出現(xiàn)球而要填出球的個(gè)數(shù)而迷惑，隨便亂寫,。平時(shí)在教學(xué)中這方面的內(nèi)容訓(xùn)練不夠,，學(xué)生獨(dú)立分析問題、靈活解決問題的能力較差,，在今后的教學(xué)中需重點(diǎn)培養(yǎng),。
（3）三大題觀察與思考的第一小題，請(qǐng)按你的想法分一分,，由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)較少,，部分學(xué)生不認(rèn)識(shí)圖中的壓路機(jī)和挖掘機(jī)兩種大型機(jī)械，或?qū)λ麄兞私獾牟欢?，而?dǎo)致分類出錯(cuò),，此題丟分人數(shù)較多。
（4）三大題觀察與思考的第二小題比一比,，學(xué)生對(duì)此類題目非常熟悉,，關(guān)鍵就看做題時(shí)是否認(rèn)真細(xì)心。出錯(cuò)的孩子都是一看到圖中梨有4個(gè)沒有和蘋果一一對(duì)應(yīng),，就馬上寫4,其實(shí)只要細(xì)心的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)梨和蘋果之間的稠密不一樣,，會(huì)認(rèn)真用數(shù)一數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法來比一比。從這個(gè)題的錯(cuò)誤中可以發(fā)現(xiàn)從低年級(jí)就要開始培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看題,，仔細(xì)推想,，細(xì)心做答的習(xí)慣是非常重要的。
（5）四大題看圖寫算式中的1小題中的第2問,，盒內(nèi)比盒外多幾枝,？一部分學(xué)生列成：4+5=9正確的算式應(yīng)該是減法算式9-4=5,題目是一道體現(xiàn)逆向思維的題目列式為下學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生不容易理解,。關(guān)于這部分內(nèi)容發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于求“和”的概念印象較為深刻容易接受,，因而第一小問學(xué)生失分很少，對(duì)于已知“整體”和其中的“一部分”,求“另一部分”用減法計(jì)算,，學(xué)生表現(xiàn)的就差一些,，以后教學(xué)中要特別注重從算理以及相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系上教學(xué)。而這個(gè)題目的出現(xiàn),，從中也折射出教師在教學(xué)中過于“以本為本”,有時(shí)適當(dāng)?shù)难由焓潜匾摹?/p>
（一）從這次答題情況來看,，感到學(xué)生在本學(xué)期中有很大的進(jìn)步,，主要體現(xiàn)在：
1,、學(xué)生的計(jì)算題得分率高，得益于每天課前3分鐘的口算練習(xí)。
2,、多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),，兩個(gè)班共有58人得到了97以上的高分。
3,、學(xué)生有了一定的創(chuàng)新思維能力,。在做6+7=？“和解決問題時(shí),，孩子們寫出了很多種答案,，說明孩子們已經(jīng)能解決一些有一定數(shù)量的靈活、開放的題目了,。
（二）從學(xué)生本次考試中出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的題目中,，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在著許多的不足：
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還存在不理想的現(xiàn)象,。
有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不理想,。如我是小小神算手一大題中有5人計(jì)算錯(cuò)誤，正確率沒能達(dá)到百分之百,，說明這些孩子的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠好,，在今后的教學(xué)中，教師要特別關(guān)注這樣的學(xué)生,，給他們更多的機(jī)會(huì),，讓這些孩子在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練上有一定的提高。
2,、學(xué)生理解題意能力弱,。
目前學(xué)生做題時(shí)最大的困難是不會(huì)讀題，理解不了題意,，讀完題后不能用自己的理解去明白題目的要求,，或?qū)㈩}意理解錯(cuò)誤，如填空題中的3和5小題充分證明了這一點(diǎn),。理解能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的工作,，必須從一年級(jí)開始訓(xùn)練，循序漸進(jìn),，使學(xué)生逐步提高,。
3、學(xué)生做題粗心大意,，不認(rèn)真,。
個(gè)別學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤，或在比一比中填寫4,都是粗心造成的,。造成它的原因一方面是不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，另一方面是學(xué)生還沒有形成正確的解題方法和解題技能,。改掉這個(gè)毛病不僅需要學(xué)生自己用心，更需要教師的正確指導(dǎo),。
4,、學(xué)生綜合、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力有待進(jìn)一步提高,。
如填一填中的第6小題,、第五大題解決問題中都可以看出學(xué)生綜合、靈活運(yùn)用用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力不強(qiáng),。教師在今后的教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的訓(xùn)練,，盡量結(jié)合生活中的具體事例等方法來提高學(xué)生解決問題的能力，讓學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題并解決問題,，提高學(xué)生的觀察、思考,、分析能力,，來體現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用性和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
5,、學(xué)生不會(huì)檢查,，寫完后對(duì)錯(cuò)題無動(dòng)于衷。
計(jì)算錯(cuò)誤,，如果學(xué)生會(huì)檢查,，很容易發(fā)現(xiàn)問題，而這些錯(cuò)誤最終還在試卷上出現(xiàn),，說明學(xué)生不會(huì)檢查,，教師在平常練習(xí)中缺少對(duì)這方面的正確指導(dǎo)。
1,、繼續(xù)進(jìn)行口算的訓(xùn)練,，提高學(xué)生口算的能力，要做到堅(jiān)持不懈,，使學(xué)生能快速掌握口算的技巧,，做到靈活應(yīng)用口算，熟練計(jì)算,，提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率,。
2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題,、認(rèn)真書寫的答題習(xí)慣,。從平時(shí)抓起無論是在做作業(yè)或是考試時(shí)都要求他們做到并學(xué)會(huì)做完后及時(shí)檢查，一查題目有無漏做,；二查計(jì)算題有無算錯(cuò),；三查審題是否有誤,。
3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。從認(rèn)真聽講、獨(dú)立思考,、學(xué)會(huì)傾聽,、細(xì)心做題，書寫工整,、仔細(xì)檢查等方面繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練,。
4、對(duì)學(xué)困生要進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo),，多鼓勵(lì),，多表揚(yáng)，爭(zhēng)取他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)上不失分,，提高成績,。同時(shí)發(fā)揮小組的力量，讓小組成員當(dāng)好老師的小幫手,，及時(shí)與老師對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),，不讓他們掉隊(duì)。
5,、對(duì)一些學(xué)生容易出錯(cuò)的問題讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上多想,，多練，并仔細(xì)觀察周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物,。同時(shí),，注重學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力，注意把知識(shí)活學(xué)活用,，提高學(xué)生的觀察,、思考、分析,、解決問題的能力,。
